在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

講課的總結(jié)報告 講課活動總結(jié)篇一

“匯報課”已是我校的一項常規(guī)活動,，每學(xué)期安排一次，為使這項活動落到實處,，這次活動,，由校長決定，教務(wù)處牽頭,，教研組長明確分工,，所有教師共同參與,、配合,，這次活動取得圓滿成功。豐碩的秋——匯報課活動總結(jié)

本次側(cè)重品社,、科學(xué),，體育,、美術(shù)、音樂等學(xué)科的匯報展示,。本次展示活動,，是在語數(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)上再次的推進(jìn)。我們的目的是推動音樂美術(shù)體育,、科任學(xué)科構(gòu)建高效課堂實驗改革的步伐,，提高藝體及科任學(xué)科教師實驗改革的意識，提高課堂教學(xué)效率,。

這些課展示給我們的視聽享受令我們回味無窮,，李**、吳**讓我們體驗了現(xiàn)代教育技術(shù)的快捷與神奇,；

豐碩的秋——匯報課活動總結(jié)

通過這次聽課活動,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，表現(xiàn)在：

1,、導(dǎo)學(xué)案不適用,，出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)過程不符合、有的導(dǎo)學(xué)案不詳細(xì),，導(dǎo)體現(xiàn)的不明確,。

2、脫離教材,，有的老師基本上沒用到教材,，或者是利用率低。

3,、少數(shù)教師對后進(jìn)生關(guān)注不夠,，課堂問題的設(shè)計難度沒有注意分層，沒給后進(jìn)生展示的機會.

4,、有的老師還是不想放,，觀念上還需要改，要給學(xué)生足夠的空間,，沒有成果是因為你火候不到,、訓(xùn)練不到、要鼓勵學(xué)生展示自己的風(fēng)采,，學(xué)生回報給你的將是精彩無限,！豐碩的秋——匯報課活動總結(jié)

總之，通過此次匯報課,，不僅全面真實地了解了教師的高效課堂教學(xué)情況,，同時也是對教師課堂教學(xué)的一種促進(jìn)和激勵。匯報課對聽課者來說，是一種很好的學(xué)習(xí)機會,。聽課以后聽課者與授課者的交流,、點評，有利于相互學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高。

匯報課,，把領(lǐng)導(dǎo)和教師的目光吸引到了課堂,。可以說,，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為全校共同推進(jìn)的一件大事,。

講課的總結(jié)報告 講課活動總結(jié)篇二

為期兩周，歷時十二天的青年教師匯報課活動于上周五下午終于落下了帷幕,。本次活動校長高度重視,、多方關(guān)注、積極運作,，全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備,、廣泛參與、群策群力,?；顒又泄渤噬狭?8節(jié)語文匯報課，老師們新穎的教學(xué)模式,、嫻熟的教學(xué)技巧,、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采,，深深吸引了學(xué)生和聽課老師,，每位聽課者受益匪淺?；顒臃譃椤罢n前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個階段展開,。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩,。課后,，老師們就教材的分析、重難點突破,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思,。聽課的教師當(dāng)場進(jìn)行了量化打分,。課后及時進(jìn)行了教研,。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)亮點、不足等方面進(jìn)行了客觀認(rèn)真的評價,。如果回放這十二天的經(jīng)歷,，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來,，感動,、感慨一直充滿我的內(nèi)心。

其一感動于青年教師課前刻苦鉆研,、虛心好學(xué),、學(xué)而不厭、精益求精,、不甘落后,、力爭上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報課,，作課老師不知度過了多少個不眠之夜,，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料,，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個步驟甚至是每一句話,，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點精心制作多媒體課件,，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議,，不厭其煩地修改教案,，（當(dāng)他們對一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙,，向他人請教,，絕不得過且過。教學(xué)設(shè)計不知改了多少遍,，xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講?？∶愤B放學(xué)路上的時間都利用起來,，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境,，自己幾乎走進(jìn)了童話的世界）……這一切著實讓人感動,。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我,，認(rèn)真聽取我對她們的課的看法,。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）,?；顒咏Y(jié)束后，我讓作課教師從亮點與不足兩方面進(jìn)行了自評,，自評中點到的亮點寥寥無幾,，有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌,、李漢芝,、趙玉靜、楊印磊,、李俊梅,、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足,，體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。其二,，中青年骨干教師的知無不言,，言無不盡，誨人不倦,、甘為人梯,、無私奉獻(xiàn)的言行也令我無比感動。趙章紅,、張書環(huán),、孟俊玲、沈俊喜,、李雪瑩等中青年骨干教師,，雖然沒有作課任務(wù)，但他們一點也不輕松,，一圈青年教師圍著他們問這問那,，給這個聽課，給那個修改教學(xué)設(shè)計,，甚至主動給她們上示范課,，給他們加油，替他們使勁,，為他們擔(dān)心,，以他們?yōu)闃s,，與他們同樂。聽課一絲不茍,、聚精會神,，點評客觀公正、坦誠相助,，處處彰顯師者風(fēng)范,。其三，感動于教師間的精誠合作,。有些老師制作多媒體課件有困難,，比較精通的老師主動幫忙,，春花,、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花,，她幾乎每天都是最后一個離開學(xué)校,。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄啊,！

說到感慨,，老師們一定有同感，青年教師成長進(jìn)步的速度之快,、理念之心,、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君,、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟,，曉偉、張娜,、印磊,、俊紅、秀榮,、春英,、俊梅等都有很大的進(jìn)步，有的甚至是質(zhì)的飛躍,。一批新秀正立足腳下,，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出,。

為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長避短,，百尺竿頭更進(jìn)一步，現(xiàn)將這次活動情況簡單總結(jié)一下：

本次活動中,，授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解,，對教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略,、環(huán)節(jié)的設(shè)計與過度等都有科學(xué)的把握,，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點,、突破難點,。基本都能熟練的運用多媒體教學(xué),，圖文并茂,，形象，直觀,。課堂密度大,，覆蓋面寬。教學(xué)效果好,。

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo),。改變學(xué)習(xí)方式，實際上是改變一種習(xí)慣,，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念,，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念,。彥君在教學(xué)《青山不老》一課時有效的引領(lǐng)學(xué)生感悟奇跡,、探究奇跡解讀奇跡，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查,、探究,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為,，要建立人道的,、和諧的、民主的,、平等的師生關(guān)系,。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練,。苑春英指名讀文時第二個學(xué)生讀音有誤,，她耐心的引導(dǎo)他鼓勵他再讀一遍,。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會受益終生,?？〖t以豐富的肢體語言與學(xué)生互動，感染力很強,。教學(xué)尾聲鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，有機的查漏補缺,。紅利的課間操口令準(zhǔn)確,，以身示范，動作到位,，既規(guī)范了學(xué)生課堂行為,，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，有效地組織教學(xué)。張娜課堂組織有序,，師生配合默契而且輔以游戲,，實現(xiàn)了師生互動,，生生互動,，既鞏固了識字，又愉悅了學(xué)生身心,。

丁雪飛專家曾經(jīng)說過：我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,，不是教教材，而是要用教材教,?；顒又欣蠋焸兌寄苡行У拈_發(fā)課外資源，適時適度的拓展,、引用課外資源,。如彥君對老人植樹的惡劣環(huán)境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛,；

新課標(biāo)指出：語文課要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。幾位一年級老師都能很好利用舊知導(dǎo)學(xué)新知，加強了新舊知識的聯(lián)系,。秀榮在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產(chǎn)過程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》,，印磊

講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說說你學(xué)過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學(xué)生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見泰山,、管中窺豹等,，這些做法看似簡單但意義非凡。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。這一點老師們都作了有益的嘗試,。如在詞語教學(xué)方面,，低中高年級各有千秋。低年級借助圖片,、視頻,、聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助口頭語解讀詞語比較有效,，中年級則嘗試者聯(lián)系上下文,、等方法解讀，高年級學(xué)生則能運用多種手段解讀詞語,。根據(jù)年級特點教學(xué)方法上也有所不同低年級多采用情境教學(xué)法,，秀榮、張娜,、俊紅,、印磊等恰當(dāng)運用情境教學(xué)法；

總之,，十八位老師的十八節(jié)課,，各具風(fēng)格，各有特色,，展示了我校比較過硬的教師隊伍和蓬勃向上的精神面貌,。

當(dāng)然，匯報課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，有些問題還比較突出,，亟待解決。

有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際,，問題設(shè)計不精,，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點把握不準(zhǔn),，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c,，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散,，紀(jì)律松弛,，各行其事，各得其樂,，有的課前預(yù)設(shè)不充分,，點撥不及時、不到位,，處理課堂生成能力差,，有的課時劃分不合理,，還有的老師不關(guān)注個性差異無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問題的設(shè)計局限了學(xué)生的思維,。這些都是亟待解決的問題,。

有的老師課堂語言不完整、表意不清,，朗讀基本功差,，沒有抑揚頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,，課堂設(shè)計不嚴(yán)密,，板書內(nèi)容不科學(xué)、不合理,，板書字體不規(guī)范,。有的老師對每節(jié)課應(yīng)板書內(nèi)容以及板書的重要性認(rèn)識不足，還有的課上出現(xiàn)知識性錯誤,。這些也都是亟待解決的問題,。

針對上述問題，我們將采取以下措施：

（一）盡快完善師徒結(jié)對,。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用,，要求徒弟每月至少聽師傅一節(jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報課,，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺,，掌握教學(xué)的基本方法,，提高教育教學(xué)水平,。

（二）加大校本研修力度。以年級組為單位依托課例,，開展主題教研,，使青年教快速成長起來。

（三）實施跟蹤聽課,。根據(jù)匯報課中發(fā)現(xiàn)的問題,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行跟蹤聽課，因勢利導(dǎo),，對癥幫扶,。

（四）大練教學(xué)基本功。

在教師,、尤其是青年教師中營造比,、學(xué)、趕,、幫,、超的局面,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽課,，互相評課,，苦練備課、講課,、板書,、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長補短,，共同提高,，全面進(jìn)步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過硬的教師隊伍而努力,。

講課的總結(jié)報告 講課活動總結(jié)篇三

為了促進(jìn)青年教師快速,、健康成長，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，發(fā)揮骨干教師的傳,、幫帶和示范引領(lǐng)作用，學(xué)校開學(xué)初就啟動了以“以老帶新”的師徒結(jié)對,，共同提高,、實現(xiàn)雙贏的“青藍(lán)工程”。為確保這項工作落到實處取得成效,，上學(xué)期學(xué)校就制定了《“青藍(lán)工程”實施方案》,，對青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)措施都做出了說盡的說明和明確的要求,?！扒嗨{(lán)工程”活動，分為四個階段：第一階段,，學(xué)校確立青方教師和藍(lán)方教師,，明確雙方責(zé)任和具體工作;第二階段，學(xué)校確定各個學(xué)科教研組中的骨干教師,，上示范引領(lǐng)課;第三階段,，在平時教學(xué)中師徒合作、學(xué)習(xí),、探討和成長;第四階段青年教師匯報展示,，總結(jié)一學(xué)年來青藍(lán)工程的得與失。

“青藍(lán)工程”的啟動,，為青年教師迅速成長,，營造成了良好的氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動作用，促進(jìn)教師交流互動,，形成比,、學(xué)、趕,、幫,、超、青出于藍(lán)勝于藍(lán)的進(jìn)取局面,，搭建了有效平臺,。“青藍(lán)工程”前三階段已經(jīng)圓滿結(jié)束,。我想,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是這項活動順利進(jìn)行的保障，各指導(dǎo)教師對青年教師的熱心幫助,，參加上課的老師對每堂課的精心設(shè)計以及全體教師對活動自始至終的關(guān)注和支持,，是這項活動圓滿結(jié)束的根本。下面,，我就英語匯報課活動做一個簡要的總結(jié),。

截止到6月8日，我校為期一周的青藍(lán)工程匯報課活動圓滿結(jié)束,。我們英語組參加此次活動的青年教師是王俊麗和吉鵬鴿兩人,，聽課教師有英語組和體音美綜合組共同參與，校級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場,，并對活動作了整體指導(dǎo)和評價,。

盤點這次活動，王俊麗和吉鵬鴿兩位青年教師在準(zhǔn)備上課的過程中,，虛心向師傅請教,，研究教材,收集資料,師徒共同完成教案,并精心制作課件，上課前進(jìn)行組內(nèi)試講,修改教案和課件,使上課內(nèi)容完整充實,，所備教案有很高的標(biāo)準(zhǔn),。英語的六環(huán)節(jié)明顯緊湊、流暢,，他們駕馭課堂的能力都非常強，沒有一點兒生澀感,。教學(xué)目標(biāo)明確,、教學(xué)重點突出、教學(xué)方法形式多樣扎實有效,，能熟練運用多媒體輔助教學(xué),。教態(tài)大方得體，可以看出，她們兩個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和對教材獨到的見解,，同時折射出她們兩個學(xué)科知識功底扎實,，對待工作的態(tài)度端正。

兩節(jié)匯報課的優(yōu)點表現(xiàn)在：

王俊麗老師對教材的駕馭能力強,，用全英進(jìn)行組織教學(xué),。能夠在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個人活潑,、激情的魅力調(diào)動學(xué)生的積極性,。教學(xué)環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范。作業(yè)布置和拓展環(huán)節(jié)能與本節(jié)課緊密相連,。讀書形式多樣,，并有學(xué)法指導(dǎo)。教師時間分配合理,，各個環(huán)節(jié)安排時間恰到好處,，效果明顯。

吉鵬鴿老師思想重視,，從選題到教學(xué)設(shè)計,，都做了充分的準(zhǔn)備。設(shè)計和運用了多種形式的教學(xué)呈現(xiàn)方式,，從聽覺,、視覺等各種感官上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生積極的參與度,。拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙,，有教師示范美麗的農(nóng)場，到學(xué)生拿出自己畫的農(nóng)場圖小組間談?wù)摗拔业霓r(nóng)場”,，使每個孩子都參與到活動中,，靈活使用語言，避免了使課堂變成某些優(yōu)秀生的專用舞臺,，小組合作的有效性強,。

兩節(jié)匯報課的不足之處：

1.教學(xué)啟發(fā)的有效性問題，教師問題過多,，學(xué)生發(fā)問較少,，有些問題的深度還不夠，有些給學(xué)生思考的時間不夠,。

2,、真正打動學(xué)生心靈的教學(xué)活動少，形式廣義的活動多,。為情感教育而情感教育,，不是有感而發(fā),。

3、教師心中,，教材的地位有時高過了學(xué)生的地位,，傾聽學(xué)生回答問題的能力不足。

4,、教師發(fā)音不注意,，有誤導(dǎo)的可能。

提出建議：

1.作為英語的我們,，必須對自身提出嚴(yán)格的要求,。主要通過自學(xué)加組內(nèi)合作的方式掌握扎實的學(xué)科專業(yè)知識和必備的語言基本功。加強自身口語素養(yǎng),。

2.要學(xué)會傾聽學(xué)生的作答,，學(xué)生出錯的地方正是教學(xué)的著眼點，教師要注重課堂生成問題,。

3.所有教師在無課情況下,應(yīng)積極參與聽課,會給予上課教師以極大幫助和鼓舞,。教研中，應(yīng)大力提倡相互聽課,，可以說,，聽課是最直觀和最有效的學(xué)習(xí)方式。

4.多借鑒,，在借鑒中慢慢形成屬于自己性格取向的風(fēng)格,，逐步規(guī)范自己，發(fā)展自己,，成熟自己,。

總之，這次英語青年教師匯報課活動是一次效果很好的研討活動,，真正達(dá)到了共同提高,、實現(xiàn)雙贏的教學(xué)局面。

講課的總結(jié)報告 講課活動總結(jié)篇四

這次匯報會教導(dǎo)處是在認(rèn)真總結(jié),、反思有效課堂活動的基礎(chǔ)上,，堅持創(chuàng)新求實的原則，制定了切實可行的活動方案,，針對語,、數(shù)、英教師實際開展的,。此次活動得到教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場。學(xué)校高度重視,，李校長參與指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次參加聽課，教導(dǎo)處,、教研組認(rèn)真組織協(xié)調(diào),，參加活動教師對此次活動思想上重視，行動上積極,，都十分珍惜這一難得的相互學(xué)習(xí),、相互交流、展示自我,、鍛煉自我,、提高自我的機會。每位教師從選課到設(shè)計,，從課件制作到講課,，都做了充分準(zhǔn)備。把匯報課當(dāng)作促進(jìn)課,、成長課,。從而使這次活動的目的得以較好的實現(xiàn)?？偟膩砜?，本次匯報課取得了階段性成果，其顯著特點是：理念新,、轉(zhuǎn)變快,、效果好。

15節(jié)課中,，授課的教師都具有以下共同特點,，值得推介：

1、課堂教學(xué)較好地體現(xiàn)了新課程理念,。在15位教師的教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)中,，他們都較注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，較好地實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,，以及主動探究的意識。

2,、課件精美,，化抽象為形象。能熟練地運用多媒體輔助教學(xué),，是衡量一個教師教學(xué)現(xiàn)代化水平的標(biāo)志之一,。絕大部分教師運用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計中突出多媒體“輔助”功能,，課件制作精美,，媒體操作熟悉,，化抽象為形象。這些課件可以說都是有聲有色,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

15位教師的課毫無疑問是成功的，有很多做法值得我們學(xué)習(xí),。然而正如語文教育家于漪先生說過：公開課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù),。15堂課有很多教學(xué)細(xì)節(jié)值得我們?nèi)シ此肌?/p>

反思一：在課堂教學(xué)中貫徹新課程理念不是應(yīng)景，不是裝飾,，而是真真切切地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

我們有的課，打的是新課程的旗號,，行的是滿堂灌的老路,，課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)優(yōu)化，方法先進(jìn),，內(nèi)容豐富,，效率快捷，實效突出”的目標(biāo),，課堂教學(xué)氣氛沉悶,。究其原因，是教法不科學(xué),。課堂教學(xué)重要的不是教什么,，而是怎么教。我們在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及方法時,，要站在學(xué)生角度去思考,，而不能只是站在知識角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學(xué),，是否有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

反思二：對學(xué)生的能力要求較模糊,。我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓(xùn)練,，但有個別的課例，其訓(xùn)練僅停留在機械地簡單地重復(fù)上,，學(xué)生的思維得不到有效的訓(xùn)練,，學(xué)生最后也感到興味寡然，學(xué)習(xí)的積極性受到挫折,。雖然不是滿堂灌,，卻是滿堂問。不客氣地說,，這比滿堂灌危害更大,。有人提出,，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學(xué)生參與不少于70%,，學(xué)生接受的信息量不少于70%,。這當(dāng)然有難度,，但我們可以當(dāng)作一個目標(biāo)去追求,。學(xué)生上課回答不出或答錯題都是正常。但我們?nèi)匀灰寣W(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”,。挫敗感有時是一種教育,。

反思三：課堂教學(xué)三維目標(biāo)不夠到位。

情感,、態(tài)度,、價值觀課堂教學(xué)三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為每一位教師教書育人的自覺追求，從部分老師的教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)中,，可以看出有的老師在教學(xué)中只注重對學(xué)生的知識,、技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀正確引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化,，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘,。在課堂教學(xué)當(dāng)中三維目標(biāo)的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,。

反思四：多媒體手段喧賓奪主,。

適當(dāng)運用多媒體雖然能極大增加教學(xué)容量，提高學(xué)生參與的興趣,。但多媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段,。實際上，濫用多媒體至少有以下幾個毛?。阂皇嵌髿⒘藢W(xué)生的想象力,，二是大容量使得學(xué)生思維很有可能跟不上機器的節(jié)奏，三是扼殺了教師的創(chuàng)造性,。教師之所以不可能被機器代替,，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)造性。本次活動中,，我們有些教師運用多媒體時機不當(dāng),，反而影響了教學(xué)流程的流暢；

縱觀我們的本次活動,，聯(lián)系我們的教學(xué)實際,，下面提幾點建議與全體教師共勉,。1、“為思維而教”,。要適度放慢教學(xué)節(jié)奏,。什么是進(jìn)度？學(xué)生的狀態(tài)就是進(jìn)度,。要留給學(xué)生接受知識的時間和空間,，讓教師傳授知識的思維和學(xué)生接受知識的思維碰撞、對接,，達(dá)到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)默契,。

教師的職責(zé)越來越少是傳授知識，越來越多的是激勵思考,。要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù),，每堂課要給學(xué)生一定時間動筆練習(xí)，如補充完善知識框架圖,，做一定數(shù)量的有代表性,、針對性的練習(xí)等等。

2,、“為成功而教”,。課堂上，教師要學(xué)會無為而治以精心設(shè)計的無為,，給學(xué)生提供有為的時間和空間,。要讓出時間，讓出講臺,，讓出表現(xiàn)權(quán),。要讓學(xué)生回答自己的答案、觀點的同時,，不斷提高能力,。教師應(yīng)不失時機地激勵，鼓舞學(xué)生成功,，使之從成功走向成功,。簡要地點評學(xué)生的失誤，讓學(xué)生從錯誤走向成功,。給學(xué)生一點信任,，學(xué)生還你一片驚喜。

3,、“為遷移而教”,。我們在一堂課中應(yīng)創(chuàng)造12個教學(xué)高潮。怎樣創(chuàng)造呢？

傳授知識點時,，注意知識的拓展,、相關(guān)知識的總結(jié)歸納，使之系統(tǒng)化,，形成一個完整的板塊,。

講授經(jīng)典例題時，注意解題方法的多樣性,，題目的變化設(shè)置,，上升到原理、公式等理論層面,，由解一題上升到解一類題,，舉一反三，觸類旁通,，達(dá)到對原理公式等的深層次遷移的境界。

注意對條件的分析和材料的審查肢解,，在條件和要求之間建立聯(lián)想,，搭設(shè)中間橋，找到解決問題的關(guān)節(jié)點,，達(dá)到“山窮水盡疑無路,，柳暗花明又一村”，一切迎刃而解的功效,。

4,、“為效益而教”。實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,，三不講”,。學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講,，講了仍然不會的不講,；

5、做反思型教師,?！敖倘缓笾焕В缓蠓此肌?，反思教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏,、教學(xué)過程,、教學(xué)手段和策略、教學(xué)效果,，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，做到課后思,、日后思、周后思,，實現(xiàn)“茍日新,，日日新，又日新”,。

講課的總結(jié)報告 講課活動總結(jié)篇五

星期二第一節(jié)課,，是史地政組聽課，我講的是《法律維護我們的生命健康權(quán)》,，沒有更好的思路,，沒有更多的技巧，時刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“三疑三探”原則,，想讓學(xué)生參與進(jìn)來,，能給學(xué)生更多的感受。

1,、導(dǎo)入時使用了一組關(guān)于生命的圖片,，學(xué)生熟悉的實例，很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,，但萬事開頭難,，這讓我再一次認(rèn)識到：課堂開始，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要,，一個好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ),。

2、選取了同學(xué)們熟悉,、關(guān)注,、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系,。在講到“未成年人保護時”,，選用了狗咬小孩的事件，因為接近生活,，所以在課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動,。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時,，我專門找了很多生活隱患的圖片,，都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片，學(xué)生們很熟悉,，也很有話說,，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學(xué)生受到了教育,。

3,、課件的使用上，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號的大小,、背景的顏色,，最起碼的要做到清晰明了。

4,、中間用到了一組牛人牛事圖片,，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患,。愉快的教育,，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點印象,。

說到不足之處,，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效，一直困擾著我,。這節(jié)課上,，開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點內(nèi)容,，然后小組之間進(jìn)行交流，時間大約四五分鐘,，此類簡單的交流似乎效果一般,，有和沒有其實區(qū)別不大。課堂中間,，碰到需要討論的問題,，學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強烈，只是回答問題時,，更多時候由好學(xué)生代替了,，往往只是那幾個人回答，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了,，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后,，在“增強自我保護意識,，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時,，學(xué)生的生活經(jīng)驗,、是非觀念得到了強化，使學(xué)生由課本理論上升到實踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點名,，缺少學(xué)生強烈的自我參與意識,。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務(wù),。還有一點,，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價,，這應(yīng)該是一種智慧與機智的體現(xiàn),，教學(xué)功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用,，需要更多的探索與嘗試,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo),，循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力,，做會學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā)，最后我評上了優(yōu)秀教師,，出乎我的意料,，我想，如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備,，認(rèn)認(rèn)真真的上課,，課堂效果真的會達(dá)到意想不到的效果，聽評課活動讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時自己注意不到的細(xì)節(jié)知識,。課堂,，應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，主動傾聽學(xué)生的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

講課的總結(jié)報告 講課活動總結(jié)篇六

為了使新調(diào)進(jìn)教師在教學(xué)實踐中迅速成長，為我校未來發(fā)展奠基蓄勢,，學(xué)校堅持實施“新調(diào)進(jìn)教師匯報課”制度,，根據(jù)《師徒結(jié)對協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節(jié)匯報課，現(xiàn)將本年度新調(diào)進(jìn)教師匯報課活動予以總結(jié),。

我校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來十分重視,，從匯報課的安排到匯報課后的教學(xué)研討馮相民校長,、殷利明教學(xué)副校長不僅幾乎對每節(jié)課親自過問，還親臨課堂聽課,，參加課后的教學(xué)研討,，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創(chuàng)新,。教學(xué)處,、教科研處的領(lǐng)導(dǎo)周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課攝影錄像,，保存相關(guān)資料,。

對徒弟的匯報課師傅最關(guān)心，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，從教學(xué)重點,、教學(xué)難點確定和突破，到教學(xué)過程的合理設(shè)計,，反復(fù)醞釀,，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議,。師傅樊正第,、朱宏為徒弟盛宏嵐、關(guān)瑞敏上好匯報課廢寢忘食,，耐心指導(dǎo),；

在師傅的精心指導(dǎo)下四位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學(xué)設(shè)計看,，他們是通過反復(fù)修改,、精心設(shè)計教案的，備課充分細(xì)致,，上課細(xì)節(jié)準(zhǔn)備詳盡，多數(shù)還在正式

展示前進(jìn)行了“預(yù)演”,，讓同課頭的教師提意見和建議,，進(jìn)行改進(jìn)。因此,，上課時候較能充分發(fā)揮特長,，收到了預(yù)期的效果，受到了學(xué)生和其他教師的好評,。

根據(jù)事先安排,，課后立即進(jìn)行教學(xué)研討，召集同教研組的教師和聽課的領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對匯報課進(jìn)行研討,，青年教師匯報本節(jié)課的設(shè)想和感受,，其他教師對本節(jié)課的優(yōu)缺點進(jìn)行點評分析,，這對于青年教師正確認(rèn)識自己，進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長起到了不可低估的作用,。

學(xué)校要求青年教師上完匯報課和聽取教學(xué)研討后,，寫一篇“教學(xué)反思”，對本節(jié)匯報課進(jìn)行認(rèn)真回顧總結(jié),。通過上交的“教學(xué)反思”來看,，他們對自己的優(yōu)缺點認(rèn)識十分清醒，對未來不斷提高教學(xué)能力,，充分發(fā)揮特長,，克服缺點發(fā)揮著不可低估的作用。我校青年教師劉新博,、徐登峰等經(jīng)過多年匯報課的鍛煉提高,，已成為骨干教師，等青年也是通過匯報課迅速成長,，二人均在全國素質(zhì)教育課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎,，充分說明了我校培養(yǎng)青年教師的措施大見成效。

講課的總結(jié)報告 講課活動總結(jié)篇七

為加強校本研究,，增強教師間的合作與交流,，我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對活動，本著“資源共享,，互助交流”的原則,，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留,，教研活動濃厚,，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺,，學(xué)校于12月15,、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報課，要求同年級的教師必須參加聽課,，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評課,。活動中,，有11位教師參加了此次活動,，徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下，深入鉆研教材,、精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案,，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。在此感謝所有參賽的師徒教師,。

本次活動,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在繁忙工作中堅持聽課評課,，武校長更是全程參與,，給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué),，重視教學(xué),，深入課堂的真情實意。還有其他老師,，無論是不是本學(xué)科本年級的課程,，在自己的手頭工作很多的情況下，都來聽課,，認(rèn)真評議,，及時反饋，給此次活動極大的支持,！全校有20 位教師積極參加聽課,，聽課達(dá)到了165人次，其中特別表揚：王君花,、劉均平,、姜潔清、高靜老師,。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語文課教學(xué),，也來聽課。

下面對此次授課評課情況總結(jié)如下：

先說參加講課的11位教師個人綜合素質(zhì)較好,，教態(tài)自然,、親切、大方,，親和力強,；

此次活動各個教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚,。師傅出謀劃策不保留,，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分,，能夠有效地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實用,，運用靈活,，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動,，構(gòu)建了和諧的課堂,。

王丹老師的《秒的認(rèn)識》一課,，通過多媒體聲像資料的展示，給學(xué)生留下深刻印像,，使學(xué)生處于身臨其境的境地,。精美的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官,，而且大大豐富和充實了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

馬蓉老師《時分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實踐,實現(xiàn)了以學(xué)生為中心,、以任務(wù)為中心的目的,。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。

趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確,，思路清晰,，關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時間給學(xué)生自主探究,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時》的教學(xué)，從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手,，新舊知識合理連接,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點難點安排教學(xué)。

劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課,，教師沉著冷靜,，知識層次過渡自然，條理清楚,，重難點把握到位,，突破難點有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑,，教學(xué)效果好,。

王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗,，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān),，她的《眾數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計知識變得趣味化，結(jié)合生活實際讓學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,。

張老師的《空城計》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動作,、語言,、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點，尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位,，還講解了文章的寫作方法,，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助,。，

李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理,，詳略得當(dāng),，語言很到位，評價及時得當(dāng),，運用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性,，與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格,，卻能在樸實無華的講解中幫助學(xué)生理解人物,，自然而然的思考和反思自己。

馬老師是一名才參加工作一個月的新教師,，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,，她的《黃繼光》一課，教師準(zhǔn)備充分,、認(rèn)真,，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍,，能夠運用教師的機智充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。課堂的調(diào)控也很好。

楊老師的課《晨讀》這節(jié)課,，全文以中心問題為主線,，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題,，不斷地循環(huán)推進(jìn),，學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了，受到了一次精神上的洗禮,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,、進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。

劉老師的課用精讀,、略讀,、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法,，,，品位語言文字，感受石猴形象,，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力,。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒,，尤其在評課方面：師傅們就更不用說了，很會看課,，評課,，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠懇,，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點,，進(jìn)行激勵，還能深入到問題的實質(zhì),，分析不足,，指出對策，使徒弟收益大,、感悟深,，也讓在場的每一位聽課教師受益。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),?！碑?dāng)我們課后反思的時候，總會發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾,。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的,。

1、教師課堂上的多元評價體現(xiàn)的不夠,，方式單一,，缺少生生評價。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點,，多角度的評價學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個別教師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā),，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升,。

2、個別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊,，有脫節(jié)現(xiàn)象,，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理,，影響了教學(xué)效果,，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時間。

匯報課雖然結(jié)束了,，但師徒結(jié)對活動,、老師們的探究、實踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束,， 希望我們教師加強自我學(xué)習(xí),，加強交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實,、有效的課堂,，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會碩果累累！

時間關(guān)系,，總結(jié)如有不周不當(dāng)之處,，歡迎大家指正。