計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇一

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“教育要面向世界,，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點,。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率,、統(tǒng)計的初步知識,，計算機的使用等。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理，并正確地,、有條理地表達推理過程的能力,。

(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。

(4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

(6)本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面： 1,、進一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度,、

廣度,，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成,，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,，如不采取補救措施，查缺補漏,，分化是不可避免的,。

2、被動學(xué)習(xí).許多同學(xué)進入高中后,，還像初中那樣,，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃,，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí),，對老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點,，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固,、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。

3,、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解,，更不會去進行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)心自己的成敗,。

4,、不能計劃學(xué)習(xí)行動，不會安排學(xué)習(xí)生活,，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為,，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價,。

5,、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠,，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。 此外,，還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握情況不好,，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力,，缺乏準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達思想的能力，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高

必修1,，主要涉及兩章內(nèi)容：

第一章：集合

通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性,、準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1.了解集合的含義,，體會元素與集合的屬于關(guān)系，并初步掌握集合的表示方法;

2.理解集合間的包含與相等關(guān)系,，能識別給定集合的子集,，了解全集與空集的含義;

3.理解補集的含義，會求在給定集合中某個集合的補集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義,，會求兩個簡單集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合,、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法;

6.在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、抽象,、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)知識的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

第二章：函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ

教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手,，以問題為背景,，按照“問題情境—數(shù)學(xué)活動—意義建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗,、觀察,、歸納、抽象,、概括,，數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題,。通過本章學(xué)習(xí),，使學(xué)生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,，學(xué)會用函數(shù)的思想,、變化的觀點分析和解決問題，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的,。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,，學(xué)習(xí)和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì)，能借助函數(shù)的知識表述,、刻畫事物的變化規(guī)律;

2.理解有理指數(shù)冪的意義,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),，掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì),，知道指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;

第三章：函數(shù)的應(yīng)用

函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)函數(shù)的一個重要方面,學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用,目的就

是利用已有的函數(shù)知識分析問題和解決問題.通過函數(shù)的應(yīng)用,對完善函數(shù)思想,激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力,增強進行實踐的能力等,都有很大的幫助,。

1.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

2.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力、辯證思維能力,、分析問題和解決問題的能力,、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學(xué)建模能力以及數(shù)學(xué)交流的能力。

必修4：主要涉及三章內(nèi)容：

第一章：三角函數(shù)

通過本章學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生認識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感受數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察,、分析現(xiàn)實世界,、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),。

第二章：平面向量

在本章中讓學(xué)生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法,、減法和向量數(shù)乘的運算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示,掌握平面向量的坐標(biāo)運算;

4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題,。

第三章：三角恒等變換

通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式,，二倍角的正弦、余弦

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇二

認真貫徹落實學(xué)校教務(wù)處對學(xué)科備課組工作的各項要求,；強化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力，開展好備課組的集體備課活動

對于學(xué)生用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的試題來考核評價學(xué)生,，漠視了學(xué)生的個性和發(fā)展?jié)撃?。所以這個學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展，每個學(xué)生都有獨特的心理結(jié)構(gòu),，都有自己的智力強項,、智力特點，都有自己學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計了有效的課時教學(xué)方案,，以最大限度地提高課堂教學(xué)的效率,，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中能盡量多的創(chuàng)制有效師生互動的教學(xué)平臺從而使每一個學(xué)生對每一節(jié)課都有所掌握,，學(xué)了這節(jié)課也能自己做一些題目,，并且好的學(xué)生也有自己的發(fā)揮余地。

通過章節(jié)測試（難度要低,，每個學(xué)生都能得到較高的成績）使他們認為自己也能學(xué)好數(shù)學(xué),，從而更有效的提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1 ,、雙基要求（基本要求和對部分學(xué)生的較高要求）：

在基礎(chǔ)知識方面讓學(xué)生掌握高一有關(guān)的概念、性質(zhì),、法則,、公式,、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法,。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數(shù)據(jù),、能使用計數(shù)器及簡單的推理,、畫圖。

2 ,、力培養(yǎng)（通過雙基教學(xué)要發(fā)展學(xué)生哪些能力）：

能運用數(shù)學(xué)概念,、思想方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,，形成良好的思維品質(zhì),；會根據(jù)法則、公式正確的進行運算,、處理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)問題的情景設(shè)計運算途徑；會提出,、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn)和生活的數(shù)學(xué)問題，并進行交流,，形成數(shù)學(xué)的意思,；從而通過獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，進行探索和研究,。

3、想教育（使學(xué)生受到哪些思想教育

培養(yǎng)高一學(xué)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、信心和毅力及實事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神,，及欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值,，并懂的數(shù)學(xué)來源于實踐又反作用于實踐的觀點；數(shù)學(xué)中普遍存在的對立統(tǒng)一,、運動變化,、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點,。

《測量的實習(xí)課題》《面積與體積的實習(xí)課題》從而達到：

1,、學(xué)生學(xué)會運用的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。從而提高解決實際問題的能力,；

2,、認識數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)、生活實際中所發(fā)揮的作用,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇三

任教153班與154班兩個班,，其中153班是文化班有男生51人,，22人；154班是美術(shù)班有男生23人,，21人,，并且有音樂生8人。兩個班基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改善教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本潛力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和潛力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系,，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學(xué)形式、資料和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2,、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學(xué)要求層次,，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,，在整體上,，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野）,，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師務(wù)必面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建新的認識體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,；組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5,、加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法,。根據(jù)教材的資料和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主,，師生雙方密切合作,，交流互動，讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個專題,，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學(xué)經(jīng)驗,。

6,、落實課外活動的資料。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動資料,，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才。

——高中數(shù)學(xué)新課程新教法

第一周集合

第二周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的基本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應(yīng)用

第九周期中考試

第十——十一周空間幾何體

第十二周點,，直線,，面之間的位置關(guān)系

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五——十六周直線與方程

第十八——十九周圓與方程

第二十周期末考試

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇四

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的.美學(xué)意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：

1,、親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2、問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神。

3,、科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神。

4,、時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識,。

1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、通過觀察,，思考,，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1、基本情況：12班共人,，男生人,，女生人；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人。

14班共人,，男生人,，女生人；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人。

2,、兩個班均屬普高班,，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力,。同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇五

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),，可以說人類的每一次重大進步背后都是數(shù)學(xué)在后面強有力的支撐。以下是小編為大家整理的高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題,。

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和做出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〃數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神。

4.時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

高一學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進行辯證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

最后,，希望小編整理的高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃對您有所幫助,，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇六

(1)理解子集,、真子集,、補集、兩個集合相等概念;

(2)了解全集,、空集的意義,，

(3)掌握有關(guān)的符號及表示方法，會用它們正確表示一些簡單的集合,，培養(yǎng)學(xué)生的符號表示的能力;

(4)會求已知集合的子集,、真子集，會求全集中子集在全集中的補集;

(5)能判斷兩集合間的包含,、相等關(guān)系,，并會用符號及圖形(文氏圖)準(zhǔn)確地表示出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;

(6)培養(yǎng)學(xué)生用集合的觀點分析問題,、解決問題的能力.

教學(xué)重點：子集,、補集的概念

教學(xué)難點 ：弄清元素與子集、屬于與包含之間的區(qū)別

教學(xué)用具：幻燈機

教學(xué)過程 設(shè)計

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集合,、元素,、集合中元素的三性、元素與集合的關(guān)系等知識.

【提出問題】(投影打出)

已知 ,， ,， ，問：

1.哪些集合表示方法是列舉法.

2.哪些集合表示方法是描述法.

3.將集m,、集從集p用圖示法表示.

4.分別說出各集合中的元素.

5.將每個集合中的元素與該集合的關(guān)系用符號表示出來.將集n中元素3與集m的關(guān)系用符號表示出來.

6.集m中元素與集n有何關(guān)系.集m中元素與集p有何關(guān)系.

【找學(xué)生回答】

1.集合m和集合n;(口答)

2.集合p;(口答)

3.(筆練結(jié)合板演)

4.集m中元素有-1,，1;集n中元素有-1，1,，3;集p中元素有-1,，1.(口答)

5. ， ,， ,， ， ,， ,， ， (筆練結(jié)合板演)

6.集m中任何元素都是集n的元素.集m中任何元素都是集p的元素.(口答)

【引入】在上面見到的集m與集n;集m與集p通過元素建立了某種關(guān)系,，而具有這種關(guān)系的兩個集合在今后學(xué)習(xí)中會經(jīng)常出現(xiàn),，本節(jié)將研究有關(guān)兩個集合間關(guān)系的問題.

1.子集

(1)子集定義：一般地,，對于兩個集合a與b，如果集合a的任何一個元素都是集合b的元素,，我們就說集合a包含于集合b,，或集合b包含集合a。

記作： 讀作：a包含于b或b包含a

當(dāng)集合a不包含于集合b,，或集合b不包含集合a時,，則記作：a b或b a.

性質(zhì)：① (任何一個集合是它本身的子集)

② (空集是任何集合的子集)

【置疑】能否把子集說成是由原來集合中的部分元素組成的集合?

【解疑】不能把a是b的子集解釋成a是由b中部分元素所組成的集合.

因為b的子集也包括它本身，而這個子集是由b的全體元素組成的.空集也是b的子集,，而這個集合中并不含有b中的元素.由此也可看到,，把a是b的子集解釋成a是由b的部分元素組成的集合是不確切的.

(2)集合相等：一般地，對于兩個集合a與b,，如果集合a的任何一個元素都是集合b的元素,，同時集合b的任何一個元素都是集合a的元素，我們就說集合a等于集合b,，記作a=b,。

例： ，可見,，集合 ,，是指a、b的所有元素完全相同.

(3)真子集：對于兩個集合a與b,，如果 ,，并且 ，我們就說集合a是集合b的真子集,，記作： (或 ),，讀作a真包含于b或b真包含a。

【思考】能否這樣定義真子集：“如果a是b的子集,，并且b中至少有一個元素不屬于a,，那么集合a叫做集合b的真子集.”

集合b同它的真子集a之間的關(guān)系，可用文氏圖表示,，其中兩個圓的內(nèi)部分別表示集合a,，b.

【提問】

(1) 寫出數(shù)集n，z,，q,，r的包含關(guān)系，并用文氏圖表示,。

(2) 判斷下列寫法是否正確

① a ② a ③ ④a a

性質(zhì)：

(1)空集是任何非空集合的真子集,。若 a ，且a≠ ,，則 a;

(2)如果 ,， ，則 .

例1 寫出集合 的所有子集,，并指出其中哪些是它的真子集.

解：集合 的所有的子集是 ,， ， ,， ,，其中 ， ,， 是 的真子集.

【注意】(1)子集與真子集符號的方向,。

(2)易混符號

①“ ”與“ ”：元素與集合之間是屬于關(guān)系;集合與集合之間是包含關(guān)系。如 r,，{1} {1,，2，3}

②{0}與 ：{0}是含有一個元素0的集合,， 是不含任何元素的集合,。

如： {0}。不能寫成 ={0},， ∈{0}

例2 見教材p8(解略)

例3 判斷下列說法是否正確,，如果不正確，請加以改正.

(1) 表示空集;

(2)空集是任何集合的真子集;

(3) 不是 ;

(4) 的所有子集是 ;

(5)如果 且 ,，那么b必是a的真子集;

(6) 與 不能同時成立.

解：(1) 不表示空集,，它表示以空集為元素的集合，所以(1)不正確;

(2)不正確.空集是任何非空集合的真子集;

(3)不正確. 與 表示同一集合;

(4)不正確. 的所有子集是 ;

(5)正確

(6)不正確.當(dāng) 時,， 與 能同時成立.

例4 用適當(dāng)?shù)姆? ,， )填空：

(1) ; ; ;

(2) ; ;

(3) ;

(4)設(shè) ， ,， ,，則a b c.

解：(1)0 0 ;

(2) = ， ;

(3) ,， ∴ ;

(4)a,，b，c均表示所有奇數(shù)組成的集合,，∴a=b=c.

【練習(xí)】教材p9

用適當(dāng)?shù)姆? ,， )填空：

(1) ; (5) ;

(2) ; (6) ;

(3) ; (7) ;

(4) ; (8) .

解：(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5)=;(6) ;(7) ;(8) .

提問：見教材p9例子

1.補集：一般地，設(shè)s是一個集合,，a是s的一個子集(即 ),，由s中所有不屬于a的元素組成的集合，叫做s中子集a的補集(或余集),，記作 ,，即

.

a在s中的補集 可用右圖中陰影部分表示.

性質(zhì)： s( sa)=a

如：(1)若s={1,，2，3,，4,，5，6},，a={1，3,，5},，則 sa={2，4,，6};

(2)若a={0},，則 na=n*;

(3) rq是無理數(shù)集。

2.全集：

如果集合s中含有我們所要研究的各個集合的全部元素,，這個集合就可以看作一個全集,，全集通常用表示.

注： 是對于給定的全集 而言的，當(dāng)全集不同時,，補集也會不同.

例如：若 ,，當(dāng) 時， ;當(dāng) 時,，則 .

例5 設(shè)全集 ,， ， ,，判斷 與 之間的關(guān)系.

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇七

新學(xué)期已經(jīng)開始,，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃,、設(shè)想,，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻,。

以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo),，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點,，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際,，用心開展教育教學(xué)研究活動,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素質(zhì)的提高,，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平,。

1,、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程,，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、加強校本教研,，用心開展教學(xué)研究活動，鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)研究,，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研,，拓展教研的深度與廣度。

4,、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動,，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，豐富學(xué)生課余生活,，促進其全面發(fā)展,。

1、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提,，本學(xué)期要求每位教師做好教案,、教學(xué)用具、作業(yè)本等準(zhǔn)備,，以良好的精神狀態(tài)進入課堂,。

備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式,，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全,，反思具體，有價值,。群眾備課時,，所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備，每個單元負責(zé)教師要提前安排好資料及備課方式,，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注,，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式,，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”,。每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、實用有效的教案,，更好的為課堂教學(xué)服務(wù),。各年級組每月帶給單元備課活動記錄,，在規(guī)定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席,。

提高課后反思的質(zhì)量,，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析,。對于原教案中不合理的及時記錄,，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同年級教師能夠共同反思,、共同提高,，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次,，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例,，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時進行評審,。

教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式,，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間,，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中,。

2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地,。教師不但要上好公開課,，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求,。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，要重視學(xué)習(xí)方法、思考方法的滲透與指導(dǎo),，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性,。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀,。公開課力求有特點,，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)教師的研討,。一學(xué)期做到每人一節(jié),，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像,，保存資料,，及時地向校園網(wǎng)推薦。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇八

培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體等方面全面發(fā)展,，使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能，強化學(xué)生的交流意識,、合作意識,、探究意識、重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、同組數(shù)學(xué)教師加強同頭研究,，集中集體智慧,，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一安排。

2,、每長周星期三下午召開同組數(shù)學(xué)教師會,，總結(jié)上一周教學(xué)得與失，布置下一長周教學(xué)任務(wù),。

3,、每一章節(jié)小考一次，重點班,、普通班分別命題,，分層次檢測，每章責(zé)任人見附表,。

4,、每個組員加強自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少聽課15節(jié),。

5,、全組教師盡量采用多媒體教學(xué)，加大大課堂容量,，加強課堂趣味性,。

說明：各班教學(xué)進度可根據(jù)本班實際情況適當(dāng)調(diào)整！

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇九

圍繞“生本教育”的教學(xué)理念,，以更新觀念為前提,，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點,。特制定了高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃

1,、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成績達到學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2,、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育,，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊伍,。

3,、狠抓生本教育，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度,，積極開展各項教研活動,，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

4,、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng),、創(chuàng)新教育之風(fēng),，共同提高教育教學(xué)水平。

5,、加強集體備課,。本學(xué)期，我們組將按照學(xué)校的教學(xué)計劃如實開展教研活動,，認真開展合作研練活動,，按照“個人研究、同伴交流,、達成共識,、主備撰寫、實踐改進,、反思提高”的步驟進行集體備課,，聽課后認真評課，及時反饋,，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),。難點是否突破，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想、方法的滲透,。是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,，全面的評論、探討,。爭取使我們的教學(xué)水平更上一個新的臺階,。

1、把握教材關(guān)：

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點,，熟悉教材的特點和編者的意圖,，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施,，研究解決難點的方法,。從而改進自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄,，及時進行反思,，認真反思個人的教育教學(xué)心得。

2,、規(guī)范日常工作：

嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),。每位教師要認真制定教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n,、上課、布置和批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求,，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范,。

3、教師角色的變化：

全組成員要積極實踐生本教育,，真正實現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴,，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學(xué)生,、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生,，放心,、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一,、教學(xué)目標(biāo)

高二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固,、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

二,、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法

根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減,。讓復(fù)雜問題簡單化,，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量,。提高閱讀速度,。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要狠抓基礎(chǔ)及單詞,、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識,，突擊寫作訓(xùn)練,，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,，靈活使用,，發(fā)揮教材特點。

2,、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),，反復(fù)朗讀、默寫單詞,、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點,，搞強化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功,，堅持默寫單詞及重點句型,。

3,、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時,，要求向句群篇章背誦過渡,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量,，做到每學(xué)完一篇課文,，就進行詞匯檢測。拓寬教材,，擴展學(xué)生閱讀量,，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量,，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促,、檢測,。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度,，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落,、寫作必背句型,，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇,，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練,，鼓勵運用背過的句型,，提高學(xué)生的寫作能力。

6,、綜合檢查,。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,，間或分塊測試,，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,，學(xué)會思考、整理和歸納,。

1,、必修模塊5、選修模塊6

教學(xué)內(nèi)容,，共十個單元,。每單元7—8課時每一單元一測驗。

2,、教材重組

課時1：newwords,、warmingup、pre—reading

課時2：reading和comprehending

課時3：languagepoints

課時4：usinglanguage（listening,，reading）

課時5：readingtask

課時6：translationandexercises

課時7：talkingandspeaking

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇十

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)理解兩個集合的并集與交集的含義,，會求兩個簡單集合的并集和交集.

(2)能使用venn圖表示集合的并集和交集運算結(jié)果，體會直觀圖對理解抽象概念的作用,。

(3)掌握的關(guān)的術(shù)語和符號,，并會用它們正確進行集合的并集與交集運算。

2.過程與方法

通過對實例的分析,、思考,，獲得并集與交集運算的法則，感知并集和交集運算的實質(zhì)與內(nèi)涵,，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題的創(chuàng)新意識和能力.

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過集合的并集與交集運算法則的發(fā)現(xiàn),、完善,，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想認識客觀事物，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的興趣與能力,，從而體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.

(二)教學(xué)重點與難點

重點：交集,、并集運算的含義，識記與運用.

難點：弄清交集,、并集的含義,，認識符號之間的區(qū)別與聯(lián)系

(三)教學(xué)方法

在思考中感知知識，在合作交流中形成知識,，在獨立鉆研和探究中提升思維能力,，嘗試實踐與交流相結(jié)合.

(四)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 設(shè)計意圖

提出問題引入新知 思考：觀察下列各組集合，聯(lián)想實數(shù)加法運算,，探究集合能否進行類似“加法”運算.

(1)a = {1,，3，5},，b = {2,，4,，6}，c = {1,，2,，3，4,，5,，6}

(2)a = {x | x是有理數(shù)}，

b = {x | x是無理數(shù)},，

c = {x | x是實數(shù)}.

師：兩數(shù)存在大小關(guān)系,，兩集合存在包含、相等關(guān)系;實數(shù)能進行加減運算,，探究集合是否有相應(yīng)運算.

生：集合a與b的元素合并構(gòu)成c.

師：由集合a,、b元素組合為c，這種形式的組合就是為集合的并集運算. 生疑析疑,，

導(dǎo)入新知

形成

概念

思考：并集運算.

集合c是由所有屬于集合a或?qū)儆诩蟗的元素組成的,，稱c為a和b的并集.

定義：由所有屬于集合a或集合b的元素組成的集合. 稱為集合a與b的并集;記作：a∪b;讀作a并b，即a∪b = {x | x∈a,，或x∈b},，venn圖表示為：

師：請同學(xué)們將上述兩組實例的共同規(guī)律用數(shù)學(xué)語言表達出來.

學(xué)生合作交流：歸納→回答→補充或修正→完善→得出并集的定義. 在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過合作交流,，探究問題共性,，感知并集概念，從而初步理解并集的含義.

應(yīng)用舉例 例1 設(shè)a = {4,，5,，6，8},，b = {3,，5，7,，8},，求a∪b.

例2 設(shè)集合a = {x | –1

例1解：a∪b = {4, 5, 6, 8}∪{3, 5, 7, 8} = {3, 4, 5, 6, 7, 8}.

例2解：a∪b = {x |–1

師：求并集時，兩集合的相同元素如何在并集中表示.

生：遵循集合元素的互異性.

師：涉及不等式型集合問題.

注意利用數(shù)軸,，運用數(shù)形結(jié)合思想求解.

生：在數(shù)軸上畫出兩集合，然后合并所有區(qū)間. 同時注意集合元素的互異性. 學(xué)生嘗試求解,，老師適時適當(dāng)指導(dǎo),，評析.

固化概念

提升能力

探究性質(zhì) ①a∪a = a， ②a∪ = a,，

③a∪b = b∪a,，

④ ∪b， ∪b.

老師要求學(xué)生對性質(zhì)進行合理解釋. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.

形成概念 自學(xué)提要：

①由兩集合的所有元素合并可得兩集合的并集，而由兩集合的公共元素組成的集合又會是兩集合的一種怎樣的運算?

②交集運算具有的運算性質(zhì)呢?

交集的定義.

由屬于集合a且屬于集合b的所有元素組成的集合,，稱為a與b的交集;記作a∩b,，讀作a交b.

即a∩b = {x | x∈a且x∈b}

venn圖表示

老師給出自學(xué)提要，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)交集知識,，自我體會交集運算的含義. 并總結(jié)交集的性質(zhì).

生：①a∩a = a;

②a∩ = ;

③a∩b = b∩a;

④a∩ ,，a∩ .

師：適當(dāng)闡述上述性質(zhì).

自學(xué)輔導(dǎo)，合作交流,，探究交集運算. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，為終身發(fā)展培養(yǎng)基本素質(zhì).

應(yīng)用舉例 例1 (1)a = {2，4,，6,，8，10},，

b = {3,，5，8,，12},，c = {8}.

(2)新華中學(xué)開運動會，設(shè)

a = {x | x是新華中學(xué)高一年級參加百米賽跑的同學(xué)},，

b = {x | x是新華中學(xué)高一年級參加跳高比賽的同學(xué)},，求a∩b.

例2 設(shè)平面內(nèi)直線l1上點的集合為l1，直線l2上點的集合為l2,，試用集合的運算表示l1,，l2的位置關(guān)系. 學(xué)生上臺板演，老師點評,、總結(jié).

例1 解：(1)∵a∩b = {8},，

∴a∩b = c.

(2)a∩b就是新華中學(xué)高一年級中那些既參加百米賽跑又參加跳高比賽的同學(xué)組成的集合. 所以，a∩b = {x | x是新華中學(xué)高一年級既參加百米賽跑又參加跳高比賽的同學(xué)}.

例2 解：平面內(nèi)直線l1,，l2可能有三種位置關(guān)系,，即相交于一點，平行或重合.

(1)直線l1,，l2相交于一點p可表示為 l1∩l2 = {點p};

(2)直線l1,，l2平行可表示為

l1∩l2 = ;

(3)直線l1，l2重合可表示為

l1∩l2 = l1 = l2. 提升學(xué)生的動手實踐能力.

歸納總結(jié) 并集：a∪b = {x | x∈a或x∈b}

交集：a∩b = {x | x∈a且x∈b}

性質(zhì)：①a∩a = a,，a∪a = a,，

②a∩ = ，a∪ = a,，

③a∩b = b∩a,，a∪b = b∪a. 學(xué)生合作交流：回顧→反思→總理→小結(jié)

老師點評,、闡述 歸納知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

課后作業(yè) 1.1第三課時 習(xí)案 學(xué)生獨立完成 鞏固知識,，提升能力,，反思升華

備選例題

例1 已知集合a = {–1，a2 + 1,，a2 – 3},，b = {– 4，a – 1,，a + 1},，且a∩b = {–2}，求a的值.

【解析】法一：∵a∩b = {–2},，∴–2∈b,，

∴a – 1 = –2或a + 1 = –2，

解得a = –1或a = –3,，

當(dāng)a = –1時,，a = {–1，2,，–2},，b = {– 4，–2,，0},，a∩b = {–2}.

當(dāng)a = –3時，a = {–1,，10,，6}，a不合要求,，a = –3舍去

∴a = –1.

法二：∵a∩b = {–2},，∴–2∈a，

又∵a2 + 1≥1,，∴a2 – 3 = –2,，

解得a =±1，

當(dāng)a = 1時,，a = {–1,，2，–2},，b = {– 4,，0，2}，a∩b≠{–2}.

當(dāng)a = –1時,，a = {–1，2,，–2},，b = {– 4，–2,，0},，a∩b ={–2}，∴a = –1.

例2 集合a = {x | –1

(1)若a∩b = ,，求a的取值范圍;

(2)若a∪b = {x | x<1},，求a的取值范圍.

【解析】(1)如下圖所示：a = {x | –1

∴數(shù)軸上點x = a在x = – 1左側(cè).

∴a≤–1.

(2)如右圖所示：a = {x | –1

∴數(shù)軸上點x = a在x = –1和x = 1之間.

∴–1

例3 已知集合a = {x | x2 – ax + a2 – 19 = 0}，b = {x | x2 – 5x + 6 = 0},，c = {x | x2 + 2x – 8 = 0},，求a取何實數(shù)時，a∩b 與a∩c = 同時成立?

【解析】b = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2,，3},，c = {x | x2 + 2x – 8 = 0} = {2，– 4}.

由a∩b 和a∩c = 同時成立可知,，3是方程x2 – ax + a2 – 19 = 0的解. 將3代入方程得a2 – 3a – 10 = 0,，解得a = 5或a = –2.

當(dāng)a = 5時，a = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2,，3},，此時a∩c = {2}，與題設(shè)a∩c = 相矛盾,，故不適合.

當(dāng)a = –2時,，a = {x | x2 + 2x – 15 = 0} = {3，5},，此時a∩b 與a∩c = ,，同時成立，∴滿足條件的實數(shù)a = –2.

例4 設(shè)集合a = {x2,，2x – 1,，– 4}，b = {x – 5,，1 – x,，9}，若a∩b = {9},，求a∪b.

【解析】由9∈a,，可得x2 = 9或2x – 1 = 9，解得x =±3或x = 5.

當(dāng)x = 3時，a = {9,，5,，– 4}，b = {–2,，–2,，9}，b中元素違背了互異性,，舍去.

當(dāng)x = –3時,，a = {9，–7,，– 4},，b = {–8，4,，9},，a∩b = {9}滿足題意，故a∪b = {–7,，– 4,，–8，4,，9}.

當(dāng)x = 5時,，a = {25，9,，– 4},，b = {0,，– 4,，9}，此時a∩b = {– 4,，9}與a∩b = {9}矛盾,，故舍去.

綜上所述，x = –3且a∪b = {–8,，– 4,，4，–7,，9}.

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇十一

本學(xué)期擔(dān)任高二（13）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃,。

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。

通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本

能力,。立足我校學(xué)生實際，在思想上增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，在知識上側(cè)重雙基訓(xùn)練,，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維、知識遷移,、歸納拓展,、綜合運用等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

由于高二進行文理分班,，所教的文科實驗班。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況較好,，學(xué)生較自覺,，但是，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足,，積極性和主動性需加強,，在做題時的靈活性還不夠，要加強舉一反三的能力,。

針對以上問題的出現(xiàn),，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其具體目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高數(shù)學(xué)的提出、分析和

解決問題的能力,，數(shù)學(xué)表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。通過觀察思考,，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,，是提高數(shù)學(xué)成績的主要途徑,。

①扎實落實集體備課,，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),，形成較好的教學(xué)方案,，擬好典型例題、練習(xí)題,、周練題,、章考題。

②加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。最有效的學(xué)習(xí)

是自主學(xué)習(xí)，因此,，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，通

過知識的產(chǎn)生，發(fā)展,，逐步形成知識體系；通過知識質(zhì)疑,、展活遷移

知識,、應(yīng)用知識，提高能力,。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不

斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學(xué)成

績,。

加強課外輔導(dǎo)，提高競爭能力,。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充,，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。①加強數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競賽的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)興趣,。

②加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力,，特別是自主能力,，并通過強化訓(xùn)練，不斷提高解題能力,，使他們的數(shù)學(xué)成績更上一層樓,。

③加強對邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，因此,，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生,，通過個別或集體的方法，并定時單獨測試,，面批面改,，從而使他們的數(shù)學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

復(fù)數(shù)：了解數(shù)系的擴充過程,；理解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算法則；了解復(fù)數(shù)的幾何意義,。

統(tǒng)計案例：了解獨立性檢驗的基本思想,、方法及初步應(yīng)用；了解線性回歸的基本思想,、方法及初步應(yīng)用,。

推理與證明：了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；掌握演繹推理的基本方法,；了解分析法,、綜合法、反證法的思考過程和特點,。

框圖：了解程序框圖,；了解結(jié)構(gòu)圖。

2,、教材體系內(nèi)容分析說明

本模塊的內(nèi)容包括：統(tǒng)計案例,、推理與證明、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入,、框圖,。

通過統(tǒng)計案例的教學(xué)，使學(xué)生鞏固必修課程的統(tǒng)計基礎(chǔ)知識,，了解解決特殊問題的統(tǒng)計過程及一些常用的統(tǒng)計方法,。

通過數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入的教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)系擴充的過程以及引入復(fù)數(shù)的必要性,，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的一些基本知識,；體會人類理性思維在數(shù)系擴充中的作用。

通過框圖的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會用流程圖,，結(jié)構(gòu)圖等刻畫,、解決問題體會框圖是表示一個系統(tǒng)各部分和各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的圖示；體驗用框圖表示解決問題過程的優(yōu)越性,。發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,、邏輯思

維能力、表達和交流能力,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析

在高二第一學(xué)期中,，通過全體備課組成員的努力，學(xué)完了必修和選修以及選修,。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，而且養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施

學(xué)新程準(zhǔn)，提高教自身素,。理學(xué)的同,，持學(xué)，本教根據(jù)本年教材特點,，教材教法，相互交流互相學(xué),，互相取短,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引學(xué)生重本，指學(xué)生本,，養(yǎng)成看,、重本的,，培養(yǎng)學(xué)生分析，解決的能力和自學(xué)能力,。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇十二

本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：排列與組合,、數(shù)列的極限、復(fù)數(shù),、空間圖形,。

排列組合是用力計算完成一件事的方法種數(shù),。排列組合的綜合運用是本章的重點難點,。本章解決問題的方法與以往有很大不同,，結(jié)果比較大，同時需要有較強的分析能力，要多思考,、多比較仔細分析題目中的細微差別,，并逐步內(nèi)化成自己的能力,，才能不斷提高分析問題,，解決問題的水平。

極限是人類認識上從有限跨越無限的重大步驟,，是近代數(shù)學(xué)中研究微積分的基本方法,，對高中學(xué)生來說，極限是連接中學(xué)初等數(shù)學(xué)與大學(xué)高等數(shù)學(xué)的一座橋梁,，并通過這座橋梁使學(xué)生初步接觸用有限刻畫無限,，由近似描述精確的數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

本章引入了復(fù)數(shù)的概念,，從而實現(xiàn)了數(shù)集從實數(shù)集到復(fù)數(shù)集的又一次擴展,。結(jié)紹了復(fù)數(shù)的概念,，引入復(fù)平面,，建立起復(fù)數(shù)集與平面點集之間的一一對應(yīng),，以及復(fù)數(shù)的四則運算法則,，和實系數(shù)一元二次的求根公式,。復(fù)數(shù)集作為實數(shù)集的擴展,，在保留實數(shù)集主要運算性質(zhì)的同時，也必然會增加一些實數(shù)中步具備的新性質(zhì),，要用心領(lǐng)悟,，體會異同。

本章研究平面的基本性質(zhì),，空間的直線與直線,、直線與平面、平面與平面之間的位置關(guān)系,，兩條異面直線所成的角,，直線與平面所成的角，以及棱柱,、棱錐,、棱臺的定義，性質(zhì),、畫法和體積公式,。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的掌握空間的直線與平面的基本性質(zhì),，建立空間概念,，培養(yǎng)空間想象能力，進一步發(fā)展邏輯思維能力,，并能運用這些知識去分析問題和解決問題,。

任教班級狀況：

教這個班級已經(jīng)一學(xué)期了，對學(xué)生基本情況比較了解,，學(xué)生規(guī)范還可以,，但是學(xué)生思想比較復(fù)雜，表面上服從管理,，內(nèi)心卻有很多種想法,，浮躁不安，學(xué)習(xí)不能靜下心來,。尤其是女生,，是非多拉幫結(jié)派，學(xué)習(xí)不能靜下心來,。男生思想幼稚學(xué)習(xí)缺乏主動性,。前期我作了一些補差工作,，將數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生調(diào)到第一排，放學(xué)后還留下來為他們補課,，效果明顯其中徐航考了87分,，朱磊考89分，這兩個人原是我擔(dān)心不能及格的學(xué)生,，這次能考出如此好的成績,，讓我感到欣慰，我的辛勞有了回報?，F(xiàn)在存在的問題是優(yōu)良率低,，尖子生少而且不尖。

觀察下來,，我認為我們班學(xué)生大部分還是比較聰明的,，主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂紀(jì)律不好,，一部分學(xué)生愛講話,，我也了解了一些學(xué)生，他們說在這個班學(xué)習(xí)是被別人嘲弄的,，好像玩才是正常的,，并且這種風(fēng)氣由來已久，高一第二學(xué)期就已經(jīng)形成,。我現(xiàn)在已開始整頓這種不良風(fēng)氣,，先從課堂紀(jì)律抓起，發(fā)現(xiàn)課堂講話者一律放學(xué)留下做檢討,，做思想工作,；找出班級學(xué)學(xué)習(xí)認真的學(xué)生大肆表彰，樹立榜樣,，帶動班級學(xué)習(xí)氣氛,。同時找出喜歡嘲諷別人的學(xué)生進行批評教育，幫助他們樹立正確的價值觀,；全班學(xué)生樹信心定目標(biāo),，建立有序的競爭機制，形成你追我趕的競爭氛圍,，為每一個學(xué)生營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇十三

1．獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)

2．提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3．提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷,。

5．提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，

1．選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2．通過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3．在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

二學(xué)生情況分析：

本年級學(xué)生對整體來說數(shù)學(xué)不夠重視，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要差一些,，上課該活躍時不活躍,，討論不積極，該安靜時基本能安靜,。平時訓(xùn)練題都是有難度的,，學(xué)生怕做難題，鉆研討論不熱烈,，整體來說,，成績不穩(wěn)定，上學(xué)期期末平均分居平行學(xué)校第四名,，我們的差距在填空和選擇,，我們落后在基本知識，而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績倒超過了上面的同學(xué),，尤其是很多學(xué)生都考出了好成績,，同學(xué)們特別活躍，精力非常充沛,，課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧,，這樣的學(xué)生有利于活躍班級氣氛，但自控能力差,，他們都很聰明,，但成績都不太理想，如果長期不改正的話,，最后不僅影響他們自己的成長,，也必將影響到整個年級。一學(xué)期下來,，已經(jīng)有了很大改觀,，所以我組還將更多地關(guān)注這類學(xué)生，幫助他們糾正不良習(xí)慣,，將精力集中到學(xué)習(xí)上來,，從而改變整個班級的風(fēng)貌。

1,、認真落實,，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課,。本組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進行單元式的備課,，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時,，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點,、難點,、教學(xué)方法等。

2,、詳細計劃,，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料,，要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時間,，每周以內(nèi)容“滾動式”編一套周練試卷，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問題要安排時間講評,。

3、抓好課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。要培育好退各班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4,、加強輔導(dǎo)工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的課余輔導(dǎo)十分重要,。教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生,，更不能忽視班上的學(xué)困生。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇十四

新學(xué)期已開始,，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進行,，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，使學(xué)生對知識的接收更加得心應(yīng)手,，特訂新學(xué)期個人教學(xué)計劃如下

加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育,。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1,。為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動的線索，作為所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點,。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展,。

2,，向?qū)W生提供現(xiàn)實，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，以展開數(shù)學(xué)探究,。

3，為學(xué)生提供探索,，交流的時間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作，思考與交流的機會,，幫助學(xué)生通過思考與交流,，梳理所學(xué)的知識，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu),。

4,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程

教科書采用"問題情境—建立模型—解釋，應(yīng)用與拓展"的模式展開,，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5,，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求

教科書中"讀一讀"給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)的機會,。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生,；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生。

本冊教材從內(nèi)容上看，教學(xué)重點是三角形和四邊形的性質(zhì)定理

和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用,。教學(xué)難點是對反

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用,；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復(fù)

雜的隨機時間發(fā)生的概率。

1,，根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,。

2，加強直觀教學(xué),，充分利用教具,，學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認識對象的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué),，更好地理解數(shù)學(xué)。

3,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，有效的實施有差異的教學(xué),，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

4，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真分析問題的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4月1日——4月20日一元二次方程

5月16日——5月31日反比例函數(shù)

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日——7月11日復(fù)習(xí)考試

>高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

本學(xué)期我擔(dān)任高一（5）,、（16）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下,。

（1）隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率,、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力；運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的能力,。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。

（4）使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學(xué)期是高一的重要時期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學(xué)生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

（1）注意研究學(xué)生,，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合,。,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進行能力方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

（4）讓學(xué)生通過單元考試,，檢測自己的實際應(yīng)用能力,，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，做好充分的準(zhǔn)備

（5）抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué),；注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排篇十五

進一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系,、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高一上學(xué)期數(shù)學(xué)函數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)計劃模板。

函數(shù)性質(zhì)是函數(shù)的固有屬性,，是認識函數(shù)的重要手段,，而函數(shù)性質(zhì)可以由函數(shù)圖象直觀的反應(yīng)出來，因此,，函數(shù)各個性質(zhì)的學(xué)習(xí)要從特殊的,、已知的圖象入手，抽象出此類函數(shù)的共同特征,，并用數(shù)學(xué)語言來定義敘述,。基于此,，本節(jié)的概念課教學(xué)要注重引導(dǎo),，注重知識的形成過程，習(xí)題課教學(xué)以具體技巧,、方法作為輔助練習(xí),。

學(xué)生對函數(shù)概念重新認識之后,，可以結(jié)合初中學(xué)過的簡單函數(shù)的圖象對函數(shù)性質(zhì)進行抽象定義。另外,，為了方便學(xué)生做題及熟悉函數(shù)性質(zhì),，還需要補充一些函數(shù)圖象的知識，例如平移,、二次函數(shù)圖象,、含絕對值函數(shù)的圖象、反比例函數(shù)及其變形的函數(shù)圖象,?？傊竟?jié)課的教學(xué)要從學(xué)生認知實際出發(fā),，堅持從圖象中來到圖象中去的原則,。

以圖象作為切入點進行概念課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對概念的形成有一個清晰的認識,，尤其是概念中的部分關(guān)鍵詞要做深入講解,，用函數(shù)圖象指導(dǎo)學(xué)生做題。

(1)能理解函數(shù)單調(diào)性,、最值,、奇偶性的圖形特征

(2)會用單調(diào)性定義證明具體函數(shù)的單調(diào)性;會求函數(shù)的最值;會用奇偶性定義判斷函數(shù)奇偶性

(3)單調(diào)性與奇偶性的綜合題

(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、推理的抽象思維能力

(1)從觀察具體函數(shù)的圖像特征入手,，結(jié)合相應(yīng)問題引導(dǎo)學(xué)生一步步轉(zhuǎn)化到用數(shù)學(xué)語言形式化的建立相關(guān)概念

(2)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想進行習(xí)題課教學(xué)

(1)使學(xué)生學(xué)會認識事物的一般規(guī)律：從特殊到一般，抽象歸納

(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力,，進一步規(guī)范學(xué)生用數(shù)學(xué)語言,、數(shù)學(xué)符號進行表達

(1)概念課：單調(diào)性2課時，最值1課時,，奇偶性1課時

(2)習(xí)題課：5課時