對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

的師德師風反思與總結(jié)篇一

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,，教師是學生完美心靈的塑造者,。所以，我時刻以＂德高為師,，身正為范＂這八個字提醒自我,。無私奉獻、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

教書是手段,，育人是目的,。所以，我們教師在任何時候都不能忘記,，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師,。

“以情育人,，熱愛學生；以言導行，誨人不倦,；以才育人,，親切關(guān)心；以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學生,，管而不死，嚴而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師僅有熱愛學生,，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。能夠說,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒,?！庇终f：“嚴是愛,，寬是害”。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練,，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy,，從來紈绔少偉男”。所以,，對學生不嚴不行,。當然，嚴要得法,，嚴要有度,。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護,、寬容,、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關(guān)心學生的學習和成長提高,，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處,，尊重學生,、信任學生、愛護學生,、保護學生,。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無限的師愛，能夠開啟每個學生的心靈,。所以,，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生,，傾聽學生的意見和呼聲,，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。必須是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,，就是潛夠默化,、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,，肩負著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻,。教師是園丁，學生是花朵,，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自我，照亮了別人,，默默地犧牲了自我,，卻給人類帶來了光明，所以教師應(yīng)當是無私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責,、有義務(wù)從此刻做起,，從自身做起,，經(jīng)過學習不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自我,，努力提高自我的從教素質(zhì),。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生,，以科學的方法去引導學生,，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈,，影響一代又一代的學生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

的師德師風反思與總結(jié)篇二

過去的一年,，我能做到擁護黨的基本路線,，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),，在教育教學同黨和國家的方針政策保持一致,。熱愛教育，熱愛學校,，盡職盡責,，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品質(zhì),。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,，不傳播有害學生身心健康的思想,。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格,，平等,、公正對待學生。對學生嚴格要求,，耐心教導,，平等、公正對待學生,。對學生嚴格要求,，耐心教導，不諷刺,、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權(quán)益,，促進學生健康發(fā)展。在教學過程中,，樹立優(yōu)良學風,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育、教學和科研水平,。教師之間不恥下問,，取長補短，做到了互幫互學,、團結(jié)協(xié)作,。履行了我的諾言——扎扎實實地工作，坦坦蕩蕩地做人,。

過去的一年,，我認為我收獲有兩點：

本學年我虛心向年輕教師學習，學習他們好的教學方法,，請他們教我在網(wǎng)上搜集資料,。今年上學期把9冊教材中的名篇全部在遠程資料中，親自聽專家們講課,，一邊聽一邊學一邊教,，在學習過程中，我深鉆教材,，摸仿專家們的思路,，我又重新備課，然后再上課,，收獲良好,，老師教得輕松，學生學的快樂,，現(xiàn)在細細想來,，要是能早些年多聽這些課該多好！

衲昶謚鋅際裕語文試卷題出的無可挑剔,，但忽悠了中差生,，有些題看起來很好做，但做起來答案不準確,，如選擇題看到這個也像,，選那個也像，導致中差生把題做錯了,，期中考試成績不很理想,，究其原因，客觀上是我們的班差生面大,。

我們的學生不能面臨正規(guī)考試,，因為平時這樣正規(guī)地訓練少了，不能獨立思考,。我反復地想我們今年復習的時間較長,、課本、練習冊都能過關(guān),，包括我們平時練習的一些題型,，學生做的很不錯，為什么一到期中考試考試,，那些沒見過面的題又不會做,？學生的功底還是有問題，獨立做題的能力非常低,，應(yīng)變能力非常差,。針對這個問題，我在反思,，今后的語文該怎么去教,，怎么去教給學生把知識學到心里去，平時做作業(yè)不能去抄書,，不能去抄別人的,，一定要理解了再去做，這樣才能提高語文水平,，這是我今后在教學中最值得探討的問題,。

的師德師風反思與總結(jié)篇三

一、加強對“查擺剖析”階段工作重要性的認識

“查擺剖析”階段在“建師德,、強師能”師德師風建設(shè)活動中,，起著承前啟后的作用，既是對學習動員階段工作效果的檢驗,，又是做好“整改落實”階段工作的前提和基礎(chǔ),，是確保師德師風建設(shè)活動取得實效的關(guān)鍵。為此,，我們將進一步做好宣傳發(fā)動工作,，讓全校上下每一個教職員工都能充分認識開展師德師風“查擺剖析”活動的重要性，以便今后更好地開展好各項活動,。

具體來說,，學校首先召開師德師風領(lǐng)導小組會議，明確要求,，商討,、形成我校“查擺剖析”階段工作計劃,。二是召開全校教職工大會,，傳達上級要求，調(diào)整工作進度,，統(tǒng)一思想,，提高對“查擺剖析”階段工作目的意義的認識,，明確分析“查擺剖析”階段的主要任務(wù)和要求。

二,、明確“查擺剖析”階段的工作目標

本階段要促進廣大教職員工進一步增強教書育人,、以身立教的責任感和使命感，要激發(fā)廣大教師的積極性和主動性,，形成學先進,，爭先進的良好氛圍。本階段主要達到以下四個目標：

（一）是找準問題,。引導教職員工回顧學習《教師法》,，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《雞西市中小學招生和辦學行為十不準》等基本要求，全面總結(jié)自己近幾年來思想,、工作和作風等方面的'情況,，認真查找個人在思想、工作,、作風等方面存在的突出問題,，認真寫好查擺剖析報告。學校領(lǐng)導班子要認真查找影響學校改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題,，查找涉及師生員工切身利益的突出問題以及其他突出問題,。

（二）是分析根源。組織教職員工根據(jù)收集到的意見和民主評議情況,，聯(lián)系自己的實際表現(xiàn),，以身邊的先進為榜樣，從世界觀,、人生觀,、價值觀上深刻剖析產(chǎn)生問題的思想根源；班子成員還要著重從權(quán)力觀,、地位觀,、利益觀及廉潔自律等方面進行剖析，查找產(chǎn)生問題的癥結(jié)所在,。

（三）是明確方向,。組織教職員工開展批評和自我批評，要堅持原則,，講究方式方法,，既不回避矛盾，也不糾纏細枝末節(jié),；要從團結(jié)愿望出發(fā),，本著對事業(yè)、對同事高度負責的態(tài)度，心情愉快,、暢所欲言,、胸懷坦蕩地參加分析評議活動；要虛心聽取不同意見,，敢于觸及實質(zhì)性問題,，認真剖析思想根源,，明確今后努力的方向,。

（四）是邊議邊改。要堅持邊議邊改,、邊查邊改,、查改結(jié)合、注重實效,，要把別人的意見傾聽好,、把自身問題查找準，進一步轉(zhuǎn)變工作作風,，進一步密切領(lǐng)導與教師,、教師與教師、教師與學生,、教師與家長等關(guān)系,，促進教師自我成長，推動學校教育事業(yè)發(fā)展,。

三,、抓好幾項具體工作

“建師德、強師能”師德師風建設(shè)活動“查擺剖析”階段從5月中旬開始到6月下旬結(jié)束,，重點抓好四個環(huán)節(jié)的工作,。

1、教師自查對照,。學校將組織教職員工對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件要求,，在教師中認真開展“四對照、四剖析,、四查看”活動,，每名教師找出在師德師能方面存在的問題、不足與差距,，形成自我剖析材料,，并裝入教師個人師德檔案。

2,、廣泛征求意見,。在個人自查的基礎(chǔ)上，學校通過召開學生座談會,、家長座談會,，設(shè)立師德信箱,、剛開校長網(wǎng)絡(luò)郵箱，公開師德監(jiān)督電話,，定期向?qū)W生,、家長和社會征詢意見。

3,、開展民主評議,。學校召開召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議,，對學校的師德師能建設(shè)及教師的師德表現(xiàn)進行評議,；召開全體教師評議會議，教師作師德師能自我剖析報告,，相互分析查找差距和不足,，統(tǒng)一思想，提高認識,；學校領(lǐng)導對教師的自我剖析材料要有評議,，對勇于查找自身問題，并自覺改正的,，要給予鼓勵,；對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的,，要給予嚴肅批評,，最后進行師德師能民主測評。

4,、形成自查報告,。自查報告要簡明扼要概述取得的成效，全面系統(tǒng)梳理存在的問題,，實事求是分析師德師能建設(shè)存在問題的主客觀原因,，明確進一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措,。

“查擺剖析”階段各個環(huán)節(jié)的工作基本完成后,，學校將按照縣教育局師德師風建設(shè)活動領(lǐng)導小組的部署，對這一階段的工作進行“回頭看”,。在抓好“查擺剖析”階段工作的同時,，對“整改落實”階段工作提前謀劃，做好必要準備,。

師德師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù),，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈,，相信只要扎實工作,，務(wù)求實效，我們向陽中學的明天會更美好,。

的師德師風反思與總結(jié)篇四

20xx年暑假,，于家中書桌前認真學習了學校發(fā)下的師德教育學習材料。用時約一周,，其間心潮起伏,，思緒萬千。略記如下：

師德學習很有必要,。尤其是本次的學習材料很實用,。

《教師法》中“待遇”一章,，第二十五條“教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度……”,，為我們工作增加動力,。

《合肥市中小學校學生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》為我們處理學校中的突發(fā)事件，意外事故供給了依據(jù),。

《教師法》《未成年人保護法》《合肥市道路交通安全條例》規(guī)范我們的教育教學行為,，日常行為。懂得這一系列相關(guān)法規(guī),，能夠預(yù)防我們“好心做錯事”,。

對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，反思自身的教育教學工作,，擇兩得記述如下：

“愛崗敬業(yè)”,，不能僅僅是口號，“關(guān)愛每一名學生”還要落實到行動上,。碰到問題,，少抱怨環(huán)境，多從自身找問題,。例如,，前段時間，我在語文教學中發(fā)現(xiàn)所教授二年級2班孩子錯別字增多,，書寫不如以往認真,，作業(yè)不整潔，而一年級孩子的生字書寫作業(yè)反而超過了二年級,。是二年級孩子習慣差一些嗎,？是二年級孩子的家庭輔導不到位嗎？當然不是，細想之下,，是自我的教學重點有了偏移,。二年級加強了閱讀方面的拓展，忽略了生字書寫的教學,，當我調(diào)整了自我的教學重點,，問題就得以解決了。

“愛崗敬業(yè)”,，不僅僅是盡心盡力,。只知下苦功，下苦力,，不行,，教育需要大智慧，巧心思,。

自從工作以來,，一向發(fā)揮老黃牛精神，工作加班加點,，甚至帶工作回家,，把工作帶到睡夢里，而談到個人學習,，雖然沒有間斷,，但只是零零星星，沒有系統(tǒng),，如同晴蜓點水,，實在遺憾。

做為一名教師,，不斷拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu)，是課堂的需要,，是兒童成長的需要,，也是個人成長發(fā)展的需要,。

現(xiàn)實中，實現(xiàn)系統(tǒng)學習還有困難,，課時多,，工作煩雜,，如果學校管理中能給出一些教師的自由學習空間會更好。比如寫教案(備課)鼓勵個性化,；供給外出學習機會,；減少工作量等,。

當然,，除卻外部原因,，個人的學習意識是最重要的,。

有人將職業(yè)的境界歸納為四：一,、功利境界，二,、道德境界,，三,、科學境界,，四,、生命境界,。

我追求教育職業(yè)的幸福感，只為了功利太苦,；只因為道德,，不會體會到自由；我期望到達第三甚至第四種境界,。

如果是這樣,，在追求教育職業(yè)的幸福途中，不用追問我是否盡了職責,，是否有違師德,，道德和職責不是我的枷鎖，它如同我的呼吸,，應(yīng)與我同在,。

的師德師風反思與總結(jié)篇五

經(jīng)過幾天的師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師,，德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,。教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表,，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性,。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,、以德育人,。我結(jié)合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：

1,、依法執(zhí)教,。作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則,，忠誠黨和人民的教育事業(yè),。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國,、愛人民,，以學生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責,。

2,、愛崗敬業(yè)。在教育教學中,，我努力以崇高的職業(yè)道德,，良好的教風，嚴明的教紀從教,，平等的態(tài)度對待學生,，以人為本、嚴格要求,、耐心引導,，積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量,，促進學生全面發(fā)展,，以達成教學相長之目的。

3,、熱愛學生,。我們的教育對象都是尚未成年的孩子，在學習活動中免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的缺點與錯誤,。在教學中,，我本著關(guān)心學生、熱愛學生,、平等對待學生這一學生觀,，時時用“為師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。當他們出現(xiàn)缺點或錯誤時,，我從不一味的批評指責他們，而是從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題,，和他們交心談心,，使他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，并自覺地改正,。

4,、嚴謹治學。在工作中我認真鉆研教材,、研讀學生,、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教學教育方法,，提高自己的教育,、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,。

5,、團結(jié)協(xié)作。在教學工作中能做到與同事和諧相處,、互尊互學互愛互幫,，以校榮我榮，校恥我恥,，為創(chuàng)建文明校園盡心盡力,。

6、尊重家長,。為了實現(xiàn)“三位一體”的`德育教育局面,，使教育教學工作能圓滿完成，我采用“家校聯(lián)系本”,、電話聯(lián)系,、家訪等多種方式，積極主動地與家長聯(lián)系,，認真聽取意見和建議,，爭取家長們對班級管理工作的支持與配合，共同探討教育孩子的可行方法,。

7,、廉潔從教。工作中，我堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利,，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品,，索要學生、家長的財物,，從事有償家教等以教謀私行為,。

8、為人師表,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。我把“學高為師,，德高為范”作為自己不斷進步的鞭尺,。教育是一門遺憾的藝術(shù)。因此在教學實踐工作中,，我們即便付出了真心真情,，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我,，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足,。

自查不足如下：

1、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以,，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研,。

2,、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,，沒有從實質(zhì)上深入研究,，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度,。

3,、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段,，西抄一段,，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則,，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學習時事政治,，關(guān)心國家大事,。參加學校的政治學習也是人到心未到。

4,、理論學習不夠透徹,，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究。由于每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠,。

5,、課堂教學語言欠精煉，隨意性較強,，而且缺乏生動活潑性,。

6、對學生嚴肅有余,，親和不足,。往往導致學生對我敬而遠之。

針對以上缺點,，本人提出整改和努力意見如下：

1,、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關(guān)學習活動,，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上,，勤勞苦鉆，精益求益提高自己的教學水平,。改進教學方法,，虛心向同仁學習。

2,、加強業(yè)務(wù)學習,，自覺堅持每學期學習兩本業(yè)務(wù)書籍，觀看先進的教學片斷,，吸取先進的教學經(jīng)驗,、方法，樹立先進的教學思想和教學理念,。切實轉(zhuǎn)變觀念,，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責任意識,；加強專業(yè)知識學習,，虛心求教,，探索教學理論，改進教學方法,。

3,、主動參予教學研究，關(guān)注課堂教學的現(xiàn)狀與策略,，選定教學模式,，制定教研方案，認真進行研究,，求真務(wù)實,，力爭一學期解決一個教學中的實際問題。

4,、更新教育觀念,，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度,，主動,、積極地建立一種民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，尊重學生人格，熱愛學生,，尤其要熱愛后進生,。

總之，在今后的工作中,，我會以模范老師為榜樣,，努力學習，積極工作,，加強修養(yǎng),，提升教育品質(zhì)，努力使自己成為一個為人民服務(wù)的教師,，讓人民群眾滿意的教師,。

的師德師風反思與總結(jié)篇六

師德師風 學習反思——不僅教書，更要育人 老河口市第七小學 呂紅英 這段時間,，通過組織學習和自我學習,，使我深刻感受到師德的博大精深。我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的老師的模范事跡,，通過學習襄陽百杰中的曹美琴,、唐舉金、譚承斌,、郝云波,、郭麗華,、趙洪濤、喬永斌,、席凌云,、劉海良、劉林海等優(yōu)秀教師群體的先進事跡,，我深深地被他們崇高的人生追求,、高尚的師德情操、強烈的責任意識,、無私的奉獻精神而感動不已,。

一、教師只有熱愛學生,、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深,，才能更認真、更耐心,、更細心地對學生進行教育,。

“愛”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心,，也是人健康成長的一個動力,。

加強師德建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性,、實施素質(zhì)教育的決定因素,。進一步推進素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一認識,，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德建設(shè),，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵,。

通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長的育人之旅,，還認識到言傳身教的重要性。師德就是榜樣,，當今實踐師德是第一要務(wù),。

轉(zhuǎn)化為實際的過程，是教師在職業(yè)活動中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實踐過程,。實踐的過程就是精神升華的過程,，閃耀著人格魅力的光輝,。

孔子云：“其身正，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準,，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

二,、教師的道德實踐,，更重要的是體現(xiàn)在教育

教學

中小學生正處于生理和心理發(fā)育時期，他們的自尊心,、好奇心,、獨立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強,。但是他們涉世不深,，辨別是非能力相對較差，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的,。

仔細分析學生存在的問題案例，其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵,，有因?qū)δ硨W

科不感興趣而被迫放棄,，有因?qū)δ硞€老師不滿而故意作難，有因心理緊張造成的失誤,，有因個性倔強引起的是非,，有因自控能力不強而產(chǎn)生的不恰當?shù)陌l(fā)泄行為，還有無意犯錯,。應(yīng)該針對不同學生的不同問題,，積極做好教育引導工作。

一方面,，不要求全責備,，攻其一點不及其余，不要抓住一點錯誤就橫加指責,。即使對問題較多的學生也要耐心開導努力幫助,，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會更加降低學生改正缺點的勇氣與信心,，其結(jié)果往往直接影響學生的身心健康,，更不能習慣性地給有行為過失的學生戴“帽子”,。從另一方面看，學生調(diào)皮的背后往往蘊藏著潛在的求知欲,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，如果不去了解，不加分析,，一氣之下采取簡單粗暴的方式,，只能是事與愿違，向負面效應(yīng)發(fā)展,。在當今的社會中,，教師的職業(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力,、時間,，但學生更需要老師的關(guān)愛。給予學生足夠的愛,，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量,。許多教育學家在談到他們的經(jīng)驗時都說，其實只有一個字：“愛”,。愛你所從事的事業(yè),，愛你的班級，愛你每一個學生,。老師既要愛又要善愛,。對學生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒,，更要一視同仁,。本人認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛,。既要關(guān)愛各類問題學生的細微處,，也要關(guān)愛優(yōu)等生細微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處 教育實踐證明,，師德的影響是不可估量的,。要符合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西,，增添新的內(nèi)容,。獻身教育，重在實踐師德,。怎樣看待學生,，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題,，不可不加以審思而慎行,。

古人云“親其師，則信其道,；信其道,，則循其步”。在學校教育中,，教師是“人師”,，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動,，而我在教育中,，想想過去，對照現(xiàn)在,，展望未來,，查找自己存在的問題。現(xiàn)結(jié)合自己教學生涯認真剖析自己存在的問題：

1,、重教書,，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人。作為美術(shù)老師,，我醉心于提高本班學生的美術(shù)成績的提高,，滿足于學生美術(shù)方面的進步。平時與學生的分析講解較多,，但與學生的談心少了,，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。

對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人,，這是不可分割的兩個方面,，細細想來，這種做法讓我心有不安,。

2,、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比,，特別是老把現(xiàn)在跟以前比,，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大,，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜,。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀,，這種思想那可要不得,，感覺“滿”了，那就晚了,，你思想不解放了,，沒有了進取心，你會被時代所淘汰,。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流,，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行,，太危險,。

3、在如何做好課堂落實自主,、合作,、探究學習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我,，尋找,、搜集和利用資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動,，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等,；（2）要為學生開發(fā)和提供充分的課程資源；（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標,；另外教學方式要服務(wù)于學生的學習方式,，密切聯(lián)系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),；及時反饋,，建構(gòu)溝通的橋梁；不要限制學生思考的方向,；幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義,；強調(diào)理解而非死記結(jié)論 ；最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系,，引導學生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學習氛圍,。

5、在“對待自我,，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上,，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。新課程非常強調(diào)教師的教學反思,，按教學的進程，分為教學前,、教學中,、教學后三個階段。而恰恰在這方面,，我不太擅長,。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入,。在以后的工作中我將不斷改進,。

師德師風學習

師德師風建設(shè)大反思

師德師風學習心得體會

的師德師風反思與總結(jié)篇七

百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計,，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。師德師風是教育工作者的靈魂,。

對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述,?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕保耙陨砹⒔?，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表,。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！眡x同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”人民教師,，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,，一個民族的期望,，是經(jīng)過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到禮貌,，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。作為教師,，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人,，這進行必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽,，學會理解,，學會寬容，學會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學生成長的伙伴,，成為學生成長的引導者和鼓勵者,。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間堅持一種人格上的平等。相互學習,、相互尊重,。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教,，所以幽默風趣的談吐,，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度,，扎實淵博的知識,，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖,、舒暢,、簡便。融洽的師生關(guān)系可提高學生的學習效率,，從而產(chǎn)生對教師的信任感,，尊敬感。努力進取,。作為傳道授業(yè)的教師,，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我,，才能教好學生。

如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，進取學習，不斷開辟新教法,。任何事情都是雙向的,，學生如果看到教師這么努力、這么認真,，付出這么多來教他們,，我想他們肯定會首先在思想上對這位教師予以肯定，不會在學習的過程中對教師的教學態(tài)度持有懷疑,，這樣對學生的學習顯然是很有利的,。以身作則。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。所以，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自我首先做到,。堅持嚴于律己。

這是我對師德師風的一些體會,。我自我要從以上各方面努力。堅持不斷地學習,，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自我所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以進取的影響,。

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的師德師風反思與總結(jié)篇八

師德，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風,。師德師風對一個教師特別的重要，因為,，教師是學生行動的標桿,。其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教,，為人師表”等也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！睅煹鹿艁碛兄?，不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學習,，本人深刻地體會到,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。

一,、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

二,、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛，是師德的核心,。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ),。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認為，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點,，不批改不了。因此,，他們總是批評,、訓斥、否定學生,，而很少鼓勵、表揚,、肯定學生,。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。師愛最受公眾期待,。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學生服務(wù)的意識,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護,，愿意與學生成為朋友,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對學生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑,。

如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達到他們所期望的目標,。這都是教師為學生著想，學生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，是應(yīng)該受到學生的尊重的,。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學生,。而不是把學生當做下級,，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點,，他們往往自以為尊貴無比,，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面,。其實這種做法是有失分寸的,。俗語道：“人怕敬，鬼怕送,?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕蠋煂W生不要體罰,，不要訓斥,，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人,，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人,。學生也有自尊心,，而且是很強烈的。老師對學生的批評,，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害,，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

三,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學,、代替學生學,，而是啟發(fā)學生學、引導學生學,。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習,、去實踐,。

四、以身作則,、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下,，愈來愈成為受關(guān)注的焦點,。“為人師表”成為新時期師德,、師風建設(shè)的重點,，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師,。正如德國教育家第斯多惠所說的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教、率先垂范,、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,，以良好的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務(wù)意識,，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系,。

五、終身學習,、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,，確立“邊學邊干、邊干邊學,、終身學習”的觀念,，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之,，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。誠信立教,，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時要不斷加強學習，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段,。

的師德師風反思與總結(jié)篇九

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質(zhì)的今日,，對于從事教育工作的教師來說,，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要,，而好的教師必須要愛崗敬業(yè),，在強烈的職業(yè)感,、職責感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果,。

一,、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領(lǐng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。教師的一言一行,，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生,。當我們的教師用自我的行動給學生作出表率時,，也同時給學生指明了行動的方向。

如果教師說得天花亂墜,，而成為行動的矮子,，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自我,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責感,。

一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長,、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時,，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的,。的確，在一個個鮮活的孩子面前,，僅有不斷地提高,、完善自我，才能夠讓自我在“教師”這個稱號面前毫無愧色,。

“榜樣”意識,，榜樣的行動,，會讓我們坦然應(yīng)對每一個學生，更會提升教師的自我形象,。

二,、要具有春風化雨、言傳身教的技藝

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘,，沒有愛,，就沒有教育?！苯處煛按猴L化雨,，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量,，它不僅僅能夠提高教育質(zhì)量,，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展,、人格構(gòu)成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

所以,，這是對教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅僅是認知過程，更是情感交流過程,。經(jīng)驗證明,，情感可促使學生自覺理解教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣,，行為習慣,。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程,，教師心里有了學生,，學生就愿意和教師在一齊,，且有親近感;教師尊重,，理解，關(guān)心學生,，學生就將更尊重教師,，師生誠坦相待，心心相印,。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛滿天下,，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度,。”教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重,、信任,、理解、把愛灑向全體學生,。愛中意的“王子,、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知教師一句苛刻的話語,，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責,，都可能使學生畏懼不安,，緊張無趣，厭惡這門學科,，厭惡這個教師,，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。

其次,，要嚴愛結(jié)合,，恩威并重，嚴格管理,，嚴格要求,，嚴而有格，嚴而有效,。對待學生的錯誤與缺點,，要盡力幫忙，對待學生成長提高熱情肯定,，用火熱的心腸,，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到教師勝父母,，同學似兄弟,。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關(guān)懷,。課后與學生交友,，讓他們掏心里話，撲捉熱點,。難點話題,，日常以禮相待,。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生,，讓學增強克服困難的信心和勇氣,，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向,。

三,、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念

要成為當今合格的教師,，就必須樹立終生學習的理念,，不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說十分重要,，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水,，教師需要有一桶水?！比欢?，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，異常是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日,。

教師更應(yīng)當是一條清澈的，不斷流動的小溪,，吸引著學生到你身邊來汲水,。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外,，還要“如饑似渴地學習新知識,、新技能、新技術(shù),，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學態(tài)度,，恪守學術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”,。身體力行,，以自我的光彩,，自我的魅力來感召我們每一位學生,。

四,、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹,，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，并且是長期的,，揮之不去的。年輕的我以往為自我在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自我無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。

當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自我的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒,。他們用自我的行動,，用自我生命的痕跡激勵著我們這些之后人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地熱愛這個工作。

因為,，生命的意義遠不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地,。”多么令人向往,，袁榕,、斯霞、李吉林,、于永正,，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上,，工作著,、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學生,、同行的廣泛贊譽,。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊甚至于有人以“班事,、校事管我屁事,，吵聲、罵聲,，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言,，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自我人生當中最完美的青春年華,。

坦言之,，我們正在做的事從來不是，或不再是自我真正傾心的工作,，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作,。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人,，日復一日,，年復一年，習以為常,，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書,，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識,，使自我的靈魂家園無以皈依,，痛苦不堪。

2008年5月12日中午14時28分,，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,，有這樣一群教師，他們用自我的沉著,、智慧,，甚至生命，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命,，奏響了感天動地的生命頌歌,。災(zāi)難面前，生命原先如此脆弱;應(yīng)對災(zāi)難,，生命卻又如此絢爛,。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地,。

譚千秋,，張米亞，向倩……這些平凡而偉大的教師，在平常的日子里,，他們和你我一樣平常;當災(zāi)難來臨時,，他們挺身而出!當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

既然選擇了作為一名教師,，我們所做的一切就無關(guān)于名利,。是的,，我們的工資很微薄,，我們職責是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多,，既然選擇了，那我們就堅守吧,，就為這最終一片凈土,。

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