總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

以前在學(xué)校時(shí),，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上,。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍,，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。

通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員,。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、支持者和合作者,，教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1、困惑中的引導(dǎo)者,。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明,，體驗(yàn)努力的快樂,？不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識(shí),。

2,、探索中的支持者。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，是一個(gè)研究探索的過程,，在這個(gè)過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。

3,、學(xué)習(xí)過程的合作者。

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用,。我想,，在孩子探索過程中，由于個(gè)體差異,，孩子的能力有所不同,，對于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他,，一起合作,，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范,，啟迪,，教育。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),，這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。例如我把要學(xué)的詞編入故事,，孩子們聽了好聽的故事，很開心,，還邊表演,，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。這都原于教師角色的改變,，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重孩子快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。

學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，兒童在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時(shí),，因材施教的對每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的,。

我有幸參加了師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),；其次要感謝培訓(xùn)部的主任和老師周到細(xì)心地工作,，使我們在學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大,。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱,，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……

自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

我有幸被評選為安慶市首屆中學(xué)語文骨干教師,，自200x年1月起，任期三年,。光陰似箭，三年的骨干教師時(shí)日悄然過去了,?；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。我知道,，過去能成為市級骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),，是老師們對我的幫助和支持,。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任,。

我熱愛教育事業(yè),，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研,、勤勤墾墾,，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們,，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研,、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié),，處處是教育,。與學(xué)生建立起民主、平等,、和諧的良好師生關(guān)系,。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀,。通過重讀那些文學(xué)名著,，增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解，也更增加了我的知識(shí)養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,，開闊了我的教育視野,，提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》，我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的老師,，提高了我的做人修養(yǎng),。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的內(nèi)容，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，探討不足,，及時(shí)把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去,，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化,。然后，又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)形成文字,，寫成文章,。《我的語文教學(xué)觀》一文,，就是在這種情況下產(chǎn)生的,。這篇文章在20__年3月《安慶師訓(xùn)》(20__年第1期，總第24期第39-40頁)發(fā)表后,，受到同行一致好評,。

在教育教學(xué)過程中，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng),、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人,，不是一個(gè)合格的教師,。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中,，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱,、信任而不包庇,，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”,。 “勤奮努力,，奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間,，我能夠堅(jiān)持正面教育,，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟,、自律性較差,、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作,，從各方面關(guān)心他們,，使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友,。特別是對那些留守學(xué)生,，我總是特別的關(guān)注。20__年4月,，我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《空巢，誰在留守》一文,，榮獲20__年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎(jiǎng),，受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。

在語文教學(xué)工作中,，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式,。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材,，向其他老師虛心請教,，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化,。在20__年8月5日縣級典型課例公開課評比中,，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分,，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在x學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,，我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二,、校級第一的好成績。在20__年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動(dòng)中,，我所輔導(dǎo)的學(xué)生__恒,、孟海燕獲得初中組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書,。

教師是一個(gè)研究者,，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者,，所以本人積極參加各級組織的教科研活動(dòng),，20__年4月，我作為一個(gè)骨干教師,，參加了市教研室在樅陽召開的安慶市初中語文教學(xué)研討會(huì),。在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟,。勤奮積累，筆耕不輟,，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字,，寫進(jìn)我的博客。在20__年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動(dòng)中,，我的博客----亭湖熙客,，獲安慶市x年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng)。在20__年元月安慶市優(yōu)秀教育博文評比中,，我的作品《師恩永遠(yuǎn)》,、《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市x年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎(jiǎng)和”和“教育敘事”一等獎(jiǎng)，并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會(huì)的榮譽(yù),，并接受市教育局頒獎(jiǎng),。

為了更好地提高自己的教育科研水平，20__年6月,，我成功申報(bào)了中央教科所中國地方教育史志研究會(huì)“__”規(guī)劃課題《中國學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題,，并獲得子課題立項(xiàng)通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求,，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》的寫作,。20__年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的,、國家教育史志唯一專刊《教育史志研究》(20__年第6期第15-16頁,，下轉(zhuǎn)第97頁)上獲得發(fā)表,。這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。

以上是我三年來的個(gè)人工作總結(jié),，很膚淺,，也很不全面。作為首屆市級骨干教師,，我知道自己的工作還很不夠,。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助,，作為激勵(lì)自己的鞭子,，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,，做出更多的貢獻(xiàn),。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

作為一名參加工作8年的語文教師的我，這么系統(tǒng)而扎實(shí)的培訓(xùn)還是頭一回參加,，受益非淺,！真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的機(jī)會(huì),。

在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天,，我無時(shí)無刻都在感受到只有切實(shí)更新教育觀念，才能跟上新課程的步伐,，才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的生機(jī)和活力,。以下是本人幾點(diǎn)小小的體會(huì)：

一、教師備課不再是傳統(tǒng)地備教材,、知識(shí),，教師要精心設(shè)計(jì)的是學(xué)案，是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、學(xué)習(xí)資源的組合,、學(xué)習(xí)過程的有序組織。應(yīng)結(jié)合新課程的要求,，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，讓學(xué)生對課程充滿著期盼感,。讓學(xué)生運(yùn)用形式多樣的方法去學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在每堂課中都學(xué)有所成,，增強(qiáng)期盼感。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生,，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo),，以到達(dá)皆大歡喜的效果。

二,、教育活動(dòng)要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，師生之間建立一種合作關(guān)系,，在教學(xué)過程中教師不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是創(chuàng)造師生的用心交往，創(chuàng)設(shè)更多的師生交流機(jī)會(huì)與心靈溝通,，為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下基礎(chǔ),。

三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，改革課堂教學(xué),，個(gè)性是改革占時(shí)甚多的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)。如何改革閱讀課堂教學(xué),，我透過學(xué)習(xí)認(rèn)為：以語言訓(xùn)練為核心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性……,，加強(qiáng)讀和說的訓(xùn)練面要寬……,，運(yùn)用形象直觀方法，訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的語言潛力……,，樹立“大語文觀”注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,；同時(shí)卻以“精要”為突破口。首先是“精要教學(xué)資料”,；集中目標(biāo),，突出重點(diǎn)，力戒資料龐雜,。再是操作上力戒繁瑣的分析提問,，力戒形式主義和花架子。提問和講解必須要精當(dāng)（提問講解的時(shí)間總量力求控制在15分鐘左右）……少問或不問那些簡單的是非問概念問……,，講解學(xué)生不懂的,、難以理解的資料，力求言簡意駭……

總之,，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)令我受益匪淺,，相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

為使市中小學(xué)骨干教師知識(shí)視野得到拓展,，教學(xué)反思與研究能力增強(qiáng),，特色教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格不斷強(qiáng)化,，提升教師的綜合素質(zhì)。20xx年10月29日,，赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開了序幕,。我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，心情特激動(dòng),，能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽專家講座,，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢寐以求的事情。幾個(gè)月來,，每天都有不同類型的講座,，從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究，從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng),，從ppt的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育,，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲,。

作為一線教師,，我把這次的培訓(xùn)作為成長的重要契機(jī)，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高,，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下：

改革開放三十年來,，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)生活豐富,，學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化,，視野越來越寬廣，課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來源,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn),，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí),，學(xué)生會(huì)越來越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力,，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念,。

老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，反思教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí),，由“一般型”教師成長為“骨干型”教師;有利于教師開展教學(xué)研究,，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書型”教師成長為“專家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師,，再到專家型教師，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過程,。在這一過程中,，教學(xué)反思起著重要的作用

評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是教師業(yè)務(wù)上相互交流,、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價(jià),，對一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用,。

教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè),，是一個(gè)“為人師表”的職業(yè)，也是一個(gè)道德的,、服務(wù)性的行業(yè),。它提供的服務(wù)是國家買斷的公共服務(wù)，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù),，其他專業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù),，而教師要用自己的全部素養(yǎng),，特別是道德素養(yǎng)、整個(gè)人格來提供專業(yè)服務(wù),。

市場經(jīng)濟(jì)條件下,，對師德提出了更高的要求，因此,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做一個(gè)高尚的人，是新時(shí)期的要求,。

總而言之,，在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到,，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠的教育情懷,，開闊的知識(shí)視野,，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，從專家那里汲取養(yǎng)分,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

此次我有幸參加了省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。美好的日子總是過得快，20天的跟崗學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,。通過20天在汕頭金山中學(xué)的的跟崗培訓(xùn),，讓我豐收碩果累累：

這幾天，我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn),，在盧老師的影響下,，讓我深切的意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間,。深化了對高中數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)了對高中數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們汕頭數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍,。我有幸執(zhí)教了兩節(jié)公開課，指導(dǎo)老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺,。

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和特級教師的互動(dòng)交流,，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的`詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。

在此次培訓(xùn)中,，使我更新了教育觀念，提高了對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),。自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件,。但如何充分的運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效的教學(xué),，是我重新思考的一個(gè)問題，如何在學(xué)校里創(chuàng)建教師,、師生交流平臺(tái),，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率,，是我所面臨的一個(gè)新的課題,。

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué),，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化,。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。20天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機(jī),。

通過培訓(xùn)，我從盧老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)過程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始,，以后一定要互通信息,，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭,，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學(xué)骨干教師,，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分,，明確自己的身份,，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己,，提高自己,，我從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī),。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù),；嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進(jìn)心,、愛校、愛崗,、愛生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作,、寬以待人,。

今天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代，面對瞬息萬變的信息,，我清楚地認(rèn)識(shí)到：知識(shí)需要不斷更新,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì),。作為一名新世紀(jì)的教師,，必須敢于面對現(xiàn)實(shí)、面對問題,、敢于抓機(jī)遇,，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命,、熱愛生活,、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人,。為此,，多年來我堅(jiān)持讀書,、學(xué)習(xí)。

與此同時(shí),，我還從思想上,、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師，必須德高為范”,。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來的變革,，使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

1,、立足課堂,，在實(shí)踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源,，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。

本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的教育理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂,，研究學(xué)生,。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng),。我以學(xué)生活動(dòng)為主體,，以“打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園”為活動(dòng)宗旨,，積極探索,，努力實(shí)踐。

2,、與時(shí)俱進(jìn),，探索教研新方法。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣,，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導(dǎo),。在兼任小學(xué)五年級畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題,，思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn),，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。

作為一名學(xué)校的骨干教師,，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型,，科研型的教師,，是有實(shí)力、有能力,、有潛力,、有定力、有魅力的,。我深知,，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上,，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值,、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,。理論與行為的融合是至關(guān)重要的,，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的,，因此,，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。

一直以來,，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1,、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2,、及時(shí)總結(jié),，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考,、及時(shí)記錄下來,，以便更快地提升自己的水平。

3,、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注,，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

4,、在備課中關(guān)注教材,、關(guān)注學(xué)生,，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源,，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧,，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價(jià),。

回顧總結(jié)多年來的工作,，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去,。

為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力,，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念,，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績,，用自己有限的力量回饋社會(huì)。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

8月9—16日,，我有幸參加了市級骨干教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)期間，我聽了專家的講座,，觀看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課,，并且與其他參加培訓(xùn)的骨干教師探討交流。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天,，但我獲益匪淺,。這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識(shí)，對于今后我的實(shí)際工作有著指導(dǎo)的作用,，更讓我感到肩上責(zé)任的重大,。

作為教師，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)方法，不斷提高自身素質(zhì),，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命,。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍┳约旱捏w會(huì)與心得。

1,、轉(zhuǎn)變教師觀

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生,。

教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,，教師的言行對學(xué)生有直接的影響,，教師要通過自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平,、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上,。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時(shí)代,，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

3,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”,。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

1,、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，時(shí)代對教師提出了非常高的要求,，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué),。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

1,、教學(xué)能力：(1)課前設(shè)計(jì)能力,。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容,。(2)課堂駕馭能力;(3)課后反思能力,，反思才能使教師提高教學(xué)水平。

3,、科研能力：(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本,，教師成為參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者,。

學(xué)以致用,，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、“充電”,，“他山之石，可以攻玉”,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

我非常榮幸參加了20xx年南寧市農(nóng)村完小語文學(xué)科骨干教師高級研修班培訓(xùn)活動(dòng),，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,，所以我非常珍惜,，始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記,。雖然五天的時(shí)間非常短,，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有全國特級教師的上課，有各級教育專家的講座,。通過觀摩課,，理論學(xué)習(xí)。這五天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一個(gè)月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。

帶著一顆好奇心和種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓,，理論的精華,。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。聽了專家分析的“當(dāng)前閱讀教學(xué)的問題及原因”,，我觸動(dòng)很大，以前評課時(shí)只是覺得老師課上得好還是不好,，沒辦法理解這種不好背后的深層次的原因,，聽課之后，我將盡可能的避免重犯類似的錯(cuò)誤,。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇,，教學(xué)流程的安排,，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍,。聽了黃亢美的講課“提高了識(shí)字寫字教學(xué)效率”,，讓我學(xué)到了識(shí)字的小竅門，使我今后的識(shí)字教學(xué)多了許多手段,，有助于提高教學(xué)效率,。

在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽師院老師的課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié),。對我來說，骨干教師培訓(xùn),，不論從理論還是教學(xué)上,，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,，我也積極參與交流討論,，聆聽感言，交流自己的心得,。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望,。 骨干教師培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望。

在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲,。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,，我深感榮幸,，并十分感謝鼓樓區(qū)教研員萬老師和浦口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張老師給予我們的指導(dǎo)和幫助,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有培訓(xùn)講座,、精彩教學(xué)案例展示,、微課制作等課程。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化,。通過此次培訓(xùn),，使學(xué)員受益匪淺，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。下面對本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

老師們都精心制作了大量的多媒體課件,，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn),。鼓樓區(qū)的老師還根據(jù)課堂實(shí)際,，摘選了兩節(jié)教學(xué)視頻供我們學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性,，受到學(xué)員們的歡迎,。

老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢,、以及它在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用,，我們深受鼓舞。

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,，萬老師和張老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，開展聽課、評課活動(dòng),。通過聽課,，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)思路清晰,，設(shè)計(jì)合理,，精心準(zhǔn)備教案、教具,，取得了較好的效果,；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,，為自己今后的教學(xué)指明了方向。

通過培訓(xùn),，我們的成績和進(jìn)步是顯著的,。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),，活動(dòng)面較大,；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí),；都能利用圖片,、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語,，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語,，并能大膽使用。

此次骨干班培訓(xùn),，更新了我的新課程教學(xué)理念,，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地,。在今后的工作中,，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

尊敬的xx鎮(zhèn)教育局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的譚老師,，親愛的工作室同窗學(xué)友們,，大家下午好！

非常感謝大家的信任,，讓我有機(jī)會(huì)在此做總結(jié)發(fā)言,。為期15天的第二階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我相信所有學(xué)員都像我一樣對本次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),，印象深刻且依依不舍,，因?yàn)椋敬螌W(xué)習(xí),，我們苦并快樂著,，最重要的是我們收獲滿滿,，概括起來可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來形容：豐富、豐厚和豐碩,，具體如下：

一,、內(nèi)容豐富

本次跟崗時(shí)間不算長，但跟崗安排在時(shí)間上緊湊周密,，內(nèi)容上豐富多彩,，形式上豐富多樣。在這里,，不僅有名師課堂的引領(lǐng),，如譚xx老師,、李永春老師等名師上的示范課,，在短短兩周時(shí)間里，學(xué)員們還聽到風(fēng)格各異的各種優(yōu)質(zhì)課,，人均聽課15節(jié)以上,，共計(jì)約165節(jié)，其中有時(shí)一天聽近5節(jié)課之多,；聽專家講座,、報(bào)告6場，小組學(xué)員利用間隙時(shí)間研討交流,，每位學(xué)員都親自上公開課,，開發(fā)優(yōu)秀課例至少一節(jié)，有些老師甚至是2至3節(jié)優(yōu)秀課例,，如江帆,、朱獻(xiàn)忠等老師；完成了每人都有一個(gè)課題的開題報(bào)告會(huì),，并得到了廣州市第二師范學(xué)院培訓(xùn)部主任王主任,、物理工程系系主任羅主任、高老師的親臨指導(dǎo),，給予了我們具體且中肯的的課題指導(dǎo)意見,，讓我們深受啟發(fā)。

二,、內(nèi)涵豐厚

表現(xiàn)在有態(tài)度,，有厚度和有深度。

首先是處事態(tài)度上有深刻的印象,，本次跟崗,，時(shí)間短，任務(wù)多,，但我們每一位學(xué)員都能至此至終不折不扣的按工作室要求完成跟崗任務(wù),，這與譚老師認(rèn)真做事的態(tài)度分不開,，從譚老師身上，我們感受到名師的名不虛傳,，最讓我們印象深刻而肅然起敬的是譚老師百忙中依然認(rèn)真把每件事情做到盡善盡美的態(tài)度,，他身兼行政和名師工作室主持人，不僅把繁忙的教學(xué)管理工作安排的有條不紊,，而且對我們跟崗培訓(xùn)也是全程指導(dǎo),，包括最后一個(gè)召開總結(jié)會(huì)環(huán)節(jié)都認(rèn)真準(zhǔn)備，因?yàn)樽T老師的“認(rèn)真”,，我們才不敢有懈怠和應(yīng)付了事的心態(tài),，雖然這段時(shí)間很辛苦，但我們大家都覺得很充實(shí)并且有很大的收獲,，都覺得不枉此行,！從譚老師身上，我們感受到名師是一步一個(gè)腳印做出來的,，因?yàn)槟惚葎e人多做了點(diǎn),、多思考點(diǎn)、多寫點(diǎn),、多用心投入點(diǎn),，你就脫穎而出成為名師。

其次培訓(xùn)內(nèi)容上有厚度,，本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置,，體現(xiàn)了譚老師的用心良苦，可以說是急我們所需,，從xx中學(xué)戚校長別具一格的“傾聽帶來心靈的自由”的講座,，到東莞名師姚楊海老師《為有意義而教學(xué)》，譚老師的《教師專業(yè)成長》,，還有三水名師陳治峰的《我的教學(xué)風(fēng)格.教育情懷》,，從不同的角度談對教育的思考，展示出他們從普通老師懷著對教育的熱愛,、執(zhí)著持之以恒的探索實(shí)踐的成長過程,，讓我們縮短了對名師的距離感，感受到成長為名師,，需要的是邁出那堅(jiān)定的一步,，而且是對教學(xué)的研究積累水到渠成的過程；此外,、南海區(qū)教研室范老師的《關(guān)于中考命題的研究》,、李永春老師的《怎樣撰寫論文》為我們這些埋頭于一線教學(xué)的老師的短板補(bǔ)了一次課，課題開題報(bào)告會(huì)的指導(dǎo)，對很多學(xué)員而言是從零開始,，零的突破,，開辟了新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。能邀請到這么多的名師,，讓我們有機(jī)會(huì)在如此短的時(shí)間里聆聽到這么多高水平的專家,、名師的講座，也足見譚老師的人格魅力和認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備,，讓我們感動(dòng),，讓我們用熱烈的掌聲感謝譚老師！

再次是培訓(xùn)效果上有深度,。這十多天來,，我們一直浸潤在、激越在精彩紛呈的風(fēng)格各異的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的思想的沖擊當(dāng)中,，有來自于名師,，也有來自于在座的11位優(yōu)秀學(xué)員們的風(fēng)采，還有鹽中的優(yōu)秀物理科組的老師們,。跟崗第二天,，譚老師在親自操刀上的《光的傳播》的一節(jié)示范課,，美輪美奐,，帶給我們先進(jìn)的課堂教學(xué)理念視覺上的沖擊和精神上的享受；江帆老師的一節(jié)《電功率》線條簡單明了,，但教師二兩撥千斤的引領(lǐng)點(diǎn)撥的高效的復(fù)習(xí)課,，讓我們耳目一新：原來課可以這樣輕松且高效的上；江老師與南海名師李永春老師的同課異構(gòu)課《密度的測量》,，兩種不同的教學(xué)風(fēng)格的激烈碰撞,，兩位老師的深厚功底、課堂的精彩轟動(dòng)來各自各校的教育同行,，帶給我們極大的啟發(fā),，讓我們折服?；蛟S我們不一定能成為名師,，但通過這一次對課堂教學(xué)高頻高密度的觀摩、交流,，確實(shí)讓我們每一位學(xué)員對課堂教學(xué)的有效,、生動(dòng)，不同課型的建構(gòu)有深入的思考和感悟,，這在學(xué)員們自己的公開課上就有所體現(xiàn),。

三、收獲豐碩

本次跟崗活動(dòng)我們不僅得到了成長和鍛煉，而收獲良多,。

一是收獲了一份師徒情誼,，十多天，譚老師身體力行,，是名師更是良師,，不僅有著深厚的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念,，獨(dú)特的教育風(fēng)格,，豐碩的教學(xué)成果，而且譚老師始終不擺架子,，為人謙虛待人謙和,，是一位有人格魅力的儒雅的理科老師，正所謂學(xué)高為師,，德高而望重,，我們與名師面對面，譚老師為我們樹起了追求教育事業(yè)新高度的標(biāo)桿,，指明了專業(yè)發(fā)展的努力方向,，他對我們的殷切期望，將成為我們今后在事業(yè)上勇敢邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,。

二是收獲了一份同窗友情,，這里既有我們11位學(xué)員，也包括了有幸認(rèn)識(shí)作為東道主的鹽中物理科組的老師們,。有言道：一個(gè)人的人生道路能走多遠(yuǎn)能走多高,，看他與誰為伍，與優(yōu)秀為伍,，我們將走得更高飛到更遠(yuǎn),。在這短短的15天來，我們11位學(xué)員朝夕相處,，共同經(jīng)歷了準(zhǔn)備公開課的緊張,，切磋互助解決課堂教學(xué)的難題，同學(xué)們都是來自于全省各地教學(xué)一線的骨干教師,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧在這里碰撞出美麗睿智的火花,，每位學(xué)員的公開課都是一節(jié)風(fēng)格獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)課，帶給我們許多意想不到的驚喜,，我們?yōu)楸舜苏n堂精妙之處而喝彩,，分享聽課心得，交流共享來自于全省東西南北的的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)理念,。同時(shí),，學(xué)員們發(fā)揮各自的長處為班級的各項(xiàng)活動(dòng)出一臂之力,，讓我們這幾天的學(xué)習(xí)雖然體力上很辛苦，但并不覺得心理累,，因?yàn)榫裆鲜强鞓返?，是溫暖的，我想我們?huì)記住何老師的歌聲,、朱老師的幽默,、江帆的“高端大氣上檔次”、班長的周到服務(wù),、小蔡的百靈鳥的笑語,、鄭榮的快言快語、聶鵬的電腦高手,、支老師不緊不慢,、劉校的經(jīng)典語言、鐘老師的可愛,，會(huì)記住我們曾經(jīng)是一個(gè)有組織有凝聚力的班集體,。還有榮獲“廣東省物理優(yōu)秀示范科組”的鹽中名師團(tuán)隊(duì),，他們不僅教學(xué)水平高,，而且謙虛好學(xué),，為我們展示了一節(jié)節(jié)注重落實(shí)課堂高效的優(yōu)秀示范課,，在這期間更為我們提供了熱情周到的服務(wù)。我相信我們的這份友情已經(jīng)超越了”友情”的字面含義,我們彼此將是今后工作中的良師益友,，是我們在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域上的并駕齊驅(qū)的戰(zhàn)友,，這次培訓(xùn)將是我們?nèi)松幸淮握滟F的經(jīng)歷,，值得我們珍藏,，并把學(xué)習(xí)所得發(fā)揚(yáng)光大,。

三是得到了專業(yè)上的鍛煉和能力的提高，促進(jìn)了學(xué)員們的專業(yè)發(fā)展,，激發(fā)起大家對高效課堂、快樂學(xué)習(xí)的課堂,、化繁為簡的課堂的思考和啟發(fā),。

四是開拓了視野，真正近距離的開啟學(xué)員們由教師匠到教育大家的思考,。

五是領(lǐng)略了鹽中獨(dú)到的教育理念,，這里精細(xì)的管理讓我們震撼，從某種意義上來說學(xué)?？茖W(xué)有序的管理也為我們營造了一個(gè)敬業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,、細(xì)致的學(xué)習(xí)大環(huán)境,，在此也特別感謝學(xué)校對跟崗工作的重視和支持。

三、繼往開來,，開創(chuàng)未來

本次跟崗活動(dòng)雖然時(shí)間短暫,，但卻為我們的專業(yè)發(fā)展打開了又一扇窗戶，點(diǎn)亮一盞明燈,，跟崗培訓(xùn)既是一個(gè)結(jié)束,，同時(shí)也是一個(gè)新的開始，一個(gè)在追求教育教學(xué)更加卓越的新起點(diǎn),，帶著我們的思想的碰撞,，帶著譚老師的殷切期望從新出發(fā)，同時(shí)我們還要意識(shí)到,，我們不僅要仰望名師,，更要腳踏實(shí)地，敢于邁出關(guān)鍵的一步,，只有邁出了步子,，我們才能縮短距離，不僅如此我們一定要把這十幾天來學(xué)習(xí)和思考的收獲帶回到我們的工作中,，把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念帶回到所在學(xué)校中,，讓名師工作室的作用輻射到更加寬廣的區(qū)域。

最后再次感謝xx中學(xué),！感謝譚xx老師,！謝謝！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

本次培訓(xùn)安排了多位教授,、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法,，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),。聽了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎自己的工作家長滿意嗎我必須要這樣提醒自己，鞭策自己,，激勵(lì)自己努力前行,。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了,，教師情緒也好了。教師對學(xué)生的教育,，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的用心性，

主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中帶給的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間超多的素材能夠成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生帶給生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

三、注重課堂評價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)

初中數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以實(shí)際問題為載體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣和應(yīng)用意識(shí)為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，透過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價(jià)重點(diǎn),，孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣,、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。

四,、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

一場場精彩的講座,，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我必須要發(fā)揚(yáng)成績,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束,。三年來的培訓(xùn)生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活,，提供了同其他教師交流的機(jī)會(huì),，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切磋教學(xué)問題,，探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī),。通過上課,、聽課、議課,、座談,、交流，并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告等,，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,。說實(shí)話，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的,?；仡櫲陙淼谋憩F(xiàn)，特總結(jié)如下：

每一次培訓(xùn),，我都能安排好課務(wù),，準(zhǔn)時(shí)參加，從不無故缺席,。每次培訓(xùn),，若輪不到自己上課，我都能認(rèn)真聽課,，認(rèn)真做好聽課記錄,。在有疑問的地方作好標(biāo)記，事后提出來與大家交流和商榷,。在議課時(shí),，我能積極發(fā)言，說出自己對本課的看法和建議,，恰如其分地,、一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和,，與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌,，指出課堂教學(xué)中存在的問題，向他人提出合理化的建議,。在該過程中培養(yǎng)自己的思維能力,、分析能力、語言表達(dá)能力等,。

輪到自己上課時(shí),，能充分備課，并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),，上出自己的風(fēng)格和特色,，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在的問題,，讓他人指出自己的不足,，共商對策，解決問題,。在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，能結(jié)合新的教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手段來組織課堂教學(xué),。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊,，努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，適合時(shí)代的要求,。在教學(xué)時(shí),，盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想，以學(xué)生為主體,，注重師生互動(dòng),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用,。

三年內(nèi),，共計(jì)培訓(xùn)9次，每次2天,，共17天,，每天按7課時(shí)計(jì)算，應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí),，實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí),，從無缺課現(xiàn)象。輪到上課4次,，實(shí)際上課4次,。能服從安排，上好每次課,。

三年的培訓(xùn),，在忙碌的教學(xué)工作中，參加培訓(xùn),，是在調(diào)動(dòng)課務(wù),，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后，才去參加的,。因此,，對于這種機(jī)會(huì)，我很珍惜,，培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真,。培訓(xùn)下來，感覺收獲不少,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)海無涯,，教無止境

俗話說：學(xué)，然后知不足,，教,，然后知困惑。通過培訓(xùn),，通過彼此之間相互聽課,，學(xué)習(xí)，探討,，切磋等,，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門技術(shù),，更是一門相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù),。僅憑一本書，一支粉筆,，是難以上好課,，教好書的。我教學(xué)基本功較扎實(shí),，教育教學(xué)效果也不錯(cuò),，而且平時(shí)也能積極參加各級各類教學(xué)競賽，并在競賽中也取得了一定成績,，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但通過與他人比較，我發(fā)現(xiàn),，值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多,。比如，在課堂教學(xué)中激情地投入,，并以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上,，我做得還不夠。又比如,，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，包括導(dǎo)課，講授新課,，總結(jié)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上,，每個(gè)人的方法也不盡相同，其他教師的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,，很值得我學(xué)習(xí),。

由此，我知道，教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)是無止境的,。要能真正地教好書，教活書,，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多,。關(guān)起門來教學(xué)是不行的，停留在老一套上靠吃老本,，也是不行的。學(xué)海無涯,，教無止境,，只有不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、教學(xué)方法,、新的教學(xué)思想，向書本學(xué)習(xí),，向他人學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué),，在學(xué)中教,，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處,，才能跟上時(shí)代的步伐,，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，才能使自己在激烈的教學(xué)競爭中不至于被淘汰,。才能使自己受學(xué)生歡迎,。

2、要重視教學(xué)科研的研究和積累

我們都是直接從事課堂教學(xué)的,，教學(xué)過程中難免會(huì)碰到問題和困惑,，在教學(xué)過程中也會(huì)有許多收獲和感悟?；蛟S,，某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)上，你總覺得差強(qiáng)人意,?；蛟S，在教材的處理上你有獨(dú)到之處,，且上課證明,，這樣處理的效果很好。或許,，在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面,，你勝人一籌。不管是誰,，只要你能留心自己的教學(xué),，你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟。有些教師,，能做個(gè)有心人,，牢牢抓住教學(xué)過程中這些思維的火花，把它形成文字,，寫成教育教學(xué)方面的文章,，或參加一些論文評選，或發(fā)表于某些教學(xué)雜志,。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又為自己評優(yōu)、晉級積累了資本,?？墒窃S多教師盡管也有體會(huì)和感悟，但卻疏于把它整理成文,。僅管也有火花閃現(xiàn),，卻不能及時(shí)抓住，等到后來再想起來重新動(dòng)筆時(shí),，原來的想法已經(jīng)遺忘了,。

近幾年來，盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較重,，但還是每天擠出時(shí)間來進(jìn)行思考和研究,。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升成為教學(xué)理論，這對每個(gè)教師都是很有幫助的,。我在以后的教學(xué)生活中,，要更注意這方面的問題，常思考,，常動(dòng)筆,，并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試，學(xué)做研究型的教師,，不做呆板的教書匠,。

3、三年來獲得的成績和榮譽(yù),。

三年中,，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級教育部門組織的各項(xiàng)評比活動(dòng),，積極攢寫論文，參與課題研究等,，并取得了一定的成績,。

在比賽方面：20xx年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng)，xx市教師技能大賽二等獎(jiǎng),，20xx年被評為xx市教學(xué)新秀,，并獲得無錫大市說課比賽二等獎(jiǎng)。20xx年7月獲得xx大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。20xx年1月,，代表xx省參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎(jiǎng),，這是迄今為止,，xx市中學(xué)歷史教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比榮獲的獎(jiǎng)項(xiàng)。

在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文近xx篇,。另有十幾篇論文在中國教育學(xué)會(huì)、xx省教育學(xué)會(huì),、xx省行知杯,、xx省xx杯、xx市教研中心組織的論文評比中獲獎(jiǎng),。自己獨(dú)立撰寫的教學(xué)專著《xx》,，由全國歷史教師教育專業(yè)委員會(huì)理事長xx教授作序，即將由國家正規(guī)出版社出版,。

在課題方面：在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導(dǎo)下,，我主持了一項(xiàng)子課題和兩項(xiàng)市級課題，并參與多項(xiàng)省級課題的研究,，取得了一定的成果,。

當(dāng)然，成績屬于過去,，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但對我來說,，這只是一個(gè)起點(diǎn)和開始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中,，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國家、社會(huì),、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程,，作為一名教師，我將會(huì)不斷地勇于實(shí)踐,、開拓創(chuàng)新,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

省骨干教師培訓(xùn),，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實(shí)際,，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮輻射作用,。

下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器,，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”,。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案,，教學(xué)方式過于固定化,，模式化，存在一定的弊端,。因?yàn)榻逃龑ο笫怯胁町惖?，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境,，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng),。

在新課改形勢下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者,，教育教學(xué)的研究者,，學(xué)生心理的咨詢者、健康指導(dǎo)者,。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，而不是課堂教學(xué)的主宰者,。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達(dá)到拋磚引玉的效果。

一個(gè)正常人,，到目前為止,，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能,、音樂智能,、邏輯---數(shù)學(xué)智能、空間智能,、肢體---運(yùn)作智能,、人際智能、內(nèi)省智能,、自然觀察智能,。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教,，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造,。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系,。

新課改形勢下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長的關(guān)系,。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會(huì)蹲下來與學(xué)生說話，要面帶笑容,，目光要平視學(xué)生,。

其次、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”,。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有情,。

第三,、要爭當(dāng)“特師”。

即課堂教學(xué)要有自己的特色,、教學(xué)基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。

第四,、要爭當(dāng)名師,。

要成為名師，必須搞科研,，是自己的教學(xué)有理論支配,。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出,，左右逢源,。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù),。因?yàn)榕d趣在哪里,，學(xué)生的注意就在哪里,。還應(yīng)具備高尚的人格魅力,，在學(xué)生中樹立威信。

（1）,、改變過去只注重知識(shí)傳授,，輕過程、輕能力輕方法的傾向,。

（2）,、改變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀,。

（3）,、改變課程內(nèi)容“繁、難,、偏,、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系,。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

（4）、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹,，和抱歉,。

下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中，通過與其他教師的交流,、溝通,、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上,，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo),，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學(xué)模式。

2,、實(shí)踐上,，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力、語言藝術(shù),、對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四

帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，懷揣著全新、全方位地提升教育理念,、改進(jìn)教育教學(xué)方法的急切心情,，參加了廣安市小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將結(jié)束的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，收獲頗多，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提升,，既有知識(shí)上的積淀,，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流，教學(xué)技藝的增長,。我對教師心理健康,、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了更新的認(rèn)識(shí),。

“逆水行舟,，不進(jìn)則退”，說句實(shí)在話,，我曾有過職業(yè)倦怠,，很迷茫。通過這次培訓(xùn),，我找到了自己的方向,，明確了自己的目標(biāo)，這次培訓(xùn)可以說是一次心靈的凈化,，使我消除了浮躁,，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,，我從專家,、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師,。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升,，生命的升華。

我聆聽了十二個(gè)由公共通識(shí),、學(xué)科專業(yè),、小學(xué)英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座,，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度,，而他們帶給我們的講座,，或深刻、或睿智,、或沉穩(wěn),、或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴,，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

對小學(xué)英語教學(xué)中使用最常見的五步教學(xué)法：warm-up（leading-in導(dǎo)入或準(zhǔn)備）,，presentation（呈現(xiàn)或新授）,，practice（練習(xí)），production（靈活或拓展運(yùn)用）,，assessment（檢測或評價(jià)）有了更清醒的認(rèn)識(shí),，今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高,。

要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀，構(gòu)建相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等,、其樂融融、共享民主的教學(xué)氛圍,。

王曼怡老師娓娓道來的細(xì)節(jié)決定成敗,，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,，自己學(xué)習(xí)英語時(shí)美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護(hù)學(xué)生的自尊,、培養(yǎng)學(xué)生的自信,，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生表述有誤時(shí),，她們從不糾錯(cuò),，而是親切地說出正確的。表揚(yáng),、激勵(lì)的話語總是掛嘴邊,。重視課堂的趣味性，說話時(shí)表情非?？鋸?。但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生示范讀音非常到位,。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處,，教師施教之工，貴在引路,，妙在使學(xué)生開竅,，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流,，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)角色,，爭取在生動(dòng)有趣的課堂中，與孩子一起快樂一起進(jìn)步,。

“他山之石,，可以攻玉”，在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,，結(jié)識(shí)了許多新同行,，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能與他們探討教育教學(xué)中的問題感悟,，我覺得十分榮幸,。培訓(xùn)活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討,、交流是那么踴躍,、真誠、樸實(shí),，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問題,，使自己能博采眾長、開闊視野,。

做個(gè)身心健康的教師,，培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生,。專家們對心理健康的剖析,，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，我情不自禁開始審視自己,，提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知,、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,，愉快地工作生活,。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”,。從靈魂深處愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長性的錯(cuò)誤,，不但關(guān)注他們的成績,，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長,。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),，我要重新審視自己，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語教師,，必須不斷的學(xué)習(xí),，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地充實(shí)自己,，開闊視野,，放開思路，開拓出屬于自己的新視角,、新領(lǐng)域,、新天地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收,，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,，變成自己的教學(xué)實(shí)踐,、開拓創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平,，爭取做一個(gè)有豐富的專業(yè)知識(shí),、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師,。學(xué)海無涯,，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求提高,，在探索中求發(fā)展,，我始終追尋的原則是：愛拼才會(huì)贏！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五

骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù),。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí),，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉,、提高和成長的師培活動(dòng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用,。

在骨干教師培訓(xùn)中,，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，樹立正確教育觀擺在首位,，并貫穿培訓(xùn)的全過程,。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì),、研究和管理職能,。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查,、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作,。加強(qiáng)人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,，聘請有關(guān)專家,、學(xué)者，幫忙指導(dǎo)骨干教師工作,；抓好五個(gè)結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則；實(shí)踐性原則,；開放性原則,；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動(dòng),，如觀摩活動(dòng),、調(diào)講活動(dòng)、聽評活動(dòng)和競賽活動(dòng),，以練促教,，以賽促推廣，提高教師素質(zhì),，保證培訓(xùn)質(zhì)量,，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速成長起來,，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力,。

一、對課改首先務(wù)必更新觀念

當(dāng)前,，應(yīng)對數(shù)學(xué)新課程,、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),。同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。

二,、做好課改中教師主角的轉(zhuǎn)變

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,、激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸構(gòu)成新潛力,，要求教師放下權(quán)威,、師長的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)權(quán)威。

2,、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要“專家型”的教師,，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

三,、改變原有教學(xué)方式,，重視綜合性學(xué)習(xí)，用心倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主,、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫忙下,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用,。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，要改變原有的學(xué)習(xí)方式,，主要是實(shí)現(xiàn)師生主角的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，是學(xué)習(xí)過程中的主人,，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。

在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論、讀書,、作業(yè)的時(shí)間,。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講,；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問,，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,、評、導(dǎo)或精湛的講解,。

四,、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

應(yīng)對時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題,，透過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識(shí)中構(gòu)成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；

（1）我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,；

（2）以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng),。

（3）領(lǐng)導(dǎo)用心參與,，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,，抓出成效,。