時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃篇一

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我們又迎來了新的一學(xué)期,?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我所代一年級(jí)語文成績(jī)很不理想,，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答,，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問題,，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓他們拖后腿,，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作,。

一,、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化,。

___

第一種:無家長(zhǎng)管,，無人輔導(dǎo)、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心，而且粗心大意的:___。

第二種:不能控制自己情緒,、不能約束自己行為的:___,。

第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小,，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的:___,。

二,、安排好時(shí)間，讓轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃可循,，不能無章辦事,。

時(shí)間安排表:

1、做作業(yè)時(shí),，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查,，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的,。

2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,，以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3、做練習(xí)冊(cè)時(shí),，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象,。

4,、根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查,、指導(dǎo),，并簽字。

5,、如果學(xué)校允許,，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。

6,、體育課,、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

1,、聲母表,、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2,、聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀,，會(huì)聽寫,。

3、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線,、復(fù)韻母、特殊韻母,、前鼻韻母,、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等,。

4,、對(duì)于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀,。

5,、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲,、韻,、調(diào)要全對(duì)。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,。

7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,，并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話,。

8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章,，并回答相應(yīng)的問題,。

9、能看圖寫一,、兩句話,。

10,、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起,。

四,、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的,。

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn),，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo),。

2,、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng),，讓他們?cè)谡n堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。

3,、上課的進(jìn)度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來,，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。

4、課堂上,，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹立信心,，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,，彌補(bǔ)教師少,，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。

6,、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人,。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識(shí),，將來做一個(gè)有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。

總之,，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅(jiān)持抓,。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃篇二

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識(shí),，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)明閃光點(diǎn),，因材施教，抓好重復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手,。

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。惟獨(dú)樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心愛心耐心,。

4,、班主任不僅要注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。注重培養(yǎng)其愛好的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于艱難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)毅的意志,。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)議家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息。

8,、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革,，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,，學(xué)困生簡(jiǎn)單呈現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么,？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn),。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),，而不是將他們放在角落里無人問津,。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,，要激勵(lì)學(xué)困生積極參與,，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理,。三操縱學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題,。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法,；二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做,。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。

⑤批改作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正,。上評(píng)講課時(shí),，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是惟獨(dú)點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要賦予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開展“一幫一一對(duì)紅”的活動(dòng),，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有艱難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，應(yīng)一視同仁。

2,、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。

4,、要講究教法。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期,，我繼續(xù)當(dāng)任六年級(jí)(3)班的班主任,，本班共有學(xué)生31名，其中女生18人,。31名學(xué)生中,，有優(yōu)等生5名，中等生17名,，學(xué)困生10名,。為了做好這10名學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，制定如下計(jì)劃,。

一,、端正對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的看法

學(xué)困生的出現(xiàn),，是有著各種各樣客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須端正對(duì)學(xué)困生的態(tài)度,，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的看法，對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。為此，我決定在本學(xué)期積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,，查閱一些關(guān)于學(xué)困生的書籍資料，請(qǐng)教一些在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上做得好的教師,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備必要信息,。

二、從學(xué)困生身上分析原因,，針對(duì)具體情況開展工作

1,、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育,，幫助學(xué)困生建立自信心,。

“自信是成功的開始”，要使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我覺得應(yīng)該從兩方面入手：一是在課堂上,，即設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答,，踴躍發(fā)言,，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起屬于自己的信心，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備精神動(dòng)力,。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。要做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，一方面要利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，要經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就應(yīng)盡快地詢問他們的家長(zhǎng)，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。相信,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這七位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況一定會(huì)有明顯的轉(zhuǎn)變。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助

對(duì)于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。如果要延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我打算成立“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充?！耙粠鸵弧被顒?dòng),，不僅能夠達(dá)到學(xué)習(xí)上的互補(bǔ),，更能實(shí)現(xiàn)品質(zhì)上的互補(bǔ),。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃篇四

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，惟獨(dú)差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“比學(xué)趕幫超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我年級(jí)每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,，采取相應(yīng)的方法,，特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)艱難的學(xué)生,。為此根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),，制定了“學(xué)困生幫扶實(shí)施方案”,。

1、分析學(xué)困生形成的原因,。

2、針對(duì)各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法措施使其提高。

3,、認(rèn)真做好學(xué)困生幫扶工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

師生共同協(xié)作，群策群力,，使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律，講文明,，尤其學(xué)習(xí)成績(jī)能有所提高，從而確保我年級(jí)成績(jī)的穩(wěn)步提升,。

（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（2）心理原因,，缺乏自信心,。

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差,。

2,、對(duì)學(xué)困生增加感情投資，用愛心養(yǎng)育學(xué)困生,，而耐心教育學(xué)困生。

3,、及時(shí)抓住學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，全面滲透激勵(lì)教育,，多激勵(lì)多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)少指責(zé),，促使他們進(jìn)步,。

4,、采取傾斜政策,，對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”,。

5,、把握每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),，“一把鑰匙開一把鎖”,。因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。

6,、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力,。

7,、立足課堂,，多提善問,。同時(shí)盡量多的利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

8,、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)跟進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

9、建立“學(xué)困生幫扶記錄”檔案,，目標(biāo)到人，責(zé)任到人,。

10、要善于反思,，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生幫扶”的經(jīng)驗(yàn)。

分配方案：根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況,，結(jié)合三?？荚u(píng)時(shí)的優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為688分,，及格分?jǐn)?shù)為516分，現(xiàn)對(duì)年級(jí)660分至700分與480分至550分的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫扶,，總計(jì)幫扶學(xué)生為82名。幫扶教師范圍為初二年級(jí)代課教師,，其中初二年級(jí)教師22名，其他年級(jí)部分兼課教師7名,，合計(jì)為29名。年級(jí)根據(jù)82名學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)行了合理搭配,，分配給以上29名教師,，每位教師2至3人，均為教師所任教的班級(jí)學(xué)生,，一便更有針對(duì)性的開展幫扶工作。

考評(píng)方式：根據(jù)本學(xué)期期中期末2次考試的成績(jī),，對(duì)每一位學(xué)困生的總分與這一次期末成績(jī)進(jìn)行比較，進(jìn)步為加,，退步為負(fù)，最后把每位教師所幫扶學(xué)生的進(jìn)步分相加,，再取平均分，以平均分的多少按三分之一的比例評(píng)出一二三等獎(jiǎng),，一學(xué)期只評(píng)一次，期末考試后評(píng)定,。其中期中考試占30%，期末考試占70%,。即29名教師取10名一等獎(jiǎng)，10名二等獎(jiǎng),，9名三等獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)勵(lì)措施：

1,、對(duì)本年級(jí)的22名教師,，因綜合考評(píng)時(shí)有10分的'年級(jí)民主評(píng)議分,，現(xiàn)改為每位教師先得基礎(chǔ)分7分,，后根據(jù)幫扶成績(jī)進(jìn)行賦分,，一等獎(jiǎng)賦3分,，二等獎(jiǎng)賦2分，三等獎(jiǎng)賦0分,。

2、對(duì)全體幫扶教師,，年級(jí)還將根據(jù)獲獎(jiǎng)等次及實(shí)際情況賦予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。注：1若本學(xué)期期末考試年級(jí)總評(píng)為三校第三,，則取消物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、獎(jiǎng)勵(lì)措施只是對(duì)老師工作的一種認(rèn)可，目的是找準(zhǔn)目標(biāo)和突破口,，大面積提高我年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。期望全體幫扶教師能夠理解和接受,。

4,、幫扶記錄每生每2周填寫一次,，應(yīng)據(jù)實(shí)填寫，填全填足,，否則降一檔評(píng)定，請(qǐng)老師理解,。

總之，幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)走到身邊彎下腰來,，親切地關(guān)懷他們幫助他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一起健康快樂的成長(zhǎng)，期望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過與該生的共同努力，能夠使該生有所進(jìn)步,，學(xué)有所獲。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃篇五

1,、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力弱,，經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對(duì)自己失望,，索性不努力學(xué)習(xí)，得過且過,，消極應(yīng)付,，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

2,、學(xué)困生由于平時(shí)長(zhǎng)期受同學(xué)幫助，甚至同學(xué)的包辦代替,，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式，缺乏獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦思量的意識(shí),。

3、學(xué)困生由于成績(jī)較差,，常擔(dān)心老師批評(píng)同學(xué)譏笑。因此人變的膽小孤僻,，在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想去探究去克服艱難。學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，由此形成嚴(yán)重的心理壓力,，漸漸思想不能集中，影響正常學(xué)習(xí),。另一方面，教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求,，超過了學(xué)困生心理接受能力，使其對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望,。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的愛好，使之感到信息技術(shù)知識(shí)的枯燥，視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān),，討厭學(xué)習(xí)。

5,、對(duì)問題探究沒有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)沒有積極性,；學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”,。如學(xué)習(xí)活動(dòng)惟獨(dú)在老師或組長(zhǎng)安排催促下，才牽強(qiáng)去完成,。

6、面對(duì)電腦,，學(xué)困生表現(xiàn)為動(dòng)手能力弱,，畏手畏腳,，甚至懼怕電腦,，不敢入手。

7,、學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化，如在動(dòng)手實(shí)踐中默默無動(dòng)――不動(dòng)手,；在獨(dú)立探究中默默無思――不動(dòng)腦,；在合作交流中默默無聞――不傾聽,，默默無聲――不發(fā)言。

8,、學(xué)困生沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探究，自主發(fā)明”,；沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行“再創(chuàng)新”的過程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,，學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探究問題解決的過程，不想自主發(fā)明,，自主探究，等待著教師或同學(xué)給出答案,，給出結(jié)論。對(duì)于學(xué)困生來說：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成,，而非任務(wù)完成的“過程”；他們更愿意做的是記憶與摹仿,，他們習(xí)慣于機(jī)械練習(xí),。

1,、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”

具體做法是：對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)愛好情況進(jìn)行全面的了解和分析,，挑選出那些學(xué)習(xí)成績(jī)好學(xué)有余力工作能力強(qiáng)的學(xué)生，本著自愿的原則,，由他們作為教師的小助手，即學(xué)困生的“伙伴教師”,。

2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)“分層”

“分層教學(xué)”是一種在班級(jí)制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略,，它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長(zhǎng),。這一策略的正的確施，勢(shì)必有利于新課標(biāo)中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實(shí),。“更新教學(xué)觀念,，變革教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”,。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，特殊要考慮到“學(xué)困生”的實(shí)際,。對(duì)于“學(xué)困生”,，教學(xué)目標(biāo)不要求太高,，內(nèi)容的容量也要相應(yīng)減少,。合理安排課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選擇,，讓“學(xué)困生”樂于學(xué)且學(xué)得會(huì)。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式,，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對(duì)互助,，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢(shì)，以強(qiáng)帶弱,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)能力得以提高,，幫助“學(xué)困生”前進(jìn),。

3,、改變方式,，轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué)

因?yàn)檫@部分學(xué)生比較內(nèi)向,，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊,，上課時(shí)的每個(gè)任務(wù)布置完,，走到學(xué)生的中間,，對(duì)這部分學(xué)生巡回查看,，并主動(dòng)進(jìn)行個(gè)別手把手的輔導(dǎo)并適時(shí)表?yè)P(yáng),。這樣輔導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加對(duì)老師的信任感,。正所謂“親其師，信其道”,。教師惟獨(dú)改變了教學(xué)方式,，變平面式教學(xué)為立體式教學(xué),，做到“親”,，做到“學(xué)高”,，做到“身正”，并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,，進(jìn)而使學(xué)生“可親”“可信”，才干促使全體學(xué)生共同提高,。

4、利用情境教學(xué),，讓課堂充滿樂趣

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂”字,，突出一個(gè)“玩”字。玩是孩子的天性,，學(xué)困生也一樣。利用計(jì)算機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子有著強(qiáng)盛的吸引力,，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫比賽,，使不愛動(dòng)手的“女困生”也愿積極參加，感受電腦的樂趣,；組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績(jī),，培養(yǎng)自信,。又如設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)多從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，學(xué)生往往會(huì)在一節(jié)課完成任務(wù)過程中,，從上課到下課還一直流連往返著本節(jié)課的知識(shí)。久而久之,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣――學(xué)要學(xué)得認(rèn)真玩要玩得開心，在玩中學(xué),，在學(xué)中樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

5、注重評(píng)價(jià),，開展多方位的評(píng)價(jià)活動(dòng)

為了對(duì)“學(xué)困生”活動(dòng)全程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從幾個(gè)方面：

（1）成長(zhǎng)記錄冊(cè),。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現(xiàn)突出的加1分/次,，探究新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等,。

（2）自我評(píng)價(jià)。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下,，并把各班的個(gè)人的文件夾設(shè)為完全共享，每個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)自己的密碼,；其它學(xué)生可通過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級(jí)所有學(xué)生的作品；每一階段的綜合作品,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)把作品進(jìn)行分類，再由自我評(píng)價(jià)同班學(xué)生投票班外學(xué)生投票教師評(píng)價(jià)四部分組成綜合評(píng)價(jià)分,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃篇六

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”,。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想,。

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施。

1,、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉、要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。

總之,，希望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃篇七

為了落實(shí)好學(xué)校教育工作在全班大面積豐收,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

本班學(xué)生共48人,，其中有部分學(xué)生是學(xué)困生,，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的,。主要是基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),，遺忘性差,，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強(qiáng),，學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,；三、因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好,，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。

1,、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)困生,，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心,。多問他們簡(jiǎn)單的問題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

2,、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解學(xué)困生,，理解他們，尊重愛護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處為他們著想,。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

3、教給方法,，提高興趣

學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的,、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色,。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師,，而信其道吧,！”在談心、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

4,、結(jié)對(duì)幫助,，齊抓共管

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用,，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

5、持之以恒,，鞏固習(xí)慣

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

1,、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比,，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

2,、對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：（1）不定性,，（2）不歧視,，（3）不溺愛,，（4）不加壓,?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些學(xué)困生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求,。”的課堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

“十年樹木，百年樹人”,，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。