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北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心,、鼓勵(lì),。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、揭示問(wèn)疑：

1、小朋友們,，有人給你鼓過(guò)掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過(guò)掌嗎?

為什么為別人鼓掌呢?

2,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

3,、讀了課題,，你能提出什么問(wèn)題嗎?

二、初讀課文

1,、請(qǐng)小朋友帶到剛才的問(wèn)題認(rèn)真的讀書,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，看課后生字表。

2,、請(qǐng)同學(xué)讀課后生字,，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音,。

反饋檢查,。重點(diǎn)讀好下列字音。

3,、請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字上面。讀完,。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它,。

反饋檢查。指名讀,，同桌互讀,，小組輪讀。

4,、看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀,。指名讀，男生讀,，女生讀,。

5、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,，努力做到正確,、流利。

反饋檢查,，指名讀,，師生評(píng)議，齊讀,。

6,、讀過(guò)課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文,，一邊畫出不懂的詞語(yǔ),。

7、理解詞語(yǔ),。

8,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字,、詞語(yǔ)的讀音,，課文也讀的正確,、流利了。

大家還要通過(guò)認(rèn)真讀書,，讀懂了一些詞語(yǔ),。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來(lái),。

三,、描紅生字

1、讀準(zhǔn)課后要描紅的生字,。

2,、播放輕音樂(lè)，學(xué)生描紅,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字詞

二、精讀課文

1,、請(qǐng)小朋友自己讀課文,，畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子,。

2,、分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么?說(shuō)說(shuō)你的理解,。

3,、班級(jí)反饋，指導(dǎo)朗讀,。

(1)在我們上小學(xué)的時(shí)候,，班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角,。

①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)椤浴?地句式,，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

②通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?/p>

③練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑地原因,。

(2)輪到小英的時(shí)候,，全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去,。

①小英為什么把頭低了下去?

②練習(xí)朗讀,，體會(huì)小英自卑的原因。

(3)小英猶豫了一會(huì)兒,，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到小英的眼圈紅了?

①討論讓學(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子,。"眼圈紅了"說(shuō)明小英

覺得自己的自尊受到了傷害,。

②練習(xí)朗讀體會(huì)小英的復(fù)雜的心情,。

(4)那掌聲使小英感動(dòng)的流下了眼淚。

①討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì),，她激動(dòng)的流下了眼淚,。

②練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。

(5)小英向大家深深地鞠了一躬,，然后,，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)。

①討論讓學(xué)生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵(lì),。

②練習(xí)朗讀,。

(6)他不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談,、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……

①聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流,，小英為什么有這些變化?

②練習(xí)朗讀。

4,、有感情的朗讀第1～6自然段,，說(shuō)說(shuō)小英的變化中，你想到了什么?

5,、最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的?

三,、總結(jié)全文：

1、聽課文錄音,。

2,、有感情的朗讀課文。

3,、這篇課文告訴我們,，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困難時(shí),，讓我們珍惜別人的掌聲,，同時(shí)，

也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人,。

四,、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文,。

2,、完成《習(xí)字冊(cè)》上的書寫練習(xí)。

北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇二

《裝滿昆蟲的口袋》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字;認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，按筆畫筆順把字寫好,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣;

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷;

2,、抓住描寫法布爾對(duì)昆蟲非常著迷的詞句進(jìn)行品讀;

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2,、搜集法布爾的有關(guān)資料

四,、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

1、板書課題,，齊讀課題——裝滿昆蟲的口袋

2,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

(這個(gè)口袋里放了昆蟲的人是誰(shuí)?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里?)

二、初讀課文,。

1,、帶著問(wèn)題自讀課文。

2,、檢查自學(xué)情況,。

(1)生字詞正音。

濃厚隱藏?zé)o限暮色觀察欣賞訓(xùn)斥驅(qū)散迷戀怒氣沖沖

(2)指導(dǎo)寫字,。

①出示生字,，指導(dǎo)觀察。

②指名交流難寫難記生字的記法和寫法,。(“溪”,，右邊中間不是絞絲旁。)

3、指名分自然段朗讀課文,。

4,、全班交流自讀課文所解決的問(wèn)題。

5,、了解關(guān)于法布爾的資料。

三,、理清文章脈絡(luò),。

1、自由輕聲讀課文,，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對(duì)昆蟲入迷的,。

2、出示小黑板,，在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男蛱?hào),。

第()自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境,。

第()自然段具體寫法布爾對(duì)昆蟲的著迷,。

第()自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。

3,、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么故事,。

四、指導(dǎo)課堂寫字

1,、范寫,、學(xué)生描紅、臨寫,。

2,、展示評(píng)議。

第二課時(shí)

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文主要講了什么?

2,、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲的?

(二)學(xué)習(xí)課文,。

1,、生默讀課文，邊讀邊想：對(duì)小時(shí)候的法布爾有哪些了解?誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō),。

2,、通過(guò)剛才的讀書，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí),。

(三)品讀課文，自主感悟

1,、自由讀2,、3段，說(shuō)說(shuō)你們對(duì)法布爾有哪些了解?

(依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要,，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控,。師生共讀、共議,。)

重點(diǎn)引導(dǎo)理解的句子：

(1)一天傍晚,，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活,，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了,。不由得著急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子,。

(2)三天前,，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音,，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’,。(法布爾很執(zhí)著,，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找,?？梢娝业竭@只紡織娘是很不容易的。)

2,、為了找到這只紡織娘,，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么克服的?

3、你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景,，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀,。你們能把這種很不容易的感覺讀出來(lái)嗎?

4、指導(dǎo)朗讀2,、3段,。

5、法布爾就是這樣,，對(duì)大自然充滿了濃厚的興趣,。

(出示第一段,，齊讀第一段。)

6,、法布爾的故事可多啦!請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4,、5、6段,，可以默讀,，可以小聲讀，也可以大聲讀,，劃出自己感受最深的一個(gè)句子,，寫上批注，并多讀幾遍,。

7、指名回答,，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，相機(jī)出示句子：

(1)每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后,，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊,，靜靜地觀察奇妙的生物世界。(看看書上的插圖,，想一想,，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象?)

(2)他小心翼翼地把甲蟲拾起來(lái),，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里,，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界,，相機(jī)指導(dǎo)讀好這一句,。)

(3)夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了,。

法布爾就是這樣的一個(gè)孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘,，那么美好,，他對(duì)昆蟲是那樣的迷戀,，(引入第一段，齊讀第一段話。)

8,、爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀嗎?什么原因使法布爾沒有因?yàn)榘职值挠?xùn)斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀最后一段。

9,、大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料,，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例,，誰(shuí)能給大家介紹一下?

(生交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。師補(bǔ)充資料：法布爾受到國(guó)王接見時(shí)竟覺得國(guó)王和大臣都很像鞘翅目昆蟲,。)

10,、法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀,、齊讀第一句話,。(正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂,，使他了解了昆蟲的世界,，甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。)

11,、齊讀最后一段

12,、強(qiáng)烈的興趣使法布爾最終成了世界的昆蟲學(xué)家，引領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魃衿娴睦ハx世界,。后人為了紀(jì)念他,，建造了一座富有創(chuàng)意的雕像，這座雕像是什么樣的?

(學(xué)生讀課文最后一句話,，教師簡(jiǎn)筆畫出法布爾高高鼓起的口袋)

師：這沉甸甸的口袋里究竟裝了什么?

13,、(配樂(lè))法布爾的一生，是為昆蟲的一生,，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書,，這些寫蟲子的書一版再版，先后被翻譯成了五十多種文字,，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動(dòng),，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就,，是血汗的結(jié)晶,，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲,，是深入研究的探察的花朵,，更是勤于總結(jié)的果實(shí)啊!

(四)拓展引申

1、再讀課題,，想想文章為什么要取這個(gè)題目?

2,、出示句子，齊讀：“興趣是的老師,，對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣,，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味,，興趣盎然,，忘記了周圍的一切,，甚至忘記了自己?！?/p>

(這是法布爾的精心獨(dú)白,，相信對(duì)我們同學(xué)們也會(huì)有所啟迪。)

3,、如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀法布爾的《昆蟲記》,，辦一個(gè)主題展覽,。

2、你在生活中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?寫一寫,。

北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三

《看黃果樹瀑布》

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)本課生字，正確,、工整地書寫課后的字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦描寫瀑布聲音,、樣子的句子。

3,、結(jié)合上下文及生活實(shí)際,，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字,，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察,、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。

2,、學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料,，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

1,、教師：同學(xué)們，你們見過(guò)瀑布嗎?它是什么樣子的?

2,、老師也收集到了瀑布的資料,，和大家一起分享。(播放音像資料,。)

3,、請(qǐng)學(xué)生談感受。

4,、剛才我們所看到的就是位于貴州省的,，我國(guó)的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目)今天,，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布,。(齊讀課文題目。)

二,、初讀課文,，自主識(shí)字

1、教師：趕快讀一讀這篇課文,，在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃,，多讀幾遍。

2,、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友,，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn),。

3,、你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒,，再教教大家,。

教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”,、“衫”,、“扇”等字。

4,、教師：調(diào)皮的生字娃娃呀,，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上,，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀,、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法,。)

檢驗(yàn)識(shí)字效果,。(玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字,，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。)

5,、教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽呢?

三,、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美

1,、讀了課文,，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。

2,、再讀課文,，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應(yīng)的詞句,。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來(lái),。)

3、思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象?用“——”勾畫出來(lái),。

4,、小組交流匯報(bào)。

遠(yuǎn)處：聲如打雷,，形似飛河,，20層樓高，水珠飛濺,，晶瑩耀眼,。

觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái),，洗去疲勞。

水簾洞：泉水丁冬,，形似巨幅窗簾,。

從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

四,、指導(dǎo)朗讀,，讀中悟情

1、你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子,。)

2,、出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際,，了解詞句意思,。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高,，銀光閃閃,，晶瑩耀眼,，像給大山罩了一層潔白的面紗。

結(jié)合“20層樓高”上下文,，想象水珠濺起的壯觀景象,。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上,、面罩……

3,、美美地朗讀。(教師范讀,、引讀,、個(gè)別讀、對(duì)比讀,，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美,。)

4、試背,。

五,、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字,。

2、要寫好這些字,，應(yīng)該提醒大家注意什么呢?

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”,、“旅”3個(gè)字的書寫,。

4、學(xué)生描紅,，書寫,，相互評(píng)議。

六,、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)

1,、學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。

2,、師生評(píng)議,，評(píng)出小導(dǎo)游。

七,、選擇自己喜歡的段落和句子記一記,，背一背

北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇四

《猴子種樹》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“猴、梨,、將,、諺、櫻”5個(gè)生字,，會(huì)寫“拔,、耐、杜,、短,、將、鴉,、梨”7個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。

2,、分角色朗讀,，表演。弄清猴子種樹的過(guò)程,，以及什么樹也沒種成的原因,。

3、教育學(xué)生做事要有自己的主見,，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈,，不可半途而廢,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1,、分角色朗讀,、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因,。

2,、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈,，不可半途而廢,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣,，導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果?

師：這不,，最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手,，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]

[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,，并自然引出本課內(nèi)容,。]

[板書課題]師：“猴”是個(gè)生字,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它,。

二、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

(一)讀文識(shí)字,，分組學(xué)習(xí),。

1、用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字,，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。

2、組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視,。

(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜,、鴉、梨”是形聲字,。)

3,、檢查讀音情況。

(1)抽讀卡片指名,，開火車認(rèn)讀：猴,、梨,、將,、諺,、櫻。

(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：

[在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí),、培養(yǎng)識(shí)字的能力,。分析字形以會(huì)寫字“拔”、“耐”,、“將”,、“鴉”為主。]

(3)擴(kuò)充詞匯,，生為生字組詞,，看誰(shuí)組得多。

4,、師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了?愿意讀的起來(lái),。(生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽,，然后師生共同評(píng)議,。)

[培養(yǎng)學(xué)生自信心,，成就感。]

(二)讀文了解課文內(nèi)容,。

1,、分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,。

2,、在讀的過(guò)程中，你們覺得哪個(gè)句子比較難讀,，多讀讀,。

3、讀讀下面的句子,，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

你有這個(gè)耐心嗎?

你能等得及嗎?

你不著急嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子,，體會(huì)它們的異同。

[三個(gè)句子比較讀,，感悟出它們的意思相同,，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣,。]

三,、鞏固識(shí)字、寫字,。

[課件展示]

1,、整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉,、梨”的分析,，與記憶。

2,、“寸”字旁——耐,。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出,。五,、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些,。

3,、與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹,。

“拔,、將、短,、梨,、鴉”等字的書寫,。

四、作業(yè),。

生字,、字詞，朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀,。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、開火車讀生字,，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。

2,、說(shuō)自己記字的方法,。

(二)檢查朗讀。

二,、自主研讀,，理解體味。

(一)同學(xué)們默課文,，邊讀邊思考,，并畫出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話?他們都說(shuō)了些什么?小猴聽了，有什么表現(xiàn)?

[打出思考題課件]

個(gè)人自學(xué),，小組交流,，集體學(xué)習(xí)。

[培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，訓(xùn)練眼,、腦、手,、口多種器官的配合,，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,，學(xué)會(huì)自主,、探究、合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。]

1、第2,、3自然段,。

(1)生按思考題回答問(wèn)題,。問(wèn)：有不同意見嗎?

(2)學(xué)生自由讀。

(3)指名讀,，其他人談聽后感受,。

[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書,。]

(如生感受說(shuō)得不到位,，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣,?！霸趺础⒉拍堋睉?yīng)加重語(yǔ)氣,，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣,。“五年”的“五”要拖長(zhǎng)聲,，“年”要重讀,，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)?！皩?duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣,，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。)

(4)分角色練讀,。

(5)指名分角色朗讀,。

(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

[多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情,，體會(huì)烏鴉的著急和不解，猴子的決心,。]

2,、自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。

(1)按學(xué)法,，學(xué)習(xí)4,、5自然段。

(2)按學(xué)法,，學(xué)習(xí)6,、7自然段。

[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí),、思維、理解能力，感受閱讀的快樂(lè),。]

3,、問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說(shuō)小猴種樹的結(jié)果,。)

4,、討論。

為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對(duì)?

小組討論,，全班交流,。

[通過(guò)討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見,，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈,，不可半途而廢,。]

三、角色表演,，加強(qiáng)理解,。

1、自愿結(jié)合小組,，分配角色,，準(zhǔn)備表演,。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位,，表情、動(dòng)作要適當(dāng),。

2,、上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià),。

[低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境,，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心,。通過(guò)表演把所學(xué)的語(yǔ)言文字進(jìn)一步加深理解,、積累，靈活運(yùn)用,。]

四,、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，第二年它又開始種樹,。烏鴉看見了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子,，會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

[想象是創(chuàng)新思維的翅膀,，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開想象,，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng),，思維得到鍛煉，想象得到開拓,，認(rèn)識(shí)得到升華,。]

五、作業(yè),。

回家給家長(zhǎng)感情朗讀,，或表演。

北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇五

《愛迪生救媽媽》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字。

2,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

3,、通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,，并注意積累詞句,。

3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛,，有多動(dòng)腦,、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)“迪,、檢”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“油、團(tuán)”等9個(gè)字,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片,。四面鏡子。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,。

愛迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn),。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說(shuō))今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。(板書課題,，齊讀課題)

二,、初讀課文，自主識(shí)字,。

1,、自讀課文，邊讀邊畫出生字,。

2,、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下,。

3,、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們,。

4,、出示幻燈片,，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況,。

三、朗讀感悟,，理解課文,。

1、師范讀課文,，生感知全文內(nèi)容,。

2、生自由讀課文,。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作,、表情、語(yǔ)言。

讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀,，并通過(guò)小組合作的方式,，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好,。

3,、交流感悟。

通過(guò)讀課文,，找出哪些是直接描寫愛迪生的,，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內(nèi)交流,。

4,、檢查交流情況。

5,、實(shí)踐感悟,。

(1)出示課文插圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“恍然大悟”是什么意思?爸爸為什么“恍然大悟”?

(2)出示鏡子,，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐“鏡子的反光性”

(3)分角色朗讀課文,。

四、布置作業(yè),。

1,、同學(xué)自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演,，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化,。

2、閱讀有關(guān)愛迪生的書籍,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)、

1,、朗讀課文,。

2、匯報(bào)作業(yè)情況,。

(1)排演課本劇;

(2)說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍

3,、出示生字卡片，指名讀,，全班讀,。

二、寫字指導(dǎo),。

1,、教師指導(dǎo)

2,、“油”可以用加一加的方法記(由+三點(diǎn)水旁)

3、“團(tuán)”要注意和“困”比較;

4,、“炎”可以用熟字來(lái)記,，如：把談、淡去偏旁;

5,、用“撿”來(lái)記“檢”

6,、重點(diǎn)指導(dǎo)好“責(zé)”，第三橫要長(zhǎng),，且不過(guò)橫中線,。

7、“貝”的最后一筆是點(diǎn),，不要寫成了豎彎勾,。

8、學(xué)生認(rèn)真書寫,，教師巡視指導(dǎo),。

三、完成課后練習(xí),。

注意分辨要填的字的讀音和意思：來(lái)不(及),、著(急)、(做)事