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期中考試語文試卷反思500字篇一

1,、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

這張?jiān)嚲砉擦箢}，內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí),、口語交際,、短文閱讀、寫作等,。試題設(shè)置有梯度,、有層次。考查內(nèi)容全面,。

2,、試卷的特點(diǎn)等方面

試題緊扣課本，注重雙基的考查,，在考查學(xué)生語言積累的同時,，更注重學(xué)生理解和運(yùn)用語言能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運(yùn)用能力,。

試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活,，富有濃郁的生活氣息。如：口語交際題以考查學(xué)生學(xué)會贊美他人這一交際能力,，試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽,，這個題目看似簡單，其實(shí)既考查了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，又對學(xué)生學(xué)會感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng),，體現(xiàn)語文的工具性與人文性兩大特點(diǎn)。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書的名言以及對歇后語的理解,，已經(jīng)不是單純性的默寫,，而是放到具體的語境中，讓學(xué)生理解所表達(dá)的含義再加以運(yùn)用,，這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力,。

試卷的難度和區(qū)分度等。

本試卷難度適中,，有較好的區(qū)分度,，能準(zhǔn)確的`考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累和理解運(yùn)用語言文字的能力。

1,、學(xué)生答題的總體情況

學(xué)生總體答題情況較好,，較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績上看,，優(yōu)分率偏低,，低分率較第一次月考有所增加。

2,、典型錯題情況分析

第一項(xiàng)是看拼音寫詞語并從三個加點(diǎn)詞語中選取兩個加以造句,，這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力，大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫準(zhǔn)確,、工整,、入體，但是在選取加點(diǎn)詞語造句時,，竟然有一部分學(xué)生沒有按要求做題，選的不是加點(diǎn)詞造句，這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強(qiáng),，其中對“銷毀”一詞的考查,，其實(shí)是考查學(xué)生運(yùn)用這個詞語對課文內(nèi)容進(jìn)行概括的能力，但是又一部分學(xué)生將這個詞語大材小用,，或者不知道怎么運(yùn)用,，這也提醒我們教師在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,，對詞語的意思以及運(yùn)用范圍加以理解,。

第二項(xiàng)看補(bǔ)充成語，從學(xué)生做題情況來看,，這一題得分率較高,，但是大部分學(xué)生都將“桃李爭妍”的“妍”寫成“艷”，看來日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對諧音字的區(qū)分,，對字詞的積累要細(xì)心,。

第三項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí)，包括五小題,，分別是考查學(xué)生被字句,、反問句、修改符號,、名言名句及歇后語的運(yùn)用能力,，但是從學(xué)生做題情況來看，這一大題是學(xué)生丟分最多的一題,。其中修改符號的運(yùn)用可以說五花八門,，這也折射出一個問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強(qiáng),。將陳述句“外地的桂花再香,，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問句，竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對,，既然抓不住反問句該強(qiáng)調(diào)的對象,，將外地的金桂理解為強(qiáng)調(diào)對象。對歇后語的考查是放在“晚上,，小明在家做作業(yè),，遇到不會的就問爸爸，可是爸爸教了半天,，他還是不會做,，爸爸急了，批評他......”這樣一個語境里,，這一題很明顯是對“搟面杖吹火......一竅不通”的考查,，但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場空”或?qū)懗蓪π∶鞯陌参吭捇蚴潜г乖?，這再一次看出學(xué)生存在不讀題，不看清題目要求,，眼高手低的毛病,，必須在日常教學(xué)中常抓不懈，幫助他們改掉,。

第四項(xiàng)是根據(jù)課文內(nèi)容填空,，較第一次月考來看，學(xué)生這次的做題情況有所改善,，但是仍有一部分學(xué)生對自己的要求較低,，失分較多，基礎(chǔ)的嚴(yán)抓迫在眉睫,。

第五項(xiàng)是閱讀短文,，從做題情況來看，這是學(xué)生拉開差距的一項(xiàng),，這一項(xiàng)包括四小題,，第一題考查學(xué)生根據(jù)短文，給文章命題這一能力,，這一小題大家做的不錯,，但是第二小題，找中心段落,，一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了,，不看題，漏做的現(xiàn)象都有,。其中第四小題,，就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力，但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目,，就亂寫一氣,，不知道回歸文本尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的能力要在日常教學(xué)中加以灌輸,。

第六項(xiàng)是作文,，這是一篇書信形式的作文，要求學(xué)生寫一封信給遠(yuǎn)方的親友,，夸一夸自己的家鄉(xiāng),，這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫作情況來看,，學(xué)生不足的地方是書信格式及標(biāo)點(diǎn)符號不對,，對自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點(diǎn)，語句不夠通順,、選材不多而不精,，不能扣住一件事詳寫,，不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒有題目,，有的學(xué)生的作文題目不符合要求,，還有的學(xué)生寫作文不分段，整篇文章只有幾個標(biāo)點(diǎn),，看來，今后教師在作文上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

1．對教學(xué)的啟示

夯實(shí)雙基永遠(yuǎn)是小學(xué)語文教學(xué)的第一要務(wù),。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對學(xué)生平時的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn),。

四年級是小學(xué)生發(fā)展語言思維,、提高語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。

從四年級語文老師要切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，從語言表達(dá)、字詞書寫等方面做好學(xué)生的楷模,。

2．對命題

這張?jiān)嚲砉擦箢},，內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語,、課內(nèi)外名言警句的積累,、口語交際、短文閱讀,、寫作等,。試題設(shè)置有梯度、有層次,?？疾閮?nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中,，教師要幫助學(xué)生打好語文知識基礎(chǔ),，也要訓(xùn)練學(xué)生的語文基本能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

期中考試語文試卷反思500字篇二

本次語文期中測試,，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體,。就內(nèi)容看,，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,，充滿了吸引力,。題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度,，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,，又能拉開分?jǐn)?shù)。比較如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識的掌握情況,。

這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”,，“語句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”,，“作文”四大塊,。“字詞積累”,，部分包括7小題：“看拼音,，寫詞語”、“加偏旁,，再組詞”,、“選擇正確的詞”、“我會連線找朋友”,、“填合適的量詞”,、“填上合適的詞”?？己嘶A(chǔ)知識的落實(shí)情況,，包括學(xué)生對字、詞,、的掌握,，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固,，能不能較好的加以運(yùn)用,。“語句訓(xùn)練”,，包括二小題：“將成語,、句子補(bǔ)充完整”、“組詞并造句”,。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語,。“閱讀闖關(guān)”,，重點(diǎn)考查學(xué)生對短文的整體感知,、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷,。對短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對文章創(chuàng)造性的理解,?！傲?xí)作”，是要求學(xué)生觀察校園的一角,，看看遠(yuǎn)處有什么,，近處有什么，把景物的特點(diǎn)觀察清楚,，并按觀察的順序把景物的特點(diǎn)具體寫下來,。這讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，能按自己的想法,，不受拘束,，說真話、寫真事,、抒真情，展示出自己的真情實(shí)感,。同時考查學(xué)生是否掌握作文的格式,。促使學(xué)生通過這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活,，再次感受生活的多姿多彩,！

（一）總體情況分析

本次測驗(yàn)，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想,。

從數(shù)據(jù)分析：我班有26人參加考試,；最高分94分，平均分?jǐn)?shù)為74分,，及格率86％,。

（二）具體情況分析

1、基礎(chǔ)知識

（1）,、答題分析

第一題：看拼音寫詞語,。這一題比較會寫錯的字的是：拼命、蘇醒,、試驗(yàn),。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少,，寫成了很多同音字,；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實(shí),，所以寫錯,。

第二題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞,。這一題錯的較多,。如：“竟”,、“己”這兩個詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了,，也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思,，就直接給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做,，留給老師的則是空白的一題,。

第八題：造句我能行。在這一題中給“考,、惜,、精”這三個詞組詞并造句，像這種類型的題在一,、二年級時就已經(jīng)是學(xué)過并且也做過也考試過,，然而在本班中錯最多的也是這一題，大部分的學(xué)生只給這三個詞組詞,，卻不懂造句,，也有一部分的學(xué)生不懂做，雖然在平時上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí),，但還是鞏固得不夠扎實(shí),。

2、錯誤分析

（1）,、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重,，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律,。把字詞放在語境中去認(rèn)讀,、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來,，采用多種有趣的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣,，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作,、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。

（2）,、學(xué)生在拓展思維,、理解句意等方面還不夠，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

3,、閱讀部分

（1）答題分析

這一篇閱讀材料相對三年級的學(xué)生來說不是很難些,，如第3題，結(jié)合短文,，回答問題,。第5題，是結(jié)合短文,，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活中,。這兩題扣分較多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知,、理解和感悟能國，養(yǎng)成邊讀邊思,，多讀多思的習(xí)慣,。

4、習(xí)作部分

（1）答題分析

本次習(xí)作是寫一篇作文,，對步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度,。有同學(xué)忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來,；也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時，把這次習(xí)作的要求都抄了下來,。

（2）問題反思

在閱卷過程中,，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：

一是學(xué)生沒有審清題意,，沒有寫清一件完整的事,。二是習(xí)作的格式不正確。三是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用問題突出,。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點(diǎn),，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外,，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦,；逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍,。

語文的世界是廣闊的,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多,，但我們會充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育氛圍,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，以培養(yǎng)學(xué)生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣，積極地觀察周圍事物,，自覺地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,。使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,，豐富知識,，增長才干，形成素養(yǎng),。

以上是對這次試卷的分析,，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次分析,，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用,。