總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一

幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗,，在活動中邊做邊說,。

1 、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標,。

提供的材料要從目標出發(fā),，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能,，使之發(fā)揮最大的潛能,。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小,、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇,，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記,，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標記,，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨,。

2 、提供的材料應(yīng)循序漸進,，滿足不同水平的幼兒操作需要,。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料,，同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料,。

讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合,，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”,、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下,，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了,，心里特高興，臉上笑瞇瞇的,。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。

日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中,，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有,，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學(xué)習(xí)的快樂,，如我班在午睡前,，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數(shù)比較,，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具,、椅子等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息,。

以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗,，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實踐中改進,，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

20xx年6月30日

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二

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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三

課堂教學(xué)的有效性,，一般是指,，在實現(xiàn)基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益,。其核心在于教學(xué)有效果,、有效益、有效率。

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常有必要的,。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息,、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道,，因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值?！靶抡n程標準的數(shù)學(xué)課程教學(xué),，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”。因此有效教學(xué)是教師在達成教學(xué)目標和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為,，它是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重體現(xiàn),。下面談?wù)勌岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的心得體會。

教學(xué)理念的有效是指：有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，要樹立學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)活動中促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展,；有效的教學(xué)要關(guān)注教學(xué)效益,，教師在進行課程和教學(xué)設(shè)計時，要有時間和效益的觀念,，特別是教學(xué)效益的觀念,；它的實現(xiàn)是以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教師的教學(xué)策略為條件,。

教師應(yīng)在學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行教學(xué),，并創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與,、合作學(xué)習(xí),，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間,，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能,，開發(fā)自己的創(chuàng)造力,，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系,。

（一）確保課堂教學(xué)知識的有效性

對學(xué)生而言,，教學(xué)知識的有效性是指新觀點、新材料,，他們不知不懂的,，學(xué)后奏效的內(nèi)容,。如果講授的內(nèi)容是科學(xué)的,，但全是學(xué)生已習(xí)得的知識，或者是他們聽不懂和無法接受的內(nèi)容,，這就叫做“正確而無效的知識”,。因此，教學(xué)效果取決于有效的知識量,。

（二）提高課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性

在課堂教學(xué)中,，精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生注意力的內(nèi)在動力,。良好的開端是成功的一半,，教學(xué)導(dǎo)入是進入新課題時建立問題情境的教學(xué)方式,，它有明確要求：時間合理,，一般以課前5分鐘為宜；目的明確,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,；富有啟發(fā)性，導(dǎo)入的問題情境要求是學(xué)生能部分了解又不完全理解的材料,，使學(xué)生處于“不憤不啟,，不悱不發(fā)”的狀態(tài),。

（三）完善課堂教學(xué)提問的有效性

以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)應(yīng)當成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一條基本原則，以恰時恰點的提出問題,，提好問題,，給學(xué)生提問的示范，使他們領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù),，引導(dǎo)他們更加主動,、有興趣地學(xué)，富有探索性地學(xué),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，孕育創(chuàng)新精神。

提問時應(yīng)注意以下幾點：1調(diào)控課堂提問的難度,，即提問不能太易或太難,。2.調(diào)控課堂提問的頻度即不能將“滿堂灌”演變?yōu)椤皾M堂問”或發(fā)展為“滿堂跑”；3.調(diào)整課堂提問的等候時間即教師在提問之后,，要預(yù)留足夠的準備時間,，讓學(xué)生思考之后有條理的作答。4.利用鑒別課堂提問有效性的重要指標—— 沉默率即提出問題后如果學(xué)生沉默不語, 教師可以考慮轉(zhuǎn)換自己提問的角度,，轉(zhuǎn)換問題的類型,，改變問題的開放程度、問題的層次(如將綜合性的問題轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性的問題,、理解性的問題或者事實性的問題),，或者用簡明的語言重新表述自己的問題，進而提高提問的有效性,。5.調(diào)整問題類型比率及問題水平,，在有效的課堂提問中，所提問題的開放程度是影響提問有效性的重要因素,。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)法的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計和實施方式,，要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學(xué)”，由“強制學(xué)生適合教學(xué)”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)”,。重點要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,，教學(xué)設(shè)計要重視學(xué)習(xí)活動，教學(xué)實施要貫徹“教”為“學(xué)”服務(wù),，促使學(xué)生“愛學(xué)”“會學(xué)”和“會思考”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的解題策略,，促進同伴間的合作與交流，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人和學(xué)會生活,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力,。重視學(xué)生的主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去,。讓學(xué)生學(xué)會自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法,，體會數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)造的過程，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心,，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力,，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望，奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ),。

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四

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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五

小班幼兒在認知過程中,，容易受外界事物和自己情緒的影響,，有意注意不穩(wěn)定。那么,，教師在進行數(shù)學(xué)活動時,，怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用，引導(dǎo)幼兒在感知,、觀察,、操作等探究過程中獲得經(jīng)驗，發(fā)展智力,，激發(fā)好奇心,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探索呢,？ 我認為,，應(yīng)該注重把握以下幾個方面：

教學(xué)目標是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。一個有效的數(shù)學(xué)教育目標應(yīng)該是：目標的主題必須是幼兒而不是教師,，也就是說目標的確立必須堅持以幼兒為主,，從幼兒角度出發(fā)；目標應(yīng)該涵蓋知識經(jīng)驗,、能力,、態(tài)度、情感等多個緯度,；目標應(yīng)該是科學(xué),、具體,、明確的；目標必須是適宜大部分幼兒近期發(fā)展需要的,，是可以共同達到的,，而不是最高要求。

例如：在小班 “感知3以內(nèi)的數(shù)” 數(shù)學(xué)活動中,，我以前的目標表述為：

1,、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實際意義,。

2,、學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。

通過網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn),，我感到這個目標的制定過于單一,，過于傳統(tǒng)，僅僅只重視了數(shù)學(xué)知識技能的傳授,，而忽略了幼兒其他方面綜合能力的發(fā)展,。結(jié)合有效教育目標原則和我在數(shù)學(xué)課的教學(xué)

實踐，我把目標做了如下改動：

1,、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量,，理解3的實際意義。

2,、理解操作規(guī)則,，給實物卡片匹配相應(yīng)的圓點卡片和數(shù)字卡片。

3,、在操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

總之，目標的確立或多或少要體現(xiàn)在知識,、技能,、興趣、智力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、身心和諧發(fā)展等多方面的要求。

教師教學(xué)指導(dǎo)用語要科學(xué)準確,，條理清楚,，有示范性和啟發(fā)性,。要使用符合他們理解水平的,、富有情境性的語言,，既要讓幼兒聽懂聽明白,，又不能啰嗦,，顛三倒四,。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依靠的是自己的經(jīng)驗,，而不是老師的經(jīng)驗,，在活動過程中，作為引導(dǎo)者的老師,，不能長篇大論,，要給孩子留下充足的自主學(xué)習(xí)探索的時間。如在《送小動物回家--區(qū)分上下》活動中,，我設(shè)計了這樣的開場：“冬天,，一場大雪把很多房子壓塌了，小動物沒有家了,，有好心人幫他們建了新房子,，你們看,，新房子建在了什么地方？”（出示背景圖）幼兒觀察后回答：“有的在樹上,，有的在樹下?！蔽医又堄變合胍幌耄骸叭绻屇銈兯托游锘丶?，你想怎么送呢?”,孩子們展開了討論,，爭先恐后的發(fā)言：“我想送小鳥到大樹上面的家”,、“我送小狗到樹下的家”等等,，然后我又追問：“你們?yōu)槭裁匆@么送？”孩子們說：“因為小鳥會飛,，所以住到樹上”、“因為松鼠會爬樹,，可以住在樹上”,、“小狗不會爬樹,，住在樹下還可以幫小鳥看家呢”等等,。在數(shù)學(xué)課上,，教師的語言引導(dǎo)直接影響著幼兒對知識的吸收以及對學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性,。

老師在課堂上提問時要考慮提問的內(nèi)容,、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本,，是否符合幼兒的身心發(fā)展的特點、規(guī)律,，是否能吸引他們積極參與活動,，激起探索欲望。平時要少用像“好不好”,、“是不是”，或者拿一個幼兒都認識的蘋果提問：“這是什么,？”這樣是非式的無效提問,，還要注意提問的適時、準確,、科學(xué)。教師提問的是否恰當,，會直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標的實現(xiàn)。在小班數(shù)學(xué)課上,，根據(jù)本班幼兒的實際情況和教學(xué)內(nèi)容,，我們可以采用以下幾種方式進行提問：

1、描述式提問,。小猴的尾巴是什么樣子的,？小兔的尾巴是是什么樣,？

2,、比較式提問,。三角形和圓形有什么不同？

3,、分類式提問,。哪些是水果？哪些是蔬菜,？

另外,，提問還要緊緊圍繞教學(xué)目標,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。我在《比較多少》的活動中，我提了一個問題：“小黃貓為什么哭了,？”一下把孩子的興趣提起來了，他們仔細觀察,、討論：“它的魚少”，“小黃貓沒有小藍貓的魚多”“它只有2個,，小藍貓有3個”“小藍貓的魚多，小黃貓的魚少”等等,。探索性、趣味性,、啟發(fā)性的提問，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望,，并適時引導(dǎo)他們相互之間進行討論交流，幼兒在活動過程中始終情緒愉快,。

在數(shù)學(xué)課堂上恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù),，可以優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量,。老師在使用多媒體課件時，要考慮到小班孩子觀察隨意性很大,，碰到什么就看什么,，順序紊亂，常常會有遺漏等特點,，在課件的設(shè)計上要注重選用具體的實物,、活潑可愛的小動物、動畫卡通形象等圖片,，來吸引孩子的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。但因為孩子思維直觀,，因此課件界面,、顏色不能太復(fù)雜,，呈現(xiàn)的東西不宜過多,，背景圖片不能太花俏,，要便于幼兒觀察,。老師在制作多媒體課件時,，重點是體現(xiàn)出教學(xué)目標和教學(xué)需要,。如我在制作小班數(shù)學(xué)課件《認識大小》時,，選擇了孩子們喜歡的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉,，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮明的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前,，幼兒很輕松地理解了大,、小的基本含義,，為下一步的動手操作，給大狗,、小狗,，大猴,、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣,，每一種教學(xué)方法都有其特點和適用范圍,，不存在任何情況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學(xué)方法,。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況,，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,，我在小班數(shù)學(xué)活動中經(jīng)常采用的是：

1,、直觀法,。教師通過講解,、談話,，把實物或教具、課件展示給幼兒,，幫助他們理解來達到教學(xué)目的,。因為小班幼兒的思維是形象思維,，對于具體形象的實物比較感興趣,，所以小班經(jīng)常采用直觀法幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識,。

2,、游戲法。游戲本身就是幼兒最基本的活動,。由于小班孩子好

動，坐不住,，所以利用玩具和游戲寓教于樂,，是小班幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式,。在《分類》活動中,，我給孩子們帶上各種水果,、蔬菜的頭飾,，玩開火車的游戲,，他們一邊模仿火車的聲音,，一邊跟著音樂開，到水果站了,，水果們下車了；到蔬菜站了,，蔬菜們下車了，課堂氣氛活而不亂,。在《認識高矮》時，我組織幼兒玩高人走矮人走,，他們一會墊著腳尖，一會蹲著走,，本應(yīng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂不時傳出愉快的笑聲。游戲是幼兒掌握知識,、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的重要手段,。

3,、操作法。數(shù)學(xué)知識的抽象性,、邏輯性和幼兒思維的具體形象性,，決定了幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過自己動手操作才能有效獲取,。因此,，操作活動是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。在數(shù)學(xué)活動時一般采用：

（1）驗證性操作,。老師講解、演示,、歸納后,，幼兒通過操作驗證來獲取知識和經(jīng)驗。例如在《1和許多》活動中,，幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片，一次取一個;再一個一個放進去的操作,，理解了許多可以分成一個一個,，一個一個合起來就是許多的數(shù)學(xué)常識,。又如在《區(qū)分上下》活動中,，我利用課件演示講解后,，然后啟發(fā)幼兒在背景圖上按照自己的想法擺放小動物圖片,，并穿插地進行語言方面的引導(dǎo),，從而使幼兒在操作的過程中既能準確理解“上和下”的概念,，并能用完整的話講述“小鳥在樹上,，小雞在樹下”等,。

（2）探索性操作。通過操作可以發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,，提高幼兒探索問題的能力,。幼兒在對實物或圖片進行擺弄,、嘗試、探究,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六

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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七

首先感謝各位組長在本期來辛勤的工作,，更要感謝各位組長對我個人工作的支持和幫助,，同樣要感謝各位組長為我們團隊所作出的努力,，我們團隊正因為有大家的付出與努力,，我們的團隊的工作才能夠順利的開展。本學(xué)期在各位組長的共同努力下,，我們團隊的工作即將結(jié)束。更希望各位組長在今后的工作中,，為我們的團隊做更多的努力和貢獻。今天我在這里主要談三個方面的事情：

一． 總結(jié)本期來的工作,。

本學(xué)期的工作即將結(jié)束,，我們把它總結(jié)為：

1,、我們認真的完成學(xué)校交給的各項常規(guī)任務(wù),，例如：上傳每周的導(dǎo)學(xué)案,，備課資料,，每周的備課活動,，每周要求的組長學(xué)習(xí)會的開展等,。不過在過程中,，有幾個星期教務(wù)處的通報說我們級部有個別組沒有及時上交備課活動記錄，下期,，我將每個星期都問一下教務(wù)處的老師,，爭取做好這項工作,，搞清楚沒交齊是哪些組沒交,。

2,、我們很艱難的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。在過程中,，我們都叫過苦和累,，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,，時間又短,，在剛開始的一個月時間里，我們的重心放在了校慶的籌備工作中,，客觀上耽誤了我們一些教學(xué)時間。在我們每位老師的團結(jié)協(xié)作,、共同努力下，我們將完善課都排給老師們講課,，老師們沒有提出更多的異議,，終于艱難的在規(guī)定時間內(nèi)完成了我們的教學(xué)任務(wù),。下期我們的完善課不可能在用于上課了。我們要認真研究課堂教學(xué)的方式,，改變自己的講課理念,。

3,、我們共同努力下完成了三輪周考,、一次月考,、和半期考試,，基本上能夠在規(guī)定的時間內(nèi)各組將本組成績統(tǒng)計好傳在我們的qq群里面,。不過這里我們還是要看到我們每次成績統(tǒng)計中總還是有問題,，到現(xiàn)在為止，除半期考試之外,，沒有哪一次的成績統(tǒng)計是真正正確的,，總有一科或兩科有問題,，這里我提一個要求：下期的這種成績統(tǒng)計,，各組組長自己統(tǒng)計或指定一位本組負責(zé)任的老師統(tǒng)計,，一定不要出問題,，而且要在規(guī)定的時間范圍內(nèi)做好本學(xué)科的成績統(tǒng)計。不要影響級部成績統(tǒng)計(說明:有一次是我不會統(tǒng)計,一次政治沒整好,兩次物理成績有問題),。

4,、完成學(xué)校教科室交給我們課改年級上的課改研究課，各個組都已經(jīng)完成相關(guān)的課時任務(wù),，同時也是對年輕教師的一個培養(yǎng)的好機會,、或者是對老教師或骨干教師的一個展示機會。

5,、完成本期對青年教師的培養(yǎng)工作。在教科室的安排和老師們的雙向自愿選擇的基礎(chǔ)上,，結(jié)成9對導(dǎo)師助教的教學(xué)對子,。工作能夠順利開展。在前半期,，我們的青年教師聽課的情況不好,，后半期的情況有所好轉(zhuǎn)。對40歲以下的青年教師,要求每月一文的上交情況比較好,，對于按時上交的每文發(fā)20元的辛苦費,，鼓勵年青教師多寫、多反思,、多總結(jié),。對新教師們的要求是每一個星期上交教學(xué)總結(jié)和計劃，這項工作堅持比較好,，只是上周因為感動節(jié)目的正常干擾沒有交齊之外,，都做得比較好。在上周星期一晚上,，我們召開導(dǎo)師助教的結(jié)對子總結(jié)會,，收到較好的效果。請各組長對本組青年教師的培養(yǎng)負起責(zé)任,，組長是本組青年教師的培養(yǎng)的第一責(zé)任人,。

二、后期的一些工作安排：

1．根據(jù)學(xué)校工作安排,元月11日上午的家長會,，9:00開始,地點在各班教室,要求全體教師都參加,因為家長會有一個內(nèi)容是:匯報學(xué)校的本期教育教學(xué)的情況,，有的家長可能會和科任教師交流。另一個內(nèi)容是：文理分科的相關(guān)事宜,，可能有家長就會咨詢老師。要求11：30分前一定要結(jié)束家長會,，因為學(xué)校要求11號中午舉行學(xué)校團拜會,，團拜會要求全體老師不得遲到和缺席。請各組長負責(zé)落實此事,。

2. 請老師們一定要給學(xué)生指導(dǎo)復(fù)習(xí)安排,，關(guān)鍵是要有一個學(xué)習(xí)計劃，每天我需要作些什么事,？哪個時段應(yīng)該作什么事,？我在在一天的計劃中哪些完成,，那些任務(wù)沒有完成？有沒有一個監(jiān)督的措施和方法,？說穿了就是計劃一定要落實,，落實才是關(guān)鍵。這樣做有幾個好處（1）可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是有較大的幫助,，至少減少學(xué)生較多的盲目與學(xué)習(xí)中的無頭緒；（2）這樣可以讓學(xué)生在這個寒假里,，能夠合理科學(xué)的安排假期時間,，讓學(xué)習(xí)和休息能夠更加合理與科學(xué)。其實我知道,，不少的組長是能夠理解和做到這一點的,，但是我們本組的老師不一定是每個都做得到的，因此,，需要我們組長在備課會上一定要強調(diào)和指導(dǎo)年輕教師,。這一點看起來有些務(wù)虛，其實期末的考試成績是可以看得出來做還是沒做這個工作,。請組長負責(zé)落實此事

3．請轉(zhuǎn)告本組每位老師：從下期開始,，我們?nèi)绻壊坑惺裁葱枰ㄖ模驮趒q群里面通知,，每位老師不要說自己的電腦沒開之類的,，你就多問一下常開電腦的老師，看看有沒有什么通知,、或安排,，或者各組指定一個老師隨時關(guān)注我們自己的群，有什么消息就通知組長,。我們建立這個群的目的就是通知大家方便,。

4．請各組長一定轉(zhuǎn)達本組年輕教師下面要求：

（1）對在本校沒有帶過高三的老師.請這部分的各位老師假期里面認真地做至少4套課改省份的高考試題 (題目在11a群的共享里面題目是：《教學(xué)資料收集》,鄭達平收集了全國卷、江蘇,、浙江,、山東的四套試題) .做完之后必須總結(jié)每套題的知識考點，同時指出該知識點在考查中所屬層次,。整一個某套題的試題分析報告,。要求不得原文下載別人的東西，要有自己的觀點和看法,。請形成文字材料,。

（2）對在本校帶過高三的老師。請這部分老師認真分析不少于四套的課改省份的高考試題(題目在11a群的共享里面題目是：《教學(xué)資料收集》,鄭達平收集了全國卷,、江蘇,、浙江,、山東的四套試題) .請老師們一定要分析高考的趨勢，形成文字材料,，提出今后教學(xué)的建議和意見,，用于今后教學(xué)中指導(dǎo)我們的教學(xué)，更要指導(dǎo)好年輕教師的課改課堂教學(xué),。

（3）將上述文字材料于2月4日前交鄭達平處,。方式：就發(fā)在qq群鄭達平空間里（最好是離線文件）。

附（35歲及以下的年輕教師名單）：略

5．下期的新課改的一些思考：(這點講得比較粗略)

下學(xué)期的新課改是肯定要強力推進,，在推進過程中，就要進行新課改的培訓(xùn),，這里就要有培訓(xùn),，培訓(xùn)分為兩個方面的培訓(xùn)，一方面是對學(xué)生的培訓(xùn),，下學(xué)期已經(jīng)文理分科,，各科任教師對自己的課代表組長的培訓(xùn)很重要，組長一定要充分利用分組的方式對學(xué)生的管理和教學(xué),。請在開學(xué)的第一個星期內(nèi)將培訓(xùn)的內(nèi)容用qq傳給我,。另一方面是對老師的培訓(xùn)，這需要組長思考我們的教研活動的開展方式,，流程和內(nèi)容,。教研活動是對老師培訓(xùn)的一個主要陣地，組長是級部的本學(xué)科教學(xué)的帶頭人,，你對新課改要有更加深入的理解,。同時組長又是本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任。還有組長要多帶領(lǐng)本組老師相互聽課,，這一是對本組年青教師培養(yǎng)的一個重要途徑和渠道,。

級部將繼續(xù)要求40歲以下的老師上交每月一文，同時要求每周上交一份教案,，提前一周交到級部,，我們打算抽查老師們的課堂是不是按這個教案在上，按沒按照課改的要求在上課,。

級部每半期對上交的文章和教案進行評比,，評出適當?shù)牡燃壊⒔o相應(yīng)的獎勵。

下期對課前三分鐘的候課制度的堅持,。

請組長們思考一下長板效應(yīng)、抱大腿原理,、教師授課標準,。

績效的考核的問題：學(xué)科和班級的兩者都重,，大約46開的方式，學(xué)科內(nèi)部又進行平分,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八

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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期,我承擔(dān)的是六年級（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。為總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

六年級學(xué)生面臨著一個畢業(yè)升學(xué)的問題,，小學(xué)升初中，是一名學(xué)生對人生做出的第一步選擇,。所以,，六年級的教學(xué)質(zhì)量尤為突出和重要，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。為了上好課,，我做了以下幾點工作：（1）課前備好課，我除了認真鉆研教材外,，還靈活運用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資源,，利用形象的多媒體課件輔助教學(xué)，以拓寬自己的視野,，彌補教材,、教參知識面的不足。（2）課堂上,，我關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生情感,，創(chuàng)造良好氛圍,，提煉自己的課堂語言，力求做到簡潔明了,、準確規(guī)范,，課堂提問和課堂練習(xí)，不僅面向優(yōu)等生,，更面向?qū)W困生,，使每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，為每個學(xué)生的成長撐起了一片天空,，搭起了一個平臺,。

美國心理學(xué)家波斯納提出過一個教師成長公式：成長＝經(jīng)驗＋反思，所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我非常注重教學(xué)反思的撰寫，每節(jié)課之后,，都及時主動地撰寫教學(xué)反思,，把自己的思想,、感受、成功,、失敗真實地寫在教案后面,，針對自己在教學(xué)反思的薄弱與不足之處，尋找差距,，取長補短,，不斷改進，完善自我,，提高自身素質(zhì),。通過這一學(xué)期撰寫教學(xué)反思的經(jīng)歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學(xué)反思,，才利于教學(xué)的成功經(jīng)驗的及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié),，才有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫作水平的提高,，才有利于自身的進步和發(fā)展,。

對學(xué)生的教育，既要依靠學(xué)校教育,，又要依靠家庭教育,。為了做好這兩個教育，我針對農(nóng)村家長平日里忙于農(nóng)活,、不大重視孩子教育這一問題,，在本學(xué)期，我采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即利用農(nóng)閑時分,，也就是學(xué)生家長都在家且不忙于農(nóng)活的時間，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來進行面談,，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，把學(xué)生存在的問題和取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合,，特別是那些學(xué)困生，我更是花費比其他學(xué)生更多的時間和精力去與家長溝通聯(lián)系,。另外,，我還把自己的手機號碼留給家長和學(xué)生，并在大多數(shù)情況下保證開機,，告知家長隨時可與自己電話聯(lián)系,。通過這一系列措施，保證了與每一位家長的密切聯(lián)系，也保證了對每一位學(xué)生的良好教育和高度關(guān)注,，實現(xiàn)了對學(xué)生教育的全方位化,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。特別是這個學(xué)期我校舉行了“教師全員培訓(xùn)人人行動”的教研活動,，從中我收獲不淺,，教學(xué)能力有所提升。

本學(xué)期的復(fù)習(xí),，有相當?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重,。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計劃,，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵,，擬定好了課時分配情況,。然后按照計劃進行復(fù)習(xí)，同時又靈活運用,，對復(fù)習(xí)了的知識,，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí),，力爭人人掌握,，做到了一課一得，個個過關(guān),。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期,，本人擔(dān)任小學(xué)五（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

一,、課程標準走進教師的心，進入課堂 我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。

二,、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍,。

無以規(guī)矩,，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，如水中望月，可望不可及,。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件,。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽,、說,、講、練提出具體要求,。課堂上,，提倡動靜相宜，動時,，積極熱烈,，敢于動手操作,、樂于參與實踐活動，暢所欲言,。靜時,，暝思苦想，勤于思考,。另外,，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理,、心理的發(fā)展,，個體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重,。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格,，維護學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話,，傾聽學(xué)生的心聲,，教學(xué)生之所需，拋磚引玉,，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向,。

三、 課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展 本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準，和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案，以組討論定搞,，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。

三,、厚愛差生，真正做到以情動人：

首先做到“真誠”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行；其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。 由于我能善意理解他們，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。 其次，教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。 我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一

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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二

時間過的真快,。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。這半年,，我擔(dān)任的是四年級的數(shù)學(xué)課,。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，虛心向其他數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí),，在其他老師的身上我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。立足此刻,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出

總結(jié),，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，

總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為取得更好的教學(xué)成績努力工作,。

1、能認真?zhèn)湔n,，學(xué)生進入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了,，動手實踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入課堂,，這是當今教師潛力的體現(xiàn),。和上一冊相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的.類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好

教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角,。個性是理解潛力較差的學(xué)生,，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂,、聽的高興,。就能夠保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年二班有個學(xué)生叫李云杰,，他平時無論做什么都慢,，就象對數(shù)學(xué)不開竅是的,。書本上的知識怎樣講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,，效果就不一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們,，視為重點資料之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出

總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行,。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)

習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用,。

能虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改善工作。

布置作業(yè)做到精練,。有針對性,，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類

總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)

思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三

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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四

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