工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一

原來(lái)認(rèn)為教學(xué)不過(guò)是一份工作而已,，慢慢的喜歡了這方份工作，雖然辛苦,，但每天看到學(xué)生這樣那樣的進(jìn)步,，心里總是充滿了喜悅，尤其是家長(zhǎng)會(huì)時(shí)看到家長(zhǎng)殷切的目光時(shí),，更增加了自己的責(zé)任感,，這幾年有了小寶寶，更覺(jué)得愛(ài)生應(yīng)如愛(ài)子,，有人說(shuō)愛(ài)自己的孩子是天分,，愛(ài)別人的孩子才是偉大,，漸漸的把教育這份工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，我相信我的選擇是無(wú)悔的

剛上班時(shí),，認(rèn)為教學(xué)一定要給學(xué)生講明白,，其實(shí)不然，學(xué)生自己能弄明白的,，經(jīng)過(guò)討論能清楚的,，不必給學(xué)生講，教學(xué)中學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo),，教師在必要時(shí)給予點(diǎn)撥，而非滔滔不絕的說(shuō),，甚至于到下課還說(shuō)不完,，經(jīng)驗(yàn)證明這種教學(xué)是失敗的，也不是受學(xué)生歡迎的,。不必?fù)?dān)心學(xué)生弄不清楚,，有時(shí)學(xué)生自己討論的結(jié)果印象更深，偉大的教育家孔子說(shuō)：“不憤不啟,?！本褪沁@個(gè)道理。

課前的準(zhǔn)備也更加充分,，原來(lái)認(rèn)為自己口才還可以,，認(rèn)為自己知識(shí)會(huì)了，學(xué)生也一定會(huì)清楚,，如果認(rèn)真學(xué),，一定成績(jī)很理想，對(duì)學(xué)生的期望也很高,，但多次考試后,，各班級(jí)中的橫向?qū)Ρ龋妥约旱目v向?qū)Ρ榷疾皇呛茏屪约簼M意,。這樣自己就更加反思教學(xué)上的不足,，小到每個(gè)題的講法，這樣幾年下來(lái),，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格了,，我堅(jiān)決不讓自己上沒(méi)有準(zhǔn)備的課，雖然許多知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是很輕松能夠解決的,，每節(jié)課需要的基礎(chǔ)知識(shí),，如何讓知識(shí)體系更嚴(yán)謹(jǐn)，如何讓學(xué)生接受的更快，一節(jié)課的難點(diǎn)大約有多少學(xué)生能真正明白,，有多少差生連基礎(chǔ)知識(shí)都解決不了,，這樣的學(xué)生怎么辦，是我主要研究的課題,，總之,，我一定要想辦法上一節(jié)高效的課。

幾年的教學(xué)，自己的經(jīng)驗(yàn)逐漸的多了起來(lái)，但遇到的問(wèn)題仿佛也越來(lái)越多了,，越來(lái)越細(xì)了,，怎樣妥善的解決各種問(wèn)題，需要我們更多的思考與探索?，F(xiàn)在,，小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，“兵教兵”三清：堂清,、日清,、周清等方法引入到教學(xué)中來(lái)，我不在是單打獨(dú)斗了,，小組長(zhǎng),、優(yōu)秀的學(xué)生起很多的作用。為了更好的了解學(xué)生,，我通過(guò)和學(xué)生個(gè)別交流,，通過(guò)學(xué)生了解學(xué)生，更多的通過(guò)作業(yè)去了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，教學(xué)時(shí)既要抓住學(xué)生的品質(zhì),，更要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能,，素質(zhì)教育不能忽略學(xué)生的三基,，如果一切都處在了解和理解的層面，那么,，我們的未來(lái)的專家從何談起,。

越來(lái)越深刻的感覺(jué)到自己知識(shí)更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，尤其是和我們這些世紀(jì)初的小孩在一起,，如果你總是用不變的眼光看問(wèn)題,，或是知識(shí)更新過(guò)于落伍，那你逐漸就變成了一個(gè)不受歡迎的老師,。我們不是講“親其師,，信其道。”嗎,？現(xiàn)在我們需要提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，需要學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化教育手段給學(xué)生傳授知識(shí)，比如,，用電腦查資料,，做課件等等。

幾年來(lái),，感悟和自身教學(xué)上的轉(zhuǎn)變很多,，這個(gè)知識(shí)交替和更新飛快的時(shí)代帶給了我們教師更多的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該抓住一個(gè)根本：讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，如何去學(xué)會(huì)更好的去生存,。我想這才是最根本的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二

課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具，同時(shí)給學(xué)生充分的觀察和操作機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象,。通過(guò)比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象,。

教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度,，不同的方位和多樣性。例如： “三角形的認(rèn)識(shí)”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,，也要觀察有鈍角三角形物體,；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形,，可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確,，形成的思維水平就越高,。

數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維,，通過(guò)觀察,，操作進(jìn)行比較分析，在感情材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象,，才能獲得數(shù)的知識(shí),。例如：教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí),，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫(huà),，要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問(wèn)題：

（1）圖上有幾位老師幾位學(xué)生,，一共有多少人？

（2）圖上有幾位男人,，凡位女人,，一共有多少人？

（3）圖上有幾位掃地的,，有幾位擦桌子和擦椅子的,，有幾位擦黑板的，一共有多少人,？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的回答,，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識(shí)，而且能提高思維的靈活性,。

培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。空間觀念是物體的形狀,、大小,、長(zhǎng)短和相互位置關(guān)系的表象,。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際。例如要學(xué)生獲得長(zhǎng)度單位“1厘米”的長(zhǎng)短的表象,，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(zhǎng),、寬、高,，圖釘?shù)拈L(zhǎng),，手指的寬，辨別圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是l厘米,，而課桌的長(zhǎng),、寬、高不是1厘米,。

要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象,，就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米,。通過(guò)這樣在實(shí)際中量一量,、比一比i厘米的長(zhǎng)短，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象,，形成了空間的觀念,。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念過(guò)程，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過(guò)程,，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用,。

促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言的表達(dá)有密切的關(guān)系,，在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，也要加強(qiáng)其動(dòng)口,、動(dòng)筆的磨練,。說(shuō)完整的句子，表達(dá)完整意思的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練,。例如：比較物體的長(zhǎng)短,、大小、輕重時(shí),，就要學(xué)生完整的口語(yǔ)表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)” ,、 “誰(shuí)比誰(shuí)大”、“誰(shuí)比誰(shuí)重”等等,，以突出數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的數(shù)量對(duì)比關(guān)系,。口述數(shù)量關(guān)系,、運(yùn)算過(guò)程,、解題思路的訓(xùn)練。例如： “8+5”這樣一道試題,，教學(xué)時(shí),，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后，接著教師要追問(wèn)你是怎樣算出來(lái)的,？說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,，看n8想到2，把5分成2和3,，8n2湊成,，io~n3得13。在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際,，組織一些書(shū)面概括的練習(xí)，促進(jìn)思維能力的提高,。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力還可以采取一題多議,。例如： “÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義，開(kāi)拓學(xué)生多方面的知識(shí)組織議論：

÷9表示把45平均分成9份,，每份是多少,？ （2）45里面包含幾個(gè)97 （3）45是的幾倍？ （4）9與一個(gè)數(shù)的乘積是45,，求這個(gè)數(shù),。 （5）幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買(mǎi)來(lái)45個(gè)皮球，平均分給9個(gè)班,，每個(gè)班分幾個(gè),？在條件和問(wèn)題不變的情況下,，讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考,，探求不同的解題途徑,。

一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法，它可以通過(guò)縱橫發(fā)散使知識(shí)串聯(lián),，綜合溝通,，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的,。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，我們要在多方面時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，不斷提高素質(zhì)教育,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三

小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng),，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中,，讓幼兒在玩中學(xué),，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要,，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)這一理論設(shè)定,，在組織小班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),，我就著手進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明,，讓幼兒在游戲,、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái),，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使,，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中,、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的,。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,，這樣,，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái),，小朋友學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好,。

1,、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，從家長(zhǎng)的心理需要考慮,，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí),，所以，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)課題,。據(jù)此,，我設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。如：吃餅干的時(shí)候,，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西,，我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)”,，一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形,，一會(huì)兒變成正方形,，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中,，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃,，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,，還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象,。

2、 結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

小班幼兒由于年齡較小,，不能保持長(zhǎng)久的注意力,，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái),。一次,，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力,，有滋有味地觀看,。這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力,，而是視內(nèi)容和形式而定,，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意,。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),，我就采用了“變魔術(shù)”的方法,，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后,，嘴里說(shuō)：“一,、二、三,，變,、變、變,！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來(lái),，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好,。

有人說(shuō),，幼兒是在摸、爬,、滾,、打中認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲模捎谀挲g原因,，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng),，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來(lái),，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),，收效也很明顯。

1,、 對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練,，因其簡(jiǎn)單有趣，深受幼兒的喜愛(ài),。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，豈不是既練習(xí)了動(dòng)作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí),？可謂一舉兩得,、兩全其美。因此,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中,。如,；“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲,，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來(lái)的游戲中增加了“拍一下”,、“拍許多下”,、“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”,、“跳許多下”,、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際,，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、 根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃,，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的,，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要,，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí),。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的,。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來(lái)排隊(duì)》的室外游戲,；結(jié)合圖形的教學(xué),，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,，有學(xué)者提出了讓幼兒從“在操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“在社會(huì)情景中學(xué)數(shù)學(xué)”變革的理論,，我想，讓小班幼兒在游戲中,、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)也算是學(xué)習(xí)這一理論的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四

今年上期，初三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)較重,，教學(xué)工作壓力較大,，在備課組的全體老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，堅(jiān)持關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展,，歷時(shí)三個(gè)多月，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，從學(xué)生走出數(shù)學(xué)考場(chǎng)所帶的笑容來(lái)看,，復(fù)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)好的結(jié)果。現(xiàn)將本期中考復(fù)習(xí)的情況總結(jié)如下：

1、緊扣考標(biāo),，從“了解,、理解、掌握,、運(yùn)用”等不同層次和“經(jīng)歷,、體驗(yàn)、探究”等過(guò)程性目標(biāo)明確中考命題的知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn),，從中尋找中考命題的關(guān)注點(diǎn),。

2、重溫教材（學(xué)生在課余時(shí)間提前完成）,，近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型,，并且我在新課授課之際，就要求學(xué)生把重點(diǎn),、考點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)記錄在書(shū)上，這樣,，在復(fù)習(xí)課中學(xué)生就會(huì)協(xié)同我找出課本的亮點(diǎn),，對(duì)課本中的一些典型例題、習(xí)題重組或改編,，提高學(xué)生取勝的信心,。

3、以《株洲中考—數(shù)學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)》為藍(lán)本,，作為復(fù)習(xí)的主導(dǎo)資料,，結(jié)合課本的亮點(diǎn)，靈活處理指導(dǎo)叢書(shū)的知識(shí)點(diǎn),，可以不忙于讓學(xué)生填完,，只需學(xué)生口答，五天后再由學(xué)生自主填完,，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,，對(duì)于例題要精講，中考連接和深化練習(xí)的填空,、選擇采用快速訓(xùn)練,，解答題布置作業(yè)。另外認(rèn)真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷,，掌握試卷的基本特點(diǎn),，適當(dāng)編題來(lái)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，考完數(shù)學(xué)后有些學(xué)生很高興的告訴我,，有些我在上課出的題跟考題一模一樣，其實(shí)這只是我在上課時(shí)靈感一來(lái)隨意編的,。

4,、要有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，計(jì)劃可以具體一點(diǎn)但更要有老師處理問(wèn)題的靈活性，我習(xí)慣了每周的最后一節(jié)課通報(bào)下周的復(fù)習(xí)安排,，方便學(xué)生做好準(zhǔn)備,，在第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（以株洲中考為主）時(shí)，每天上完課就布置要復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,，方便學(xué)生看教材,；第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)，每天上完課就布置要復(fù)習(xí)的專題和相關(guān)內(nèi)容,，這個(gè)階段我還適時(shí)串講壓軸題,；第三輪的考練講評(píng)我們還做了前期鋪墊，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始就是每周的星期一的晚自習(xí)進(jìn)行前22題的考試訓(xùn)練,，星期三晚自習(xí)進(jìn)行講評(píng),；第四輪的查漏補(bǔ)缺出臺(tái)了四組易錯(cuò)填空題你和選擇題，還征對(duì)學(xué)生的情況還選取了部分易錯(cuò)計(jì)算（亂去分母）,、解方程（分式方程不檢驗(yàn)）等,。

5、努力營(yíng)造尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生氛圍,，課堂教師提問(wèn)、做練習(xí),，都由“差生”打頭陣,，優(yōu)生來(lái)做補(bǔ)充，讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露,，便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo),，我在課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”,，還布置了一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)“差生”的任務(wù),，試卷的講評(píng)還是有點(diǎn)照顧“差生”，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,，“差生”的成績(jī)上升很快,，取到了預(yù)期的效果。

以上是我在今年上期數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法或想法,，雖有所收獲,，但也還有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī),。