在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇一

在讀這本書的時(shí)候,，第一章給了我不少啟示，第八小節(jié)“選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)”,，我雖然教書不久,，但發(fā)怒的次數(shù)也不少，雖不如魏老師那樣猛烈,，但也會(huì)在不知不覺間用刻薄的語言傷害了孩子的自尊心,，“人在發(fā)脾氣,、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候,，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定,。”這句話說的很在理,，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候理智早已跑得無影蹤了,，哪里還管什么后果不后果，先把心里這股氣用最直接的方式發(fā)泄出來再說,，而事后卻又追悔莫及。正如俗語所說“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”,，而老師或者說班主任擁有一個(gè)“旁觀者”很有必要，因?yàn)橐苍S老師的一時(shí)沖動(dòng)就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn),，這種影響也許會(huì)是一輩子,。

第二章第十三節(jié)中，魏老師提到“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，我相信這句話送給當(dāng)下的學(xué)生們最合適,，他們一般都是獨(dú)生子女，都是在眾多親人的寵愛中長大,，可以說是呼風(fēng)喚雨也不為過,。而到了學(xué)校，不但是在班里平分老師的愛,，更是要和來自四面八方的“寵兒”一起在一個(gè)空間生活,，任何一點(diǎn)不如意都有可能被擴(kuò)大成天大的委屈，有時(shí)更是一副理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋砬?。這時(shí)候,，就需要老師以教育者的姿態(tài)講述能受委屈的人才是強(qiáng)者，而前提便是我們自己絕對的身體力行,。如果作為班主任,，在面對自己的事情是都不能做到“用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化它”,，又何談教育他人之說呢,？

首先選了“糖衣藥片和順耳忠言”這一節(jié)讀，是被它的標(biāo)題吸引過來的,。很好奇魏老師是怎樣給藥片裹上糖衣,，讓忠言順耳的?！傲η笤谂u學(xué)生的同時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,，在指出他的一點(diǎn)不足時(shí)指出他和這一點(diǎn)不足相對立的長處”原來，這便是魏老師的“法寶”,，也就是平時(shí)老師們教育學(xué)生慣用得戰(zhàn)術(shù)“打一巴掌,，給一塊糖”。先對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評,，讓他們知道由于今天的行為影響到了他們長期以來在老師心目中樹立的美好形象,，最后，對他們提出希望和要求,，好挽回因自己的一時(shí)糊涂而損失的“形象”,。

“一分鐘競賽,，用的時(shí)間少，每節(jié)課都開展一次也有條件,。經(jīng)常開展這樣的競賽,，增強(qiáng)了同學(xué)們的注意力，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)了同學(xué)們的效率觀念和競爭意識,。

不少同學(xué)養(yǎng)成了競賽的習(xí)慣，他們主要是自我競賽,，學(xué)習(xí)時(shí)首先明確目標(biāo)，確定具體的任務(wù)量,，然后按照每分鐘的效率去確定完成任務(wù)的時(shí)間,，增強(qiáng)了完成任務(wù)的緊迫感，提高了學(xué)習(xí)效率,?！蔽豪蠋煹倪@一方法深深啟發(fā)了我，我所教的科目是語文,，需要背誦識記的東西很多,，利用一分鐘競賽的方法鼓勵(lì)學(xué)生記憶，相信會(huì)有事半功倍的效果,。

總之,，在閱讀過魏老師《班主任工作漫談》之后，我感悟很多,，也學(xué)到很多,，正如魏老師所說“每個(gè)人的頭腦都是一個(gè)蘊(yùn)藏極其豐富的礦區(qū)。誰開采的少,，就說明誰的開采技術(shù)落后,。”我作為一名新老師,，意識到自己以前做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，并不是把課講完，把作業(yè)看完就完成任務(wù)了,，要學(xué)的東西還有很多,。

最后，引用魏老師的一句話來結(jié)束這篇讀書筆記,，同時(shí)借以勉勵(lì)自己：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧與生命長河里的這段歷史,?！?/p>

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇二

寒假再一次捧起起魏書生《班主任工作漫談》，這一次又有新的體會(huì),。

做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得理解,，但只要我們盡心盡力,，問心無愧，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者,，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示,，教書先育人，育人先做人,，他的教改,，他的思想，他的班級管理,，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了,。

書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師務(wù)必時(shí)刻牢記在心,，實(shí)踐在身的,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵,、體罰,，而是寫說明書，寫心理病歷,。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛,，原先想愛,，之后也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺械睦蠋熞粯右幌驘釔圩约旱膶W(xué)生,，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò),，就大聲斥責(zé),、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,，心平氣和地用道理去說服他們,，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法,，才有到達(dá)教育的目的,。

我深刻體會(huì)到為人師者，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作可能用,。

閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,，此刻卻體會(huì)到,，我們的工作是充實(shí)的，好處是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的職責(zé),，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,，是作為一名班主任務(wù)必承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。

體會(huì)五：教師務(wù)必做到信任學(xué)生,、尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生。

閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進(jìn)一步認(rèn)識到,，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于學(xué)生更需要理解,、信任和鼓勵(lì)。作為班主任,，首先應(yīng)走近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí),。

最后我佩服魏老師激勵(lì)、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法,。

魏書生老師舉了一個(gè)例子,，一個(gè)后進(jìn)生，原先只考8分,，他一步一步鼓勵(lì)他,，給他自信，引導(dǎo)他,，使他一步步提高,。當(dāng)他得八分時(shí)，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分,，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎？”之后魏書生又對他說,，“這張卷,，除了會(huì)的8分，還有哪個(gè)不服氣??？有沒有不服氣的題,？”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行,?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣,，經(jīng)過學(xué)生的努力,，老師的鼓勵(lì)，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格,，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對于差生來說,，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他,，他會(huì)對自己越來越失去信心,，成績更會(huì)一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

魏書生老師身兼數(shù)職,，校長，班主任,，語文教師,，一年有一半的時(shí)間在外講學(xué)，但他能把班帶好,，把課帶好,，這不能不說是一種奇跡，這種奇跡絕對不是靠管，卡,，壓,，勤，嚴(yán),，細(xì)創(chuàng)造出來的,，靠的是他在民主，科學(xué)思想指引下的一系列制度,，措施創(chuàng)造出來的.依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手.學(xué)生才是一個(gè)班級真正的主人,。在作出每一項(xiàng)決定時(shí)，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”,。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施,。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主，就是要每位學(xué)生都用心參與到學(xué)習(xí)決策,、班級管理決策中來,。民主的“商量”、“商量”的參與,，是魏老師教育激勵(lì)的重要表現(xiàn),。他們需要我們的認(rèn)可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,，所以班級的事情盡量讓學(xué)生去完成,。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣構(gòu)成了由班主任、班級干部,、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時(shí)便于人人理解管理,。

讀一本好書就是與心靈高尚的人在進(jìn)行對話,。感謝《班主任漫談》，它使我享受了一次豐富的精神大餐。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下,，自己的教育生涯會(huì)越走越寬,！

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇三

魏書生老師的《班主任工作漫談》是他對其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿智慧與方法,，值得拜讀的好書,。

魏老師從班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),、班級科學(xué)管理,、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是其獨(dú)創(chuàng)的,，從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問題,，并且能及時(shí)找到解決問題的辦法的老師。下面我對魏老師《班主任工作漫談》一書的章節(jié),，談?wù)勗摃拇蟾艃?nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，少埋怨環(huán)境,，多改變自我,。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識,、新的發(fā)展,、新的能力。只有自己不斷更新了,，世界在我眼里才是新的,。

對此魏老師主張：一、要多互助,，同事之間,、同學(xué)之間、師生之間,，都要互助,。人世間好多事都是這種互助關(guān)系,，幫助別人的同時(shí),，已經(jīng)幫助了自己。二,、多學(xué)習(xí),，少批判。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人,，看待學(xué)問,，會(huì)使人心胸開闊、樂觀、強(qiáng)大,。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長處,，長處越多,，大家的關(guān)系越來越融洽，班級管理就好了,。三,、年輕人要多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,。擔(dān)子越多,，擔(dān)子越重，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大,，成熟的越快,。

在這章中魏老師還提出了要笑對人生，控制自己的情緒,，不要發(fā)怒,，多讀有關(guān)班主任工作的書籍。對班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ),。由此可見班主任努力改變自我,，是我們做好班主任工作的首要條件。

我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)的發(fā)展個(gè)體,。

在這一章中魏老師提出班主任要研究國家規(guī)定的學(xué)生守則，還需要研究外國的學(xué)生守則,，然后再根據(jù)本班的實(shí)際情況,，當(dāng)然更需要了解自己學(xué)校的學(xué)生守則常規(guī)要求，提出某些更加具體,、針對性更強(qiáng)的具體要求,，并且在此基礎(chǔ)提出本班的可操作性的班級常規(guī)要求。這些要求其實(shí)都是為了一個(gè)目的就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人,。

魏老師主張班主任老師要關(guān)注國外科技動(dòng)態(tài),，要了解國外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),。魏老師還采取多種方式要求學(xué)生暢想未來,，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大,、心胸開闊的人，做到不爭一時(shí)之利,、一己之利,，但爭一生之利、集體國家之利,。

魏老師指出班級管理要全員參與,，相互制衡。在他管理的班集體中,，學(xué)生人人都是管理者,，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約,。魏老師還指出：格言警句，像一盞盞心燈,，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃,，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己的理想高峰攀登,。

一,、條條道路通羅馬

教育教學(xué)改革的方法非常多，作為教師要多出點(diǎn)子,，多嘗試,。如一堂班會(huì)課可以由班主任主持，也可以由班長來主持,，也可以由普通同學(xué)來主持,，大家輪流主持也可以。哪種方法效果更好,，大家更歡迎,，就用哪種方法。事物是發(fā)展的,，方法也要不斷的探索,、更新，再往前去尋找更好的,、更科學(xué)的方法,。

二、堅(jiān)持道德長跑——日記

日記能使我們記住自己做過的事,、見過的人,、用過的事物,，記住自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

三,、每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈

思想之光能照亮人的觀念，照亮人的思想,，照亮人的精神,。班級按學(xué)號輪流抄格言，每天輪到一個(gè)人,，挑選自己認(rèn)為對大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè),。每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言，一起開創(chuàng)教育改革的明天,。

首先,，同學(xué)們的格言要注重內(nèi)容?？凑l的格言能量最大,，最燦爛，能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界,。

其次,，大家也要注意形式，看誰的格言寫得認(rèn)真,，字寫得漂亮,，圖案設(shè)計(jì)得吸引人。

四,、有三部分內(nèi)容的座右銘,。

第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片,；第二,，自己要追趕的同學(xué)的名字；第三,，針對自己的弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言,。

五、活動(dòng)周,。

人追求平靜,，也追求波瀾。生活是這樣,，學(xué)習(xí)也是這樣,。魏老師常在自己的班上開展以下周活動(dòng)：高效學(xué)習(xí)周、發(fā)現(xiàn)自我周,、增強(qiáng)信心周,、開拓胸懷周、治病救人周等等,。學(xué)習(xí)生活中掀起教育波瀾,，學(xué)生感到興奮,、新鮮，增強(qiáng)了自我教育的興趣,。

六,、控制“三閑”。

所謂三閑就是指閑話,、閑事,、閑思。凡是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，不是他們控制了三閑,，而是三閑控制他們。要控制三閑,，首先要學(xué)生明白什么是有利的言,、行、思,，什么是不利的言,、行、思,，另外,，學(xué)生每天要統(tǒng)計(jì)自己的三閑。

七,、學(xué)生座位自愿組合,。

學(xué)生座位要自愿組合，必須符合三條件：第一,，有利于學(xué)習(xí),；第二，情愿,；第三,，學(xué)科互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助,，交往互敬,。

八、班級要有八有,。

班級要有八有,，并且責(zé)任落實(shí)到人。做到方便學(xué)習(xí)與生活,，美化環(huán)境,，陶冶情趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的班級責(zé)任意識,。

九,、關(guān)心

同學(xué)們相互之間要相互幫助,，實(shí)現(xiàn)“一人為全班，全班為一人”,。

第四章,、特殊情況育人方法

潛意識促成人的變化,，向好的想,，往往變好；向壞的想,，往往變壞,。

一、學(xué)生犯錯(cuò)誤

對于學(xué)生犯錯(cuò)誤,，魏老師提出不少特殊而有效的解決辦法,，如寫說明書，寫心理病歷,，唱歌,，做好事。

二,、調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系

忌諱學(xué)生有小過就找家長告狀,，也忌諱當(dāng)著家長的面說學(xué)生的不是。對于過多責(zé)備孩子的家長,，跟他們談孩子在學(xué)校好的方面,，找孩子的優(yōu)點(diǎn)。要求學(xué)生回家適當(dāng)做家務(wù),，和家長共同教育效果好,。

三、糖衣藥片和順耳忠言

學(xué)生的錯(cuò)誤,，從其是否自覺的角度來說分兩類：一是不自覺犯的錯(cuò)誤,，二是自覺但是不能自制的錯(cuò)誤。我們在教育孩子時(shí)想一想糖衣良藥,，想一想忠言順耳,，在指出孩子不足之前，先指出他的一點(diǎn)長處,。

四,、上進(jìn)于反復(fù)之間

后進(jìn)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn),，但是上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),。要反復(fù)抓，抓反復(fù),。正確認(rèn)識后進(jìn)生的進(jìn)步,。后進(jìn)生反復(fù)是正常的,，不要因?yàn)樗趾笸肆司突倚模蜌怵H,，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是情理之中,，退回來了，再想辦法趕上去就是了,。進(jìn)退都在自己的理解之中,，便更容易把握自己的理智與感情，在反復(fù)的過程中把后進(jìn)生引上上進(jìn)之路,。

第五章,、提高學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)前日新月異的時(shí)代，效率非常重要,。效率＝任務(wù)量÷時(shí)間,，即單位時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)量。在單位時(shí)間內(nèi)要增加所完成的任務(wù)量,，必須注意以下4點(diǎn)：

1．減少猶豫的時(shí)間,，明確任務(wù)。明確的任務(wù)來自于切實(shí)可行的計(jì)劃,。

2．持之以恒,，形成習(xí)慣。習(xí)慣了的事情人們會(huì)不由自主地去做,，想停止都難,。

3．利用生物鐘的規(guī)律。

4．訂計(jì)劃,，做總結(jié),。

提高學(xué)習(xí)效率還需要減少無效勞動(dòng)，要減少無效勞動(dòng)必須：

1．盡可能找到勞動(dòng)的興趣,。

2．用意志約束注意力,。

3．利用自己好勝心理，造成一種競賽的氣氛,。

提高學(xué)習(xí)效率的具體做法還有如高效學(xué)習(xí)日的開展,，把猶豫推到一邊去，教育學(xué)生使用時(shí)間的邊角余料,，開展一分鐘競賽活動(dòng)等等都是提高學(xué)習(xí)效率的好方法,。

第六章、科學(xué)管理班級要靠班級的主人們

有多少事就有多少人管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理,。

一,、選好常務(wù)班長

引導(dǎo)學(xué)生在家不要過于依賴父母，在學(xué)校不要過于依賴班主任,。班級管理要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部，其中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長,。常務(wù)班長,，其實(shí)就是一位班主任，班級所有事情由常務(wù)班長負(fù)總責(zé),。

二,、設(shè)立值周班長

為了強(qiáng)化班級管理,，減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān),，可以嘗試設(shè)立值周班長。值周班長向常務(wù)班長負(fù)責(zé),，可以指揮值日班長,。有的值周班長還提前找到本周的值日班長開會(huì)，討論上周值周管理中出現(xiàn)的問題,，分析上周扣分的原因,，提出下周改進(jìn)的措施。

三,、設(shè)立值日班長

魏老師堅(jiān)持一個(gè)班級管理原則：干部能做的事,，老師不做；普通同學(xué)能做的事,，干部不做,。設(shè)立值日班長，給了每個(gè)學(xué)生做事的機(jī)會(huì),，提供了施展才華的機(jī)會(huì),，提供了使用權(quán)力的機(jī)會(huì)。

四,、具體工作落實(shí)到個(gè)人

養(yǎng)魚負(fù)責(zé)人——魚長,，養(yǎng)花負(fù)責(zé)人——花長，桌罩專人負(fù)責(zé)檢查,。勞動(dòng)不吃大鍋飯,。一分鐘全班調(diào)動(dòng)完座位，兩分半鐘收好書費(fèi),，

五,、制定班規(guī)班法

這是一本以后要當(dāng)老師的人必讀的一本書！

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇四

在這個(gè)暑假的“知行中國”班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我有幸觀看了魏書生老師的演講,。魏老師風(fēng)趣樸實(shí)演講讓我對他的教育方法產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是，我又找到了魏書生所寫的《班主任工作漫談》一書,。

《班主任工作漫談》一書涵蓋了以班主任為主題的教育和教學(xué)以及班級管理的策略和方法,。魏書生老師從打的教育理念到小的工作細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)道來,，每一章節(jié)無不蘊(yùn)含著深刻的道理,，閃耀著智慧的光芒，吸引著我把它讀完,。

讀完此書,，我思考了很久，很多具有可操作性的做法,，都讓我受益匪淺,。我也對班主任工作產(chǎn)生了重新的思考，有以下幾個(gè)方面的體會(huì),，與各位老師共勉,。

魏書生老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛,，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。在他的一生中,，從未離開講臺,，;離開課堂。包括他后來從事了繁忙的行政領(lǐng)導(dǎo)工作,，都堅(jiān)持從教,。因?yàn)樵谒难壑校o學(xué)生講課時(shí)自己快樂的源泉,。這種“以教為樂”的精神,，如此對教學(xué)崗位的熱愛，值得我們尊敬,。

該書中第一章內(nèi)容就是“班主任要努力改變自我,。”

魏老師提到作為一名班主任,，要多改變自己,，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,，常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法太少,。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。

回想自己以前的教育經(jīng)歷，也有不少時(shí)間是在埋怨中度過的?，F(xiàn)在想來,，哪有十全十美的班級?哪里有十全十美的學(xué)生?如果有這樣的班級和學(xué)生，那么班主任的工作還有什么可做的呢?如果自己擔(dān)任的班級不盡如人意,，與其怨天尤人,，還不如改變自己，挑戰(zhàn)自我,，把艱巨的工作當(dāng)做人生中的一個(gè)大挑戰(zhàn)來克服它,。

正如魏老師所說，班主任要“笑對人生”,，“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手,?！边@是魏老師當(dāng)班主任的一條最根本的原則。堅(jiān)持這條原則時(shí),，工作就順利,、成功。不管學(xué)生多氣人,，多淘氣,，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信,，他的內(nèi)心深處總會(huì)潛在著你的助手,。你要透過那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心,。教育學(xué)生的時(shí)候,，力爭不站學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣,，不讓學(xué)生怎樣,，而要力爭站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣,，我們怎樣做能更好,，這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,，你真是他的助手,。一旦和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界,。

班主任工作的繁瑣,，很大程度上是來自于本版學(xué)生犯錯(cuò)誤后的處理問題。學(xué)生范了錯(cuò)誤該不該受到懲罰?大多數(shù)教師和家長都認(rèn)為,，應(yīng)該懲罰,。“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。對犯錯(cuò)學(xué)生實(shí)施懲罰，有助于維護(hù)學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和守法意識,。但如何懲罰?懲罰的方式有哪些?很多家長會(huì)和教師產(chǎn)生分歧，這也是另很多班主任頭疼的事情,。

魏書生老師的做法給了我們很多啟示：比如他所提出的：依“法”施罰,、及時(shí)施罰、適度懲罰,、因“材”施罰,，這些觀點(diǎn)都給我們了很多思考。其中,，最值得我學(xué)習(xí)的有以下兩點(diǎn)：

愛是教師適當(dāng)運(yùn)用懲罰的最根本前提,，教師施罰時(shí)應(yīng)心中有愛。

魏書生老師懲罰學(xué)生,，正是從愛護(hù)學(xué)生的角度實(shí)施施罰,，受罰的學(xué)生感到老師是為了幫助他，是為了他好,，是愛他才懲罰他,，這樣受罰的學(xué)生才能心服口服?；叵肫鹱约阂郧霸谂u學(xué)生,，懲罰學(xué)生時(shí)，只顧了一聲自己生氣,，而受罰的學(xué)生似乎并不領(lǐng)情,。這樣，自己工作就會(huì)大打折扣了,。

魏書生老師懲罰學(xué)生的同時(shí)不忘表揚(yáng)學(xué)生,，在指出學(xué)生一點(diǎn)不足的同時(shí),，指出他和這一點(diǎn)相對應(yīng)的長處，并靠這部分好思想去改變學(xué)生,。在我們的班主任工作中,，要注意細(xì)節(jié)的教育，批評學(xué)生,，先肯定后批評,，這樣學(xué)生才能很好的接受你的批評，不逆反老師,，和老師很好的溝通,。

學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，如果在我們班主任的處理中,，講壞事轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?，使其成為一次教育學(xué)生的契機(jī)，這難道不是班主任教育管理的藝術(shù)么?

在“知行中國”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，魏書生老師的講座不知道為什么好像沒有播放完,。但讀完它的書后，我真切的體會(huì)到,，他的確是“讓民主走入課堂”了,。

在這本書中，魏老師這樣說到“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手,。”這是魏老師當(dāng)班主任的一條最根本的原則,。堅(jiān)持這條原則時(shí),，工作就順利、成功,。在班級管理中，班主任不能越俎代跑,，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中,，掌握知識,，提高能力

讀完魏書生老師的這本《班主任工作漫談》，我覺得值得自己學(xué)生的地方臺多了,。大到教育理念,，小到管理細(xì)節(jié)，無不透漏出魏老師精心細(xì)致周到的管理藝術(shù),，也無不透漏出魏老師那高尚的人格魅力,。他正是以自己深厚的文化修養(yǎng)和哲學(xué)思想影響著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生,。在今后的工作中，我一定還要多讀書學(xué)習(xí),，從內(nèi)強(qiáng)化素質(zhì),，從外學(xué)習(xí)方法，沿著魏老師的教育之路走下去,。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇五

這段時(shí)間我看了魏書生的《班主任工作漫談》,，受益非淺。 特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個(gè)班的班主任,，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué),，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課,，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試,，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè),，不改作文,，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分……面對這一切，我贊嘆不已,。魏老師用通俗易懂的語言,，豐富的事例，講述了他在班主任工作中的舉措,，即民主加科學(xué),。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育,，發(fā)展每一位學(xué)生的人性,、善性，其實(shí)就是因材施教,，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上,、課堂上不搞齊步走?！彼妓髦鄬懴聨拙渑c大家交流,。

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤,。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心,、自信心,。公平,、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私,。對待學(xué)生的錯(cuò)誤,，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤,。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng),，不受到愛的熏陶呢,？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,，所以,，能夠主動(dòng)認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會(huì)說：魏老師具有著“神”的思想品格,！他當(dāng)之無愧！

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂,，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人,。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展，有所作為,，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí)、熱愛,、研究,、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念,，更新知識,，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功,，方能精于教書而不失職,！

每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索,，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識,，又不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。

對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果,，在于過程,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊,、自信的心態(tài),。

讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題,，解決疑難,，發(fā)展自身內(nèi)在的能力,，也就是情感與價(jià)值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng),，活潑,、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既傳授知識,，又開發(fā)智力,。

學(xué)高為師，身正為范,。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的,，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇六

合上魏書生的《班主任工作漫談》,，頭腦中一直在回想書中的教育故事與鮮活的人物,，在回味與眾不同的教育方法。感覺是：一本難得的經(jīng)典好書,。

魏書生有特殊的人生經(jīng)歷,，也就是這種特殊的經(jīng)歷磨練出他淡薄名利，提倡適應(yīng)環(huán)境,，享受美好人生的性格,。這本書的第一章節(jié)——班主任要改變自我，給我非常深的印象,，也是對我最有影響的一節(jié),。這一節(jié)中他說：當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足，少埋怨環(huán)境,，多改變自我,，享受美好人生。這是生活在急功近利,，輕率浮躁的社會(huì)環(huán)境中的人們都應(yīng)當(dāng)深思的,。放眼現(xiàn)代社會(huì)，生活在太平盛世吃穿不愁的人們,，沒有戰(zhàn)亂,，沒有饑餓與寒冷，但卻沒有多少人滿足,，沒有多少人感覺到幸福,，也就不知道去惜與享受，而是不盡的不滿,，端起碗來吃肉,，放下碗來罵娘，總是覺得社會(huì)對不起自己,，卻從來不問自己為社會(huì)為他人貢獻(xiàn)了多少,，不知感恩。魏書生在文革當(dāng)中吃了許多苦,，以魏書生經(jīng)歷的苦難,，他有理由去報(bào)怨，有理由不滿,，但他卻沒有這樣,，而是以積極的態(tài)度對待人生，真正做的是多改變自己,，少埋怨環(huán)境,，他不但沒有因?yàn)閯e人對他的不公而報(bào)復(fù)別人或沉淪，他對所有接觸的人說要笑對人生,。教給笑對人生的方法,，特別提到要對別人一片好心，與人為善,。對人生的不幸要用笑來使它減半,。這種生活態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)。每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順,，當(dāng)不順心的時(shí)候,，哭天搶地，怨天尤人,，呵風(fēng)罵雨只能讓自己更難過而別無他用,。不如改變自己去笑對人生。現(xiàn)在大部分老師能順應(yīng)并積極參與教育改革，改變自己適應(yīng)教育需要,。但也還有一部分人不能正確認(rèn)識自己,，當(dāng)工作遇到困難時(shí)，沒有從自己的身上找原因,，而是總認(rèn)為別人對他不公,，領(lǐng)導(dǎo)對他不公，就沒有看到自己的不足,，沒有分析為什么大家都覺得自己不行,。應(yīng)當(dāng)向他們推薦讀一讀這本書。

《教師勞動(dòng)的三重收獲》一文讓我更進(jìn)一步認(rèn)識到教師工作的意義,。和許多行業(yè)相比,，老師還是比較清苦的，但在魏書生的眼里,，教師又是很吸引人的,，主要是有三重收獲，一是收獲人才,，二是收獲感情,，三是收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。的確,，這三重收獲只有教師才能有,，從這里我體會(huì)到，在生活并不難過的條件下,，老師的精神生活更美好,，從這點(diǎn)上來說，老師應(yīng)當(dāng)是最有幸福感的人,。魏書生收到過大量的來信,，他對學(xué)生的來信情有獨(dú)鐘，他教出來的學(xué)生許多人比他有錢,，比他有權(quán),，也有人在學(xué)術(shù)研究上超過了他。當(dāng)然也有許多普通的勞動(dòng)者,，這些學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，就是非常尊重和喜歡魏書生，同學(xué)之間親密無間,?！端蛣e》一文當(dāng)中，可以真切地感受到這樣的情感,，生生之間,，師生之間真情相處,，文章中所描繪的場景，讓人感動(dòng),。作為老師,，能收獲這樣的感情，還有什么不滿足的?難道不應(yīng)當(dāng)感恩教師的職業(yè)嗎?

1991年的時(shí)候,，魏書生任校長,、書記，當(dāng)兩個(gè)班的班主任,，教兩個(gè)班語文課，有29個(gè)社會(huì)兼職,，每年要外出開會(huì)講學(xué)4個(gè)多月,，還要不斷接待全國各地的客人，還要處理四面八方的信件,，還要寫書寫稿件,。其實(shí)還有鍛煉身體，與家人親友相處等還沒列舉出來,。這都需要時(shí)間,。且不說他是如何處理這些工作的，只從他的工作聯(lián)想我們自身,，現(xiàn)在我們只做了校長,，或只是一個(gè)班的老師，至多再兼一個(gè)班主任,，不會(huì)再多了吧,，社會(huì)兼職與講學(xué)寫書什么的更是幾乎沒有。但許多人常掛在嘴邊的就是一個(gè)字：“忙”!或許真的有忙的感覺,，但和魏書生相比,，我們真的不能說自己忙。我仔細(xì)分析原因,，為什么他這么多的職務(wù),，這么多的工作還能井然有序有成效?他自己說的是有學(xué)生的幫助，那只能是班級管理或教學(xué),，而做不了其它的事,，上面說的哪一樣事不需要時(shí)間與精力?思來想去，只有一個(gè)答案,，那就是會(huì)協(xié)調(diào)安排,。時(shí)間利用科學(xué)合理而且高效。從他的身上,，我們要學(xué)的也是這一點(diǎn)?，F(xiàn)在學(xué)?；蛟S跟以前不一樣，各種事務(wù)很多,，有時(shí)候也有處理不過來的感覺,，往往主要原因在于處理的方式方法上。和魏書生雖然不能比,，但單項(xiàng)的本職工作應(yīng)當(dāng)還是能做好的吧,。忙也就不能成為不完成工作的理由。

縱觀全書,，在做好班主任工作的方法上,，做好學(xué)生思想工作是一個(gè)非常重要的方面，許多事情都是建立在做好思想工作基礎(chǔ)上來完成的,。比如處理學(xué)生的打架問題,，這在現(xiàn)在學(xué)校中也常見，老師處理往往簡單粗暴,，稍問原由或不問原由就高壓施威,，硬壓下去，再者就是各打五十大板了事,，不能達(dá)到讓學(xué)生信服而真正改過,。魏書生處理的方法很獨(dú)特，極少用嚴(yán)厲的批評,，而是從心理去引導(dǎo),，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的過錯(cuò)，真正從心底去改正,。他讓學(xué)生寫說明書而不是檢討書,，說明書里要求寫出犯錯(cuò)時(shí)好思想和壞思想兩方面的斗爭，這是一個(gè)很好的辦法,。往往學(xué)生在寫的過程中就找出了自己的過錯(cuò),，認(rèn)識了，就容易改正了,。對班級內(nèi)部事務(wù),，他實(shí)行“包”字當(dāng)頭。所有班務(wù),，都拿出來討論,，讓學(xué)生來自愿承包。學(xué)生因?yàn)槭亲约合氚?，做事也就有?dòng)力,，也就想動(dòng)腦筋把事做好。同時(shí)能力也得到了鍛煉,。有個(gè)事例很值得一提：班級的門刮風(fēng)時(shí)總是響,，他就讓同學(xué)們想想辦法,，怎么才能讓門開著又不響。后來承包門的同學(xué)想出了十種方法,，并用實(shí)際行動(dòng)做了,。他的班級有值周班長，值日班長,，有養(yǎng)魚的魚長,，有養(yǎng)花的花長，有負(fù)責(zé)火爐的爐長,，甚至桌上座右銘五面體都有人負(fù)責(zé)檢查,，分工明細(xì)，各負(fù)其職,。這也是他為什么能經(jīng)常外出講學(xué),，但班級管理仍然一流的法寶。

作為全國著名的教育專家,，他的教學(xué)方法也很獨(dú)特，全書中多次寫到上課,，但很少看到上的書本上內(nèi)容,，特別公開教學(xué)，大都是選出的一些文章,。不論內(nèi)容是什么,，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是學(xué)生興趣非常濃,。課堂效果非常好,。這些都值得老師們?nèi)パ芯亢吞接懀瑢μ岣哒n堂效率會(huì)很有幫助,。

從這本書當(dāng)中,，能讀到做人的豁達(dá)與寬容，能讀到不爭名利享受生活的快樂情懷,。能讀到培養(yǎng)人才,、收獲感情的滿足，能讀到改進(jìn)教法,、提高質(zhì)量的方法,。每位老師，甚至每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)讀一讀這本書,。這不僅僅是寫給班主任的書,。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇七

在學(xué)習(xí)了魏書生的《班主任工作漫談》后，我對其中的家校合作有一些新的理解,。心理學(xué)常識告訴我們：人與人之間的感情越親密,，互相之間情感的感染性越強(qiáng),，感化作用越大；反之,，則感染性越弱,，感化作用越小。因此,，有時(shí)家長的一句話就可能抵教師的十句話,。

家庭和學(xué)校作為學(xué)生教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力,，就能互相支持和配合,，強(qiáng)化教育作用；如果不能形成合力,，則互相削弱和抵消,，學(xué)校的教育作用就無法充分發(fā)揮。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,。如果沒有這種一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⑴c教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響,。那么作為班主任如何做好家校合作工作呢？

擔(dān)當(dāng)好家校合作的角色

在家校合作過程中,，要求家長主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的'管理,。而我們在校園里所看到的卻不是這樣，來到學(xué)校里的家長大多都是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋,、學(xué)習(xí)成績差或者長期不完成作業(yè),，被班主任叫到學(xué)校來訓(xùn)斥的。班主任以此來告誡家長對孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教,，使得家長對來到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感,。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過程的主要人物,，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁,。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人,、組織者和參與者,。在教育問題上，與家長建立一種平等,、和諧的合作關(guān)系,。

創(chuàng)建良好的家校合作氣氛

家校合作中家長主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作,。作為班主任首先要端正思想,，不要把家長參與學(xué)校教育感到是一種威脅,，對家長提出的建議產(chǎn)生敵意。應(yīng)該充分利用好家長會(huì),，指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校工作,。我們經(jīng)常遇到有些家長見到老師時(shí)這樣說：“我們什么也不懂，也教不了孩子,，老師您多費(fèi)心,。孩子就交給您了?！奔议L這樣說的心情我們能夠理解,，希望老師多照顧一下自己的孩子，但是這絕不應(yīng)該成為家長就什么都不管的理由,。不管你在你的職業(yè)領(lǐng)域取得了多么輝煌的成功,，但只要你對孩子的教育不成功，成就感就會(huì)減弱,。讓家長認(rèn)識到孩子放到學(xué)校絕不是家長自己就沒事了,，家長也應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，和孩子一起成長,，我多次跟家長說您的孩子對于老師來說只是50分之一,，而對于一個(gè)家庭您的孩子就是100%。因此家長必須要努力學(xué)習(xí)做一名合格的家長,。

家校合作還很多途徑和方法，還需要我們不斷探索,，我做的也還有很多不足,，以上理解希望能給大家有些借鑒的作用。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇八

“做一名教師容易,，但做一名孩子們喜歡的教師卻很難,。”從事班主任工作十幾年來對這一點(diǎn)我深有感觸,。最近我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，對班主任工作有了新的感悟，深受教益,。

《班主任工作漫談》這本書不是一部教科書,，他并沒有用系統(tǒng)的、理論性的語言教我們怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,，而是自己當(dāng)班主任的隨筆,，以輕松敘事的方式教給我們許多實(shí)際方法。當(dāng)我用心讀完這本書后,，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個(gè)一般的教育家,，他異乎尋常地迷上教育,，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神,，這不是一般人所能做到的,，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀,、道德觀,、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容,，以及心理咨詢學(xué),、教育學(xué)、管理學(xué),、宗教學(xué)等學(xué)科的知識,，有意識地，不斷地滲透到學(xué)生心中去,，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇,。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。當(dāng)班主任更是如此,。魏書生愛自己，愛家人,，愛他人,，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂，裝模作樣,，天天如此,，日日如此，年年如此,，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特,、耐人尋味、給人啟示的,。魏書生老師做到了這一切,。魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,，實(shí)踐在身的,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵,、體罰,，而是寫說明書，寫心理咨詢病歷,。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛,，原來想愛，后來也變得不愛了,?！弊鳛榘嘀魅蔚奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò),，就大聲斥責(zé)、批評,，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想,，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的學(xué)生明白些許道理,，懂得怎樣做才是最合理,、最正確的。

班級就是一個(gè)小社會(huì),，可以容納無限的智慧,。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧,。要知道,，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式,。要管理好一個(gè)班集體,，需要科學(xué)而民主的方法,。魏老師的管理理念首先就是民主平等，他尊重學(xué)生,，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿于他的教學(xué)實(shí)踐過程,，學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式,、班規(guī)班紀(jì),、集體活動(dòng)等，他都與學(xué)生商量著辦,，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”,；其次，魏老師的管理方法很科學(xué),，他從多年的實(shí)踐中研究出了一整套科學(xué)的管理方法：系統(tǒng)全面的班級規(guī)章制度,、日趨完善的“班級日報(bào)”、犯錯(cuò)誤寫“千字說明書”,、豐富多彩的“××主題活動(dòng)周”等等,，正像他自己所說“班級就像一個(gè)小社會(huì)，就有著一個(gè)管理的問題”,。這個(gè)小社會(huì)在魏老師的科學(xué)管理下,，“人人為我，我為人人”“一人為大家,，大家為一人”“一人為全班,，全班為一人”，小氣候溫馨融洽,。

跟魏老師一比,，我制定的班級爭星制度，就顯得蒼白無力,，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果,，也無怪乎,，每一次我冥思苦想出來一種辦法，學(xué)生感興趣了一陣子后,，就索然無味了,，有時(shí)連我自己也覺得沒有信心堅(jiān)持了。我想,，今后,，我一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作,、支持,、互進(jìn)”的良性關(guān)系，更會(huì)注重工作的創(chuàng)新性,、系統(tǒng)性和持久性,，從而使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，使班級這個(gè)小社會(huì)能達(dá)到無為而治的效果,。

魏書生老師具有極大的耐心,，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語,。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣,，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火,，以極大的耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通,，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”,、“我們怎樣做能更好”,、“我們必須堅(jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他,，他是老師的助手。

教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。學(xué)習(xí)魏老師,，希望我也能做一名幸福的班主任。

班主任工作漫談讀書筆記1500字 班主任工作漫談讀書筆記5000字篇九

魏書生,，一個(gè)熟悉的名字,。他不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外,，所到之處,，處處轟動(dòng);他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著,，本本暢銷;他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長,，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授,。懷著對魏書生的敬仰，我翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗,，感受良多,。

魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體,。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué),、參加會(huì)議,，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色,。魏書生不僅以“德”治班,，更是以“法” 治班。在他教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做,，時(shí)時(shí)有事做,。”其精心,、周到,、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé),，到課代表的職責(zé),，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無一不顯出他管理方法的與眾不同,。他的一日常規(guī),、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī),、學(xué)年常規(guī),，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,，也就形成了一個(gè)良好的班集體,。也讓我想到，班主任工作,，一定要細(xì),，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法,。

回望自己管理的班級,，總認(rèn)為學(xué)生太小,，不懂事。我對他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了很多休息的時(shí)間,，可他們毫無感覺，不能體諒,。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,，可學(xué)生照樣若無其事，不知發(fā)生了什么,。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,，處處與你作對。細(xì)想之下,，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,，理解人,，幫助人,，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),，沒有從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，不能體諒老師也就在情理之中了。

魏書生的“快樂懲罰”方式也給我留下了很深的印象,。

——學(xué)生犯了小錯(cuò),，可以讓他當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目?？梢允浅皇赘?，喜歡講話的同學(xué)，也可以是講一個(gè)故事,，還可以是朗讀一篇文章,。這樣，可以讓學(xué)生通過一次難忘的表演來記住自己的錯(cuò)誤,。

——學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤,，可以讓他寫犯錯(cuò)心理說明書，這不是簡單的檢討書或保證書,，而是讓學(xué)生寫清犯錯(cuò)過程,，寫清心里所想，這樣,，比老師告訴他別這樣別那樣要好得多,。

我覺得這種“快樂式處罰”值得嘗試。它避免了師生間矛盾的尖銳對立,，淡化了學(xué)生的逆反心理,，采用一種比較柔和的手段,，使得學(xué)生能夠心服口服，從另一角度起到了促使學(xué)生增強(qiáng)自信,、改正缺點(diǎn)的作用。

另外,，魏老師提出,，作為老師要開闊胸襟，笑對人生,。一位老師應(yīng)該積極樂觀,，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染,，容易使學(xué)生性格開朗,、樂觀。笑對人生,，是為了學(xué)生,，也是為了自己。育人是永遠(yuǎn)的,，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀,。

看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活,，如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作,，干得輕松，干得快樂,。