人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)語文期中考試反思200字篇一

1,、深化課改，學(xué)得扎實,。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此,，在每一堂的課堂教學(xué)中,，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ),，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué),，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托,。

1教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳,，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要,，平均使用力量進(jìn)行教學(xué),，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力,，教學(xué)效率必然低下,。教師必須做到，“任它千瓢水,，我只取一瓢飲,。”課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上,，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的`重點(diǎn),，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效,。

2學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘,，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘,。因此,，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率,。要節(jié)省教學(xué)時間,，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀,、背,、思考、記憶,，讓他們在課堂上聽,、說、讀,、寫,，從聽讀中感悟、積累,，在說寫中運(yùn)用,、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考,，去分析和解決問題,，使他們的能力得到提高,。

3有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上,。語文教學(xué)的最終目的,，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,，因此,，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線,，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字,、詞、句,、段,、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,，教師必須善于設(shè)計,，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，要練得精,，練得巧，練得有實效,。

2、關(guān)注生活,，重視體驗,。

從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié),。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn),，不單是看學(xué)生掌握了多少知識,，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此,，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時,，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的,。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵,。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),，在生活中去理解,，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi),，運(yùn)用已掌握的知識,，自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識,，反映著現(xiàn)實生活的方方面面,。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起,。這樣,，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā),，就會聯(lián)系生活感知、理解文本,。

3,、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

三年級的習(xí)作,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考,、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式,，具體直觀的內(nèi)容材料,，透出濃濃的語言意識。其特點(diǎn)是角度小,，指向明,，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧,，從而喜歡上寫作,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,，讓人感到眼前一亮實踐表明,，這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神,。

習(xí)作的情感和動機(jī)當(dāng)然很重要，但是,，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎?回答是：不一定,，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ),。

滿漢全席、盛宴大餐,，固然能夠大飽口福,，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活,。教學(xué)要有云際遨游的曼妙,，也需緊貼地面行走的塌實，方能做到牢根固本,、枝繁葉茂,。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個有序,、有效的整體,。在貫徹落實新課程理念的同時，提高課堂教學(xué)的效率,，是我們的追求,。

本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒,，長期積累,。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識,，特別是在書寫的時候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡,。

小學(xué)語文期中考試反思200字篇二

轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期已過,，自己任教的四2班語文期中階段測試結(jié)果：平均分82.05，合格率100%,，優(yōu)秀率40.74%,，從成績的角度看，不很理想,，結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整,，為下半學(xué)期提升質(zhì)量,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)努力。

當(dāng)然能看出學(xué)生對此次測試的重視,，總體書寫還是比較工整認(rèn)真,，看拼音寫詞語、選擇正確讀音,、課文精彩回放這幾部分正確率高,，作文方面，學(xué)生在擬提,、選材,、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步，在作文里寫真話,，抒真情,。

1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接,，學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔(dān)憂,。如：出現(xiàn)雙項選擇看成單項，導(dǎo)致全錯,，這是平時訓(xùn)練沒有涉及,，沒有到位的結(jié)果，更看出粗心的壞習(xí)慣,；又如：寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞,，帶有兩種動物的四字詞，除了平時積累不夠的原因之外,，更多是沒有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯誤,；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”,，這樣的思路確實是不夠認(rèn)真導(dǎo)致,。

2.基礎(chǔ)不夠扎實。分析全班的測試卷,，依然有個別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語,，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多,，一些前后鼻音的區(qū)別,，部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力,，但以判斷的形式出現(xiàn),，誤導(dǎo)了很多人；“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯誤,，有部分學(xué)生是因為口語交際中內(nèi)容遺忘,，再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問,。基礎(chǔ)沒有扎實,，就無法靈活運(yùn)用,。

3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息,、聯(lián)系生活實際解題能力不夠強(qiáng),，導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難,，關(guān)鍵要把題目看明白,，讀懂短文內(nèi)容，短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述,，沒有涉及句子的體會,，都是很簡單地結(jié)合文中的語句去想象體會內(nèi)心，去感悟文本情感,，去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題,。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學(xué)生比較浮躁,，沒有靜心讀文,，沒有用心答題，對文本的理解能力把握能力確實不強(qiáng),。

4.作文能力有待提升,。這次的半命題作文題材很廣，可寫內(nèi)容多,。但選準(zhǔn)一個比較好的題材,，擬寫一個比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度,。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題,，尤其寫“吸引”的原因,，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點(diǎn),。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢,，啰嗦半天沒有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫。

1.其他工作與教學(xué)時間的沖突,。第七周整周的出差培訓(xùn)，前后的趕課對學(xué)生掌握知識有些影響,，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實,。

2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突,。第一單元進(jìn)行整合，不夠成熟,。應(yīng)該說對于中上生來說比較容易消化,，一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠,，課堂無法融會貫通,。

3.教學(xué)時間與學(xué)科實踐的沖突?？傁胫鲆恍┍容^靈動的事情,，比如開展閱讀交流，比如堅持日記,，堅持周記,，堅持交流展評，但現(xiàn)實確實無法騰出時間,，有些矛盾,。

4.課堂時間與輔導(dǎo)時間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完,，對于一些比較困難的學(xué)生,，無法及時輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，下午的輔導(dǎo)時間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動沖掉或是學(xué)生因參加其他活動而未能到齊,，有些作業(yè)無法當(dāng)天講評消化，問題比較凸顯,。

1.課是關(guān)鍵,！認(rèn)真?zhèn)湔n，用心解讀教材,，向每一節(jié)課要質(zhì)量,。努力上好每節(jié)課，讓語文課堂吸引學(xué)生,，培養(yǎng)熱愛語文的興趣,，以此帶動思維，帶動閱讀,，帶動積累,。目前，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯,，繼續(xù)培養(yǎng),，課堂關(guān)注，課后鼓勵。

2.培養(yǎng)習(xí)慣,！習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實,，預(yù)習(xí)要堅持，練字要堅持,，鼓勵學(xué)生要堅持,，尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣，對于班級出現(xiàn)比較浮躁,，有口無心的這種現(xiàn)狀,，通過小組合作的方式多讓學(xué)生參與，拓寬思維度,，培養(yǎng)課堂參與,，用心思考的好習(xí)慣。

3.關(guān)注能力,！學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是能力的提升,。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，片段寫作的訓(xùn)練,，閱讀的訓(xùn)練,，課堂上落實一課一練，一課一得,，切實關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高,。

4.抓實作業(yè)！這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇,，特地單列,，是因為班級出現(xiàn)有些學(xué)生確實會“偷懶”，作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交,，“鉆空子”,，需要老師好好梳理，多與家長溝通,，同時輔助于對進(jìn)步學(xué)生的鼓勵,。抓好作業(yè)習(xí)慣，扎實每堂課教學(xué),，爭取在下半學(xué)期有個更好的進(jìn)步,，樂學(xué)進(jìn)步！

小學(xué)語文期中考試反思200字篇三

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼期中考試結(jié)束了,，看看這兩個月的教學(xué)工作，有得也有失,。 看著學(xué)生的成績,，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報！半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大,，增長的每一分都凝聚著師生的血汗,。 回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

（一）繼續(xù)加強(qiáng)練字,。

課前15分鐘練字，讓學(xué)生通過練習(xí),，能夠培養(yǎng)靜心的習(xí)慣,，靜下心來寫字，靜下心來做事,，靜下心來思考,，成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質(zhì)的學(xué)生,。

（二）不斷提高學(xué)生的閱讀,。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn),。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會,，從而促

進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）興趣先導(dǎo),，注重積累,，培養(yǎng)誦讀能力。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文,、會寫的生字,、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練,，當(dāng)堂批改,！同時利用好上午課前15分鐘，有計劃的向?qū)W生推薦好詩歌,、名言警句,、著名篇目等，讓學(xué)生背誦下來,，爭取讓孩子們與眾不同,。

（四）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心,、刻苦的品質(zhì),，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重,。教學(xué)中,，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 希望通過自己和學(xué)生的共同努力,，不斷進(jìn)步,，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文期中考試反思200字篇四

期中考試結(jié)束了,，這張卷子上面的題并不難,，大部分可以說80%以上的題目都是書上的內(nèi)容，所以說我們還是要以本為本,，緊抓書本這個最基礎(chǔ)的東西,。

整張卷子帶附加題的話滿分110分，班里參加考試的學(xué)生有39人,，26個優(yōu)秀的,，4個不及格的，平均分83.26,。按照試卷的難易程度來說他們考得并不好,，這些最基礎(chǔ)的知識他們應(yīng)該全部掌握的。

卷子出錯題目較多的有,，第二大題的給加點(diǎn)字注音部分,。出的字基本上都是文中要求會認(rèn)會讀但不要求會寫的字，好多學(xué)生的拼音加的不正確,，還有很多聲調(diào)加錯的,，甚至有的同學(xué)這個題目全軍覆沒。其實這屆學(xué)生的拼音非常差,，這剛好是他們的弱項,，剛教這屆學(xué)生沒幾天我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，好多學(xué)生的拼音很差,，在一年級時基礎(chǔ)沒有打牢,，看到拼音不會拼，聲調(diào)更是經(jīng)常出錯,。聽寫生字詞時如果讓加拼音的話,，一部分學(xué)生還是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生,，寫的字全部正確，但是加的拼音基本上能錯完,。面對這種情況,，我很為他們著急，每次學(xué)習(xí)新課時都會讓他們看著生字詞上的拼音一遍一遍反復(fù)地讀,，挑學(xué)生讀,，讓他們自己讀，小組讀等多種方法相結(jié)合,，但效果也并不是很明顯,，這次出錯的學(xué)生還是比較多，今后還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

出錯較多的題目還有，學(xué)生們在按課文內(nèi)容填空部分以及課內(nèi)閱讀部分需要填課文中的內(nèi)容時,，還有一部分學(xué)生寫錯別字而丟分,，或者背的不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)添字少字現(xiàn)象,。這些今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生,，要求背誦的部分必須背準(zhǔn)確，讓他們默寫,，挑寫,，爭取讓學(xué)生全部寫對，不讓他們在這上面失分,。另外還有個別學(xué)生寫課文題目不加書名號,，這些考前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，還有學(xué)生出錯,，今后還要多強(qiáng)調(diào),，并且要有針對性，尤其是對還沒有掌握的學(xué)生,。

課外閱讀學(xué)生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍,，對文章的理解不夠，出錯較多,，今后還要加強(qiáng)課外閱讀方面的練習(xí),，教給學(xué)生方法。

作文部分依然要多鼓勵孩子們多讀書,，多積累,，多給學(xué)生講一些寫作方法，把作文教學(xué)融入平時的課堂教學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文里面的一些寫作方法時,，如心理描寫,、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫等,，也能夠?qū)W以致用,，運(yùn)用到自己的寫作中，針對每一課的拓展延伸讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平,。

另外班里男生較多，一大部分男同學(xué)的書寫依然很差,，字跡不夠規(guī)范,，依然需要多強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生們勤加練習(xí)并堅持下去,。

以上是我的關(guān)于這次期中考試的一些思考,，今后無論是在課堂上還是課外作業(yè)上都要對學(xué)生的要求更嚴(yán)格，讓他們都能在自己原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,。

他們帶來的快樂,，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文期中考試反思200字篇五

時光飛逝,，半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績,，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報,！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望,！逐題看過學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思,。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求,。試卷包括字,、詞、句,、閱讀,、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈活，知識面廣,，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中,。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次考試做如下反思：

1、本次測試學(xué)生的卷面書寫不夠端正,，在平時的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練,，但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔,。主要表現(xiàn)在閱讀題中,，很多學(xué)生沒有寫答，而是直接寫答案,。在句型轉(zhuǎn)換題時,，結(jié)束時沒有句號。

2,、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實,。總以為語文是熏陶和漸染的過程,，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，因此在第一題畫出正確的讀音時，很多同學(xué)拿不準(zhǔn)字的讀音,。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時間，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣,，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個字,。師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學(xué)好最基本的,，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容,。

3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中,，大部分同學(xué)能完成的很好,，但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識,，沒有落實到個人,。我想以后多注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo)，以便能綜合性的提高,。

4,、在閱讀中，概括文章主要內(nèi)容失分最多,，主要是對這一類型的練習(xí)做的太少,，還有師在教學(xué)中過多的是傳授書本的知識，而沒有教給學(xué)生方法,，因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分,。還有在閱讀中有些成績好的學(xué)生還漏題,，這明顯是粗心、不仔細(xì),。要改變這種狀況,，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透,，重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養(yǎng),。

5、在習(xí)作方面,，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求,，語言貧乏。故今后要對各種題型講解具體,。

通過這次考試,，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué),。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué),，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題

的好習(xí)慣,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,，要多單獨(dú)輔導(dǎo),，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視,。

為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量,，以及這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫,、檢查習(xí)慣

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識,。

有一句古話“字如人面”,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、方法、習(xí)慣,，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”,、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂,。“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重,，本次考試也不例外,。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來,，讀兩到三遍方能知道出題者的用意,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生“動筆”的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的.習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高,。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3,、增加閱讀量,，提高寫作能力

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書,。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力,、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍,。“有納能吐”,，學(xué)生的知識豐富了,，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎,？

為此,，在今后的工作中，我更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷地改進(jìn)工作方法,。我相信：只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí),、銳意進(jìn)取,，一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天,。

小學(xué)語文期中考試反思200字篇六

本題主要考查學(xué)生的書寫能力,，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫,。總體來看本題的得分率不高,，約85%左右,。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為,，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正,、寫正確,。

本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力?？傮w來看,，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上,，失分最多的是“頁”這個部首,，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

本題的得分率較高,，大致在97%左右,。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的,，所以本題的得分率較高,。主要失分在于“己、已”“晴,、睛”這兩組字上,。“晴,、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān),，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān),，所以它的部首是“目”而不是“日”,。

本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的,，只是出題者在出題時沒有認(rèn)真核對,，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無從填寫,，再有答案也沒有認(rèn)真核對，本來是“四朵花”,，答案給出了“四奪花”的錯誤,。

本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”,，而答案給出了“現(xiàn)在”,，個人認(rèn)為不妥,。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分,。

本題考查學(xué)生的組句的能力,，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話,。學(xué)生第1小題做的不錯,，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號,。第2,、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題,，學(xué)生的失分率很高,，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號,。

本題學(xué)生的得分率很高,，在99%以上，可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字,，失去1—2分,。

本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進(jìn)行,。本題的得分率不高,，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,，也可能是因為看不清題目要求,，因此失去一部分分。

本題出題者所列出了一個小彎,，給學(xué)生制造了一個小小的麻煩,，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想,。相對來說所列出的迷語也有一定的難度,。本題學(xué)生得分率較低。

題目給出了一幅勞動的場面,，畫面中有兩個人,，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西,，兩個人還在交談著什么,。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練,。

小學(xué)語文期中考試反思200字篇七

本班共有60人參加考試,，平均成績92.63分，略高于同類班級,。其中,，最高分106分，最低分71分,，100分以上11人,，90分以上42人，80—90分17人,，80分以下1人,。

一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前,，我都能認(rèn)真研讀教材,，并針對學(xué)生實際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣,。二是注重課堂實效,，我把課堂實效放在第一位，不趕課,、不搶課,，當(dāng)堂沒有完成的任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ),，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合,，達(dá)到及時鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求,，不姑息學(xué)生的缺點(diǎn),，直擊問題，不留情面,，對于上課不專心,、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時改正，并充分利用早自習(xí)時間加強(qiáng)聽寫檢查,，以鞏固基礎(chǔ)知識,。

一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，部分學(xué)生疲于應(yīng)付,，主動性不強(qiáng),，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文能力弱,。二是兩極分化明顯,，本次考試低于90分18人，直接影響整體學(xué)風(fēng),，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題,，改進(jìn)緩慢，而且反復(fù),。三是語言運(yùn)用能力較弱,。整體不理想，均分37.1分,，處于同類班級中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低,。

一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率，加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備,，爭取學(xué)生在課堂上有較大收益,。二是嚴(yán)格檢查，特別要檢查學(xué)習(xí)不主動學(xué)生的作業(yè),，督促他們加強(qiáng)平時學(xué)習(xí),，防止過度偷懶,。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對子,，組內(nèi)督促，互幫互進(jìn),。四是開展語文趣味活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，科學(xué)學(xué)語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延,。

小學(xué)語文期中考試反思200字篇八

期中考試結(jié)束了,，望著學(xué)生的成績，我只有苦笑,，沒想到學(xué)生考得如此糟糕,。看來自己對他們估計過高了,，以后的路該怎樣走下去,，心里越發(fā)沒底了。

人數(shù)：32人,，最高分：94分,，最低分：6分，4人不及格,。

基礎(chǔ)知識錯誤率太高,。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做,，或是拼音基礎(chǔ)差選錯而導(dǎo)致失分,。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好,，嚴(yán)重失分,。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上,。

閱讀是檢驗學(xué)生語文綜合知識應(yīng)用情況的,，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕,。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過的知識可是學(xué)生記不住,。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。

作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包,，但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動,，三言兩語,，文章空洞無物，語句不通順,。平日的積累沒有得到很好的利用,，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。

對于本次考試,，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識全面,，考核的知識點(diǎn)比較多,，試題比較靈活，實用性強(qiáng),。學(xué)生成績不是很理想,，通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚,，教師要采用積極有效的方法,，改變這不利的局面。

創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué),。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,，了解學(xué)生需要,，真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生,，一定要從基礎(chǔ)知識入手,，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績,。

從基礎(chǔ)的講讀入手,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,，再對文本展開多樣化的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高,。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,，或只求答案唯一。

對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處,，使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階,。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時,，讓學(xué)生有內(nèi)容的時候,，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字,，確定中心，選擇材料,。

總之,，要讓這個班學(xué)生成績有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起,。

小學(xué)語文期中考試反思200字篇九

本學(xué)期小學(xué)語文二年級期中試卷主要由“按音序排列大寫字母”,、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”、“看拼音寫漢字”,、“按要求填空”,、“把詞語補(bǔ)充完整”、“給加點(diǎn)詞語換詞使句子意思不變”,、“按課文內(nèi)容填空”,、“看圖活用字詞句”、“閱讀理解”九大部分組成,。

試卷能緊緊圍繞教材出題,，但有八分的題是去年教材中的內(nèi)容，由于編者與時俱進(jìn)對課文內(nèi)容進(jìn)行了改動,，出題人不知情,，導(dǎo)致學(xué)生無法作答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題,，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心,。

現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析,、歸納、總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1,、“按音序排列大寫字母”一題中,，失分率較高，原因是學(xué)生漢語拼音字母表沒掌握好,，平時這樣的練習(xí)做的少,。我認(rèn)為會熟練背誦字母表，熟記大字字母,，在實際學(xué)習(xí)中會用音序查字法查字典即可,，所以忽視了這一方面的訓(xùn)練，疏不知熟練掌握大寫字母的先后順序是提高查字典速度的有效方法,。

2,、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”一題中，“鄰居”的“鄰”和“臟水”的“臟”有失分現(xiàn)象,，主要原因還是學(xué)生的前后鼻音,、平翹舌音分辨不清,。。

3,、“看拼音寫漢字”一題中,，“困難”一詞出錯率較高，把“困”寫成“因”者居多,。另外,，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題,，今后應(yīng)特別注意,。

4、“按要求填空”中,，“279元”的大寫有同學(xué)個別字沒掌握準(zhǔn)確,，多筆少筆現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5,、“把詞語補(bǔ)充完整”一題，學(xué)生對課本中“讀讀背背”的成語記得牢,，所以答得比較好

6,、從“給加點(diǎn)詞語換詞，使句子意思不變”一題中,，不難看出,，學(xué)生對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中,，給“展現(xiàn)”換詞,，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時讀書少,，積累的詞語少,。這就要求教師在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，提高對詞語的理解能力,。

7,、“按課文內(nèi)容填空”一題中，除教材改動后的一小題學(xué)生不知道外,，其他答得較好,，個別學(xué)生不細(xì)心丟了分。

8,、“仔細(xì)看圖活用字詞句”一題,，第三小題，大部分學(xué)生能夠抓住美景來寫,，但是想象還是不夠豐富,，詞語貧乏,，標(biāo)點(diǎn)符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧,，抓不住關(guān)鍵詞語,。

9、“閱讀理解”一題做得都很不錯,，就是“劃寫小猴看見地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丟題的現(xiàn)象,。

總的來說，本張試題考查內(nèi)容全面,，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，試題難易適度,，對優(yōu)等生、中等生,、差等生都有所兼顧,，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次,，試題站在人文的高度,，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥,、毫無生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足,、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在，語文如此可愛,。

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,，我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中,，教師首先應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、觀察、思考,、動手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺,；其次要豐富學(xué)生的積累,，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量,；最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,，要在實踐中學(xué)習(xí)語文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，把語文真正運(yùn)用于生活,。

小學(xué)語文期中考試反思200字篇十

緊張而有序的期中考試結(jié)束了,，

期中考試教學(xué)反思。在本次考試中,，學(xué)生的語文成績并不是十分理想,，探其原因，我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1,、學(xué)生的基本功不夠扎實,，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運(yùn)用,，而古詩文只會背誦不能準(zhǔn)確地默寫,。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹,，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,，導(dǎo)致答題不夠圓滿。

3,、 作文水平有限,，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,，而且部分同學(xué)書寫不夠工整,，文面不夠整潔,，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯誤,，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況,，經(jīng)過老師討論,，達(dá)成共識：打算在今后的語文教學(xué)中

把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng),。這必須得從以下幾個方面做起：

1,、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎

教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課,，不僅要備教材,，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果,。上課前,，讓學(xué)生熟讀課文，對每個生字的字形,、拼音及意思均有所了解,，課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo)，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次,、多寫幾遍,。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不僅要從段落層次,，而且還應(yīng)從情感表達(dá),、寫作特點(diǎn)等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文,，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外,，還要讓學(xué)生會讀會背，會默寫,。教師不僅要把作業(yè)布置下去,，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清,，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文,。

2、加強(qiáng)閱讀,，提高分析能力

除了要求學(xué)生多讀課文,，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間,，讓學(xué)生多讀課外讀物,，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語言,，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),。

3、作文教學(xué),，落到實處

對于語文教師來說,，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的,，重要的是讓學(xué)生多觀察生活,，從生活中找“米”，積累素材,，表達(dá)真情實感,。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語段篇章,、從標(biāo)點(diǎn)符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),，從文從字順到立意創(chuàng)新等等,，教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文,，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文,。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，下次作文盡量揚(yáng)長避短,。評講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文,，這樣不僅對該生是一種鼓勵,，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。

1,、 上課內(nèi)容力求豐富

教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，努力提高教學(xué)技能。在講課過程中,，教師要精神飽滿,，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來,，師生互動環(huán)節(jié)多,。使學(xué)生受到感染，積極主動的學(xué)習(xí)語文,，時間一長,，學(xué)生的語文成績就會提高。

2,、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)

語文需要學(xué)生多讀多講多練,，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要,。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力,，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益,。

3、組織豐富多彩的節(jié)目

教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,，在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣,。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字，定期舉行寫字比賽,，寫得好地予以表揚(yáng)獎勵,，學(xué)生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計,、版面安排,、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做,，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法,，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。抓好語文基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力,，讓他們的語文功底日漸深厚,，語文成績才能蒸蒸日上!

小學(xué)語文期中考試反思200字篇十一

本學(xué)期我的擔(dān)任高一56班的語文教學(xué)工作。針對本次期中考試,，我反思如下：

本次期中試題是由我校語文教師高華芝老師負(fù)責(zé)的,。試題結(jié)構(gòu)與20年高考全國卷結(jié)構(gòu)基本相同，由1卷客觀題和2卷主觀題構(gòu)成,。1卷一共15道題,，共45分，2卷包括60分作文在內(nèi)總分105分,。

雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致,，但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差的《商鞅南門立木》教學(xué)反思原因,。

雖然試題難度針對高考難度有所下降,，但是本次考試中我所教的2個班級的學(xué)生成績還是反映出一定問題。現(xiàn)分析如下：

1.1卷選擇題中,，基礎(chǔ)知識學(xué)生錯誤率較高,。特別是病句辨析題。歸其原因,，主要是平時詞語積累不夠多,，字音相近的字容易混淆，少數(shù)學(xué)生寫好沒有認(rèn)真檢查的情況,，學(xué)生對句式的掌握也不夠規(guī)范,。

針對這些不盡人意的情況，在下階段的語文教學(xué)中,，我將適當(dāng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫規(guī)范字,、積累詞語,、句子的意識，從口語入手,，逐步規(guī)范學(xué)生的完整表達(dá),。

2.2卷閱讀理解題中,，學(xué)生對于課外閱讀解答不好，特別是課外的文言文閱讀,。而其主要原因是面對現(xiàn)在很多學(xué)生閱讀范圍的狹隘,，而這樣對學(xué)生語文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來的問題是,，在練習(xí)中,，描寫的詞匯相對貧乏，有的只會用例子中的一,、兩個詞語,，腹中沒有墨水，另外形容詞和動詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)那闆r,。

針對語文知識的積累,，下階段中，我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)課文的基礎(chǔ)上,，組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀,，開闊視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

我們在學(xué)生閱讀過程中，應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律,，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望,、明確閱讀目的上下功夫，千方百計調(diào)動全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過程而非“聽講”過程;給學(xué)生以充裕的閱讀,、思考,、討論的時間;我們要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者、指路人,，在學(xué)生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究,。

一言以蔽之，我們的任務(wù)是激發(fā),、組織,、指點(diǎn)迷津和搭橋鋪路;在課堂上，我們的“講”所占用的時間肯定應(yīng)該少于學(xué)生自己閱讀,、討論的時間,。如此組織閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀興趣必然越來越濃厚,，通過小學(xué)近千節(jié)閱讀課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生在主動獲取知識的同時,，必然也掌握了基本的閱讀方法和技能,、良好的閱讀習(xí)慣和基本的分析思考能力;為學(xué)生在中學(xué),、在更遠(yuǎn)一點(diǎn)的將來打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。