總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

地理教學(xué)工作總結(jié)表篇一

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,，采用分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

現(xiàn)在的學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能。在教學(xué)時,，我注意學(xué)生智能的發(fā)展,，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件,，例如今年的全球氣候大會,、海地地震,、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學(xué)生的知識面,，同時也擴展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊,、資源豐富,，從而更加熱愛它，意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

地理教學(xué)工作總結(jié)表篇二

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期結(jié)束,。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，有很多的感慨,，現(xiàn)主要圍繞課堂教學(xué)做如下總結(jié)。

本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級5--9五個班的地理教學(xué)工作,。從教快20年,，很清楚12歲左右的小孩子踏入中學(xué)課堂，需要一個或長或短的適應(yīng)過程,。于是盡自己所能的理解和幫助孩子,。主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)和聽講的習(xí)慣。

上課前的習(xí)慣養(yǎng)成,。

開學(xué)之初,，這一屆的孩子給我的感覺就是很活躍，常常把握不好度,。課間太鬧聽不見鈴聲也看不見老師,，每次都得我大聲的吆喝，他們才想起來上課了,，趕忙坐下再按我的要求去拿課本和同步,。即使這樣還時時有人得把剛才他和某人談?wù)摰脑掝}繼續(xù)接著說，顯得很沒有紀(jì)律性。

為此我基本會故意板下臉來,，讓他們看到我對這個表現(xiàn)很生氣,。當(dāng)然我也及時告訴他們我生氣，是因為他們上課后還說些無用的話這種行為顯得很不好,，說明老師沒教好,。目的其實是讓學(xué)生明白這是不對的也不該做的道理。對于個別還很亂說笑同學(xué)我甚至還會點其名,，提醒他該上課了,，讓他知道他犯錯誤的時候，我會關(guān)注他并糾正他,。這是開始上課前兩三分鐘,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，總算好多了,，多數(shù)班級的多數(shù)課堂在沒進到教室之前就做好了準(zhǔn)備狀態(tài),，個別班級較亂的那幾個也能在看到我的嚴(yán)肅的表情后適可而止。

上課期間呢,？也常常存在孩子們控制不住自己的情況,。本想出個問題鍛煉一下孩子的思維，結(jié)果好嗎,，太多的人同時激動,，大呼小叫的表述自己的觀點,，結(jié)果呢,？誰的也聽不清了，而他們?yōu)榱艘屇懵犚娝?，會更大聲的一遍一遍的說,，甚至爭論。按說情緒高漲我該高興才是,，可是你不知道,，他們的爭論常常會跑偏很遠，雖說學(xué)啥都是知識,，但是我有我的教學(xué)任務(wù)呀,，再說這樣每次“浪費”的時間還不少，大約2分鐘才可以平靜下來,，一節(jié)課幾個激動下來得浪費多少時間,？關(guān)鍵是那些跑偏的知識是不考的，而需要他學(xué)的記憶,、理解的東西都讓他沖動的情緒沖沒了,。另一方面，也助長了孩子們的浮躁品質(zhì)。

為此我要求他們盡量舉手后再發(fā)言,，也不許大呼小叫的跟吵架似的發(fā)言,，同一個觀點盡量別重復(fù)三次以上，因為我的耳朵很好使,，誰的觀點“獨特”,，我會給他展示的機會的，或者得舉手發(fā)言,?？墒遣痪梦矣职l(fā)愁了：每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神，我提問誰是,？總得有好多人失望,。這個感覺讓我很難受，我很理解孩子們每次期盼我能給他機會向大家證明：看,，這個問題我會,，我還算聰明吧？可是畢竟每次我只能在其中挑選一個或者兩三個,，選中的肯定很滿意,，那落選的呢？幾次下來一定很失落,，他會覺得我太偏心,，或者是運氣幾率太低而受“傷害”。所以狠狠心,，我要求學(xué)生不要再舉手了,，因為我不提問他，我覺得對不起他,，而我若提問了他,，我又對不起別的人，當(dāng)然我也先和學(xué)生說好了：如果我沒提問到你,，請你諒解,。

接下來我的逐排提問的習(xí)慣順利推廣開，讓他們知道不用急,，一會就排到我了,。焦躁的情緒穩(wěn)定下來，提問的范圍廣了,，當(dāng)然是對學(xué)習(xí)是有利的,。

課堂回答是學(xué)生很好的在老師和同學(xué)面前展示自己的機會，也是我通過其回答的速度,、思路和語言表達認(rèn)識一個學(xué)生的機會,，而其他學(xué)生對答者的回答傾聽,、分析、判斷是幫助開拓思維,、明確問題分析方法和答案,、激發(fā)競爭心理，其作用是典型的例析,，很有助于鞏固學(xué)習(xí)效果,。可孩子們都想表現(xiàn)呀,，于是好多人都先于答者大聲的說出答案,，或者紛紛給答者“打電話”。這事有什么弊端,？一來前邊倆作用都失去了,，提問失去提問的意義，對優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展示機會,。而對較差的答者失去了一次讓別人監(jiān)督他的機會,，他感覺自己會，其實他真的不會,，或者他不會也無所謂,，因為有好多人幫助他，學(xué)不會他不必擔(dān)心有任何不良影響,。他們只是做了一次聲音的“放大器”,。對其他學(xué)生呢？助長了課堂混著亂的心理和行為,，也因為亂打電話喧鬧造成了時間的浪費,，耽誤了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，加重了課后負擔(dān),。

為此,，我要求一個學(xué)生在回答問題的時候,，其他任何人不許打電話,，對違規(guī)者一定嚴(yán)加批評。通過一個學(xué)期的努力,，這種情況明顯的好了很多,，課堂秩序穩(wěn)定多了。

課堂聽寫或者檢測是課堂口頭回答的落實,，這是杜郎口學(xué)習(xí)的典型特色,，也是傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。經(jīng)歷過太多的“感覺象會,，一提問就不會,；提問了會說，寫出來就不對”，地理學(xué)習(xí)雖說得學(xué)習(xí)知識呀,、能力呀還有情感什么的,，但是對于學(xué)生來說最實際的就是那張試卷他能寫對多少分？所以平時隔三差五的我會鍛煉他們的答題能力,，讓我和學(xué)生及其同學(xué)相互見證成長得失,。規(guī)矩當(dāng)然還是拒絕“打電話”，其他學(xué)生可以跟著聽寫,，或者看著寫者做分析評判的同時自查和鞏固知識,。然后師生共同批改指出錯誤，對優(yōu)秀者和進步者予以表揚與肯定,，對較差者基本不批評,，他們就很自覺沒面子了，自我督促的目的就可以達到,。對于檢測題也是禁止抄襲,。

課堂小組合作。為了更多的學(xué)生得到促進學(xué)習(xí)情緒高漲的機會,，我利用了孩子們本能的好勝心理,，讓他們小組間同時間準(zhǔn)備相同的東西，然后輪番展示比賽,，看誰記得最快,。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。我跟他們說有一種人記憶力相當(dāng)優(yōu)秀,，一般東西3遍就可以記住,，這種人有，但是不多,，一個班一般不超過5個,；還有一種人得用5遍，這種人也很優(yōu)秀一個班一般不超過15個,；大多數(shù)人一般在5—8遍之間都可以達到記憶要求,，這種人記憶力算良好；如果10遍才記住,，那只能算一般,。那10遍以上20遍也記不住的呢？那你是“無心人”,，有口無心,，50遍也是浪費時間，那就別背了,，做那個無用功干嘛,？我不喜歡你做無用功或者事倍功半的呆瓜,，我希望你們學(xué)會事半功倍的方法。我還給這幾種檔次畫了個比較的分?jǐn)?shù),，分別為100,、95、85,、70,、50.。經(jīng)過多次的引導(dǎo)鍛煉,，孩子們目前比較適應(yīng)了我這種速記的刺激,。當(dāng)然人的記憶力有差距，也因為各種情況會影響記憶效果,，所以并不是每一個學(xué)生都很記憶優(yōu)秀,，我只是覺得孩子們了解了評價自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實記憶效率，形成良性循環(huán),。當(dāng)然小組合作互查,，也分擔(dān)了我的角色，使每一個學(xué)生得到展示和認(rèn)可,、幫助的機會,，學(xué)生們課堂想說話的這回有的說，而且話都是正事老師還很喜歡他說,，課堂秩序感覺效果好多了,。

課堂教學(xué)是我們教學(xué)的根本，為了幫助這些學(xué)習(xí)方面很“皺”的孩子,，我們根據(jù)學(xué)生接受現(xiàn)狀,，調(diào)整教材順序，使其學(xué)起來更順手一些,。同時努力用最通俗的語言滲透各種方法和技巧,，幫助孩子學(xué)習(xí)知識、掌握技能,、形成情感,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。在內(nèi)容處理上,，不敢也沒有時間拓展太多內(nèi)容,，怕喧賓奪主，使孩子們得了芝麻,，丟了西瓜。

對于作業(yè)批改還有其他學(xué)校常規(guī)要求,，多年來的性格決定著我做事有我的原則,，向來是不愿落后,，總是好好備課、改作業(yè),，由于人數(shù)多達320人且學(xué)生的作業(yè)問題太多,，是我的干這項工作的時間大大延長，以至于落下肩周炎的毛病,。作業(yè)情況雖有進步,，但是仍讓我感覺很不滿意：書寫潦草、抄襲糊弄,、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點點就“忘了”,、不按時交作業(yè)、錯別字太多,、對錯誤不訂正,、不“吃一塹長一智”的人還有很多。

好事多磨,，我一直努力地調(diào)整自己的態(tài)度和方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，“與時俱進”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法,。對于我來說,，300多個孩子總有差距的道理還是很懂得，但是放任這些孩子自暴自棄,、“甘于落后”,，的確會讓我良心不安，對于他的家庭來說,，他就是全部,，所以盡管事倍功半，我都努力的去關(guān)注他們,，不放棄他們,，明確告訴他們：他可以是成績較差的，但絕不可以被我慢慢“慣”成一個混蛋,！學(xué)習(xí)上,，一定盡力，那才是好孩子,，我們的未來才有希望,！

最后，很感激我搭班的這幾位班主任,，他們很支持我的工作,，幫助我解決了不少難題。再加上學(xué)生很優(yōu)秀的也不少,，家長很在意學(xué)習(xí)的情況下,，我們多方努力,，我所帶班級的整體地理學(xué)習(xí)成果還不錯：孩子們不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣好多了，成績也比較理想,。教育雖然不是萬能的,，但是“瞎”學(xué)生跟我們的寵溺有關(guān)，“好”孩子跟我們的調(diào)教有關(guān),。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候,，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風(fēng)點火”,。當(dāng)然成功是一步一步走出來的,，這個階段的成功需要我們不忽悠自己，客觀認(rèn)識自己的優(yōu)點缺點和成敗得失,，“有則改之,、無則加勉”后逐步獲得的。我們只是走出了初中三年中的第一步,，后面的路還很長,，我和我的學(xué)生們?nèi)孕柚t虛謹(jǐn)慎，爭取踏實,、穩(wěn)健的走完以后幾步,。

地理教學(xué)工作總結(jié)表篇三

這段時間，因是復(fù)習(xí)階段,，我精心設(shè)計每一節(jié)課的復(fù)習(xí)學(xué)案,，已經(jīng)讓學(xué)生做到一看，便知道自己如何去預(yù)習(xí),，交流,，展示等程序去復(fù)習(xí)鞏固。通過小組合作探究學(xué)習(xí)的方式,，小組成員互相質(zhì)疑,，積極拓展，能做到互幫互助學(xué)習(xí),，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以各種方式展示自己的才華。通過這種復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們能按時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí),，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)造和諧,、民主、和諧的教學(xué)氣勢。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會,，從而培養(yǎng)不同的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

1,、上課時，對部分知識復(fù)習(xí)的不到位,，例如：綜合分析題訓(xùn)練的較少,，造成月考成績不高，學(xué)生綜合分析能力低,。

2,、課下檢測反饋的題型少，鞏固得不及時,。

3,、組員有的自我約束能力差，有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

4,、個別學(xué)生有不寫預(yù)習(xí)筆記和亂寫的不良習(xí)慣。

5,、兩極分化嚴(yán)重,，后進生學(xué)習(xí)積極性不高，和別人交流的少,，又不愿學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

6、課堂展示的不夠充分,，有的題不能充分展示,，拓展分析得少。

7,、通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的運用不夠靈活,。

1、教師應(yīng)多訓(xùn)練讀圖題,，應(yīng)把知識放在記憶知識,，運用知識上。

2,、積極鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，不斷增強合作意識,。

3,、教師應(yīng)深入到各組，隨時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

4,、幫助學(xué)生學(xué)會自覺去學(xué)習(xí)，自覺地去書寫筆記,。

5,、認(rèn)真組織各種類型試題，充分復(fù)習(xí),。

地理教學(xué)工作總結(jié)表篇四

轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅,，也有失落和無奈,。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下,。

1,、本學(xué)期我主要擔(dān)任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,，本身就需要一個適應(yīng)過程,。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中,，已經(jīng)了解一部分地理知識,，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識,，同學(xué)們顯得力不從心,、無從下手。因此,，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中,，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣,，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng),，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊,。一學(xué)期下來,，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課,。

⑴ 能認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，把握全冊教材的知識體系,、教學(xué)要求，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生,。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,，包括課例,，反思，經(jīng)驗,，試題和知識材料等等,。

⑵ 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。因此,，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量,。采用多種方法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖,、描圖、填圖,、畫圖等方法,，

把知識點落實到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”,；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識,，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué),，通過師生互動、生生互動,，使同學(xué)們在生動活潑,、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶,，地理屬于文科,，文科的特點就是要背誦記憶，因此,，我在課堂上,，利用順口溜、諧音,、簡明記憶等方法,，幫助學(xué)生記憶,。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”,，七大洲按大小排列是：“亞非北南美,，南極歐大洋”。通過不斷操練,，提高了大家的記憶能力,。

3、重視對學(xué)生進行愛國主義情感,、環(huán)境保護意識,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng),。同時并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面,。

4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常,，教學(xué)情況良好,，學(xué)生成績在不加重負擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中,，我還要加強理論知識的學(xué)習(xí),，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓,。

地理教學(xué)工作總結(jié)表篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作,。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂,，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強學(xué)習(xí),，革新思想,，樹立新理念

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命,，建立多元課程體系,、深化課改步伐、促進教師發(fā)展,。結(jié)合自身實際,，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

二,、踏踏實實進行教學(xué)工作

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶惰等特點,，我采取低要求，低難度,，采用小步教學(xué)法,，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，以達到落實雙基,，培養(yǎng)地理思維能力,，提升地理解題能力的目的。

1,、制定合理復(fù)習(xí)計劃,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強調(diào)一個“實”字,，側(cè)重于落實“課本”,，夯實基礎(chǔ),。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性,、全面性,、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識,，落實章節(jié)檢測過關(guān)達標(biāo),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改,，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的,、必會的,。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線,，以高考考點復(fù)習(xí)為面,，以提高能力為著眼點，以知識的整合,、能力的形成為目的,。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，突出重點,，突破難點，聯(lián)系熱點,，滲透考點,。

2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，充分調(diào)動學(xué)生自主意識,。

更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：①學(xué)會自己看書,。全面看、細致看,、深入看,，多問幾個為什么。②學(xué)會看圖,。會看,、常看,。③學(xué)會做題,。建立錯題集,、善于反思。④學(xué)會做筆記,。⑤學(xué)會提問,。不明即問，不懂即問,。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,。 引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題,，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動

的提問題,，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決,。 引導(dǎo)學(xué)生反思,。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解,，把知識變成自己的,，形成自己的看法。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考,，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”,，另外，讓學(xué)生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識,。

三,、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,，往往得不到老師的肯定,，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。為了確保高考的平均分,，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先,， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。 其次以平常的心態(tài)對待,，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,，并提出相應(yīng)的幫扶措施,。

其次，做好藝考生的提升工作,。對于藝考生來說,，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復(fù)習(xí),。在接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進行文化課復(fù)習(xí),，提高文化課成績,。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定地信心，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學(xué)習(xí)計劃,，不僅要有每天,，每周，每月的學(xué)習(xí)計劃,，更要有每個學(xué)科的詳細復(fù)習(xí)計劃;三是要有針對性,，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科,，緊緊圍繞考綱,、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點各個突破。

總之,，一學(xué)期來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

地理教學(xué)工作總結(jié)表篇六

我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了,。

從開學(xué)初定好所授班級的教學(xué)計劃,，在每周定期開展一次研究．探討課程教法的會議，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

本學(xué)期,，期末考試所任教班級平均分,，合格人數(shù)，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，這些都有待以后改進,。

地理教學(xué)工作總結(jié)表篇七

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點，制訂詳細的授課計劃,。高三課時較緊,，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認(rèn)真詳細地制定時間計劃,，劃分時間段,，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功,。

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學(xué)科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,，

課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則,，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的`好課率,，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例,，還增加有說服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論,。備課組活動時,，每次都進行重點、難點分析，分析教法,、學(xué)法,，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，加強補差與提高。

高中的課程很緊,，作業(yè)的壓力也很大,，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫,。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識,。

總之,，一學(xué)期以來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

地理教學(xué)工作總結(jié)表篇八

20xx學(xué)年高三地理教學(xué)工作總結(jié)

隨著學(xué)生高考的結(jié)束和成績的公布，20xx學(xué)年高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。本學(xué)年本人擔(dān)任高三三班,、四班地理課教學(xué)工作，一學(xué)年下來,，我在工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真探索和實踐新課程體系和教學(xué)理念,。新課程的高考,，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對近一年來教學(xué)工作作出總結(jié)，以便未來更好的教學(xué)：

1,、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

2,、努力增強我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、做好集體備課、聽課,。與同事交流,，虛心請教師傅。在教學(xué)上,，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo),，征求他們的意見，改進工作,。

4,、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高生的學(xué)成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

6,、認(rèn)真研究高考考綱，根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點,、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí),。注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練,。