作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
趙州橋教案及反思篇一
①認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“縣,、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。
②正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。
①多媒體,。
②生字生詞卡片。
③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。
a案
情境導(dǎo)入
①播放：昔日的洨河風(fēng)光,。
②談話導(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美,，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁,。造一座怎樣的橋呢,？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎,？讀讀課文就清楚了,。
③板書(shū)課題。齊讀課題,。
初讀感知
①學(xué)生自訊課文,，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍,。
②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。
③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落,。
自主感悟
①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的,？
②匯報(bào)交流,。
學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。
a．畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。
b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。
c．朗讀第二、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn),。
③引導(dǎo)小結(jié)。
通過(guò)大家的介紹,，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋,？
④播放：趙州橋今日風(fēng)貌。
識(shí)字學(xué)詞
①用生字卡片抽讀生字,。
②給生字組詞,。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
③指導(dǎo)寫(xiě)字,。
a．分類指導(dǎo),，教師范寫(xiě)并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部,、橫,、跨、欄,、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參,、堅(jiān),、案、貴
獨(dú)體字：爪
b．學(xué)生寫(xiě)字,。
c．學(xué)生寫(xiě)完后,，選取有代表性的展示、評(píng)議,。
布置作業(yè)
①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。
②搜集橋的圖片和文字資料。
復(fù)習(xí)鞏固
①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。
聽(tīng)寫(xiě)后,，同座互相批改。
②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn),。
朗讀體驗(yàn)
①有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。
②試著背誦自己喜歡的部分,。
③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。
擴(kuò)展交流
展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn),。
布置作業(yè)
有興趣的,，可完成選做題。
趙州橋教案及反思篇二
依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。
2.了解趙州橋堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,。在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中,，著重練習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話，提高學(xué)生的閱讀力,、表達(dá)力和寫(xiě)作能力,。
3.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用,，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
（一）談話導(dǎo)入
1,、 同學(xué)們,，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事,。這一節(jié)課,，我們就來(lái)了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋,。（連讀兩遍）
2,、 在檢查讀課文之前，我們先來(lái)看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀,。然后指名讀,，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好,，今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋,。
（二）過(guò)程
1、細(xì)讀課文,，深入了解
（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代,、設(shè)計(jì)者等一些基本概況,。
（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（3）通讀全文后,，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的,？
2、精讀課文,，理解內(nèi)容
（1）學(xué)習(xí)第一自然段,，了解趙州橋基本概況。
體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）
（1） 第二自然段寫(xiě)的趙州橋有一個(gè)中心句,，是哪一句你知道嗎,？（指名回答）（板書(shū)：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話寫(xiě)的，那都寫(xiě)了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容,？指名讀課文第二自然段,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用橫線畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語(yǔ)句,。
（2） 同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真,，畫(huà)的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)跟大家交流一下,，你是從哪里看出趙州橋的雄偉,？（生回答后,，教師出示，并逐句解釋）
a． 體會(huì)趙州橋雄偉
a. 橋長(zhǎng)五十多米,，有九米多寬,，中間行車馬，兩旁走人,。①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng) ②橋?qū)挶任覀?個(gè)教室還寬
b. 這么長(zhǎng)的橋,，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上。
b.體會(huì)堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體會(huì)（看）
a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn),？
b. 這么長(zhǎng)的橋,，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。（請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下,，看著37米多寬的橋面,。50多米長(zhǎng)的橋，你有什么感想,？那為什么又說(shuō)僅僅長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉,？在當(dāng)時(shí)看來(lái)，我們建橋沒(méi)有攪拌機(jī),。鋼筋,、混凝土，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的,？）那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受,，對(duì)他們充滿了什么感情？（自豪,、崇敬,、崇拜）（板書(shū)：材料、結(jié)構(gòu)）
c.趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞,，還有什么呢,？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它與其他橋有什么不同的地方,？（生回答）
d.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì),？——大橋洞、小橋洞,。那什么是創(chuàng)舉呢？誰(shuí)來(lái)給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思,？（從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)）
b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢,？——四個(gè)小橋洞（指名回答）
c.大小橋洞各有什么作用？平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——（出示,，直觀講解）
d.這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢,？生回答，找出關(guān)鍵語(yǔ)句：既……又……原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙,，那讓我們來(lái)一起讀一讀,，體會(huì)一下吧。（齊讀）
e.為什么說(shuō)可以減輕沖擊力呢,？——大橋洞沒(méi)有橋墩,，小橋洞可以排洪 真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮,。那同學(xué)們,，你們覺(jué)得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅(jiān)固 教師板書(shū)：堅(jiān)固
本段中出現(xiàn)一個(gè)句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下,，發(fā)現(xiàn)意思沒(méi)有改變,，說(shuō)明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說(shuō)哪一部分都可以,，所以說(shuō)明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系,。那下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子。（指名回答,，做評(píng)議）
體會(huì)趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）
a.好,，體會(huì)了雄偉堅(jiān)固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢,？讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第三自然段,。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫(xiě)趙州橋美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,？（指名回答）
b.誰(shuí)來(lái)給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅(jiān)固,，而且美觀。（指名讀）哪個(gè)部分寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？哪些部分又寫(xiě)了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒?jiǎn)幔俊瓤偨Y(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫(xiě)出了趙州橋的堅(jiān)固,，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫(xiě)的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容,，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子,，我們叫它過(guò)渡句,。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書(shū)：過(guò)渡句,，承上啟下）
把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書(shū)：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說(shuō)明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn),，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí),。
c.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,？——橋側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同,，非常美觀,。讓我們一起來(lái)看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子,。（出示,，配上圖案）這些詞語(yǔ)把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),。（生讀）讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來(lái)讀讀這段話,。同學(xué)門(mén)有沒(méi)有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“：；”那么這里的冒號(hào)有什么作用呢,？——引起下文,。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案,。那請(qǐng)同學(xué)們注意,，分號(hào)有什么作用呢？——表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,，不分順序先后,，并列地寫(xiě)出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句,。（指名回答）
3,、總結(jié)升華
一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋,，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了,，課文是怎樣夸它的呢,？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久,，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)！
四,、課堂總結(jié)
1,、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好,。
2、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物,。那我們也來(lái)試著說(shuō)說(shuō),、寫(xiě)寫(xiě)。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開(kāi)寫(xiě)一段話,。（生寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫(xiě)的段落，師生共同評(píng)議,。
五,、板書(shū)設(shè)計(jì)
橋長(zhǎng)、寬
雄偉
大,、小橋洞
沒(méi)有橋墩
趙州橋
堅(jiān)固 一個(gè)大橋洞
減輕重量,、節(jié)省材料
四個(gè)小橋洞
美觀 精美圖案
5
趙州橋教案及反思篇三
1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,。
2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的,。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。
課件
2.收集部分我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。
一 .音樂(lè)導(dǎo)入
播放歌曲《趙州橋》
回顧舊知
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,。
2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧.
三.細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí).
（一）學(xué)習(xí)第二自然段,，感受趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固.
出示自學(xué)提示?
用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么,？從哪些地方可以感受到,？用“? ”畫(huà)下來(lái)。
1,、學(xué)生自學(xué)
2,、指名反饋（雄偉、堅(jiān)固）
師：作者看到這樣雄偉,、堅(jiān)固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么,？為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉呢,？
出示自學(xué)提示?
繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處,？②.為什么說(shuō)是創(chuàng)舉,？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥x一讀）
1,、學(xué)生思考
2,、匯報(bào)交流
3、再讀第二自然段課文,，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法,。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.
出示自學(xué)提示
小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫(xiě)的,？②這段話主要寫(xiě)了趙州橋的什么,？文中具體描寫(xiě)了哪些精美的圖案? 畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
1,、小組合作學(xué)習(xí)
2,、 學(xué)生匯報(bào)交流
師：本段第一句話既說(shuō)上文部分內(nèi)容又說(shuō)下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來(lái),，這樣的句子叫過(guò)渡句,，在文中起承上啟下的作用,。
3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說(shuō)話,。（想象龍還會(huì)有哪些姿態(tài)）
4,、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀,。
5,、借助畫(huà)面試著背誦。（ 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣,。）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動(dòng)人民,，體會(huì)民族自豪感.
師: 趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、美觀,，我們?cè)谑①澸w州橋的同時(shí)，更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢,？
張 生：齊讀第四自然段,，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。
李四 ： 我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游
解說(shuō)時(shí)用上“世界聞名 ,、雄偉 、 創(chuàng)舉,、美觀”這些詞語(yǔ),。
1、教師示范
2,、指名解說(shuō)
五 . 拓展延伸
出示課件（長(zhǎng)城,、故宮、鳥(niǎo)巢）
六．布置作業(yè)
1,、背誦自己喜歡的段落,。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法,，寫(xiě)一寫(xiě)“我們的學(xué)校真美麗,！”
趙州橋教案及反思篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)十四個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加,、雄偉,、全部、橫跨,、創(chuàng)舉,、減輕,、沖擊力、重量,、節(jié)省,、堅(jiān)固、美觀,、石欄,、欄板、精美,、圖案,、前爪、回首,、遙望,、雙龍戲珠、才干,、寶貴,、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分,。
3．體會(huì)作者的表達(dá)方法,。
過(guò)程與方法：
1．體會(huì)作者的表達(dá)方法。
2．和同學(xué)交流讀后的感受,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，體會(huì)文章的情感。
3．練習(xí)朗讀課文,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，產(chǎn)生民族自豪感。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,；體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。
三,、教學(xué)策略
《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感,。是一篇說(shuō)明性的課文,，向我們介紹了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)練,，又不乏生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
第一處,，對(duì)“橋長(zhǎng)五十多米,，有九米多寬，中間行車馬,，兩旁走人”這句話的體會(huì),。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì),，不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn),，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。
第二處,，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情,。由一個(gè)詞,，牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了引領(lǐng)的作用,。理解了“創(chuàng)舉”的含義,，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程,，有思考,，有收獲,，有情感的共鳴,。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,，使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效,。
第三處，對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字,，而且還讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話,，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句，起承上啟下的作用,。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的了解,。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）深讀文本,，體會(huì)“世界聞名”
學(xué)習(xí)第一自然段：誰(shuí)來(lái)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講了什么,？
出示課件：
趙州橋是一座（ ）的石拱橋。
1．讀第一自然段,，同時(shí)想一想讀了這個(gè)自然段你都知道了什么,？
2．點(diǎn)名答，師做總結(jié),。
趙州橋的位置,、名稱、設(shè)計(jì)者,、影響,。
3．質(zhì)疑過(guò)渡。
什么叫“世界聞名”,？
趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?/p>
趙州橋之所以世界聞名,，除了因?yàn)樗鼩v史悠久，還有什么原因呢,？
（二）深讀文本,，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固
接下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀文章的二,、三自然段，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn),。
總結(jié)：雄偉,、堅(jiān)固、美觀,。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段,，從哪些語(yǔ)句感受到了趙州橋的雄偉？
第一處：
橋長(zhǎng)五十多米,，有九米多寬,，中間行車馬，兩旁走人,。
1．引導(dǎo)：估一估我們的教室有多長(zhǎng),？趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(zhǎng)度？（五,、六個(gè)教室長(zhǎng)）你們?cè)隗w育課上一定都跑過(guò)五十米,，感覺(jué)會(huì)怎樣，跑完了覺(jué)得挺累的吧,。五十多米的趙州橋長(zhǎng)不長(zhǎng),？
2．指導(dǎo)閱讀，仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息,，把“雄偉”的氣魄讀出來(lái),。
出示課件：
橋長(zhǎng)五十多米,，有九米多寬，中間行車馬,，兩旁走人,。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的體會(huì)，不僅體會(huì)到雄偉這一特點(diǎn),，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感,。
第二處：
全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩……
1．引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難,。
在今天,，科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天，別說(shuō)是五六十米長(zhǎng)的橋,，就算是五六百米,，五六千米，又算得了什么呢,？我們有推土機(jī),，起重機(jī)，攪拌機(jī),，我們有鋼筋,，有水泥，有混凝土,，然而趙州橋呢,？它全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩……
沒(méi)有攪拌機(jī)的轟鳴,，沒(méi)有吊車的巨臂,，也沒(méi)有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭,，建筑著這五十多米長(zhǎng),，九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎,？想對(duì)建橋者說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？
體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌,，對(duì)趙州橋的贊頌,。
2．指導(dǎo)朗讀，讀出趙州橋的雄偉,，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的崇敬,。
出示課件：
這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成,，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò),，發(fā)大水的時(shí)候,，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民才能與智慧的敬佩之情。由一個(gè)詞,，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義,，層層深入地進(jìn)行分析和探究,，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程、有思考,、有收獲,、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,，使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,，使教學(xué)過(guò)程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。
第三處：
大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。
1．看示意圖，講解,。
2．指導(dǎo)朗讀,。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句,，起承上啟下的作用,。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的了解。
第四處：
趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上被稱為一個(gè)創(chuàng)舉。
1．“創(chuàng)舉”是什么意思,？（從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)）為什么稱它為創(chuàng)舉,？
2．“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，它有什么好處,？再次結(jié)合示意圖講讀,。
這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料,。
詞語(yǔ)拓展：減輕的反義詞（加重）；節(jié)省的反義詞（浪費(fèi)）,。
3．師生對(duì)讀,。
師：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成,，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上,。大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
生：這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞,；又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。
4．總結(jié)升華,。
也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年,。像趙州橋這種設(shè)計(jì)，直到公元1883年,，歐洲才有,，比我們整整晚了一千多年。所以說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋,，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。作為一個(gè)中國(guó)人，你又有什么感受呢,？
5．帶著感受再次朗讀,。
6．自由讀第二自然段，讀出趙州橋堅(jiān)固與雄偉的氣勢(shì),，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情,。
（三）深讀文本，感受趙州橋的美觀
1．說(shuō)它美觀是因?yàn)闃騼蓚?cè)的欄板上雕刻著精美的圖案,，文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案,？
有的……；有的……,；還有的……,。
2．教師范讀,，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么,？
3．你最喜歡哪一種圖案？把這句話讀出來(lái),。
4．“所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活了一樣?！?/p>
引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師,，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？
5．指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)段話,。
6．指導(dǎo)背誦本段,。
7．第三段有這樣一個(gè)句子，教師朗讀“這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀,。”聯(lián)系上下文想一想,，這句話好在哪兒呢,？
小結(jié)：這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅(jiān)固，后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀,，這樣的句子叫過(guò)渡句,，在文中起到了承上啟下的作用。
畫(huà)出這句話,，寫(xiě)上過(guò)渡句,，起承上啟下的作用。
自由讀二,、三自然段,。
（四）深讀文本，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干
1．總結(jié),。
這就是有一千四百多年歷史的趙州橋,，這就是氣勢(shì)雄偉的趙州橋,，這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的.趙州橋,，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋,。這橋啊，我們看也看不夠,，說(shuō)也說(shuō)不夠,，課文僅僅是寫(xiě)橋嗎？還寫(xiě)了造橋的──人們,。所以課文說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！?/p>
2．師生接讀,，升華主題。
師：趙州橋非常雄偉,，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的──
生：智慧加才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師：趙州橋堅(jiān)固,，表現(xiàn)了──
生：勞動(dòng)人民的智慧加才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師：趙州橋美觀,，表現(xiàn)了──
生：勞動(dòng)人民的智慧加才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
3．拓展延伸,。
趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩(shī)贊曰：“駕石飛梁盡一虹,，蒼龍?bào)@蟄背磨空,。”元代劉百熙有詩(shī)贊曰：“水從碧玉環(huán)中過(guò),，人在蒼龍背上行,。”1991年,，美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定中國(guó)趙州橋?yàn)槭澜绲谑帯皣?guó)際土木工程歷史古跡”,，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位。現(xiàn)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋,？
（五）布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段,。
趙州橋教案及反思篇五
１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。
２,、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分,。
３,、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。
４、在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
二課時(shí)
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋,，在學(xué)習(xí)之前，老師要考考同學(xué)們生詞掌握的怎么樣,？
1,、認(rèn)讀生字、新詞,。
2,、自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)：出示課件“趙州橋真是一座（）的橋,！”
3,、師隨機(jī)板書(shū)：雄偉、堅(jiān)固,、美觀
二,、學(xué)習(xí)課文
１、學(xué)習(xí)第二段：
（１）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？?qǐng)同學(xué)們默讀第二段,。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖,，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn),。學(xué)生默讀、勾畫(huà),。
（２）出示課件趙州橋圖,，特別的地方是什么呢?
a,、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞,。指名讀,。
b、大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。指名讀。
c,、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,，趙州橋卻有了,，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料,。）
結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句
出示課件,，教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。齊讀第二自然段,。
（3）趙州橋還有什么特點(diǎn),？指名讀第3段。
a,、第一句話好在哪里,？
既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀,。起到了承上啟下的作用,，這是一個(gè)過(guò)渡句。
b,、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方,？（出示課件）
找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。
仿照課文說(shuō)句子,。
借助圖片,，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
c,、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào),，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)
系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子,。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。
如果把最后一句調(diào)到前面去,，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以,？這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”,。
三、結(jié)尾升華
1,、如果你是橋梁專家,、外國(guó)朋友、小學(xué)生你會(huì)說(shuō)些什么,？
2,、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前,，舉世聞名，課文是怎樣夸它的,？指名讀,。
你們想夸一夸他們嗎,？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。）
四,、指導(dǎo)背誦
你喜歡哪一段,？能試著背一背嗎？
五,、課后拓展
除了趙州橋外,，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑,？
趙州橋教案及反思篇六
1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ),。
2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等,。
3,、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句,。
4,、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦,，有各自的感受,。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉,。
*6、結(jié)合紹興的“橋文化”,，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫(kù)）
紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）
趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張
一,、師生對(duì)話,，激發(fā)興趣
我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些,？老師知道哪些,？比比誰(shuí)說(shuō)得多。
（長(zhǎng)城,、故宮,、布達(dá)拉宮……）
趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫(xiě)課題），它是怎樣一座橋呢,？
二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1,、根據(jù)注音讀通課文
2,、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字
3,、把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)
4,、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話介紹趙州橋，你打算說(shuō)哪一句,？
三,、組織交流，字詞點(diǎn)拔
1,、聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)
2,、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔,，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題,。
3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋,？為什么,？
——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入
“重點(diǎn)詞”
4、學(xué)習(xí)單元提示,，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念,。
四、再讀課文，找重點(diǎn)詞
1,、逐段讀,，逐段找；充分讀,，細(xì)心找,，說(shuō)出理由，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致,，同學(xué)們聽(tīng)后想一想,，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫(huà)出來(lái)。
2,、統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的詞,，支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。
世界聞名
創(chuàng)舉
美觀
寶貴
五,、精選練習(xí),，鞏固字詞
1、練寫(xiě)生字,，自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍,。
2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦,。
3,、收集趙州橋的相關(guān)資料,，預(yù)備交流,。
六、研讀課文,，自由感悟
1,、分發(fā)簡(jiǎn)圖，說(shuō)明要求
各自學(xué)習(xí)課文,，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě),。
建造年代：
設(shè)計(jì)師：
建筑特色：
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
歷史意義：
你的評(píng)價(jià)：
2、用視頻投影儀展示研讀成果,。一邊展示,，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流,。
3,、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流,。
六,、綜合實(shí)踐
播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋,，制作圖文并茂的卡片以備展示,。
七,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇造句
八,、再讀課文,，背誦片斷
九、交流卡片,，展示評(píng)優(yōu)
十,、作業(yè)
指導(dǎo)，完成習(xí)題
重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……
十一,、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞,，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。
趙州橋教案及反思篇七
這篇說(shuō)明性的課文,，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng),。短短的幾百字,，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者,，建造年代,，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力,，節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒,。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，,。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出,、雄偉,、橫跨、創(chuàng)舉,、歷史,、堅(jiān)固、美觀、寶貴,、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ),。
2、指導(dǎo)朗讀課文,，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值,。
3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,，了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入,。
我國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一,，中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針,、造紙術(shù),、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個(gè)創(chuàng)舉,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書(shū)課題),。
【設(shè)計(jì)意圖】：由祖國(guó)的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
二、學(xué)習(xí)生字：
為了更好的學(xué)習(xí)課文,，我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字詞,。 1、全班讀上課前板書(shū)好的生字詞：趙州橋,、洨河、安濟(jì),、設(shè)計(jì),、杰出、歷史,、橫跨,、堅(jiān)固、雕刻,、纏繞,、前爪、抵抗、智慧 ,、創(chuàng)舉
2,、指名讀，指名評(píng)價(jià),。
3,、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4,、質(zhì)疑解答詞語(yǔ)的意思,。
【設(shè)計(jì)意圖】：有重點(diǎn)地識(shí)字，詞語(yǔ)認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊,。
三,、初讀課文，整體感知：
1,、全班齊讀,。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中,，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書(shū),，趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀,。)
3,、作者在哪一段描寫(xiě)了趙州橋堅(jiān)固?
【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
四,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1,、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?
2,、通過(guò)投影片演示了解橋長(zhǎng)、橋?qū)?、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn),，
(1)出示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)介紹。
(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料,。
“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)?
(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說(shuō)句子,。
4,、多種形式朗讀第2自然段,。[
【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,，體味本課優(yōu)美的語(yǔ)言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)解決問(wèn)題，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。結(jié)合圖片欣賞,，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)真正領(lǐng)會(huì)趙州橋的特點(diǎn),。
五,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
1,、學(xué)法指導(dǎo)：
(1)找段讀：哪一段寫(xiě)趙州橋美觀?
(2)找句讀：哪些句子寫(xiě)出趙州橋美觀?
(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍,，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著,，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣,。
2輕聲讀課文,，自學(xué)討論：
3、教師總結(jié),，組織匯報(bào),。
4、再次有感情朗讀并說(shuō)說(shuō)分號(hào)的作用
5,、反復(fù)朗讀,。
【設(shè)計(jì)意圖】：
“授之以魚(yú)不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn),，采用“舉一反三,，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,，教師點(diǎn)撥,，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)通過(guò)各種形式的讀,，讀中理解,，讀中體會(huì),。
六、學(xué)習(xí)第1第4自然段,。
是啊,，就是這樣一座雄偉，堅(jiān)固,，美觀的橋是由誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說(shuō)明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的,。
七、指導(dǎo)朗讀,。趙州橋聞名于世,，是我們國(guó)家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文,，體會(huì)作者的思想感情,。
【設(shè)計(jì)意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，和愛(ài)國(guó)熱情。
八,、 我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋,。
(圖片展示現(xiàn)代化橋梁,。)
七、總結(jié)全文,，板書(shū),。
16、趙州橋
勞動(dòng)人民智慧才干 堅(jiān)固 石頭砌成 大小橋洞 既…又
雄偉 無(wú)橋墩橫跨37米
我國(guó)寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案
趙州橋教案及反思篇八
⒈,、認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉、全部,、橫跨,、創(chuàng)舉、減輕,、沖擊力,、重量,、節(jié)省、堅(jiān)固,、美觀,、石欄、欄板,、精美,、圖案、前爪,、回首,、遙望、雙龍戲珠,、才干,、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ),。
⒉,、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分,。
⒊,、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。
⒋,、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,。
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。
多媒體課件,；搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
2課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
⒈、談話
中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良,、充滿著智慧,，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,，同學(xué)們知道有哪些呢,？（長(zhǎng)城、故宮等）趙州橋也是我國(guó)的古代建筑,。它是怎樣的一座橋呢,，有什么特點(diǎn)呢,？
⒉,、簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）
打開(kāi)地圖,，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道,，有利民生的橋梁,，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,，就因一天造一橋,，造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形,。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋,。
趙州橋又名安濟(jì)橋,，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米[全長(zhǎng)應(yīng)為64.4米],，橋面兩端寬9.6米,，中部略窄，寬9米,，是一座單孔坦拱式橋梁,。拱券[橋梁、門(mén)窗等建筑物上筑成弧形的部分,。券,，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的石拱了,。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計(jì)和參加建造的,。
趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的,，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,，便于車馬上下。一般橋都有橋墩,，兩個(gè)橋墩之間的橋洞,，都采用半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長(zhǎng)度的一半,，這樣橋才穩(wěn)固,。趙州橋如果只用一個(gè)橋洞，橋洞兩邊架橋墩,，那么橋洞就得高25米（因?yàn)闃蜷L(zhǎng)50米）,，車馬行人過(guò)橋就會(huì)像爬山一樣困難,。而要想降低橋的高度，就得多修幾個(gè)橋洞,，多造幾個(gè)橋墩,。這樣既費(fèi)工，又費(fèi)料,，橋下行船也不方便,。（因?yàn)楫?dāng)時(shí)造橋全用石料，但那地方石料不易取得,，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,，就需要精心設(shè)計(jì)和建造。）
李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造,。他創(chuàng)造的坦拱式,、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步,，橋梁質(zhì)量上乘,。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理,，外型秀麗,，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù),，甲于天下”的美譽(yù),。
趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南）,，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖,。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),，至今仍可通行車輛,，成為世界橋梁建筑的一個(gè)奇跡。趙州橋建成700多之后,，也就是公元14世紀(jì),，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國(guó)泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋,。但早已毀壞,。而趙州橋一直保存到今天，因此更加引起世人注目,，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋,。
我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,，又稱廊橋,；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今,，橫跨江河湖海的大橋比比皆是,，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁的嶄新一頁(yè)。
⒊,、揭示課題
趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗,。
教師板書(shū)課題,。學(xué)生齊讀課題。
二,、初讀課文,，整體感知
⒈、學(xué)生自讀課文,，畫(huà)出生字詞,，結(jié)合注音多讀幾遍。
⒉,、采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。
⒊、教師檢查,。
⑴檢查生字詞
設(shè)計(jì),、參加、雄偉,、全部,、橫跨、創(chuàng)舉,、減輕,、沖擊力、重量
節(jié)省,、堅(jiān)固,、美觀、石欄、欄板,、精美,、圖案、前爪,、回首
遙望,、雙龍戲珠、才干,、寶貴,、遺產(chǎn)、雕刻,、智慧
⑵檢查課文朗讀,，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。（這篇說(shuō)明性的課文,，向我們介紹了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀。）
三,、再讀課文,，理清脈絡(luò)
⒈、自由朗讀課文
為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。”帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段,。
⒉,、理清脈絡(luò)
思考：課文哪一部分是寫(xiě)趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)？哪一部分是寫(xiě)趙州橋的美觀,？
第一段（1）寫(xiě)明了趙州橋的地理位置,、設(shè)計(jì)者和建造年代。
第二段（2）寫(xiě)趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點(diǎn),，以及講這樣設(shè)計(jì)的好處,。（好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料）
第三段（3）寫(xiě)趙州橋的美觀,。
第四段（4）寫(xiě)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。
四、課下作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ),。朗讀課文,。
一、復(fù)習(xí)鞏固
⒈,、認(rèn)讀字詞
⒉,、朗讀課文
二、研讀課文，體會(huì)感悟
⒈,、品讀感悟第一段
⑴指名朗讀
⑵研讀感悟
①說(shuō)說(shuō)趙州橋的地理位置,、設(shè)計(jì)者和建造年代。
②“世界聞名”“一千三百多年”說(shuō)明什么,？
（前者說(shuō)明趙州橋不但在中國(guó),，而且在世界是都很有名，表現(xiàn)了這座橋很不一般,，突出了它的價(jià)值和地位,；后者是說(shuō)歷經(jīng)一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。想象：在這樣漫長(zhǎng)的歲月里,，趙州橋經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨,，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上,，說(shuō)明這座橋很堅(jiān)固,，設(shè)計(jì)合理，工程質(zhì)量高,，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
⒉,、品讀感悟第二段
①默讀分層
第一層（1,、2）講趙州橋非常雄偉。
第一層（3,、4）講趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn),。
第一層（5）講趙州橋的作用。
第一層（6）講趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn),。
②默讀填空
這一段先講趙州橋非常雄偉,，是通過(guò)它的具體長(zhǎng)度和寬度來(lái)說(shuō)明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是橋下沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形大橋洞,；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用,。最后講趙州橋的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：一是堅(jiān)固,，二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上“世界之最”,。因此,，說(shuō)它是建橋史是的一個(gè)創(chuàng)舉。
③出示：“趙州橋非常雄偉,?！?/p>
理解：這是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度,、建筑材料,、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開(kāi)的具體描寫(xiě),?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會(huì)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
作者是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明趙州橋的雄偉的,？（長(zhǎng)和寬,。比如說(shuō)，一個(gè)教室的長(zhǎng)是9米左右,，50多米就有五六個(gè)教室那么長(zhǎng),，9米大約是一個(gè)教室的長(zhǎng)。）“中間行車馬,，兩旁走人”說(shuō)明什么,？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的聰明才智,，這一思想對(duì)以后橋梁的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。）
師：課文寫(xiě)趙州橋的雄偉,，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法,。在學(xué)生朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息,，把“雄偉”的氣魄讀出來(lái),。
④設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)？（對(duì)照?qǐng)D）
⑤其作用是什么,？（平時(shí)……,，發(fā)大水時(shí)……）
⑥這種設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是什么？（既……又……）用“既……又……”練習(xí)說(shuō)話,。
⑦出示：“這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉,。”
理解這句話的意思,。（“創(chuàng)舉”,，字典中的解釋：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的,，這是李春的首創(chuàng),。是沒(méi)有先例的。）
為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉,？（因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既……又……,，所以……）
⑧想：這種設(shè)計(jì)符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況嗎,？（符合：一是平時(shí)水少，發(fā)大水時(shí)水多,；二是趙州橋全用石料,，但此地石料不易采得。）
⒊品讀感悟第三段
①指名朗讀課文,，思考：這一段主要講什么,？（美觀）作者用哪句話把上一段寫(xiě)其堅(jiān)固和這一段寫(xiě)其美觀連接在一起的？（第一句）
②默讀課文,，填空
橋兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花,；有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著，各自回首遙望,；還有的刻著雙龍戲珠,。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣,。
③作者主要抓住什么來(lái)講趙州橋的美觀的,？（主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。）
師：欄板上的雕刻也屬于石雕,，在石頭上雕刻想像有多大的難度,。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成,。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,，說(shuō)明雕刻很有深度,，很有功夫。）
④雕刻的龍個(gè)是什么樣的姿態(tài),？句中的分號(hào)起什么作用,？
（用“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。第一種“相互纏繞,，吐著水花”,。“纏繞”指兩條龍的身體繞在一起,。第二種“前爪相抵,，回首遙望”?！帮w龍”是說(shuō)騰空飛起的龍,?！暗种笔怯们白斨狻,！盎厥走b望”是說(shuō)它們前爪雖然相互頂著,，頭卻沒(méi)有相對(duì)，而都回過(guò)頭看著遠(yuǎn)處,。第三種“雙龍戲珠”,，是兩條龍?jiān)谕嬉粋€(gè)珠子?！皯颉笔峭嬷?。句中的分號(hào)表示并列關(guān)系中的停頓。這三個(gè)小分句描述了龍的一種,。種生動(dòng)的姿態(tài),，每種不同的姿態(tài)之間用上分號(hào)加以區(qū)別。）
⑤理解最后一句,。（看出把龍雕刻得生動(dòng)逼真,。“所有的龍”,，既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍,，也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__,。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實(shí)用價(jià)值的橋,，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實(shí)用性,，從實(shí)用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一,。）
⑥作者是用哪句話把上一段寫(xiě)其堅(jiān)固和這一段寫(xiě)其美觀連接在一起的？（第一句）理解這句話的作用,？（這句話是承上啟下的過(guò)渡句,。也是二、三段內(nèi)容的概括句,。這句話起著承上啟下的作用,，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”,。也就是第一個(gè)分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容,，第二個(gè)分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過(guò)渡句就自然地把二,、三段聯(lián)系在一起,。課文使用這樣的表達(dá)方式，使文章顯得眉目清楚,。學(xué)生在交流對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法時(shí),，不一定要求說(shuō)出很深的道理,，只要學(xué)生了解到，這個(gè)句子既概括了前面的內(nèi)容,，又引出了下面的內(nèi)容就可以了,。）
⑦這一段先講什么，再講什么,，最后講什么,？主要講什么？作者采用什么方法來(lái)寫(xiě)的,？用“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話,。
（先用“不但……而且……”這個(gè)過(guò)渡句，點(diǎn)出本段講述重點(diǎn)——美觀,；再具體講圖案精美,；最后總結(jié)贊美。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫(xiě)的,。找出總起和總結(jié)句,。）
⒋品讀感悟第四段
①朗讀，理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”,。
②為什么說(shuō)趙州橋表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色,。②趙州橋雄偉,、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無(wú)損,。③趙州橋美觀,。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,，是后人引以為自豪的,。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計(jì)，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。龍，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),。它的形象以及各種不同姿態(tài),，都是憑借人們的想象畫(huà)出來(lái)的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝,，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才干,，由此可見(jiàn)，趙州橋不僅是一座具有實(shí)用價(jià)值的橋,，而且是一件珍貴的藝術(shù)品,，它從科學(xué)性到實(shí)用性,，從實(shí)用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一，所以……）
③本段在全文中的作用,？（總結(jié)全文,，點(diǎn)明中心）
三、全文總結(jié)
⒈在通篇文章中,，我們能夠體會(huì)到,，作者不僅是在介紹橋，贊美橋,，同時(shí)也是在贊美造橋的人,，我們更能夠體會(huì)到作者在寫(xiě)作時(shí)充滿著的驕傲和自豪的感情。所以,，讀課文時(shí),，我們要站在作者的角度，既表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的情緒,，也表達(dá)出自己從文本中體驗(yàn)到的情感,。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文，
思考：趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?/p>
⒉中心：這篇說(shuō)明性的課文通過(guò)介紹趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
⒊教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像,，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師,。可見(jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn),。
趙州橋教案及反思篇九
一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解“隋朝”,、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”,、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ),。
二能力訓(xùn)練點(diǎn)
查字典理解詞語(yǔ);運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,，弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。
三德語(yǔ)滲透點(diǎn)
從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。
一重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。
二解決辦法
通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字,、觀察投影片，有感情地朗讀課文,、背誦課文,，掌握趙州橋的特點(diǎn)。
預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,，自學(xué)課文片斷，小組討論交流,，小組發(fā)言,，朗讀課文，背誦課文,。
趙州橋彩色投影片,，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片,，生字詞卡片,。
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話，刀入新課,。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),，這就是課文中所描繪的那座橋,，它的名字叫趙州橋(板書(shū)：趙州橋)
(二)看圖議橋
這座橋，長(zhǎng)50多米,，寬9米多,，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)
小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋,，大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋,。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩,。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的,。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚,。
(三)初讀課文,，掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音,。
2. 理解生字,。
趙縣：在河北省，古代叫趙州,。
隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春,，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師,。
設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣,，就叫設(shè)計(jì),。
沖毀：沖破。
3. 自由讀課文,，把帶有生字詞的句子讀兩遍,。
4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀,。
5. 指讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫,。最后一個(gè)自然段可全班齊讀,。
為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),?！睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
(四)學(xué)習(xí)第一自然段,。
1. 自學(xué)第一自然段,，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發(fā)言,，各組代表相互補(bǔ)充,。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者,，建造的年代,，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名),。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解,。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。
(五)學(xué)習(xí)第二自然段,。
1,、了解句與句之間的聯(lián)系。
⑴這個(gè)自然段共有6句話,，先讀前2句,，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫(xiě)趙周橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉,，使用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,，寬度，用既能走車,，又能走人,，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)挕删涠际菍?xiě)橋非常雄偉,。)
【板書(shū)：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?/p>
⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞,，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,。)
【板書(shū)：沒(méi)有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】
⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。)
【板書(shū)：既……又……】
⑷對(duì)照板書(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn),。)
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解,。作者的介紹,，還要告訴我們什么呢?
2、深刻理解語(yǔ)言,。
⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,?！?/p>
理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)
⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開(kāi)始做,。
⑶理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思,。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的,，這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的,。)
⑷投影忠的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：(橋很堅(jiān)固)
⑸遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,，這說(shuō)明什么?(說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……)
導(dǎo)語(yǔ)：顯然文章在介紹橋,，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)?(贊美建橋的人,，贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。
3,、朗讀訓(xùn)練,。
4、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦,。
(六)總結(jié),、擴(kuò)展
1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1,、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，它仍然那么雄偉,，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁,。
2,、擴(kuò)展。
(1)趙州橋在()省()縣,。趙州橋也叫()橋,，它是()朝石匠()設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了,。
(2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)(),，既()又()。
(3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?
(七)布置作業(yè),。
1,、背誦課文第二自然段。
2,、預(yù)習(xí)第3自然段,。
預(yù)習(xí)提綱：
(1)這個(gè)自然段主要講的是什么?
(2)描寫(xiě)了幾種龍的姿態(tài)?
(3)“所有的龍”指的是哪些龍?
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)語(yǔ)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1,、2自然段,，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)
導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋除了雄偉,、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段,。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1,、讀第三自然段,，這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀,。)
說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固)這一段說(shuō)橋怎樣：(橋美觀)
小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成,，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用,。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2,、自由讀第3自然段邊讀邊思考,，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2
個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀,，其他內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀)
3,、具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案,，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案,。)
4、理解“雕刻”,。(一種工藝,，本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕,，在石頭上雕刻想像有多大的難度,。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成,。趙州橋已有1300多年了,，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度,，很有功夫,。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案,。出示投影或錄像,。(電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上,，使其身臨其境,，親眼目睹那一幅幅精美的圖案,。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴,。)
6,、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,，也就是在“欣賞美”,，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美”。)
7,、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案,。(有的……有的……有的……所有的……)
⑴這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案(3幅)
⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處?(相同之處：①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍,。不同之處：姿態(tài)不同。)
⑶欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案,。這3幅是最精美的,。)
⑷作者只描寫(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活了一樣,。”這句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍,?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn),，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)?！罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生,。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)
8,、朗讀訓(xùn)練,，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的,，所以我們讀這段時(shí),，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9,、作者是怎樣寫(xiě)橋的美觀的(對(duì)照版書(shū)：先概括寫(xiě)橋很美觀,，然后具體寫(xiě)欄板上圖案很精美,，又寫(xiě)了3幅最精美的圖案，最后寫(xiě)所有的龍真像活的一樣,。)
10,、按這個(gè)順序練習(xí)背誦。
(三)學(xué)習(xí)第4自然段,。
1,、齊讀第4自然段。
2,、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話,，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干,，歷史遺產(chǎn),。
智慧：聰明。
才干;才能,、本領(lǐng),。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富,。
再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題,。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀,。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的,。)
3,、造句練習(xí)：參加，而且,。
(四)總結(jié),、擴(kuò)展。
教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像,，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師,?？梢?jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。
⑴朗讀全文,。
⑵背誦2,、3自然段。
⑶為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋,。
⑷學(xué)習(xí)生字的字形,。
一有感情地朗讀課文。
二查字典理解生字詞
橋長(zhǎng)
雄偉
橋?qū)?/p>
沒(méi)有橋墩
趙州橋 堅(jiān)固 一個(gè)大橋洞 創(chuàng)舉 既……又……
4個(gè)小橋洞
有的
美觀 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣
還有的
趙州橋教案及反思篇十
1,、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法
2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處
3,、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感
4、有感情的朗讀課文,，并背誦喜歡的部分
一,、談話引入課題
在我們的生活中，你一定看到過(guò)許許多多的橋,，也走過(guò)各種各樣的橋，對(duì)嗎,？
你能把你見(jiàn)到的或走過(guò)的橋告訴大家嗎,？（生說(shuō)）
是啊，我們?cè)?jīng)踏過(guò)鄉(xiāng)間那小小的石板橋,，也走過(guò)縣城那雄偉的嘉陵江大橋,，還在電視中見(jiàn)過(guò)各種各樣的現(xiàn)代化大橋?？墒?，今天我們要走進(jìn)的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,。（板書(shū)齊讀）
二,、品讀課文
1、緊扣主線,，研讀課文,。
孩子們，讓我們一起到語(yǔ)言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界聞名的橋,。請(qǐng)打開(kāi)書(shū),，翻到74頁(yè)。請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文,，不過(guò),，在讀課文之前,，老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)看：{讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座（）的橋。}
2,、交流匯報(bào),，感悟課文。
（1）品讀：雄偉的橋
誰(shuí)來(lái)告訴我們你的感受,，趙州橋是一座（
）的橋,？
你從哪個(gè)自然段感受到他的雄偉？（評(píng)：你讀書(shū)真用心,，邊讀邊思考,，習(xí)慣非常好）
現(xiàn)在我們比比看，還有誰(shuí)比他更細(xì)心,，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子,。請(qǐng)大家拿起筆，邊讀邊畫(huà)出來(lái),。
（生勾畫(huà),，師巡視）
誰(shuí)來(lái)讀？（抽生讀）（評(píng)：）
現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)讀讀,，再次感受兆周橋的雄偉。（齊讀）
不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,，在我們剛才讀的這幾句話中,，有幾組數(shù)字，他們是
對(duì),，就是這幾組數(shù)字,，讓我們對(duì)趙州橋有了更準(zhǔn)確的了解。我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候也會(huì)用到,，請(qǐng)大家讀這段話：
雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上,。橋長(zhǎng)，有多寬,，中間行車,，兩旁走人。
（2）品讀：堅(jiān)固的橋,。
孩子們,，趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？
剛才,，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候,，運(yùn)用了朗讀、勾畫(huà),、體會(huì)的方法,，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀,、感受他的堅(jiān)固嗎,？（生自學(xué)）
你從那句話中感受到兆周橋的堅(jiān)固？（生讀
時(shí)評(píng)）
這種設(shè)計(jì)到底是怎樣的設(shè)計(jì),，請(qǐng)看圖,。（幻燈）你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎？（你介紹的真好）
讓我們來(lái)讀讀這段文字,，一起來(lái)感受這種巧妙的設(shè)計(jì),。（齊讀）
作者把對(duì)照周橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中，細(xì)心的孩子們,，我想你們一定能找到的,。（生說(shuō)）
讀讀這句話。（生讀）
我們還可以把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,，試一試,，是什么？（創(chuàng)新）
是啊,，在趙州橋沒(méi)有出現(xiàn)之前,，從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，學(xué)到這里,，我真想說(shuō),，趙州橋，真是一座（）的橋,。
（3）品讀：美觀的橋,。
我們來(lái)到趙州橋，除了感受到他的雄偉,、堅(jiān)固,，還讓我們感受了他的（）
是啊，凡是來(lái)到趙州橋的游客,，都留戀忘返,，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹,，但作者用了美的語(yǔ)言給我們做了描述,，現(xiàn)在我們請(qǐng)我們班讀書(shū)讀的的男女生各一名來(lái)讀讀課文的第三段,，其于同學(xué)請(qǐng)輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的觀賞,。（生讀
評(píng)：不愧是我們班的讀書(shū)能手,，讀的真好）
孩子們，剛才你仿佛看到了什么,？
你們看到的畫(huà)面真美,，讓我們來(lái)美美底讀一度。
讀的不錯(cuò),，這次水平很高,，一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò)，也很有感情,。想不想讀的更美一點(diǎn)兒,？生：想。
師：我有兩個(gè)絕招,，大家想不想學(xué),？生：想。
師：第一招：讀的再慢一點(diǎn)兒,；第二招：讀的聲音再輕一點(diǎn)兒,。聽(tīng)清楚沒(méi)有？生：聽(tīng)清楚了,。
師：我讀最后一句你們聽(tīng)聽(tīng),，大家看著我，不要看書(shū),，看我怎么讀的,。（師范讀）慢了吧（生答：慢了），輕了吧（生答：輕了）,，那條龍就活了吧（生答：活啦）?。ㄐβ暎┰蹅兌寄馨阉x活。拿起書(shū)來(lái),，試試,！生：（齊讀課文）。
師：讀的美極了,，太美了,！趙州橋美不美──？
這么美,，我們應(yīng)該把他記住了,，試試。（生背）
除了書(shū)上描寫(xiě)的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會(huì)有怎樣的龍,？
3,、上下聯(lián)系，整合課文,。
同學(xué)們,，趙州橋的游覽到這里，給你留下了怎樣的印象,？
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),，用不但而且連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
理解：這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀,。
是啊，這句話給老師也留下了深刻的印象,，它就在我們的文章中,，找出來(lái)，讀一度讀,。（生讀）它不但寫(xiě)出了橋的兩個(gè)特點(diǎn),，他在文中還是一個(gè)特殊的句子，前半句是講的上文的內(nèi)容,，后半句是講的下文的內(nèi)容,，這種句子，我們叫他過(guò)渡句,。（生寫(xiě)：過(guò)渡句）
他的作用是什么呢,？（總結(jié)上文，引起下文）用一個(gè)詞叫做承上啟下（生寫(xiě)）
4,、結(jié)束課文
今天,，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？
對(duì)于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動(dòng)人民,，你又想說(shuō)些什么呢？（齊讀最后一段）
三,、延伸拓展,，深入實(shí)踐
是啊,，勞動(dòng)人民的智慧和才干是無(wú)窮無(wú)盡的,，你們看，這些就是我們今天的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)建造的一座座現(xiàn)代化大橋,。（幻燈）
同學(xué)們,，看完這些大橋，你一定也想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你展開(kāi)你想象的翅膀,，發(fā)揮自己的聰明才智,，設(shè)計(jì)一座新式的橋，愛(ài)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)出平面圖,，愛(ài)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)特點(diǎn),。
趙州橋教案及反思篇十一
1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。
2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．能照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。
4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
學(xué)會(huì)15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思,；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思,。
用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。
初步了解課文內(nèi)容，能正確,、流利的讀課文,。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。
初讀課文了解主要內(nèi)容,，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。
1,、布置預(yù)習(xí)。
2,、小組交流,。
3、匯報(bào)
老師檢查學(xué)生朗讀.
4,、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）自由讀,，
（2）你知道了什么？
（3）從‘“1300多年”中你感覺(jué)到了什么,？體會(huì)著讀一讀,。
：趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來(lái)研究一下,。
作業(yè)：
1,、抄寫(xiě)生字新詞。
2,、搜集趙州橋的有關(guān)資料,。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)趙州橋的“雄偉,、堅(jiān)固,、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，產(chǎn)生民族自豪感,。
了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。
能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫(huà)面，體會(huì)趙州橋的美觀,。
這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的堅(jiān)固,、雄偉、美觀,，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。
1,、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫(xiě)出了趙州橋的什么特點(diǎn)？
2,、你覺(jué)得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢,？你就學(xué)習(xí)哪部分？
默讀,，你是從那體會(huì)到的,？用筆畫(huà)一畫(huà)。小組交流,。匯報(bào),。
3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美,。
看錄像,，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。
4,、匯報(bào)搜集的資料,。
5、朗讀并背誦
：
趙州橋給你留下了那些深刻的印象,？
作業(yè)：背誦自己喜歡的語(yǔ)句,，或段落。
雄偉
17,、趙州橋堅(jiān)固世界聞名
美觀
趙州橋教案及反思篇十二
①認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。
③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。
①多媒體課件,。
②生字生詞卡片。
③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。
b案
趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,，就讓我們一起走近趙州橋,，揭開(kāi)它那神秘的面紗。
教師板書(shū)課題,。學(xué)生齊讀課題,。
①開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。
a．“闖關(guān)”總動(dòng)員,。講清方法及規(guī)則,，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）,、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”,。每闖一關(guān)得一面小旗。
b．學(xué)生自主讀書(shū),，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備,。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）
c．同座分別“闖關(guān)”,。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”,。
②開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。
a．“我會(huì)認(rèn)”,?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉,、堅(jiān)固,、石欄、同首遙望,、圖案,、設(shè)計(jì)、雕刻,、智慧,。
b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文,。教師了解讀書(shū)情況,，相機(jī)糾正字音。
c．“我想讀”,。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀,。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）
鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
①“說(shuō)”字,。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
②“寫(xiě)”字,?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字,。
③“查”字,。同座互相查寫(xiě)的字。
作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ),。朗讀課文,。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改,、訂正,。
①緊扣主線,，研讀課文。
讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。
②交流匯報(bào),，感悟課文。
a．歷史悠久的橋,。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句,。
b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明,。
c．非常美觀的橋,。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀,，演一演,，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
③上下聯(lián)系,，整合課文,。
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
⑤熟讀成誦,，內(nèi)化課文,。
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
拓展活動(dòng)
①交流有關(guān)橋梁的資料,。
②有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
提示綜合性學(xué)習(xí)
①說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。
②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果,。
作業(yè)
抄寫(xiě)第三自然段,。
趙州橋教案及反思篇十三
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“雄偉,、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ),。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落,，積淀語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。
3．感受趙州橋的神奇美麗,，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
4．在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法,。
感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法,。
理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。
兩課時(shí)
（課前布置預(yù)習(xí)）
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文,，感受趙州橋的神奇美麗,，夸趙州橋。
第二課時(shí)：正確抄寫(xiě)詞語(yǔ),、背誦相關(guān)段落,、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，走近趙州橋
1．今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌,，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋,，它的名字叫趙州橋。
2．板書(shū)：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫(xiě)法）,。
3．齊讀課題,。
二、檢查預(yù)習(xí),，初知趙州橋
1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。
①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
②學(xué)生相互提醒讀音,，交流識(shí)字辦法,。
③教師相機(jī)點(diǎn)撥。
④去掉拼音,，全班齊讀詞語(yǔ),。
⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋,？
2．自由試讀課文,，要求做到：
①正確（不添、不漏,、不改）,；
②流利。
3．檢查朗讀,。（出示句子,，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
三,、朗讀感悟,，品悟趙州橋
1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫(huà)面）人們稱趙州橋是一座“神橋”,，它究竟“神”在哪兒呢,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句,。
2．學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫(huà),。
3．交流讀書(shū)體會(huì),，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢,？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）
重點(diǎn)感悟：
▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫(huà)的句子,。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺,，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書(shū)：古老）
▲設(shè)計(jì)奇特,。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,，從而感受它的“神”,。
①隨機(jī)出示：“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成,，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”,?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇叄€各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。
②自由讀一讀,，說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒,？
③學(xué)生交流，品詞析句,，指導(dǎo)朗讀,。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒(méi)有橋墩”,、“橫跨”,、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固。
a 指名試讀,。
b 評(píng)價(jià)促讀,。
c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀,。
匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。
①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案,？
②從“所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞,、抵、望,、戲）
③教師范讀,，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。
④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案,？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）
⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師,，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？
四、回歸整體,，夸夸趙州橋
趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。學(xué)到這兒,，你想怎么夸夸趙州橋呢？
五、布置作業(yè),，宣布下課
1．想一想“這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀”這句話這樣寫(xiě)，好在哪兒呢,？
2．把自己喜歡的部分背下來(lái),。
3．搜集趙州橋的其它資料,。
一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1．屏幕出示詞語(yǔ)。
2．男女生賽讀,。
3．抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
①你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě),？
②教師范寫(xiě)。
③選擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě),。
④展示,、賞析、評(píng)議,。
二,、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作方法
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作方法,，不要求全面,，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）,。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？
（一）認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。
1．?dāng)?shù)一數(shù),。這句話共有幾個(gè)字,？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚,。
2．比一比,。如果把這句話換成另外一句話，你覺(jué)得好嗎,？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用。
a 這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀,。
b 這座橋不但美觀，而且堅(jiān)固,。
3．讀一讀,。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。
（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。
1．讀第二段,，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,？
2．圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě),？
3．訓(xùn)練遷移,。（選擇其中的一句話，把它寫(xiě)具體）
①操場(chǎng)上真熱鬧??！
②公園真美！
③ 非常伍：
三,、積累語(yǔ)言,，背誦喜歡的內(nèi)容
1．你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言）
2．你想怎樣把它更快地背下來(lái),？（交流背誦方法）
3．小組比賽背誦,。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,，了解它的歷史價(jià)值,，并把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
趙州橋
雄偉
古老 堅(jiān)固
美觀
[課堂實(shí)錄](méi)
趙州橋
師：板書(shū)課題
師：注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),，其他是右點(diǎn)
師：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文,，下面請(qǐng)大家再讀讀課文，生字新詞讀準(zhǔn),，課文讀通順,。
生自由讀課文。
師：同學(xué)們讀得很投入,。課文的第一自然段生字很多,，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀,。
師：真不簡(jiǎn)單,，生字讀準(zhǔn)了，特別是第二句話,，句子很長(zhǎng),，他注意到了停頓。讓我們一起來(lái)讀讀,。
生讀第二句話,。
師：這里還有兩句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
生讀句子
師：這里有一個(gè)生字──
生,；橫跨
師：有些詞不僅要讀好,，還要會(huì)寫(xiě)，橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫(xiě)錯(cuò),，睜大你們的眼睛仔細(xì)看看,，容易錯(cuò)在哪？
生：中間由字容易寫(xiě)成田
生：第四筆不是捺,，而是點(diǎn),。
師：這個(gè)字記住了嗎？中間是一個(gè)由字,。還有一句話,。誰(shuí)來(lái)讀
生讀句
師：真是一個(gè)讀書(shū)的小能手，這里有幾個(gè)詞都讀準(zhǔn)了,，請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀,。
生領(lǐng)讀：相互纏繞
師：看來(lái)，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢,？
生：是一座舉世聞名的橋,。
生：是一座有三千多年的橋。
師：這座古老的橋有什么特別的地方,。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二三自然段,，一邊讀，一邊想,，畫(huà)出你認(rèn)為趙州橋特別的地方,。
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)交流一下趙州橋有什么特別的地方,？
生：有的有的有的,，學(xué)生讀課文的句
師：圖案各不相同，非常美觀,。我們一起來(lái)看一下這些表現(xiàn)美觀的句子,。
生讀
師：讀最后一句話的時(shí)候,，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎,？
生：刻的龍為什么會(huì)活呢
生：都是龍，為什么要用似乎,？
生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢
師：帶著這些問(wèn)題,，一起來(lái)讀讀前面的句子，有哪些詞看出龍好像活起來(lái)一樣呢,？
生：相互纏繞,、雙龍戲珠、吐出
師：就是這些詞語(yǔ)讓龍好像活起來(lái),。我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ),。
讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們,，吳老師非常喜歡這段話，讀了幾遍以后都可背下來(lái)了,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師描述,，邊想像，好嗎
生：好
師配樂(lè)讀
師：你仿佛看到了什么,？
生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子,，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭(zhēng)到珠子
師：你想像很豐富,。
生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子,，吐出美麗的水花。
師：這兩條龍活了,，還有嗎
生：那些龍就在我的眼前游動(dòng)
師：同學(xué)們,，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢,，同學(xué)們自己看著課文先試一試,。
生讀。
師：能不能推薦誰(shuí)來(lái)讀,，也可以毛遂自薦,，請(qǐng)你來(lái)
生讀。
師：聽(tīng)著你的朗讀,，大家都陶醉,，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來(lái)，瞧──出示課件
師引讀,。
師：這不,，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里。趙州橋特別的美觀還有其他特別的地方嗎,。
生：……
師：還沒(méi)想好,，是嗎？
生：這座橋下面沒(méi)有橋墩,？只有拱形的橋洞
師：你能讀完整嗎
生讀句子,。
師：這么長(zhǎng)是多長(zhǎng)呢？
生：37米
師：那是河面,，這么長(zhǎng)的橋又是多長(zhǎng)呢,，你能找到嗎
生：橋長(zhǎng)50多米……
師：作者用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長(zhǎng)和寬，讓我們一起看著圖來(lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)字,。
師引讀
師：你們知道37米有多長(zhǎng),，大概有幾間教室連起來(lái)那么長(zhǎng)？
生：五間
師：五十多米又是幾間教室連起來(lái)呢,？大約有七間教室,，就快跟我們上課這個(gè)臺(tái)子這么寬了,，現(xiàn)在讀你會(huì)怎么讀這幾個(gè)數(shù)字呢。
師引讀
師：誰(shuí)愿意單讀讀一下
生讀
師：同學(xué)們此時(shí)此刻如果我們站在橋下,，看到37米的河面上,，橫跨在50多米的河上，：你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆,？
生：這么長(zhǎng)的橋怎么不用橋墩,，我們的武漢大橋那么都要用橋墩。
師：這座橋非常的雄偉,，我們?cè)侔堰@段話讀一讀,。
生齊讀
師：作者用了幾個(gè)數(shù)字寫(xiě)出了趙州橋的雄偉，你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的,？
生：橫跨
師：讀出了氣勢(shì)
師：雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)了,，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出雄偉的氣勢(shì),。
生齊讀,。
師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉，再讀讀課文,。
生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊,，還……”說(shuō)明設(shè)計(jì)者怕發(fā)大水時(shí)把橋給沖滅了，這樣很遺憾
師：你真會(huì)讀書(shū),，注意到了四個(gè)小橋洞,，這四個(gè)小橋洞可是最了不起。文中有一個(gè)詞說(shuō)明了趙州橋的雄偉,，是什么詞
生：創(chuàng)舉
板書(shū)
師：同學(xué)們,，圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問(wèn)題來(lái)？
生：他是怎么樣的創(chuàng)舉法
生：什么叫創(chuàng)舉
生：就是一個(gè)橋,，為什么叫創(chuàng)舉呢
師：我們先來(lái)看看創(chuàng)舉是什么意思
生：創(chuàng)舉的意思就是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)
師：你是怎么知道的,？
生：我是查詞典的知道。
師：借助工具書(shū)理解詞語(yǔ),，是個(gè)很好的辦法,，課文中說(shuō)這個(gè)創(chuàng)舉指的是什么呢
生：創(chuàng)造新的東西
師：課文里指的是什么
生：指的是趙州橋
師：趙州橋哪一種設(shè)計(jì)呢
生：很堅(jiān)固
師：還有不同意見(jiàn)嗎
生：我補(bǔ)充一下除了很堅(jiān)固，還有大橋洞和四個(gè)小橋洞,。發(fā)大水時(shí)河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)
師：你很厲害,，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞，為什么這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢,？
生：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水的沖擊力,，又……
師：原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊,，讓我們一起來(lái)讀一讀,，體會(huì)一下這四個(gè)小橋洞的奇妙
生齊讀
師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他,，地震威脅不了他,，你們說(shuō)這座橋怎么樣，非常的
生：堅(jiān)固
板書(shū)
師：是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉的呢,，讓我們回到一千三百年前,，看看橋的樣子，出示課件,，各種橋的設(shè)計(jì),。（獨(dú)木橋，木橋,，板橋,，浮橋，磚橋,，到隋朝,，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，李春這種設(shè)計(jì)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò),，所以說(shuō)是一個(gè)
生：創(chuàng)舉
師：同學(xué)們，今天真會(huì)讀書(shū),，圍繞一個(gè)創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點(diǎn),，讓我們?cè)俅巫呓w州橋。
出示音像資料,，配以師的解說(shuō)：這就是有一千三百多年歷史的趙州橋,，這就是氣勢(shì)雄偉的趙州橋，這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,，這就是世界聞名中外的趙州橋,，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們,，這橋啊,，我們看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不夠,，課文僅僅是寫(xiě)橋嗎,？還寫(xiě)了──
師：造橋的人們。所以說(shuō)
出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧加才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。
生讀
師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民
生：的智慧加才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。
師：趙州橋美觀,，表現(xiàn)了
生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。
師：同學(xué)們,，你們很會(huì)讀書(shū)。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉,，第三段表現(xiàn)了美觀堅(jiān)固,，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來(lái)了，把它找出來(lái)是哪一句話呢,，
生找
師：找到了嗎,，哪一句話
生：趙州橋非常雄偉
師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來(lái)是哪一句話
生：不但堅(jiān)固而且美觀。
師：對(duì),，那么這句話到底有什么作用,？這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面請(qǐng)大家看老師留的作業(yè)
作業(yè)：1．抄一抄生字詞語(yǔ),。
2．想一想：趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀好在哪呢
師：好,，最后我們還是在那首好聽(tīng)的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課。
音樂(lè)起
趙州橋教案及反思篇十四
1,、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
（2）正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。
（3）積累課文中生動(dòng)的語(yǔ)句,。
2、過(guò)程與方法：
在讀中理解內(nèi)容,，了解趙州橋的不平凡,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句,，了解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),。
通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。
①多媒體課件,。
②生字生詞卡片。
③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。
兩課時(shí)
一,、情境導(dǎo)入
①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。
②談話導(dǎo)入,。
洨河兩岸景色優(yōu)美,，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，官府決定在這里建一座橋梁,。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了,。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了,。
③板書(shū)課題,。齊讀課題。
二,、初讀感知
①學(xué)生自訊課文,，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍,。
②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。
③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落,。
三、自主感悟
①用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的,？
②匯報(bào)交流。
學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。
a,、畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。
b、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。
c,、朗讀第二、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn),。
③引導(dǎo)小結(jié)。
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教案《人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教案》,，來(lái)自網(wǎng),！
通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋,？
④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌,。
四、識(shí)字學(xué)詞
①用生字卡片抽讀生字,。
②給生字組詞,。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
③指導(dǎo)寫(xiě)字,。
a,、分類指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示,。
左右結(jié)構(gòu)：部,、橫、跨,、欄,、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān),、案,、貴
獨(dú)體字：爪
b、學(xué)生寫(xiě)字,。
c,、學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示,、評(píng)議,。
五、布置作業(yè)
①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍,。
②搜集橋的圖片和文字資料,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固
①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)后,，同座互相批改,。
②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。
二,、朗讀體驗(yàn)
①有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。
②試著背誦自己喜歡的部分,。
③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。
三,、擴(kuò)展交流
展示課前搜集的橋的資料,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。
四,、小結(jié)
啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力,。
五,、布置作業(yè)
1、有興趣的,，可完成課件選做題,。
2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句,。
3,、背誦文中自己喜歡的部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美觀
雄偉堅(jiān)固
趙州橋
勞動(dòng)人民的智慧和才干
