總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇一

通過這一階段的學習,，讓我對《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為,，努力做一個懂法,、守法、護法的人民教師,。

學校在師德教育活動中,，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次,、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡,。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值,。作為一名教師,，我應當為人師表,，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認清和對待自己應履行的職責,。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,，他們思想活躍,，思維天真，好動,，好鬧,，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,，事后想來,，這樣的我是不應該的，事實上,，學生是一個活的“生命體”,，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛,，然而調皮的學生也并非一無是處,。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步,，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,，沉下心來，靜下心來去教育每位學生,，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己,。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學方面首先要把學生當作朋友,，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛,，家長認可,，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習,，也讓我發(fā)現了自身的不足,。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動,，在教育教學中首先要學會不斷學習,，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平;其次,，在實際教學中要勤于鉆研,，傾心育人，要用心去傳授知識,，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外,，師是服務于學生的，在服務學生的同時,，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人,。

總體而言,，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵了我教書育人的熱情,，也警示了我!

xx年教師，一定要想這些骨干教師學習,，不斷提高自己的業(yè)務水準,。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,，身正為范”要求自己,。

在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng),，嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象,。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂,、學生面前不說臟話等等,，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現。

通過這樣的師德培訓,，我在思想上有了更深的認識和體會,，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇二

馬卡連柯說：“只有學會用15種乃至20種音調來說‘到這里來’的時候,，只有學會在臉色,、姿態(tài)和聲音的運用上做出20種風格韻調的時候，我才變成了一個真正擁有表達技巧的人?！?/p>

馬卡連柯說的“表達技巧”,，就是言語的藝術，既表達的藝術,?？梢哉f，沒有哪種職業(yè)能比當老師的更需要講究表達藝術的了,。我對自己的要求是講課（包括談話,、交流）要自然、口語化,，除了個別情況要求慷慨激昂,，來點抒情，帶點“文學色彩”以外,，多數情況下是娓娓道來,。這樣，學生聽起來會感到親切,，容易理解,，容易接受。我總是根據講課內容的感情基調和學生聽講的狀況和情緒來調整自己的語調,、語速,，并決定講話的輕重和緩急。即使學生聽得十分專心,，也注意語調,、語速的變化，因為用一種語調,、語速說話,，學生容易疲勞。課堂上,，有是需要老師講,，每個環(huán)節(jié)之間需要老師來“勾連”。凡當講的,，我都寫在備課本上,。需要“接惑”的，則一字一頓地把每個字送到學生的耳朵里,，讓學生聽清楚,、聽明白；需要“渲染”的,，則濃墨重彩,，使自己的講略帶一點“詩意”。精當的、精彩的講,，也是一種資源,，既使學生對個別的字眼可能聽不懂。凡是講到重要的,、關鍵的地方,，我總是組織一下教學，有時是提個醒兒,，有時只要說一聲“同學們”,，有時則什么也不說，只用目光環(huán)視一下全班學生,。這些看起來很細微的地方,，其實都是一種藝術。

馬卡連柯說的“臉色”,、“姿態(tài)”,，就是我們今天說的“伴隨語言”,，即“體態(tài)語”,。這一點非常重要。同樣一句“到這里來,，”由于臉色不一樣,，姿態(tài)不同，意思就大不相同,。試想一下：微笑著,、右手掌心朝上微微向側面一伸說“到這里來”和扳著面孔、右手掌心朝下向側面一伸說“到這里來”,，給人的感覺一樣嗎,？截然不同的！

作為課堂教學的組織者和引導者,，老師的提示與批評,、表揚與激勵等手段會伴隨整個教學過程，老師在這方面不知要說多少話,。批評和表揚也要講究藝術,。一位學生答錯了，一位學生答對了,，如果說“你錯了,，他對了?！边@樣就太直白,，說錯的學生會有些難堪。如果說：“他答對了，但要是沒聽你發(fā)言,，他的答案不會這么快就出來,。”這樣講,，說錯的人肯定心里會舒服一些,。同樣是肯定學生的朗讀，籠統(tǒng)地說“讀得很有感情”,，就不如說“聽了你的朗讀,，我們的心情很沉重”、“你把ｘｘ談活了你仿佛把我們帶到了xx地方”,。第斯多惠說的“教學藝術的本質不在于傳授的本領,，而在于喚醒、激勵與鼓舞”,，是很有道理的,。學生需要激勵，而激勵是要講究藝術的,。

老師的講是表達,，朗讀也是表達――替作者表達。朗讀是賦作品以生命,，是再創(chuàng)在造,，也是一種藝術。我備課時首先備“朗讀”,，而且我認為這是最重要的環(huán)節(jié)之一,。我常常說，老師把課文讀好了,，讀得有聲有色,、聲情并茂，把文字讀活了,，就可以胸有成竹地進課堂,。課堂上，常常因為我們師生之間的入情入境的朗讀而充滿活力,，充滿情趣,。聽有感情的朗讀是一種享受。

課堂教學不但需要老師會講,、善讀,、而且要求我們擅長表演。教學中,，我有時和學生表演一個故事情節(jié),，有時和學生分角色讀一段對話,，因而使語文教學趣味盎然，大大激發(fā)了學生學習的興趣,。當然,，這種表演要適度，不能濫,。演的目的為了是幫助學生理解,，是為了“助讀”――在理解的基礎上，把課文讀得更好,。

有人說,，字是人的“第二張臉”。對于老師來說,，這“第二張臉”太重要了,。在老師的影響下，我從小就喜歡寫字,，喜歡書法,。至今，一有空閑,，還提筆練字,。備課時，我總忘不了備“字”――把每個生字,，照著書上的正楷字,，認真臨寫,，直至自己滿意,。到了高年級，我有時板書用行草,，目的在于引導學生關注行書,、草書。常用的字如能教會學生用行書,、草書去寫,，將為他們今后的學習帶來方便。而且會啟迪他們關注,、熱愛書法藝術,，引領學生學會欣賞漢字的多種書體。

在語文教學中,，我還經常畫簡筆畫,。小時侯喜歡畫畫，讀中學,、師范時,，又喜歡國畫,。小時侯打下的繪畫基礎，在語文教學中派上了用場,。教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文,，我常常幾筆將其勾勒出來，起到了很好的直觀效果,，學生很喜歡,。看圖作文我都是自己畫圖,，有時直接畫在黑板上,，既便捷，又贏得學生的贊許和佩服,。

說話的藝術,、朗讀的藝術、表演的藝術,、書法的藝術,，還有繪畫的藝術哪里來？一句話：來自老師的藝術修養(yǎng),。藝術修養(yǎng)會對一個人的情操,、品格、氣質,、言談舉止以及審美眼光產生重大影響,，這是毋庸質疑的。一個具有一定藝術修養(yǎng)的人,，一張口,、一出手、一投足就會自然地流露出來,。沒有一定的藝術修養(yǎng),，連一篇課文都難讀好，哪里還談什么教學藝術呢,？不懂一點書法,，壓根兒不知何謂“顏體”，何謂“魏碑”的人,，怎么能為學生寫一手好的板書呢,？

至于怎樣提高教師的藝術修養(yǎng)，不是三言兩語能說清楚的,，而且不是本文所要論述的重點,，這里就不談了。我們做語文老師的,，如果既有較扎實的語文功底,，能遵循學習語文的規(guī)律去教語文,，又有一定的藝術修養(yǎng)，那么,，我們的語文課一定會上的有意思,，一定會取得好的教學效果。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇三

我們學校全體教師參加了校本培訓,，學習了王劍主任主講的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,。讓我深感受益匪淺。我認真反思,，總結如下：

自古以來,，教師被譽為“人類靈魂的工程師”。社會對教師工作給予了很高評價,，受人尊重,。那么我們教師應該怎么做呢？

首先,，有著廣博的知識,。小學教師擔負著全面培養(yǎng)小學生的任務。因此應具備多方面的綜合的知識,?！罢n上一分鐘，課下十年功”“要交給學生一杯水,，教師應有一桶水”,。這是很有道理的。教師有了本門學科的更加寬廣深厚的知識,，才能真正透徹地理解教材,，靈活的處理教材，準確的把握教材運用自如的把知識提取給學生?，F在的小學知識非常靈活,，你能保證所有問題你都會回答嗎,？能給學生講明白嗎,？這就激勵我們要繼續(xù)學習，如：職稱計算機,，繼續(xù)教育,，高學歷進修等等，只有不斷地進修,，才能得到并保持專門的知識和技能,。才能適應發(fā)展變化著的兒童的新特點及新思想。

學校對此也給予了很大的支持,，暑假開展校本培訓活動,，邀請領導,，專家給我們主講教師應會的知識，使每位教師得到很好的“充電”,，提高了教師的素質,。

當今社會，教育是全面發(fā)展的教育,。對學生的美育,，體育，勞動技術教育給予十分關注,。在農村,，教師還擔任藝術課，如：美術課,，音樂課等等,。這就要求教師要具備藝，體等方面的才能,。要更多地關心和了解兒童的課外生活,。

因此，小學教師要具有廣博的文化科學知識和多方面興趣和才能,。這樣才能提高教師的威信,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

有著良好的精神修養(yǎng),，陶行知說過：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！边@就告訴我們,，教師應該是敬業(yè)的，要做到熱情主動,、端莊大方,、規(guī)范得體、寬容公正,、溝通合作,。教師勞動是高尚的，人們稱之為辛勤的園丁,。對教育事業(yè)有著無私奉獻精神,。我們要拿出這種精神，一絲不茍地工作,，勤勤懇懇,，奉獻于淤溪小學。

要培養(yǎng)師愛,。這是打開學生心扉的鑰匙,。這就要求教師平等的心關和愛護每一個學生,。特別是后進生。師生之間經常會發(fā)生矛盾沖突,，這就是考驗,，要以高度的覺悟，深摯的情感,，博大的胸懷來對待,。不得打罵，侮辱學生,。作為教師應該公正,、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展,、求進步的需要,，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞,。

自從我有了小孩,，我深有體會，假如,，現在我的孩子在學校被老師罵了或打了,，我做家長的，心里肯定不舒服,。舍不得,。所以，當面對學生,，同樣要把他們當成自己的孩子來教育,，關愛他們。多一些鼓勵,，多一些關懷,，少一些批評。

做一個學生喜歡的老師,，讓學生喜歡前提是和學生在一起經過一段時間的相處,，因此，建立和諧的師生關系是成為學生喜愛的老師的前提,。我們和學生在一起,，平時生活中有時是相互爭論、相互游戲,、相互開玩笑，而在課堂上的生活是以學生學習為主的一種精神存在,。

和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的,，關系融洽,，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與,；反之,，不注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生苦學,，使學生厭學,，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高,。和諧師生關系,，還應注意提高自身素質，用自己的身心去影響,，用自己的激情去誘發(fā),，用自己的熱情去感染，使學生和你協(xié)調一致,，尊重學生,，愛你的每一位學生，創(chuàng)設愉快的教學情境,，努力提高學習效率,。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質,，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實自己的知識,，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔,。

我要做到愛崗敬業(yè)，忠誠人民教育事業(yè),，對工作高度負責,，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，認真輔導學生,，不得敷衍塞責。按2008年修訂的《中小學教師職業(yè)規(guī)范》的要求去做，熱愛人民,，貫徹國家的教育方針,，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責權利,，尊重每個人的價值和尊嚴,，追求真理，獻身教育事業(yè),，渴望得到同事,、學生、家長和社會成員的尊敬信任,，為淤溪中心小學教育事業(yè)作出更大努力,。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇四

古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,，“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點,，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重,。如何在教學中進行快樂學習，我認為主導因素在教師,。

第一,、要樹立一個觀念：把我們正在進行的工作上升到科學理論和科學實踐的高度，使我們的工作更加有效,、更加科學,，因為人人都是教育工作者，人人都要研究怎樣教書和育人,，因為在未來的教育中,，一個只會教書不會育人的教師同樣會誤人子弟。

第二,、要賞識自己的學生,，給學生信心：要經常鼓勵學生“你能行”，教育學生會說“你最棒,，我也還能比你棒”,，要告訴學生永遠向前看，遇到不順心的事要教會學生說“沒關系,，一切都會好起來”,。

第三,、要教會學生做人、處事和負責：要創(chuàng)設適宜的情境,、要用語言的感染力,、用學生身邊熟悉的小事,，打動學生的心靈,，教育學生在每一次值日中對他人負責，在每一項活動中對集體負責,，在每一個言行舉止中對自己負責,。

第四、要研究學生的心理,，善于培養(yǎng)學生全面的看問題,。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前,，總要經歷一個痛苦的裂變過程,。因此，要善于引導學生去探索,，去討論,，去爭論，客觀地分析身邊和社會上發(fā)生的人和事,，以積極的態(tài)度正確引導,，使之逐漸形成科學的思維方式和積極健康的心靈。

第五,、要學會蹲下來看學生：老師要努力適應自己的學生,，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離,；要從每個學生的具體性格特點出發(fā),，尊重學生的興趣愛好，找準教育的切入點,，這樣就會體諒,、容忍、欣賞學生,，發(fā)現學生的可愛之處,，從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。

第六,、要牢記師與生在人格上是平等的,，老師要走近學生的身邊，走進學生的心靈,，走進學生豐富純潔的情感世界,。上課了，面對學生的問候：“老師好，”應充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”,，這是一種禮節(jié),，一種修養(yǎng)；為學生正確的回答了一個問題,，號召全體學生為他鼓掌祝賀,；原諒學生的一、兩個錯誤,；適時而真誠的指出學生的一個缺點,；與學生共同評論他們關心的國內外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解,，更加信任,。

第七、要學會換個說法和做法,。與學生進行心理換位,，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田,。因為每個學生在師者的眼里,，無論他們的個子有多高，年齡有多大,，年級有多高,，都是孩子，什么樣的學生都需要愛,、需要掌聲,。我們告訴老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁,。在老師的記憶中,，不應該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生,。要用精心設計的語言,，與學生談話，注意語言的感染力和教育性,?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕蠋煂W生不要體罰,，不要訓斥,，不要高高在上,，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人,，一個值得尊敬的人,，一個堪為師的人。學生也有自尊心,，而且是很強烈的,。老師對學生的批評，恰當的,，就是一種激勵,；不恰當的,，就會成為一種傷害,，甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求,，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現,。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細心，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

有句話說的好,，沒有學不會的學生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質，不斷完善自己,，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質呢,？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),。學生需要愛,，教育呼喚愛。愛像一團火,，能點燃學生心頭的希望之苗,；愛像一把鑰匙,，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光,，能驅散每一片陰坦,，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇五

自開展師德師風建設活動以來,，我們學校按照邛崍市教育局的統(tǒng)一部署和要求,，在我們學校里認真開展師德師風教育活動。對于剛參加工作一年多的我,，通過學習動員,、自查互評、整改提高三個階段的師德師風教育活動,，對為什么要開展師德師風教育,、師德師風建設的內涵，有了深刻的認識,，及時地修正了我思想上的一些誤區(qū),，很好的提高了自己。

教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石,?！币虼耍瑥哪撤N意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,，而且賦有深刻的社會意義。關系到千百萬青少年的健康成長,，關系到祖國的未來,。21世紀的今天,，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,，進一步加強師德建設顯得極為重要,。作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質,，對學生要有愛心,，對自己要嚴格要求，不斷更新,、充實自己的知識,，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔,。

在個人修養(yǎng)、理想信念,、專業(yè)素質等多方面都有了很大提高?，F就本人在師德師風教育活動中的心得體會匯報如下：

在學習教育階段，本人按照學校師德師風教育活動實施方案的要求,，通過深入領會師德師風建設的精神,，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展師德師風建設的重要性。它是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求,，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進一步提高了加強師風建設的自覺性,。

按照學校學習計劃和安排，參加學校的學習教育培訓,，學習了《教育法》,、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》提高自己的政治理論水平和對先進性教育的認識,。在學習期間,，共做筆記5000多字，撰寫師德師風學習心得體會;對師德師風建設有了更深層次的認識,，增強了歷史責任感和主人翁精神,。

通過師德師風教育活動,，自己的思想受到很大的啟發(fā)和教育,，使我深刻體會到作為一名人民教師的責任。學高為師,，德高為范。教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范。通過師德師風教育活動,，讓我深刻認識到，當前,，我們深化教育改革,，全面推進素質教育，全面提高教育質量,，不僅需要教師轉變教育思想和觀念,、更新知識結構、提高教育教學水平,，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平的重要性。

進入自查互評階段后,，為了切實找準問題,，找到差距，達到自我教育,、自我改造、自我完善,、修正缺點,，完善自己師德的目的。我積極認真的做到了以下幾個方面：

1,、虛心接受領導,、同事、學生提出的意見和建議,，廣泛開展交心談心,，拿起批評與自我批評的武器，將自己在教育教學過程中的不足和存在的問題找出來,、擺出來,。

2、根據找出的不足和存在的問題,，對照《教育法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行認真對比分析,，從世界觀、人生觀,、價值觀和權力觀,、地位觀、利益觀上剖析思想根源,思考問題產生的原因和危害,，擬定整改措施和辦法,，最終形成個人的師德師風剖析材料。

3,、通過師德師風剖析材料中的問題和整改方案,，對能立即整改的問題進行了整改，使自己做到邊查評邊整改,，立說立行,，即知即改。

整改提高階段是檢驗師德師風教育是否達到切實效果的決定性階段,。為了認真搞好整改,，體現在行動上，落實到工作中,，對自己的整改計劃進行了認真落實,。

通過師德師風建設教育活動三個階段的學習，使我認識到,，師德師風所包含的內容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想,、有道德,、有文化、有紀律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質,、思想素質、業(yè)務素質,。其中在業(yè)務素質上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學技術,。

師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：

1,、視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界,，面向未來”,。

2、不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的學生,。

3,、在教育過程中，要開發(fā)學生多方面的智力,，根據學生的具體情況而把教學具體化,。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信,、守禮,，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學生的成長,。

我認為新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。對教師的選擇標準是：平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人、勤奮好學,。嚴厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象,，這不是教育學生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化,。以前的學生對教師要絕對服從,，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步,。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準,。

1,、工作作風不夠扎實，遇到困難不能很好地知難而進,，偶爾有順其自然的松懈思想,。

2、在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作,。

3,、對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手,，顯得比較情緒化,。

4、業(yè)務素質,、業(yè)務能力還待進一步提高,。

在今后的教學工作中，作為一名共產黨員,、教育碩士的我,，要更進一步認真學習馬列主義、毛澤東思想,，及時掌握黨的工作重點方針,，與黨中央保持高度的一致。在政治思想方面,，要長期堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質，嚴格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表從思想上行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識,，做到政治、業(yè)務兩過硬,。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇六

作為一名人民教師,，要誠信立教，即淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心,；創(chuàng)新施教,，即以人為本,，因材施教，同時要不斷加強學習,，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段,。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。通過此次師德師風教育學習,，我有以下幾點體會:

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育,，沒有愛,，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀,，尊重和信任學生,，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友,。對學生要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細心,，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友。

注重業(yè)務素質的提高是現代教育發(fā)展的需要,。隨著信息技術對教育的影響,，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念,、模式,、內容、方法要有更深的造詣,，必須掌握現代教育技術,。大膽運用現代教育技術，做到師生互動,，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節(jié)課,，要認真開展教學研究研究新的教育技術,、教學方法,，要在教學過程中不斷總結、提高,。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質,，才能適應時代對我們提出的要求。

總之,，作為一名人民教師,，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才,。

通過師德師風的學習,，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本,；教育大計，教師為本；教師大計,，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L,？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。怎樣才能做一名好教師呢？我認為,，熱愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個教師只有熱愛學生,，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長,；才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生,；才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、,；廉潔從教。

如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,。在學生心目中,，亦師亦友，民主平等,，是“好教師”的最重要特征,。具有愛心和具有知識，對學生來說,，他們更喜愛前者,。

每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵,。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大,。

“言必行,，行必果”，行動實踐遠勝于說教,。師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現,！其實,，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇七

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人,。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,，關系到國家的前途命運和民族的未來。所以,，夸美紐斯說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！倍鴰煹聞t是其中最為耀眼的光輝,。要使師德能發(fā)揮的作用，我們就必須做到依法執(zhí)教,，那才能成為一名合格的人民教師,。

暑假時，網絡上出現了不少令人嘆惜的新聞,，其中就有與教師職業(yè)道德有關的,，有個別教師因一己私欲而為所欲為，不僅是抹黑教師行業(yè),，更是給教師的教育行為實施增加了攔路虎——家長,、學生對教師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受,。恰逢此時，學校為了增強我們的師德觀念,，把與師德相關的法律法規(guī)發(fā)給我們,，讓我們認真學習。我把所有文件閱讀后,，深深地覺得,，不管我們在工作中遇到多難的問題，作為教師,，首要做到依法執(zhí)教,，才能正常地開展其他工作，才能成為學生身心健康成長的引路人,。

首先,，我們的學生年齡都偏小，或許有人會覺得這是為學生找借口,，可是,，這個年齡段的孩子正處于自我意識成長的關鍵期，他們貌似獨立其實對很多事都是一知半解,，對是非判斷更是模模糊糊,。所以，教師本身要熟悉我國的法律知識,，尤其是與教育相關的,，與未成年相關的，我們不能信口開河,，不懂裝懂,，起碼要讓學生明白法律的常識，明確哪些行為是正確的,，哪些行為是錯誤的,。這點對小學生的健康成長非常重要。

我記得讀小學時,，升旗儀式是非常嚴肅的儀式,，國旗每天都會在校園上空飄揚，而學校也管理很嚴格,，要求我們在上學或放學時遇到升旗,，一定要肅立。我不記得我有沒有因為違反規(guī)定被罰過,，我只記得,，每天早上上學時遇到升旗時，所有在場的同學,、老師都會自覺肅立,，小聲唱著國歌,，看著國旗冉冉升起?？墒?，當我成為老師后，我看到的現象是,，學生對國旗的不尊重,，對國歌的不尊重，不管國旗是何時升起,，不管國歌已經響起,，都會有學生做著自己的事，仿佛一切與他無關,，甚至有些學生以篡改國歌的歌詞為游戲,，只為了取得別人的歡笑。遇到這種情況我都會嚴肅地教育學生,，可是,，除了愛國兩字，教育起來實屬軟弱無力,。幸好,，2019年，國歌法,、國旗法通過并實施,，此時，教育學生就有理可依,，也可以明確告知學生,，如果不尊重國旗國歌是要受到法律的懲罰，我們還要愛護作為國旗一角的紅領巾,。于是,，依法執(zhí)教下，僅僅是三年級的學生而已,，已經能管理好自己,，參加升旗儀式時嚴肅認真，愛護紅領巾的現象也明顯好轉,，很多學生都不再用紅領巾來玩游戲。有次我在課室時還聽到一個學生在教育另一個學生：“紅領巾是國旗的一角,，是革命先烈的鮮血象征,，不能隨便亂放的?！蔽以隗@訝之余也感到欣慰,，有法可依的情況下,，學生對教師的信任是毫無保留的，大是大非的觀念也是正確的,。

其次,，教書育人是要遵循教育規(guī)律的，實施素質教育也是要遵循教育規(guī)律的,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教是教師的本職,。培養(yǎng)學生良好品行,，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展是教師的目的,。不以分數作為評價學生的標準是教師應有的公平,。而所有的這些要求都是有法可依的，如《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國教師法》等,。

在教育過程中,，我們總是會遇到一兩個非常調皮，非常難教育的學生,，此時,，總會有人提出“體罰”的說法，網絡上還出現了合理體罰的相關新聞,。針對這一現象,，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區(qū)教育局關于堅持正面教育嚴禁體罰和變相體罰學生的通知》。在通知里,，明確說明,，體罰、變相體罰,，“以罰代教”,、以罰代管的教育方式是違背黨的教育方針，是妨礙少年兒童身心發(fā)展的行為,。

是的,，學生不懂事，不懂法,，難道我們作為成年人,，要和他們一樣嗎？作為教師,，面對學生不學習,、不完成作業(yè)、不尊重他人,、過于調皮等等的行為,，有時真的是非常氣憤的,，然而，體罰后學生一定會變好嗎,？曾有不少家長和我說：“老師,，你太不兇了，都不罰他們,，他們不怕你的,。”每當此時,，我都會想：為什么學生怕的老師才是好老師,？為什么老師就一定要兇？為什么老師一定要罰學生,，做壞人,？不是說親其師，信其道嗎,？怕老師還會親其師嗎,？還會信其道嗎？如果我真的打罵學生,，體罰學生,，我都違反教師法，違反教師道德了,，還能是老師嗎,？深思熟慮后，我還是堅持做我自己,，做一個守法的公民,，做一個守法的教師，即使學生很過分,，我生氣后還是要心平氣和地去教育他,，不管學生是否能記得，是否有很大的改變,，我也只能盡職,，我不愿意在他們的成長中留下任何一點與我有關的陰影。

最后,，通知上還提出,，作為教師，對學生堅持正面教育,，既要管教管導,，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦,。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重的學生,，也要進行耐心細致的說服教育工作,，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰,。這也是我最堅持的。不管熊學生還是乖學生,，他們都只是十來歲的孩子,，正面引導他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？

我遇到過很多熊學生,，從教初中到教小學,，有些學生的名字到現在我都無法忘記，而這些寶貴的教育經歷也在不斷地提醒我,，作為教師,，心平氣和有多重要，依法執(zhí)教有多重要,。學生正因為不懂不會才成為學生,，作為成年人的我們，是不應該與他們同一水平去做些不理智的事情,，而是應該引導學生去理解自己的職責,，去學會承擔自己行為的結果，這才是真正意義上的成長,。

綜上所述,，我認為，教師的師德很重要,，教師的正能量很重要,，而最重要的是教師要依法執(zhí)教，在教育過程中還要有顆好學之心,，不管是學習新的法律知識還是學習新的科技知識,，做學生的好榜樣，這樣,，應該能成為一名合格的教師,，引導自己所喜愛的學生健康而快樂的成長吧！

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇八

教師是常識的化身,，是才智的靈泉,，是品德的模范，是品格的典范，是學子們人生牢靠的引路人,。換而言之,，教師是學生夸姣心靈的刻畫者。因而,，我時刻以"德高為師,，身正為范"這八個字提示自己。忘我貢獻,、以德立教,、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力,。

教育是手法,，育人是意圖。因而,，咱們教師在任何時分都不能忘掉,，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應是一個教育家,，是人類魂靈的工程師,。

“以情育人，喜愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人,，親熱關心;以身演示，尊重信賴”,。尊師愛生,，是一種理性化的崇高情感，對待學生,，管而不死,，嚴而不厲，愛在其間,。教育是愛的共識,，是心和心的照應。教師只要喜愛學生,，才干教育好學生,，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說,，喜愛學生是教師作業(yè)品德的底子,。對學生冷酷，缺少熱心,，決不是一個有杰出師德的好教師,。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上,。

常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛,，寬是害”。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練,，是難以培養(yǎng)出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗫嚯y，歷來紈绔少偉男”,。所以,，對學生不嚴不可。當然,，嚴要得法,，嚴要有度。慈,，便是對學生要關心,、保護、寬恕,、尊重,。充沛鼓舞學生的自負和自傲，關心學生的學習和生長行進,，使學生全面開展,。教師要與學生相等共處，尊重學生,、信賴學生,、保護學生、保護學生,。教師對學生的愛,，便是敬業(yè)精力的中心，又是教師崇高品德的自我體現,，既是育人的意圖,，又是教師教育這個作業(yè)的具體體現。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只要愛孩子的人，才干教育孩子,?！睅煇凼墙處熡斜匾哂械拿赖拢彩墙處煹谋痉帧o限的師愛,，能夠敞開每個學生的心靈,。因而，在教育作業(yè)中,，我把信賴和等待的目光灑向每個學生,，傾聽學生的定見和呼聲，和學生發(fā)生思維和情感上的共識,，讓悉數學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

“無德無認為師?！闭鎸崈?yōu)異的教師,。必定是一馬當先、率先垂范的人,。他對祖國的愛,，對學生的愛，對作業(yè)和未來的愛,，都體現在他對自己的高標準要求的執(zhí)行上,。率先垂范便是對學生真實的擔任，便是潛夠默化,、影響深遠的教育,。作為小學教師的咱們，肩負著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實根底的重擔,。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現為教師有必要要有敬業(yè)精力,，有必要具有健康的價值觀和崇高的品德情趣,。

沒有忘我貢獻、愛崗敬業(yè)的精力,，就不或許成為一名好教師,，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻,。教師是園丁,，學生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉,，花朵才干茁壯生長,，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭,，焚燒了自己,，照亮了他人,，靜靜地獻身了自己，卻給人類帶來了光亮,，因而教師應該是忘我的,。

身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上,。咱們有職責,、有義務從現在做起，從自身做起,，經過學習不斷地在思維上,、政治上、文明上充分自己,，努力進步自己的從教本質,。以忘我貢獻的精力去感染學生，以廣博的常識去培養(yǎng)學生,，以科學的辦法去引導學生，以真摯的愛心去溫暖學生,，以崇高的師德去影響學生,，用健全的品格刻畫悉數學生的夸姣心靈，影響一代又一代的學生,，真實成為一名優(yōu)異的公民教師,。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇九

有人說兒童是一本書盡管要讀懂這本書并非易事，但要成為一位超卓的教師就有必要去讀它,，并且計劃讀一輩子,。有人說，兒童是花木,，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木，但需求尊重它們天然地生長,。實際上,，兒童比花木要雜亂的多，教師的作業(yè)比園丁的作業(yè)也雜亂的多,，盡管他們擁有著一起或共通的規(guī)則,。

當我真實走上作業(yè)崗位時，我發(fā)現,，我不是學者,，不能用深遂的思維考慮我的價值;我也不是詩人，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè),?？墒俏沂墙處?，一名從事教育作業(yè)的作業(yè)者，我能夠深深思索推演心中最奧妙的道理;我也能夠采擷如花的詞句,，構筑心中最夸姣的詩歌——我愛我普通的作業(yè),，我愿芳華在這片熱土中亮光!雨果曾說過：“花的作業(yè)是顯貴的，果實的作業(yè)是香甜的,，讓咱們做葉的作業(yè)吧,，由于葉的作業(yè)是普通而謙遜的?！碑斘颐看蚊媾R孩子們時,，我感到崇高與驕傲，由于我從事著綠葉的作業(yè),，我是公民教師!

可是,，社會的開展和人道自身的缺點使我的物欲不斷脹大。不斷脹大的物欲必定帶來心思的不平衡,，必定帶來精力的空無,，物質和精力的落差迫使我不得不接受苦楚的摧殘，并且是長時間的,，揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無邊中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張巴望常識的臉龐而慚愧,。當我看到依然稀有不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自己的芳華和生命來保衛(wèi)這個作業(yè)的純潔時,，我如夢初醒。他們用自己的舉動,，用自己生命的痕跡鼓勵著咱們這些后來人,，這些同行們，讓咱們由不甘愿到甘愿,，由甘愿到全身心腸喜愛這個作業(yè),。由于，生命的含義遠不止于名利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。日子中許多細小中藏有廣博,，時間短中孕育永久。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不論綿長的路上荊棘叢生或是布滿沼地,，我都自始自終，絕不畏縮,。多年的風風雨雨悲歡離合,，為人師者的種種味道嘗遍往后，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個作業(yè),，這個作業(yè)也需求我。古代大教育家孔子煞費苦心,，以教為重的精力教育著我;現代巨大教育家陶行知先生從教幾十年,，一直安于“粉筆生計”的獻身精力、盡心竭力的崇高情懷鼓勵著我,，增強了我喜愛教育作業(yè)的信仰,。我愛我普通而又崇高的作業(yè)。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這個作業(yè)崗位上，靜靜無聞,，勤勞耕壇,。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計,，莫如樹林;終身之計,，莫如樹人”,，刻畫魂靈這一崇高的任務是金錢所無法衡量的,，我幸虧命運賜給了我這個作業(yè)。

假設有人問：在人生的路途上,，假如能再有一次時機,，讓你從頭挑選，你會挑選什么作業(yè)?我必定會嘹亮地答復：教師——這個陽光底下最光芒的作業(yè),。由于這是我今生今世無悔無怨的挑選!盡管咱們很清貧,，可是咱們也是最富有的，由于,，咱們是春天播撒種子的人,，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精力,，是任何烏云也擋不住的;咱們仍是夜空中的啟明星,，咱們有著奔向光亮的執(zhí)著!我驕傲，我是教師!我榮耀,，我是公民的教師!

身為一名公民教師,，我常常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)異的教師,，應該具有的最重要的條件是什么?是美麗的言語?是廣博的常識?仍是豐厚的教育經歷?在實踐的過程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)異的公民教師不只要有美麗流通的言語、廣博的常識,、豐厚的教育經歷,，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生忘我的愛,，它是師德的中心,，它是熊熊的火炬，點著學生的希望;它是指路的明燈,，照亮學生行進的旅程,。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛,，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現學生的亮光點,，對自己的教育目標充溢信心和愛心，才會有尋求杰出和立異的精力,。全國勞模,、北師大林崇德教授認為，“心愛自己的孩子是天性,，而喜愛他人的孩子是崇高!”教師對學生的愛,，從本質上說是一種只講支付不求報答、忘我的,、沒有血緣關系的愛,，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極端崇高純真的,。這種純潔的愛是教師培桃育李的愛情根底,，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師,、敬其師”,，然后“信其道”，也正是在這個過程中,，教育育人就完成了其底子功用,。

愛心不是教育的悉數，但愛心是教育的最基本的前提條件,，“假如每個兒童的高興和苦惱都敲打著你的心,，引起你的考慮、關心和憂慮,，那你就勇敢地挑選崇高的教師作業(yè)作為自己的作業(yè)吧,，你在其間能找到發(fā)明的高興?！闭捎趷?，所以會有發(fā)明的高興,，正由于有發(fā)明的高興，所以對教育,、對學生愈加充溢愛的情感,。真實的教育，正是這種愛與發(fā)明永無止境的良性循環(huán),。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光,，學生人生的初步把握在教師手中，教師只要用自已的愛,，才干與學生發(fā)生心靈的磕碰,，才干逾越人的天然特點而到達完美的境地。只要以愛心才干教會學生去愛身邊的每個人,，愛身邊的一草一木,。教育家馬卡連柯從前說過：“愛是一種巨大的愛情，它總在發(fā)明奇觀,，發(fā)明新的人,。"假如我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;假如我的學生是花朵呢,，我必定做好護花的綠葉;假如我的學生是麥苗,，我必定當好勝任的園丁;假如我的學生是衛(wèi)星，我必定當好把他們送上萬里征途的火箭;假如我的學生是火箭呢?我必定當好一名火箭兵,，用我堅實的膀子,，頂著他們踏上光芒的出息。別為了讓家長知道你,，別為了讓教師知道你,，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于絢爛的.星空之中,，在這片閃耀的星光里,，我將找到明澈如山泉的真,、善、美,。教師們,，為了太陽底下最光芒的作業(yè)，讓咱們攜手并肩,，不回憶,，不徘徊，風雨兼程,，一往無前吧,。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇十

我不是詩人,，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學者，不能用深邃的思維考慮我的價值;我不是歌手,，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位,。

我國古代巨大的哲學家、思維家老子,，從前說過：“上善若水,，水善利萬物而不爭?！痹蹅兘處熓恰罢?、善、美”的倡導者,、傳播者,、踐行者，忘我無畏,，無欲無求,，從不言棄，居普通可慈祥,，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,，化萬物以時日;先結冰而冷卻，后歡騰而涌動;遇不平則吼怒,，處池塘則安然,。

是呀，“上善若水”,，咱們教師便是“善利萬物”的水,。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為云霞,，則遮天以蔽日;當其為池塘,，則容納萬物;當其為瀑流，則一落千丈;當其為河海,，則滾滾而成濤,。蝸居斗室，則安靜而慈祥;匯入江海,，則洶涌而洶涌,。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步,，無悔是咱們的尋求,，焚燒是咱們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道,。教師的愛,，便是這種春風夏雨、潤物無聲,、忘我貢獻,、不求給與報答的“大愛”。

教師的愛,，是用自己的汗水勤勞耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛;教師的愛，是“吃的是草,，擠的是奶和血”的忘我的愛;教師的愛,，是“有教無類、精心施教”的崇高的愛,。教師無愧于人類魂靈的工程師稱謂,，教師的愛，是用筆耕耘,、用言語耕種,、用汗水灌溉、用汗水潤澤,。

三年前,，懷揣著美麗的希望，我踏上這條充溢希望的陽光之旅,。漫綿長路,，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑,，但更多的時分是柳暗花明又一村的驚喜,。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜守望,，使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè),。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇十一

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質。

我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范,、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”,。

師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現,。

在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣品行、乃至行為舉止,、板書筆跡等,。而師愛則是師德的靈魂。

“師愛”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了,。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現了其根本的功能,。因此，師愛就是師魂,。教育愛是做好教書育人工作的核心“我生活中最主要的東西是什么?”是對孩子的愛,。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以,，熱愛學生是教師最寶貴的職業(yè)情感,，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富。教師對學生的愛,，可以稱之為教育愛,，這種愛，區(qū)別于父母子女之愛,，兄弟手足之愛,、親朋好友之愛，他不是出自任何形式的個人需求,，而是體現著社會發(fā)展寄予教師的重托,。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內涵，可表現為教師對學生的一種親近感,，一種理解感,，一種期望感以及教師愿意為學生的成長而努力奉獻的熱忱。

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動不可缺少的精神支柱,，是推動人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強大動力,，職業(yè)理想和職業(yè)道德，二者相互關聯,，密不可分,，職業(yè)理想中的方向意識、價值意識,、責任意識,，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業(yè)道德的形成具有至關重要的意義,。從調查中我們看到,，青年教師中絕大多數是愛崗敬業(yè)的，有堅定的理想信念,，精神面貌是積極向上的,，他們的人生觀,、世界觀是正確的,在實施素質教育的條件下，當必須堅定正確的社會信念,。以為未來社會培養(yǎng)人才為已任的教師,，其職業(yè)理想向來是與自身的社會信念相互交融的,，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想,，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念，教師只有確立了對于建設有中國特色社會主義的堅定信念,，他的職業(yè)理想才會具有明確的政治方向和宏遠的奮斗目標,。

教育思想，也可以稱之為教育觀,，即是一個人對教育所持有的根本觀點,，在不同的教育思想指導下，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同,，甚至是針鋒相對的,，當前我們正在大力推行素質教育，必須克服錯誤教育思想,，特別是“應試教育”思想的影響,，這種片面追求考試分數的錯誤教育思想，教師就變成一名“指導學生考試的專家”給教育實踐帶來了種種負效應,。為此,，我們實施素質教育時，必須遵循社會發(fā)展客觀要求和學生成長內在規(guī)律來提高學生的素質,，促進學生健康,、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨,，又符合我國社會生活的實際,，只有這種素質教育思想，才是唯一的正確的,、科學的教育思想,。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇十二

有這樣一則故事。有人問三個泥水匠：“你們在干什么,？”甲說：“砌墻,。”乙說：“造樓,?！北f：“建造一座充滿魅力的城市?！?0年之后,，甲仍是一名工人,，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產老板,。

我們不必驚異于他們迥異的命運,，因為從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲,、乙把工作當作一種謀生的手段,，雖說在業(yè)務上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在,，如此狹隘的眼光決定了他們缺乏對工作的大膽夢想,；惟有丙，不僅熱愛自己的工作,，而且立下了要在自己工作領域里干出一番卓越成績的遠大志向,。熱情激勵他奮發(fā)追夢，興趣激勵他不甘平庸,，銳意追尋“創(chuàng)造”擷來的的幸福,。

教育是需要眼光的。作為教師,，執(zhí)守講臺,，經歷的歲月漫長而平靜，亦或會倦怠得只滿足于完成眼前的任務,，日出而教,，日落而息，固守方寸之地,，看不到自己的工作將產生的深遠影響,，永遠機械重復著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭奪,；而帥才著眼于對整個戰(zhàn)爭全局的把握,。”缺乏教育眼光的老師只看到學生現在的一張試卷是否為自己爭得面子,，只看到自己所帶的班級是否達到學校要求,，無意關注學生如何面對未來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思,。

不屑于思考如何敏銳地看到學校,、地區(qū)、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰(zhàn),，如何關注本校教育的長遠的可持續(xù)發(fā)展,；如何加強學校、班級教育管理體制的研究,，教育方式方法的創(chuàng)新等,。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春,，最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

有眼光的教師才能成為教育追夢人,?！皶斄杞^頂，一覽眾山小,?！苯逃ぷ饕筇幹坌√幹郑纫兄蹖W生明天的眼光,，又要有放眼教育未來的遠見,，用思想教學,，用智慧教學,，傾力開拓自己的視野,，不斷讓自己的教學工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”，要把對教育工作的思考和研究從過去的“肉食者謀之”,，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F在的“成就學生與發(fā)展教師自己”的有機融合,，詮釋“教學相長”新的內核,。

托爾斯泰說：“人要有目標，一輩子的目標,，一段時期的目標,，一年的目標，一個月的目標,，一個星期的目標,，一天的目標，一個小時的目標,，一分鐘的目標,。”當一個教師對自己的教學工作缺乏目標時,，對工作冷淡,、懈怠、疏于思考時,，工作除了回報他失望,、沮喪和平庸外，還能給他帶來什么呢,？相反,，持之以恒地付出努力，不惜為教學消得人憔悴,，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝,。

當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時,，無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作,，把自己全部的聰明才智都投入到工作中去,，把自己的職業(yè)當一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全身心的教學思考與實踐中生成教育,、教學的智慧,，尋找到屬于自己的快樂。學生在他眼中都是一個個寫滿未來的生命風景,、創(chuàng)新火花,、力量之源，他也一定能從與學生的共進中收獲教育的幸福,，而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結果,，更是教師崇高師德的有力彰顯。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇十三

所謂師德師風,，指作為一名教師應當具備的職業(yè)道德和行為作風,。古語有云：“其身正，不令其行,；其身不正,，雖令不從?！边@表明,，教師的本職工作除了向學生傳授知識，更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響學生學會做人,、做事,。關于師德師風的優(yōu)秀學習榜樣，莫過于前段時間剛入選《感動中國》的“燃燈校長”張桂梅,?！白匀粨裟阋燥L雪，你報之以歌唱,。命運置你于危崖,，你饋人間以芬芳?！边@是《感動中國》對她的贊譽,。了解到她的先進事跡后，我的內心久久不能平靜,，張桂梅同志在教學崗位上恪盡職守,、堅定信念、無私奉獻的精神深刻地感動了我，更加堅定了我要成為一名優(yōu)秀教師的信念,。結合學校開展的“師德師風”學習活動,，通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師,，我有了一定的見解,。

培養(yǎng)自己良好的師德師風，做師德高尚的教師,。教師在學生的心中占有非常重要的位置,，教師的一言一行，一舉一動往往被學生看在眼里,，甚至是模仿,。教師的價值觀念、道德情操,、人格魅力直接影響到學生的思想與道德品質,、道德行為習慣的養(yǎng)成，因此,，教師崇高的師德,，能夠對學生產生潛移默化,、受益終生的影響,。師德師風的培養(yǎng)貴在自覺，除了不斷學習,，更需不斷自我反省和堅持不懈的身體力行,。作為教師，凡要求學生做到的,，自己首先應該做到,；要求學生禁止的行為，自己也絕對不能做,。比如,，我們要求學生按時上學，作為教師也要提前到校,，上課的時候要提前候課,。“十年樹木,，百年樹人”,，作為教師，必須要從思想行動上嚴格要求自己,，處處以身作則,，用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風感染和熏陶著學生,。

愛是教育的靈魂,，更是師德的靈魂,。教師只有關愛每一位學生，用心去呵護學生,，這才是對高尚的師德師風最好的詮釋,。在這一年的教學工作中，讓我深深體會到作為一名教師要有足夠的愛心,、耐心與細心,。要多給學生一份愛心，一聲贊美,，一個微笑,，一份鼓勵。在學習和生活上,，時刻關愛學生,，特別是對那些所謂的學習特困生，行為特差生,，更加要給予關愛,，不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距,，善于發(fā)現他們的閃光點,，善于發(fā)現他們好的改變并及時鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格,，使他們感到自信,。

在關愛學生的基礎上，更要做到尊重學生,，不歧視每一位學生,，尊重學生的個性、愛好和隱私等,。只有尊重學生,，才能建立民主、平等,、和諧的師生關系,。不允許教師簡單粗暴批評、辱罵學生,，更是杜絕體罰學生,。要把學生當做是獨立的完整的人，做到有事和學生商量,，而不是讓學生事事聽從自己,，服從自己。要讓學生敢于發(fā)表意見、建議或見解,，教師通過放下架子,，學會尊重學生的人格、意見,，充分發(fā)揮了教師獨特的人格魅力,，建立起師生情感交流的橋梁。

俗話說：要給學生一杯水,，自己要用一桶水甚至是活流水,。當今時代，知識和技術更新的速度越來越快,，如果不經常學習,，我們的知識結構很快就會落后。因此,，我們不能只以教育者的角色出現,，應當樹立“邊干邊學、終身學習”的理念,，不斷更新自己的知識,，提高自己各方面的素質，完善自我,，充實自我,。

教師注重自身素質不斷提高的同時，要轉變教學觀念,，努力創(chuàng)新教學內容,、教學模式，形成自己獨特的教學風格,，這是師德的延續(xù)發(fā)展。要讓學生從“唯分數論”的觀念變成學習的主人翁,。教師的教要以學生的學為出發(fā)點,，不是以教師為中心，啟發(fā)學生學,，引導學生掌握科學的思考方法,，讓學生得到德智體美勞全面發(fā)展。

走上三尺講臺,，教師育人,；走下三尺講臺，為人師表,。師德師風建設并不是一朝一夕就能完成的,，需要我們每一位教師用自己的言行去實踐，以身示范，真正為學生樹立一個模范的榜樣,。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇十四

當教育改革的春風吹遍神州大地,，素質教育蓬勃發(fā)展之時，我們耕耘在三尺講臺上,，播種著祖國的希望,。作為教師，應不斷增強自身素質,。

教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動,。“桃李滿天下”是教師的勞動成果,，教師是學生的楷模,，俗語說“言教不如身教”。教師要以身作則,、嚴于律己,，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質對學生起到潛移默化的作用,，做到“春風化雨,，潤物無聲”。

教師要有淵博的學識,，能博觀而略取,，厚積而薄發(fā)。教師不應長期停留在語文,、數學等主要科目的鉆研上,，要加強政治、歷史,、地理,、自然等科目的學習和研究，做到一專多能,，向多樣化發(fā)展,。

讀寫是教師的基本技能，要善于聽,，善于言辭和熟練的寫作技巧,，既能動口又能動手。教師還應有駕馭教材的能力,。教學中要虛心學習,，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學方法，不斷充實自己,，不斷提高自身素質,，以適應現代化人才的培養(yǎng),，從而在知識的大海里揚起一面素質教育的大旗。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇十五

記得小時候,，父親問我：“你長大了干什么,？”“當老師！”是的,，小時候,，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想,，常常召集幾個小頑童,，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下,，表示上課了,，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升,，長大后,，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲,，而是一種事業(yè),，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質,，這才是我們心靈的歸宿,。

“做幸福的教師，是目標,；幸福的做教師,，是踐行；做教師的幸福,，是成功,。”光陰似箭,，日月如梭,。一轉眼我已堅守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經有人問我,，“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎？”我搖搖頭,，并自豪地告訴他們：“快樂是生活的源泉,，和孩子們在一起讓我的生活變得更簡單快樂,，充滿童趣,！”真的,，我熱愛這個職業(yè)，我喜歡和孩子們在一起,，喜歡看到孩子們天真無邪的笑臉,，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性,，教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用,。想做一名幼兒教師，首先要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

每個孩子都是家人的希望和生命的延續(xù),，是家庭的百分之百,。有的家長能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛入園家長并不能適應,，把孩子交到我手上時很不放心。其實從家長的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對于這種情況首先我會在相互交流中給他們一顆定心丸，告訴他們老師會像媽媽一樣有責任有義務把孩子帶好，絕不會敷衍了事,；然后我會通過實際行動讓家長感受到老師對于孩子的關愛絕不是口頭空話,。我也已為人母,，孩子上幼兒園、上中小學，我更能切身體會到家長們的期盼心情與真切感受,。每個家長對孩子的期望都不一樣，每個孩子的需求也不一樣,，平時家長交代的事情只要是合情合理的，我們就應該爽快答應并認真做到，不馬虎或漏掉任何一件事,。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來都是小事,，但我認為能把簡單的事做好就是不簡單,，把平凡的事做好就是不平凡,。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些細節(jié)工作,，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā),；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好,；檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好,，衣服有沒有整理,；孩子稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時告訴家長；孩子的藥品要登記并按時按量服用,；家長每日交代的不同事情有沒有辦完,；孩子們午睡前問問誰的衣服打濕了利用午休時間幫忙曬干或烤干；通知個別家長孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點,；天冷時孩子們出教室有沒有戴好圍巾手套——這些生活中的小細節(jié)我覺得很有必要做好,，我相信我所做的一定能得到家長的信任和尊重，相信家長們一定能從這些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關愛并不亞于家長對孩子,。另外,，還要對班上的每個幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼,，不能偏愛一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒,。其實每個孩子都有自己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個有心人,，善于在平時的生活中多捕捉孩子們的閃光點,。

老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的,，孩子們愛把老師的話當成圣旨,，老師怎么說他們就怎么做。同時,，他們還喜歡把老師看作自己學習,、模仿的對象。如：學老師上課的樣子,、學老師說話的語氣,、學老師的神態(tài)、學老師的穿著打扮等。人們常說什么樣性格的老師就會教出什么樣性格的學生,。因此,，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學說去引導人,，以博大的胸懷去愛護人,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,。

許許多多成功人士的經驗告訴我們,，成功取決于積極主動地心態(tài)。而教書的積極情緒,、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上,，不斷進取,。從事幼兒教育這么多年，我一直嚴格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到,、不早退,、不請假、上班時不披頭發(fā),、不穿高跟鞋,、不當著孩子的面吃東西、不接與工作無關的電話,、不隨意串班或議論與工作無關的事情,；工作上我也是干勁十足，做到上班時精神飽滿,，面帶微笑熱情接待每位家長和幼兒,、認真開展每周活動安排、做到提前超周備課并提前準備好教學具,，對每一堂課做到心中有數,，有不明白和不懂的問題查閱相關資料或虛心向同事請教；園領導交代的任務在規(guī)定時間內認真完成,，不要她們催促第二遍,，哪怕是加班加點也要把工作做到位，如做有心人多利用廢舊材料布置班級環(huán)境和體育器械,、認真準備每一次的大型活動如：家長會,、半日開放、六一匯演、親子運動會,、學期匯報,、春游秋游活動等，并在每次活動組織前寫活動方案活動后寫反思,、積極參加園部教研活動,、教委的優(yōu)質課評比、教學筆記,、論文的參選活動等,；我相信家長都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情,、充滿活力,、有不服輸的干勁。當然,、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很多的影響,，促使他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標,，并形成良性循環(huán),。

一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒,、關心,、愛護、尊重,、理解幼兒,，以人為本。同時老師要更新教育觀念,，在活動中孩子們是主體,，老師們只是起引導作用。每個孩子都是獨特的,，老師要通過平時和孩子的接觸觀察以及和家長的交流及時了解每個孩子的個性發(fā)展,、身體狀況、家庭結構,。比如：對于單親家庭的孩子老師就應多和他們進行情感交流,，經常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，給予他們更多的愛與關懷,；對于身體很差常愛生病的孩子,，老師就應督促他們多飲水、多吃飯,、及時隔汗,、午睡起床先幫他們脫穿衣服,，根據氣溫及時跟他們增減衣服，盡可能把他們生病的機率減少到最小,。在平時的一日活動中老師還要學會變臉：我喜歡讓孩子們學習時就認真學,，玩耍時就開心玩，如在游戲時,，動手操作時,，表演時老師就應充當“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩,，展示自我,；當孩子有時任性、愛動手打人,、愛搶東西時,，老師就應充當“黑臉”的慈父，我會很嚴肅的教育他們一番,。我想,，這樣至少讓他們懂得什么事情是危險的、錯誤的,、不能去做的,。但偶爾我批評的話語說多了，不免會讓有的孩子傷心落淚,。每當這時，我又會用緩和的語氣告訴他們：“有錯就改就是好孩子,，老師很喜歡知錯就改的小朋友,。”隨后我會親親他們的臉頰,，笑著說：“不哭了,，老師就原諒你了，以后不犯這樣的錯誤,，好嗎,？”這時，孩子們都會破涕而笑地說：“好,！”我想批評孩子也要適當注意孩子的個性,，不能批評過度，以至于孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師一定要注意自己的方式方法,，讓孩子們樂意接受老師的批評與教育,，要讓孩子知道老師批評自己是為了自己好，同時還要常和家長交流讓家長感受到老師的良苦用心,，都是為了培養(yǎng)孩子良好的習慣,，都是為了孩子的健康成長,。當然，每個老師都有這樣的困惑,，有些孩子實在是太不聽話了,，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這時老師一定要穩(wěn)住自己的情緒,，要冷靜,，千萬不能有違背師德師風的行為，要不然就是好事變壞事,。

教師應該活到老學到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。現在社會的節(jié)奏越變越快,，我們應該不斷給自己充電,，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣,，從各種渠道吸取新的營養(yǎng),，使自己變得更為睿智。

“勤勤懇懇,、默默無聞”這是老黃牛的精神,；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,?？梢哉f每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它,。教師的存在呢,？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天,、今天,、明天。昨天叫無奈,，今天叫無畏,，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲,，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大,，生活賜予了幸福,。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔,。

學校師德師風的總結與反思 學校師德師風總結材料篇十六

本人堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質,，學習《教育法》、《教師法》等,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,，奉公守法，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。堅持以身作則,、嚴以律己,，增強自身的自控本事，控制自我的情緒,，始終堅持良好,、平和的心境，精神飽滿地投入工作,，平時積極參加全校各種團體活動,，支持并配合組里搞好各種教研活動。

教育是學校工作中的重中之重,，而德育工作的秘訣就是“愛”,。師愛是偉大的、神圣的,。

在教學工作或生活中,，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況,、家庭情景,、知識基礎、學習成績,、興趣愛好、性格氣質,、交友情景,、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生,，我每一天都和他們在一齊,，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情景,。

第二,，我熱愛每一個學生。學習好的愛,，學習一般的愛,，學習差的也愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛,，丑小鴨同樣也要愛,。第三，尊重,、理解,、信任學生。尊重學生的人格,，理解學生的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長,。第四，嚴格要求學生,，對學生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。作為一個三年級的數學教師,，我有職責引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有職責引領他們張開夢想的風帆,，駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下,，學生的素質正在提高,。