體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學音樂教師教學心得簡短 小學音樂教師教學心得體會總結(jié)篇一

在音樂課堂教學實踐中,，我通過對教學《龜兔賽跑》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內(nèi)容,、教學目標,、教學策略,、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法,。

一注重音樂與學生生活實際相結(jié)合，進行課堂教學內(nèi)容的反思,。

課堂教學中要充分尊重學生的主體地位,，真正做到以學生為本。教學內(nèi)容不僅具有音樂性,、審美性,，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學生興趣的內(nèi)容,，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學生審美需求,，并根據(jù)學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學中去,，才能有效地激發(fā)學生的審美情感與審美愉悅,，讓教學內(nèi)容真正使學生想學、愛學、樂學,。在教學《龜兔賽跑》時,，我安排了欣賞三段不同的音樂：第一段是兔子、小雞和小貓;第二組是烏龜,、鴨子和小羊;第三組是大象,、小熊和老牛。第一步讓學生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢?第二步問為什么你會認為這是這組小動物呢?此時學生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們：大象的腿很粗,，它走起路來很笨重,，所以它的音樂聽上去很強也很沉重，而烏龜呢,，它爬得慢,，但身體沒有大象那么龐大，所以音樂聽上去很平穩(wěn),。而小兔子是一蹦一跳的,，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑,。第三步讓學生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景,。這樣才能激起學生對音樂的內(nèi)化,，體會音樂藝術(shù)的美感。

二堅持以學生為主體,，進行課堂目標的反思,。

由于學生的需要,、興趣、經(jīng)驗和能力是多樣化的,，音樂課堂教學目標要充分體現(xiàn)以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體,，遵循學生的顯示發(fā)展水平,。聯(lián)系學生的客觀實際，根據(jù)教師對課程標準和教材的把握,，靈活設(shè)計課堂教學的音樂審美,、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設(shè)置的合適度,，增強教學目標實現(xiàn)的有效性,，真正起到教學目標的導向、調(diào)控,、評價作用,，成為課堂教學成功的保證。在設(shè)計《烏龜賽跑》這一課時定下了三個教學目標：1,、通過欣賞,，讓學生初步感受不同的節(jié)奏、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象,。2、通過創(chuàng)編故事情節(jié),，激發(fā)學生的想象力,，創(chuàng)造力。3,、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑,，激發(fā)學生的學___興趣和表現(xiàn)欲，使學生懂得同學之間要互相幫助,，滲透團結(jié)友愛的思想教育,。通過反思，圍繞著學生年齡特征和音樂感知等特點,，重新設(shè)立教學目標：“通過對教具的直觀介紹及有關(guān)樂曲欣賞,，充分體驗學生豐富的表現(xiàn)力,，同時形象

感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒,。”課堂上,，通過討論欣賞,、比較欣賞、選擇欣賞等多種教學策略進行反思,。

三把握學生認知心理,，進行課堂教學策略的實施要體現(xiàn)學生的主體性。

從小學生的身心特點出發(fā)，平等的融入學生,，站在孩子的角度去考慮教學,。在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和認知心理,、對音樂的興趣愛好與情感反應等,，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的,，全身心的感知并參與音樂實踐活動,。

四圍繞主體，緊扣主題,，集體協(xié)作是反思教學必要補充,。

幾年來的教學實踐證明：小學音樂的反思性教學，要堅持以學生為主體,，從學生生活實際和認知心理出發(fā),，通過對音樂課堂教學內(nèi)容、教學目標,、教學策略,、集體協(xié)作等多角度、多形式進行科學反思,。從成功的課例中我們應該反思：“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?”“教學的設(shè)計與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗,、指導實踐,。從失敗的課例中我們應該反思：“失敗的主要原因是什么?”如：是教育思想還是教育理念的問題，是目標的設(shè)定還是內(nèi)容的失當,、是教學設(shè)計還是方法手段的應用等等,，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整;教學目標的設(shè)計、達成;教學策略的合理,、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調(diào)整,、改進后續(xù)教學的積極作用,，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力,。

小學音樂教師教學心得簡短 小學音樂教師教學心得體會總結(jié)篇二

一直以來,，音樂課被稱為副課,。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看,。而作為一名音樂教師如何不負眾望,，更好地完成好教學任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應有的光彩,。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖然很多,，但以下這幾方面更不容忽視。

一,、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一

常言道：學生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學,，要自尊自愛,，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責,，使學生無形中受到感染和影響,。針對那些態(tài)度不端正的學生，老師要了解學生,，把握他們的思想脈博,。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學花樣,，只能抓住學生一時的心,，卻不能讓學生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學___不端正的學生,，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?同學們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),，使學生更進一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學___任務(wù),。

二,、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級,，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了,，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契,。相反,，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學生身上，批評多了,，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯,。比如學___《四季童趣》這首歌曲,，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn),。學生很容易產(chǎn)生厭煩情緒,。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學生心理暗示上,，激發(fā)他們的學___激情,。整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒,，這么難唱的句子都難不住你們,，老師真為你們的聰明能干興!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”一節(jié)課下來,，不但不覺得累,，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍,，學生的學___積極性越高,，學___效果也就越好。當然必要的批評也要有,，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力,，講究語言藝術(shù)

三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實際教學中,，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當我身體不舒服,，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的,，歌唱時很難進入狀態(tài),。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動,，一起唱時,，學生不僅學的快，對作品的理解也到位,。同時,，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學生把音樂老師當成了美的標準,。音樂老師會跳舞,，言談舉止美觀大方;音樂老師會唱歌，聲音美;音樂老師會彈琴,，很讓人著迷;老師的一舉一動都是他們學___模仿的對象,。所以，作為音樂老師在課堂教學中,，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，使學生從老師這里不僅能學到書本知識,，還能感受到美的熏陶,。

小學音樂教師教學心得簡短 小學音樂教師教學心得體會總結(jié)篇三

小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,，音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時,，能夠促進學生身心健康地發(fā)展,。

傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和音樂知識因此在音樂課中過多的強調(diào)了學___技能,、技巧,。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家,，如果單純的技術(shù)訓練就會帶有一定的強迫性,，容易使學生產(chǎn)生對學___音樂的厭煩心理，喪失對學___音樂的熱情和信心,。所以我認為作為音樂教師應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心,，使德育,、智育,、體育,、美育是相互滲透，相互結(jié)合,，凡是小學階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù)。

我所教的是小學四年級的音樂課程,，四年級小學生正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動,，易于接受生動活潑,，感染力強,，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學中,，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩,、敲,、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學___,。對于四年級的學生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，我采用“聽唱教學法”，即在學___過程中,，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務(wù),，效果不錯,。這樣，既提高學生的學___積極性,，又提高了教學效果,，下面談?wù)勎业慕虒W體會：

一,、指導學會聆聽音樂

音樂學___的各個萬面都涉及到聽覺的作用,，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感,、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ),。課前指導學生多聆聽幾遍歌曲,，掌握基本的旋律和節(jié)奏。學譜的基礎(chǔ)也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺,。學唱歌曲也跟快些,。

二、指導學生熟讀歌詞,，并做情緒處理,。

在聽一遍歌曲之后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容,，表達的的思想內(nèi)容和活動情節(jié)并進行愛國、愛黨等方面的思想品德教育,。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,，讓學生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三,、游戲,、表演激發(fā)學生學___興趣

小學生天性好動。利用他們這一特點,，把游戲和表演融入教學,，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì),，達到育人目的,。在音樂活動中，我把學生分成若干組,，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容,。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲,。歌詞簡單易懂,，就是要求小朋友們邀請別人來玩。

戲,，小孩子表現(xiàn)欲強,，這堂課中能積極參與，并且能訓練他們的反應能力,，叫到誰誰就來比賽,，為自己組爭光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉,，而且在輕松快樂的游戲中學會了歌曲,，又能增強他們的集體榮譽感。

四,、運用已有條件教學,，提高學生興趣

根據(jù)小學生好奇性強。對生動,、形象的材料感受性強,，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲,、光,、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,，有時可取得意料之外的效果,。針對本校特點，配合新課程改革,，在學___音樂教材的同時運用鋼琴,、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率,。

目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足,，音樂新課標改革提出了更好的教學理念,，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W任務(wù),。我們也會在新課標的指引下,，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，希望能有更多的學生來喜愛音樂,，熱愛藝術(shù),。為學生德、智,、體,、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

小學音樂教師教學心得簡短 小學音樂教師教學心得體會總結(jié)篇四

【背景】

今年來農(nóng)村學校支教,，任教這里一至六年級音樂課,。接課后,，了解到這里孩子的音樂課情況，原來音樂課基本是老師兼任,，實際上課情況不是很樂觀,。大部分學生都很少接觸音樂，極少能放聲高歌,。果不其然,，一開課，我就遇到了難題,。

【案例】

二年級,，共有44名學生。一年級沒有上過音樂課,，所以,，我只能是把他們當作一年級的孩子來教。我想,，學唱歌曲要采用分段分句聽唱法,，這樣，學生學起來感覺篇幅

短小,，易記易學,。也不要求什么演唱風格、演唱技巧了,，只要能唱出基本曲調(diào)就可以吧?？墒钱斘艺嬲M入課堂,，開始上課了，我才發(fā)現(xiàn),，情況比我想像的還差,。我把每個樂句都要斷開，是一兩小節(jié)的來教,，孩子們根本張不開嘴,，發(fā)不出聲音。都是很小很小的嘟噥著跟我學,。我采用了各種調(diào)動積極性的辦法,，鼓勵、表揚,，彈琴做基本發(fā)聲的音階練___------都不奏效,。是在沒辦法了，我只好提示：“大聲點!”緊跟著就有一句像點樣子的大聲唱,，接下來,，第二句就又沒音了。孩子們是不喜歡，還是不敢唱?我陷入了困境之中,。屢遭挫敗,，我感覺真犯愁了。怎樣讓孩子們能發(fā)自內(nèi)心的盡情放聲歌唱呢?

一天早晨,，正好是本村大集,，從公交車走下來，猛然聽到一聲清脆喊聲：“媽------等等我啊------”跟著是清脆響亮的哭聲,。我尋聲望去,，看到二年級的小波，正在追趕他媽媽,。媽媽不知道為什么把他落下了很遠,。作為音樂老師的我，對小波這清脆的嗓音很是在意,。心想：這才是發(fā)自內(nèi)心的自然童聲啊,。當天，正好有二年級的音樂課,?？吹阶谀抢锏男〔ǎ异`機一動,，對孩子們說：“同學們,，今天老師有個問題想請教大家?！焙⒆觽兌急牬蠛闷娴难劬粗?。我故意頓了頓，說：“如果你跟媽媽出門,，媽媽走的快,，把你給落下了很遠，你怎么辦?”一石激起千層浪,，孩子們紛紛發(fā)表看法,。包括那清脆的叫聲，是小波喊出來的,。我順勢對大家說：“大家一齊來跟小波學,，一二齊-------”孩子們大聲喊著那句“媽------等等我------”“對，我們就要用這樣的聲音來唱歌才最好聽啊,?！本o接著，我便指揮演唱《小烏鴉愛媽媽》,，成功了!終于聽到了孩子們那發(fā)自內(nèi)心的童真的嗓音,，那么甜美,，甜到我的心里。雖然在以后的教學中,，孩子們還是不斷重復老問題,，但是我每用這招就基本解決一節(jié)課。

【反思】

我被孩子們逼出來了一個不是辦法的辦法,。這個辦法看起來似乎是有些荒唐,，但是細細想來，也有它的道理,。一節(jié)課,，就是一場藝術(shù)表演。在這場表演的前前后后,，圍繞著老師,、學生、學___內(nèi)容等方面,。他們分別扮演著不同的角色：老師是導演兼舞美,、舞臺的設(shè)計者，學生是演員,，學___內(nèi)容是劇本,。老師的教學設(shè)計，必須為學生服務(wù),，為“小演員”們提供一個適合他們表演的良好情境,，在這種情境中，孩子們就像進入一個真實的故事里,，在這個故事里忘情地去展示自己,。我的這個辦法就為孩子們提供了一個適

合的情境，激發(fā)了孩子們內(nèi)心的自然感受,，因此他們就會放松地來盡情展示自己的童聲了。憑著這種感覺,，孩子們覺得音樂不在是那么神秘,，那么遙遠，感覺就像說話一樣,，在這種自然而然的良好感覺中,，孩子們放飛了自己的天真。課堂上,，學生的表現(xiàn),、參與、感悟,、創(chuàng)造是最重要的,，教師的任務(wù)就在于能否為學生搭建好一個適合他們的舞臺,，這種搭建，有時候僅僅是幾句話,，一個情境,，一個動作，關(guān)鍵是適合孩子,。

“藝術(shù)課程一個重要原則,，是尊重兒童的自然創(chuàng)造能力?！苯處煕Q不能不分時機地把自己認為必要的技能和知識強加給學生,，而是要基于兒童自己的動作、聲音和設(shè)計開展啟發(fā)式的教學活動,，是學生的創(chuàng)造力得到自然噴發(fā),。兒童會因此感到無比的快樂，而這種快樂就是純樸的藝術(shù)之美,，是師生愉悅享受的過程,。

小學音樂教師教學心得簡短 小學音樂教師教學心得體會總結(jié)篇五

本學期我精心設(shè)計了一年級《過新年》音樂綜合課，并在一年級(一)班授教,。在本課中我有一些小小的感觸和大家一起分享,。首先，《過新年》一課是人教版小音第一冊第六課,，要根據(jù)這一學段學生身心特點,，以形象思維為主，好奇,、好動,、模仿能力強等特點，安排《過新年》這一課,，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏明快的特點,，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中反復模擬了鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”,，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

基于對教材的理解和分析,，我確立了本課的教學目標：分別是認知目標,、能力目標、情感目標,。

1,、認知目標：用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》,，初步認識鼓,、鑼,、打擊樂器，逐漸熟悉掌握歌曲中出現(xiàn)的鑼鼓節(jié)奏,。

2,、能力目標：能以體驗的方法、自主探究的方式,，學唱歌曲《過新年》,，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演,。

3,、情感目標：能在活動過程中，體驗過年,、合作學___的快樂,，學會熱愛今天的幸福生活，熱愛祖國的音樂文化,，注重其他學科知識的整合,。

本課的教學重點是：通過學唱歌曲《過新年》，表達對新年的愉快心情,，能夠大膽的進行歌表演,。

本課的教學難點：歌曲的三、四句 ,，以及出現(xiàn)的鑼鼓節(jié)奏,。

本著讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念,，精心組織開放而有活力的課堂教學,，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂提供機會,。我的基本策略是，以“唱”為本,，把“情”貫穿始終,，尊重學生的獨特情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來,，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生都對音樂充滿信心和濃厚的興趣,，提高自主學___意識和自我學___的能力,。這將體現(xiàn)在我教學的每一個環(huán)節(jié)、師生的每一次評價,、課件的每一頁界面和課堂的每一處聲響中,。