無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記 初中化學(xué)教學(xué)反思隨筆篇一

摘 要：隨著新課程的實施與推廣，廣大一線化學(xué)教師總結(jié)出許多高效課堂方案,，也暴露出不少問題,，這就警示教師在探索課改的道路上要遵循學(xué)生的實際認知規(guī)律，三思而后行,，努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和動手實踐的能力,。

一、激活興趣要趁早

興趣是最好的老師,，是自主探索和學(xué)習(xí)的驅(qū)動法門,。所以興趣激發(fā)要趁早，整體來說,，初中階段是化學(xué)學(xué)習(xí)的肇始階段,，該時期是激活興趣、奠定自主學(xué)習(xí)生成高效課堂的關(guān)鍵階段,。

比如,，筆者在化學(xué)第一節(jié)課就根據(jù)初中生獵奇心強等特點借助一些神奇的化學(xué)小實驗：筆者讓任意一位學(xué)生用毛筆蘸取酚酞試液在濾紙寫字，然后讓大家猜,，正在學(xué)生茫然無解的關(guān)鍵節(jié)點,，筆者將濾紙放在盛有濃氨水的瓶口上方，字體立刻變紅,。這個巧讀“無字天書”的小實驗,，就讓初識化學(xué)的學(xué)生倍感神奇，有效激活了學(xué)生興趣,。如果我們按傳統(tǒng)的照本宣科地開始解說化學(xué)的定義,、概念、范疇等等,，只能讓學(xué)生感到又多了一門說教課，不足以珍貴,，對以后的課程從心理上不重視,，我們所追求的高效課堂也就無從談起了。

二,、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)方式是學(xué)生認知知識,、提升技能的手段和方法，良好的學(xué)習(xí)方式能收到事半功倍的效果,，不好的學(xué)習(xí)方式無異于與高效課堂南轅北轍,，緣木求魚。關(guān)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方式,，長期以來都被“概念理論解說,，技能題海戰(zhàn)術(shù)”方式所統(tǒng)治，這樣的教學(xué)方法是以教師為主的私塾式灌輸,，只能適應(yīng)少數(shù)學(xué)生的成績發(fā)展,，而新課改要求學(xué)生是課堂的主人，針對這種情況,，筆者認真分析初中生的認知規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)以形象直觀的方式讓題目感受知識生成和發(fā)展的過程,，更有利于學(xué)生內(nèi)化知識、生成能力,。

畢竟實驗是我們探知自然學(xué)科的不二法門,。于是，我們繼演示實驗激活學(xué)生興趣之后,，可以讓學(xué)生通過自主設(shè)置探究實驗來認知化學(xué)生成和發(fā)展的過程,。

譬如，學(xué)生學(xué)習(xí)了常規(guī)的實驗室制取二氧化碳的方法后,，我就要求大家通過所學(xué)知識,，根據(jù)碳酸鈣和鹽酸的反應(yīng)生成二氧化碳氣體的化學(xué)原理，自己設(shè)置一組實驗,，并能根據(jù)收集數(shù)據(jù)算得牙膏中碳酸鈣的含量,。學(xué)生通過反復(fù)設(shè)計、討論和實踐,，終于設(shè)計成功：將一定量牙膏與鹽酸反應(yīng),，通過計算反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量，測算出生成的二氧化碳的質(zhì)量,，進而算得牙膏中碳酸鈣的含量,。

這樣設(shè)置，是學(xué)生通過全局思考和討論,，考慮過實驗每一個環(huán)節(jié)及細節(jié),，從需求出發(fā)對化學(xué)實驗和計算原理有了全面的掌握和理解，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，最重要的是讓學(xué)生在探究中認識到自己的不足，從而激發(fā)起更加強烈的求知欲望,。

三,、聯(lián)系生活實踐

常言道：知識來源于生活，服務(wù)于生活,。所以我們無論是探索化學(xué)知識的本源還是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的運用技能都離不開聯(lián)系生活實踐,。通俗地講，我們時時刻刻離不開化學(xué),，先不說食物的消化分解,、呼吸的技能這些我們不容易感知的化學(xué)變化，就連我們洗衣,、喝的凈化水都離不開化學(xué)作用,。

1.掌握日常生活中常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)可有效規(guī)避風(fēng)險，趨利避害,，更好地讓它們?yōu)槲覀兊纳罘?wù)

例如,，學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)和用途”時,，我們可以告訴學(xué)生滅火器就是利用co2比空氣質(zhì)量大，不支持燃燒的性質(zhì)設(shè)計而成;利用新聞中人掉進廢棄的枯井里“中毒”而亡報道讓大家認識到co2所謂的“中毒”并不是其毒性,，而是二氧化碳很容易從肺泡彌散到血液造成呼吸性酸中毒,。這些與日常生活緊密聯(lián)系的案例可以讓學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)以及遇到類似事件應(yīng)該怎樣處理的技能。

2.我們還可以通過生活現(xiàn)象類比,，讓學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念和現(xiàn)象

化學(xué)學(xué)習(xí)中難免會遇到比較抽象的概念學(xué)生無法形象理解,，這就需要我們巧設(shè)類比來引導(dǎo)和啟發(fā)想象。比如學(xué)習(xí)原子,、分子相關(guān)知識時,，好些學(xué)生無法理解化學(xué)變化中微觀粒子之間的間隔關(guān)系，我們就可以通過生活中比較形象的事物來進行類比：比如一碗水和同體積的一碗米,，如果我們將水和米倒進同一個容器里(不溢出的話),，最終總體積是不是肯定是原來的體積和水的體積的相加呢?根據(jù)生活經(jīng)驗我們得知：肯定不是。這樣的形象類比很容易讓學(xué)生悟出“微粒之間有間隔”這一微觀原理,，極大地提升了學(xué)生的理解能力,。

上文是筆者在多年的一線教學(xué)中對初中化學(xué)教學(xué)實踐的反思和改進意見?？偠灾?，化學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的實際認知出發(fā)，教學(xué)方式必須契合學(xué)生認知與知識內(nèi)容的交接點,，然后我們再設(shè)置有針對性的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生探索知識生成和發(fā)展的.全過程。只有這樣,，我們才能保障學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)良性循環(huán),，才能有效達成教學(xué)目標(biāo)。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記 初中化學(xué)教學(xué)反思隨筆篇二

一,、“提煉要點”法記憶

化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜,，特別是一些概念,，內(nèi)容很長,，而考試只是考查對概念的理解而不是概念的內(nèi)容。例如這些概念：化合反應(yīng),，分解反應(yīng),，置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng),，不用死記硬背這些內(nèi)容,，為了同學(xué)們會應(yīng)用，我也用了同人們用的常規(guī)方法,，提要點：化合反應(yīng)：多變一;分解反應(yīng)：一變多;置換反應(yīng)：單站位置;復(fù)分解反應(yīng)：相互交換伙伴,。抓住特征要點就可以輕松解決問題了,。再如：化學(xué)實驗步驟是很復(fù)雜的，特別是剛學(xué)化學(xué)的同學(xué),，易丟步驟,，如實驗室制取氧氣的就有7步，為了便于記憶,，我也用了提煉要點的法記憶：如用查,、莊、定,、點,、收、離,、熄,，就記住了所有的內(nèi)容和順序，難點一下子就降下來了;還有催化劑的概念：能改變其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速度,，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變,。這一催化劑內(nèi)涵可用“一變、二不變”幾個要點的字來記憶,。還有初固體物質(zhì)溶解度的定義中的四要素：用要點“溫度”“百克劑”“飽和”“單位克”就可以應(yīng)用了,。用七個字組成：“一點、二通,、三加熱”,。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵?！耙幌纫缓罂船F(xiàn)象”來記憶檢查裝置氣密性的方法,。這種方法化繁為簡，使學(xué)生抓要點,，有綱可循,，學(xué)生易接受，教師教起來難度也小了很多,，好的方法受益終生,。

二、口訣歌謠法

在化學(xué)知識的記憶方法中,，口決和歌謠是不可減少的記憶方法,。因為口決和歌謠朗朗上口，好記好用,，學(xué)生們特別喜歡,。初中化學(xué)老師也在這上下了很大的工夫，效果非常好。下面我談?wù)剮追N有效的常用的口快歌謠法,。剛接解化學(xué)時,，化學(xué)實驗基本操作的口決應(yīng)用最多，也最適用,。

如：取用藥品的操作要點：“固需匙或紙槽,，一斜二送三直立”“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎”,?！耙后w應(yīng)盛細口瓶，手貼標(biāo)簽再傾倒”,。量筒的操作要點：“讀數(shù)要與切面平,，仰視偏低俯視高”;膠頭滴管的使用要點：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污,。不平不倒不亂放,，用完清洗莫忘記”。對學(xué)生難理解的知識,，編成歌謠,，學(xué)生記起來有音律和節(jié)奏。如電解水的實驗中將兩個電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠,?！罢躞w小能助燃，負氫體大能燃燒,?！碧貏e是化合價這節(jié)的知識，歌謠的作用太大的,，這的知識對于學(xué)生來說難記,，難理解，難應(yīng)用,。我作了兩個歌謠降了難度,。

一是：化合價分正負，金正非負單質(zhì)零,，氫正一,，氧負二要記住，正負總價和為零,，許多元素有變價,，條件不同價不同,。

二是：一價鉀鈉氯氫銀;二價氧鈣鋇鎂鋅,，三鋁、四硅,、五氮磷,，二三鐵,，二四碳;二四六硫都齊全，銅汞二價最常,。在同學(xué)記憶的基礎(chǔ)上稍加解釋,，再去應(yīng)用，學(xué)生會很快掌握要點,。這章的知識也就不難,。還有學(xué)習(xí)燃燒的知識時，我用了“三字經(jīng)“的歌謠,，人生路,，長漫漫。五千年,，火陪伴,。火著起,，條件三：可燃物,，氧助燃。點火源,，緊相連,。三去一，火自完,。滅火法：一冷卻,，二隔離，三窒息,。學(xué)化學(xué),，用處多，益處大,，樂無邊,。學(xué)生記憶扎實，運用得心應(yīng)手,，深受學(xué)生喜歡,，有的同學(xué)記完后還說：“老師還有嗎?多編點”這種方法不僅降低難度從而增強學(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法,。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記 初中化學(xué)教學(xué)反思隨筆篇三

本學(xué)期本人擔(dān)任初三化學(xué),，由于初三化學(xué)是一門新接觸的課程，又是一科以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，再加上本班學(xué)生比較活潑,，所以暫時三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認真，能夠積極參與，課堂中也比較活躍,，但是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，記憶能力差，使整體沒有得到平衡發(fā)展,，故在教學(xué)中也存在很大的困難,。本人也就這三周的教學(xué)作一個簡單的反思，具體如下：

一,、教學(xué)方面的經(jīng)驗

1.認真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題,。

2.認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下,，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認真研究總結(jié),，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ),。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書,，發(fā)表自己的觀點，動手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像,、聲音,、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保,、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸,、認識社會,，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學(xué),。

6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以達到事半功倍的效果,，練習(xí)要進行合理精選，減輕學(xué)生的課后負擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識,。

7.科學(xué)制定計劃：制定出詳細的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,，明確其內(nèi)容和要求,。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

二,、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)該多注重信息交流，主動與一些學(xué)校進行交流與學(xué)習(xí),，擴大資料來源,，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短,。教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去,。對于教學(xué)方面，我主要從以下五點入手,，第一點：總體把握教學(xué)要點,，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點,，重點是什么,，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第二點：注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來了,。第三點：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,，及時加以訂正,。第四點：要進行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進行練習(xí)卻是必要的,，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點,，滲透化學(xué)思維,，強調(diào)一點是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開多道門,。第五點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上,。以上五點教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結(jié)合,，最終想顯露一定效果,。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記 初中化學(xué)教學(xué)反思隨筆篇四

一、啟蒙教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動地、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會,，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果,。因此,，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度,，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊,。同時，在教學(xué)中,，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課。講課時,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),。

二,、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我與學(xué)生的接觸中,，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中,，我充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中,，我除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題,，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補,，增強實驗的效果,，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記 初中化學(xué)教學(xué)反思隨筆篇五

有一種差生,，純粹是因為他沒有能力集中精神來理解一個完整的問題,，或者說，要求他自主地持續(xù)10分鐘關(guān)注一個問題,，是一件十分困難的事,。這種差生還有一個明顯的特點，那就是他缺少主動自我糾正的能力,，他沒有糾正自己在學(xué)習(xí)上所出現(xiàn)的各種錯誤的動機,，錯了就錯了，好象和他無關(guān)一樣,。

這個同學(xué)的學(xué)習(xí)能力,、接受能力其實都很好,，但學(xué)習(xí)十分被動。當(dāng)我教會了他如何利用化學(xué)方程式進行簡單計算后,，要求他做一道類型題給我看,，他總是顯得有些不耐煩。當(dāng)他每做完一步后,，他總是要問你下一步如何做,，總是不愿自己通過模仿剛剛做過的那道題來解決現(xiàn)在的問題。如果你不在看著他,，他就不愿意做下去,。

今天評講第一次月考試卷，我發(fā)現(xiàn),，普通班的評講效果很差,，特別是九班。我早就料到很多中下生無心聽評講,，所以十分注意提問,，幾乎每一題都做了提問，遺憾的是,，還是發(fā)現(xiàn)很多人站起來后都不知道要回答第幾題,。也許應(yīng)該減少評講的題量，更多地進行個別輔導(dǎo),，并讓考得好的學(xué)生參加對學(xué)生的輔導(dǎo),，在課堂上幫他們訂正。另外,，應(yīng)該多出一分與試卷相關(guān)的練習(xí),，加強對中下生基礎(chǔ)知識的強化。

中考化學(xué)對有效數(shù)字的考核常常表現(xiàn)在對量筒,、托盤天平的使用上,。在一開始介紹量筒的使用時，就應(yīng)該把有效數(shù)字結(jié)合起來,，進行練習(xí)訓(xùn)練,。

不明白↑、↓的含義和使用,，制二氧化碳的反應(yīng)是,，生成物不要寫成碳酸，而應(yīng)該寫成水和二氧化碳,。注意引導(dǎo)學(xué)生與實際反應(yīng)相聯(lián)系,。反應(yīng)物中不須使用這些箭頭，這些箭頭只能用大生成物中。

要會用正化合價原子與負化合價原子會相結(jié)合的規(guī)律來推導(dǎo)產(chǎn)物,。會分辨反應(yīng)類型,。

點燃：一般有氧氣參加。

高溫：涉及c和煅燒石灰石,。

我發(fā)現(xiàn),，人在課堂，而心不在課堂的學(xué)生為數(shù)不少,，如何使這些掌握一點最為基本的知識呢?到底什么樣的課堂安排才能使他們學(xué)到一點點東西?4班有一個學(xué)生,，你叫他閱讀一段文字，他死都不看,，你問他為什么不看,，他又說他正在看，你捂住書本,，問他最簡單的問題,，如什么是物理變化?或請舉一個化學(xué)變化的例子來，他一定說不會,?！安粫边@兩個字就是所有這一類學(xué)生的通常答案，他就總是不假思索說“不會”,。這種答案從你開始上他的第一節(jié)課開始就是這樣,。所以這根本就不是說基礎(chǔ)不好之故，這完全象是一種“習(xí)慣性學(xué)習(xí)放棄”,。真不知東西才能觸動他們的神經(jīng),，使他們意識到要學(xué)點東西,。他們所有的興趣和注意力都放在哪里呢?