在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇一

在讀這本書的時(shí)候，第一章給了我不少啟示,，第八小節(jié)“選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)”,，我雖然教書不久，但發(fā)怒的次數(shù)也不少,，雖不如魏老師那樣猛烈,，但也會(huì)在不知不覺間用刻薄的語(yǔ)言傷害了孩子的自尊心，“人在發(fā)脾氣,、憤怒時(shí),，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定,?！边@句話說(shuō)的很在理，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候理智早已跑得無(wú)影蹤了,，哪里還管什么后果不后果,，先把心里這股氣用最直接的方式發(fā)泄出來(lái)再說(shuō)，而事后卻又追悔莫及,。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”，而老師或者說(shuō)班主任擁有一個(gè)“旁觀者”很有必要,，因?yàn)橐苍S老師的一時(shí)沖動(dòng)就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn),，這種影響也許會(huì)是一輩子。

第二章第十三節(jié)中,，魏老師提到“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，我相信這句話送給當(dāng)下的學(xué)生們最合適，他們一般都是獨(dú)生子女,，都是在眾多親人的寵愛中長(zhǎng)大,，可以說(shuō)是呼風(fēng)喚雨也不為過(guò)。而到了學(xué)校,，不但是在班里平分老師的愛,，更是要和來(lái)自四面八方的“寵兒”一起在一個(gè)空間生活,，任何一點(diǎn)不如意都有可能被擴(kuò)大成天大的委屈，有時(shí)更是一副理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋砬?。這時(shí)候,，就需要老師以教育者的姿態(tài)講述能受委屈的人才是強(qiáng)者，而前提便是我們自己絕對(duì)的身體力行,。如果作為班主任,，在面對(duì)自己的事情是都不能做到“用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化它”,，又何談教育他人之說(shuō)呢,？

首先選了“糖衣藥片和順耳忠言”這一節(jié)讀，是被它的標(biāo)題吸引過(guò)來(lái)的,。很好奇魏老師是怎樣給藥片裹上糖衣,，讓忠言順耳的?！傲η笤谂u(píng)學(xué)生的同時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，在指出他的一點(diǎn)不足時(shí)指出他和這一點(diǎn)不足相對(duì)立的長(zhǎng)處”原來(lái)，這便是魏老師的“法寶”,，也就是平時(shí)老師們教育學(xué)生慣用得戰(zhàn)術(shù)“打一巴掌,，給一塊糖”。先對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng),，讓他們知道由于今天的行為影響到了他們長(zhǎng)期以來(lái)在老師心目中樹立的美好形象,，最后，對(duì)他們提出希望和要求,，好挽回因自己的一時(shí)糊涂而損失的“形象”,。

“一分鐘競(jìng)賽，用的時(shí)間少,，每節(jié)課都開展一次也有條件,。經(jīng)常開展這樣的競(jìng)賽，增強(qiáng)了同學(xué)們的注意力,，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了同學(xué)們的效率觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

不少同學(xué)養(yǎng)成了競(jìng)賽的習(xí)慣，他們主要是自我競(jìng)賽，學(xué)習(xí)時(shí)首先明確目標(biāo)，確定具體的任務(wù)量，然后按照每分鐘的效率去確定完成任務(wù)的時(shí)間,，增強(qiáng)了完成任務(wù)的緊迫感，提高了學(xué)習(xí)效率?！蔽豪蠋煹倪@一方法深深啟發(fā)了我，我所教的科目是語(yǔ)文,，需要背誦識(shí)記的東西很多,，利用一分鐘競(jìng)賽的方法鼓勵(lì)學(xué)生記憶，相信會(huì)有事半功倍的效果,。

總之,，在閱讀過(guò)魏老師《班主任工作漫談》之后，我感悟很多,，也學(xué)到很多,，正如魏老師所說(shuō)“每個(gè)人的頭腦都是一個(gè)蘊(yùn)藏極其豐富的礦區(qū)。誰(shuí)開采的少,，就說(shuō)明誰(shuí)的開采技術(shù)落后,。”我作為一名新老師,，意識(shí)到自己以前做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，并不是把課講完，把作業(yè)看完就完成任務(wù)了,，要學(xué)的東西還有很多,。

最后，引用魏老師的一句話來(lái)結(jié)束這篇讀書筆記，同時(shí)借以勉勵(lì)自己：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗,，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧與生命長(zhǎng)河里的這段歷史,?！?/p>

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇二

寒假再一次捧起起魏書生《班主任工作漫談》，這一次又有新的體會(huì),。

做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得理解,，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。

書中魏書生老師說(shuō)“以德治教”,，身教重于言教是教師務(wù)必時(shí)刻牢記在心,，實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后,，他不是責(zé)罵,、體罰，而是寫說(shuō)明書，寫心理病歷,。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛,，原先想愛，之后也變得不愛了,?！弊鳛榻處煹奈乙哺械睦蠋熞粯右幌驘釔圩约旱膶W(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過(guò)深入研究,，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò),，就大聲斥責(zé)、批評(píng),，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界,，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想,，如何愛才得法,，才有到達(dá)教育的目的。

我深刻體會(huì)到為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作可能用,。

閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái),，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，此刻卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的,，好處是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的職責(zé),，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,，是作為一名班主任務(wù)必承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù),。

體會(huì)五：教師務(wù)必做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生更需要理解,、信任和鼓勵(lì),。作為班主任，首先應(yīng)走近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

最后我佩服魏老師激勵(lì)、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法,。

魏書生老師舉了一個(gè)例子,，一個(gè)后進(jìn)生，原先只考8分,，他一步一步鼓勵(lì)他,，給他自信,，引導(dǎo)他，使他一步步提高,。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分,，不說(shuō)明你有點(diǎn)兒天賦嗎？”之后魏書生又對(duì)他說(shuō),，“這張卷,，除了會(huì)的8分，還有哪個(gè)不服氣??？有沒(méi)有不服氣的題？”學(xué)生就說(shuō)：“卷子中拼音我能行,?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣,，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力,，老師的鼓勵(lì)，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格,，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對(duì)于差生來(lái)說(shuō),，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來(lái)就差,，如果教師一味地責(zé)怪他,，他會(huì)對(duì)自己越來(lái)越失去信心，成績(jī)更會(huì)一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實(shí),，不能指望每個(gè)人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。

魏書生老師身兼數(shù)職,，校長(zhǎng),，班主任，語(yǔ)文教師,，一年有一半的時(shí)間在外講學(xué),，但他能把班帶好,，把課帶好，這不能不說(shuō)是一種奇跡,，這種奇跡絕對(duì)不是靠管,，卡，壓,，勤,，嚴(yán)，細(xì)創(chuàng)造出來(lái)的,，靠的是他在民主,，科學(xué)思想指引下的一系列制度，措施創(chuàng)造出來(lái)的.依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手.學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。在作出每一項(xiàng)決定時(shí),，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施,。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主,，就是要每位學(xué)生都用心參與到學(xué)習(xí)決策、班級(jí)管理決策中來(lái),。民主的“商量”,、“商量”的參與，是魏老師教育激勵(lì)的重要表現(xiàn),。他們需要我們的認(rèn)可,，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上，所以班級(jí)的事情盡量讓學(xué)生去完成,。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣構(gòu)成了由班主任、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時(shí)便于人人理解管理。

讀一本好書就是與心靈高尚的人在進(jìn)行對(duì)話,。感謝《班主任漫談》,，它使我享受了一次豐富的精神大餐。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下,，自己的教育生涯會(huì)越走越寬,！

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇三

魏書生老師的《班主任工作漫談》是他對(duì)其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿智慧與方法,，值得拜讀的好書,。

魏老師從班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),、班級(jí)科學(xué)管理,、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是其獨(dú)創(chuàng)的,，從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題,，并且能及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法的老師。下面我對(duì)魏老師《班主任工作漫談》一書的章節(jié),，談?wù)勗摃拇蟾艃?nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，少埋怨環(huán)境,，多改變自我,。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí),、新的發(fā)展,、新的能力。只有自己不斷更新了,，世界在我眼里才是新的,。

對(duì)此魏老師主張：一、要多互助,，同事之間,、同學(xué)之間、師生之間,，都要互助,。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí),，已經(jīng)幫助了自己,。二、多學(xué)習(xí),，少批判,。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人,，看待學(xué)問(wèn)，會(huì)使人心胸開闊,、樂(lè)觀,、強(qiáng)大。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),，少批判,，大家互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處越多,，大家的關(guān)系越來(lái)越融洽,，班級(jí)管理就好了。三,、年輕人要多挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多,，擔(dān)子越重,，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大，成熟的越快,。

在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生,，控制自己的情緒，不要發(fā)怒,，多讀有關(guān)班主任工作的書籍,。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。由此可見班主任努力改變自我,，是我們做好班主任工作的首要條件,。

我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想、沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)的發(fā)展個(gè)體,。

在這一章中魏老師提出班主任要研究國(guó)家規(guī)定的學(xué)生守則,，還需要研究外國(guó)的學(xué)生守則，然后再根據(jù)本班的實(shí)際情況,，當(dāng)然更需要了解自己學(xué)校的學(xué)生守則常規(guī)要求,，提出某些更加具體,、針對(duì)性更強(qiáng)的具體要求,，并且在此基礎(chǔ)提出本班的可操作性的班級(jí)常規(guī)要求。這些要求其實(shí)都是為了一個(gè)目的就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人,。

魏老師主張班主任老師要關(guān)注國(guó)外科技動(dòng)態(tài),，要了解國(guó)外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。魏老師還采取多種方式要求學(xué)生暢想未來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大,、心胸開闊的人，做到不爭(zhēng)一時(shí)之利,、一己之利,，但爭(zhēng)一生之利、集體國(guó)家之利,。

魏老師指出班級(jí)管理要全員參與,，相互制衡。在他管理的班集體中,，學(xué)生人人都是管理者,，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約,。魏老師還指出：格言警句，像一盞盞心燈,，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃,，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己的理想高峰攀登,。

一,、條條道路通羅馬

教育教學(xué)改革的方法非常多，作為教師要多出點(diǎn)子,，多嘗試,。如一堂班會(huì)課可以由班主任主持，也可以由班長(zhǎng)來(lái)主持,，也可以由普通同學(xué)來(lái)主持,，大家輪流主持也可以。哪種方法效果更好,，大家更歡迎,，就用哪種方法。事物是發(fā)展的,，方法也要不斷的探索,、更新，再往前去尋找更好的,、更科學(xué)的方法,。

二、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——日記

日記能使我們記住自己做過(guò)的事、見過(guò)的人,、用過(guò)的事物,，記住自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三,、每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈

思想之光能照亮人的觀念,，照亮人的思想，照亮人的精神,。班級(jí)按學(xué)號(hào)輪流抄格言,，每天輪到一個(gè)人，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè),。每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言,，一起開創(chuàng)教育改革的明天。

首先,，同學(xué)們的格言要注重內(nèi)容,。看誰(shuí)的格言能量最大,，最燦爛,，能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界。

其次,，大家也要注意形式,，看誰(shuí)的格言寫得認(rèn)真，字寫得漂亮,，圖案設(shè)計(jì)得吸引人,。

四、有三部分內(nèi)容的座右銘,。

第一,，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二,，自己要追趕的同學(xué)的名字,；第三，針對(duì)自己的弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言,。

五,、活動(dòng)周。

人追求平靜,，也追求波瀾,。生活是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣,。魏老師常在自己的班上開展以下周活動(dòng)：高效學(xué)習(xí)周,、發(fā)現(xiàn)自我周,、增強(qiáng)信心周、開拓胸懷周,、治病救人周等等。學(xué)習(xí)生活中掀起教育波瀾,，學(xué)生感到興奮,、新鮮，增強(qiáng)了自我教育的興趣,。

六,、控制“三閑”。

所謂三閑就是指閑話,、閑事,、閑思。凡是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，不是他們控制了三閑,，而是三閑控制他們。要控制三閑,，首先要學(xué)生明白什么是有利的言,、行、思,，什么是不利的言,、行、思,，另外,，學(xué)生每天要統(tǒng)計(jì)自己的三閑。

七,、學(xué)生座位自愿組合,。

學(xué)生座位要自愿組合，必須符合三條件：第一,，有利于學(xué)習(xí),；第二，情愿,；第三,，學(xué)科互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助,，交往互敬,。

八、班級(jí)要有八有,。

班級(jí)要有八有,，并且責(zé)任落實(shí)到人。做到方便學(xué)習(xí)與生活，美化環(huán)境,，陶冶情趣,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任意識(shí)。

九,、關(guān)心

同學(xué)們相互之間要相互幫助,，實(shí)現(xiàn)“一人為全班，全班為一人”,。

第四章,、特殊情況育人方法

潛意識(shí)促成人的變化，向好的想,，往往變好,；向壞的想，往往變壞,。

一,、學(xué)生犯錯(cuò)誤

對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤，魏老師提出不少特殊而有效的解決辦法,，如寫說(shuō)明書,，寫心理病歷，唱歌,，做好事,。

二、調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系

忌諱學(xué)生有小過(guò)就找家長(zhǎng)告狀,，也忌諱當(dāng)著家長(zhǎng)的面說(shuō)學(xué)生的不是,。對(duì)于過(guò)多責(zé)備孩子的家長(zhǎng)，跟他們談孩子在學(xué)校好的方面,，找孩子的優(yōu)點(diǎn),。要求學(xué)生回家適當(dāng)做家務(wù)，和家長(zhǎng)共同教育效果好,。

三,、糖衣藥片和順耳忠言

學(xué)生的錯(cuò)誤，從其是否自覺的角度來(lái)說(shuō)分兩類：一是不自覺犯的錯(cuò)誤,，二是自覺但是不能自制的錯(cuò)誤,。我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)想一想糖衣良藥，想一想忠言順耳,，在指出孩子不足之前,，先指出他的一點(diǎn)長(zhǎng)處。

四,、上進(jìn)于反復(fù)之間

后進(jìn)生有上進(jìn)心,，也能上進(jìn),，但是上進(jìn)的過(guò)程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓,，抓反復(fù),。正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生的進(jìn)步。后進(jìn)生反復(fù)是正常的,，不要因?yàn)樗趾笸肆司突倚?，就氣餒，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理之中,，退回來(lái)了，再想辦法趕上去就是了,。進(jìn)退都在自己的理解之中,，便更容易把握自己的理智與感情，在反復(fù)的過(guò)程中把后進(jìn)生引上上進(jìn)之路,。

第五章,、提高學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)前日新月異的時(shí)代，效率非常重要,。效率＝任務(wù)量÷時(shí)間,，即單位時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)量。在單位時(shí)間內(nèi)要增加所完成的任務(wù)量,，必須注意以下4點(diǎn)：

1．減少猶豫的時(shí)間,，明確任務(wù)。明確的任務(wù)來(lái)自于切實(shí)可行的計(jì)劃,。

2．持之以恒,，形成習(xí)慣。習(xí)慣了的事情人們會(huì)不由自主地去做,，想停止都難,。

3．利用生物鐘的規(guī)律。

4．訂計(jì)劃,，做總結(jié),。

提高學(xué)習(xí)效率還需要減少無(wú)效勞動(dòng)，要減少無(wú)效勞動(dòng)必須：

1．盡可能找到勞動(dòng)的興趣,。

2．用意志約束注意力,。

3．利用自己好勝心理，造成一種競(jìng)賽的氣氛,。

提高學(xué)習(xí)效率的具體做法還有如高效學(xué)習(xí)日的開展,，把猶豫推到一邊去，教育學(xué)生使用時(shí)間的邊角余料,，開展一分鐘競(jìng)賽活動(dòng)等等都是提高學(xué)習(xí)效率的好方法,。

第六章,、科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們

有多少事就有多少人管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理,。

一,、選好常務(wù)班長(zhǎng)

引導(dǎo)學(xué)生在家不要過(guò)于依賴父母，在學(xué)校不要過(guò)于依賴班主任,。班級(jí)管理要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，其中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(zhǎng),。常務(wù)班長(zhǎng),，其實(shí)就是一位班主任，班級(jí)所有事情由常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)總責(zé),。

二,、設(shè)立值周班長(zhǎng)

為了強(qiáng)化班級(jí)管理，減輕常務(wù)班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，可以嘗試設(shè)立值周班長(zhǎng),。值周班長(zhǎng)向常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以指揮值日班長(zhǎng),。有的值周班長(zhǎng)還提前找到本周的值日班長(zhǎng)開會(huì),，討論上周值周管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析上周扣分的原因,，提出下周改進(jìn)的措施,。

三、設(shè)立值日班長(zhǎng)

魏老師堅(jiān)持一個(gè)班級(jí)管理原則：干部能做的事,，老師不做,；普通同學(xué)能做的事，干部不做,。設(shè)立值日班長(zhǎng),，給了每個(gè)學(xué)生做事的機(jī)會(huì)，提供了施展才華的機(jī)會(huì),，提供了使用權(quán)力的機(jī)會(huì),。

四、具體工作落實(shí)到個(gè)人

養(yǎng)魚負(fù)責(zé)人——魚長(zhǎng),，養(yǎng)花負(fù)責(zé)人——花長(zhǎng),，桌罩專人負(fù)責(zé)檢查。勞動(dòng)不吃大鍋飯,。一分鐘全班調(diào)動(dòng)完座位,，兩分半鐘收好書費(fèi),，

五、制定班規(guī)班法

這是一本以后要當(dāng)老師的人必讀的一本書,！

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇四

在這個(gè)暑假的“知行中國(guó)”班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我有幸觀看了魏書生老師的演講。魏老師風(fēng)趣樸實(shí)演講讓我對(duì)他的教育方法產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是,，我又找到了魏書生所寫的《班主任工作漫談》一書。

《班主任工作漫談》一書涵蓋了以班主任為主題的教育和教學(xué)以及班級(jí)管理的策略和方法,。魏書生老師從打的教育理念到小的工作細(xì)節(jié),，細(xì)細(xì)道來(lái)，每一章節(jié)無(wú)不蘊(yùn)含著深刻的道理,，閃耀著智慧的光芒,，吸引著我把它讀完。

讀完此書,，我思考了很久,，很多具有可操作性的做法,，都讓我受益匪淺,。我也對(duì)班主任工作產(chǎn)生了重新的思考，有以下幾個(gè)方面的體會(huì),，與各位老師共勉,。

魏書生老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛,，來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章。在他的一生中,，從未離開講臺(tái),，;離開課堂。包括他后來(lái)從事了繁忙的行政領(lǐng)導(dǎo)工作,，都堅(jiān)持從教,。因?yàn)樵谒难壑校o學(xué)生講課時(shí)自己快樂(lè)的源泉,。這種“以教為樂(lè)”的精神,，如此對(duì)教學(xué)崗位的熱愛，值得我們尊敬,。

該書中第一章內(nèi)容就是“班主任要努力改變自我,。”

魏老師提到作為一名班主任,，要多改變自己,，少埋怨環(huán)境,。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,，常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法太少,。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。

回想自己以前的教育經(jīng)歷，也有不少時(shí)間是在埋怨中度過(guò)的?，F(xiàn)在想來(lái),，哪有十全十美的班級(jí)?哪里有十全十美的學(xué)生?如果有這樣的班級(jí)和學(xué)生，那么班主任的工作還有什么可做的呢?如果自己擔(dān)任的班級(jí)不盡如人意,，與其怨天尤人,，還不如改變自己，挑戰(zhàn)自我,，把艱巨的工作當(dāng)做人生中的一個(gè)大挑戰(zhàn)來(lái)克服它,。

正如魏老師所說(shuō)，班主任要“笑對(duì)人生”,，“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手?！边@是魏老師當(dāng)班主任的一條最根本的原則,。堅(jiān)持這條原則時(shí)，工作就順利,、成功,。不管學(xué)生多氣人，多淘氣,，當(dāng)他站在你面前時(shí),，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處總會(huì)潛在著你的助手,。你要透過(guò)那使人生氣的表情,，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育學(xué)生的時(shí)候,，力爭(zhēng)不站學(xué)生的對(duì)面,，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣,，而要力爭(zhēng)站在學(xué)生心里,，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣,，我們?cè)鯓幼瞿芨茫@樣,，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他，你真是他的助手,。一旦和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系,，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。

班主任工作的繁瑣,，很大程度上是來(lái)自于本版學(xué)生犯錯(cuò)誤后的處理問(wèn)題,。學(xué)生范了錯(cuò)誤該不該受到懲罰?大多數(shù)教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為，應(yīng)該懲罰,?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”,。對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生實(shí)施懲罰,，有助于維護(hù)學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和守法意識(shí),。但如何懲罰?懲罰的方式有哪些?很多家長(zhǎng)會(huì)和教師產(chǎn)生分歧,，這也是另很多班主任頭疼的事情。

魏書生老師的做法給了我們很多啟示：比如他所提出的：依“法”施罰,、及時(shí)施罰,、適度懲罰,、因“材”施罰,，這些觀點(diǎn)都給我們了很多思考。其中,，最值得我學(xué)習(xí)的有以下兩點(diǎn)：

愛是教師適當(dāng)運(yùn)用懲罰的最根本前提,，教師施罰時(shí)應(yīng)心中有愛。

魏書生老師懲罰學(xué)生,，正是從愛護(hù)學(xué)生的角度實(shí)施施罰,，受罰的學(xué)生感到老師是為了幫助他，是為了他好,，是愛他才懲罰他,，這樣受罰的學(xué)生才能心服口服?；叵肫鹱约阂郧霸谂u(píng)學(xué)生,，懲罰學(xué)生時(shí)，只顧了一聲自己生氣,，而受罰的學(xué)生似乎并不領(lǐng)情,。這樣,，自己工作就會(huì)大打折扣了。

魏書生老師懲罰學(xué)生的同時(shí)不忘表?yè)P(yáng)學(xué)生,，在指出學(xué)生一點(diǎn)不足的同時(shí),，指出他和這一點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)處，并靠這部分好思想去改變學(xué)生,。在我們的班主任工作中,，要注意細(xì)節(jié)的教育，批評(píng)學(xué)生,，先肯定后批評(píng),，這樣學(xué)生才能很好的接受你的批評(píng)，不逆反老師,，和老師很好的溝通,。

學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，如果在我們班主任的處理中,，講壞事轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?，使其成為一次教育學(xué)生的契機(jī)，這難道不是班主任教育管理的藝術(shù)么?

在“知行中國(guó)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，魏書生老師的講座不知道為什么好像沒(méi)有播放完,。但讀完它的書后，我真切的體會(huì)到,，他的確是“讓民主走入課堂”了,。

在這本書中，魏老師這樣說(shuō)到“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手,。”這是魏老師當(dāng)班主任的一條最根本的原則,。堅(jiān)持這條原則時(shí),，工作就順利、成功,。在班級(jí)管理中,，班主任不能越俎代跑，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們做自己能夠做的事情,，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識(shí),，提高能力

讀完魏書生老師的這本《班主任工作漫談》,，我覺得值得自己學(xué)生的地方臺(tái)多了。大到教育理念，小到管理細(xì)節(jié),，無(wú)不透漏出魏老師精心細(xì)致周到的管理藝術(shù),，也無(wú)不透漏出魏老師那高尚的人格魅力。他正是以自己深厚的文化修養(yǎng)和哲學(xué)思想影響著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生,。在今后的工作中,，我一定還要多讀書學(xué)習(xí)，從內(nèi)強(qiáng)化素質(zhì),，從外學(xué)習(xí)方法,，沿著魏老師的教育之路走下去。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇五

這段時(shí)間我看了魏書生的《班主任工作漫談》,，受益非淺,。 特級(jí)教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久,，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試,，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了,；他不批作業(yè)，不改作文,，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分……面對(duì)這一切,，我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語(yǔ)言,，豐富的事例,，講述了他在班主任工作中的舉措，即民主加科學(xué),。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂(lè)于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生的人性,、善性,，其實(shí)就是因材施教,，用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上,、課堂上不搞齊步走?！彼妓髦鄬懴聨拙渑c大家交流,。

崇高而無(wú)私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤,。因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心,。公平,、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤,。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng),，不受到愛的熏陶呢,？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,，所以,，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,，這足以說(shuō)明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛，來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著“神”的思想品格,！他當(dāng)之無(wú)愧！

教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛,，體會(huì)到被愛之樂(lè),，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長(zhǎng)處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí),、熱愛、研究,、享受都是生命的支柱,。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí),，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書而不失職,！

每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了,。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，又不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。

對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過(guò)程,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài),。

讓學(xué)生通過(guò)自己的努力,，探索問(wèn)題，解決疑難,，發(fā)展自身內(nèi)在的能力,，也就是情感與價(jià)值觀教育與語(yǔ)文知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過(guò)程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng),，活潑,、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既傳授知識(shí),，又開發(fā)智力,。

學(xué)高為師，身正為范,。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的,，要少說(shuō)多干,、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。教師無(wú)小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇六

合上魏書生的《班主任工作漫談》,，頭腦中一直在回想書中的教育故事與鮮活的人物,，在回味與眾不同的教育方法。感覺是：一本難得的經(jīng)典好書,。

魏書生有特殊的人生經(jīng)歷,，也就是這種特殊的經(jīng)歷磨練出他淡薄名利，提倡適應(yīng)環(huán)境,，享受美好人生的性格,。這本書的第一章節(jié)——班主任要改變自我,，給我非常深的印象，也是對(duì)我最有影響的一節(jié),。這一節(jié)中他說(shuō)：當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足,，少埋怨環(huán)境，多改變自我,，享受美好人生,。這是生活在急功近利，輕率浮躁的社會(huì)環(huán)境中的人們都應(yīng)當(dāng)深思的,。放眼現(xiàn)代社會(huì),，生活在太平盛世吃穿不愁的人們，沒(méi)有戰(zhàn)亂,，沒(méi)有饑餓與寒冷,，但卻沒(méi)有多少人滿足，沒(méi)有多少人感覺到幸福,，也就不知道去惜與享受,，而是不盡的不滿，端起碗來(lái)吃肉,，放下碗來(lái)罵娘,，總是覺得社會(huì)對(duì)不起自己，卻從來(lái)不問(wèn)自己為社會(huì)為他人貢獻(xiàn)了多少,，不知感恩,。魏書生在文革當(dāng)中吃了許多苦，以魏書生經(jīng)歷的苦難,，他有理由去報(bào)怨,，有理由不滿，但他卻沒(méi)有這樣,，而是以積極的態(tài)度對(duì)待人生,，真正做的是多改變自己，少埋怨環(huán)境,，他不但沒(méi)有因?yàn)閯e人對(duì)他的不公而報(bào)復(fù)別人或沉淪,，他對(duì)所有接觸的人說(shuō)要笑對(duì)人生。教給笑對(duì)人生的方法,，特別提到要對(duì)別人一片好心,，與人為善。對(duì)人生的不幸要用笑來(lái)使它減半,。這種生活態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí),。每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)不順心的時(shí)候,，哭天搶地,，怨天尤人,，呵風(fēng)罵雨只能讓自己更難過(guò)而別無(wú)他用。不如改變自己去笑對(duì)人生?，F(xiàn)在大部分老師能順應(yīng)并積極參與教育改革,，改變自己適應(yīng)教育需要,。但也還有一部分人不能正確認(rèn)識(shí)自己,，當(dāng)工作遇到困難時(shí)，沒(méi)有從自己的身上找原因,，而是總認(rèn)為別人對(duì)他不公,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他不公，就沒(méi)有看到自己的不足,，沒(méi)有分析為什么大家都覺得自己不行,。應(yīng)當(dāng)向他們推薦讀一讀這本書。

《教師勞動(dòng)的三重收獲》一文讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師工作的意義,。和許多行業(yè)相比,，老師還是比較清苦的，但在魏書生的眼里,，教師又是很吸引人的,，主要是有三重收獲，一是收獲人才,，二是收獲感情,，三是收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。的確,，這三重收獲只有教師才能有,，從這里我體會(huì)到，在生活并不難過(guò)的條件下,，老師的精神生活更美好,，從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)當(dāng)是最有幸福感的人,。魏書生收到過(guò)大量的來(lái)信,，他對(duì)學(xué)生的來(lái)信情有獨(dú)鐘，他教出來(lái)的學(xué)生許多人比他有錢,，比他有權(quán),，也有人在學(xué)術(shù)研究上超過(guò)了他。當(dāng)然也有許多普通的勞動(dòng)者,，這些學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，就是非常尊重和喜歡魏書生，同學(xué)之間親密無(wú)間,?！端蛣e》一文當(dāng)中,，可以真切地感受到這樣的情感，生生之間,，師生之間真情相處,，文章中所描繪的場(chǎng)景，讓人感動(dòng),。作為老師,，能收獲這樣的感情，還有什么不滿足的?難道不應(yīng)當(dāng)感恩教師的職業(yè)嗎?

1991年的時(shí)候,，魏書生任校長(zhǎng),、書記，當(dāng)兩個(gè)班的班主任,，教兩個(gè)班語(yǔ)文課,，有29個(gè)社會(huì)兼職，每年要外出開會(huì)講學(xué)4個(gè)多月,，還要不斷接待全國(guó)各地的客人,，還要處理四面八方的信件，還要寫書寫稿件,。其實(shí)還有鍛煉身體,，與家人親友相處等還沒(méi)列舉出來(lái)。這都需要時(shí)間,。且不說(shuō)他是如何處理這些工作的,，只從他的工作聯(lián)想我們自身，現(xiàn)在我們只做了校長(zhǎng),，或只是一個(gè)班的老師,，至多再兼一個(gè)班主任，不會(huì)再多了吧,，社會(huì)兼職與講學(xué)寫書什么的更是幾乎沒(méi)有,。但許多人常掛在嘴邊的就是一個(gè)字：“忙”!或許真的有忙的感覺，但和魏書生相比,，我們真的不能說(shuō)自己忙,。我仔細(xì)分析原因，為什么他這么多的職務(wù),，這么多的工作還能井然有序有成效?他自己說(shuō)的是有學(xué)生的幫助,，那只能是班級(jí)管理或教學(xué)，而做不了其它的事,，上面說(shuō)的哪一樣事不需要時(shí)間與精力?思來(lái)想去,，只有一個(gè)答案，那就是會(huì)協(xié)調(diào)安排。時(shí)間利用科學(xué)合理而且高效,。從他的身上,，我們要學(xué)的也是這一點(diǎn)。現(xiàn)在學(xué)?；蛟S跟以前不一樣,，各種事務(wù)很多，有時(shí)候也有處理不過(guò)來(lái)的感覺,，往往主要原因在于處理的方式方法上,。和魏書生雖然不能比，但單項(xiàng)的本職工作應(yīng)當(dāng)還是能做好的吧,。忙也就不能成為不完成工作的理由,。

縱觀全書,，在做好班主任工作的方法上,，做好學(xué)生思想工作是一個(gè)非常重要的方面，許多事情都是建立在做好思想工作基礎(chǔ)上來(lái)完成的,。比如處理學(xué)生的打架問(wèn)題,，這在現(xiàn)在學(xué)校中也常見，老師處理往往簡(jiǎn)單粗暴,，稍問(wèn)原由或不問(wèn)原由就高壓施威,，硬壓下去，再者就是各打五十大板了事,，不能達(dá)到讓學(xué)生信服而真正改過(guò),。魏書生處理的方法很獨(dú)特，極少用嚴(yán)厲的批評(píng),，而是從心理去引導(dǎo),，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)錯(cuò)，真正從心底去改正,。他讓學(xué)生寫說(shuō)明書而不是檢討書,，說(shuō)明書里要求寫出犯錯(cuò)時(shí)好思想和壞思想兩方面的斗爭(zhēng)，這是一個(gè)很好的辦法,。往往學(xué)生在寫的過(guò)程中就找出了自己的過(guò)錯(cuò),，認(rèn)識(shí)了，就容易改正了,。對(duì)班級(jí)內(nèi)部事務(wù),，他實(shí)行“包”字當(dāng)頭。所有班務(wù),，都拿出來(lái)討論,，讓學(xué)生來(lái)自愿承包。學(xué)生因?yàn)槭亲约合氚?，做事也就有?dòng)力,，也就想動(dòng)腦筋把事做好,。同時(shí)能力也得到了鍛煉。有個(gè)事例很值得一提：班級(jí)的門刮風(fēng)時(shí)總是響,，他就讓同學(xué)們想想辦法,，怎么才能讓門開著又不響。后來(lái)承包門的同學(xué)想出了十種方法,，并用實(shí)際行動(dòng)做了,。他的班級(jí)有值周班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng),，有養(yǎng)魚的魚長(zhǎng),，有養(yǎng)花的花長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)火爐的爐長(zhǎng),，甚至桌上座右銘五面體都有人負(fù)責(zé)檢查,，分工明細(xì)，各負(fù)其職,。這也是他為什么能經(jīng)常外出講學(xué),，但班級(jí)管理仍然一流的法寶。

作為全國(guó)著名的教育專家,，他的教學(xué)方法也很獨(dú)特,，全書中多次寫到上課，但很少看到上的書本上內(nèi)容,，特別公開教學(xué),，大都是選出的一些文章。不論內(nèi)容是什么,，都有一個(gè)共同點(diǎn),，就是學(xué)生興趣非常濃。課堂效果非常好,。這些都值得老師們?nèi)パ芯亢吞接?，?duì)提高課堂效率會(huì)很有幫助。

從這本書當(dāng)中,，能讀到做人的豁達(dá)與寬容,，能讀到不爭(zhēng)名利享受生活的快樂(lè)情懷。能讀到培養(yǎng)人才,、收獲感情的滿足,，能讀到改進(jìn)教法、提高質(zhì)量的方法,。每位老師,，甚至每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)讀一讀這本書。這不僅僅是寫給班主任的書。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇七

在學(xué)習(xí)了魏書生的《班主任工作漫談》后,，我對(duì)其中的家校合作有一些新的理解,。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng),，感化作用越大,；反之，則感染性越弱,，感化作用越小,。因此，有時(shí)家長(zhǎng)的一句話就可能抵教師的十句話,。

家庭和學(xué)校作為學(xué)生教育過(guò)程中的兩種主要的教育力量,。如果形成合力，就能互相支持和配合,，強(qiáng)化教育作用,；如果不能形成合力，則互相削弱和抵消,，學(xué)校的教育作用就無(wú)法充分發(fā)揮,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！笨梢娂彝⑴c教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響,。那么作為班主任如何做好家校合作工作呢？

擔(dān)當(dāng)好家校合作的角色

在家校合作過(guò)程中,，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的'管理,。而我們?cè)谛@里所看到的卻不是這樣，來(lái)到學(xué)校里的家長(zhǎng)大多都是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋,、學(xué)習(xí)成績(jī)差或者長(zhǎng)期不完成作業(yè),，被班主任叫到學(xué)校來(lái)訓(xùn)斥的。班主任以此來(lái)告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教,，使得家長(zhǎng)對(duì)來(lái)到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感,。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過(guò)程的主要人物,，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁,。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人,、組織者和參與者,。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系,。

創(chuàng)建良好的家校合作氣氛

家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵,，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想,，不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育感到是一種威脅,，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。應(yīng)該充分利用好家長(zhǎng)會(huì),，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校工作,。我們經(jīng)常遇到有些家長(zhǎng)見到老師時(shí)這樣說(shuō)：“我們什么也不懂，也教不了孩子,，老師您多費(fèi)心,。孩子就交給您了?！奔议L(zhǎng)這樣說(shuō)的心情我們能夠理解,，希望老師多照顧一下自己的孩子，但是這絕不應(yīng)該成為家長(zhǎng)就什么都不管的理由,。不管你在你的職業(yè)領(lǐng)域取得了多么輝煌的成功,，但只要你對(duì)孩子的教育不成功，成就感就會(huì)減弱,。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子放到學(xué)校絕不是家長(zhǎng)自己就沒(méi)事了,，家長(zhǎng)也應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng),，我多次跟家長(zhǎng)說(shuō)您的孩子對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是50分之一,，而對(duì)于一個(gè)家庭您的孩子就是100%。因此家長(zhǎng)必須要努力學(xué)習(xí)做一名合格的家長(zhǎng),。

家校合作還很多途徑和方法,，還需要我們不斷探索，我做的也還有很多不足,，以上理解希望能給大家有些借鑒的作用,。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇八

“做一名教師容易，但做一名孩子們喜歡的教師卻很難,?！睆氖掳嘀魅喂ぷ魇畮啄陙?lái)對(duì)這一點(diǎn)我深有感觸。最近我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，對(duì)班主任工作有了新的感悟,，深受教益。

《班主任工作漫談》這本書不是一部教科書,，他并沒(méi)有用系統(tǒng)的,、理論性的語(yǔ)言教我們?cè)鯓赢?dāng)好一個(gè)班主任,，而是自己當(dāng)班主任的隨筆，以輕松敘事的方式教給我們?cè)S多實(shí)際方法,。當(dāng)我用心讀完這本書后,，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個(gè)一般的教育家，他異乎尋常地迷上教育,，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè),，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的,，也不是一般教育家所能做好的,。他把自己的人生觀、道德觀,、價(jià)值觀,、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理咨詢學(xué),、教育學(xué),、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí),，有意識(shí)地,，不斷地滲透到學(xué)生心中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇,。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒(méi)有愛心的人是做不了也做不好教師的。當(dāng)班主任更是如此,。魏書生愛自己,，愛家人，愛他人,，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂，裝模作樣,，天天如此,，日日如此，年年如此,，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特,、耐人尋味、給人啟示的,。魏書生老師做到了這一切,。魏書生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,，實(shí)踐在身的,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵,、體罰,，而是寫說(shuō)明書，寫心理咨詢病歷,。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛,，原來(lái)想愛，后來(lái)也變得不愛了,?！弊鳛榘嘀魅蔚奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過(guò)深入研究,，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò),，就大聲斥責(zé)、批評(píng),，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界,，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想,，如何愛才得法,，才能讓這些需要更多愛的學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理,、最正確的,。

班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的智慧,。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧,。要知道，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容,，而是我們給他的方式,。要管理好一個(gè)班集體，需要科學(xué)而民主的方法,。魏老師的管理理念首先就是民主平等,，他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿于他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,，學(xué)習(xí)內(nèi)容,、上課形式、班規(guī)班紀(jì),、集體活動(dòng)等,，他都與學(xué)生商量著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”,；其次,，魏老師的管理方法很科學(xué)，他從多年的實(shí)踐中研究出了一整套科學(xué)的管理方法：系統(tǒng)全面的班級(jí)規(guī)章制度,、日趨完善的“班級(jí)日?qǐng)?bào)”,、犯錯(cuò)誤寫“千字說(shuō)明書”、豐富多彩的“××主題活動(dòng)周”等等,，正像他自己所說(shuō)“班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，就有著一個(gè)管理的問(wèn)題”。這個(gè)小社會(huì)在魏老師的科學(xué)管理下,，“人人為我,，我為人人”“一人為大家，大家為一人”“一人為全班,，全班為一人”,，小氣候溫馨融洽。

跟魏老師一比,，我制定的班級(jí)爭(zhēng)星制度,，就顯得蒼白無(wú)力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長(zhǎng)期效果,，也無(wú)怪乎,，每一次我冥思苦想出來(lái)一種辦法，學(xué)生感興趣了一陣子后,，就索然無(wú)味了,，有時(shí)連我自己也覺得沒(méi)有信心堅(jiān)持了,。我想，今后,，我一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重,、理解、合作,、支持,、互進(jìn)”的良性關(guān)系，更會(huì)注重工作的創(chuàng)新性,、系統(tǒng)性和持久性,，從而使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí)，使班級(jí)這個(gè)小社會(huì)能達(dá)到無(wú)為而治的效果,。

魏書生老師具有極大的耐心,，即使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲聲惡語(yǔ),。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣,，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火,，以極大的耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通,，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”,、“我們?cè)鯓幼瞿芨谩?、“我們必須?jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他,，他是老師的助手。

教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)就是我們班主任的首要任務(wù),。學(xué)習(xí)魏老師,，希望我也能做一名幸福的班主任。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇九

魏書生,，一個(gè)熟悉的名字,。他不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外,，所到之處,，處處轟動(dòng);他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著,，本本暢銷;他從未上過(guò)大學(xué),，卻做過(guò)大學(xué)校長(zhǎng),，且被幾所大學(xué)聘請(qǐng)為兼職教授。懷著對(duì)魏書生的敬仰,，我翻開了他的著作《班主任工作漫談》,，讀來(lái)豁然開朗，感受良多,。

魏書生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體,。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任,，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議,，而他的班級(jí)卻井然有序,，各方面都非常出色。魏書生不僅以“德”治班,，更是以“法” 治班,。在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，在班級(jí)里做到了“事事有人管,，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做,?！逼渚摹⒅艿?、嚴(yán)密的程度令人驚嘆,。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé),，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī),、一周常規(guī),、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),，看了讓人瞠目結(jié)舌,。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，也就形成了一個(gè)良好的班集體,。也讓我想到,，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí),，要有科學(xué)的管理方法。

回望自己管理的班級(jí),，總認(rèn)為學(xué)生太小,，不懂事。我對(duì)他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了很多休息的時(shí)間,，可他們毫無(wú)感覺，不能體諒,。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,，可學(xué)生照樣若無(wú)其事，不知發(fā)生了什么,。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,，處處與你作對(duì)。細(xì)想之下,，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人,，幫助人,，體諒人，沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì),，沒(méi)有從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，不能體諒老師也就在情理之中了。

魏書生的“快樂(lè)懲罰”方式也給我留下了很深的印象,。

——學(xué)生犯了小錯(cuò),，可以讓他當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目?？梢允浅皇赘?，喜歡講話的同學(xué)，也可以是講一個(gè)故事,，還可以是朗讀一篇文章,。這樣，可以讓學(xué)生通過(guò)一次難忘的表演來(lái)記住自己的錯(cuò)誤,。

——學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤,，可以讓他寫犯錯(cuò)心理說(shuō)明書，這不是簡(jiǎn)單的檢討書或保證書,，而是讓學(xué)生寫清犯錯(cuò)過(guò)程,，寫清心里所想，這樣，比老師告訴他別這樣別那樣要好得多,。

我覺得這種“快樂(lè)式處罰”值得嘗試,。它避免了師生間矛盾的尖銳對(duì)立，淡化了學(xué)生的逆反心理,，采用一種比較柔和的手段,，使得學(xué)生能夠心服口服，從另一角度起到了促使學(xué)生增強(qiáng)自信,、改正缺點(diǎn)的作用,。

另外，魏老師提出,，作為老師要開闊胸襟,，笑對(duì)人生。一位老師應(yīng)該積極樂(lè)觀,，笑對(duì)人生,，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗,、樂(lè)觀,。笑對(duì)人生，是為了學(xué)生,，也是為了自己,。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀,。

看完這本書,，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂(lè)。