無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

hobbies教學(xué)反思篇1

剛學(xué)完《長(zhǎng)方形和正方形的面積》,，從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，一方面學(xué)生能很好的用長(zhǎng)方形,、正方形面積公式求解一些相應(yīng)的面積問(wèn)題,，另一方面學(xué)生能很好區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形面積和周長(zhǎng)，所以我覺(jué)得這堂課學(xué)生掌握的還算可以的,。

?長(zhǎng)方形,、正方形面積計(jì)算》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，也為了能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中,，我狠好的發(fā)揮了課堂直觀教學(xué),，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作探究和合作交流能力,，加上生動(dòng)有趣的課件,，使抽象的內(nèi)容具體化，基本上完成了這一目標(biāo),。

引導(dǎo)學(xué)生參與面積公式的探究是我這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才是有效的教學(xué),。長(zhǎng)方形面積的教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道計(jì)算公式、會(huì)用面積公式進(jìn)行計(jì)算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索研究長(zhǎng)方形面積公式的過(guò)程,，通過(guò)實(shí)踐操作,、討論、交流等活動(dòng),，自己探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,，并能感悟到長(zhǎng)×寬的算理，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開(kāi)直觀的操作實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的這些特點(diǎn),，我組織學(xué)生開(kāi)展了猜想和探究活動(dòng)。在教學(xué)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式時(shí),，我分為三個(gè)層次：首先,，通過(guò)觀察，估計(jì)長(zhǎng)方形的面積,，讓學(xué)生直觀地感受到長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng),、寬有關(guān)系;然后，組織擺的活動(dòng),，用1平方厘米小正方形擺事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形得出面積,，通過(guò)進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)三個(gè)長(zhǎng)方形的面積正好等于它的長(zhǎng)與寬的乘積;最后,，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生任取幾個(gè)1平方分米的正方形,，拼成不同的長(zhǎng)方形,，進(jìn)一步驗(yàn)證上面的猜想。進(jìn)而得出長(zhǎng)方形的面積公式,。

在隨后的課堂實(shí)踐應(yīng)用和拓展延伸兩個(gè)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了多層次的練習(xí)，從多種角度訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。做到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活。

當(dāng)然,，本課有許多不足,，設(shè)想是美好的，也希望今后能更好地為孩子展示更好的數(shù)學(xué)課堂,。

hobbies教學(xué)反思篇2

到一首詩(shī),，我們要首先注意三點(diǎn)：一要注意題目;二要注意作者;三要注意注釋。對(duì)于題目,，我們可以教會(huì)孩子找題眼,，以題眼入手學(xué)詩(shī)就能更好地把握詩(shī)歌的主旨,。《峨眉山月歌》中,，以“月”為題眼,。那么如何抓住“月”創(chuàng)設(shè)情境呢?我覺(jué)得如果用上這樣的方式就很不錯(cuò)——

師說(shuō)：“月”在李白的詩(shī)中出現(xiàn)的頻率是很高的。你能背幾句嗎?(生背)李白有一種“明月情結(jié)”,，從他的“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”可知，李白用天上的明月來(lái)寄托他的思念;從他的“舉杯邀明月,，對(duì)影成三人”可知,，李白有時(shí)把明月當(dāng)成了自己的知心朋友。

經(jīng)過(guò)這一番談話,，學(xué)生們漸漸進(jìn)入思考,，心想：《峨眉山月歌》詩(shī)題中的“月”確實(shí)給了我們一種提示。再來(lái)了解了解本詩(shī)的作者李白,。他是一個(gè)浪漫主義詩(shī)人,，行文自然流暢，夸張綺麗,，喜好喝酒,，并且酒后作得一首詩(shī)，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,。學(xué)生心中想著這樣一個(gè)人物,，再看題目，他會(huì)作一首什么詩(shī)呢?了解了這二點(diǎn),，再來(lái)看詩(shī)意,。謝冕先生在《詩(shī)論》中說(shuō)：“我以為詩(shī)的欣賞的第一步是要讀懂，要弄懂字面上的意義,?！痹蹅兊慕虒W(xué)用書(shū)中，有一幅精美的插圖,，學(xué)生可以直觀地看到“山”“月”“江”,，教師要激發(fā)學(xué)生看圖，積累“朦朦朧朧”“隱隱約約”“層巒疊翠”“一葉輕舟”等詞語(yǔ),，并用這些詞語(yǔ)描述在圖中看到的景象,，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

欣賞詩(shī)歌，最重要的是走進(jìn)詩(shī)歌的意境,，作為學(xué)生的引路人,，我們應(yīng)該多多思考，在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的情境,。

hobbies教學(xué)反思篇3

?酸的和甜的》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的一篇閱讀課,。它既生動(dòng)有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來(lái)的我仍然充滿了激情和自信,?；叵肫鹞液蛯W(xué)生一起走過(guò)的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流,，品味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的碰撞和思維的火花,，我感到了快樂(lè)，同時(shí)也激動(dòng)不已?，F(xiàn)在,，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：

一,、把握生字學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),，分散識(shí)字

“蒙養(yǎng)之時(shí)，識(shí)字為先”,。低年級(jí)的新課程改革也正以此思想推行,。死記硬背的識(shí)字方式已悄悄退出教學(xué)舞臺(tái)。新課程改革提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的規(guī)律,，從而提高自身學(xué)習(xí)生字的能力,。課前交流時(shí)，我讓學(xué)生猜猜我最喜歡的水果是什么?接著出示“葡萄”圖片及詞卡,?！捌咸选笔切温曌郑铱紤]到這兩個(gè)字不能分開(kāi)使用,，因此,，沒(méi)有把它們分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，而是整體認(rèn)讀,、識(shí)記。告訴學(xué)生上面的草字頭就像高高的葡萄架,，下面的部分,，就像沉甸甸的葡萄。這樣,，學(xué)生對(duì)生字有了大致的輪廓和印象,。“串”是象形字,，我引導(dǎo)學(xué)生從像什么的角度去識(shí)記,，自然而然地就和一串串的事物的樣子聯(lián)系了起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了象形字的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)象形字的識(shí)記方法,。在識(shí)記“猴”,、“狐”、“貍”三個(gè)生字時(shí),，我先讓學(xué)生觀察這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn),，并出示甲骨文中“犭”的寫(xiě)法。像一條蹲坐在地上的小狗,，學(xué)生自主習(xí)得“犭”愛(ài)和動(dòng)物交朋友,。

二、在自主,、合作探究中,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力,。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字和閱讀教學(xué)中,。在學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”一詞時(shí),，我告訴學(xué)生“轉(zhuǎn)”是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的多音字，表示繞圈子的時(shí)候讀“zhuàn”,，由此讓學(xué)生在自主,、探究的學(xué)習(xí)中，判斷出“轉(zhuǎn)”在本課中的正確讀音,。并能舉一反三地得出“電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)”,、“大風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)”……

在閱讀教學(xué)中，我大膽把時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生把難讀的句子劃下來(lái),，并鼓勵(lì)多讀幾遍，把句子讀準(zhǔn)讀好,。這樣,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三：創(chuàng)設(shè)情境,，感悟語(yǔ)??

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，尊重獨(dú)特感受。整個(gè)讀書(shū)過(guò)程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)第一自然段時(shí),，我讓學(xué)生體驗(yàn)小狐貍的角色,，問(wèn)問(wèn)小狐貍在葡萄架下干什么，并讓學(xué)生演一演小狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去動(dòng)腦筋想辦法的樣子,。學(xué)生在具體的情境中,，感悟了詞語(yǔ)的感彩，朗讀時(shí),，自然能做到聲情并茂,。

hobbies教學(xué)反思篇4

本文以“將心比心”為題，以通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,，揭示了令人深思的人生哲理,。文章語(yǔ)言精練，沒(méi)有曲折的故事情節(jié),，卻給讀者帶來(lái)很大的震撼力,。

因?yàn)檫@是一篇閱讀課文，所以在教學(xué)過(guò)程中,，我盡量做到大膽放手,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，用自己最感興趣,，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),，通過(guò)小組合作，全班交流,，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí),，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀書(shū),，然后思考課文主要寫(xiě)了哪幾件事?學(xué)生讀書(shū)的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好,。

其次,，重視朗讀和

讀后感

另外，在課堂教學(xué)中我還注重課堂資源的整合,，如始終將孟子的“老吾老,，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”貫穿導(dǎo)課,、品讀,、結(jié)課，同時(shí)又引入了中國(guó)臺(tái)灣作家羅蘭的話,，論語(yǔ)中的“己所不欲,，勿施于人”等，做到了拓展與文本的緊密結(jié)合,。

hobbies

教學(xué)反思

我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)選自冀教版八年級(jí)上冊(cè)《unit 7 lesson 38 hobbies are fun》,。這是一節(jié)閱讀課。本單元的核心話題就是“ enjoy your hobby”,，所以本課都是以“hobby” 為主展開(kāi)的,。這一課主要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)篇教學(xué)閱讀模式去達(dá)到寫(xiě)作目的。這和我們即將研究的省級(jí)課題《運(yùn)用語(yǔ)篇教學(xué)提高學(xué)生寫(xiě)作能力》相一致,，以“任務(wù)型教學(xué)法”為主要教學(xué)方法,，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息,，進(jìn)行交流,。并多次采用小組合作的方式,，提高學(xué)生自主探究問(wèn)題和小組合作的能力。希望通過(guò)創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的培養(yǎng),，提高綜合運(yùn)用的能力和通過(guò)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)教學(xué)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

首先這節(jié)課值得肯定的地方：

第一，教學(xué)思路清楚,，結(jié)構(gòu)明晰,。我先對(duì)這一課做了全面系統(tǒng)的分析，確定重點(diǎn),、難點(diǎn),，以及學(xué)完這一課后到底想要讓學(xué)生們學(xué)到什么，從而理清思路,。然后從宏觀的角度設(shè)計(jì)出課程框架,，最后微觀斟酌，精確到每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),，所以整堂課環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)，由淺入深,，教學(xué)目標(biāo)自然達(dá)成,。

第二，導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)新穎,。設(shè)計(jì)了一個(gè)“guessing game”游戲,，以“笑臉”“哭臉”作為抽簽方式，讓抽到“哭臉”的學(xué)生表演一些有關(guān)“hobby”的動(dòng)作（比如打籃球,，彈鋼琴等等）,，其他學(xué)生來(lái)猜，這樣一下子就活躍了課堂氣氛,，增強(qiáng)了課堂的趣味性,，拉近了師生之間的距離，同時(shí)非常自然地導(dǎo)入了新課,。

第三,，閱讀部分處理細(xì)膩和精確。閱讀部分設(shè)計(jì)聽(tīng)讀,，略讀,，細(xì)讀環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生吃透文章,。第一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng),，設(shè)計(jì)一顆大樹(shù),，把所有的“hobbies”都放到樹(shù)里面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課文去勾選所有聽(tīng)到的“hobbies”,，同時(shí)設(shè)置了對(duì)與錯(cuò)的音效，學(xué)生覺(jué)得有趣,，參與度也很高,。第二環(huán)節(jié)是對(duì)閱讀策略的學(xué)習(xí)---找關(guān)鍵句，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵句來(lái)抓住文章大意的能力,。第三環(huán)節(jié)是分段精讀,。這里主要運(yùn)用了不同形式的思維導(dǎo)圖，版面清晰,，概括性強(qiáng),。同時(shí)有小組貼圖環(huán)節(jié)，增加課堂樂(lè)趣,。

第四,，生成階段---習(xí)作指導(dǎo),。先布置了作業(yè),，“寫(xiě)一篇介紹愛(ài)好的文章”。學(xué)生心里就有了一種懸念“這個(gè)作文怎么寫(xiě)好,？”,，然后進(jìn)行指導(dǎo),，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)地更認(rèn)真,。我用導(dǎo)圖方式給了一個(gè)文章框架,，并以籃球?yàn)槔隽艘粋€(gè)集體訓(xùn)練。這非常適合學(xué)生去模仿和創(chuàng)造,。這樣一來(lái),，我相信幾乎所有的學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課后，都會(huì)寫(xiě)一篇較好的作文,。

第五,，情感升華部分。這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用到了文后“dig in”里面的關(guān)于愛(ài)好的英語(yǔ)諺語(yǔ),。把這些諺語(yǔ)分別寫(xiě)在五顏六色的紙條上,，根據(jù)難易程度設(shè)定不同的分?jǐn)?shù)，讓小組抽簽后翻譯,，采用小組加分制,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)升華了主題,，還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)量,，一舉多得,。

最后，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔直觀,、指導(dǎo)性強(qiáng),。該課板書(shū)設(shè)計(jì)將英語(yǔ)的思維導(dǎo)圖模式和目標(biāo)語(yǔ)言有效結(jié)合，并且運(yùn)用階梯狀方式逐漸延展開(kāi)本節(jié)課的內(nèi)容,，直觀,，醒目，重難點(diǎn)突出,。就是沒(méi)有學(xué)過(guò)這一課的人,，看到板書(shū)，也對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容一目了然了,。

這節(jié)課的不足之處：

首先細(xì)節(jié)可以再細(xì)化,。比如小組貼圖時(shí)課堂比較混亂。其實(shí)只要老師拿著圖片,，學(xué)生上來(lái)帖就可以了,，不需要每一個(gè)小組都發(fā)一堆圖片，也不會(huì)就出現(xiàn)貼重復(fù)了的現(xiàn)象,。情感升華部分,，可以提倡學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愛(ài)好，學(xué)習(xí)玩耍兩不誤,，這樣內(nèi)涵就會(huì)更豐富一些,。

第二，老師在布置各種任務(wù)時(shí),，語(yǔ)速有些過(guò)快,，稍顯急躁，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和理解力,，沒(méi)有起到很好的示范作用,，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)不知所措或者過(guò)于死板和枯燥。

第三,，當(dāng)學(xué)生不會(huì)回答問(wèn)題或聽(tīng)不懂老師的意圖而冷場(chǎng)時(shí),，不能運(yùn)用良好的語(yǔ)言去引導(dǎo)他們思考和理解，缺少了“啟”,，所以學(xué)生很難去“發(fā)”,。這也從一個(gè)側(cè)面反引出老師一定要有較強(qiáng)應(yīng)變能力和課堂掌控力。

最后,，評(píng)價(jià)機(jī)制不到位,，雖然課堂設(shè)計(jì)亮點(diǎn)較多，可是缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言,，缺少生生互評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，掌聲，笑聲少,，整個(gè)課堂氣氛還是有些沉悶,。

有句話說(shuō)得好：“沒(méi)有最好，只有更好”,。一節(jié)課要做到完美真的很難,，我們老師要不斷地從平常的每一節(jié)課中去思考，去發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)和不足,，這樣才能不斷地提升和優(yōu)化我們的英語(yǔ)課堂。

hobbies教學(xué)反思篇5

學(xué)生有了問(wèn)題才會(huì)去探索,。本課中我設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)任務(wù)：討論圖中四個(gè)小朋友的愛(ài)好,，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍：學(xué)生在小組活動(dòng)中，人人有角色,，人人有機(jī)會(huì)運(yùn)用新句型,，交流新詞組。隨后的集體匯報(bào),，更使優(yōu)等生有機(jī)會(huì)展示自己,，同時(shí)教師能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。

此外,，本課我所設(shè)計(jì)的聽(tīng)讀訓(xùn)練既讓學(xué)生了解了課文,，也讓學(xué)生通過(guò)課文進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。在練習(xí)過(guò)程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā),，帶著問(wèn)題多次閱讀課文，讓學(xué)生在每次閱讀中都有不同的收獲,。練習(xí)評(píng)講,，在優(yōu)等生展示自我的同時(shí)，也讓學(xué)困生有更多大膽練習(xí)的機(jī)會(huì),。

由于本人的教學(xué)水平有限,，在組織實(shí)施過(guò)程中還存在諸多有待完善之處：

首先，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)定和內(nèi)容的處理上還有待斟酌,。其次,，學(xué)生的參與面雖夠廣，但活動(dòng)形式還不夠新活,。另外,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用完整的句型及設(shè)計(jì)合理的句群進(jìn)行班級(jí)交流的機(jī)會(huì)，還不是很多等,。

以上是我在執(zhí)教完5bunit3《hobbies》第一課時(shí)后的一些體會(huì),，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正,。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，只有我們不斷努力，不斷嘗試,，才能使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)邁上一新的臺(tái)階,。

hobbies教學(xué)反思篇6

六年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng),，善于表達(dá)交流,，在日常生活中也培養(yǎng)了許多愛(ài)好，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵時(shí)期;在學(xué)習(xí)上,，他們也具備了一些學(xué)習(xí)能力,，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，這更需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo),?；趯W(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課我從歌曲入手,，通過(guò)討論愛(ài)好,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生已學(xué)知識(shí);通過(guò)聲音,，動(dòng)圖,，觀察圖片，以舊帶新,，學(xué)習(xí)生詞;通過(guò)一系列的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)本課重點(diǎn)單詞和句型,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然習(xí)得語(yǔ)言,，掌握語(yǔ)言;本課作業(yè)我不僅讓學(xué)生抄寫(xiě)四會(huì)單詞，而且給了學(xué)生一個(gè)任務(wù)：調(diào)查一下自己家人或朋友的興趣愛(ài)好,，并用like doing sth的句式寫(xiě)下來(lái),。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，再次復(fù)習(xí)應(yīng)用了語(yǔ)言,。

不足之處：由于在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)做的還不夠好，一些邊緣生不愛(ài)張口說(shuō)英語(yǔ),，生怕自己一張口就出錯(cuò),，作為教師應(yīng)該過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)他們有錯(cuò)誤時(shí)，要態(tài)度和藹,，多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī),，給他們創(chuàng)設(shè)情境，提高口語(yǔ)水平;組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)還不夠激烈,，要繼續(xù)培養(yǎng)小組長(zhǎng),，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,，采用“兵教兵”的方式,，減小兩極分化，同時(shí)也訓(xùn)練了優(yōu)等生的多方面能力,。