范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
《找春天》教學案例 找春天教學活動設計篇一
（課前已布置學生在校園里找春天,，這時可適當?shù)刈尯⒆诱f說校園里的春天。）
大家想把它留住嗎,？留住春天我們應該怎樣愛護學校的花草樹木呢,？
（我們不摘小花，不踩小草,；我要經常給小樹澆水,；如果有同學不愛護花草樹木，我會幫助他改正,；小樹彎腰了,，我會把它“扶”起來；老樹生病了,，我會請啄木鳥醫(yī)生來為它治病……）
師：聽了小朋友的心里話,，小花小草小樹都笑了。
２,、為了讓全校的同學都來愛護花草樹木,，如果我們在校園里立幾個木牌，你想在上面寫些什么,？
３,、小組討論，設計校園環(huán)保警示語,。并寫在課前準備好的木牌上,。
４、集體交流,，評選有創(chuàng)意的校園環(huán)保警示語,，并一起朗讀。
（“不搖小樹,，它和我們一起長大,！”“小草也有美麗的生命！”“花兒很美,，我們不會傷害你,！”“環(huán)保小衛(wèi)士人人夸！”……）
《找春天》教學案例 找春天教學活動設計篇二
１,、從古到今人們寫了不少詩歌來贊美春天，你想用什么來贊美春天呢,？
（教師引導孩子找《語文同步閱讀文庫》中描寫春天的詩歌,；回憶唱過的有關春天的歌曲。）
２,、小朋友紛紛上臺用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛,。
（我想朗讀一首寫春天的小詩,；我想唱一支春天的歌；我畫一幅春天的畫貼在我們的教室里,；我想表演一個春天的舞蹈,；我要自己寫一首春天的小詩……）
３、聽了你們的表達,，老師也越來越喜歡春天了,，原來春天就在小朋友的心窩里。
本環(huán)節(jié)教學是學生將平時學到的小詩,、歌曲,、繪畫、舞蹈都拿出來表達自己對春天的喜愛,，從自主性和創(chuàng)造性來說學生的情感表達都達到了高潮,。
《找春天》教學案例 找春天教學活動設計篇三
１、師生交談：
小朋友喜歡春天嗎,？
（喜歡）
為什么,？
（春天花兒開了，小草綠了,，小燕子從南方飛回來了,；春天的風兒輕輕地吹，真舒服,！春天我們可以去放風箏……）
小朋友,，春天已經來到了我們的身邊，大自然可美啦,！今天,，老師想帶同學們到大自然里去找春天，喜歡嗎,？
（學生歡呼雀躍）
老師注意看著每位小朋友,，看看誰的眼睛是亮晶晶的。
２,、看錄像：
錄像內容《大自然田園風光》,，并配上《春天在哪里》的歌曲）師帶領孩子們找春天。小朋友,，把你們找到的春天說出來吧,。
（學生爭先恐后地說看到的春天：農民伯伯有的在耕地，有的在插秧,；粉紅的桃花,，雪白的梨花都開了；青蛙出來捉害蟲了,；田野到處綠油油的,；燕子媽媽帶著小燕子從南方飛回來了……）
３,、師小結：
小朋友眼睛里的春天真美啊,！原來春天就在小朋友的眼睛里,。
興趣是學生主動參與學習的主導，教學伊始,，教師帶領學生看錄像,，找春天。春天有多美,，有多迷人,，直觀地展現(xiàn)在學生眼前，激起學生把找到的春天告訴大家的欲望,。
