時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三語文教學工作計劃微博篇一

高三語文教學計劃總結：

1、 情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步,。

(2) 選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界,，激勵學生奮進,。

(3) 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目,、高效率。

(4) 用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。

(5) 課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài),。

(6) 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學生,。

2、 課型上

(1) 原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實、練習有效,、效率高,、動手動口動。

(2) 候課抓名句成語的落實,。

(3) 結合不同階段設計好復習刻,、訓練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。

高三語文教學工作計劃微博篇二

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì),，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來,。?

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解,、分析綜合,、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

(一)二輪復習計劃

1.指導思想:緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向，講練結合,，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明,、實用,、高效的原則，要結合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練,，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律;練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平;悟,，即讓學生在自己練,、教師講的基礎上，結合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結,，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練，追求個性,。

(三)三輪復習計劃

1.指導思想：模擬訓練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的,，加強講評,?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。

3.復習要求:要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”,。

(四)寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中,。⑴加強文體訓練,。⑵突破重點、難點,。⑶重視技巧訓練,。⑷讀寫結合，學以致用,。

(五)主要措施

今年語文復習應考可注意這么幾點：

(1)全面復習,，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會，豐富學生的思想,，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練;⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練,。

(六)如何提高復習效率

一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率,。

二,、強調(diào)精選，變多練習為巧練,。

三,、強調(diào)學法，變學會為會學,。

四,、學習高考試卷、試題

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段只取一瓢。事實證明,，此方法效果明顯,，它結合學習和復習的內(nèi)容，并且是高考考過,，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結構;抓住重點語句，歸納中心;對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五、有效地使用課本

1.抓準訓練點,，淡化基本篇,。抓住每課、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面,，其余大膽舍棄。

2.力主自學,。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學,、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。

六,、有效地使用練習

1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練,。

此類的訓練宜長流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移。

2.重視分類訓練,，少搞綜合訓練,。

3.練習應注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度，即通過什么,，或從什么角度來考查的,。例如，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解,。

(3)干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非,，似是的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大，有的函蓋不全,，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律,。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識,、提高能力,。

(5)作適當?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時間的練習后,，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅了解其宗,、更了解其變,，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散,，綜合練習不妨肢解為分類練習。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括,、篩選,、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷,。再如，病句也宜先分類辨識,、修改,，再綜合訓練。

高三語文教學工作計劃微博篇三

一,、指導思想

xx屆高三語文一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導,，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù)，結合本年級學生實際情況,，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎,，提高學生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成績,。

二,、復習安排

(一)一輪復習時間

xx年6月——xx年2月

(二)復習具體要求

1、全面復習不遺漏,，夯實基礎不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義,。在認真仔細研究考試說明的基礎上，按考試說明要求進行全面復習,，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,，突破每個考點，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級,，都要十分重視夯實學生的基礎，不惜下功夫,。

2,、幫助學生自主復習,，明確學生復習任務

對于語文，學生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學生明確早晚讀任務，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要,。學生一方面要落實基本背誦默寫任務，另一方面也要加大字音,、字形,、成語(包括熟語)、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實工作。

3,、教材復習

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本。因此在復習時除《全品》外,，也要兼顧必修和選修教材,。從字音、字形到默寫,、背誦,，從詩歌、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視。

4,、作文(大作文,、小作文)復習

作文(大作文、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程,，注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導,，尤其要牢記“切合題意”,，反復抓，抓反復,。

5,、名著導讀

鑒于名著導讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況,，放任自流,、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著,。

6,、周練

語文應注重平時積累，但適當訓練也十分必要,。為了讓學生練有所得,，練有效果，周練的命題,、批改,、分析、總結極其重要,。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,，嚴把質(zhì)量關。

(2)認真校對,，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,，確實需要應紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版，方便學生閱讀答題,。

(3)用好學校提供的教學網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫。

(4)認真批改,，分析原因,，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。

高三語文教學工作計劃微博篇四

一,、指導思想

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以201x年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用,，以強化學生應考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應考能力,，實施全面科學高效的復習備考,。

二、總體設想與教學目標

1,、二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng)。充分利用

復習資料(本學期并未給學生訂教材,，以教師自己根據(jù)班級學情出的練習為主,，有針對性查漏補缺。)根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓練重點,。

2、三輪復習以試題訓練為重點,，采用當年各省模擬卷加強學生應考能力,。

3、梳理知識網(wǎng)絡,，總結解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力,。

4,、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力,。

三、具體方案

(一)注重學情,，緊抓基礎,。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復習。

1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

2、分類歸納,，突破難點,。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，

提升作文。一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構思，找準感覺,，然后課堂進行思維訓練,。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結構要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現(xiàn)實，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時,，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關注題目作者,，留心小注，抓關鍵段和句,。二是認真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點問題,、關鍵詞、賦分,，落實好踩分點,。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術語,，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。

6,、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。訓練,，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧，實施考點分工,。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復習的教案和學案,。課堂上，注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,，想辦法調(diào)動學生積極的思考,，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。

(三)精選資料,，講求實效。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復習效率,。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思,、總結時間,。堅持以訓練為主線，采取精心選題,、完成,、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓練常態(tài)化,，注重平時積累。

高三語文教學工作計劃微博篇五

一,、學生分析

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高,。相當多學生基礎知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

二,、準確定位

針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步,。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學,。不強求整齊劃一,。

三、有教無類但又要分層指導

對于基礎較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導,。另外,，對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導,。部分學生基礎較扎實,，復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣,。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視,。這一輪的復習,，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習,，按時檢查小測,，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練,。

其次,，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯,，且還有提高空間的,，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里,，加強弱項的復習,。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學生總是墊后,，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際,，幫助學生做科學的復習安排,，及時了解其復習情況，做相關指導,。

對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學生難免具畏難心理,，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次，重抓基礎分,。就學生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào),，并加強訓練,。

具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務,，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強,。

再者,，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復習里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎,。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評,。

集體備課,，科學備考。每一階段,，備課組都會進行集體備課,，確定復習思路，合作找尋復習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓練。

三,、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合,。練習以綜合為主，結合學生情況,，補充題組訓練,。

四,、教學內(nèi)容：

本學期是高三的第一學期,，教學內(nèi)容有：

1.完成選修八、十二課本的教學,，重點是,。

2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導,。

3,，作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題,、構思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

五、教學進度：

第1-2周：語言運用.綜合訓練.教學

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓練

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓練

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習

第16-17周：語言運用.綜合訓練

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學業(yè)測試)

第21-23周：語言運用.基礎綜合訓練.考點輔導.

高三語文教學工作計劃微博篇六

本學期是高三最后階段,，這學期的任務重,、壓力大，從學生情況看,，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多,，學生的基礎和能力較弱，且學生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力,。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結合,，培養(yǎng)能力的指導下，擬訂計劃

一,、教學安排

合理,、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至4月上旬,。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識,、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復習為主，綜合復習為輔,，注重能力訓練,。

第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月30日,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

二,、主要措施

在語文復習應考要注意這么幾點：

(1)全面復習,，夯實基礎能力。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓練,。

語言情景題(改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學生的寫作水平提高關鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇АＷ龊靡韵鹿ぷ鳎?/p>

①解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;

②抓好審題立意,，避免偏題離題;

③根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題;

④鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導寫作不拘于一種文體;

⑤抓好寫作的文體感，特別是b班的學生,，避免寫出“四不像”的文章;

⑥精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。

⑦擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

高三語文教學工作計劃微博篇七

一,、指導思想

隨著不斷深入,，新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應趨勢,，在全面總結以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。

二,、教學內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學,。

2、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關內(nèi)容的選講,。

3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊要點的回顧與整理,。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練,。具體應用《優(yōu)化設計》一書,。

五、學生情況分析：

分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構建完整的知識體系;

2、基礎知識掌握不夠;

3,、見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5,、學生普遍不重視語文學習。

六,、具體教學措施：

(一)集備組方面

1,、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內(nèi)容,，集備組應選用不同的教學方法,，合理制訂和安排教學進度,，以獲得最佳的教學效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課,，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務處“四個定”原則進行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學中存在問題的反思與研討,，力求理論與實踐相結合,。

3、集備組長每周出一份周練,，周練應與教學和復習的進度相結合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試，用一節(jié)課時間講評,，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。

4、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結構參照20__年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應與階段性學習相關,，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5,、月考結束后,，集備組應組織教師流水評卷，及時做好登分和質(zhì)量分析工作,。

6,、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記,。

(二)教師方面

1,、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,，應擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

2,、在進行第五,、六兩冊的新課教學過程中,，應結全新課安排相應專題的復習，把新課和復習題相結合在一起,，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究，以達到提高學生實際解題能力,。

3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊;知識性文章,，包括語言,、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力。充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。

4、在高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復習中,，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

5,、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總復習優(yōu)化設計》,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復習，梳理知識,，解讀政策,，預測命題,，指導學法,，指點秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓練，提升能力,。

6,、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點,。用1小時進行作文課堂訓練,，把講與練相結全，以達到提高學生考場作文的應試能力,。

7,、各科任教師應利用課內(nèi)外時間，與學生交流與輔導,，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題,，并幫助引導解決。

(三)學生方面

1,、學生在課堂學習中,，應認真聽講，認真做好筆記,，把學習與思考相結合,，學與練相結合，做到當堂任務當堂解決，回家應及時完成作業(yè),。

2,、學生應計劃每天背記名句和詩歌，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,，以提高實際解題能力。

3,、在學習新課的時同,，學生應安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

4,、在每次月考前,，學生應及時做好溫書迎考的工作，有月考之后,，應認真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用。

5,、學生應收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

高三語文教學工作計劃微博篇八

一,、學生情況分析：

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道認真學習,，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

二、主要教學內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復習,。

三,、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生考一次,，長一智,。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題,，共同練習基礎知識題,，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

四,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流，不斷提升自己,。還向其他老師學習,，研究教學方法，探討教學設計,，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己,。工作計劃

總之,，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年,，我將以飽滿的激情來面對每一天!!

高三語文教學工作計劃微博篇九

一,、學情分析

本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班,，大部分學生成績不太理想,，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章空洞,。

二、教學設想

1,、研究考試大綱,，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復習，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎。

3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學方法,。

4,、落實問題教學，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性，突出實效性,。

三,、具體的措施及注意問題：

以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望,。

1,、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結構分模塊復習,。本學期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎再拓展拔高;②<<三維>>論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;③<<三維>>基礎知識語言應用專項練習。

2,、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.

3,、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法,，

4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間，把部分訓練題,、部分作文,、放在課外完成，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,。克服學生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7、本學期,，語文科要加強綜合性訓練,，練速度、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學生的語文能力,。

8,、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三語文教學工作計劃微博篇十

語文是高三階段是重中之重,，因為高考中語文分數(shù)占很大比例,。所以語文老師平時要多做高三語文教案總結，尤其是高三語文教學計劃總結,，想方設法地提高學生成績,，并按具體措施實施下去。

高三語文教學計劃總結：

1,、 情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上，經(jīng)常溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步,。

(2) 選取高三學子成功的典型事例,，給學生講、讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界,，激勵學生奮進,。

(3) 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目,、高效率。

(4) 用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。

(5) 課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài),。

(6) 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生,。

2,、 課型上

(1) 原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實,、練習有效、效率高,、動手動口動,。

(2) 候課抓名句成語的落實。

(3) 結合不同階段設計好復習刻,、訓練課,、補弱課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。