總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

作為年級(jí)組長(zhǎng),，為了學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開(kāi)學(xué)初,，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、開(kāi)展好教研活動(dòng),，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語(yǔ)文教師加入到校本教研課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng),。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn),。在多次的培訓(xùn)中,，我校六年級(jí)語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。面對(duì)此種情況,，我校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組立即調(diào)整了教研活動(dòng)計(jì)劃,，扎實(shí)開(kāi)展的開(kāi)展了公開(kāi)觀摩課、閱讀交流、高年級(jí)的閱讀教學(xué)等多項(xiàng)交流活動(dòng),。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課，組織聽(tīng)課,，評(píng)課,、診斷、總結(jié),。在相互聽(tīng)課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解,，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)六年級(jí)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。比如，在期中考試后,，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng),。在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等,。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí),，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

1,、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高,，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高,。因此,，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高,。

3,、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

4,、教研組主動(dòng)性不夠。多數(shù)活動(dòng)都是在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的,。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。

總之，在本學(xué)期里，我們六年級(jí)語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此，我們充滿信心,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是六年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作.教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生,、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，/年度第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),。教語(yǔ)文,，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益。光陰似箭,，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來(lái),，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特征,，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,。本期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況,，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)正常,、有序的進(jìn)行,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

(一)注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,。

(二),、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用"抓兩頭,，扶中間"的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立"互助"小組?，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵(lì)他們,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。"在新世紀(jì)里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者,，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在"讀"什么和如何"讀"的問(wèn)題上,，并不很明確。他們大多只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧,，用到作文上,。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)"讀"，而且會(huì)"讀",，要讀得更好更有收獲,。此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，我還特別注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。然而,，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,，社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

這個(gè)學(xué)期,，學(xué)校針對(duì)新課標(biāo),，進(jìn)行了課改。通過(guò)借鑒與學(xué)習(xí)思源學(xué)校的“分組學(xué)習(xí)”的方式,，采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在近一個(gè)學(xué)期的試行與摸索中,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

本班28名學(xué)生,，11名男生，17名女生,。其中,，班級(jí)里沒(méi)有優(yōu)等生，中等生為6人,，余下的都是考試分?jǐn)?shù)在50分以下的學(xué)生,。一開(kāi)始，按照學(xué)校的指示,，將每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人員定為4人,，組員按照“優(yōu)-中-差-差”分編小組。因?yàn)榘嗬餂](méi)有優(yōu)等生,，中等生亦不夠分配,，只好采用相應(yīng)方式組編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組,。在這種方式的編組下,，試行了一個(gè)月，在當(dāng)月的月考里,，學(xué)生的成績(jī)都明顯下降,。原因是一名中等生幫助不了三名差生，且還有被差生同化的危險(xiǎn),。針對(duì)此,，我對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了自由組合的編排方式。這種方式下,，就出現(xiàn)了“差-差-差-差”,、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未必是符合大家期望的,，但試行兩個(gè)月下來(lái),，相對(duì)之前的分組方式略有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對(duì)于課堂中先用一分鐘來(lái)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié),，并讓學(xué)生清楚的理解這個(gè)教學(xué)目標(biāo),，果挺好。它能讓學(xué)生有目的的自我學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí),。接下來(lái)是學(xué)生的讀書環(huán)節(jié),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭切陆邮艿?，學(xué)生的能力水平跟不上,，在檢測(cè)時(shí)，學(xué)生能自己解決的學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，無(wú)論在回答率還是準(zhǔn)確率上,，都不夠理想。這就導(dǎo)致了教師在教的環(huán)節(jié)中,，仍要用較多的時(shí)間來(lái)教學(xué)與引導(dǎo),。相應(yīng)的，在最后的當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié),，能讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)到的題型也非常有限,。

在這半個(gè)多學(xué)期的試行中，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，更有許多需要切實(shí)解決的實(shí)際性能力問(wèn)題,。希望在下個(gè)學(xué)期能做得更有成效。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予張榜公布的精神獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉,。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累了大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也明顯提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期,，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

1,、抓兩頭,，扶中間。

2,、一對(duì)一互助學(xué)習(xí)小組,。

3、課外加強(qiáng)輔導(dǎo),，課堂創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)興趣,、促進(jìn)提高,。

1、書寫習(xí)慣不夠好,，作業(yè)未能按時(shí)完成,，遇難容易放棄。

2、寫作水平差異大,。優(yōu)差生對(duì)比明顯,。全班發(fā)展不夠均衡。

3,、開(kāi)放,、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在課堂中得構(gòu)建不夠到位。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷提高自己的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)水平,，使每一節(jié)課都能取得高效的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

日子過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下,，我順利地完成了本學(xué)期的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，回憶這一學(xué)年,，既繁忙,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。一方面，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對(duì)較弱,，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多,。另一方面，六（1）班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極,，優(yōu)秀生比六（2）班相對(duì)多一些，而六（1）班學(xué)生上課過(guò)于活潑,，有急躁的缺點(diǎn),。因而,，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果,。從此能夠看出,，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地,，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好,，言語(yǔ)運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)文字重復(fù)誦讀,，以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng),，在品評(píng)中深化了解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。在閱讀教學(xué)中,，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻,、擬人,、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦,，寫出本人的感悟,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

本學(xué)期,，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序,、有趣,、有力、有效的分離,，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，停止展現(xiàn),、交流,，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣,！讓學(xué)生閱讀大量的課外書,；經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字,、詞、句,，需求學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn),。如動(dòng)詞、暗喻（是）,、連綿詞,、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)、反問(wèn)句,、祈使句,、多義字、語(yǔ)氣詞,、代詞,、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演化等等,，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文效勞的,，完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內(nèi)容,，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕,，以考試為最終歸宿”的老路。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”,?？偟臏?zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡(jiǎn)，深化淺出,，學(xué)致使用,。要依照《課標(biāo)》的請(qǐng)求去做：“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完好?！?/p>

這里有最好的辦法,，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的重點(diǎn)詞句,，記下不懂得問(wèn)題,，作簡(jiǎn)單的歸結(jié)概括，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,，提出了批注的請(qǐng)求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注,，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來(lái),，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié),，進(jìn)步閱讀效率,。

本學(xué)期，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法,，先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目,，引導(dǎo)孩子們多讀書，讀好書,。本冊(cè)教材呈現(xiàn)了文言文,，我借機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成語(yǔ)典故,，惹起了學(xué)生們對(duì)古文的閱讀興味,。我想，這些,，不論是考試需求還是不需求,，只需是對(duì)學(xué)生有用的，我們就應(yīng)該去做,。

北師大教材特別注重語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí),，本學(xué)期，在任務(wù)重時(shí)間緊的狀況下,，我還是依據(jù)學(xué)生和教材運(yùn)用的實(shí)踐,，舉行了一系列生動(dòng)有趣的語(yǔ)文理論活動(dòng),，大大激起了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的積極性。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成果上下，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度,。因而,，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探索,不斷反思，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步,。語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)

合本班實(shí)際情況,，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語(yǔ)文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的`碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。在課堂氣氛活躍,、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧,，用到作文上,。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”,，要讀得更好更有收獲,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六

時(shí)光如星域間的流星，來(lái)去匆匆,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了,。回顧這學(xué)期的工作,，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂,，以及與同年級(jí)三位語(yǔ)文老師的配合協(xié)作,，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,，入課堂。這學(xué)期,，我又重讀,、背誦《課標(biāo)》，常讀常新,，這樣，每一節(jié)課又會(huì)有新的設(shè)想,，新的構(gòu)思,，新的教法，會(huì)以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng),，以新的評(píng)價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生,。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,，但我還是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的關(guān)鍵；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)掌握情況,，了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。

3,、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此,，在課堂教學(xué)中,，我努力通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵,，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn),，講清重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們積極思考,、討論和發(fā)表意見(jiàn),。

4、每個(gè)人都有成功的欲望,。課堂教學(xué)過(guò)程中,，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì),，充分尋找他們的閃光點(diǎn),。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵(lì),；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，沒(méi)有批評(píng)與指責(zé)，有的是指導(dǎo),；思維受阻時(shí),，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對(duì)于那些語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,。

5,、有效練習(xí)，深化課堂,。要構(gòu)建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué),，必須要落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn),，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、思能動(dòng)性，形成技能,、技巧,，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,。比如《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》,，設(shè)計(jì)了片段仿寫,，既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，又訓(xùn)練了語(yǔ)言文字,；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng)作背景,，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī),，又積累了新的古詩(shī)，這樣的練習(xí)一舉兩得,。

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有通過(guò)平時(shí)堅(jiān)持不懈地抓落實(shí),，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

1、抓課堂聽(tīng)課效果的落實(shí),。

老師們常說(shuō),，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽(tīng)課的效果,。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),。因此，我上課時(shí)除了抓聽(tīng)課狀態(tài),，更重要的是,，我的課堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動(dòng)活潑,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過(guò)提問(wèn)（含集體提問(wèn),、個(gè)別提問(wèn)）,，或通過(guò)當(dāng)堂小測(cè)試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果,，檢查學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2,、抓課后的落實(shí),。

語(yǔ)文科有很多方面的知識(shí)都是必須在課后狠抓落實(shí)，如背誦,、默寫,、生字詞、作業(yè)糾錯(cuò),、作文面批等等,，都必須在課后人人過(guò)關(guān)，這樣才能真正落到實(shí)處,，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握,。一遍不行，來(lái)兩遍,，兩遍不行,，來(lái)三遍。對(duì)于廣大中后進(jìn)生,，“反復(fù)”是非常有效的“落實(shí)”手段,。于是，我充分利用早晚自習(xí),、下午第三節(jié)下課后,、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固,。

面對(duì)表現(xiàn)各異、成績(jī)差參不齊的學(xué)生,，及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重，有些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講,、一對(duì)一講,，他們就是掌握不了，我決定對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝的策略,。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小,，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難，由簡(jiǎn)到繁,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而提高教學(xué)效益,。另外，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手,，除了抽出時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外，還在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生。

輔差工作不是只憑一時(shí)心血來(lái)潮,，指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見(jiàn)成效的,。要使學(xué)生的成績(jī)提高，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓,，堅(jiān)持不懈地去做,。

此外，我們班的語(yǔ)文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草,；個(gè)別學(xué)生依然懶惰,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情；有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精,、做細(xì),，做周全，唯有這樣,，我們才會(huì)不負(fù)眾望，明年七月收獲累累碩果,！

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回首一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，既有成功之處,，同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作加以如下總結(jié)：

課堂是向?qū)W生傳播知識(shí)的主陣地,，所以課堂也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的主渠道,。在課堂教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，營(yíng)造愉快寬松的課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。學(xué)生興趣濃厚了,，一切工作開(kāi)展的得心應(yīng)手,。這樣，學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文基本功就落到了實(shí)處,。

要想學(xué)好語(yǔ)文,，只憑課內(nèi)、課本是不夠的,，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。自從進(jìn)入高年級(jí)起，我就培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,。本學(xué)期我基本上采用了放手的做法,，讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，但要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做不少于2頁(yè)的摘抄,，可以是作文,，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有裨益的,。

自打二年級(jí)教材開(kāi)設(shè)了“小筆頭”這一欄目起，幾年來(lái),，我班的小筆頭從未間斷過(guò)?，F(xiàn)在考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，我要求學(xué)生每?jī)商鞂懸黄」P頭,，優(yōu)秀的文章當(dāng)做范文讀給全班同學(xué)聽(tīng),，找出存在共性問(wèn)題的文章，全班進(jìn)行評(píng)議,、批閱,，優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，缺點(diǎn)引以為戒,。這樣,，不但學(xué)生的作文水平逐步提高了，而且通過(guò)這一窗口,，我還更多地了解了學(xué)生,，了解學(xué)生的思想和生活，對(duì)于我開(kāi)展班主任工作也是極有幫助的,。

板報(bào)可以說(shuō)是各種素質(zhì)能力的集中體現(xiàn),。本學(xué)期，我把辦板報(bào)的任務(wù)全部交給了學(xué)生,。全班同學(xué)分為四大組,，每組負(fù)責(zé)一期的板報(bào)，每月一期,，主題全班商定,。之后的準(zhǔn)備工作和辦報(bào)工作全部由學(xué)生來(lái)完成。孩子們的積極性可高了,。本學(xué)期板報(bào)的幾個(gè)主題分別為：殘奧會(huì),、偉大的祖國(guó)、語(yǔ)文天地,、法制宣傳,，無(wú)論從板報(bào)內(nèi)容還是形式，一期比一期好,，尤其語(yǔ)文天地這一期,，不但內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際,，而且版面設(shè)計(jì)合理,，繪畫惟妙惟肖。通過(guò)辦板報(bào)，使孩子們的各種能力都得到了提升,。

但是在教學(xué)中還存在著一定的不足之處,，如孩子們的作文水平還是不太理想、課外知識(shí)仍較狹窄,。到底怎樣更好地指導(dǎo)學(xué)生作文,，怎樣豐富學(xué)生的課外知識(shí)，今后,，我還會(huì)不斷探索,、嘗試。

總之,，沒(méi)有最好,，只有更好，在今后的工作中我會(huì)更加努力,。