學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇一

我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作,。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來報(bào)到的本班同學(xué),，說實(shí)話，根本就沒有什么實(shí)際的概念,，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉,，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料,，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫，而有的學(xué)生扭扭捏捏,，更有甚者是家長(zhǎng)都叫幾次她都不愿意寫,，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任,，總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的,，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班,，班主任全都是男的,，另兩位只不過是美術(shù)老師。

一年來,，我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,，我覺得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談,，可以和家長(zhǎng)溝通慢慢做工作,，但是一個(gè)班級(jí)體沒有凝聚力沒有目標(biāo),，那就真的是像行尸走肉了。

所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上,，我親歷親為爭(zhēng)取班上取得最好的成績(jī)。因?yàn)槲矣X得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部,，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感,，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測(cè)和目標(biāo),！

我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方,。跑操比賽，體操比賽,，讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動(dòng),，紅歌會(huì)的比賽，我們班都名列前茅,。在活動(dòng)開展中,，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺得還不是很夠,。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方,，個(gè)別找她們談話,，也沒有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài),。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來,。

一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。,。〉前嘀魅喂ぷ鲄s讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感,！我相信,，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來的,！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,！

一年的班主任工作，其實(shí)想說的話很多,，但總結(jié)起來，卻很簡(jiǎn)單,，那就是——責(zé)任、良心、信心,、恒心！

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇二

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受,、理解,、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情,、陶冶情操的重要途徑與手段,。音樂欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一,。音樂欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的,。下面就針對(duì)新教材談幾點(diǎn)心得。

音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的,，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里,，由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí),。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展,。這樣既符合心理反映過程,，也有利于欣賞教學(xué)。

首先欣賞是通過聽覺來感受的,。要使學(xué)生理解音樂作品,，首先對(duì)音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成,。語(yǔ)言是不可能代替音樂,，表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟,。我們知道，即使是同一首作品,，同一觀眾（聽眾）在不同的場(chǎng)合,，不同的心境之下對(duì)作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(zhǎng)的講述,，因?yàn)槿绻v述過多,，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考,。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng),、精練、富有啟發(fā)性,，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來,，通過師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng),，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容,。

將題材，演唱（奏）形式及作品曲式與題裁等異同點(diǎn)明顯,，易于對(duì)比地安排在一起進(jìn)行教學(xué),。這樣能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會(huì)不同音樂作品所表達(dá)的不同思想感情，同時(shí)還能使學(xué)生更為深入地理解音樂,，并在音樂欣賞的過程中了解音樂表現(xiàn)的規(guī)律,。

1、以題材為中心設(shè)計(jì)課型

以某一題材為中心,，將不同表演形式的音樂,、音樂作品組合在一起，進(jìn)行音樂欣賞教學(xué),。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中,，集中體會(huì)，理解音樂家是如何運(yùn)用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的,。

2,、以演唱（奏）形式為中心設(shè)計(jì)課型

這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容,、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué),。如以“獨(dú)唱”為中心的音樂欣賞課，就可將男聲,、女聲,、童聲等不同聲，不同歷史時(shí)期,，不同風(fēng)格等形式的獨(dú)唱曲組合起來進(jìn)行教學(xué),。這樣除有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品,，拓寬音樂視野。

3,、以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型

這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進(jìn)行教學(xué),。如以“一段體”為中心或以“進(jìn)行曲”,、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式,、體裁等有關(guān)音樂知識(shí),，同時(shí)還可以使學(xué)生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到音樂的形式美,。

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力,，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。

在欣賞音樂的過程中,，要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感,、想象到的音樂形象或意境，用寫詩(shī),、寫散文,、寫聽后感,、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來,。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力,、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力,。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo),，而且還要有較充裕的時(shí)間,。

在教學(xué)中,，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象,、聯(lián)想能力,，又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用,。由于學(xué)生的年齡,、知識(shí)水平,、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo),。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇三

學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程,！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。

在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂,，體味到了中國(guó)古典音樂的美,。笛聲的清脆，簫聲的深沉,，琵琶的錚錚之音,，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在,。中國(guó)的古典音樂是以五音——宮商角徵羽為基礎(chǔ)的,，中國(guó)古代的音樂大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂形式。

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器,，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一,。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂器我國(guó)的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。

在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心,，有提升了對(duì)祖國(guó)的愛。

《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn),，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等,，其中印象深刻的是對(duì)幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格,。

當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式,。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇四

一直期待著感受xx教授的風(fēng)格與魅力,。十分有幸的是，在由xx教授主講的《民間音樂舞蹈的游戲精神》專題講座中,，我真切地感受到了大師的風(fēng)采,，感受到了她的幼兒音樂教育理念,。許教授以生動(dòng)鮮活的實(shí)例深入淺出的對(duì)當(dāng)前幼兒園民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀做了深刻的剖析。她為我們帶來了一種全新的理念：舞蹈是屬于每一個(gè)人的,，舞蹈的終極價(jià)值——我舞蹈,、我健康,、我快樂,。許教授理論結(jié)合實(shí)際，通過現(xiàn)場(chǎng)民間集體舞教學(xué)展示,，深入淺出地講解了民間舞蹈的游戲性精神的內(nèi)涵,，游戲性精神的來源以及舞蹈“模型”設(shè)計(jì)的具體方法。教師們饒有興致地上臺(tái)參與音樂游戲,，隨著中外民間音樂拉起手,，翩翩起舞，體會(huì)舞蹈律動(dòng)中由于“認(rèn)知挑戰(zhàn),、審美感動(dòng),、人際支持、自我調(diào)控”帶來的樂趣,， 也對(duì)幼兒園音樂教育的價(jià)值和目標(biāo)有了更深入的理解,。講座中，許教授生動(dòng)的語(yǔ)言,，充滿激情和活力的風(fēng)采,，給每一位參與者留下了深刻的印象。所以一晃之間幾個(gè)小時(shí)過去了卻絲毫不覺得累,，僅有的只是欣賞著她特有的來自心靈感悟的音樂與舞蹈,。在這樣的專家引領(lǐng)下，我感悟頗多：

蹦蹦,、跳跳是幼兒的天性,。在過去的音樂教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可，忽視了幼兒的親身體驗(yàn),。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂教育的課程改革及不斷深入,。幼兒園的音樂教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育。音樂游戲通過把音樂,，舞蹈,，游戲等有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子在享受美的音樂同時(shí)得到快樂,。xx教授指出：游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類,。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”，在互動(dòng)“逗樂”中讓參與者感受到快樂,。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂來源則是通過“自我實(shí)現(xiàn),，求真求美,，友愛歸屬尊重，生理心理的安全”來達(dá)到一種超越自我的狀態(tài),。

音樂的魅力是無窮的,，音樂游戲更離不開音樂。許教授指出“音樂是用來支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過問價(jià)值的問題!”她還說在音樂游戲過程中教師用唱的不及用彈奏的,，用彈奏的不及放首完整的音樂,。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中，她使用的音樂大部分都是屬于西方古典音樂或高雅音樂的范疇,。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”,， 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂的律動(dòng)游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦,。事實(shí)證明,，選擇好的音樂和音樂活動(dòng)來吸引兒童的參與，激勵(lì)兒童的思考,，挑戰(zhàn)兒童的努力,，調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸，提升兒童的生活質(zhì)量是音樂教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界,。哪怕是古典的,、高雅的、外國(guó)的,、民族的音樂,，也完全可能成為兒童親愛的“玩伴”。 其實(shí),，時(shí)尚音樂,、古典音樂，以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂”,，就其類型來講,，是無所謂優(yōu)劣的。作為教育工作者,，我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念：弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長(zhǎng)久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來進(jìn)行“去其糟粕,，用其精華”，并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作,。

xx教授說“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”,。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,，要注意讓幼兒用語(yǔ)言,、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂的感受等，使之不斷創(chuàng)造出新的東西,。在和許教授做音樂游戲中,，我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重,。她總會(huì)親切地問：你能想出什么動(dòng)作?你覺得該怎么繼續(xù)？你有什么問題嗎,？怎么辦呢,？等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望。讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱,、跳跳、自編,、自創(chuàng),，而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥,。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn),，她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作，哪怕是摳手指,，摸頭發(fā),，這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作。孩子的自尊心得到保護(hù)了,，孩子的創(chuàng)造也被尊重了,。

xx教授充分挖掘著音樂活動(dòng)的功能,，在很多舞蹈游戲中可以見證,。她倡導(dǎo)的是在音樂、舞蹈活動(dòng)中,，發(fā)展孩子全方位的素質(zhì),。多元化還體現(xiàn)在用音樂表演繪本故事，用音樂表演生活片段,。多元化還在于“和他人一起跳舞，和音樂一起跳舞,，和東西一起跳舞?！庇纱?，我不由覺得，平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)要孩子思維活躍,、發(fā)散，那么我們首先自己讓自己的思維徹底活躍起來,，徹底多元起來。

民族民間舞蹈簡(jiǎn)單,、快樂、多元,、實(shí)踐，它的游戲精神預(yù)留了自由發(fā)揮的余地,，能讓孩子充分、自由的發(fā)揮,。進(jìn)入幼兒園，會(huì)是一種很寶貴的資源,，能帶給孩子更為豐富的體驗(yàn)。在此次活動(dòng)中許教授的學(xué)術(shù)魅力與人格魅力對(duì)我在教育理念上,、職業(yè)情感上以及人生信念上的無形影響將是深遠(yuǎn)的、持久的,，也將會(huì)在每一位教師的教育教學(xué)工作中得到實(shí)踐和拓展,。許教授的引領(lǐng)也給了我一個(gè)思路，我急切的期盼把新的教育觀念逐步地落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際中,。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇五

在本學(xué)期,，我選擇了《音樂鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂鑒賞》課,，也僅僅是因?yàn)橛X得鑒賞音樂時(shí)不用動(dòng)腦子,，不用寫字,，只要用耳朵去聽就行，上課時(shí)會(huì)很輕松,。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂細(xì)胞的人，甚至可以說我對(duì)音樂是一無所知的,。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂無處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂,。當(dāng)然我接觸的音樂也只是皮毛而已,。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,，靜靜的聆聽音樂,，心情就會(huì)好很多。

我想音樂作為一種藝術(shù),，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,，還有精神的吧。當(dāng)然了,，雖然我平時(shí)很喜歡聽音樂,，特別是在流行音樂方面,，但也僅僅是停留在喜歡聽的層次方面,，而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它,。但在上過幾堂課之后，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力,。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們學(xué)會(huì)聆聽，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器,。

這不但使我們了解一些民族音樂，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢！就這樣,，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂的方式方法,，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,，了解了更多種形式的音樂,。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

老實(shí)說,，我在學(xué)習(xí)《音樂鑒賞》課前,，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更多的是在流行音樂方面,，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊(yùn),。當(dāng)然了,，我之所以更關(guān)注流行音樂，也是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言比較生活化,、節(jié)奏也比較明快、更加貼近生活、易于讓我接受,。而對(duì)于其它方面的音樂，我則是一知半解，而這次《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界,。

在《音樂鑒賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，聆聽是溝通的開始,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，我覺得老師就像是一個(gè)導(dǎo)游，一直引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂,，體驗(yàn)音樂,，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂,、欣賞音樂。

在課上,，我們都欣賞了民樂、管弦樂,、鋼琴曲、圓舞曲,、小夜曲，同時(shí),，為了更好的使我們欣賞音樂,，了解音樂家的故事,。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂為題材的電影：《出水芙蓉》,。在看這部片子的時(shí)候,，我一直在猜測(cè)，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家,。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致。他們對(duì)樂器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬分,。影片看起來很輕松,，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》,、女音樂老師的雙鍵盤演奏,、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻,。

記得周國(guó)平先生好像有過這樣一段話,，比較有趣。他說：“音樂家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說天國(guó)的事情,，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來理解人間的語(yǔ)言,，總是誤解了詩(shī)人。音樂家可以免于此患,，反正俗人聽不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！?/p>

我覺得如果從另一個(gè)角度來理解其最后一句的話，應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂作品,，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一份作品的理解和感悟,，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧。

另外,，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂也許有一定的幫助的,。但是，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂而言,，最重要的,，還是能不能引起你共鳴。

再退一步講,，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,，?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識(shí),，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以，我覺得,，樂理知識(shí)對(duì)于欣賞（僅僅是欣賞）音樂而言,，應(yīng)該是不算太重要得,。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂，重要的是感悟,，而不是單純的依靠知識(shí)。

同時(shí),，通過音樂鑒賞課學(xué)習(xí),，我對(duì)我國(guó)民族音樂也有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺得民族音樂不好聽,，或者說是聽不懂，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣，我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂,，我們對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂,，對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中國(guó)民族音樂家的姓名,。

而通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美,、動(dòng)人,，我被吸引了！我國(guó)民歌浩若煙海,，有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,，江南民歌的婉轉(zhuǎn),、秀麗，陜北民歌的高亢,、奔放，x民歌的明麗,、清新，x民歌的活潑,、歡快，無不給人以美的享受,。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面,，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色，這也是它們的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來,，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化,。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索,。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的`時(shí)代里，音樂,，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，也越來越受我們的歡迎。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇六

這個(gè)暑假我讀了《中小學(xué)音樂教育》,，這是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論,、音樂作品、音樂教育,、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容；同時(shí)信息量大,，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，幫助教師作好教學(xué)交流,，可以看到全國(guó)各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識(shí)層面，也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響,，使我對(duì)新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識(shí),，結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解，下面我談?wù)勛x后的感想,。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)教育的靈魂,。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”,。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位,。

我從事的是音樂教學(xué)，我認(rèn)為音樂課的備課不同于其他學(xué)科,，不需要把注意力過多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，所以在備課中設(shè)計(jì)的思想還是以提高興趣為主。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣,，結(jié)合《中小學(xué)音樂教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)觀點(diǎn)來闡述：

1,、營(yíng)造音樂氛圍,，激發(fā)學(xué)生想象。

音樂是抽象的,，每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受,，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維,，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生,，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性,，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。但是老師如果不加引導(dǎo),，一味讓學(xué)生體會(huì),，學(xué)生也很有可能會(huì)摸不著頭腦,，這就需要老師的牽引，使學(xué)生聯(lián)系生活展開豐富的想象,，從而正確領(lǐng)會(huì)音樂內(nèi)容，如在欣賞樂曲《夢(mèng)幻曲》時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想,，教師輕聲啟發(fā)：“夜，靜悄悄的,，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前,，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空”同學(xué)們?cè)跇非姓归_想象的翅膀,，個(gè)個(gè)身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢(mèng)境中去了,。

2,、現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

在音樂教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。上音樂課時(shí)，我使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段,，通過“音畫結(jié)合”的形式,，有機(jī)地把音樂與圖畫結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新鮮感，從而積極,、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)《快樂的節(jié)日》這首歌時(shí),，我首先利用幻燈幕顯示出：“節(jié)日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁,，一起跳舞唱歌的歡樂場(chǎng)面?！迸c此同時(shí)，播放活潑歡快的歌曲——《快樂的節(jié)日》縈繞整個(gè)教室,，學(xué)生感受到節(jié)日那種歡快的氣氛,，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在愉快的氣氛中學(xué)到該掌握的知識(shí),，收到非常好的學(xué)習(xí)效果,。因此,，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù),，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、通過音樂游戲、舞蹈,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

音樂課的形式是以動(dòng)為主,，以情引動(dòng),，以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過程中,，我抓住兒童愛玩、愛動(dòng)這一天性,，運(yùn)用音樂游戲、舞蹈,、律動(dòng)等,，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場(chǎng)面,，將具有動(dòng)感的音樂與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在唱唱,、跳跳、玩玩,、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解,、表現(xiàn)音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中,，由于面對(duì)的學(xué)生都是低年級(jí)的,，年齡較小，我運(yùn)用設(shè)置情景,，曲后表演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲,，感受音樂,，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設(shè)置情景,，讓小朋友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力,，表演小麻雀、小花貓的走路動(dòng)作,，在表演中讓學(xué)生自己體會(huì)小麻雀、小花貓有禮貌的一面,。表演結(jié)束后再問：“我們?cè)搶W(xué)習(xí)小麻雀、小花貓的什么品質(zhì),？”學(xué)生很快就能悟出對(duì)人要有禮貌的道理。

學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),，心情舒暢，思維始終處于積極,、活躍的狀態(tài)，敢想,、敢說、敢問,，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見,。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲、歌表演,、樂器等教學(xué)手段,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性,。

目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性,，但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),，感受不到參與和思考的樂趣，自然會(huì)影響教學(xué)效果,。在音樂課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié),，也是我一直頭疼的問題,，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，所以對(duì)于這塊的教學(xué),，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。如之前看過很多優(yōu)秀教師的教學(xué)，他們習(xí)慣的做法是介紹歌譜的旋律特點(diǎn),，該注意的某些音樂符號(hào),，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí),，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解會(huì),，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣,，而這本《中小學(xué)音樂教育》中是建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。我想我可以試著去改變策略，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí),。

音樂課堂上對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較弱的學(xué)生要捕捉他們的閃光點(diǎn),，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好,，但吹口琴、吹豎笛,、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò),，以后還要多練?！边@樣可以激發(fā)他們的自信心，促進(jìn)了他們的參與意識(shí),。

教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況,，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并獎(jiǎng)勵(lì)──小紅花,，為其他學(xué)生樹立榜樣,，以此激勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性，對(duì)個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生,，教師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭瑥亩_(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的,。二是參與效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué),，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī)，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì),，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂,。

一次在玩音樂游戲“尋寶”時(shí),，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則,，他就高高地舉起了小手,。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請(qǐng)他上臺(tái)“尋寶”,。游戲開始了我們手里捏著一把汗，睜大眼睛看著他，沒想到他是那樣自如,、敏捷,，隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的變化調(diào)整方向,，節(jié)奏聲強(qiáng)，他大步向著目標(biāo)前進(jìn),，節(jié)奏聲弱，他立刻調(diào)整方向最后成功地找到了“寶物”,，他甜美地笑了，我們激動(dòng)地迎上去,，握住他的小手贊許地說：“你真了不起，真是個(gè)出色的尋寶家,！”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。從此以后,，這名學(xué)生變了,，上課專心了，發(fā)言積極了,，音樂能力有了明顯提高。上次參與的快樂,，正是下次參與的動(dòng)力,，如此循序漸進(jìn),，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境,，從而提高學(xué)習(xí)效果。

總之,，《中小學(xué)音樂教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來，很好地幫助了我們音樂教師教學(xué)思想,，提升了教學(xué)理念,，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注意教學(xué)理念和研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué),，指導(dǎo)教學(xué)工作。讀了這本期刊,，讓我感觸很深，留給我思考的也很多,。所以,，我覺得結(jié)合以上三點(diǎn)來力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，而且要有創(chuàng)新,，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思,，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高自己的教學(xué)效能,。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇七

音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得,。

素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力,。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué),。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣,，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生,，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn)，逐步提高,，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂課失去情趣,。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性,、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野,，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說,、悅耳動(dòng)聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文,、視頻、動(dòng)畫栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了。

每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想,、談>收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂,、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之，我們要善于總結(jié),，善于回顧,，發(fā)揚(yáng)好的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇八

第十屆全國(guó)幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)于10月初在太原舉行,，全國(guó)幼兒園音樂教育研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們翹首以盼這一天的到來,。因?yàn)檫@是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂研討。讓我們充滿期待,，充滿想象，更是迫不及待,。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負(fù)期望,。

徐卓婭教授的開場(chǎng)講話過后哦我們千人同唱會(huì)歌《田野之歌》。

舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上,，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光,。徐教授的講話讓我突然驚醒，不覺驚嘆,，專業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺。但是許教授用她那特有的風(fēng)格這么說的：“他們可都是幼兒園老師哦,，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時(shí),，臺(tái)下一片噓唏。

多個(gè)版本童話劇《三只小豬》（三個(gè)由幼兒園老師和大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演的版本,；一個(gè)由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個(gè)由臺(tái)下老師現(xiàn)場(chǎng)編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力,，初步懂得了兒童戲劇創(chuàng)編的注意事項(xiàng)及問題診斷，體驗(yàn)了兒童戲劇帶來的快樂并感受到兒童戲劇對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性,。更懂得要想做好兒童戲劇的創(chuàng)編,，教師必定要有深厚的經(jīng)驗(yàn)積淀與較高的音樂素養(yǎng)及各方面融會(huì)貫通的能力等等。

要不是許教授的一個(gè)簡(jiǎn)短報(bào)告和幾個(gè)中場(chǎng)幽默講話,，鬧得大家笑的前仰后合，我定會(huì)錯(cuò)以為身在某大劇院享受高雅藝術(shù)呢,！

兩天的音樂課例那是經(jīng)過全國(guó)性地層層篩選，度過重重關(guān)卡才得以展現(xiàn)在我們眼前,。課例的選材無不貼近幼兒生活，為幼兒熟悉喜愛的,；課例的設(shè)計(jì)無不獨(dú)具匠心，卻又來源于傳統(tǒng)或生活中的游戲,；課例的實(shí)施者無不是普普通通的一線幼兒教師，卻有著研究者的氣質(zhì),，心得體會(huì)《全國(guó)幼兒園音樂教育研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。我們看到的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例,、一個(gè)個(gè)活潑的孩子,、一個(gè)個(gè)敬業(yè)的老師，更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神,。這種精神就是我們要帶回來的寶貴財(cái)富，要將這種精神像太陽(yáng)光芒一樣灑向每一位向往成長(zhǎng)的老師,，讓大家同沐陽(yáng)光，共成長(zhǎng)?。?/p>

震撼心靈,、拓寬眼界、改變思維,、感悟人生等等在這次學(xué)習(xí)中都有深刻體現(xiàn)。讓我們有意識(shí)去思考音樂教育與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，讓我們認(rèn)識(shí)到音樂教育與其它領(lǐng)域的關(guān)系，從而讓我們找到音樂教育在幼兒園教育中的位置,，為了孩子們健康快樂的成長(zhǎng)做出我們?cè)撚械呐εc貢獻(xiàn)。這是一次新陳觀念更替的研討,，這也是一次跳出音樂教育的研討，更充實(shí)了我們的心靈能量,。讓我們每一次都懷著感恩心去學(xué)習(xí)，試著在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),，如此，才能體會(huì)自我成長(zhǎng)的幸福,。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇九

我國(guó)自古老師教導(dǎo)學(xué)生，重視因材施教,。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作,，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校,，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測(cè)試，取得了寶貴的第一手資料,，在汲取國(guó)內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上，加以分析和研究,，編纂而成的，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書,。

全書四個(gè)部分共十四章節(jié)，分別從音樂基礎(chǔ)心理,、師生心理、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)心理進(jìn)行闡述，尤其是第四部分對(duì)音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對(duì)于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感觸頗深,。

在音樂教學(xué)中，首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂是怡情悅性的藝術(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，不論是學(xué)音樂知識(shí)技能,、音樂欣賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作,，心理活動(dòng)都很活躍,。音樂教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，應(yīng)當(dāng)密切注意,，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率,。研究表明，在兒童學(xué)習(xí)音樂的諸多心理中,，興趣是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)機(jī)。那么,，音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢？

第一,，對(duì)音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí)，你就會(huì)被音樂感染,，會(huì)跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素。根據(jù)學(xué)生的這一心理,，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂的美，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情,，是高興還是憂傷,，感受歌曲的情緒。在學(xué)唱歌曲時(shí),，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì)，感受歌曲的意境,。無論是生動(dòng)的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素,，動(dòng)聽的歌聲，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來,，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

第三,，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中。在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣,，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，培養(yǎng)興趣,。

總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷,，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化,。因此在教學(xué)過程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇十

這個(gè)周末,，我又讀了一本書，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里，3歲時(shí),，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)作曲,，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童。12歲時(shí),，他就開始創(chuàng)作歌劇了。

莫扎特作曲的速度非?？欤腥诵稳菟髑透话闳藢懶乓粯?，提起筆來，靈感就源源不斷地出現(xiàn),。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂作品,、歌劇,、彌撒曲、圣歌,、交響曲、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂四重奏等。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨(dú)有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,，率直而樂觀的個(gè)性，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》,、《唐璜》、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的,，莫扎特用盡他的才智與心血，完成了這首曲子,。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時(shí)莫扎特35歲,，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快、活潑,，我很喜歡彈。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇十一

音樂作為一種聲音的藝術(shù),，有其獨(dú)特的魅力，而音樂課堂中的“美”,，該如何啟發(fā)和引導(dǎo)呢？尤其是小學(xué)音樂教育中的“美”,，更是一門教育的藝術(shù)，她對(duì)孩子情感的陶冶,、智力的開發(fā),、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用,。如何去喚醒這種“美”，同時(shí)讓學(xué)生也感受到“美”,，以及能表達(dá)出來。

我是一名音樂教師,，從參加工作到現(xiàn)在我深切的體會(huì)到教學(xué)比學(xué)習(xí)難得多。在學(xué)校里當(dāng)學(xué)生的時(shí)候只要聽懂老師教的內(nèi)容就是好的,。可當(dāng)老師后就不一樣了,，不但要教得好，還要讓學(xué)生學(xué)得好,，而組織 這種學(xué)生與老師的雙邊活動(dòng)我經(jīng)驗(yàn)還不足，有許多需要學(xué)習(xí)的地方。隨著課程改革的不斷深入,，全新的教育思想和理念在新課程的實(shí)施中逐一體現(xiàn)。但是,，無論教育思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何改革,，都要體現(xiàn)于教學(xué)過程，要體現(xiàn)于教師的教和學(xué)生的學(xué),，最終體現(xiàn)于教學(xué)效果。如果教學(xué)沒有成效,，或少有成效，一切教學(xué)的目標(biāo)都會(huì)落空,。因此，教學(xué)的有效性是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿,。有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng),。

我覺得要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一節(jié)課,，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解,，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員,，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的,。

在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事,，事情雖小，但也慢慢完善著我對(duì)音樂教育的理解,。音樂課不同與其他學(xué)科，他更注重情感的交流,、情緒的體驗(yàn)。當(dāng)音樂教師與學(xué)生關(guān)系成了“朋友”式,，音樂課堂會(huì)變得溫馨愉悅；當(dāng)音樂教師與學(xué)生的關(guān)系變成了“導(dǎo)演”式,，音樂課堂會(huì)變得更趣味更精彩，當(dāng)音樂教師與學(xué)生的關(guān)系成了“師生互換”式,，音樂課堂會(huì)變得更有活力更有生機(jī)。音樂教師要不斷更換角色,，換換“面孔”能使音樂課有更廣闊的“天空”,。 轉(zhuǎn)眼我和我?guī)У倪@一屆學(xué)生們已經(jīng)共渡四個(gè)春夏秋冬了,，從最初都那么小的他們,，天真的小臉，每天到學(xué)校一臉的迷茫直到現(xiàn)在已經(jīng)知道和老師對(duì)抗,，已經(jīng)不再聽從老師所有的命令，不再是會(huì)說自己是老師的小士兵的他們了。已經(jīng)是那么聰明的一群孩子了,，我很想再看到最初單純可愛的他們，但是就連我都不是原來的我了,，我如何去要求孩子們不改變呢？ 記得我?guī)麄円荒昙?jí)音樂的時(shí)候,，上過一節(jié)欣賞課，讓我一直記憶猶新,，是在欣賞《小星星變奏曲》的教學(xué)中。我努力創(chuàng)設(shè)民主,、寬松、和諧,、合作的教學(xué)氛圍，我的語(yǔ)言行動(dòng)始終在支持著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，與學(xué)生進(jìn)行身體與思想上的近距離接觸，讓學(xué)生感到老師不是權(quán)者,，而是傾聽自己意見的朋友。這樣才能讓學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱,，得到更多的支持和指導(dǎo)，更好地積極參與學(xué)習(xí),，并在學(xué)習(xí)中得到個(gè)性發(fā)展、張揚(yáng),，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),，我就輕輕地走到學(xué)生中間坐下，與學(xué)生處在同一學(xué)習(xí)的環(huán)境中,，邊提問邊用肢體語(yǔ)言稍作提示：“音樂時(shí)而快,、時(shí)而慢,、時(shí)而強(qiáng)、時(shí)而弱,，想一想它表現(xiàn)了哪幾種小星星在一起做游戲?！毙∨笥岩幌伦优d趣盎然，他們各抒己見：音樂快表現(xiàn)的是活潑的小星星,，音樂慢表現(xiàn)的是優(yōu)美的小星星，音樂強(qiáng)表現(xiàn)的是興奮的小星星,，音樂弱表現(xiàn)的是文靜的小星星。學(xué)生的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望在我的啟發(fā)下被激活了,。緊接著，我就讓學(xué)生隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)各種不同類型的星星,。他們表現(xiàn)出的星星多樣、豐富,，令人欣喜。學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到了美的愉悅,，受到了情感的陶冶。

還有一次讓我印象深刻,，在教授歌曲《動(dòng)物說話》中，感受歌曲時(shí),，要求學(xué)生把沒有唱詞的地方用手拍擊出來,，此時(shí)的我很自然地融入在學(xué)生中間,，用激勵(lì)的語(yǔ)氣親切地對(duì)學(xué)生說：“你們不僅可以用手拍擊,，還可以用你喜歡的動(dòng)作來表示,?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)生們一個(gè)個(gè)活躍起來,，有的晃頭、有的拍腿,、有的跺腳、有的學(xué)小兔跳,、有的學(xué)狗叫……在民主、寬松,、和諧、合作的氛圍中,，學(xué)生們智慧的火花開始迸發(fā)，為間奏創(chuàng)編出了千姿百態(tài)的動(dòng)作,，還為這首歌曲創(chuàng)編了新的歌詞，有的唱小狗,、有的唱小貓，有的唱小羊,，還有的唱小牛……一次次的教學(xué)實(shí)踐,，使我領(lǐng)悟到在情感體驗(yàn)中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍十分重要，學(xué)生能在師生共同營(yíng)造的和諧氛圍中體驗(yàn)情感,，感受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,，較好地完成了音樂教學(xué)目標(biāo)。

總之,， “學(xué)無止境，教無定法”,。交往的形式是多種多樣的，它在音樂教學(xué)中的運(yùn)用也是豐富多彩的,，因此，課堂教學(xué)不是一成不變的,，不同的班級(jí)學(xué)生會(huì)創(chuàng)造出不同的成果作品。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，采取各種有效的教學(xué)手段和措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生在輕松、愉快,、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)音樂,、體驗(yàn)音樂、感受音樂,、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,，最終獲得綜合素質(zhì)的全面提高,。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇十二

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”

我愛音樂,、孩子們更愛音樂，他們?cè)诔惺艿窖?、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美,，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來,，我對(duì)幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，下面是我的一些做法和體會(huì),。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此,，我經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣,，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化,、教法趣味法上下功夫。

我在選擇教材時(shí),，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式,、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌,，又有游戲,，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，因此我對(duì)每一個(gè)音樂教育活動(dòng),，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化,、承上啟下、自然過渡,，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。

孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂的意境,，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味,。

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學(xué)過程中，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣,。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂的理解，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn),。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì) 幼兒具有強(qiáng)大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂的人,，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

在音樂教學(xué)中,，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松、和諧的氣氛,，以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情,、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我就說：“天黑了,，小動(dòng)物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。）同時(shí),，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動(dòng)中，我不僅僅是老師,，還可能是其他角色，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥,、風(fēng)等,，通過扮演角色,、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動(dòng)前,，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪,、溫柔、高興,、自信等幾種感情,。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,，如果沒有這些情感的投入,，只是老師說輕就輕、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來,，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對(duì),！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力,。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者,。因此,，在音樂活動(dòng)中，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，當(dāng)孩子們會(huì)唱后，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張,，第一段要唱得快，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家?。坏诙我寐c(diǎn),，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的,。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),，如發(fā)生、咬字,、口形方面的指導(dǎo)、示范,，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣,，也有 利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展，孩子們常常會(huì)叫“老師,，我又想出來了”。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性,，就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇十三

讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評(píng)析》一書，通讀全書,，我漸漸走進(jìn)一位基層音樂教育工作者的成長(zhǎng)歷程，感受著她以大量的教學(xué)實(shí)踐作為求證而確立的,，對(duì)于中學(xué)音樂課堂靈動(dòng)的,，趨向于成功的構(gòu)建,。創(chuàng)作課,、舞蹈課、欣賞課,、唱游課、音美協(xié)同課,、器樂課、歌唱課,，課如其人,，字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠(chéng)的信息。它是一種特別的親和力,，一種給予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解，一種用心實(shí)踐的情感釋放,。這些基于“吸引兒童主動(dòng)而強(qiáng)烈地參與到音樂表現(xiàn)中去”聆聽、體驗(yàn),、感悟、發(fā)展的課例,，這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā),、品行習(xí)染、人格完善的課例,，初步形成了她那獨(dú)具個(gè)性的、美的,、動(dòng)情的教學(xué)風(fēng)格,。

音樂的情感性、人文性特征,，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)要以人為本，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重民主平等,、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系,。教學(xué)中師生互動(dòng)，共同體驗(yàn),，探究,，感悟，創(chuàng)造,，這樣才能使音樂進(jìn)入學(xué)生的心靈，發(fā)揮出音樂使兒童學(xué)會(huì)甄別美丑,、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用,，最終向精進(jìn)修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進(jìn),，在這個(gè)層面上，吳老師是個(gè)非常用心的音樂老師,，她主張音樂教育要回歸兒童的生活，服務(wù)于兒童生活,，讓學(xué)生有更多的感受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂的時(shí)間與空間。

一位好的老師,，不僅能使學(xué)生在充分積極的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂情景,、意境中自主體會(huì)、感悟,，從而實(shí)現(xiàn)“啟情悟智”,，不可否認(rèn),，吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點(diǎn),。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里，課堂是個(gè)綻放生命精彩的魅力舞臺(tái),，無論是自己的教學(xué)案例,，還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例,，無論是教學(xué)經(jīng)過的全程實(shí)錄,，還是詮釋教義的說課稿件，都能給人一種不一般的感受,。這就是吳老師在這個(gè)魅力舞臺(tái)上發(fā)出的屬于自己的音樂——課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深入挖掘,，融進(jìn)扎實(shí)有效的體驗(yàn)性學(xué)練，突出以一個(gè)作品為中心的小主題構(gòu)建,，讓學(xué)生每課建立學(xué)科成長(zhǎng)的小單元快感，課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志,，彰顯與其他課程的區(qū)別：課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性,、人文性的線索循序漸進(jìn)地展開，課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn),、每一個(gè)鏈接點(diǎn)都力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的增量來達(dá)成目標(biāo),；課的結(jié)構(gòu)以開始部分、基本部分,、結(jié)束部分為塊塊狀框架，建構(gòu)顯示部,、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征；課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點(diǎn),，如三聽、三談,、三次討論,、三次對(duì)比、三次探索,，或突出情感性，或突出參與性,，或突出創(chuàng)造性，或突出層次性與可操作性,，注重在體驗(yàn)性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景，在實(shí)踐教學(xué)方法中貫穿即興創(chuàng)造,。

作為一名音樂教師，讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評(píng)析》一書,，真是受益匪淺。我想,，一位好老師，最重要的是對(duì)學(xué)生,、對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿熱愛、充滿熱情,，其次要鉆研教材,、教法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,；一位好老師，應(yīng)該善于挖掘音樂作品的童趣和意境美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的由衷的情感；一位好老師,，應(yīng)該會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，凸顯情感與態(tài)度目標(biāo)，重視訓(xùn)練點(diǎn),，河里把握知識(shí)技能目標(biāo)，抓住互動(dòng)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)過程與方法目標(biāo),；一位好老師,，不僅要自己教好課，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué),、愛學(xué)、主動(dòng)地學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué)！

在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將以吳老師為楷模，滿懷愛心,，用心教學(xué)，以審美為核心,，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，做一個(gè)美的傳播者,！

音樂教育心得體會(huì)500字 音樂教育心得體會(huì)1000字篇十四

通過讀《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書，使我受益匪淺,。作為音樂專業(yè)的學(xué)生這本書中所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容正是我所欠缺的。交響音樂這種在音樂藝術(shù)中具有較高品味的高雅音樂種類,。經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變,，至今依然具有極高的生命力。是被全世界各個(gè)國(guó)家所認(rèn)可的藝術(shù)形式,。

《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書將整個(gè)交響音樂的發(fā)展歷程,，按時(shí)間順序娓娓道來,。像是一部音樂編年史。本書介紹了交響音樂的產(chǎn)生,、發(fā)展、成熟的三個(gè)階段以及不同民族風(fēng)格下的交響音樂,。

通過讀書，我明確了交響音樂的發(fā)展脈絡(luò),；掌握了不同時(shí)期不同階段交響音樂的藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值取向；了解了交響音樂在其整個(gè)發(fā)展時(shí)期,，不同音樂家所做出的杰出貢獻(xiàn)。通過讀書,，我學(xué)習(xí)到了交響音樂欣賞的有關(guān)知識(shí)，知道了交響音樂的常見體裁,，交響音樂的理論知識(shí)和如何欣賞交響樂。

在《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書的引領(lǐng)下,，我回到了交響音樂產(chǎn)生之初的巴洛克時(shí)期。見識(shí)了巴赫,、亨德爾這些巴洛克時(shí)期的大音樂家,，作為交響音樂的奠基人所作出的貢獻(xiàn),。

隨著時(shí)間的推移,，交響音樂迎來的快速發(fā)展的維也納古典樂派時(shí)期。海頓,、莫扎特、貝多芬，這些音樂巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律,。

到了浪漫派時(shí)期的歐洲，音樂界更是空前的繁榮,。不勝枚舉的音樂家百家爭(zhēng)鳴。韋伯,、舒伯特、柏遼茲,、門德爾松、肖邦,、李斯特、舒曼,、威爾第、瓦格納,、約翰施特勞斯、勃拉姆斯,、圣桑等,。這一時(shí)期交響音樂已然成熟興盛,，體裁多樣,，深受人們的歡迎。

讀這本書不僅讓我了解了交響音樂,，更重要的是書中對(duì)音樂家的細(xì)致介紹讓我學(xué)習(xí)到了更多。現(xiàn)在人看來,，這些音樂家如同偉人一般被人們敬仰，可是在他們生活的那個(gè)封建年代,，這些音樂家大都出身貧寒,，處于階級(jí)社會(huì)的底層,?？墒沁@些音樂家,，尤其是到古典樂派以后的音樂家，受到資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響,，越來越不安于屈服。他們崇尚自由民主,，用音樂作為武器歌頌資產(chǎn)階級(jí)革命。

逆境使人進(jìn)步,，看這些音樂家大都是從逆境中成長(zhǎng)的。晚期的莫扎特生活窮困,。貝多芬更是耳聾失聰。但是命運(yùn)的沒有打到這些巨人,，正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷，練就了頑強(qiáng)的性格,。并將心中的一切轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感。當(dāng)然,，音樂家的勤奮好學(xué)也是成就他們藝術(shù)造詣的基礎(chǔ),。

讀了《走進(jìn)交響音樂圣殿》我提高了自己欣賞交響樂的水品,，觸摸到了交響音樂的脈絡(luò),，《走進(jìn)交響音樂圣殿》讓我更細(xì)致的了解了不同時(shí)期的大音樂家們。這些知識(shí)今后對(duì)于我專業(yè)水平的提高也是有極大促進(jìn)的,。

讀《走進(jìn)交響音樂圣殿》這本書,，學(xué)習(xí)音樂家們勤奮好學(xué),、頑強(qiáng)創(chuàng)作的精神。并將這些精神帶到我自己的人生中,，不斷完善自己勉勵(lì)自己，未來成就自己的精彩,。