計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇一

1、學校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，例如融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學習氛圍,，讓新生感受到在一個文明,、安全、和諧,，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。

3,、進入小學后，加強紀律教育,。教師在開學前的培訓中要強調(diào)紀律,，讓新生有遵守紀律的心理準備,，要求孩子控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,。

2、利用校園網(wǎng),，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責任性,，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3,、利用家長來園接送新生,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活,。

1,、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩,，從單一的觀摩教學活動,，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望,。

2,、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整新生的生活作息時間表,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏,。

3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。

綜上所述,，針對新生的身心發(fā)展特點,，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學生活,。

為了進行有目的、有計劃的學習適應(yīng)與社會適應(yīng)教育,，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，本學期制定幼小銜接計劃如下：

1,、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機制,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點,，了解幼兒園與學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進過渡：通過活動,，使學生從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎(chǔ)。

一,、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校,，并能積極的參與到此項工作中來,。

二、利用班級博客,，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習慣,。

三、加強教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級,、不同學科教師之間的聯(lián)系,，從而關(guān)注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式,。

四、利用家訪,、家長來校接送孩子,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合,。

五,、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二,、三年級的課堂,、課間活動、教室布置,、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心。

六,、適當調(diào)整上課時間的活動安排,。在開學第一個月，上課20分鐘后,，讓學生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏,。

七,、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整;教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇二

：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢,？這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、通過活動,，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應(yīng)學生特點,，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

3,、通過活動,，使幼兒能順利過渡，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境,。

1,、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑,。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3,、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展。

（1）,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿*服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習慣。

（2）、對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識,、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉,；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識,。

（3）,、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇三

首先,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導,。在園創(chuàng)設(shè)小學一日流程表提示幼兒生活意識,。

再次，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識,。

最后,，加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣,。

重點做好三個銜接。

1,、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2,、思維能力的銜接。

學習活動說到底是一種思維活動,，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低,。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學習活動中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動的參與。從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),，精心策劃教學活動,，因為大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識點的銜接,。

在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學習的特點和愿望,，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲,，根據(jù)每天學習的拼音進行組詞游戲,，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字,、字母,、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,，上學后容易引起認知共鳴,，產(chǎn)生強烈的上學愿望。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當作重要任務(wù),，認真對待完成。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、3月底召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

2,、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3,、利用家長來園接送幼兒,、電話交談、家訪,、qq留言等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

1、改變以往的一些習慣做法,，4月份帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2、通過創(chuàng)設(shè)班級主題環(huán)境用圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

3,、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。

4,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。整理幼兒檔案,，收集幼兒在園資料，做好離園畢業(yè)的資料,。

大班組根據(jù)集團及園所要求提前準備畢業(yè)班匯報演出,，努力做到完美創(chuàng)新。

綜上所述,，針對幼兒的身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇四

(1)教師了解小學生的行為習慣,、心理特點和小學的教育目標、要求,，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,，主動適應(yīng)小學生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學的學習生活打好基礎(chǔ),。

(2)使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、生理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。

(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓,。小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,。要求幼兒會正確的穿衣,、褲、鞋,，會保管自己的學習用品,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體,；學會傾聽,、不亂插嘴；不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序,。

(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕,；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等,。

(6)加強幼兒學習興趣,、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內(nèi)容,，調(diào)整一下學習的時間和強度,，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆,、坐姿(上課坐姿,、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等,。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢,，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練,，注意糾正,。

(7)組織幼兒參觀小學。

1,、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動,，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點,，使大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級,，小學一年級教師繼續(xù)重視教學的直觀性、趣味性,，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,，把學習與游戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。

2,、參觀小學生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，而且還把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，并有目的，有計劃的進行指導,，開展"我要上學了"主題活動,。

(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班,、學前班教師進行培訓。通過與小學老師的溝通,、交流,，使她們了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接,，并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學,。

(9)讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè),，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成,。

做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革,，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的學科,，增加教學趣味性，另外,，還可以開展知識講座,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇五

幼兒入小學是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學,、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處,。

1,、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備,。

4,、家園同步，增強教師與家長的溝通,，共同為幼兒入小學做準備,。

教育教學方面：

(一)工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異,，減少幼兒對小學的陌生感,、神秘感，為適應(yīng)小學生活做好各項準備,。

(二)具體做法：

(1)參觀小學,、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識,，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環(huán)境,，包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課,，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學的愿望,。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么,。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,，回來組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園,，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī),，為盡快適應(yīng)小學生活做準備。

班級工作方面：

(一)工作目標

1,、培養(yǎng)孩子間的相互學習,、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體,。

2,、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責任意識,。

(二)具體做法：

1、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火,，玩電。

2,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學生,，要學會自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假,，上課時要認真聽講,、積極動腦，要認真完成作業(yè)等,。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學做準備,。

(二)具體做法：

1,、理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座,。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點,，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,，了解除了學習能力等入學準備以外還應(yīng)重視幼兒心理,、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解,。

2,、開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機,，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討,。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點,，感受小學教師的教學風格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

3,、家長參與,、同步銜接

發(fā)放《進入小學，你們準備好了嗎?》家教小手冊,，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容,，讓家長鼓勵幼兒獨立完成,，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。

入小學是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項工作,。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇六

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學的學習與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學習階段的教育重點。

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣,，減緩兩個學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度",，為孩子順利適應(yīng)小學的學習與生活,，是幼小銜接工作的重點。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點,，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施,、方法達到預(yù)期的目標。其具體工作計劃如下：

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標準實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點,，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ),。

4.通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果,。

(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作--開辦大班年齡段家長學校,。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的`從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作,。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇七

促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學年幼小銜接計劃,。

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要,，有時又按小學課堂式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貋砗笪覀兘處熡心康?，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以"我心中的學校"為主題,，讓他們自己動手，動腦,，設(shè)計出一組生動形象的,，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學,，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景,。利用小學領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園,，小學教學設(shè)施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室,，微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語,、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境,，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學,，幼兒園的有機滲透和適應(yīng)，在獲取新的信息同時,，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感,。

進入小學后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。課后還要預(yù)習,、復(fù)習功課或做作業(yè);另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書,。

、加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣,、褲,、鞋，會保管自己的學習用品,，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,，能遵守課堂常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后,，能較快地適應(yīng)小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期,，可延長時間,，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間;另外,，在環(huán)境布置上,，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板,。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動,，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備。

6,、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識,，讓幼兒學會自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓,，了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接,，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學,。

做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的學科,，增加教學趣味性，另外,，還可以開展知識講座,，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同,，總之，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇八

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能,、語言表達、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學打好基礎(chǔ),。

1,、學前思想準備:通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。

2、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。

3、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活,、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識:學習整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務(wù)工作計劃,取得家長長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,為入小學打好基礎(chǔ),。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等,。

教師團隊合作及專業(yè)成長:

通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍,在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習,、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我,。

總之,我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進班級而努力

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇九

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學,，促進學生健康,、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際,，制定本實施方案,。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接,，有目的,、有計劃地進行學前兒童入小學適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。

幼兒入小學之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。

活動時間：3月——9月,，為期7個月,。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒。

(一)從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責任感,、自信心等)

1.提高孩子的任務(wù)意識,，養(yǎng)成認真、專注做事的習慣

在平時教學中,，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣,。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完,。做事的時候要一心一意,，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事,，再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完,，不拖拉;養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果;堅持把一件事做完,，不半途而廢,，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好,。在教學中,，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓練。

2.培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解,，按時完成學習任務(wù)的習慣

心理學研究表明,，思考不但能促進理解，而且能增強記憶,。所以,，養(yǎng)成善于動腦筋的學習習慣，實在是大有益處,。在學前期,，教師應(yīng)要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言,，允許孩子提出不同的見解,，通過長期訓練，孩子的思維能力得以培養(yǎng),。

(二)以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、教育活動：

(一)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)向幼兒滲透數(shù)學方面的知識：通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

(4)指導幼兒學寫數(shù)字,、學小學生行為規(guī)范,、觀看有關(guān)錄像。6月份組織幼兒“坐姿,、寫姿,、握筆姿勢”的比賽。再如,，使用適度的紀律加以約束,，盡量在活動后喝水，上洗手間,。集體活動要求專心聽講,，積極發(fā)言。日常生活中,，老師盡少使用在小,、中班對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，而使用討論評價法,、語言夸獎法進行鼓勵,。一日活動環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練,。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲,，做詞語接龍、科學小實驗等活動,。培養(yǎng)幼兒的有意注意,，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力,，使他們順利適應(yīng)小學的學習生活,。

(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學的學習環(huán)境。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘,，延長了5分鐘時間,，在集體活動時間里引導幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

4,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

(1)注意改變活動室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。

(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

5,、日常生活的管理：

(1)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，要求幼兒早晨在8：00前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣,。

(2)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動,，如掃地,、擦桌子等。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠家長和老師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓,。要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理,、自立,，逐漸減少成人的直接照顧，會正確的穿衣,、褲,、鞋，會保管,、整理自己的學習用品和生活用品,，懂得自我保護。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動,。

(4)增強幼兒的文明禮貌教育,。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

(5)離開幼兒園,，走進小學,，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己,，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助,、學會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話等等,。

1、從身體,、獨立生活能力,、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(5)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,，什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

(6)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

(7)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習慣，在集體活動之后,，利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點，在離園前,，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力。

二,、加強教師的理論學習,，形成家園合力

(1)加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習,、討論等形式,，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求,，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,，主動適應(yīng)小學生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學的學習生活打好基礎(chǔ),。

(2)做好家長工作,，召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

三,、發(fā)揮社區(qū)力量,，直觀體驗小學的學習和生活

(1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識,，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式,、早操活動、課間活動,。而且還把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,。

(2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以“我心中的小學”為主題，讓他們自己動手,，動腦,，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖,，其中有小學生上學,，升旗，上課,，鍛煉,，課間活動等情景。

(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，加強對課間休息和自由活動的引導,，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學生活奠定了心理基礎(chǔ),。

(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園,、學校,、家庭、社會多方面的教育形成合力,，教育才能真正起到理想的效果,。

具體形式有：

1、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

2,、家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次,，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn),，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢,，改正其習慣等各方面的不足,。

3、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

附表：

幼小銜接活動安排表

月份主要開展的活動

3月份

1,、初步養(yǎng)成良好的學習習慣,，如閱讀習慣及學會傾聽

2、啟動“我要上小學了”主題活動,，布置主題墻,。(后期延續(xù))

3、家園配合,，將入園的時間調(diào)整為早上8:00之前入園，提前30分鐘,。

4,、開展語言領(lǐng)域的口述日記，每周一篇,，孩子敘述在園發(fā)生的事情,，家長檢查。(4,、5,、6月延續(xù))

5、幼小銜接方案公布,，班級博客開辟“幼小銜接”專欄,。

4月份1、通過數(shù)學活動,，數(shù)學區(qū)角的工作對幼兒進行分類,，統(tǒng)計，簡單的運算,。

2,、開展筆畫描紅活動，寫一些簡單的筆畫，家長準備書寫材料,，讓幼兒體驗書寫的樂趣,，教師批改幼兒作業(yè)。

3,、將幼兒分組,，每天安排值日生活動，值日生工作包括掃地,，擦桌子,，架椅子、自然角,，并填寫觀察日記,。

4、培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢,。(后期延續(xù))

5,、“幼小銜接”家長學校授課。

5月份1,、組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式,、早操活動、課間活動,。

2,、將幼兒上課時間延長，由原來的30分鐘延長到每節(jié)課35分鐘,。

3,、結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

4,、結(jié)合認識本班幼兒姓名活動,，培養(yǎng)幼兒的識字愿望，加強知識的學習準備,。

5,、開展班、組長競選活動,，像小學生一樣,，通過榜樣作用及同伴間的提醒、約束，達到鞏固形成良好習慣的目的,。

6月份1,、組織幼兒學習小學生行為規(guī)范。

2,、班級每天完成一項口頭家庭作業(yè),，幼兒用自己的辦法記錄、完成,。

3,、組織幼兒開展“坐姿，寫姿,，握筆”姿勢的比賽,。

4、結(jié)合區(qū)角,，實行“課間十分鐘”,。

5、開展自理能力達標活動,，包括起床穿衣服,，疊被子，整理衣物,。

6,、舉行大班畢業(yè)典禮。

推薦閱讀：幼兒園幼小銜接計劃范本幼兒園幼小銜接教育計劃范例幼兒園幼小銜接教育計劃書幼兒園幼小銜接20xx工作計劃幼兒園幼小銜接教育計劃怎么寫幼兒園幼小銜接教育計劃樣本

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇十

（一）幼兒入學的心理準備,。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學的學習準備。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2.各項能力的銜接,。

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力,、良好的學習習慣,、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包,、課本,、畫冊、文具等,；學會削鉛筆,、使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強,，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強紀律教育，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

3.知識點的銜接。

（1）前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲,，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù)，小學也應(yīng)該做好銜接準備。因此,，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點,。

（一）參觀小學,。結(jié)合教學主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學一年級的教學活動,，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式,，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等,，以引起幼兒入學的興趣,，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

（二）教師介紹,。邀請小學老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同,，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備,。

三、家園互動銜接,。

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會,、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,，如：

（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品,，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的*期盼,；

（二）飲食習慣的準備,，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好,；

（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣,，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；

（四）知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇十一

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作,，是大班學習階段的教育重點。

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣,，減緩兩個學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”,，為孩子順利適應(yīng)小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點,，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育措施,、方法達到預(yù)期的目標。其具體工作計劃如下：

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動,、課間活動，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貓@后我們教師有目的,，有計劃的進行指導。

再次,，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。

最后,，加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

幼兒園幼小銜接工作計劃上學期 幼兒園幼小銜接工作計劃和總結(jié)篇十二

本學期各項工作即將結(jié)束,，對照本學期初制定的幼小銜接工作計劃，回首所做過的工作，具體總結(jié)如下:

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,，為此,，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽",，幼兒動手能力得到提高,。組織幼兒參觀小學,，了解哥哥姐姐們的小學生活,，滿足孩子想做小學生的愿望。同時,，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手,，上課認真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問,，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展,。在"幼小銜接"的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?

在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽,、說能力,。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品,。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時,，提高了幼兒的口語表達能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

2.關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

平時，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習編題和列計算題,，同時，結(jié)合主題活動,，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,，如：撿樹葉、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用,。

3,、學期初，我園引入"清華少兒英語",，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的英語興趣,，口語表達能力得到了較大程度的提高。

本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,，小主持*賽，整理書包大賽等,，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導,、同事們的好評。

本學期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2、書寫家教論文,，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

4,、開展家長助教活動,，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

本學期,，組織教師開展一系列活動,，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動,。教師通過實踐,、反思，研討,，反思最后再實踐,，教師間通過經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學習,，及時反思，隨時調(diào)整,。

總之,，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎(chǔ),，在今后的工作中,，我們會更加努力，爭取使我們的工作更上一層樓,。