時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學二年級教師輔導學生計劃表篇一

1,、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣,；

2,、查漏補缺，對癥下藥,；

4,、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練,、發(fā)言的機會；

7.采取傾斜政策,，對學困生給以“偏愛和厚愛”.

1.,、每周根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況,，培優(yōu)補差.

2利用晚辦公時間輔導

小學二年級教師輔導學生計劃表篇二

本學期,，二年級1班學生45人，男生29人,，女生16人,。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

另外一方面,，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣,。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強,，對學習不在意,，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學生,，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學習上達到合格要求,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富,、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

三,、教學目標

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)準確認讀450個生字,，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

小學二年級教師輔導學生計劃表篇三

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)──引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二、教學目的要求

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話;認識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學習生字,，初讀課文,，提出問題。

三,、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,，。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

四、愛國主義教學結合點

1,、《日月潭》,、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文,，描繪了祖國的迷人風光,、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學習,，使學生可以了解到祖國的遼闊,、美麗，增強對祖國的熱愛,。

2,、《郵票齒孔的故事》、《畫風》,、《充氣雨衣》倡導動腦動手,。

4、《恐龍的滅絕》,、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識,，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質,。

五,、教學措施

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3,、充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè),，進行說話,、寫話的訓練。

4,、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎,。

小學二年級教師輔導學生計劃表篇四

學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán),。為了讓學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好學困生轉優(yōu)輔導工作,。

二、 情況分析

(1)基礎不好,，思維不是很靈活,，接受知識較慢,。(2)學習成績差，平時行為又不很端正,，作業(yè)馬虎,，上課不專心，還影響其他同學學習,。

三：措施

1,、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣;

2,、查漏補缺,，對癥下藥;

3、補課要課內外結合,，以課內為主,，并和優(yōu)生結對子;雙向選擇，“一幫一 ,，一對紅”,，安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

4,、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練,、發(fā)言的機會;

5,、對他們一視同仁，不歧視,，多鼓勵,，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心,，要全面滲透激勵教育,，多鼓勵、多表揚,，少批評,、少指責。激勵他們進步,。

6,、組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動,，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神,。

7.采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”,。

9.定期做好家訪,，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校,、家庭教育的合力,，促進學困的轉化。

四,、時間安排

1.,、每周根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況,，培優(yōu)補差,。

2利用晚辦公時間輔導