在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

期試后的教學(xué)反思篇一

前不久，我和學(xué)生學(xué)習(xí)了海倫凱勒的《給我三天視力》這篇課文,，其實這篇課文是自讀課文,，一般說來是組織學(xué)生自行探討，領(lǐng)悟其精神即可,。但我總覺得我的學(xué)生沒有這一方面的自學(xué)能力,，不是我不信任他們，是他們的做法沒有辦法讓我相信他們長大了,，成熟了,，自律了……再有這篇文章確實具有教育、感化作用,，我對我的學(xué)生仍抱有一種會被感化的希望,，我想通過學(xué)習(xí)它讓一些成天在課堂上不懂事理，無所事事的孩子們能從中找到些意義和樂趣,，不管是哪方面的,。

我的期待是，他們讀了文章很感動,，被這些殘疾人的堅強所感染,，我會給他們假設(shè)情境，假如他們也只有三天光明的話,，會怎樣安排,，怎樣過會更有意義。他們會心靈震撼般的構(gòu)思起自己的人生藍圖,。在他們的生活中,，會出現(xiàn)合理安排時間，珍惜分分秒秒的`舉動……可是,，我錯了,，真的錯了！

我把這篇課文設(shè)計的很仔細,，每一個環(huán)節(jié)都很周密,。第一節(jié)課（第一課時），我由阿炳的事例導(dǎo)入,，伴隨著凄切,、充滿坎坷人生的二胡奏曲，講述了他的一生,。我想學(xué)生會提前走入從黑暗中看到光明,、從曲折中看到堅強的情境，會產(chǎn)生一種仰慕,，崇拜,，有會自我反省心理狀態(tài)。事實是,，前面的一部分學(xué)生稍有這種感覺,，但大多數(shù)學(xué)生看到阿炳的照片發(fā)出笑聲（具體原因不知,，也許是照片中的阿炳不帥），音樂的沉醉,，使笑聲減弱,。進入正題，一部分人記關(guān)于海倫的筆記,，后面絕大部分開始說話,，趴著，準備入眠,，對于他們來說,，有趣的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束。作為精心準備好這一節(jié)課的我,，有點失望,，也許我很不無能，不稱職,，不能用更有趣的講課方式激起他們的興趣,。

第三節(jié)課，是堂學(xué)生自主發(fā)揮課,，從海倫到桑蘭,、張海迪，到霍金,，讓學(xué)生從這些人物事跡中學(xué)到點東西,，我的要求不會太高，哪怕是這節(jié)課領(lǐng)悟到了,，我引導(dǎo)學(xué)生“海倫的一生是一曲《命運交響曲》”隨后播放了貝多芬的這首鋼琴曲,，通過前兩課時的教學(xué)，這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)其實也是我的預(yù)料之中,，他們好象是第一次聽到,，但沒有好奇之感，很無聊的表情,，讓我覺得很尷尬,，我無話可說。這篇課文沒有達到我的目標,，我一直在思考這個問題,，為什么？這么感動的題材他們竟然沒有被感化,，為什么？（當(dāng)然是部分學(xué)生）

這樣想來,，一度讓我困擾的心情稍變了許多,，也許我對他們的要求已經(jīng)和90后的孩子們脫節(jié),，我該整理一下自己的教學(xué)思維，改變自己的教學(xué)方式,。

期試后的教學(xué)反思篇二

段考過去了,，意味著半個學(xué)期已過去，也意味著我從事教師行業(yè)有兩個多月了,。段考成績也出來了,，學(xué)生的考試成績是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個重要的檢驗標準。

先來說說這次七年級生物科的段考成績情況,。

七年級14個班總共862人參加考試,，平均分為64.14，我教的那幾個班,，最高分平均分為86.36,最低的為57.19,。

與去年的段考成績相比：生物去年的段考成績平均分在87分，相差了二十分多,，差距不可謂不大,！

生物科成績與地理科成績一般具有可比性。往年的經(jīng)驗是,，生物科的成績要比地理科的好,。如今，地理科成績平均分為71.08,，也是比生物科好不少,，而且地理科成績相比去年，變化不大,。

總之,，從各方面比較，生物科成績相對差了,！

接下來,，我從考生的答題情況進行分析。

從答題卡的扣分情況看,，我發(fā)現(xiàn)有三種情況被扣分得比較嚴重：

第二種被扣分的情況是我上課時沒有重點強調(diào)或者反復(fù)強調(diào)的知識點和考點,，所以有些學(xué)生沒有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點老師有些責(zé)任,，畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識點,，就怪老師對主要的考點和知識點沒有把握到位。

第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了,。就是知道答案卻寫了錯別字,，還有就是粗心大意做錯的題目。

然后,，我對自己這兩個月來的教學(xué)情況進行了反思和總結(jié),。

由于九月份我剛從事教師行業(yè),，教學(xué)經(jīng)驗相當(dāng)不足。這兩個月來,，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),，一邊進行實戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié),，反思,，改進，完善,，漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門道,，逐漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中,，也慢慢行成了自己的教學(xué)特點,。

那么，今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項呢,？

1.五年的段考,、期考、會考試題一定要好好做一遍,，如此才能更好的把握考點,！上課的時候才能有所側(cè)重，提醒學(xué)生,。要做到這一點還得先把教材熟悉一遍才好做題,。

2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的具體情況,，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生,，也就是那些不聽課的學(xué)生，多與他們進行溝通,，想辦法提高些他們的成績,，避免拉低整體平均分。

3.多聽其他優(yōu)秀老師上課,，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方,，改進自己做的不好的地方。

比如,，我需要加強的地方是：

對教材要熟悉,，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點,，難點要突出,，要有明確的目標，廢話少說，善于總結(jié),，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成,。

多留點時間給學(xué)生,，可以讓學(xué)生在課堂上讀,、背、記一些重要的知識點,，不要讓學(xué)生在課堂上覺得無聊或無事可做,。

注意教學(xué)生做筆記，畫重點,，因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中,，對預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí),，做筆記還是不懂,，需要老師一步步提點。

教學(xué)過程中,，注意自己的教學(xué)儀態(tài),，減少不必要的動作，聲音要清晰洪亮,，控制好語速,，講課條理要清晰。上課有氣勢,，能壓住學(xué)生,。

要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù),，而不能單單叫他們做練習(xí),。哪怕是要他們默寫或者抄重要知識點也好，有些學(xué)生就是要對他們進行填鴨式教育才行,！

總之,，通過本次考試和這兩個月的總結(jié)反思，我認識到自己還存在許多問題和不足之處,，在下半個學(xué)期,，我會針對自己不足之處，努力改進,，完善自我,，爭取讓所帶班級取得理想的成績。

期試后的教學(xué)反思篇三

本次六年級數(shù)學(xué)期中考試試卷題型全,，覆蓋面廣,，題量適中，稍偏難，是一份質(zhì)量較高的試卷,。每一道試題的代表性都比較強,，強調(diào)知識間的相互滲透，強調(diào)知識理解與過程的考查,，強調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用,。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向,，真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

從試卷上來看，基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題,，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好,，“眼高手低”學(xué)習(xí)不踏實，計算準確率不高,，適應(yīng)能力差,，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行解答,。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題,。個別男生思維活躍，思路清晰,，能從不同角度去解決問題,。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。在我看到不理想成績時,，我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情,，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。

從整體看存在的主要問題如下：

1,、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如:沒有耐心，學(xué)生不能認真審題,。體現(xiàn)在列式計算抄錯數(shù)字,，點錯小數(shù)點，化簡比答成了求比值,、解方程不寫解等不是問題的問題,。還有在解應(yīng)用題時不寫單位名稱、不寫答案等,。

2,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,，總結(jié)出的解題方法、策略不能準確應(yīng)用,，解題能力還有待進一步的加強,。

3、學(xué)生的計算能力較差,，正確率太低,，算理不明，不能靈活的運用簡便方法,。部分學(xué)生能列出準確的算式,，但最后算錯了。計算能力有待提高,，失分最嚴重的是計算題。

4．學(xué)生分析問題能力不強,。應(yīng)用題丟分多,，學(xué)生不能很好地理解題意，好多學(xué)生根本不理解自己求出來的是什么,，存在分析問題和解決問題的困難,。

5．學(xué)生受長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心,。

6,、同學(xué)的兩極分化嚴重，學(xué)情參差不齊,，優(yōu)差懸殊,，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利,。

針對上述問題,，在下一步本班數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意做到：

1.加強概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程,、歸納過程,，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善?；A(chǔ)知識和基本概念常抓不懈,，要做到人人熟記、熟背,，必須人人過關(guān),。

2.加強計算準確率訓(xùn)練。計算題重點強調(diào)運算順序,、計算方法,。教師要用專門時間進行計算能力專項訓(xùn)練,，提高學(xué)生計算正確率。例如口算,、簡便計算,，常用數(shù)值的強記等。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣,。平時上課時要有意識問學(xué)生這個題有幾個要求,，每個要求是什么，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認真的好習(xí)慣,。

4．加強學(xué)生分析問題能力培養(yǎng),，對教材上的習(xí)題要多做，讓學(xué)生能熟練掌握解題方法,，在此基礎(chǔ)上能舉一反三,，提高學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng),，以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性,。同時加強應(yīng)用題的強化練習(xí)。歸納題型,，總結(jié)解題方法,，強化解題策略。

5．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。要求學(xué)生上課要靜下心來,，認真思考，積極回答問題,。做題前認真審題,、分析，做題時仔細計算不出錯,，做題完后認真檢查,。從而培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣,。

6．培優(yōu)補差,，及時進行針對性輔導(dǎo)，爭取家長的支持和配合,。召開家長會,，引起家長對六年級的重視，讓家長在家營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，多督促,，多鼓勵，多關(guān)注學(xué)生,，家校形成合力,，共同促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高,。

期試后的教學(xué)反思篇四

這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大,，范圍廣,。問題設(shè)置難易適中，總體難度并不大,，但是成績并不理想,，還存在一定的差距。

現(xiàn)總結(jié)以下幾點：

1,、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,。

2、對一些問題的理解不夠深刻,。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運動”等不夠理解,。

3、對綜合問題分析不夠,，縱橫聯(lián)系比較差,。

4、書寫欠認真,，甚至有些同學(xué)的試卷涂改現(xiàn)象非常嚴重。

今后要注意的問題：

1,、夯實基礎(chǔ),，加大知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

2,、強化綜合訓(xùn)練，注重綜合能力的培養(yǎng),。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生對問題的理解能力、分析能力,、綜合能力,。全方位，多層次的設(shè)問,，加大訓(xùn)練力度,。

期試后的教學(xué)反思篇五

我們的主題已經(jīng)開展到《生活調(diào)色盤》，今天下午的藝術(shù)繪畫活動是讓幼兒繪畫《美麗的街道》,，之后還有一個是延伸性區(qū)域活動美麗的街道,。本次的繪畫活動主要讓孩子學(xué)習(xí)用正方形、三角形和圓形組合作畫,，并涂上自己喜歡的顏色,。在日常生活中,，小朋友對于街道都有了已有的經(jīng)驗，活動的開始帶著幼兒先回憶街道的場景,，并出示相應(yīng)的范畫,，最后請小朋友開始繪畫，通過觀察小朋友的繪畫情況,，小朋友有的能夠大膽的表現(xiàn)自己對于街道的場景,，就是對于表現(xiàn)街道場景的時候，有的小朋友不知道如何表現(xiàn)街道的場景,。

所以在后面的延伸區(qū)域活動時候,，我有意識的帶著孩子一起欣賞街道的場景，并告訴孩子可以怎么去畫出街道,。延伸活動中,，主要是讓小朋友能用不同形式拼接漂亮的街道。這堂活動的重點我放在培養(yǎng)同伴間的合作精神,，這一目標主要是通過用積塑來搭建街道,，在觀看小朋友的.操作情況時候，小朋友的合作意識不是很強,，在引導(dǎo)小朋友合作搭建時候,，我先帶著幼兒一起搭建了一條馬路，再讓小朋友進行搭建,，只有個別的孩子會與同伴商量各自分工,，多數(shù)孩子都只是自己搭建自己的。

通過兩個活動下來,，小朋友對于街道從平面的繪畫到空間上建構(gòu)有了充分的認知,，孩子在表現(xiàn)技能上有了提升，孩子合作意識的培養(yǎng)還要繼續(xù)滲透到一日活動中的每一個環(huán)節(jié),。

期試后的教學(xué)反思篇六

期中考試已經(jīng)過去,，有人歡喜有人愁?？粗谥性嚲?，再對照學(xué)生的成績，我陷入了沉思,。

通過與學(xué)生交談和反思可能有些原因：

1,、題目本身的難度太大，學(xué)生當(dāng)時聽老師講解時好像是聽懂了,，但是學(xué)生并沒有真正聽懂,，再次遇到時仍然不會做。

2,、老師不了解此題學(xué)生不會做的原因,，講解時沒有針對性,，講了等于沒講。

3,、學(xué)生思維定勢和先入為主的原因,。

4、學(xué)生再次遇到此題時,，認為已做過就不注意認真審題,，結(jié)果因為審題不仔細，條件沒看清而做錯,。

針對上述原因,，老師在講評試題前應(yīng)該認真?zhèn)湔n，上課講評時幫助學(xué)生仔細分析此題的知識點,，已知條件,；隱含條件；干擾條件,，然后得出正確解題思路和方法,。講評完后，老師要幫助學(xué)生進行總結(jié),，并且再練習(xí)此類題目,，教會學(xué)生舉一反三。經(jīng)過上述講評大多數(shù)學(xué)生再次遇到此題時,，就不會再錯,。除此之外老師還應(yīng)告訴學(xué)生即使是遇到熟悉的題目也要認真仔細審題后再做，指導(dǎo)學(xué)生準備一本錯題目本,，并經(jīng)常溫習(xí)。

期試后的教學(xué)反思篇七

反思一：過高地估計學(xué)生,。我總是認為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了,，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認為大部分同學(xué)都學(xué)會了,，而其實不然,。期中考試后，面對學(xué)生們那讓人心痛的成績,，我感到十分不解,。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度,，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了,。

反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只局限在中等以上的同學(xué)身上,。由于剛大學(xué)畢業(yè),，在教學(xué)實踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上,，并且抓不住重難點,，導(dǎo)致上課期間，很多同學(xué)不能開口,、不敢開口,、不愿開口。久而久之,，學(xué)生在英語課堂上變得自卑,。

反思三：對基礎(chǔ)知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學(xué)生實際情況采取學(xué)案教學(xué),，在學(xué)案上我們設(shè)計了大量的基礎(chǔ)知識,，首先，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí),，初步完成基礎(chǔ)知識的自學(xué),。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正,。第三,，由老師講解課文，再一次強調(diào)學(xué)案上的重點,，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固,。第四。我們再通過單元過關(guān)來檢測學(xué)生掌握的情況,。我認為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位,，沒有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識測試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想,，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查,。

反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué),。其實語法教學(xué)對中國的學(xué)生來說是還是非常有用的,。我們的學(xué)生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂,。而我在平時的教學(xué)里就忽視了這一點,。

針對以上的四點反思，我制定了以下的幾點對應(yīng)的措施：

措施一：多走近學(xué)生,，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求,，給學(xué)生做一下認真的排隊，以便于在具體的教學(xué)實踐中合理地進行教學(xué)。

措施二：多聽有經(jīng)驗教師的課,，及時做好經(jīng)驗總結(jié),，并在教學(xué)中進行實際嘗試，做到快學(xué)快用,。

措施三：繼續(xù)加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué),。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主，著重學(xué)生的語言實踐活動,，讓學(xué)生多說,、多讀、多寫,。

措施四：加大檢查力度,，讓每一位學(xué)生的單詞和短語都要過關(guān)，制定獎勤罰懶的措施,，并讓每位學(xué)生隨身攜帶口袋書,，課后隨時鞏固新學(xué)單詞和短語。

措施五：加強課外輔導(dǎo)力度,，制定切實可行的課外輔導(dǎo)計劃,，對差生的語法精心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),。

在下一階段我將努力工作,，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭期終考試學(xué)生們能在成績方面達到一個令家長滿意,、學(xué)校滿意的結(jié)果,。

高二英語：薛仲濤

20xx.11.14

期試后的教學(xué)反思篇八

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢,、有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí),、還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2,、考試時學(xué)生審題不清,、例如填空題第二小題、有好多學(xué)生沒有看清題就寫,，本是細胞的物質(zhì)組成，他們都寫成細胞結(jié)構(gòu),。

3,、學(xué)生生活經(jīng)驗常識少、動手操作聯(lián)系實際生活的能力差,。

4,、對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位,，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶,。

5,、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),、突出能力培養(yǎng),、加大重點知識的落實力度。

6,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、學(xué)會審題做題、學(xué)會學(xué)習(xí),。

期試后的教學(xué)反思篇九

那是一個小班美術(shù)活動——畫小蝌蚪,。由于是臨時代課，我來不及準備實物和范畫,，但我想憑自己豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗和良好的活動調(diào)控能力,，應(yīng)該是信手拈來的小事?；顒右婚_始,，我繪聲繪色地講了關(guān)于小蝌蚪的故事，以引起孩子的興趣,。接著,，我重點示范了小蝌蚪的畫法，我一邊用生動的語言描述蝌蚪的形象,，一邊筆下生花,，不一會兒一群活潑可愛的小蝌蚪躍然紙上?？粗⒆觽円粋€個睜大眼睛全神貫注的模樣,，我想接下來幼兒的操作應(yīng)該會比較順利。然而沒過多久,，我感覺到孩子們似乎對畫小蝌蚪不感興趣了,。很多孩子只是草草地畫了幾下就東張西望，不想畫了,。于是我反復(fù)強調(diào)：“今天有很多小蝌蚪來和我們做朋友呢!”可孩子們依然我行我素,，無論我怎么啟發(fā)、引導(dǎo),，他們就是沒有繪畫的興趣和熱情,。最終，我只能草草收場,。

事后,，我冷靜下來，反復(fù)思考這樣一個問題：這次活動為什么會失敗?分析后我終于明白問題的癥結(jié)在于我沒有關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點和興趣需要。

首先,，我忽略了小班幼兒的身心發(fā)展特點,，對他們原有經(jīng)驗認識不足，設(shè)置了過高的教學(xué)目標,。我不應(yīng)該從成人的角度去演繹小蝌蚪的畫法,，因為小班的幼兒動作協(xié)調(diào)性差，畫完全封口的圓并非易事,，在小面積的圓圈里涂色更是困難,，再讓他們用曲線表現(xiàn)小蝌蚪的尾巴真是難上加難，難怪孩子們對繪畫積極性不高,。如果我能從幼兒的角度研究小蝌蚪的畫法,，即用“圈涂法”畫小蝌蚪的大腦袋，畫短線作小蝌蚪的尾巴,。這樣既尊重幼兒的已有經(jīng)驗,，又具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們的創(chuàng)作熱情可能會更高,。

其次,，我忽視了環(huán)境資源對幼兒學(xué)習(xí)的支持作用。小班幼兒的'思維特點是直覺行動思維,，我們應(yīng)該提供直觀形象的材料,，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動。如果組織活動前我能及時提供實物小蝌蚪并搜集相關(guān)圖片資料,，讓幼兒充分觀察小蝌蚪的形象,，研究其活動特點，幼兒就能獲得有益的經(jīng)驗來支撐創(chuàng)作活動,。創(chuàng)作時幼兒就不會束手無策,，創(chuàng)作的過程也會變得愉快。

是的,，尊重幼兒,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,，不是一句口號,，而是需要實實在在、每時每刻地落實到教育行為之中,。實踐中,，有很多教師都是憑自己的經(jīng)驗和感覺設(shè)計和組織教學(xué)活動的，很少去研究幼兒的特點和需要,。其實尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，從他們的需要出發(fā)設(shè)計和組織教學(xué)活動是活動有效開展的關(guān)鍵所在。