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有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇一

2.我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力,；教給學(xué)生搜集資料,、處理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等,。

1.每節(jié)課都有拖堂的現(xiàn)象,，所以在執(zhí)教這一課時(shí)，我害怕完不成教學(xué)任務(wù),，稍顯急躁,。如果我能多一些耐心，多給學(xué)生一些時(shí)間觀察,，讓學(xué)生能充分表達(dá)自己的想法,，相信學(xué)生會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)和收獲，會(huì)有更多創(chuàng)造性的思維迸發(fā)出來,。

2.因急躁,，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察完“文字式”的計(jì)劃書之后,，就讓小組開始制訂活動(dòng)計(jì)劃，沒有緊接著出示表格式的計(jì)劃書,，讓學(xué)生在對比中學(xué)習(xí),，選取自己喜歡的方式來制訂計(jì)劃，在安排教學(xué)步驟方面出現(xiàn)了失誤,。

3.為了不拖堂,，在學(xué)生修改完活動(dòng)計(jì)劃之后，我也沒有讓每個(gè)小組來展示自己的活動(dòng)計(jì)劃,，而是挑選了兩位同學(xué),，匆匆一講而過，這都是令我遺憾的地方,。

在以后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng),，除了學(xué)好課本知識,，更要從課外汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

總之，要摸索,，探究,，尋找一個(gè)個(gè)更好教學(xué)方法，走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之路,。

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇二

有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在太平洋中的一個(gè)小島上只有兩種昆蟲：一種翅膀特別大，另一種是沒有翅膀或翅膀殘缺的,?？茖W(xué)家為了解開其中的迷，經(jīng)過艱苦的科學(xué)研究,，最后終于找到了答案,。

剛剛走進(jìn)文本，我有點(diǎn)無所適從,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)課文語言樸實(shí) ,，條理清晰，不適合有感情地朗讀 ,，也從中找不到創(chuàng)新點(diǎn),，該怎么上這一課呢?我決定把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生品味語言文字上，于平實(shí)中見扎實(shí),。

一,、在品析詞句中感悟文章的內(nèi)涵,。

回顧整節(jié)課，我處處注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,。通過換詞的方法幫學(xué)生理解了“著名”一詞,，學(xué)生說出了“有名、出名”,我再引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味：用哪個(gè)詞 好?從而讓學(xué)生體會(huì)到課文用詞的準(zhǔn)確,，也加深了學(xué)生對課文的理解,。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的現(xiàn)象時(shí)，我也抓住了“要么……要么……”一詞,，學(xué)生用它練習(xí)說 話,，在具體的語境中明白了“要么”連在一起用，表示在兩種情況中選擇其中的一個(gè),，為下面感受“奇怪”做了鋪墊,。這樣的例子還有很多，比如對“反復(fù),、許多,、 終于”等重點(diǎn)詞的理解，也讓學(xué)生知道了達(dá)爾文尋找答案歷盡艱辛,。課文對奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的分析,，用了三個(gè)因果關(guān)系的句子，如果把這個(gè)直接告訴學(xué)生,，二年 級的孩子一定不容易理解,。所以我問“文中用哪個(gè)詞語把原因和結(jié)果連起來了?”剛開始學(xué)生還不懂，但是在我的引導(dǎo)下,，第三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語學(xué)生一下子就說出來了,。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想學(xué)生一定會(huì)有所收獲,，對他們今后的閱讀理解也會(huì)有一定的幫助,。

二、在指導(dǎo)點(diǎn)撥中發(fā)揮教師的作用,。

備課中,，學(xué)生每一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我都做了精心的預(yù)設(shè),，所以在課堂上,，我能在學(xué)生遇著困惑時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)到知識時(shí)及時(shí)總結(jié)提升，使學(xué)生加深認(rèn)識,。在理解“達(dá)爾 文找來許多昆蟲,，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案?！边@句話時(shí),，我先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子的意思：你從哪個(gè)詞中知道了什么?學(xué)生抓住“許多、反復(fù),、終 于”等詞語說出了自己的想法,。這時(shí)我再總結(jié)。

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇三

《有趣的漢字》,，整節(jié)課圍繞著一個(gè)“趣”字展開,，德育的滲透，習(xí)慣養(yǎng)成貫穿其中,。本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級下冊）》的第20課《有趣的漢字》,，這課主要是通過讓學(xué)生觀賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感,，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望,，經(jīng)過欣賞、總結(jié),、想象,，能抓住表現(xiàn)對象的重要特征來用象形字的造型方法進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的象形字，能較為明確地表達(dá)字的意義,，并通過學(xué)生的描述來鍛煉他們的語言表達(dá)能力,，而且這節(jié)課與一年級語文教材相呼應(yīng)，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解,。

《有趣的漢字》一課：在教學(xué)中我注重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性,，將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“圖畫文字”,。

我以激發(fā)興趣提問導(dǎo)入新課,，使本課一開始就吸引住了學(xué)生，結(jié)合象形文字的圖片,，讓學(xué)生找出象形字,，使學(xué)生初步了解象形文字，了解中國是世界上文字出現(xiàn)最早的國家之一,，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生自己當(dāng)一回古人,，根據(jù)圖片造字,，使學(xué)生體驗(yàn)文字的有趣、好玩,。

如：我們祖先如何按照實(shí)物形狀來創(chuàng)造象形文字的,。這些教學(xué)內(nèi)容，若用單純的語言來表述,，會(huì)顯得很枯燥,、乏味,。我采用了多媒體的形象化手段，就讓學(xué)生通過不同圖像,，直接感悟到中國漢字的獨(dú)特魅力與文化內(nèi)涵,。用做游戲猜一猜的方式教學(xué)，很好的與學(xué)生互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,，把原本難懂的知識簡單化。作品構(gòu)思,，嘗試練習(xí),。

本課是利用漢字的象形性特點(diǎn)，來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象,。因此,，在教學(xué)中，能始終引導(dǎo)學(xué)生,，重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法，開發(fā)學(xué)生的智力,，挖掘他們的潛能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神。從而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品,。

前幾個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量的有趣的漢字，并且掌握了創(chuàng)作方法,，早就迫不及待了,，這時(shí)老師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生來利用字的特點(diǎn)創(chuàng)造字，讓學(xué)生體驗(yàn)圖畫文字帶來的樂趣,。

同時(shí)尊重了學(xué)生自主性與個(gè)性化的發(fā)展,。但其中也存在著一些不足。因?yàn)橹v的是中國古代漢字,，學(xué)生平時(shí)了解的比較少,，導(dǎo)致學(xué)生的參與性不強(qiáng)，應(yīng)該讓學(xué)生提前查找搜集資料,；另外,，我的課堂語言教學(xué)不太適合低年級教學(xué)，沒有運(yùn)用兒童化的語言進(jìn)行教學(xué),，這是我今后需要改進(jìn)的,。

總之，我要多吸取優(yōu)秀教師的講課經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平,！

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇四

上個(gè)星期,，學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)檢查。我上的一堂課是《有趣的漢字》,。聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)對我上的這堂課評價(jià)較好,。我自己覺得上的也比較成功。我的體會(huì)有,。

而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流,。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例,，有文字謎,、畫謎、動(dòng)作謎三種形式,，學(xué)生很有興趣,。通過猜字謎，使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體,，漢字的字形往往表示一定的意義,，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語文形式,，有歇后語,、笑話等。學(xué)生在收集使用諧音的文字作品中,，可以進(jìn)一步感受漢字的有趣和神奇,。教師工作室 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者,。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，特別注重探索和研究的過程?！苯處煹闹笇?dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件,，而指導(dǎo)作用首先在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

我認(rèn)為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑,，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站,，并為學(xué)生留出較為充裕的時(shí)間,。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，和學(xué)生一樣搜集,、調(diào)查,、查閱，掌握一些字謎,、笑話,、故事，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流,，指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng),，如字謎擂臺(tái)，諧音樂園等等,。

活動(dòng)化,。在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)閱讀材料，明確搜集的內(nèi)容,，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,。學(xué)生有了這些做保障，搜集資料的時(shí)候就有目的,，有內(nèi)容,，他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現(xiàn)象，他們搜集的內(nèi)容之豐富,，連我都覺得十分驚訝,。課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式,，還設(shè)置了三關(guān),，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂，同時(shí)又獲取了知識,。而諧音樂園這一部分,，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料,，和學(xué)生一起交流,，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識,。這一部分可以說內(nèi)容很簡單,，所以在時(shí)間上我也安排的少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動(dòng),。

自主性,。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動(dòng),，再在班上交流。在活動(dòng)實(shí)施的過程中,，除了關(guān)注學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,、聽說讀寫能力的發(fā)展外,，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇五

孩子們,，我們先前了解古代字的文字的由來,，我們的祖先真的非常的聰明,，他們最早創(chuàng)造了文字,，剛剛也認(rèn)識了許多的漢字，現(xiàn)在我們一起來動(dòng)一動(dòng),，請你找一找我們教室里有哪些你認(rèn)識的文字,。（老師，我找到了我們）在哪里,？（在后面的墻上）對啦,，這是“我們的主題”。（老師,，我找到了你）在哪里,？（在這里）因?yàn)樗麎虿恢灾荒苡米约旱男∈滞宵c(diǎn),。哦,，老師看到了，你的眼睛真亮,，這是“你變我變大家變”,。

上面這個(gè)細(xì)節(jié)的描述是一個(gè)活動(dòng)延伸的過程。因?yàn)槲野嗟暮⒆訉τ谧终J(rèn)識的比較多,，所以整個(gè)活動(dòng)花的時(shí)候較少,，很快就把活動(dòng)內(nèi)容上完啦，因此我便想到了讓幼兒動(dòng)一動(dòng),，去找一找身邊的文字,，在這個(gè)過程中幫助幼兒鞏固今天所學(xué)的知道，而顯然孩子們非常的感興趣,，每個(gè)小朋友基本都能找到一兩個(gè)認(rèn)識的字,，非常高興的用他們的小手指著告訴我。同時(shí)我也相信,，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒對文字產(chǎn)生的一定的興趣,。

語言活動(dòng)《有趣的漢字》旨在讓幼兒初步感知古代文字到現(xiàn)代方字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣,，還有就是讓幼兒認(rèn)識簡單的象形字,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我第一出示了象形字,，可是孩子們每一個(gè)都猜對了，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，用的時(shí)候比較少,。在我的設(shè)想里我班的孩子應(yīng)該認(rèn)識的字比較少，所以在這里讓他們猜的時(shí)候應(yīng)該也是要給的,，可是出乎我的意料，許多孩子一看到就把這個(gè)字喊出來了,，這樣就直接省略了一個(gè)問題“你們覺得它長得象什么,？”因?yàn)橹挥性诓徽J(rèn)識字的情況下才能看看這個(gè)字像什么，而直接猜出以后就肯定知道這個(gè)字代表什么意思,，就沒有所謂的像不像,。

我覺得整個(gè)活動(dòng)中可以多設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)手來把象形字與現(xiàn)代字進(jìn)行配對,，這樣就可以把第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間放長一些,，整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)延長很多。而且對于這樣的操作孩子們應(yīng)該也會(huì)非常地感興趣,。