做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高一上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇一

我所任教的是高一4、5,、6三個(gè)平行班級(jí),。學(xué)生總體而言，物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,。剛上高一的學(xué)生在面臨物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，如教材變化,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力不足,、學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理問(wèn)題等,。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)

初中物理內(nèi)容比較直觀，富有生活氣息,，內(nèi)容通俗易懂,。而高中物理知識(shí)體系的容量和難度都比較大，重視分析推理,、定量研究,，對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用要求較高。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

(1)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng),，嚴(yán)重依賴(lài)?yán)蠋?，圍著老師上課講的內(nèi)容和布置的作業(yè)轉(zhuǎn)。缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，沒(méi)有自己閱讀教材和主動(dòng)專(zhuān)研的習(xí)慣;

(2)對(duì)概念和規(guī)律,，不深入理解，簡(jiǎn)單依靠機(jī)械記憶,，不注重過(guò)程的復(fù)習(xí)推理,，不深究知識(shí)的來(lái)龍去脈，無(wú)法建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu);

(3)缺乏問(wèn)的意識(shí)，有些同學(xué)對(duì)問(wèn)題不及時(shí)解決,，與老師同學(xué)缺乏交流,，導(dǎo)致問(wèn)題積壓，影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度,。

高中物理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有主動(dòng)進(jìn)取精神,，課前要自覺(jué)預(yù)習(xí)，課上積極思考,，注意觀察,，勤于動(dòng)手，把知識(shí)學(xué)活,，舉一反三,，甚至要有獨(dú)創(chuàng)精神。

3.學(xué)習(xí)能力存在不足

(1)邏輯思維能力和空間想象能力不足,，不能根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際情況建立完整的物理情景,，建構(gòu)物理模型,。

(2)觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不足,，個(gè)別同學(xué)甚至不愿動(dòng)手

(3)應(yīng)用物理知識(shí)解題的能力不足，計(jì)算能力不夠,，代數(shù)運(yùn)算的能力也不夠,。

(4)分析歸納能力不夠，不善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，綜合運(yùn)用能力較差,。

4.學(xué)習(xí)過(guò)程中心理的不成熟

有些同學(xué)在初中階段就聽(tīng)說(shuō)高中物理很難，因此在正式進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之前就心存畏懼,，缺乏信心和興趣,。還有些同學(xué)缺乏完整正確的高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在高一階段缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，容易松懈,。

二、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是魯科版物理必修1,，本模塊是高中物理的第一個(gè)模塊,，是共同必修模塊。在本模塊中,，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和研究方法,，了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。

本模塊的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性,。要通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界中的作用。

在本模塊中,，學(xué)生將在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，初步經(jīng)歷對(duì)自然規(guī)律的探究過(guò)程，從中體會(huì)物理學(xué)的思想,，并在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面等受到熏陶,。

本模塊劃分為以下兩個(gè)二級(jí)主題：

●運(yùn)動(dòng)的描述

●相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

(一)運(yùn)動(dòng)的描述

(1)通過(guò)史實(shí),，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景,，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。

(2)通過(guò)對(duì)質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn),，體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。

(3)經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程,，理解位移,、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用,。

(二)相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律,，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力,。

(2)知道常見(jiàn)的形變，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性,，知道胡克定律,。

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解力的合成與分解,，知道共點(diǎn)力的平衡條件,，區(qū)分矢量與標(biāo)量，用力的合成與分解分析日常生活中的問(wèn)題,。

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn),，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系,。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律,，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象,。

(5)認(rèn)識(shí)單位制在物理學(xué)中的重要意

四,、教學(xué)對(duì)策：

學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程,。

1.要更加關(guān)注課堂秩序,、關(guān)注學(xué)生反應(yīng),，及時(shí)調(diào)整、督促,。對(duì)個(gè)別不遵守上課及自修秩序的學(xué)生單獨(dú)教育,，對(duì)不夠投入的學(xué)生進(jìn)行督促，強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆,、思考,。

2.要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng),。

3.要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái),。

4.要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成,，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求活,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

最后,，希望小編整理的上學(xué)期高一物理教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

高一上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇二

全面貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和部頒教學(xué)計(jì)劃,，狠抓課堂教學(xué)效果,，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí)，基本物理思想和方法的教學(xué),，面向全體學(xué)生,，以人為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，以學(xué)生為中心，因材施教,，分層教學(xué),，使學(xué)生具備良好的素質(zhì)，大力提高學(xué)生的思維能力,。

通過(guò)教學(xué),，達(dá)到學(xué)生"三基"過(guò)關(guān)，能力增強(qiáng)的目的,，學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題,，能在老師的指導(dǎo)下完成《創(chuàng)新作業(yè)》上的習(xí)題，能做其他參考書(shū)上的部分練習(xí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)物理,，用物理知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的,。

課堂教學(xué)于課后輔導(dǎo)相結(jié)合,，集體講授與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持每次課后有一定量的作業(yè),，并全批全改（部分面改）,，將"創(chuàng)新"上部分習(xí)題和參考書(shū)中的有典型性的例，習(xí)題融入課堂教學(xué)中,，以拓寬學(xué)生的視野,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1，培養(yǎng)基礎(chǔ)較差學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成多讀,，多想，多動(dòng)筆（特別是教材,，教材中的例,，習(xí)題）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,，要求每位學(xué)生認(rèn)真作好課本上的每一道題,，督促學(xué)生更正錯(cuò)題，及時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)有困難者,，杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。

3，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際困難,，幫助其解決困難并給以學(xué)法上的指導(dǎo),。設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)進(jìn)步者,。

4,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)的力度,。

高一上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇三

根據(jù)必修模塊ⅰ的知識(shí)屬于力學(xué)部分的內(nèi)容,，知識(shí)難點(diǎn)多，而本學(xué)期課時(shí)較緊,，學(xué)生功課又較多等實(shí)際情況,，高一物理教學(xué)目標(biāo)總體定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的.興趣，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等,，而不強(qiáng)調(diào)挖掘知識(shí)難度,，符合會(huì)考必修要求。

本學(xué)期高一物理每周安排2課時(shí),，完成必修模塊ⅰ教學(xué)任務(wù),。另各校可按照新課程的要求,，開(kāi)設(shè)如物理學(xué)史,、生活中的物理學(xué)等校本課程。

知識(shí)內(nèi)容

說(shuō)明

1,、質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系

理解質(zhì)點(diǎn)的概念,，知道它是一種科學(xué)抽象，是一個(gè)理想化模型,，通過(guò)具體事例弄懂物體在什么情況下可以看作質(zhì)點(diǎn),。知道參考系概念，知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí),，觀察的結(jié)果可能不同,。在比較不同物體的運(yùn)動(dòng)情況下，必須選擇同一物體作參考系才有意義,。用物理上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來(lái)建立坐標(biāo)系。（1課時(shí)）

2,、時(shí)間和位移

知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系,，能用數(shù)軸表示時(shí)刻和時(shí)間；理解位移的概念,，了解路程和位移的區(qū)別,；能用直線坐標(biāo)系表示位置和轉(zhuǎn)移；知道位移是矢量,，時(shí)間和路程是標(biāo)量,；知道時(shí)刻與位置,，時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系

會(huì)用直線運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)計(jì)算位移。（1課時(shí)）

3,、運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度

理解物體運(yùn)動(dòng)的速度,，知道速度的意義、公式,、符號(hào),、單位、矢量性,；

理解平均的意義,，會(huì)用公式計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的平均速度，認(rèn)識(shí)各種儀表中的速度,；理解瞬時(shí)的意義,，能區(qū)別質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度，知道速度和速率以及它們的區(qū)別,。（1課時(shí)）

4,、實(shí)驗(yàn)、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度

了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)原理和構(gòu)造,，理解紙帶中的點(diǎn)所表示的物體運(yùn)動(dòng)的信息（時(shí)間,、位移）；學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,；理解根據(jù)紙帶測(cè)量速度的原理,，并測(cè)量出瞬時(shí)速度；明確速度一時(shí)間圖象的物理意義,，會(huì)用描點(diǎn)法描繪物體的速度一時(shí)間圖象,，獲得相關(guān)信息。（1課時(shí)）

5,、速度改變快慢的描述－加速度

理解加速度的意義,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量；知道它的公式,、定義,、符號(hào)和單位；能用公式進(jìn)行定量計(jì)算,；知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系,，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)；知道平均加速度與瞬時(shí)加速度及其區(qū)別,；理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義,，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象理解加速度的意義。（2課時(shí)）

知識(shí)內(nèi)容

說(shuō)明

6,、實(shí)驗(yàn),、探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

了解探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)器材及操作,；會(huì)運(yùn)用列表法、圖象法（描點(diǎn)法）處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，分析小車(chē)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。

理解速度－時(shí)間圖象（2課時(shí)）

7、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系

知道什么是速度－時(shí)間圖象以及如何用圖象直接讀出某一時(shí)刻的速度,，也可求出位移,；掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，會(huì)應(yīng)用速度公式對(duì)簡(jiǎn)單的具體問(wèn)題進(jìn)行分析的計(jì)算,；知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速運(yùn)動(dòng)的速度－時(shí)間圖象的特點(diǎn)及其物理意義,，掌握由速度－時(shí)間圖象判斷物體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)方向,、加速度方向及求解加速度的方法,；明確速度－時(shí)間圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速運(yùn)動(dòng),。（2課時(shí)）

8,、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

理解勻速運(yùn)動(dòng)，變速運(yùn)動(dòng)的概念,；知道什么是位移－時(shí)間圖象,，以及如何用圖象來(lái)表示位移和時(shí)間的關(guān)系；知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象的意義,；理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系,；了解位移公式的推導(dǎo)方法，掌握公式x= v0+ at2,，v0－v ＝2ax.（1課時(shí)）

9,、自由落體運(yùn)動(dòng)

知道自由落體運(yùn)動(dòng)的概念；知道影響物體下落快慢的因素,；理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng),；知道自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；知道什么是重力加速度及其方向,；知道在地球上的不同地方,，重力加速度大小不同（2課時(shí)）

10、伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究

了解落體運(yùn)動(dòng)研究的史實(shí),；理解任何猜想和假說(shuō)都需要有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性（1課時(shí)）

知識(shí)內(nèi)容

說(shuō)明

11,、重力 基本相互作用

知道力是物體之間的相互作用，能在具體問(wèn)題中找出施力物體和受力物體,；了解自然界中的四種力、力的作用范圍,、數(shù)量級(jí)等知識(shí),；能從力的物質(zhì)性,、相互性、矢量性,、作用效果四個(gè)方面深刻理解力的概念,；知道力既有大小又有方向，能在具體問(wèn)題中畫(huà)出力的圖示或力的示意圖,；知道重力是因?yàn)榈厍蛭a(chǎn)生的,；掌握重力的大小和方向，知道重力大小的測(cè)量方法

掌握重心的概念,、知道重心的位置與哪些因素有關(guān),，會(huì)確定質(zhì)量均勻分布且形狀規(guī)則的物體重心的位置（1課時(shí)）

12、彈力

了解彈力是接觸力,，彈力的本質(zhì)是電磁力,；物體形變的概念和形變種類(lèi)及特點(diǎn)；了解彈力產(chǎn)生的條件,，會(huì)判斷彈力的有無(wú)及彈力的方向,；知道胡克定律的內(nèi)容、適用條件,、彈簧勁度系數(shù)的物理意義,、單位（2課時(shí)）

13、摩擦力

靜摩擦力的定義,，產(chǎn)生條件,、方向的確定；知道最大靜摩擦力,，知道靜摩擦力的大小,、方向由物體所受外力的大小、方向決定,；知道滑動(dòng)摩擦力及其產(chǎn)生條件,、會(huì)確定其方向；會(huì)用f=fn計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小,，動(dòng)摩擦因數(shù)由接觸面的材料,、粗糙程度決定；知道滾動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件,，知道滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多（2課時(shí)）

14,、力的合成

能從力的作用效果上理解合力與分力的概念，理解共點(diǎn)力的概念,；掌握矢量合成的平行四邊形定則,，會(huì)用作圖法求共點(diǎn)力的合力，會(huì)用直角三角形知識(shí)計(jì)算合力。（1課時(shí)）

15,、力的分解

理解力的分解和分力的概念,；知道力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵循平行四邊形定則,；能根據(jù)力的實(shí)際作用效果進(jìn)行力的分解,；會(huì)根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求分力，用平面幾何的相關(guān)知識(shí)計(jì)算分力（1課時(shí)）

知識(shí)內(nèi)容

說(shuō)明

16,、牛頓第一定律

知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其主要推理過(guò)程和推論,，知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法；理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義,；知道什么是慣性,，會(huì)正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象（1課時(shí)）

17、實(shí)驗(yàn),、探究加速度與力,、質(zhì)量的關(guān)系

理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關(guān),，也與質(zhì)量有關(guān),；了解用控制變量法探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力（2課時(shí)）

18,、牛頓第二定律

掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和物理公式,；理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系；會(huì)用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算（2課時(shí)）

19,、力學(xué)單位制

了解什么是單位制,，知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位；認(rèn)識(shí)單位制在物理計(jì)算中的作用,；指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中采用國(guó)際單位,，從而使運(yùn)算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)化（1課時(shí)）

20、牛頓第三定律

知道力的作用是相互的,，知道作用力與反作用力的概念,；理解牛頓第三定律的確切含義，會(huì)用它解決有關(guān)問(wèn)題（1課時(shí)）

21,、用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（一）

掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的基本思路和方法,；能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況對(duì)物體的受力情況進(jìn)行分析；能根據(jù)物體的受力情況推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)情況,；會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決簡(jiǎn)單的力學(xué)問(wèn)題（2課時(shí)）

22,、用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二）

理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件,；會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問(wèn)題,；理解產(chǎn)生超重,、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)（2課時(shí)）

高一上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇四

課型

新授課

教材分析

本節(jié)課內(nèi)容為人教版物理必修1第一章“運(yùn)動(dòng)的描述”第5節(jié)，在整個(gè)必修課程中,，該內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握是非常必要的,。加速度是運(yùn)動(dòng)學(xué)中的一個(gè)重要的基本物理量,，是將運(yùn)動(dòng)和力聯(lián)系起來(lái)的橋梁,。由于加速度概念和其他物理知識(shí)聯(lián)系性強(qiáng)，涉及面廣,，特別是在分析,、解決跟動(dòng)力學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題中經(jīng)常涉及，因此對(duì)加速度的理解和掌握如何,，不僅直接關(guān)系到本章后續(xù)模塊的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，而且還影響以后選修模塊的學(xué)習(xí)和掌握，所以本節(jié)內(nèi)容是本章知識(shí)的重點(diǎn)之一,。本節(jié)的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生對(duì)加速度概念的形成和理解

學(xué)情分析

前面學(xué)習(xí)了速度的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)了用比值法定義物理量的方法，用類(lèi)比方法遷移到加速度的概念學(xué)習(xí)中來(lái),，這給學(xué)習(xí)加速度這一概念降低了臺(tái)階,，但由于學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，很難認(rèn)清速度,、速度的變化,、速度變化快慢的區(qū)別，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中,，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多,，這更給學(xué)生形成和理解加速度的科學(xué)概念帶來(lái)了難度

設(shè)計(jì)思想

教師創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)后有所發(fā)現(xiàn),，有所聯(lián)想,，運(yùn)用科學(xué)思維，萌發(fā)并提煉出科學(xué)問(wèn)題,，使教學(xué)過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，讓學(xué)生用探究的方法,，感受一遍加速度概念的建立過(guò)程，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從特殊到一般的順序進(jìn)行探究,，順理成章，水到渠成的引入加速度的概念,。然后從公式和圖像兩個(gè)方面加以理解,，通過(guò)對(duì)生活中和實(shí)驗(yàn)中加速度和速度概念分析對(duì)比，加深理解加速度的物理意義

教學(xué)流程

學(xué)生主觀感受──提出問(wèn)題──發(fā)散類(lèi)比──拓展探究──交流合作──分析論證

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,。知道它的定義,、公式、符號(hào)和單位,，能用公式a=△v/△t進(jìn)行定量計(jì)算,。

2.知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng),。

3.能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像理解加速度的意義,。

過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷將生活中的實(shí)際上升到物理概念的過(guò)程，理解物理與生活的聯(lián)系,，初步了解如何描述運(yùn)動(dòng),。通過(guò)事例，引出生活中物體運(yùn)動(dòng)的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí),，提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢,，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),，歸納總結(jié)得出加速度。

3.教學(xué)中從速度一時(shí)間圖像的角度看物體的加速度,，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.利用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激勵(lì)其探索的精神,。

2.領(lǐng)會(huì)人類(lèi)探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的意義,，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力,。

3.培養(yǎng)合作交流的思想，能主動(dòng)與他人合作,，勇于發(fā)表自己的主張,，勇于放棄自己的錯(cuò)觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.加速度的概念建立,。

2.加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向,。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解加速度的概念,，樹(shù)立變化率的思想。

2.區(qū)分速度,、速度的變化量及速度的變化率,。

3.利用圖像來(lái)分析加速度的相關(guān)問(wèn)題,。

教學(xué)方法

探究、講授,、討論,、練習(xí)

教學(xué)手段

多媒體課件，帶滑輪的長(zhǎng)木板,、小車(chē)及木板等.

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新課引入

[演示]讓小車(chē)分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動(dòng),。

[提問(wèn)]小車(chē)兩次各做什么運(yùn)動(dòng)?它們的不同之處在哪里?

[得出]小車(chē)兩次都是做速度越來(lái)越快的直線運(yùn)動(dòng)，但后一次速度改變得快,。

[小結(jié)]物體的速度改變是有快慢之分的

[引導(dǎo)]實(shí)際上速度改變的快慢與生活是緊密相連的,，那么，同學(xué)們能否舉一些例子出來(lái),，進(jìn)行說(shuō)明。

[實(shí)例]

1.運(yùn)動(dòng)的客車(chē)進(jìn)站時(shí),，如果車(chē)的速度改變太快,，立即變成0，會(huì)出現(xiàn)什么情況?

2.百米賽

跑時(shí),，發(fā)令槍一響,，運(yùn)動(dòng)員希望自己在短時(shí)間內(nèi)速度改變是越大越好，還是越小越好?

3.火車(chē)出站時(shí),，速度逐漸較大,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后風(fēng)馳電掣;而一扣槍的扳機(jī)，子彈“啪”的一聲已不見(jiàn)蹤影,，這說(shuō)明什么?

4.人們?cè)谕孢^(guò)山車(chē),、蹦極時(shí)，體驗(yàn)到的刺激是速度帶來(lái)的嗎?

[小結(jié)]以上實(shí)驗(yàn),，以及生活中現(xiàn)象都說(shuō)明速度的改變是有快慢之分的,，為了描述物體運(yùn)動(dòng)中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念,。那么,，如何定量地比較物體速度的變化快慢呢?

新課教學(xué)

[討論與交流]

a.在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張三同學(xué)百米賽起跑階段,，由靜止開(kāi)始在1.0s內(nèi)速度增加到8m/s

b.電動(dòng)車(chē)由靜止開(kāi)始在3.0s內(nèi)速度增加到8m/s(約29km/h)

c.摩托車(chē)由靜止開(kāi)始在3.0s內(nèi)速度增加到12m/s(約43km/h)

d.摩托車(chē)以12m/s的恒定速度行駛了3.0s

為了能更加清楚對(duì)以上情況對(duì)比,，請(qǐng)你將以上數(shù)據(jù)填入下表。

初始速度v0/m·s-1

經(jīng)過(guò)時(shí)間δt/s

末速度v/m·s-1

a.百米起跑

b.電動(dòng)車(chē)起動(dòng)

c.摩托車(chē)起動(dòng)

d.行駛的摩托車(chē)

仔細(xì)分析表

格中的數(shù)據(jù)思考下列問(wèn)題：

(1)能否用速度的大小v描述速度變化的快慢?說(shuō)明你的理由,。

(2)能否用速度的變化量δv(=v-v0)描述速度變化的快慢?說(shuō)明你的理由,。

(3)你認(rèn)為如何表示速度變化的快慢?思考后同周?chē)耐瑢W(xué)交流一下意見(jiàn)。

一,、加速度

1．定義：加速度是速度的變化量跟發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值,。

2．定義式：a＝△v/△t=（v-v0）/△t

v0──開(kāi)始時(shí)刻物體的速度

v—─經(jīng)過(guò)一段時(shí)間t時(shí)的速度

3．國(guó)際單位：m／s2或m·s-2,，讀作米每二次方秒。

[練習(xí)]

下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把表格中的a,、b的加速度算出來(lái),，下面的同學(xué)計(jì)算c、d的加速度,，要有過(guò)程,。

(這一過(guò)程非常重要，借此學(xué)生可熟悉公式,、單位,，教師也可從巡視中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并引出加速度的物理意義,。)

[點(diǎn)評(píng)]進(jìn)行規(guī)范,，并給出正確答案，大小分別為：8m/s2 2.7m/s2 4m/s2 0

[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們想一想：8m/s2表示什么樣的意思? 師生共同分析,，結(jié)合定義,，得出物理意義;并讓學(xué)生說(shuō)出其它數(shù)值的含義。

4．物理意義：加速度是表示速度改變快慢的物理量,，其數(shù)值越大,，表示速度改變?cè)娇臁?/p>

[提問(wèn)]加速度是矢量還是標(biāo)量呢？為什么,？方向如何規(guī)定,？

[討論后小結(jié)]速度是矢量，速度的變化量δv也是矢量,，單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量也是矢量,，所以a方向與δv的方向相同。

[提問(wèn)]那么計(jì)算時(shí),，如何體現(xiàn)加速度的方向?

[典型例題]在一次事故中,，小車(chē)以10m/s的速度向一面墻撞過(guò)去，碰撞時(shí)間為0.1s,。

(1)如果墻不牢固,，墻被撞倒后的一瞬間，車(chē)仍以3m/s向前沖去,，求碰撞過(guò)程中的加速度?

(2)如果墻很牢固,，車(chē)與它碰撞后的一瞬間，以5m/s的速度被彈回來(lái),，求這一碰撞過(guò)程中的加速度?

[學(xué)生回答后給出正解]

解：以小車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎较?，v1=10m/s，因?yàn)槟┧俣扰c開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的方向相反,，且速度為矢量,，∴v2=-5m/s,，則δv=-15 m/s?！郺=(-15)/(0.1)m/s2=-150m/s2,。即此時(shí)加速度大小為150 m/s2，負(fù)號(hào)表示a方向與車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的方向相反,。

(學(xué)生在了解加速度的定義,、物理意義以后，以此來(lái)檢測(cè)對(duì)公式是否真正理解;另外,，同時(shí)通過(guò)該題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下矢量如何計(jì)算,，培養(yǎng)用正、負(fù)號(hào)表示方向的習(xí)慣,。)

5．加速度的方向：加速度的方向和速度改變量的方向相同

加速直線運(yùn)動(dòng),，加速度的方向與速度方向相同;減速直線運(yùn)動(dòng)與速度方向相反。

[閱讀課本強(qiáng)調(diào)]

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本,，知道加速度也分為平均加速度和瞬時(shí)加速度,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀p27頁(yè)表格上所列的加速度，對(duì)其中一些數(shù)值進(jìn)行分析,，一定要結(jié)合物理意義及方向來(lái)鞏固以上內(nèi)容。

[閱讀體會(huì)]課件展示閱讀材料,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并體會(huì)計(jì)算加速度,。

材料一：高級(jí)跑車(chē)：克萊斯勒me412

0──100 km/h加速時(shí)間2.9 s

發(fā)動(dòng)機(jī)：v12雙頂凸輪軸48氣門(mén)4turbo

排量：6.000c.c.

最大馬力：850bhp/5750rpm

車(chē)重：1310 kg

極速：400 km/h以上

高一上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇五

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以獲取大量的感性知識(shí),，許多結(jié)論要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,，許多未知領(lǐng)域要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索。實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。鞏固和理解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本技能,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。本期要認(rèn)真做好《高中化學(xué)課本（必修1）》的有關(guān)實(shí)驗(yàn),，積極開(kāi)展第二課堂和重視研究性學(xué)習(xí)及家庭小實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本,，努力提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀,。

1、的所有《高中化學(xué)課本（必修1）》實(shí)驗(yàn),。

2,、部分家庭小實(shí)驗(yàn),。

3、波爾多液的配制

4,、一次我縣環(huán)境污染的調(diào)查,。

5、在本期第十一周,、第十二周開(kāi)展二次化學(xué)晚會(huì),；第十五周開(kāi)展一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題測(cè)試。

1,、以美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)世界絢麗多彩,，千姿百態(tài)、奧妙無(wú)窮,?；瘜W(xué)知識(shí)中蘊(yùn)藏著多樣統(tǒng)一美、和諧奇異美,、簡(jiǎn)潔明快美,；化學(xué)實(shí)驗(yàn)有光、有色,、有聲,、有味、有熱,，豐富多彩,。可以全方位的刺激大腦,。這是化學(xué)學(xué)科特有的,、獨(dú)特的刺激方式并有其獨(dú)特的開(kāi)發(fā)價(jià)值。只要運(yùn)用恰當(dāng),，每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有其智能價(jià)值,。通過(guò)本期的課堂實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)探究,，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行妙趣橫生的探索，發(fā)現(xiàn)和鑒嘗化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美,、憑借化學(xué)的實(shí)驗(yàn)美的魅力和暗示作用,，使學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧,、美化心靈,。并在美的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2,、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，注意教師在課堂實(shí)驗(yàn)中的示范作用

本期,，教師在做實(shí)驗(yàn)中，必須操作科學(xué)規(guī)范,，一舉一動(dòng)都要成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣,。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師對(duì)儀器的整理,、安放的位置,、連接的順序、操作的敏捷,、協(xié)調(diào)都必須具有科學(xué)性和示范性,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。講解時(shí),，語(yǔ)言要與操作結(jié)合整湊,、語(yǔ)言科學(xué)、準(zhǔn)確而富有啟發(fā)性,。板書(shū)適時(shí),，能讓學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)用品,、懂得如何觀察,；并能積極操作，師生互動(dòng),。不能讓學(xué)生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,。

3、注意實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)

培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生”。因此,，本期從第一節(jié)開(kāi)始,，就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如傾倒液體,、取藥,、加熱、點(diǎn)燃酒精燈,、用滴管汲取液體,、過(guò)濾的操作、儀器的連接與拆除,、儀器的清洗等,。

4、在實(shí)驗(yàn)操作中,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。

在學(xué)生動(dòng)手操作中,，教師要注意觀察學(xué)生的操作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，并且先在課外活動(dòng)中,，每班培養(yǎng)十個(gè)左右的學(xué)生，讓他們先過(guò)動(dòng)手能力這一關(guān),。然后在全班的動(dòng)手操作中,，由他們幫助操作有困難的學(xué)生。實(shí)行“兵教兵”,。防止教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中唱“獨(dú)角戲”,。還要優(yōu)化教師的演示實(shí)驗(yàn)，力求教師的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是主體與主導(dǎo)的最佳結(jié)合,?！凹扔袔熒非笳胬淼墓差l共振，又有師生情感的心理共嗚”,。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，要巧設(shè)疑問(wèn)，做到以奇引疑,、以疑創(chuàng)境,，以疑促思，讓學(xué)生在奇中攬性,。堅(jiān)持在實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生為主體,、以操作為載體、訓(xùn)練為主線,、思維為主攻,；精講與操作相結(jié)合，在操作中導(dǎo)之以思,、授之以法,、教師的講起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。

5,、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，教師要注重自身的儀表和語(yǔ)言

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注重自身端莊的儀表,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),。工整流利的板書(shū)，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,；熟練,、規(guī)范、科學(xué)的操作技巧；精辟的分析,、形象的講解,、適度而又耐人尋味的設(shè)疑。巧妙的啟發(fā)可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化,。教師在課堂上要精神飽滿(mǎn),、感情充沛巧妙地運(yùn)用幽默、形象比喻,、擬人等手法,，而使課堂活躍，引起學(xué)生持久的注意力,。同時(shí)教學(xué)語(yǔ)言是教師對(duì)教材的理解,、傳遞和進(jìn)行思想教育的最主要的手段，也是教師傳授知識(shí),、分析,、情感向外傳授最直接、最有效的方式,。本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要加強(qiáng)自身教學(xué)語(yǔ)言的研究和探討,，使自己的教學(xué)語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心靈。最大程度地使自己的教學(xué)語(yǔ)言發(fā)出哲理的馥香,、心靈的芳香,，讓學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,。

6,、開(kāi)展課外活動(dòng)抓好家庭小實(shí)驗(yàn)。

一位名人說(shuō)過(guò)：“再聰明的人,，被動(dòng)時(shí)就顯得十分愚蠢”,。因此，本期要積極開(kāi)展課外活動(dòng),，抓好家庭小實(shí)驗(yàn),。把學(xué)生由被動(dòng)吸收變成主動(dòng)探索。本期開(kāi)展二次化學(xué)晚會(huì),，以組為單位，進(jìn)行一次“波爾多液農(nóng)藥的配制”,。開(kāi)展一次“我縣環(huán)境污染的調(diào)查”,。并要求以組為單位寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。培養(yǎng)同學(xué)的積極探研精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共同生活。

7,、認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告

要認(rèn)真地批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)缺陷。通過(guò)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告》及時(shí)批改,，把握學(xué)生思想脈搏和個(gè)性特點(diǎn),，為德育工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》中流露出來(lái)的真實(shí)情感,，可以作為備課時(shí)的重要參數(shù),，也可以作為把握學(xué)生思想脈搏的窗口。通過(guò)批改,，加強(qiáng)師生之間心靈交流和信息交流,。架起師生課外交流的橋梁，讓他們真正感覺(jué)到,，在學(xué)習(xí)中,，老師是他們的合作者、組織者和參與者,。

高一上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇六

按照學(xué)校的工作要求,，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以提高課堂教學(xué)效率為核心,，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、規(guī)范行為,，全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生和教材的知識(shí)特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃，狠抓課堂教學(xué)效果,，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),、基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生,，以人為本,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，以學(xué)生為中心，搞好課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

初中物理內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂容量較小,，涉及的知識(shí)大多數(shù)直觀形象,，記憶內(nèi)容多,，理解性的知識(shí)點(diǎn)比較淺顯通俗易懂，定量計(jì)算的問(wèn)題較少,，知識(shí)點(diǎn)單一,，綜合性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低,。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)方法單一,，以記憶為主，不習(xí)慣于思考與歸納,，停留在形象思維上,，學(xué)生的邏輯性、發(fā)散性思維,、綜合問(wèn)題的分析能力還沒(méi)有初步形成,。而高中物理概念、規(guī)律多,，公式多,，條件要求苛刻，問(wèn)題的過(guò)程復(fù)雜,，同時(shí)解決物理問(wèn)題的方法涉及到很多物理知識(shí),，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上，對(duì)學(xué)生的理解能力,、分析推理能力,、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng),，找不到學(xué)習(xí)方法,。為此，在開(kāi)學(xué)初期注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，多和學(xué)生溝通交流,，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

1,、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo),，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變,，包括課堂上看書(shū)自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo),，記筆記,、答題規(guī)范性的要求，一切從嚴(yán)要求學(xué)生,，一切從規(guī)范做起，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，形成基本的學(xué)習(xí)能力,。

2、知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)新課學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對(duì)于物理規(guī)律，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例,、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出,，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，并能在解題中有所運(yùn)用,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。

1.注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素,。切實(shí)抓好高一剛開(kāi)始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，切忌要求過(guò)高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

2.研究本學(xué)期所用教材，深刻分析教材的知識(shí)體系,，知識(shí)呈現(xiàn)形式,，知識(shí)板塊之間的聯(lián)系。深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,，合理的處理,、整合教材，吃透教材的的重難點(diǎn),，切實(shí)把握準(zhǔn)教材的深度和廣度,。研究掌

握新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、能力的要求,。高考,、會(huì)考對(duì)該知識(shí)的要求，考查的知識(shí)點(diǎn),，包括知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率,。

3.積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),，以相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題,。

4.努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率,。在我校問(wèn)題引領(lǐng),，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式下，編寫(xiě)高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，為此搞好集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和會(huì)考,、高考考鋼的要求,，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫(xiě)出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確,，設(shè)計(jì)的知識(shí)問(wèn)題化,、問(wèn)題層次化，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求,，典型性,，針對(duì)性強(qiáng)，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀,、導(dǎo)思,、導(dǎo)練的功能。同時(shí)認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案,，習(xí)題練習(xí),、作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋,，總結(jié)和歸納,。

5.重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口,。

6.搞好課堂管理,，要從管細(xì)、管?chē)?yán)入手,，深入課堂,、深入學(xué)生,，同時(shí)研究制定課上和課后的反饋機(jī)制和合理有效的評(píng)價(jià)制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié),，包括課堂檢測(cè),、階段性檢測(cè)，做好學(xué)生成績(jī)的分析,，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)，高考意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有意識(shí)的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生，加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo),，提高尖子生的物理思維能力,，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，視具體情況組織集體的輔導(dǎo),，盡量提高他們的物理成績(jī)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、生活情況多和學(xué)生溝通交流,，增加親和力，從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助,。以

強(qiáng)化刺激學(xué)生持之以恒,、努力學(xué)習(xí)的精神。同時(shí)不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思,、總結(jié),。

7.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀書(shū),，多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、方法,，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動(dòng),。

本模塊劃分為運(yùn)動(dòng)的描述和相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律兩大部分,，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本模塊設(shè)計(jì)到的學(xué)習(xí)物理的思想方法,、解題的思路方法貫穿于整個(gè)高中物理,，同時(shí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性,，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),，可以掌握基本的操作技能,、體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界中的作用?？梢?jiàn)本模塊的學(xué)習(xí)決定著整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)的成敗,。

高中是人生中的關(guān)鍵階段,，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一物理學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，希望大家喜歡,。

高一上學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排篇七

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀制訂教學(xué)計(jì)劃,，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),、基本物理思想和方法的教學(xué),，面向全體學(xué)生，以人為本,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，以學(xué)生為中心,，因材施教，分層教學(xué),，使學(xué)生具備良好的素質(zhì),，大力提高學(xué)生的思維能力。

通過(guò)本學(xué)期物理教學(xué),，達(dá)到學(xué)生“三基”過(guò)關(guān),，能力增強(qiáng)的目的，學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題,，能在老師的指導(dǎo)下完成輔導(dǎo)資料上的習(xí)題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)物理，用物理知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣,，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的,。

對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng),。其次要注意聯(lián)系實(shí)際,，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。

1．研究好《考試說(shuō)明》,、教材

在高一物理教學(xué)過(guò)程中,，作為教者要認(rèn)真研究考試說(shuō)明、教材,，深刻理解教材,。知曉本科學(xué)的基本要求，學(xué)生原有知識(shí)和思維的水平,，在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí),，要適當(dāng)延長(zhǎng)信息傳輸過(guò)程的時(shí)間，采取讓學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo)的思路來(lái)突破難點(diǎn),。為了使學(xué)生更好的理解和接受,，還要研究初中教材，了解初中基本的教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中教材和學(xué)生實(shí)際狀況,，研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性,，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心,。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力的要求切不可操之過(guò)急,，要科學(xué)把握教學(xué)要求,，循序漸進(jìn)。

2．加強(qiáng)概念和規(guī)律的教學(xué)

①在教學(xué)中,，要注一是在教學(xué)中,，要注意基本概念和基本規(guī)律的形成與建立過(guò)程，讓學(xué)生知道概念和規(guī)律的由來(lái),。講授概念要讓學(xué)生弄清它的內(nèi)涵和外延,，來(lái)龍去脈。講授規(guī)律要讓學(xué)生掌握規(guī)律的表達(dá)形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。

②要重視概念,、規(guī)律之間的比較對(duì)比,，搞清楚它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過(guò)區(qū)別,、聯(lián)系,、對(duì)比,，讓學(xué)生真正理解概念、規(guī)律的形成過(guò)程,，物理模型的建立過(guò)程,，逐步培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)科語(yǔ)言來(lái)表達(dá)概念和規(guī)律的能力。

③要?jiǎng)?chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀察、分析,、比較,、歸納等思維過(guò)程，使學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,，讓概念和規(guī)律準(zhǔn)確,、深刻地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂的“燒夾生飯”,。

3．堅(jiān)持直觀性教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，經(jīng)常采取抓主要因素而忽略次要因素來(lái)建立物理現(xiàn)象的模型,，使物理概念、規(guī)律抽象化,。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí),，往往感到許多物理模型難以理解，不可想象,。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，在教學(xué)過(guò)程中教師要盡可能的利用各種方法和手段來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過(guò),，而應(yīng)潛心研讀,，挖掘提煉，包括課本中的圖象,、插圖,、閱讀材料、注釋,。閱讀教材時(shí),，要邊讀邊思考，對(duì)重要內(nèi)容要反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,。

②指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課,。上課時(shí)要全神貫注聽(tīng)教師的講解，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，聽(tīng)各知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系,，聽(tīng)公式、定律的適用范圍,，聽(tīng)解題的方法和思路,。自己懂的要耐心聽(tīng)，不懂的要仔細(xì)聽(tīng),，還要?jiǎng)邮肿龊霉P記,。

③指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。教材的編寫(xiě)考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，把完整的知識(shí)體系分到各章節(jié)中,，如果課后不及時(shí)總結(jié)，掌握的知識(shí)是零碎而不系統(tǒng)的,，就不會(huì)形成“知識(shí)鏈”,，且容易遺忘。在教學(xué)的過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)的方法,，如單元總結(jié)、縱向總結(jié),、橫向總結(jié),。

④在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法（如伽利略的關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理想實(shí)驗(yàn)）,，控制變量法（如牛頓第二定律）,，數(shù)學(xué)歸納法（如牛頓第三定律）等等。學(xué)生如果對(duì)物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解,，將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)得更加深刻,，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法，這樣做對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力是十分有效的,。

5．重視學(xué)生的知,、能訓(xùn)練，搞好習(xí)題課的教學(xué)

①訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，通過(guò)訓(xùn)練促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來(lái)的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問(wèn)題為載體,，訓(xùn)練學(xué)生思維,，滲透物理學(xué)的思想方法上來(lái)。

②訓(xùn)練要扎實(shí)，例題,、練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有基礎(chǔ)性,、針對(duì)性、量力性,、典型性和層次性,。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合高一學(xué)生的實(shí)際,，高一階段的習(xí)題主要是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，不要急于將綜合性比較大的題目拿給學(xué)生。要把握一個(gè)“度”,，讓學(xué)生“跳一跳,，夠得著”，例題和練習(xí)的數(shù)量也要適中,，并不是做的越多效果越好,。

③作業(yè)布置檢查落實(shí)到位。首先必須要求學(xué)生交,、交后教師必須批改,、批改后必須講評(píng)、講評(píng)后必須要求學(xué)生自己訂正,，這樣才能做到反饋全面,，校正及時(shí)。對(duì)自己布置的作業(yè)檢查落實(shí)不到位,。久而久之會(huì)打擊學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的的積極性,，有的甚至抄作業(yè)。

④在講解例題或練習(xí)時(shí),，教師要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析物理過(guò)程和使物理過(guò)程圖景化上,，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程,。要注意引導(dǎo)學(xué)生作反映物理過(guò)程的示意圖,，這是將物理習(xí)題抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一開(kāi)始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力。

⑤要加強(qiáng)規(guī)范化的訓(xùn)練,，規(guī)范化主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：思想,、方法的規(guī)范化，解題過(guò)程的規(guī)范化,，物理語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化,，對(duì)此高考也有明確的要求,。如在要求計(jì)算題時(shí)：“解答應(yīng)寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、方程式和重要的演算步驟,，只寫(xiě)出最后答案的不能得分,，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫(xiě)出數(shù)值和單位,?！币虼藦母呖嫉慕嵌瓤锤咧形锢淼囊?guī)范化要求應(yīng)當(dāng)從高一教學(xué)時(shí)就嚴(yán)格抓起。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：

（1）要求學(xué)生畫(huà)完整的反映題目物理情景的示意圖,。

（2）要求學(xué)生對(duì)字母,、符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化。

（3）要求學(xué)生解題時(shí)必須有文字說(shuō)明,。

（4）要求學(xué)生必須寫(xiě)出方程式和重要的演算步驟,。

總之，要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。

6．組內(nèi)教學(xué)要做到四統(tǒng)一：

統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和知識(shí)深度,，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，統(tǒng)一知識(shí)檢測(cè),。