報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇一

x月x日是全國大學(xué)生心理健康日,，“x·x”的諧音即為“我愛我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命,，關(guān)愛自己”,。核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我,，了解自我,，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長,，進(jìn)步自身心理素質(zhì),，進(jìn)而愛別人，愛社會,。

當(dāng)日我校進(jìn)行了以x,。x為主題活動，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課,，沒能參加全部的活動,，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場時，正在放映《阿甘正傳》,，它是美國百部經(jīng)典名片之一,，美國“反智電影”的代表作，展現(xiàn)歷史與個人的約定,，以小人物的經(jīng)歷透視美國政治社會史的史詩片,。

之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動，全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者,，進(jìn)行高空人體傳送,，這個活動具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合,，彼此之間要相互信任,，溶進(jìn)其中，假如傳遞時任意一個人大意,，走神,，提前抽走力的話，就會導(dǎo)致活動的失敗,。

這次x團(tuán)體活動,，增加了我們對了于心理學(xué)的了解，增加彼此之間的了解,，友情,。

學(xué)生必須注重心理健康的重要性，盡快克服依賴性,，增強(qiáng)獨(dú)立性,，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實美好而有意義的大學(xué)生活,。

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇二

組織一個班級活動,，這對我來說還是第一次，而且還有前期的策劃,、活動準(zhǔn)備,、活動組織、活動總結(jié)等一系列事情都需要我來完成,，雖然很多東西可以向班委和其他同學(xué)請教,，但我的心里還是比較沒底。因為接到了學(xué)校的通知,，并且我又參加了學(xué)校心理委員培訓(xùn)的第二期培訓(xùn)班,，讓我對組織班級活動等方面的知識有了更深的了解，我對組織這次的班級活動也更有了信心,。這次心理健康教育月主題的活動不僅對我是個鍛煉,，同時也會對班級同學(xué)有很深刻的影響，讓同學(xué)們了解心理健康的重要性,，為此我也要努力辦好這次班級活動,。

大學(xué)生的心理健康是十分需要關(guān)注的，近期發(fā)生了幾起大學(xué)生的事件,，比如復(fù)旦大學(xué)黃楊投毒事件,，南昌高校腐尸案,，集中反映了大學(xué)生的心理健康問題。這些心理問題不是短時間內(nèi)形成的,，很多悲劇都是可以避免的,，很多都是大學(xué)對學(xué)生這方面不重視。這學(xué)期,，學(xué)校加強(qiáng)了對同學(xué)們心理健康方面的重視,，對每個班的心理委員都進(jìn)行了培訓(xùn)，也要求我們心理委員定期舉辦心理健康教育的活動,。

參加了第二期的心理委員培訓(xùn),，我收獲很大，我們在活動中分享了快樂,，也收獲了知識,。在活動中不僅認(rèn)識了很多人，也學(xué)會了如何做好一個心理委員,，同時培訓(xùn)時的部分活動對我們班的活動也很有借鑒意義,。

為了開好這次班會，我很早就開始了準(zhǔn)備,，并寫好了活動的策劃,。在寫策劃的同時，我也向班委和其他同學(xué)請教了如何開好班會的很多方面的問題,。在策劃寫好后,，我也詢問了我們輔導(dǎo)員的意見，老師也給出了一些很有意義的意見,，并且強(qiáng)調(diào)要我們在活動中注意安全,，我才突然發(fā)現(xiàn)我忽視了這個問題，于是我又修改了策劃中的部分活動,，對班級活動也有了更詳細(xì)的考慮,。

經(jīng)過了這些活動的準(zhǔn)備,，我深刻的體會了開一個班會的是很麻煩的,，不是我原來想像的那么簡單，很多細(xì)節(jié)方面的事情都需要組織者細(xì)致的考慮,。比如為了讓這次的活動對同學(xué)們更有吸引力,，能讓同學(xué)們更積極的參加，我想在室外草坪上舉行我們的活動,，為此我和班長找了一中午的場地,，但都被我們否決了，最終決定還是在教室里進(jìn)行活動,。為了活動更吸引人,，我也考慮買些東西作為活動的獎勵,，最后決定買些水果，這又讓我和班長忙碌了很久,。之前為了使活動更有趣,，我和班里的女生還討論了關(guān)于活動的問題，這些都經(jīng)過了我以及班里其他同學(xué)的深思熟慮才決定的,。要舉辦好一個活動是真的不容易啊!

經(jīng)過了周密的準(zhǔn)備,，我們班的心理健康教育月的主題班會活動終于開始了。同時班主任和班主任助理我們研二的師哥也參加了我們的班級活動,，但輔導(dǎo)員因為有事沒有來,。活動進(jìn)行的還是比較順利的,，同學(xué)們整體上都玩得比較開心,，同時也收獲了很多。我在其中也是收獲了很多,。最后我借鑒了培訓(xùn)下午時的最后一個活動,，在每個同學(xué)們的背后貼一張空白的a4紙，讓同學(xué)們互相寫下祝福的或平時不好說出的話,，同學(xué)們都很積極,，寫了很久，基本上每個同學(xué)背上的紙都寫滿了,。后來同學(xué)們都覺得這個活動很好,，很有意義。班主任也覺得很好,，還建議讓我們將紙保留下來,，說等我們畢業(yè)還可以再做一次這樣的活動?？吹桨鄷e辦的很成功,，我也很開心。這次的活動圓滿結(jié)束了,，對我來說收獲很大,，我相信，他對同學(xué)們的意義也是比較大的,。大學(xué)生的心理健康教育仍然不能忽視,，作為心理委員，我的責(zé)任重大,。在今后的日子里,，我會更加努力的做好心理委員這一職務(wù)，為班級營造一個良好的環(huán)境,，讓大家能夠順順利利的畢業(yè),，找到自己理想的工作,。希望我們的班級建設(shè)的越來越好，我們的大學(xué)更加繁榮昌盛!

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇三

社會競爭的日益激烈,，心理健康問題也日益嚴(yán)重地呈現(xiàn)于我們的面前,，解決學(xué)生在校其間的心理困擾，幫助其建立健全的人格,，培養(yǎng)良好的性格,，增強(qiáng)其社會適應(yīng)性，同樣是學(xué)校教育的一個重要組成分,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力?，F(xiàn)我把本校開展心理健康教育工作情況做一個小結(jié)。

一,、重視新生入學(xué)心理健康教育,。

我校心理健康教育十分重視新生的入學(xué)教育工作。在政教處的統(tǒng)一安排下,，心理健康教育小組對高一新生入學(xué)開展了“走進(jìn)新學(xué)?！钡闹v座。這次講座對幫助高一新生如何認(rèn)識高中生活,、更好地開始高中生活起到了積極的作用,。

針對各年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，利用各種渠道開展心理健康專題講座,。通過講座、觀看心理學(xué)影片及心理測試等形式多樣,、內(nèi)容多采的活動,，既豐富了學(xué)生的課余生活，倡導(dǎo)了健康的生活方式,，同時也培養(yǎng)了他們積極的生活態(tài)度,，達(dá)到“健康、快樂,、成功”的目的,。

三、建立心理咨詢室,，進(jìn)行心理咨詢與治療

現(xiàn)心理咨詢室已成為學(xué)生們解惑、傾訴煩惱的地方,。有的剛開始從拘束,、害羞地進(jìn)門到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢;有的從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶,。

四、注重理論學(xué)習(xí)和總結(jié)實踐經(jīng)驗,。

在工作中,，我們還很注重理論學(xué)習(xí)和總結(jié)實踐經(jīng)驗，注重將理論和實踐緊密的結(jié)合在一起,，取得了很好的效果,。

五、今后工作努力方向

1,、堅持做好心理健康教育課題研究工作,，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

2,、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭在班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。

3,、要在堅持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時，加強(qiáng)對個別有輕度心理障礙的學(xué)生的個別輔導(dǎo),，爭取積累更多的經(jīng)驗,。

4、應(yīng)加大對家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,，充分調(diào)動家長的積極性,，提高家長對心理健康教育的認(rèn)識水平，促使家校合一,，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

心理健康教育工作是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動的決心,，在行動中不斷創(chuàng)新、改善,。對于我校心理健康教育工作的思路,、途徑、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo),，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn),，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn),。

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇四

11月28日來到四川師范大學(xué)，開始了為期十天的“國培計劃”——中西部骨干教師心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)辛苦,，但我們是快樂的，我們的收獲是豐盈的,。感覺自己又仿佛回到了學(xué)生時代,，坐在教室里，如饑似渴地聆聽著老師的教誨,。

川師大對于這次培訓(xùn)尤為重視,，還特別在每個小組中安排了心理健康教育系的研究生作為帶隊組長。整個培訓(xùn)學(xué)習(xí),，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗,，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，從學(xué)習(xí)場地的策劃到學(xué)員論壇的交流,，都是那么認(rèn)真,，那么細(xì)心。我們收獲著,、感動著,、反思著……這次培訓(xùn)讓我們感覺到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮,，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃,，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理,。

一直在農(nóng)村小學(xué)一線工作,，面臨的最大的發(fā)展瓶頸就是工作視野狹窄，這次培訓(xùn),，各路專家匯集一堂,，從多種角度極大地擴(kuò)寬了我們的視野。成都七中的陳艷萍老師的《在教育中擁有心理輔導(dǎo)的眼光》,，從發(fā)展心理學(xué)的角度分析了各個年段學(xué)生的心理特點(diǎn),，并用貼近學(xué)生的生活實例，向我們教授了如何幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)及情緒,，用心理輔導(dǎo)的方法來處理孩子們在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的矛盾,。清華大學(xué)樊富珉教授的《學(xué)校班級團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計與實施》，結(jié)合大量活動實例分析團(tuán)體輔導(dǎo)具有培養(yǎng)與人相處能力,，強(qiáng)調(diào)教師是專業(yè)的助人工作者,，要有責(zé)任感和使命感，并對教師應(yīng)該掌握的團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，如何成為一個有效的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者和如何進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)提出了一些意見和建議,。尤其是晚上的《感恩工作坊》團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，充滿著無限感恩的氛圍貫穿于整個活動之中,，深深地打動著每位學(xué)員的心靈,，有的甚至聲淚俱下，協(xié)助的研究生們奔跑其間,，溫情地送上潔白的`餐巾紙,。川大附中的何平老師的《心理健康課設(shè)計》，其個人素質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致,。教師心理學(xué)專業(yè)知識在教學(xué)過程設(shè)計,、課堂氣氛營造、師生問答方式,、解決個例問題,、專業(yè)知識滲透等方面都得以體現(xiàn)。華南師范大學(xué)的鄭希付教授讓我們了解了中小學(xué)生常見心理問題及其教育,，張皓教授給我們講了教師心理健康的自我維護(hù),，在輕松愉快之中受到了心理的疏導(dǎo)，讓我們感受到教師——陽光下最美麗的職業(yè),，端正了教師的心態(tài),，卸掉了職業(yè)的倦怠。南京大學(xué)的桑志芹教授一開始帶領(lǐng)大家做快樂鼓掌游戲,，在輕松愉快的氛圍中,，桑教授現(xiàn)場與我們進(jìn)行互動，通過風(fēng)趣幽默的語言,、富有趣味的互動游戲,，博得了我們陣陣掌聲和歡笑，大家都覺得受益匪淺,。還有夏英,、高小濤、楊雪梅,、曹璇,、藍(lán)玲蓉等等知名的教授和名師們，講座中,，時不時被我們潮水般的掌聲打斷,，他們淵博的學(xué)識、精湛的業(yè)務(wù),、詼諧的語言,、精彩的解讀給我們留下深刻印象。

這次培訓(xùn)班，我們都是來自四川地震災(zāi)區(qū)的學(xué)員,。川師大為我們提供了良好的食宿條件,，讓我們得以安心學(xué)習(xí)。學(xué)員之間坦誠相見,，熱情交流,，共享學(xué)習(xí)收獲。爭先恐后的講,，一絲不茍的記,，都像是初學(xué)的小學(xué)生，懷著對心理健康教育事業(yè)的敬畏,，認(rèn)真的學(xué)習(xí),。帶組的研究生們盡職盡責(zé)，盡心盡力,，更是贏得了我們的尊重,。友誼不只是發(fā)生在學(xué)員之間，來講課的老師,，傾情奉獻(xiàn),，無私傳授，毫不吝惜自己的財富,，課上課下耐心解答學(xué)員的問題,，是老師，也是朋友,。

這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束,。專家教授們用他們的智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈,，激勵我們樂觀向上、積極進(jìn)取,，指引我們將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中,，我們將帶著收獲、帶著感悟,、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中生根發(fā)芽,，茁壯成長,！

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇五

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的資料,。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代,。他們正處在身心發(fā)展的重要時期,，大多是獨(dú)生子女，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，在學(xué)習(xí),、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題,。有些問題如不能及時解決,，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響,，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷,。

心理健康可用“三良好”來衡量：良好的個性——情緒穩(wěn)定，性格溫和,，意志堅強(qiáng),，感情豐富，胸懷坦蕩,，豁達(dá)樂觀,；良好的處世本事——觀察問題客觀現(xiàn)實，具有較好的自控本事,，能適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境,；良好的人際關(guān)系——助人為樂，與人為善,，與他人關(guān)系良好,。總之,，心理健康的人是能堅持鎮(zhèn)靜的情緒,，堅強(qiáng)的性格。較高的智能,，適度的對社會環(huán)境的適應(yīng)行為和愉快和諧的情緒,。我國著名心理學(xué)家王極盛的調(diào)查結(jié)果顯示，此刻的中小學(xué)生,，僅有三分之二的學(xué)生心理基本是健康的,。這就是說，還有30%—34%的學(xué)生存在心理健康問題,。這些心理健康問題主要表現(xiàn)為：①學(xué)習(xí)壓力感——由學(xué)業(yè)帶來的心理壓力,；②偏執(zhí)——偏于固執(zhí)；③敵對——經(jīng)常與人抬杠,；④人際關(guān)系緊張與敏感,；⑤抑郁——精神苦悶,、低落，悶悶不樂,；⑦自我強(qiáng)迫,；⑧適應(yīng)不良——對學(xué)校的生活不適應(yīng)。⑨情緒不穩(wěn)定——情緒和情感忽高忽低,。⑩心理不平衡性,；其中，情緒不平衡,、學(xué)習(xí)壓力感,、適應(yīng)不良、焦慮,、強(qiáng)迫癥,，是當(dāng)前中小學(xué)生存在的最嚴(yán)重的心理問題。如果學(xué)校對學(xué)生開展心理健康教育,，不但對學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用,，并且能構(gòu)成一個和諧的學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)校的聲譽(yù),。同時教師和家長對學(xué)生的心理影響也是十分重要的,，所以教師和家長也要付出很多努力。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能夠提高學(xué)校德育工作的成效,。此刻學(xué)校德育工作質(zhì)量不高的重要原因之一就是沒有高度重視心理健康教育,。因為在對青少年進(jìn)行思想品德教育的實踐中，往往沒有充分遵循和應(yīng)用心理科學(xué)來對照,、分析教育對象,，沒有依據(jù)青少年學(xué)生年齡階段及其心理學(xué)特征來設(shè)計教學(xué)資料、形式和方法,，所以,，德育工作往往脫離青少年學(xué)生的實際，效果不是很夢想,。目前不少中小學(xué)已開設(shè)健康教育課,，其中也開始涉及心理健康的知識。但開設(shè)心理健康教育課,，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識,，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo),。心理健康教育課應(yīng)當(dāng)是融知識性,、趣味性、參與性和操作性為一體的,，這樣才能學(xué)以致用,，真正提高學(xué)生抗挫折本事和自我心理調(diào)節(jié)本事,，減少心理障礙及其他心理問題。使每個學(xué)生都能到達(dá)智力正常,，情緒健康,、意志健全、行為協(xié)調(diào),、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn),，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。

二,、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系,。目前學(xué)校開展心理健康服務(wù)，缺少專業(yè)人員是一大問題,。所以教育部門應(yīng)研究培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師,，在上級專業(yè)人員的指導(dǎo)下，開展心理健康服務(wù),。在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,，心理閱覽室，心理活動室,，開設(shè)心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康,、心理保健等專題講座,。進(jìn)取開展心理健康教育活動，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),、生活輔導(dǎo),，前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案，作為班主任,、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù),。使心理健康工作落到實處。

三,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),，提高教師心理素質(zhì)。要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化,，應(yīng)對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的本事,。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自我心態(tài)使自我始終處于進(jìn)取樂觀,，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài),，以旺盛的精力,、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去,，并且這樣也能使師生之間的矛盾會越來越少,，使整個學(xué)校一片喜氣洋洋，溫馨和睦,，呈現(xiàn)一片生機(jī),。這必然會增強(qiáng)學(xué)生的整體的素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。

四,、加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫忙。家長是學(xué)生的第一任教師,，家長的品德修養(yǎng),，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重大的影響,。有相當(dāng)一部分家庭和家長的條件不利于學(xué)生心理健康成長,，有的家長對子女經(jīng)常訓(xùn)斥，使孩子對父母見而生畏,，缺乏感情交流,。孩子遇到困難得不到幫忙，遇到挫折得不到鼓勵,，使孩子有種“壓抑感”,、“委曲感”。有的父母感情破裂,，雙親離異,，嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈。更有些“問題家庭”家長本身品德低劣,，作風(fēng)不正,，對孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不當(dāng),，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一,。所以，學(xué)校要經(jīng)過家長會,，家長座談會等到方式,，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn),，懂得教育學(xué)生的正確方法,。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段，學(xué)生情緒反復(fù),，行為多變,，對此要有心理準(zhǔn)備，不能所以不尊重,，不理解他們,。對學(xué)生教育既要鼓勵，也能夠批評,，但方法的使用必須要貼合青少年心理規(guī)律,。對孩子的期望值不要過高，期望孩子成才,，這是人之常情,，但壓力過大，也會適得其反,。此外對“問題家庭”的學(xué)生更要異常留總關(guān)心,，幫忙他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

總之,，學(xué)生的心理教育是關(guān)系到21世紀(jì)人才培養(yǎng)的大問題,，當(dāng)然學(xué)生良好的心理素質(zhì)的構(gòu)成是一個漸進(jìn)而漫長的過程，并且必須在強(qiáng)大的教育合力下才能到達(dá),，為了祖國的明天，為了學(xué)生的心理健康,，讓我們共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生心理健康教育的重任吧,！

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇六

我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說,，這次的培訓(xùn)意義重大,，對我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家的理論課,，還有課上與課下的交流,，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認(rèn)識和所想,。

經(jīng)過本次學(xué)習(xí),，更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查證明,，學(xué)生中存在心理異常的約占30%,，患有心理疾病的約占15%,。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱,、人際交往障礙,、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重,、對新環(huán)境不適應(yīng)等等,，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視,?？墒牵徽_的關(guān)注,，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果,。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生,，不應(yīng)當(dāng)只針對心理有問題的學(xué)生,；心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨(dú)特功能,；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐,，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù),，心理健康教育實施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時時處處注意的問題,。

俗話說,，“家家都有一本難念的經(jīng)”，教師也有煩心的事,，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱,。但如果要做一名受歡迎的教師，就無論如何也不能將自我的不良情緒帶入課堂,，更不能所以而在課堂上隨意發(fā)怒,，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒控制,，在走進(jìn)教室的前一刻,，告訴自我，“必須要微笑”,，要把自我最進(jìn)取樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒有一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的教師的,。教師樂觀進(jìn)取地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康構(gòu)成有進(jìn)取地促進(jìn)作用,。

提高心理健康的時效性。在新形勢下,，小學(xué)生不一樣階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期,。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案,，目的是經(jīng)過分析評價，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì),、性格類型,、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異,，幫忙學(xué)生認(rèn)識自我,，接納自我，樹立健康的新形象,。同時有助于學(xué)生更快,、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的主角轉(zhuǎn)換,，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期,，這一階段,，第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語,，內(nèi)部言語本事不斷完善,，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非確定力以近期,、自我為主的特點(diǎn),。

經(jīng)過心理咨詢、心理訓(xùn)練等資料豐富,，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良,、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題,。同時經(jīng)過心理健康指導(dǎo),，開發(fā)小學(xué)生潛能,，建立心理健康新觀念,，塑造正確的人生觀,、道德觀和價值觀,，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實施。

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇七

20__年5月23日,，由教育科學(xué)學(xué)院,、學(xué)生處、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第九屆“5.25大學(xué)生心理健康周”系列活動正式開始,，此活動以“陽光、友善,、和諧,、健康”為主題，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,，形成關(guān)愛心靈的校園氛圍,。本次活動內(nèi)容豐富,，廣大學(xué)生踴躍參與,，收到了很好的效果。

一,、懸掛橫幅,，發(fā)放心理健康宣傳單

在文科樓與學(xué)生漢餐門口分別懸掛了以“我愛我，和諧心靈,，健康成才”,、“一切的成就，一切的財富,，都始于健康的心理”的橫幅,。

本次共印制彩色宣傳單5000份，傳單的內(nèi)容包括：“心理咨詢對大學(xué)生的幫助”,、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡介”,、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學(xué)生心理協(xié)會的學(xué)生以一個宿舍6份的方式發(fā)到每個學(xué)生的手中,，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源,，掌握心理健康知識，懂得當(dāng)遇到心理困惑時到心理咨詢中心進(jìn)行調(diào)節(jié),。

二,、心理健康講座

(一)“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座

20__年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。20__級小學(xué)教育專業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽了本次講座。

心理咨詢中心教師李芳霞以“人非草木,，孰能無情”之句展開了本次講座,。通過對情緒認(rèn)識的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響，并教會同學(xué)們?nèi)绾巫R別情緒,，調(diào)控情緒,，做情緒的主人。李老師的講座風(fēng)趣幽默,，現(xiàn)場笑聲連連,，掌聲不斷。

通過此次講座的成功舉辦,，學(xué)生不僅對情緒有了新的認(rèn)識,，也學(xué)會如何調(diào)控自身情緒，做情緒的主人,，本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍,，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

(二)“愛的成長”心理健康講座

20__年6月5日下午2:30,，心理咨詢中心教師劉桂文老師,，在逸夫樓312為化工學(xué)院20__級學(xué)生開展關(guān)于“愛的成長”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容,，第一,，如何理解愛情;第二，如何在愛中成長;第三,，大學(xué)生的戀愛觀;第四,，愛的能力的培養(yǎng)。

講座開始,，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”,，在美妙的音樂的映襯下，引出了“愛的成長”的話題,，在整個講座的過程中,，劉老師用樸實，生動的語言為大家講解關(guān)于對愛情的理解,，大學(xué)生如何鑒別真正的愛情,，如何讓愛情保鮮，如何正確看待分手及怎樣增強(qiáng)心理承受能力等,，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑,。這次講座使大家對愛情有了全面的了解，明白了想要對別人付出愛,，自己就應(yīng)該儲存愛,愛身邊的人，從愛自己開始!本次講座受到了學(xué)生一致的好評。

三,、開展以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)

20__年6月6日下午4:30,，心理咨詢中心教師劉桂文老師，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營”為主題的心理健康教育活動,。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動,。劉桂文通過做游戲的方法測驗了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)情況，通過刮大風(fēng),、滾雪球,、棒打薄情郎等游戲的開展，有效地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊精神,，同時也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度,。劉老師細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)們主動參與,、積極配合,，活動在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著。游戲結(jié)束后,，劉桂文對本次活動做了簡要的總結(jié),，向同學(xué)們指出了加強(qiáng)人際交往能力的重要性。

總之,，在教育科學(xué)學(xué)院,、學(xué)生處的大力支持下，本屆心理健康活動取得了圓滿成功,。通過本次活動,，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢中心的'工作職能，掌握了基本的心理健康知識,，同時對于提升我校學(xué)生心理健康水平,，營造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇八

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生,，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì),。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),，也就是說，遇到任何障礙和因難,，心理都不會失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),，心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn),。

心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性,。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,，告別了中學(xué)時代,、跨入了大學(xué),，進(jìn)入了一個全新的生活天地,。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我,。上大學(xué)前,，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,，浪漫奇特,，美妙無比。上大學(xué)后,，緊張的學(xué)習(xí),，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境,，使他們難以適應(yīng),。所以，大學(xué)生必須注重心理健康,，盡快克服依靠性,，增強(qiáng)獨(dú)立性，主動適應(yīng)大學(xué)生活,，度過充實而有意義的大學(xué)生活,。

心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,，大學(xué)生都實行供需見面,、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感,。

心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征,，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常,、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍,、善于獨(dú)立思考、參與意識較強(qiáng),、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,，這些有利于大學(xué)生的健康成長。

我認(rèn)為,，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài),。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒,，妥善處理同學(xué),、師生間關(guān)系，融入團(tuán)體,，熱愛并勤奮學(xué)習(xí),，更好的適應(yīng)新環(huán)境。

大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣,，然而在大學(xué)中仍需要堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望,。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中,，拼命地汲取新知識,，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì),。同時也應(yīng)當(dāng)參加各種創(chuàng)新大賽,，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事。更值得重視的是英語方面,，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢,，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要,。

大學(xué)生應(yīng)堅持樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望,。加入學(xué)生會,、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自我本事,。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺,，讓自我成為一個閃光點(diǎn),。參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往,。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學(xué)生的生活,，并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機(jī)會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展業(yè)余愛好,，經(jīng)過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能,，振奮精神,，緩解緊張，維護(hù)身心健康,。然而,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒,。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對適應(yīng)性、承受力,、調(diào)控力,、意志力、思維力,、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，使自我真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德,、智能,、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū),，更新觀念，突破時空,，超越自我,，唯有如此，方能在搏擊中,，翱翔自如,，走向成熟！

心理健康培訓(xùn)活動總結(jié)心理健康培訓(xùn)總結(jié)報告實用篇九

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生,，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì),。

心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),，也就是說,，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),，心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn),。

心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性,。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代,、跨入了大學(xué),，進(jìn)入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我,。上大學(xué)前,，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特,，美妙無比,。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí),，嚴(yán)格的紀(jì)律,，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng),。所以,，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性,，增強(qiáng)獨(dú)立性,，進(jìn)取主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活,。

心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ),。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,，大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇,、擇優(yōu)錄用等方式,，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。

心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理,。大學(xué)生的個性心理特征,，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面,。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,，還包括意志反映的特征,。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考,、參與意識較強(qiáng),、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長,。

我認(rèn)為,，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識,，能很好的把握自我控制自我的情緒,，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系,，進(jìn)取融入團(tuán)體,，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境,。

大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣,，然而在大學(xué)中仍需要堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù),，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中,，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的本事,，以提高自身素質(zhì),。同時也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事,。更值得重視的是英語方面,，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要,。

大學(xué)生應(yīng)堅持進(jìn)取樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望,。進(jìn)取加入學(xué)生會,、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自我本事,。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺,，讓自我成為一個閃光點(diǎn)。進(jìn)取參加業(yè)余活動,，發(fā)展社會交往,。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機(jī)會,。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動,，發(fā)揮潛能,，振奮精神，緩解緊張,，維護(hù)身心健康。然而,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，適度的表達(dá)和控制情緒。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對適應(yīng)性,、承受力、調(diào)控力,、意志力,、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，使自我真正懂得：要想占有未來,，不僅僅要作思想品德、智能,、體魄的儲備,，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū),，更新觀念,，突破時空，超越自我，唯有如此,，方能在搏擊中,，翱翔自如，走向成熟!