時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇一

本冊教材包括的內容有：萬以上數(shù)的認識,，計算器,，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行和相交,，統(tǒng)計的有關知識。

1,、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認數(shù)、使用計算器,。本冊的除法教學是在學生學習除數(shù)是一位數(shù),，商兩位數(shù)的基礎上繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算,、筆算除法,，進一步理解除法的意義，提高計算能力,。,，會用綜合算式解答簡單的兩步應用題。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算,。認識億以內數(shù)的大小,，知道億以內數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交,，并通過聯(lián)系與對比,，使學生弄清圖形間的關系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體,，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規(guī)律的,。

3、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題,；認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,，解決實際問題,，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念,。

4,、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件,，選擇有用的已知條件解決問題,，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關系,，先列表分析,，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的,。

四年級兩個班共有學生59人,，大部分同學勤學好問，活潑好動,，喜歡動腦思考,，表現(xiàn)欲較強，對基礎知識掌握比較扎實,，具有了基本的口算,、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考,，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出,。優(yōu)秀生上課能專心聽講,，敢于提出問題，合作意識較強,，學習態(tài)度比較認真,，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好,，而且樂于幫助學習有困難的同學,，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解,，對這部分同學應該加強輔導,，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣,，開闊他們的視野,，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓,。還有少部分同學成績偏差,，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài),，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣,，他們不善于觀察,、分析、思考問題,，久而久之對學習失去信心與興趣,。還有大部分同學學習目的明確，學習態(tài)度端正,，成績良好,，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育,，并抓注學生的個性特點,，因材施教，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上,，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學質量,。

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”,，初步掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內的數(shù),，會用四舍五入法求近似數(shù),。

2、認識、會使用計算器,。

3,、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算,、筆算方法，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，掌握乘、除法的驗算方法,，養(yǎng)成驗算的習慣,。

4、知道線段,、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

5,、使學生掌握四則混合運算順序,，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,，會使用小括號,，能用綜合算式解答兩步應用題。

6,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

7、能初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,。

8、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

1 ,、切實加強基礎知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際,，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2 、加強用字母表示數(shù)的教學,，使學生形成初步的代數(shù)的意識,。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關系，是代數(shù)的一個基本特征,，同時也是學生由算術思維身代數(shù)思維轉變的開端,。在具體教學中，教師要創(chuàng)設問題情境,，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，促進概念的形成。

3 ,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

4 ,、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者,。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認知水平的學生,，有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理,，以適應學生的認知需求,。

5 、重視小數(shù)口算,、估算的平日練習,。

小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用,。為了適應實際需要,，應經(jīng)常結合實際，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習,，切實提高計算能力,。

6 、全面合理評價學生的學習情況,。

對學生學習過程的評價,，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作,，是否具有學習數(shù)學的興趣,，更要重視了解學生數(shù)學思考的廣度和深度,。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程,，更多地關注對知識意義的理解和應用,。對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,，是否會與同伴合作解決問題,，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現(xiàn),。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇二

為了全面貫徹落實素質教育,，更好的完本錢冊的教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，進步教學質量,，根據(jù)本冊的具體內容及本班學生的實際情況，特制定以下教學計劃：

四年級現(xiàn)有學生51人,，其中男生25人,，女生26人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學方面除重視加強基礎知識的教學,，還要留意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。四年級學生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟,，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次,，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學生已具有了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣,、愛好,、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習愛好較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂題目能及時大膽提問,；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思惟活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，留意力易分散,，失敗眼前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特點看,，多數(shù)學生喜歡在他人眼前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃,；學困生上課比較被動，漠不關心,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵,?？v觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大,，如計算速度,、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點,，沒法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一,。

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的熟悉,，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行與相交,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計,，綜合利用和數(shù)學實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,，本學期結束后,，有關正整數(shù)的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交換,，把握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感,；另外一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生構成科學,、公道的數(shù)學認知結構奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部份知識依然是小學生應當把握和構成的基礎知識和基本技能,。

在實際操縱方面,，結合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步熟悉計算器,，學會用計算器進行一些簡單的,、必要的計算。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發(fā)展學生的初步空間概念,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學習簡單條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的,。教材先容了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這類統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，構成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單題目；另外一方面,，安排了綜合利用的教學內容,，引導學生通過觀察、猜想,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際題目，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學題目的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合利用數(shù)學的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學生通太小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，應用所學知識解決題目,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際利用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1、熟悉計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，熟悉自然數(shù),，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億之內和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在平常生活中的利用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、結合生活中大數(shù)目的計算,，使學生初步熟悉計算器,，學會用計算器進行一些簡單的,、必要的計算。

3,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5,、熟悉垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同情勢的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)題目,、提出題目、解決題目的進程,，體會數(shù)學在平常生活中的作用,，初步構成綜合應用數(shù)學知識解決題目的能力。

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新奇有趣,，激起學生學習數(shù)學的愛好,。

2、在教學中,，要重視利用信息窗情境圖,，引導學生發(fā)現(xiàn)題目、解決題目,。強化學生的題目意識,。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗,，把主動權放給學生,。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交換的能力,，體驗合作的快樂,。

3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢,，激起學生對口算和計算的愛好,，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,，重視學生個性發(fā)展,。

4、利用題的教學要重視學生理解題意,，分析題意的進程,，正確的掌控數(shù)目關系，逐漸進步舉一反三的能力,。

5,、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操縱,，讓學生積極的動手,、動腦、動口,。

6,、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正,。

7,、對落后生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會,，激起其上進心,。鼓勵學生間的相互幫助，使落后生樂于接受,。

8,、努力進步自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料,，把握先進的教學理念,。多聽課，多評課,，汲取先進教師的教學經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學方法。

9,、引導學生主動參與小組,，進步互助合作效力，培養(yǎng)合作互助的能力,，進步小組學習的有效性,。

1、在他人的指導下,，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和愛好,，能積極參與數(shù)學活動。

2,、了解可以用數(shù)和形來描寫某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學與平常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用,。

3,、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中碰到的某些困難,，取得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。

4,、在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

5,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學題目的意識,，初步構成觀察,、分析及推理的能力。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

7,、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

1,、大數(shù)的熟悉,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行與相交是本冊教材的重點教學內容,。

2、能用綜合算式解答兩步利用題,。

1、觀察物體,。

2,、靈活應用運算定律進行簡便運算。

1,、通過精講巧練,，使學生進步計算題的正確率，靈活應用簡便方法,。

2,、通過分析并改變條件和題目，加深學生對數(shù)目關系的理解,，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力,。

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒,、方木塊、釘子板等,。第二學段的教學需要一些新教具和學具,。如：1,、多位數(shù)計數(shù)器2、多級數(shù)位順序表3,、計算器4、算盤5,、用硬紙條做的平行四邊形6,、量角器,、三角板,、直尺,。

教學中主要采用講授法、討論法,、實際操縱法、演示法,、練習法,、比較法、分析法,、綜正當，充分發(fā)揮學生的自主性,，應用同桌互助,、小組合作,、男女競爭等相干措施,，建設自主互助學習型課堂,。

1、重視教學情形的創(chuàng)設,，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料,，加強學生的操縱活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念,。

2,、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

3,、讓學生通過解決實際題目來學習計算，進步教學的實效性,，

4、應用遷移法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5,、引導學生獨立思考、合作交換,，讓學生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地應用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的利意圖識和解決實際題目的能力,。

6,、重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具,、學具的作用,。

7,、重視學生對計算進程和方法的理解，捉住重點,，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎。

8,、讓學生充分經(jīng)歷料想,、實驗、驗證的進程,，主動建構數(shù)學知識。

9,、從學生已有的知識和經(jīng)驗動身，通過實物教具,、學具引導學生在理解的基礎上把握概念,、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。

10,、對重點,、難點內容和關鍵部份,，要放在突出的位置,，使學生切實四周,，也能夠采取適當分散,、多舉事例等辦法,。

11,、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照,、合作和競爭的方法進行辨析,。

12,、要揭露前后知識間的聯(lián)系,，使學生從前面所學的知識中把握新的知識，從而構成良好的認知結構,。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇三

一,、班級學生分析：四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術語言,，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果,，能通過看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象,，作品內容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識,，但也有一部分學生空間感較弱,，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期將加強訓練,。

二、教材分析：

本教材依據(jù)《義務教育美術課程標準》編寫,，重視學生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成,，滿足學生不斷發(fā)展的需要,，體現(xiàn)人文關懷,，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課,，每一課即為一個單元,。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線,，主,、副線密切關聯(lián)，穿插并行,。主要內容包括：色彩冷暖知識,、線條、節(jié)奏、工藝制作,、玩具、實用設計,、欣賞等，這些美術活動都十分接近生活,，且可操作性強，很容易吸引學生,，也能培養(yǎng)學生的動手能力,。

三,、教學目標：

1,、加強美術基本功的訓練,，提高學生的美術素養(yǎng),，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

2,、通過教學提高學生的動手能力,，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力,、想象力,、手工制作能力。

3,、引導學生了解并掌握學習方法,，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術的空間,，從而讓學生明白美術無處不在,。

四、教學措施：

1,、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結合學生實際精心準備,，做好課前準備,。

2、將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。

3,、在課堂上運用范畫,，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創(chuàng)設輕松和諧的學習情境,，采取多種形式對學生進行啟發(fā)、引導,，充分發(fā)揮美術學科的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，引導學生美術學習過程中講清重點,、難點，使學生掌握美術的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展,。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況,。

5、教師加強學習,，不斷研究教學方法，提高美術教學教研水平和業(yè)務能力,。

6、推薦美術成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動,，使他們得到更大的提高。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇四

一,、學情分析

本學年,，我繼續(xù)擔任四(7)班數(shù)學教師,，經(jīng)過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，彼此關系融洽,，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習,，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù),、乘法,、除法、生活中的負數(shù),、線與角,、運算律、方向與位置,、可能性等教學內容,。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用,。

2. 第二單元“線與角”,。本單元學習的內容主要有：直線、線段,、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。

3.第三單元“乘法”,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

4. 第四單元“運算律”,。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律,、乘法分配律。

5.第五單元“方向與位置”,。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,、描述簡單的路線圖,。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境,。

6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時間與路程的數(shù)量關系。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件,、感受可能性有大有小。在這一單元中,，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

三、教學目標

1.學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系，并會正確讀,、寫;能比較億以內數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。

2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4.經(jīng)歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律,，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值,，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學生將能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

7.學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

四、教學措施

1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

8.加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

五、課時安排：

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇五

四年級英語教學是針對小學生們的年齡特點和心理特點設計的,，為了搞好教學，特制定如下計劃：

一,、指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，倡導體驗、實踐,、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積

二,、教學目標：

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難,，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的技能,。所以教師應該面向全

三,、學生分析：

教學對象為四年級(2)班的學生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語,，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈,，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師

四,、教材分析：

教材比較貼近生活實際，圖片比較生動有趣,，激發(fā)了學生強烈的求知欲望,，極大地提高了學生的學習興趣。本書共四個單元：第一單元let’s go! 第二單元：shopping in the city.第三單元：animals on

五,、教學措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱、游,、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎,。

4、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫。

英語是進行國際交往的重要工具。在信息量大幅度增強,，特別是中國即將加入wto的今天，從小培養(yǎng)為交際進行最初步的聽,、說,、讀,、寫英語的交際能力是提高整個中華民族的思想品德素質和科學文化素質的

一,、指導思想：

教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動,。 堅持英語教學的實踐性原則,，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的

二、教學目標：

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音

三、教材分析:

本冊教材參考了國內外先進的語言教學理論,，汲取了直接法,。聽說法，交際法和全身反應教學法等教學的優(yōu)點,，考慮到學生特點，激發(fā)他們的興趣,，調動了他們的積極性和求知欲。

整本書共有四個單元,，第一單元是關于家庭和家庭成員的介紹，第二單元是各個國家的介紹,，第三單元是北京之旅，第四單元是準備回家所用東西,。四個單元以一條主線，分步展開教學,，符合學生心理,。

四、學生分析：

學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,，充滿了好奇心和興趣，學習的熱情相當高的,，因此教師要調動學生的積極性，保持其對學習的熱情,，才能在教學過程中更加靈活地運用適當?shù)慕虒W方法，更好地完成教學

1.根據(jù)學生的年齡特征,，充分利用直觀教具和電教手段,，創(chuàng)設良好的語言氛圍,，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中,，采用情景教學法，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素,，提高學生 實際運用語言的能力。

3.活用教材,，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度,。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇六

一、學生情況分析

我班有48名學生,，男生27,，女生21。學生思維相當活躍,，個性張揚，學習興趣比較濃,，主動性較強，語文能力也較強,。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心,。本學期初,，學生學習態(tài)度出現(xiàn)波動,，孩子們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了?還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念?看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二,、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習

(四)豐富課本內容,，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,。“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字，200個,。表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復習之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導語、課后練習,、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出,。多音字隨文注音，用方括號標出,。為了便于識字，課文中的生字注本音,。一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示。

三,、教學目標

1、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四、教學措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺,，是要長期實踐，反復訓練的,。

2、本著循序漸進,，由易到難原則。因為班級有新生,，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識,，使他們融入到其它同學之中。

3,、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順,、流利、連貫,。

4、要充分利用好教輔手段,，幫助學生領會課文內容。

5,、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系,。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。

6,、多帶學生到學校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇七

一,、教學目的：

在《大綱》中,，明確地規(guī)定了小學體育的目的： 通過體育教學,，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學生健康，增進體質,，促進德、智,、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎,。

二,、教學目標：

1.使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2.初步學習田徑,、體操、小球類,、民族傳統(tǒng)體育,、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術,，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質,，提高身體基本活動能力。

3.培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性,，以及勇敢,，頑強，勝不驕,、敗不餒，自覺遵守規(guī)則,，團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

三,、教學措施

1,。學習目的明確，積極自覺的上好體育課,。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2.上體育課,，著裝要輕便,，整齊，做到穿輕便運動鞋上課,，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求,，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊,。

3.不得無故缺課，不遲到,、不早退,，服從領導,，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定,。

4.在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施,。

5.要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇八

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音,、語調，書寫基礎,，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,，同時，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維和創(chuàng)造的能力,。

翻閱此教材,，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),。在整體構思,、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,，體現(xiàn)語言的交際功能,，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點,，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2,、注重能力培養(yǎng)

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題,。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,。

3,、突出興趣出發(fā)

本教材從內容,、形式、方法,、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際,。選擇話題充分考慮小學生的需求,。

4,、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透,，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5,、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的,，最易學會的，最有普及價值的,，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

本教材采用了“教案式”的編排體系,。每冊書共和8個單元,，其中 2個復習單元。每單元分abc三個部分,，共10頁。

一,、學生情況分析

四年級的學生已經(jīng)接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語詞匯和基礎的英語會話,。故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上,，扎實進行字母的四會教學,。

二、教學目標與要求

1,、能聽懂、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽、說,、認讀66個單詞和聽、說,、讀、寫26個字母并且能聽,、說、讀寫36個單詞,。

3,、能聽、做,、演18個游戲。

4,、能聽、做7個“tpr”活動,。

5,、以學會2個制作,。

6、能唱8首歌曲,。

7,、能聽、說,、唱8首歌謠。

8,、以完成6個自我評價活動。

9,、能聽懂6個幽默故事。

10,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中,，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點,，循序漸進，便于表演,。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此,，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言,，運用語言是最恰當?shù)摹１M量做到：融會話教學于情景表演之中,，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用,。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞,。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢,，動作與節(jié)奏相結合。

3,、字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎,，學好26個字母對學生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用,。

本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母,，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,，供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學時采用填字母,、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇九

一,、學生學情分析

興趣是學好語言的老師。對小學英語教師來說,激發(fā)學生學習英語的興趣是當前小學英語教學的一項重要任務,。英語作為第二語言，從第二語言習得的理論分析,，小學英語教學最重要的是保持學生的興趣。四年級的學生已學過兩年的英語,，學生已有一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫,，但總體上再聽英語、說英語,、用英語方面能力上都有待提高，尤其是口語表達,，因此，本學期應注重英語基礎知識的鞏固,，著重培養(yǎng)學生的聽、說,、讀、寫能力,，轉化后進生，因材施教，分層教學,，保持學生的英語學習興趣。培養(yǎng)學生的英語語感,，激發(fā)學生學習英語動機和樂趣,，從而提高總體英語水平,。

二、英語教材分析

新標準(三年級起點)第四冊對于學生來說是新版本教材,，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(tài)(一般現(xiàn)在時和過去時),，能力的表達，和特殊疑問句,，重要句型的掌握,，還涉及到48個音標的學習，所以需要鉆研教材,，吃透教材，從而抓住課程的重難點,。

三,、教學目的和任務,。

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,、說英語的習慣,。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到大膽開口，積極參與,，發(fā)音清楚，語調正確,。

6.能在圖片、手勢,、情景等非語言提示的幫助下,，聽懂簡單的話語和錄音材料,。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務,。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠,。

四、教學內容與目標

1,、能聽懂、回說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽、說,、認讀66個單詞(包括教室、書包,、同學、家具,、住宅結構,、家庭成員,、職業(yè),、數(shù)字、愛好食品和飲料,、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用,。

3、能聽,、做7個“tpr”活動。

4,、能學會2個小制作。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽、說,、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8,、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡單的中西方文化知識

五,、主要措施。

1.根據(jù)學生的年齡特征,，充分利用直觀教具和電教手段,，創(chuàng)設良好的語言氛圍,，調動學生的學習積極性,。

2.在教學過程中,，采用情景教學法,，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去,，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力,。

3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況,，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇十

一,、學情分析

四年級的英語課，進入四年級的學生絕大多數(shù)已接觸英語,，學生已經(jīng)學過了26個英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法,。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差,，開始學習英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失,，學生的學習目的也不明確,。針對這種情況，教學上采取任務型教學,，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂,，使每一位學生都能在學習中取得很大成績,，有所進步。

二,、指導思想

新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經(jīng)驗,。深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題,，新情況,，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育,，加強理論學習,，落實英語學科教學常規(guī),，進一步提升我校的英語教學理念，教學水平和教學質量,。

三、教材分析

本冊教材共有十個單元,，其中第五和第十單元是復習單元,。其余各個單元均是新授單元,。每個單元的標題是該單元的話題,，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關,，能使學生覺得熟悉、實用,，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子,，進行簡單的交流,。

四、教學目標

1,、強調語言運用, 激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽說英語,。

2,、注重語音教學打下良好的語音,、語調基礎,。

3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學習習慣,，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

4,、本學期所要求學的句型、對話,、單詞要達到聽、讀,、說三會。

5,、突出興趣激發(fā), 緊密聯(lián)系小學的生活和學習實際，指導學生根據(jù)課本上的對話進行表演,，表演時要運用適當?shù)牡谰摺?/p>

6、重視雙向交流, 結合課本內容,，適當講些英美文化背景知識，同時要將德育教育滲透到學習中,。

五、教學重難點

重點

1,、能按四會與三會要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能運用日常交際用語,，或用四會句型,，驚醒簡單的交流,，并做到大膽開口，發(fā)音正確,，所用話語符合場合。

4,、能在圖片、手勢,、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音,。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,，說英語的習慣，能自覺的模仿語音,、語調,，逐步培養(yǎng)語感

六,、教學措施

1、培養(yǎng)學習興趣,，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率,。

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用,。

3、加強日常生活中英語口語的運用,。

4、鼓勵學生自主探索,，合用探究，共同提高,。

5、用良好的師生關系,，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生,。

本學期我會努力做好教學工作，提高自己的教學水平,，工作中我會多閱讀關于教學方面的書籍雜志，以彌補在教學中的不足,，爭取在英語教學工作中取得更好的成績。

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇十一

一,、班級情況分析：

本班共有學生48人，其中男生26人,，女生22人。基本上的學生有良好的語文課堂習慣,，認真聽講，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)，喜愛閱讀等習慣,，學習目的性明確,。20%左右的學生特別喜愛閱讀,，書寫端正漂亮,，興趣愛好廣泛;但也有少部分學生學習目的不夠明確,，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象,。因此，本學期的重點任務在于全面提高這部分學生的語文素養(yǎng),。

二、語文教材分析

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導語,、課例、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產,、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字,，會寫200字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

三、教材的主要特點

(一)加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。

(二)加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動,，前后有聯(lián)系，有照應,，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

(三)加強導學功能，引導學生自主,、合作、探究地學習

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學習的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真、細致地觀察才能表達清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文,。

四、教學措施及建議

上述四個方面的特點,，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學內容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點。

(一)識字,、寫字教材與教學

四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認識的字。學生通過前三年的學習,，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查,，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。所附選讀課文中的生字均未注音,，為的是引導學生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字,，自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進行精讀課文的教學,，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,，在課內學生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正，寫美觀,。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構成的新詞,，也可讓學生找一找,，抄一抄,，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學生對字詞掌握的情況。

四年級上冊,，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材,，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導,。

(二)閱讀教材與教學

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外,，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸,。

1.練習朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學中最重要,，最經(jīng)常的練習。用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力，也是理解內容,，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,，進行閱讀教學,，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐,，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點,。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內容。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求,，但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成。默讀能力的提高有個訓練的過程,，要求學生默讀應留有比較充裕的時間，使學生能切實地默讀課文,，并按要求認真思考,，默讀以后要注意檢查效果,，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。

2.理解內容，體會感情,。

四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情,。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話敘述課文的內容等。引導體會感情的方法,，主要是讓學生設身處地,、入境入情地讀書,，然后交流各自的閱讀感受,。

無論是理解內容，還是體會感情,，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結論，而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程,，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂,，并有一些自己的體會,，再通過師與生,、生與生的討論交流，互相啟發(fā),、補充，加深理解與感受,。在自主學習的基礎上進行討論交流，要尊重學生的個性化體驗,，不能用一個所謂的標準答案去限制學生,。事實上,，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學生從文章中獲得的獨特體驗,，只要言之有據(jù)，言之成理,，都應加以肯定。當然,，如果學生的討論交流偏離了對課文的理解,，糾纏于無關緊要的枝節(jié)問題,，或者學生的感受明顯與課文的思想內容不符，教師應適時加以引導,，這是學生能夠有效學習的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導的地方,。

3.領悟表達的方法,。

通過閱讀，既要理解內容,，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法,。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領悟表達的引導,，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的“作家筆下的動物”這一組,，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,，特點是那樣相同，形象都栩栩如生,，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情,，但寫法完全不一樣,，通過對比閱讀,，學生會受到很多啟發(fā)。

對于表達方法的領悟,，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子,，再讓學生找出類似的例子來讀讀,，體會體會,。教師教學時要注意這個特點,，一定要讓每個學生經(jīng)歷這樣的領悟過程,。

4.積累語言,。

語言的學習是個日積月累的過程,。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時,，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句,、段篇，只有熟記在心,，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下,。

教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦,，二是抄寫。18篇精讀課文中,，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分,，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分,。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求,，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀,，體會體會，再抄下來,。

對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習,，應該通過交流,、檢查，使之落實,，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分,，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確,，那就是引導學生主動積累,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成習慣。

5.向課外擴展延伸,。

為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲,，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發(fā),，有的引導課外閱讀、搜集資料,，有的引向課外進行觀察，有的安排了讀寫結合的小練筆,，還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。

以上五個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的,，具體到某一篇課文,，要根據(jù)課文的特點有所側重,。教師可參照教材中的安排，因文而異,，并從學生的實際出發(fā),，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點,，又教出每課的特色。

略讀課文與精讀課文要求不同,，一般只要求讀后能粗知文章大意,。指導略讀課文的學習,，可以先讓學生按照閱讀提示,，自己認真讀課文，然后適當組織交流,，讓學生說說對內容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀,，特別感興趣的也可以背背,。在詞句的學習上不必多作要求,。

(三)口語交際教材與教學

口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點,，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主,，如,，交流自己了解的自然奇觀,，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想;有的以討論為主,，如，討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習交際,，如,，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲性質,，如，看圖比眼力;還有的是講故事,，演短劇，如,，第三組的講童話,，演童話,，第七組的講成長的故事，演成長的故事,。

進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色,。如，進行以交流為主的口語交際,，首先要激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望;然后引導學生把自己想講的內容講清楚;還要設法在雙向互動中使交流逐步深入,。再如感謝和安慰，這次口語交際,，就需要教師創(chuàng)設情境，或引導學生回憶,，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關實例引入教學,，面對面地感謝,、安慰，或模擬情境表示感謝,、進行安慰，效果可能更好,。

“成長的故事”那一組的口語交際，提供了幾種選擇,，除了講成長故事，演成長故事外,，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題,。對此，可以有兩種處理方法,，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際;一種是自由組合,，分別對共同感興趣的話題進行交流討論,，然后再全班匯報,、評議。

(四)習作教材與教學

四年級上冊教材與三年級一樣,，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作,，全冊安排八次,。這八次習作,，有四次與口語交際合并安排,。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆,。

“語文園地”中安排的習作,，有以下四個特點,。

1.在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象,。

教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn),、寫自己喜歡的動物、寫導游詞,、寫成長故事，都是練習寫實;寫童話,、看圖作文、寫奇思妙想,，都是練習寫想象。

對于寫實的習作,，要強調如實表達，就是要寫真實的人,、真實的事，反映真實的生活,，不能造假，不能瞎編,。這樣,，既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力,，又能培養(yǎng)學生誠實的品質和良好的文風,。

對于寫想象的習作，則要鼓勵學生大膽想象,。四年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制,，想象不一定合理,，所以在這方面的要求不能過高。學生只要敢于想象,，并能把自己想象的事物寫下來就行。

2.注意激發(fā)興趣,，讓學生不拘形式地自由表達。

教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍,，而且所提的范圍很寬泛，在內容和形式的選擇上給學生比較大的自由,。特別是安排綜合性學習的兩組，提供了多種選擇,，而且有的可以在口語交際的基礎上寫，有的則可以先寫再說,。這樣安排的目的，就是為了讓學生都能寫自己想寫的內容,，能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件,。

3.重視習作以后的交流和展示。

課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂?！彼哪昙壣蟽越滩?，采用多種形式引導習作后的交流和展示,。例如，“語文園地七”的展示臺中：“這是我給王虹寫的回信,，我給大家讀一讀?！薄罢Z文園地二”的習作提示，讓寫同一種動物的同學在一起交流,。再如，“語文園地五”練習寫導游詞,，“寫好以后，可以根據(jù)所寫的導游詞,，模擬導游進行講解?！毕Ｍㄟ^這樣的實踐，使學生從交流和展示中獲得習作的快樂,，逐步提高習作的能力。

4.注意引導學生修改自己的習作,。

修改的能力是寫作能力的一個重要的方面，認真修改也是一種良好的寫作習慣,，是對自己的習作負責任的態(tài)度,。所以,，我們編寫的中年級習作教材，體現(xiàn)了這樣一個思想,，就是：修改能力和寫作能力的訓練同時起步，修改的習慣在習作開始之日起就加以培養(yǎng),。在四年級上冊教材中,，對修改自己的習作繼續(xù)作了引導,。

(五)綜合性學習教材與教學

綜合性學習的主要特點,，是學生的主體性。教材注意體現(xiàn)這個特點,，同時考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程,，教材的編寫體現(xiàn)了既放手，又適當輔導的思想,。教材中對綜合性學習引導的具體步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的后面作具體的布置,，最后在語文園地中進行交流展示,。與三年級的教材相比，去掉了“綜合性學習提示”這一步,。這體現(xiàn)了逐步放手的思想,。

根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關心,，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流,。語文園地中的口語交際、

習作,、展示臺,，都是展示交流的形式,。展示臺中提到的只是舉出幾個例子，學生的積極性充分調動起來了,，一定還會有更多的創(chuàng)造，例如,，“成長的故事”單元的綜合性學習,，學生可能還會有采訪的錄音,，拍的照片等,。教師要提供舞臺，讓學生充分展示,。

五、教學進度：

周次日期教學內容

一9.3—9.71.觀潮

二9.10—9.142_雅魯藏布大峽谷,、3鳥的天堂、4_火燒云

三9.17—9.21語文園地一,、5古詩兩首

四9.24—9.286爬山虎的腳,、7蟋蟀的住宅、

五9.29—9.308_世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),、語文園地二

六10.1—10.7國慶放假

七10.8—10.129巨人的花園,、10_幸福是什么,、11去年的樹、

八10.15—10.1912_小木偶的故事,、語文園地三

九10.22—10.2613白鵝、14_白公鵝,、15貓,、

十10.29—11.216_母雞,、語文園地四

十一11.5—11.917長城、18頤和園,、19_秦兵馬俑、

十二11.12—11.16語文園地五,、20古詩兩首、21搭石,、

十三11.19—11.2322跨越海峽的生命橋、23_卡羅納,、

十四11.26—11.3024給予是快樂的、語文園地六

十五12.3—12.725為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎,、

十六12.10—12.1427_烏塔、28_尺有所短寸有所長語文園地七,、

十七12.17—12.2129呼風喚雨的世紀,、30_電腦住宅31飛向藍天的恐龍,、

十八12.24—12.2832_飛船上的特殊乘客,、語文園地八

十九12.31—1.4期末復習

二十1.7—期末復習迎考

青島版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃及反思篇十二

一,、班級情況分析：

本班共50人，其中新插班2人,。班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn),?？傮w而言,，班級學生思維較為活躍。具體來說,，班上的阮安然、劉清,、胡珍等十來個學生在語文學習上自覺性很強，基礎非常扎實;范呈興等幾個學生知識面廣,，上課發(fā)言積極;阮安然等幾個學生書寫非常整潔漂亮;在書寫習慣上較差的有薛萬杰,、徐煒敏等幾個學生;在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人,，需要加以引導,、鼓勵，促進其進步,。在這學期，應抓實基礎,，培養(yǎng)良好習慣，提高寫作能力,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時,，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高,。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真工整，周記應付性完成,，質量不高,，寫作積極性不高這些都是突出的問題,。這些都有待本學期繼續(xù)完善的。

二,、本冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復習總結之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導語,、課后練習、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示。

三,、全冊教學目標：

1,、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、教學重難點：

教學重點：

1、隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3,、要重視朗讀的指導和訓練。

4,、加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句,。