當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀已跟不上時代的發(fā)展,。面對日益開放的課堂,，我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。從孔凡哲院長的講座中我懂得教師的專業(yè)成長階段越高,，默會知識占的比例就越大,。這種能力除了要有堅實的明確知識作為基礎(chǔ)外，最主要的是須具有豐富的案例知識和策略知識,。這種知識只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測的教學(xué)進程本身,，特別來自“行動中的反思”。這對個人而言是一個逐漸積累和發(fā)展的的過程。而教師的專業(yè)本領(lǐng)的核心就在于,，經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華,。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，做一個在豐富的教學(xué)實踐過程中敢于否定自我,，敢于及時矯正自己行為，及時提煉教學(xué)精華的反思型教師,。

葉顯發(fā)教授指出課堂教學(xué)行為,，是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現(xiàn)場表現(xiàn)出來的外顯的實踐活動方式。教師的行為活動具有不可預(yù)測性,，教師的行為也不可以事先進行計算和安排,。教師的課堂更多地體現(xiàn)一種動態(tài)行為，需要教師具備教育的機智,。教師是學(xué)生的楷模,，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方,。但是,，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗和教師個人素質(zhì)的表現(xiàn),，而不是科學(xué),。教師的獨特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè),、教師的形象,、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的源泉,，新課程背景下要求我們教師必須重塑形象,。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè),、樂業(yè),、奉獻精神；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范,、智者風(fēng)采,，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝；對學(xué)生充滿愛心,、耐心,、童心,，充滿親情和熱情,；處事為人上，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì),。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提,。我們應(yīng)當(dāng)努力追求達到做老師的最高境界那就是做一個像葉顯發(fā)教授所說的“說得好，也做得好”的教師,。

呂立杰教授的課堂管理教學(xué)專題講解,，讓我認(rèn)識到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任,。這種尊重與信任,，不僅在課堂上，在日常生活中也應(yīng)該注意建立,。在與學(xué)生的日常交往中應(yīng)該注意交往的尺度,，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的偶然事件。作為教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵,、增強自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志,，才能做一名稱職的人類靈魂工程師,。而教師對自身的教學(xué)進行反思，這是促進自身素質(zhì)提高的核心因素,，只有經(jīng)

過反思,，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,。從這個意義上說,，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學(xué)習(xí),，在修正和反思中成長的過程,，是一個向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程,?？梢姡瑢W(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在,。教師以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,，對照新課程的理念,，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路,。在這個過程中,，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師,，由“傳道,、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師,。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時,，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,，這是一種自我的完善和超越,。

骨干教師培訓(xùn)已即將結(jié)束，回顧自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手寫下的的感受,，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，任何外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗,，同時也為本人今后的教學(xué)活動更加扎實有效打下了堅實的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

xx年8月1日,，是我人生中一個轉(zhuǎn)折,。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進美麗的華東師范大學(xué),，我圓了重返大學(xué)的夢,。這次重新進入大學(xué)的心情比我第一次進入大學(xué)時更加的澎湃。這一次我不是一個大一的新生,，而是一名對外漢語教師,，心中充滿了喜悅和自豪。

培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實用,，分別有漢語國際推廣形勢教育,、外事教育;漢語專業(yè)知識和教學(xué)技能,、中華文化傳播技能和跨文化交際能力;國家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學(xué)資源及新漢語水平考試等,。每個內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場講座和針對性操練的形式開展，通過集中強化培訓(xùn)和操練,，讓我們更新教學(xué)理念,，改善教學(xué)方法，充實對外漢語教學(xué)知識,，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力,，培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?、具有處理各種問題的應(yīng)變能力的漢語國際推廣復(fù)合型人才,。通過將近一個月時間的培訓(xùn)，我對外派漢語教師有了更深一層的了解,。

一,、角色的認(rèn)定

培訓(xùn)前，大部分學(xué)員認(rèn)為國際漢語教師的作用限于教授漢語言知識,，通過培訓(xùn),，我們對國際漢語教師的角色的認(rèn)識發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識到國際漢語教師不僅要教漢語,，還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化;不僅要通過文化活動介紹傳播中華文化,，更要通過自己的一言一行展示中國文化，因為自己就可以充當(dāng)一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語教師不僅是一名漢語教師,，更是一個中國人,，也是一個人。因此做好一個人是最重要的,，在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載,。

二、對開展跨文化交際的重要性的認(rèn)識

國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動而富有啟發(fā)意義的一課,，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識水平和吃苦耐勞的決心,。他們的講話使我們明白：語言的傳播和國家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動的;世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化; 我們大力推廣國際漢語教學(xué)不僅是為了滿足世界各國對漢語學(xué)習(xí)的迫切要求,，也是我國自身發(fā)展的需要,，是國家“軟實力”建設(shè)的一個有機組成部分，是一項國家和民族的事業(yè),，是國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一,。學(xué)員們對自己即將從事的漢語推廣工作的光榮感，使命感和責(zé)任感油然而生,。

三,、對外漢語教學(xué)知識的提高,。

華東師范大學(xué)請到了諸多名人名家為我們做專題講座，為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點,，使我們有幸在這么短的時間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺,。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓(xùn)拉開了序幕,，讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語言習(xí)得,。達婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話：“educating the international leaders of tommorrow! .”wendy da 用她幾十年的對外漢語研究與實踐經(jīng)驗給我們揭開了這句話的深刻含義。每個兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”,，前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷,。這對我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn)，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信心,。有了這種思想武裝后,，用充滿趣味的活動課堂來吸引學(xué)生走進源遠流長的中國文化與充滿魄力的漢字世界。達老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實的工作獲得世界上最高特殊時,，給我注入了無窮的力量,。

上海復(fù)旦大學(xué)國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課。吳教授的課上得很精彩,，他深入淺出地講解著我們漢語語法問題,。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語法課充滿了思考與反思,。漢語雖然是我們的母語,，我們從小學(xué)學(xué)語文到高三，整整十二年,，可是當(dāng)吳教授問起諸如“了”字用法,、“把”字句、“是……的”,、“……過”等平時熟悉得不能再熟悉而且是時時刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時,，我們被問得瞠目結(jié)舌，吞吞吐吐,，能意會卻不能言傳,。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無助。讓我深深地懂得了,，要作為一個合格的對外漢語教師,，我還有很大的差距的，也提醒了我要從那方面來著手學(xué)習(xí),。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩,，讓我明白了我們在課堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語語法要點，我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運用漢語詞語,。同時我們老師們要加強語法知識的學(xué)習(xí),，加強教育法,、語音等各方面的積累。

四,、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國外的工作和學(xué)習(xí)

緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課,。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開發(fā)了我們的潛能,，它強調(diào)團結(jié)協(xié)作,，集體精神，同時還具有磨練意志,、陶冶情操、完善自我,、熔煉團隊的深層次的內(nèi)涵,。它也提醒我團隊的優(yōu)勢，個人英雄主義的魯莽與沖動是不好的,?？傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會把這次拓展活動中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng),。

還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗,。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難,。從第一次坐飛機,，飛機就出了故障，下飛機箱子又丟了,，line manager一開始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生,，心靈的孤獨,，都是我們必須獨自去面對的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來,。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué),。通過今天該課程的學(xué)習(xí)，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前,。王老師讓我們在輕松的形式中認(rèn)清了自己,，讓我了解到自己有一顆堅強的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨,。

五,、提高了跨文化交際能力

對即將從事國際漢語教學(xué)的教師來說，跨文化交際能力是必備的一個能力,。此前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇,，通過學(xué)習(xí),，我們明白了這樣一個事實：只要存在文化差異，跨文化交際就會出現(xiàn),，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間,，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國門內(nèi),。這些都有助于我們在跨文化交際中正確認(rèn)識和處理可能出現(xiàn)的民族及宗教方面的問題,。讓我們明白了在向外國人說明中國的情況時盡量少說空洞的辭令，提倡講述身邊的故事,，因為這樣外國人愛聽,，更樂意接受。在跨文化交流中,，我們要做到既不要仰視發(fā)達國家,，也不要俯視欠發(fā)達國家。因為我們自己國家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們,，一個國家的國際地位是可以改變的,，發(fā)達國家和不發(fā)達國家都有各自的長處值得我們學(xué)習(xí)。要打造良好的中國人形象,，目前中國人在國際上給人的總體形象依然不令人滿意,，因此要提高自己的素質(zhì)，打造可愛,、可敬的中國人形象,，消除國際社會對中國人的消極看法。

六,、對中華文化的重新認(rèn)識和判斷

這次培訓(xùn)讓激起了我們對中華文化的認(rèn)識和探究欲望,。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會了太極,、剪紙,、中國民族舞蹈和書法這四門必修才藝外，讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒有學(xué)到的技能,。

總之,，近一個月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來了思想素質(zhì)、組織紀(jì)律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升,。全方位提高了公派漢語教師和孔子學(xué)院(課堂)教師對漢語推廣事業(yè)的認(rèn)識,、端正工作態(tài)度、提高漢語教學(xué)能力及跨文化交際的水平,，這次培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來的收獲不小,。在緊張而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束，我面對美麗的華東師范大學(xué)思緒萬千，我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì),，向合格的對外漢語教師逐步靠攏,。我們面前的路并不平坦，但是我們堅信若干年后的我們絕對會為今天的我們而喝彩,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

今年7月,，我有幸參加了在河南省財經(jīng)學(xué)校舉辦的河南省中職學(xué)校會計專業(yè)第五期骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的70多位教師參加,。在學(xué)習(xí)過程中,，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤,，積極參與討論,，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練,。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一,、體會

這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有專題講座，互動討論,，實踐模擬等,。回首近一個月的培訓(xùn),，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己,；經(jīng)過此次培訓(xùn),，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論,、方法,、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,，調(diào)整自己,，完善，在以后的教學(xué)上不斷進步

二,、收獲

1,、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

省財經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對中職教師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析，對處理中職課堂師生關(guān)系,、班級管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗,，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。在以后的教學(xué)和班級管理中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,，提高自己的教育和班級管理水平,。

方柯老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平,，時尚,、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛,，使大家好評如潮,，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎,？從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù),，更多的則是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師,。

通過學(xué)習(xí),、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

2,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，授課教師以中職教師為主,，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會計專業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè),、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題等等,。自己平時很少有機會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。兩個月的學(xué)習(xí)和實踐,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確,，對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。

3、會計理論知識和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),，我們還學(xué)習(xí)了會計專業(yè)知識和會計技能的訓(xùn)練,，具體內(nèi)容包括國家級技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤模擬,、李莉艷老師會計專業(yè)課程開發(fā)與訓(xùn)練,，，尤文利老師對會計模擬實訓(xùn)的演示,，王延玲老師對會計電算化操作要領(lǐng),，都使我們受益匪淺,。舒慶英老師長期股權(quán)投資新舊會計準(zhǔn)則的對比和突出變化,，華北水院袁曉燕教授對《現(xiàn)金流量表》的解讀，中原工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院方光正教授對《所得稅會計實務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會計準(zhǔn)則的實質(zhì)和會計學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到會計學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，對會計理論知識有了更為全面的了解,，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛,。

此次培訓(xùn)，不僅自己的會計專業(yè)知識得到鞏固,，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高,。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。通過學(xué)習(xí),，熟練掌握計算機輔助教學(xué)，能制作更漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的會計知識,，變得形象,、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果,。

4、提高了實際操作能力,，熟悉了會計防偽開票系統(tǒng)

在尤文利老師的指導(dǎo),、演示和手把手的知道下，我們了解并模擬操作了開業(yè)稅務(wù)登記,，稅種登記的一般流程,，并根據(jù)實際資料填寫了普通發(fā)票領(lǐng)購簿審批表；了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定,；根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制,、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂，從明細(xì)賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章,，防偽開票的練習(xí),，和防偽稅控的實際操作，讓我們的實際操作能力得到很大的提高,。

5,、開闊了眼界、增長了見識,、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況,、辦學(xué)優(yōu)勢,、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色,，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗,。其中洛陽市財經(jīng)學(xué)校使我耳目一新，學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會計師事務(wù)所,，不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時提高學(xué)校教師的實踐能力,，學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動學(xué)校的發(fā)展；駐馬店農(nóng)?；ɑ軐I(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬的利潤,，成了該校的金牌專業(yè)；安陽縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子,，給大家留下了深刻的印象,。在 “河南職教是一家”的理念下,，我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補短,、共同探討職業(yè)教育的困境和對策,，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,，班主任余萌老師建立了河南省第五期會計專業(yè)骨干教師群,，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。

三,、思考

誠然,，我們進行了為期一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用,，具體如何實施,？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素,，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這是不爭的事實,。

俗話說“教學(xué)有法，教無定法,?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用,，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),，從而進一步提高學(xué)生的會計實際操作能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四,、留戀

培訓(xùn)的日子里我們思考著,，成長著,，收獲著，快樂著,！培訓(xùn)的結(jié)束,，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師,，舍不得朝夕相處的同學(xué),，舍不得,？？,，然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

8月12日,，在縣教育局的精心安排下,，我有幸參加了小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)讓我走近專家名師,，聆聽他們的聲音,，感受他們的思想，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高,。

一,、獨到的角度，感受專家思想境界,。

這次培訓(xùn)非常榮幸見到了臨沂市的咸慧校長,，聆聽了她做的《教師專業(yè)化成長》的專題講座。她在這個講座里用樸實的語言,，真實的案例,，讓我感受到咸慧校長的風(fēng)采。

她將這十幾年來的自己總結(jié)歸納的典型經(jīng)驗和方法一一道來,，用生動的實例,，樸實的語言讓我明白了能讓教師如何在專業(yè)化的領(lǐng)域里成長。要了解自己并且有明確的目標(biāo),。要有信仰,，具備熱情，以及一個宗教的情懷,。我聽后恍然大悟,。這些好的方法我們可以來借鑒和使用，進而提高自己的專業(yè)化水平,。

二,、深入的深度，聆聽名師成長路程,。

通過咸老師的講話中,，讓我清晰的看到了一個教師變成名師的成長路程。知道了她的堅持,。魏書生,、吳正憲,、蔡樹森等名師、大家的成長路程,，典型案例在王老師的講解下,，讓我感受到名師具有的五種精神：敬業(yè)精神，科學(xué)精神,，創(chuàng)新精神,，反思精神，鉆研精神,。通過向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，并給自己找一個教練和一個陪練,，逐步實現(xiàn)自己的超越和堅持,。一句句生動鮮活的話語，一個個真實的案例,，把一個教師的“精師——名師——大師”的成長之路展現(xiàn)給我們,。

三,、廣闊的高度,，體會學(xué)者觀念見解,。

修煉自己要從內(nèi)外下手,。咸老師提到了要進行思考,、研究、實踐和固化,。明確你所教的學(xué)科要教給學(xué)生什么?你要教給學(xué)生什么?你有哪些東西要教?短短的三個問題,，就能只是反映出一個老師所應(yīng)該做的,，和所要提高的,。要給學(xué)生建立一個結(jié)構(gòu)，而不是到給學(xué)生一麻袋樹葉子,，然后讓他們死記硬背,。最后,，咸老師又提到了教師應(yīng)該做到終身學(xué)習(xí),，多讀書、多聽課以及多聽一些報告,。

咸老師的這些理論和經(jīng)驗讓我感覺到眼前一亮,，心里一顫，反思到自己的專業(yè)化發(fā)展做的是多么的膚淺和錯誤,。在以后的教育活動中,，一定將進行重新的審視與定位，在新起點上,，運用新方法來促進自己的專業(yè)化發(fā)展,。

參加培訓(xùn)的時間短暫而充實。心中最大的感受就是：此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲很大,，感受很深,，責(zé)任很重。想要成長一名真正的骨干教師,，還有很長的路要走,，如何從一名精師，成長為名師,，由名師成為大師,，這是每個骨干教師應(yīng)該深刻思考，應(yīng)該為之努力奮斗,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

從20xx年11月19日到29日,，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級骨干教師英語班的培訓(xùn),，歷時10天,。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致，活動十分緊湊,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視,，在開班典禮上,，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心,、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的,、意義和要求做了重要講話，要求我們珍惜培訓(xùn)機會,，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考、善于反思,，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念,，結(jié)合自己學(xué)校工作的實際，努力提高自身素質(zhì),。

我和其他參訓(xùn)的省級骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”,、“新課改,，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”,、“高中英語課堂設(shè)計”、“多角度改進寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思,、討論,、教學(xué)設(shè)計展示”，無論是研討“如何使用高中英語新教材”,、高中英語閱讀教學(xué)探索與思考”,、“集體備課、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學(xué)”,，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關(guān)注和討論“高中英語教學(xué)模式”等,，都給我留下深刻的印象,，帶給我很多思考,。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤心田,。

通過聆聽專家的講座,、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想,，還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無論是校園文化建設(shè)，還是教育教學(xué)管理;無論是校園人文氣氛,，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量,。同時，我更是感受到了一種壓力和動力,，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法,，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的，我感覺我們自己,、自己學(xué)校今后有很長的路要走,，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念,，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作，必須堅持以人為本，扎扎實實地推進新課程改革,，提升教育教學(xué)水平和品位,。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平，必須做到以下四點：

1,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機會缺了解,，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆樱聵I(yè)缺毅力,，本質(zhì)缺野心,，腦子缺觀念,，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念,、教學(xué)模式、教學(xué)活動,、教學(xué)手段,、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，并且要求和帶動全校教師這樣做,。

及時反思,，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

2,、注重教學(xué)過程的管理

明確教學(xué)常規(guī)基本要求,，必須按照常規(guī)工作要求，切實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

3,、講究教學(xué)管理的策略

教育教學(xué)管理是一項高智能的活動， 必須全身心的投入激情,、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展,。 必須著力增強管理意識,、服務(wù)意識、合作意識,、創(chuàng)新意識

4,、扎扎實實推進新課改

新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥,。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改,，搞好校本課程,。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛,，腹中有墨,，手中有法，才能做一個合格的教育教學(xué)理論的踐行者,，引領(lǐng)者,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措,。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新,，少年進步則中國進步”,。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上,。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念,、采用新的教育模式,，全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標(biāo)系”中,，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教,、會研究,、會指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,，為我國培養(yǎng)合格的四有新人,。

二、貫徹新的教育理念,，自覺實施教育改革

(一),、走進新課程

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程,，更是能力創(chuàng)新與提升的活動,。

1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,，因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識點及各知識點的準(zhǔn)確的要求,，對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,，給教師留下了更多的自主空間,，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué)，同時由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化,，使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”,，更加堅定了我們投入課改的信心。

2.自覺適應(yīng)新教材的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是,，“改變學(xué)科本位的觀念”,，不過分強調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整,，如把“電學(xué)”放在了八年級,，而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成,，電荷,，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn),，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化,。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng)，到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進去,，如不加進去,，學(xué)生做題是否順利，考試會不會考?另外,，新教材課后習(xí)題過少,，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集,、布置作業(yè)感覺困難等?，F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對教材的理解,、把握和鉆研的不夠,。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐,，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3.自覺使用新的教學(xué)手段

隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化,，尤其是課堂教學(xué)進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分,，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,，生動形象的動畫,，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展,。尤其是人機互動為課堂教學(xué)的高效率,、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證,。

4.自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前,，作為多媒體，它對于教學(xué)的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見,。多媒體教學(xué)是教育的需要,，時代的呼喚。增強時代意識,，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

5.自覺嘗試教學(xué)的新方法

在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”,、“聽音樂”等各種活動,，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識,，探究物理規(guī)律,，同時我們收到了前所未有的效果。

(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象,、聲音傳播)

(3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)

每次上物理課,，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲,，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂,，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,、“從生活走向物理,，從物理走向社會”等新的教學(xué)理念。

(二),、注重學(xué)生的全面發(fā)展

課程改革的總目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計和確定的,。無論如何,，新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！苯處熞€給學(xué)生一個自主的學(xué)習(xí)空間,，不斷豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展示個性力量的時間和平臺,。實施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在課程教學(xué)中多用鼓勵性的語言,，充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的自信心,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀,。

三、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變

1,、接收式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?/p>

長期以來,，受傳統(tǒng)式教學(xué)的影響，課改以前的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，教師講學(xué)生被動式地接受,，對教師提出的有些問題從不探究和質(zhì)疑。這樣,，久而久之給學(xué)生養(yǎng)成不愿大膽思考問題的習(xí)慣,，嚴(yán)重地扼制了學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。經(jīng)過近幾年的教育實踐和新課程的理念的更新,，在教學(xué)中自覺應(yīng)用探究式,、合作式的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。兩年來,，我們六個一線物理教師不斷研究、探索在每節(jié)課上先設(shè)計一個生活中的物理問題,，先讓學(xué)生猜想,、假設(shè)、分析,、實驗,、歸納、概括,、交流,、結(jié)論、評估,。改變過去“一言堂”,，：“填鴨式”的被動局面，真正體現(xiàn)了團結(jié),、協(xié)作的集體精神,、相互學(xué)習(xí),、敢于批評,、爭論不休的良好學(xué)習(xí)氛圍。使百分之九十以上的學(xué)生在輕松,、愉快的課堂中主動接受知識,，而且使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,，同時也為班級學(xué)生思想教育形成強有力的凝聚力，收到了一箭雙雕的效果,。

2.促使學(xué)生自主性,、能動性和創(chuàng)造性的提升

在教學(xué)實踐中，我們深刻認(rèn)識到學(xué)生的主體性是在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)的,，經(jīng)歷自主探索活動，通過新舊經(jīng)驗間的相互作用,，來充實、豐富和改造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，具體表現(xiàn)為以下三個特征：(1)自主性,。學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨立的主體意識和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，能自我調(diào)控，主動接受新的教育理念,。通過一系列自主的學(xué)習(xí)活動，積極地把書本上介紹的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財富,，并能用于實踐,。(2)能動性。學(xué)生在教學(xué)活動中的能動性,，主要表現(xiàn)在能夠主動地運用自己已有的知識和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，去吸收,、改造。將所學(xué)的新舊知識進行重新組合,，有選擇地把它們納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。(3)創(chuàng)造性,。學(xué)生在教學(xué)活動中的創(chuàng)造性,，與人們平時所說的創(chuàng)造性有所不同,，它首先強調(diào)的是人格，而不是其成就,。它強調(diào)的是性格上的品質(zhì)，例如大膽、勇敢,、自主性,、自我認(rèn)可等等,，即強調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人。

1)“問題互動”式的學(xué)習(xí)

在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答)。接著，通過一系列實驗和問題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，逐步來解決問題,。例如，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課,，通過演示實驗,，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標(biāo),，即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)?進一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計通電螺線管的實驗,。通過實驗探究、師生互動,、信息交流,，最后由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問題,。這樣一系列的活動,，激起了課堂教學(xué)中一個又一個的認(rèn)知沖突，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),。

2)“討論互動”式的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)重新分配上課的時間,，把大部分時間留給學(xué)生去思考、去討論,、去質(zhì)疑,、去總結(jié)，充分實現(xiàn)師生間,、學(xué)生間的互動作用,。例如，對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié),，先讓學(xué)生進行小組討論,，要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材、公式和在生活,、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用,。課堂交流時，學(xué)生紛紛發(fā)言,，從思路到器材,，從公式(p=ui)到方法，還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功,，然后利用時間計算(p=w/t),，甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題,。這樣通過小組討論，合作交流,，教師引導(dǎo)，優(yōu)化擴展,，真正實現(xiàn)了“師生雙向互動”,，有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)。

3.在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣

今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”,，嗷!我說怎么這樣安靜,。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線時，教室里一下沸騰了,。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果,，后來，上課遲到的沒有了,，課前亂跑的沒有了,，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學(xué),。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑,。

四、師生關(guān)系得到了進一步改善

1,、教師地位的變化

作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程,，教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“高高居上”，而走到學(xué)生中間去,，不斷指導(dǎo),、幫助，與每一個小組“對話”,，不斷聽取學(xué)生“回音”及信息,，常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊，問題“躲一邊”,。教師上課的地位變了,，“學(xué)生主動參與，師生雙向互動”也活了,。從而扎實地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2.教師角色的變化

要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué),、培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，以適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外,，還必須從觀念,、能力,、方法、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新,。(1)觀念角色的更新,。①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個學(xué)生又都有自己的長處：有的善于實驗操作,，有的善于小制作,、小創(chuàng)造，有的善于調(diào)查研究,，有的善于資料查閱,，有的善于發(fā)現(xiàn)問題，有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生,，并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣,，從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個性。②建立民主平等的師生觀,。只有教師把新的教育理念帶進物理課堂,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀,，才能構(gòu)建相互尊重,、相互信任的民主、平等,、合作的新型師生觀,。(2)能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能力,。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材,，將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機整體，達到對教材內(nèi)容的整體感知,、整體理解和整體應(yīng)用,，改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象,。②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力,。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理,、定律,、公式提供給學(xué)生，讓學(xué)生去證明,，而應(yīng)改變教學(xué)程序,，先設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論,。同時在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題,，甚至是誤區(qū),，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài),。真正組織學(xué)生進行研討,，幫助學(xué)生疏通思想、理清思路,，引導(dǎo)他們進行抽象和概括,，從而形成物理概念和規(guī)律，完成知識的內(nèi)化,。(3)方法角色的更新。①不斷改進教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問,，卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問,，這種“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動的,。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),。我們在物理教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，從而達到“授之以漁”的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動進行反思,、監(jiān)控和調(diào)整,。讓學(xué)生記“錯題集”,，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié)，可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)生每天對自己的學(xué)習(xí)進行回顧與反思,，及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題，改正學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力,。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思，矯正,，使我們課改沿著一個正確的軌道健康發(fā)展,。我們倡導(dǎo)教師加強自身反思學(xué)習(xí)的同時，更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，合作不局限于本校,，要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進理念,，談感受,、談思路,，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進。經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn),，善于反思的老師,，善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。

3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

初三總復(fù)習(xí),，教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,，我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、不放過任何一個“學(xué)困生”,。其中有一個“學(xué)困生”感嘆地說：“其它課上我都睡覺,，只有物理課我特別有興趣，這與物理老師尊重我們,，幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會最基本的知識是分不開的,。”教學(xué)中為了突出第一輪夯實基礎(chǔ),，教師把全班學(xué)生分為a,、b兩個組。分為a,、b組的好處是好幫中,、良促良、師幫輔,、抓差生;教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容,，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點知識10個,，每一個為10分測評當(dāng)堂記入平時成績冊,。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，也體現(xiàn)了態(tài)度,、過程,、能力的評價。在教學(xué)過程中設(shè)計a,、b不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,。形成一股好幫中、良促良,、差有師,，勇于奮進、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣做的目的使學(xué)生感到平等,、民主,、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感,。從而使教學(xué)全面開花,，可多結(jié)豐碩之果。同時,，也使師生情,、同學(xué)情油然而生!

4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑

教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生,，用長者的心態(tài)對待學(xué)生,，以幽默、風(fēng)趣的語言處理問題,。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,，對待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因為他知道每一個學(xué)生都是一張白紙,，需要我們精心地去渲染，去呵護,，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”,。

經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)行為,、語言,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生學(xué)的輕松了,，老師教的快樂了,，課堂充滿了生機與活力，用我們一位老教師的話說,，就是每天面對不同的學(xué)生,，不同的學(xué)生又會碰撞出不同的心聲。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

我有幸參加了平泉縣教師進修學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。經(jīng)過培訓(xùn),，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。本次培訓(xùn),，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新,，受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、教師要不斷豐富自己的知識,、進行知識更新,，提高自己的修養(yǎng)

本次培訓(xùn)后,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展,，從小處說則是為了每一個學(xué)生,、每一位教師的成長和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，從書中來,，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能豐富，才能處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二,、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

教師必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上自己課,從而在各個方面提高自己的水平.一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，要看課堂有沒有深度,，同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生。所以就應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

三、增加學(xué)生語文實踐的機會

新課程改革的終極目標(biāo)是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)力,。”可事實上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?

四,、把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

語文是一門獨立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性,，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講,，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點撥作用,，在“尊重體驗、個性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,，盡量避免走向“脫離文本、無效合作,、表面自主,、縱容個性”等極端。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

20xx年x月,，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn),。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.肖海平老師的有效教學(xué)漫談,也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念,，怎樣才能有效教學(xué),，并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題,掌握有效課堂的策略.接著就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式,，我受益匪淺,，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。

從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟,。

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期,?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠點舊的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

二,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三,、思想認(rèn)識得到了提高,，靈魂得到了凈化。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

四,、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

五,、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

在學(xué)校推薦下,，我有幸參加了由教師進修學(xué)校舉辦的市級骨干教師培訓(xùn),。時光如水，光陰如斯,，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié),，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實踐,、反思,、再學(xué)習(xí)、再實踐,、再反思的循環(huán)中取得進步,，為教育教學(xué)投入更好地力量。

一,、思想覺悟方面

在教育教學(xué)過程中,，我始終堅持馬克思辯證唯物主義思想，以鄧小平教育理論,，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo),，以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的要求,，堅持按需施教,、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則,，力爭培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚,、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實績突出,、現(xiàn)代教育技能高,、科研能力強、符合時代要求,、具有現(xiàn)代教育素質(zhì),、不斷創(chuàng)新與實踐的骨干教師，并能在教育教學(xué)過程中發(fā)揮示范和輔射作用,，帶動本校教師隊伍建設(shè),，促進教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

同時,，在教育教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中，本人秉承教書育人理念,，以“一切為了提高自身,，提高自身為了更好地服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育教學(xué)事業(yè)”為宗旨，督促自己不斷地學(xué)習(xí),，不斷的實踐,、反思，以便自己不斷進步,。

二,、學(xué)習(xí)回顧

培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù),，教育教學(xué)實踐與考察以及課題研究為主,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)充分培養(yǎng)了我的個性特長，有針對性,、實效性,、實踐性、先進性,，充分體現(xiàn)了自主,、互動、開放地特征,。并以學(xué)習(xí),、實踐、科研相結(jié)合,，學(xué)研結(jié)合,，以研為主;學(xué)用結(jié)合，以用為主,。

期間,，我在學(xué)校做了《 高級教師示范課 》,，將自己的所學(xué)所感,，展示給全校師生。為學(xué)校年輕教師做以示范,，為學(xué)校的教科研活動添磚加瓦,。另外，我還觀摩了大量教學(xué)課例,，并在此期間多次進行了心得體會交流,、分組討論、評課,、案例討論等活動,。

同時，我還大量聽取許多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課,，并在每一節(jié)課后都進行評課,，定期交流,，使我們開闊了眼界，豐富了自身的教育教學(xué)方法,。

三,、教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)中,我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,甚至是出色的教師.?

首先 必須更新觀念。當(dāng)前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有觀念的更新,課程改革是難以實現(xiàn)的.在實施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué).同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學(xué)生的"差異性","潛在性",努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的"主動性",。

其次 ,做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1.權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威.

2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究.

再次，新課程更需要開放教師

1改變原有教學(xué)方式,重視綜合性學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主,合作探究的學(xué)習(xí)方式.

綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生知識素養(yǎng).自主,合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),全部學(xué)習(xí)的群體作用.在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)學(xué)生主動探究,同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變原有的學(xué)習(xí)方式,主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)過程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者.

在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,討論,讀書,作業(yè)的時間.學(xué)生讀懂的為體,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,讓學(xué)生試講; 學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,有不同見解要隨時發(fā)表;學(xué)生實在不懂的問題,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播,點評,，指導(dǎo)或精湛的講解,。

2 改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式.課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生.從而使各學(xué)科,各年級的教學(xué)有機融合,互助促進。

四,、展望未來

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名專業(yè)知識教學(xué)專長型骨干教師,，雖然我目前只是邁出骨干教師的第一步訓(xùn)，但我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,，要想讓自己成為一名合格骨干教師,，我引用《骨干教師成長的秘訣》一書的結(jié)尾為自己定一個要求：“一定要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，做到持之以恒,、堅持不懈;要以自覺的精神堅持學(xué)習(xí),，不急功近利，心浮氣躁;要以老實的態(tài)度思想問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,，生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,?！?/p>

為了理想中的教育事業(yè)，為了我成為一名合格的骨干教師,，我將自強不息,，努力向前!

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班,。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點中學(xué)現(xiàn)場觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論,。整個培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式,，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā),。

給我們開設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式,、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng),、專業(yè)成長、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議,。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結(jié)合，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊,，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動,，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學(xué)習(xí),、模仿,、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過了從想法,、理念到實踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識,。

整個培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長等三個問題,，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點。

目前,，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革,，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“”規(guī)劃重點課題《“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》,。兩個課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。

1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v,，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會學(xué),。周教授認(rèn)為,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。每節(jié)課的教學(xué)時間是一定的，課堂容量也是有限的,，要想實現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo),，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動參與課堂,，學(xué)會自學(xué),，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率,。

2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的,?！边@告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗,。對此,，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動機制,、促進學(xué)生參與和進行評價矯正”的方式,，展開交流互動，調(diào)動學(xué)生熱情,。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實踐中，我們要逐步完善評價機制,，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時指出不足,，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評的意識和自我矯正的能力,。

3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點，降低教學(xué)起點,，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。周教授在講座中,，對學(xué)生的生命成長尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對學(xué)生“加強自然生命教育,、社會生命教育和精神生命教育”,。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié),，從來都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此,。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機器,，而是培養(yǎng)人,。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義,。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。

總之,，五天的培訓(xùn)時間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個人魅力和引領(lǐng)時代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學(xué)年，因為分工有所調(diào)整,，我的學(xué)校工作和班級工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟,、班級管理、教育短評等內(nèi)容,。今后,，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人,，安心做事,，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學(xué)校,、對得起學(xué)生及家長,、對得起自己良心的教育人。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

為期20天的省小學(xué)科學(xué)骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕,，在這段難忘的日子里,，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。這次培訓(xùn),，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平,、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念,。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們,。

讓我們印象深刻的是：吳向東老師工作室是一個溫暖的大家庭。

華師附小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點安排在吳老師的工作室,，這里受外界影響少,，資源充足，設(shè)施完善,，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利,。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心，華師的馮翠典博士及她的研究團隊還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持,，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖,。吳老師還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的,，教學(xué)技能方面的,，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等等,，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng),，對于我們這些從小地方來的老師們來說，既前沿又實用,。

讓我們深受感動的是：吳老師的敬業(yè)精神,。

在培訓(xùn)期間，吳老師毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧,，手把手地傳授給我們,，對我們的問題都耐心解答,。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問,，使我們少走了很多彎路,。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，吳老師要求很嚴(yán)格,，從不放過任何紕漏,，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是,，培訓(xùn)一開始吳老師身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作,，最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方,，這是很多常人都無法做到的。例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方,，他都會跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給他提出意見,，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高,。吳老師這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度,，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們學(xué)員都深有感觸,，我們由衷的對他欽佩和感激。

讓我們驕傲的是：我們是一個團結(jié)的團隊,。

吳老師在培訓(xùn)期間,，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識,，如登山,、集體觀鳥、到科學(xué)城進行科學(xué)考察等,，我們都是集體行動,。其中最能體現(xiàn)團隊意識的是登白云山活動，登山之前特邀了廣東電教館館長(團隊拓展訓(xùn)練專家)程五一先生給我們授課,。為了考驗我們的體力和毅力,，程先生晚上6時開始給我們授課， 10時程先生和吳老師就帶著我們登山,，第二天凌晨3時才回到學(xué)校,，足足5個小時我們都一直在走，中間沒有停頓,，我們大部分學(xué)員由于平時缺少鍛煉,，爬了不到一半已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況,。但大家都相互幫助著,、鼓勵著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支,，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴,。這一拉，傳遞的不僅是一份力量,，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心,。大家都堅信：堅持到底，就是勝利。憑著這種頑強的意志和永不言棄的精神,，最終全員都到達終點,。雖然我們被這種魔鬼式訓(xùn)練搞得精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一個科學(xué)老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧,，還需要有充沛的體力,。大家都覺得這類活動很好地促進了學(xué)員間的交流，增進了彼此間的友誼,，更重要的是使我們有了很好的團隊意識,。

讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。

學(xué)員們都說,，來跟崗培訓(xùn)之前,，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律,，工作壓力都不大,，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到 吳老師的工作室后,，整個情形都改變了,，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí),，20天里沒有休息過一次,，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00,，都是學(xué)員們的工作時間,，有的備課，有的寫反思,，有的查閱資料,，有的寫blog，有的和指導(dǎo)老師交流等,。曾經(jīng)幾次明軒,、達航、澤揚等幾位老師工作到凌晨3點多,，還有倩清,、紅荷、超群,、小芬,、懌珍、鳳霞等老師每天都跟自已過不去,，主動給自已加碼,，生怕少學(xué)一點東西,。文東、先欽,、福幫等老師不顧自已年齡大,，底子薄，每天都加油追趕,，害怕自已落后,。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改,，才能被吳老師認(rèn)可,。像澤揚老師的教學(xué)設(shè)計《擺》，修改了十多次,，才定了稿,，福幫老師的《磁鐵》被吳老師否了又否,，文東老師的《紙的研究》直接就被吳老師給否掉了,，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了,，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次,，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西,。

20天一晃而過,，我們的感觸很多，言語已無法表達,，更多的是留戀和感激,，感謝華師附小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家,。

明天我們將各奔東西,，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起,，讓我們彼此溫暖,，彼此激勵，彼此牽掛,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

作為一名數(shù)學(xué)老師,我很榮幸地參加了陜西省高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專家的報告,，又有特級教師的核心理念，還有學(xué)員的互相交流,。為期十天的培訓(xùn),，我感覺每天都是充實的,。在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),，我感覺是有收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到了更新,，受益匪淺。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)西安文理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授,、博導(dǎo)級別的老師，中學(xué)全是西安知名的特級和優(yōu)秀教師,。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重,，但是西安文理的領(lǐng)導(dǎo)、老師(特別是班主任樊曉峰老師和王蒙老師)特別盡職,，安排具體,，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實得好,，如我們的住宿安排,，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意,，評價很高,。

這次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，形式多樣,，讓我們進一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識,，特別是西安市雁塔區(qū)教研室劉旭亮主任《高中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)實踐問題與思路》和南京師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦主任《數(shù)學(xué)教育研究與論文寫作》及陜西師范大學(xué)羅新兵教授《數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)有追求》三次講座，讓我受益匪淺,。

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感悟良多。 首先是西安文理學(xué)院老師的敬業(yè)精神,，令人敬佩,，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出,，盡心盡職,，其次,，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新,，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因,。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中,，我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平,、接受能力，了解其思維方式,、困惑疑點,，了解其心理特點、個性差異,，了解其思想情況,，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操,、啟迪覺悟的教育,。 同時，在有效教學(xué)方面,，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,，在聆聽專家們的講座過程中,，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力,、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課堂的知識點,，但是,，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向,。本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的中學(xué)教師,，必須要加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,，現(xiàn)身說法的方法會更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所提高,。在加強自身修養(yǎng)方面,，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕,，使自己變得更加厚實,。多讀書、多動筆,，及時總結(jié)自己教學(xué)的缺漏,，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。

令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里大多數(shù)學(xué)員和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的研討，我都能積極參與,，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長,、開闊視野,。

雖不能說通過短短十天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

一,、機會難得,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真,、虛心、誠懇地理解培訓(xùn),，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè),，如饑似渴地理解著新鮮的理念,。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時代,。

二、異彩紛呈,，講座全面系統(tǒng)。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前，真是聽君一席話,，勝讀十年書;,。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論,、政策與實踐;,，對指導(dǎo)實際工作有較大幫忙,，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,，明白什么叫媒治;。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實地,，持之以恒，不能心存僥幸,。余祖光副所長的講座,，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識,，明白了什么叫工業(yè)文化缺失;,。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點,，知道了做為一個人才，不只要懂外語,，更要懂國際規(guī)則,、懂中國國情。

三,、學(xué)無止境,，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家,、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識,，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境,。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑,，要一向堅持下去。;學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,，將所學(xué)知識為我所用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行!路雖遠,，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們借市教育局開展學(xué)習(xí)工程;的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四

xx年7月14日至7月30日,，樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都,，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn),。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破,，但老師們每天卻很快樂而又充實,。

本次培訓(xùn)班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度,，并及時公布出勤情況,，做到班級管理透明化、公開化,，力求做到公平公正,，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把培訓(xùn)工作落到實處,。語文班應(yīng)出勤47人，實出勤47人,，每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟,，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),，取得了令人滿意的效果,。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來,，在培訓(xùn)結(jié)束的時候都紛紛表示,，本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐,。

一,、在專家指導(dǎo)下提高自我

“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”,?！叭樟?xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”,，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,，我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我們收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。

培訓(xùn)期間,，聆聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對作文教學(xué)的獨到見解,。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起，從“山雨文學(xué)”談起,，講述了非常先進,、獨到的觀點。讓我懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化作文,，如何鼓勵學(xué)生說出真正屬于自己的個性化話語,，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達,，如何做好作文講評課,，習(xí)作的設(shè)計與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導(dǎo)特別孩子的成長》《當(dāng)花兒早開時》兩篇論文,，散文《青蔥歲月,，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼,，使我懂得了榜樣的重要意義,。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，才能引領(lǐng)學(xué)生。特別是《當(dāng)花兒早開時》,，它揭示的是中學(xué)生的早戀現(xiàn)象,。張老師沒有粗暴的去干涉學(xué)生，而是用愛心慢慢地去引導(dǎo)孩子,，理解孩子,，體現(xiàn)了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情,，抑揚頓挫的聲調(diào),，再配深情的講述，把我們帶進了她的班級,，她的課堂,，她的問題學(xué)生，他對新課改理念的理解……在她兩個半小時的講座中,，老師們個個瞪大了眼睛,，張大了嘴巴。她的講座,，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠,，很投入,，很盡情，很自然……

二,、在學(xué)習(xí)中提升自我,。

各位知名教授、專家,、特級教師的講座,，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮,，重新詮釋了自我,，從中找到了差距：雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠……

古人云：聚沙成塔，集腋成裘,，萬丈高樓,，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累,，才能逐步的提升自己,。半個月的理論學(xué)習(xí)，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我們感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。這次培訓(xùn),，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍,。“逆水行舟不進則退”,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!

三、在合作交流中發(fā)展自我,。

“他山之石可攻玉”,。通過聽成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法,、小組成員的分工及其職責(zé),、小組合作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法,，同時,，我們也按卿老師的要求，劃分了小組,，并且實行小組合作加分的辦法,，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學(xué)的基本理念,、問題歸因和有效策略,。這樣的課，既生動有趣,，又興味盎然,。讓我們大開眼界，受益頗深,。

以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了，或站,，或?qū)?，或講，形式多樣,。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮,。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式,，而是通過自學(xué),、對學(xué),、群學(xué)、展示,、評價,、反思多種方式獲得，沒有疲憊感,，效果較好,。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量,，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與,。教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動的經(jīng)紀(jì)人,，學(xué)生自主探究的引路人,，討論問題的平等參與者，學(xué)生疑難問題的解答者,。四是學(xué)法“活”了,。學(xué)法不再是教師被動的注入式，而是學(xué)生積極主動的探索,、整理,、展示，從而達到“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的境界,。

四、溫故知新,，撥云見日

聽了那么多的專家的講座,，才發(fā)現(xiàn)每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后,，是自己艱辛的付出,。人生，是不能重走回頭路的,。他們的成長經(jīng)歷和故事,，與我而言，又是不可復(fù)制,。但我深深地感受到：每一個人,，對于自己走過的路，都需要駐足回望,。這條路,，你走對了嗎?這個拐角，你有沒有偏離方向?回首過去,，才能更好地看清未來的方向,，畢竟我們還有很長的人生路要走,。深夜，躺在床上,，聯(lián)想自己的成長經(jīng)歷,，總是久久難以入睡。曾經(jīng),，以為登上了小山頂,，盡覽無限風(fēng)光。而如今,，就像太湖畔的蘆葦，隨風(fēng)搖曳;就像野外的小草,，悄無聲息,。通過培訓(xùn)，我們充分認(rèn)識到,，行走于人生路上時,，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新,，撥云才能見日,。

記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩;敬業(yè)奉獻的人,，心里扎實;托起明天太陽的人,，心里一片光明?！?回首看去感慨頗多,，既有學(xué)習(xí)的勞累，又有收獲的甘甜,。培訓(xùn)能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界,，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲,。這次培訓(xùn),，讓我感受著要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長,，但對教育教學(xué)充滿了信心和希望,。

培訓(xùn)只是一個手段，半個月的培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我們要讓它細(xì)水長流。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,，卻有無盡的責(zé)任,，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重,。

我們慶幸自己走進了四川師范大學(xué),，看到的是滿眼生機盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香,，感受的是蒸蒸日上的教育前景,。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師,，正沐浴著和煦的改革春風(fēng),，吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露，整裝待發(fā),，不負(fù)眾望,，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南,，登上三尺講臺,，為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準(zhǔn)備。

回顧半個月的學(xué)習(xí)研究,，反思自我沉甸甸的收獲,，培訓(xùn)過程當(dāng)中我們真可謂付出著、收獲著,、快樂著,、進步著。我們將播種希望,，收獲喜悅,，放飛夢想，揚帆起航,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五

暑假期間我有幸參加了在教師進修學(xué)校舉辦的為期一個星期的骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。首先要感謝縣教育局，教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機會;同時也要感謝培訓(xùn)學(xué)校的各位老師周到細(xì)心地工作,，使我在教師進修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實,，收獲很大。雖然天很熱,，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是實驗中學(xué)范通戰(zhàn)老師對教育的獨到見解，市教育專家慕小永老師的精彩報告……自始至終，我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索! 在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。

一,、教師必須多讀書、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng)

做為一名小學(xué)老師,。所以總是很放松自己，總是認(rèn)為“一群小娃娃沒有什么對付不了的”,，可是在我聽完實驗中學(xué)范老師的講座之后,，讓我深有感觸，范老師把四大名著之一《西游記》和我們的教育有機的聯(lián)系在一起,，真是智者之見,，觀點新穎、精辟,，給了我很大的啟發(fā)和教育。從范老師身上我看到我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要做一個有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個人素質(zhì)。范老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課,。聽到了范教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書,。閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書,，讀課外的讀物來豐富自己的知識。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水,，自己要有長流水,。我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,，做有文化的教師,。多讀書、多思考,、多反思,，要做有思想的老師。我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師,。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

聽了市教育專家慕小永老師的報告,，我再一次告訴自己：教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，還要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會,。

三,、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

在本次培訓(xùn)中我領(lǐng)悟了專家,、學(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一名班主任,，我還有很多的路要走……在此期間,，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的精神!

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了三位教授對教學(xué)的講座報告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：

周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗,，解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué),。教學(xué)是生活,，生活不是數(shù)學(xué)。

《珍貴的紀(jì)念》一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),，事例,，也是我們在教學(xué)上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學(xué),。周教授以這幾個正反事例的講座,，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做,，無味的活動,，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。

課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會,，在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。

要使教學(xué)有效性,，必須要當(dāng)魅力老師,。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈,，打開心智之門的鑰匙,。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

我們在職的各級每位教師,，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論,；教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素,，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學(xué)生翻臉,，也能使他們開心，能傷人也能救人,?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,，特殊技能。職業(yè)情感,。由此可見教師專業(yè)成長之重要,。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你,，你身上負(fù)著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師,。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運,，全家的幸福,。

教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學(xué)生的尊重,，期望,，理解與寬容，即是一種情感,?！苯處煵坏獙W(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生,，做到一視同仁,，體諒寬容，提供機會,，老師對學(xué)生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗,，對教學(xué)多做反思,，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實驗意義和基本理論,，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,，才能開展有效教學(xué),。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運地區(qū)的學(xué)生,，他們所使用的目語是黎話,，進入學(xué)校以后，要學(xué)會使用的是普通話,。在教學(xué)過程中,，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學(xué),。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計教材，在備教材的同時,，也要備學(xué)生,。

教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué),。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫話一課時,，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚,，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來,？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話,。

我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生,。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來,，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日,，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來,？孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到,，所以耽誤了,。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來,，等等,。”我想這也是一堂有效教學(xué),，因為學(xué)生從不懂到懂,，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。

有效教學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo),。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，更關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生體魂的健壯,，情感的豐富和社會適應(yīng)性的提升,，從知識和技能，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀,，促進學(xué)生全方位的發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,，受益非淺,。在今后的教學(xué)工作中，利用掌握的理念開展有效教學(xué),，奉獻自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻出一份愛,。