讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結后寫出來。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇一

上學的時候就讀了《窗邊的小豆豆》一書,，當時只作為一種消遣來讀這本“小故事”的。讀過之后,，感慨萬千,。如今再讀，依然覺得回味無窮,，在這緊張的工作之余,，特別是自己真正成為“育人”者之后，才真正體會到這本書的精髓：幾乎人人都有異想天開的童年時光,，這種異想天開是何等的奇妙和偉大,，但現(xiàn)實的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問題,。

作為教師,，我們自己似乎也忘記了,，成長的過程是個循序漸進的微妙過程，孩子在成長過程中所有可貴的天真特質,，我們都忽略了,，我們甚至把它漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置。自己現(xiàn)在是二年級老師,，這個階段的學生依然有著他們這個年齡階段特有的“調(diào)皮”與“不聽話”,，但似乎自己太急于讓他們社會化了，太希望他們能像自己所期望的那樣,，具備成人化的行為方式,。

《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。小豆豆因為淘氣被原來的學校退了學,，來到巴學園,。在這座叫“巴學園”的奇怪學校里，孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室里上課,，按自己喜歡的順序自由學習各個科目,。他們都沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起,。校長會要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜,、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯,，也會自己策劃包含稀奇古怪項目的運動會,，讓每個孩子都能發(fā)揮特長,。如果上午就把課程都學完了,，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,，聽校長講旅行故事……文字中所流露出來的都是新鮮動人的場景,，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學里健康成長,。

重溫這些場景時,，不禁感慨萬千，現(xiàn)實的教育為何如此乏味而單調(diào),！

其實,，作為教師，作為班主任,，我已經(jīng)深深地體會到了,，高高在上的說教不能形成優(yōu)秀的品質，只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強加的產(chǎn)生矛盾,。作為一個班主任,，自己所采取的教育方式,，似乎說教的比重太大了：熱愛學習、孝順父母,、守秩序,、懂禮貌、學會尊重等等等等,。這樣的教育方式讓孩子真正體會到了多少呢……再讀這本書也讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要,，學生的體驗才是達到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能夠從學生的角度去考慮問題,，去“同感”,。

不知道在哪里看到過這樣的教育觀點：你想培養(yǎng)孩子哪種品質，那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質的環(huán)境吧,，讓孩子不斷體驗這種品質,，當孩子表現(xiàn)這種品質已成了習慣的時候，孩子的品質也就養(yǎng)成了,。所以,，重視體驗教育，反對說教,，這是小林校長巴學園的成功,，也是我們的教育所應該追求的！我想,，學生的思想教育工作更是一個適時地反應,，而不是教師站在講臺上的唾沫橫飛，我們或許應該好好反思一下日常的教育工作了,，教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時機的能力,，而非上好班會課的能力。

讀著這本書,，重新體驗著童年時代成長的歷程,，突然意識到，這個歷程其實是創(chuàng)造力和社會相適應的過程,，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程,。在書的催化下，我們會不自覺地回憶自己的童年,，可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那么幸運,，能夠進入那樣神奇的學校，遇到那么好的校長……在現(xiàn)實的教育世界里,，或者說成人世界里,，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨有的意義，我想也正因為這個原因,，這本書才會讓這么多的人感動,，這么多的人為之動容。

這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”,、由六輛電車改成教室的學校,，更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對于每一個人都很重要,，對我們現(xiàn)在的教育更重要,。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境,，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們,，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質的環(huán)境,。

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇二

讀完這本風靡全球的著作，讓我很想說說身邊的一位“小豆豆”,。她是我的外甥女,。由于姐姐是長女，姐夫是長子,，使得這個姍姍來遲的小妞特別受寵溺,。的確，她也爭氣,，自小就伶牙俐齒,、思維敏捷。讀幼兒園之前,，無論在哪里晃蕩,，她總能憑借著自己那張?zhí)鹱靸海瑩Q得好多零食,。終于,，在全家人的殷切期望中,，她踏上了求學之路,，家里人給她的充分的自由，到了幼兒園卻成了老師眼里的散漫,。于是,，沒過多久，她成了老師的“告狀專業(yè)戶”,。一次是因為她去隔壁班“串門兒”,，想看看在她畫畫的時候，隔壁班的小朋友在干什么,；還有一次,，因為胃口好,，把旁邊小朋友的面條也給一起吃了（事實是，那個小朋友不愛吃面,，主動推給了她）,。如此等等的事情，在老師看來是那樣的不可思議,，盡管她當時只有3周歲不到,。這樣的后果是，她的位置被換到了角落,，甚至在下課時都不讓她離開座位,，導致冬天尿了褲子，著了涼,；當別的孩子開始享用點心的時候,，她就只能做一個“看客”。當姐姐親眼見證了這一切的時候,，她做出了和小豆豆媽媽一樣的決定（只是一個是主動,，而另一個是被動），換到了她認為的“巴學園”,。老師的熱情和耐心讓全家人大松了一口氣,，畢竟還是孩子，總會找到適合的教她的老師的,?？蛇@種感覺只持續(xù)了一天，第二天去接的時候,，老師驚恐萬分地告訴：“太可怕了,！居然坐在窗臺上，不知道在看什么,！”原來,，外甥女以前的教室一直在一樓，這回在二樓,，對她來說是多么新奇,，她只是想看看那些變小的大型玩具?？蓻]有一個大人愿意聽聽她的想法,。老師了解了她的“前科”，結合現(xiàn)實,，終于也收起了耐心,。只是，她始終都沒能找到“巴學園”，沒能遇見“小林校長”,。直到現(xiàn)在,，她一直都處于害怕老師的狀態(tài)之中，當然成績也只能徘徊在及格邊緣,。和我女兒一起玩耍的時候,，總能聽見那一句句刻薄的責備，仿佛在發(fā)泄著著什么,。

小豆豆是幸運的,，在那與眾不同的巴學園中，她遇到了改變她一生的小林校長,。使得她從一個怪異的孩子變得漸漸被大家所接受,，這樣的變遷是那么自然，仿佛本來就是這樣,。而小林校長獨特的教育方法,，至今仍使我深深感動。

當小豆豆不慎把錢包掉進廁所的時候,，她選擇了掏糞來找錢包,。在別的大人看來，這樣的行為是多么怪異,，既危險又臟臭,。隨之而來的也不外乎批評責備，并要求立即停止,。而小林校長看到這一幕時,，只是平靜地問了一聲“你在干什么呢？”得到回答后就走開了,?；貋頃r不忘再詢問一次，并平靜地要求“干完了要把它們都送回原處去喲,！”自從發(fā)生了這件事以后,，小豆豆“上廁所時絕不再往下看了”。而且從內(nèi)心里認為校長是“最可信任的人”,，也“比以前更加喜歡校長”了,。

孩子的許多行為和想法，在大人看來也許不可思議,，甚至無法接受,。當我們遇到這類問題時,，第一反應就是生硬地阻止,。事實是，表面上孩子是停止了，可內(nèi)心呢,？或許會更加強烈地想去做此事吧,。若是我們愿意聽聽孩子的想法，再給予他們合理的建議,，也許更會被孩子們所接受,，而且怪誕的行為也會隨之而得到改正。

最引人注目的要算是巴學園的上課方式了,。在第一節(jié)課開始的時候,，老師就把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后學生們就按自己的愛好想做什么就做什么,。這種上課的方式,，對于老師來說，是了解學生的最好方法,，再者,，對于學生們來說，他們也可以從自己喜愛的學科做起,，這就能引起他們的興趣,，即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做出來就成,，所以他們總是能夠想辦法完成的,。如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問,，或者請老師到自己的座位來講解,，一直到完全領會為止。還可以從老師那里領來例題,，再繼續(xù)自習,。這才是真正的學習。因此就等于根本不存在學生呆呆地聽老師宣講這種情況了,。

偏食是許多孩子身上的通病,，可在巴學園里卻沒有這樣的情況發(fā)生。小林校長把水里的菜稱做“海的味道”,，陸地上的稱做“山的味道”,，要求孩子帶菜時候要帶齊這兩種，沒帶齊的就由學校補齊,。孩子們每天討論著自己所帶的菜,，早已把偏食這個問題拋到九霄云外了。吃飯的時候,，校長還允許孩子們邊吃飯邊聊天,，目的是讓孩子門適應在人多的場合能做到自然,、從容。

從孩子的興趣出發(fā)來制定學習計劃,，這無疑是最好的教學策略,。反觀我們當前的教育模式，特定的教學課程,，固定的教學內(nèi)容,，無不讓孩子們感到枯燥乏味。在要求學習要均衡,，不能偏科的前提下,，卻不時地在產(chǎn)生學困生。

隨自己的意愿安排學習,，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務,，不懂的問題請教老師，這該是一種多么和諧有效的學習方法??！

巴學園最終在炮火中化為了灰燼，可從巴學園中走出來的孩子們卻成功了,。我欽佩校長先生,，尤其是在巴學園被炸毀后，校長先生說的那句話：“下次我一定再建一個這樣的學校,！”不管校長最后有沒有重建巴學園,，至少讀過這本書的每一個教育者心里都應該有一座不朽的“巴學園”。

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇三

故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京,，小豆豆因為調(diào)皮被學校退學后,，來到巴學園。在小林宗作的愛護和引導下,，小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子,。

看了《窗邊的小豆豆》，我感觸最深的是小林校長為了鍛煉孩子的膽量,，他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里,，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉一圈，再回到學校,。如果害怕,，中途回來也沒關系，所以一切都是在自愿的情況下進行,，孩子們個個興奮激昂,。

我想：如果我也是巴學園中的一員，該多好??！我可以和小豆豆一起爬樹看風景,，一起到野外去散步，一起去參加有趣的運動會……在巴學園里,，沒有嘲笑,，沒有欺侮,，沒有冷漠,，只有關心，信任,，尊重,，快樂。這一切都是小林校長帶給大家的,。

我多么希望我們也能有小林校長這樣的校長,，那么親切，那么懂孩子,，那么理解孩子,，能做孩子的朋友，能傾聽孩子的心聲,，能從學生發(fā)展的角度出發(fā),，他的心里只有學生，做他的學生是多么幸運和幸福,！

“巴學園”,，你在哪里？“小林校長”,，你在哪里,？

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇四

在這個暑假里，爸爸給我買了很多書,，我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》,，這本書講了小豆豆在學校里發(fā)生的每一件事。

其中,，在這本書中我最喜歡的一篇是“再見,，再見”，因為漂亮的巴學園沒有了,，原來是敵人的飛機不停的向小豆豆的學校轟炸,，結果剛好有一炸彈落入了教室里，把教室里的所有東西全都炸掉了和燒掉了,。心想：以后小豆豆就沒有地方讀書了,，再也不能看到對她溫柔的同學們，再也不能見到和藹可親的校長了,，讀了這里,，我不禁為小豆豆感到傷心,。但是，勇敢,、乖巧的小豆豆并沒有哭也沒有跑掉,。

學校沒有了，她只能在學校的門口和她要好的同學們一個一個,，依依不舍地告別,，然后小豆豆和爸爸媽媽一起回家，在回家的路上,，她想起了校長先生說的話：“以后大家還會見面的,。”小豆豆也希望有一天還能重新回到學校上課,，還能見到和藹可親的校長先生,，哪怕只見十分鐘啊,！如果還能和小朋友們一起在校園里唱歌,、玩耍，她就再也不是以前那個淘氣的孩子,，就要會自己的學習充滿了信心,，學到每一樣要學的東西，會珍惜校園里生活的美好時光,。最后,，小豆豆長大后，成為了一名著名日本作家,。

讀完這本書,，我深深地知道：只要多看一些課外書，長大后才能成為一名著名的作家,。所以,，我必須多看點書讓自己的知識更豐富，會做更多以前不會做的題目,，加快的提升自己,。

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇五

我很早就已經(jīng)聽到很多同學們都說《窗邊的小豆豆》很好看。我看了以后,，覺得比我想象中的更好看,，真是“百聞不如一看”。

小豆豆因為好動,，被第一所學校退學了,。后來，她來到了一所特別的學校,。你們想知道這所學校有什么特別之處嗎?我一樣一樣來告訴你們吧!這個學校有一個特別的名字,，叫“巴學園”,。

1.這個教室是真正的電車。

2.巴學園里,，可以根據(jù)當天的心情和方便,，自由地選擇座位。

3.巴學園里可以自由學習,，從自己喜歡的科目學起,，不喜歡的科目，只要放學前做完就可以了,。

5.巴學園經(jīng)常會組織學生去散步,、游玩,。

看完這篇文章,，我好羨慕小豆豆啊!因為我們的學習都是統(tǒng)一的，雖然上課的時候,，老師會帶我們玩游戲啊!但我還是更喜歡巴學園,。我可以說，這些老師們,，一定都不能真正的了解我們,，他們只從表面上了解到我們，卻不能從我們的心理完全認識我們,。我覺得我們的學習枯燥無乏味,，我們就會缺少學習的樂趣，自然上課就會開小差,。就像寫作文一樣,，要是能按照自己的喜好來寫作文，那這樣,，誰的作文都會寫的不錯了,。我非常希望我們中國也能有這么一個學校來養(yǎng)育、教育小朋友啦!

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇六

《窗邊的小豆豆》是一本小而暖的書,，書中構建的“巴學園”無疑是一個教育的烏托邦,。在這個充滿虎媽、狼爸的浮躁年代,，教育被當做是通往成功的獨木橋,，學校是孩子們的角斗場。無論是學生,、家長,，還是老師，都只能將“巴學園”這樣一個充滿愛與平等的美好學校藏在夢想的角落里,，而現(xiàn)實中隨著大流追趕的腳步卻絲毫不敢停留,。

值得欣慰的是,，小林校長的影子已漸漸出現(xiàn)在一些年輕開明的父母身上，他們會放手讓孩子玩得一身泥,，會不加阻攔讓孩子自己吃飯吃得滿頭菜湯,，然后笑呵呵的幫孩子清洗?？上?，這樣的家長往往承受著來自家人或學校的多重壓力，甚至為了保護孩子的一點自由和快樂,，被扣上“不負責任”“不管孩子”的帽子,。

卻因為分數(shù)的欠缺而被否定了一切優(yōu)點。如果老師愿意等一等,，多給他們一些時間,，像巴學園的課程一樣，讓學生按自己的進度自然進行,，他們也能學會,，可惜沒人愿意照顧他們略慢的腳步，于是他們學會用各種調(diào)皮,、不合作來掩蓋自己的落后,。

這也是近年來各種輔導機構大量涌現(xiàn)的原因，很多學生不適應越來越快的教育節(jié)奏,，他們需要個性化,、一對一的教育，這本該是家長提供的家庭教育,，卻因為家長們?nèi)諠u增加的生活壓力而變成一種奢侈品,。當我們把家長給不了的信任和耐心給予孩子的時候，我們真的見證了奇跡,，看到他們平靜下來,，開始愿意聽老師的話，也愿意說自己真正想說的話,，看到他們從最初的不肯寫作業(yè),，到后來自己按計劃完成學習任務。一切變得很自然,，很開心,。

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇七

《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者黑柳徹子小時候在巴學園上小學時的事情。這本書就像一個小朋友的日記一樣,，充滿童趣,，又十分特別、新奇。

故事發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)前,，日本的一所小學里,。小豆豆（黑柳徹子的小名），一個十分調(diào)皮的小女孩兒,，正到處找愿意讓她入學的學校,。

最終她找到了一個很特別的學校：巴學園。這個學校本身就很特別,，教室是一輛輛電車改裝成的,。校長叫做小林宗作，他是一個十分注重興趣、尊重孩子的好校長。小林校長與學生們一起做了很多學生們都愛做的事,，慢慢地讓小豆豆這個在別人看來“怪怪的”小女孩變得十分自信。

小豆豆在這所學校里感受到了這個世界,、這個時代。書中有一章寫到小豆豆的好朋友泰明死了,，小豆豆為此感到十分傷心,。這是小豆豆第一次如此深切地認識到她身邊的這個世界,。在小豆豆深切體會到這個世界的同時,，小林先生與學校的老師們也讓學生們保持了一顆童心。到了夏天,，校長將游泳池充滿水,，讓學生們下水游泳；到了冬天,，校長又組織學生開展了一次小小的溫泉旅行,。小小的活動讓校園中充滿了溫馨。

小林先生與老師們都很尊重學生們的行為與想法,。有一次,，小豆豆深愛的包掉進了下水道里，她為了找到錢包,，就把學校后面挖了一個大坑,。校長走過時，小豆豆很害怕小林先生會責怪自己,，但小林先生卻說,，只要把挖出來的東西都填回去就行了。

小小的校園充滿了笑聲,，雖然校園被外國的飛機炸毀了,，但回憶是不會消失的。

這本書獻給已逝的小林宗作先生。

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇八

我的數(shù)學老師——陳克義,，是一個和藹可親,、平易近人、幽默搞笑,、想象力豐富,、具有創(chuàng)新精神的人，和陳老師在一起,，會感到有父親般的溫暖,，會得到無窮的知識，會懂得很多道理,，會被他的精神所感染,，會讓你每天都活得快樂，活得有意義,?！洞斑叺男《苟埂防锏男×肿谧餍ｉL大家都知道，陳老師和他是一樣的人,，在我心目中都是那么高大,，是我最敬重的人。

要問陳老師和小林校長差多遠,？我覺得這沒有什么可比性,，人沒有十全十美的，各有所長,，各有所短,。也許有人會毫不猶豫地說“小林宗作是校長噯！”但是在我心目中,，他們是一樣的偉大,，一樣的受人尊重。

陳老師的心態(tài)非常好,，一般老師都喜歡聽話乖巧,、學習成績又好的學生，而陳老師偏偏喜歡學習不好,、又不聰明的學生,，這大概就是他所說的“愛的傾斜”吧！

有時候差生回答對了一個哪怕極其簡單的問題,，陳老師也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的一遍遍夸他“你真聰明,！你又進步了！”……倘若那學生回答錯了,，陳老師也不會責怪他,，而是鼓勵他繼續(xù)努力,。

陳老師的教學方法也非常奇特，他總是先讓我們自學,，然后和同學交流“你學會了什么”,，整理主要內(nèi)容畫在“思維碟”上，還常常引導我們把知識要點編成兒歌,，特別有趣,，這樣我們就都學會作“詩”了，這也是他教學方法的獨特之處,。

小林宗作校長非常尊重孩子,，當小豆豆第一天去學校時，校長先生整整聽了她四個小時的講話,，沒有打過一次呵欠,，也沒有露出一次不耐煩的樣子，他還像小豆豆那樣向前探著身子專注地聽著,，換成別人或許早已不耐煩了,。

巴學園的教室竟然是一輛輛廢舊的電車，小林校長真有創(chuàng)意,！我估計能想出用電車做教室的人,，只有小林校長一個吧！

我喜歡這樣的老師,！也喜歡這樣的校長,！

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇九

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人,、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園,，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽,，當然,，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

我喜歡巴學園,，喜歡小林校長的教育理念,，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆,?！盁o論哪個孩子，當他出世的時候,，都具有著優(yōu)良的品質,。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的,，也有來自成年人的影響,，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。

但愿我們每個人都能找到心中向往的“巴學園”,！

窗邊的小豆豆的讀后感窗邊的小豆豆的讀后感受篇十

七月份的時候,，去大學同學家玩兒，見到了同學厭學在家的表弟,。其實大概一年多以前,，我就聽說過她表弟的事情，不知道為什么,，心里一直非常掛念,，雖然是經(jīng)同學的口轉述的，卻覺得非常理解他,，好像從他身上看到了自己曾經(jīng)的影子,。這次去同學家里，我用了兩天的時間和她表弟成為了朋友,，臨走的時候,，我給他留言，其中有一點是：“祝愿我們都能擁有一個幸福的人生,，包括：健全的人格,、獨立的思想、鮮明的自我,、健康的心理,、自愛和愛別人的能力”。

以上五點,，是我自己總結的,，既是對人生意義的思考，也是對教育的思考,。我認為,，教育的最終目的，應該是把每一個孩子都培養(yǎng)成有幸福感的公民,，“把每個孩子的一生變成成功而精彩的故事”,，這種成功，未必與學習成績有必然的邏輯關系,，也未必與物質條件有必然的邏輯關系,，但是，一定與孩子的視野,、思想,、格局,、個性、社會交往能力,、問題解決能力以及審美能力這類因素有必然的邏輯關系,。就像《窗邊的小豆豆》里說的，我們不能“有耳朵卻不知欣賞音樂,，有眼睛卻不知發(fā)現(xiàn)美,，有心靈卻不知道理解真，生活中喪失了感動和激情”,。

這讓我想起了初中的語文老師,，她對我們做了兩件事使我印象最深刻，其中一件是培養(yǎng)我們寫文集的習慣,，另一件是練字,。她引導我們裝飾自己的文集本，插圖,，繪畫,，配上文字，她說：“當你在做這些時,，你就是世上最幸福的圖書總編,，你身兼數(shù)職，在出版一本手抄本手繪本而且是孤本圖書,，送給自己的圖書,，這本書是世上獨一無二的”，我寫文字的習慣,，就是從那時候養(yǎng)成的,。她說這種寫作的能力，無論我們將來從事什么樣的工作,，都能夠用得上,，而對于美的享受，則有助于我們的人生幸福,。另一件事是練字,，她給我們舉例說，她的一位朋友考公務員,，同樣的分數(shù)下她的朋友被錄取了，后來才知道是因為她的朋友字寫得好,。她說：“我并不是說你們每個人將來都要考公務員,，我是覺得，擁有一筆好字,，無論你們從事什么樣的工作,，都會為你的第一印象增分”,。雖然因為自己的懶惰，我到現(xiàn)在也沒有練出一筆好字,，但是她的思想?yún)s對我影響深遠,，引發(fā)了我對教育意義的最初思考。她培養(yǎng)我們的,，正是社會交往能力,，審美能力等，而這些能力又具有普遍性,，無論我們從事什么樣的工作,，都有助于我們更好地適應社會，提升我們的人生幸福感,。

好的教育,，不止局限于眼前，必將對受教育者產(chǎn)生深刻而長遠的影響,。

就像《窗邊的小豆豆》里的小林校長,，對孩子們進行旋律教育，讓孩子們當眾講故事,，在運動會上設置環(huán)節(jié)讓孩子們尋找陌生人,，通過這些，培養(yǎng)孩子們的溝通能力,、交往能力和審美能力,，而這些，必將對孩子們的人生產(chǎn)生深遠的影響,。

運動會的獎品是蔬菜,，這也是我始料未及的，尤其是當看到孩子們都不好意思拿走,，想要扔掉的時候,，我也在積極地想辦法，如果是我的話,，我應該怎么做,，才能既讓孩子接受這樣的獎品，又讓孩子覺得這樣的獎品是很有意義的呢,？小林校長的話使我不得不佩服,，他讓孩子們把自己賺來的蔬菜拿回家，請媽媽做來全家人吃,，這既增加了孩子們的成就感,，又使孩子們體會到了通過自己的勞動來回報家人、承擔責任,，是一件多么愉快又多么有意義的事情??！

小林校長總是這么有智慧。他很少對大家直接說教,，而是盡量以有趣兒的活動形式,，讓大家自行體驗、感悟,。

對于孩子們來說,，有趣兒是多么重要啊,！

對于孩子們而言,，平等、尊重,、信任又是多么的重要?。?/p>

小林校長總是相信兒童,、尊重兒童,、熱愛兒童，他邀請農(nóng)民來為大家講課,，通過這種方式潛移默化地向大家傳達平等和尊重的的思想,，更讓大家在農(nóng)民伯伯的指導下進行農(nóng)業(yè)實踐，增強對生活和實踐的體驗以及對勞動的理解,。當讀到有蛇出現(xiàn)的時候,，我先是心里一緊，開始懷疑小林校長是否沒有考慮到安全問題,，這種實踐在現(xiàn)實中是否具有可行性,，但轉念一想，孩子們不是溫室里的花朵,，過度的保護只會使他們經(jīng)不起風吹雨打,，不能很好地在社會上生存。除此之外,，當他看到小豆豆在掏糞的時候,，他不是制止、批評,，僅僅是囑咐她別忘了恢復原樣,；他教導揪小豆豆辮子的大榮同學“對女孩子要尊重”，批評說高橋同學長尾巴的班主任老師,，當外面都對美國充滿仇恨的時候,，來自美國的阿泰同學卻在巴學園里和大家和睦相處，其樂融融,。

正是在這些愛的指引下,，小豆豆同情韓國的正雄，幫助小兒麻痹的泰明同學爬自己的樹,，人性的光輝在小豆豆身上閃耀,，與此同時，又沒有喪失掉自己的個性和自我,。愛,，是教育中最偉大的力量。