每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
四季課文一年級教學設計篇一
1.能根據樂曲分辨出不同的動物形象,并能根據情緒變化演唱歌曲《保護小羊》
2..分辨簡單的節(jié)奏型并正確的打擊節(jié)奏,。用節(jié)奏表現動物形象,。
3、學習歌曲《保護小羊》,,創(chuàng)編動作自由歌舞,。歌表演。
有感情的演唱歌曲,。
創(chuàng)編動作表演,。
課件,電子琴,,小動物頭飾,。
一、師生問好,!組織教學,。
二、新課導入
(一)聽故事
1.教師講保護小羊的故事,,并出示動物圖片,,引起學生的興趣?!耙惶?,一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌?!保úシ鸥枨侗Wo小羊》)
2.引入課題,,板書課題(保護小羊)
三、學唱歌曲
1.師:原來小羊悠閑地在山坡吃草,,遇到了一群狼,,大象看到了,召集大家保護小羊,。那我們再來聽一聽,,歌曲情緒是怎樣變化的?(師播放歌曲和歌片)
2.師:小羊在山坡吃草,它好開心呢,,忽然,,狼來了,那得多害怕啊,,大象出現了,,它去找大家來幫忙,好著急啊?,F在請大家把情緒的變化帶到歌詞里,,把歌詞有感情的朗讀出來,。
3.逐句學唱:學生跟琴聲逐句聽唱歌曲,。
4.師:同學們可真認真啊,,老師也想唱了,,你們來聽老師完整唱一遍第一段,聽老師用了哪三種心情來唱的,。(師范唱)
5.師:我們要用高興,、害怕和著急的情緒演唱一遍。(全體隨琴有感情地演唱第一段,。)
6.學生學唱第二段歌詞,。(大象和其他動物都趕來保護小羊,它們都好勇敢,。)
7.師:它們都好團結啊,,我們要把它們團結友愛的精神唱出來的。
8.學生完整演唱歌曲,,注意學生情緒變化,。
b.學生再聽一聽,唱一唱,,找一找歌曲的上下兩句旋律有哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。那一句不同,?
四,、演一演
1.“剛聽故事之前林老師說有任務的,還記得嗎,?”(記得)“就是我想請小朋友們把這個故事表演出來,,誰來?我看誰最勇敢,?”
2.學生表演時,,教師打擊節(jié)奏。
3.表演結束,,拍手表揚,。
4.“細心的小朋友一定記得,剛剛林老師在四個小動物出場的時候用小鼓打擊了四條不一樣的節(jié)奏,,你們能聽出這四條節(jié)奏,,分別是給這四個小動物中誰的?”(配對)
(出示節(jié)奏卡片和動物的卡片)
①x-∣x-∣大象
②xx∣xx∣狗熊
③xxx∣xxx∣小獵狗
④xxxx∣xxxx∣小刺猬
5.打擊節(jié)奏時注意強弱規(guī)律,。在基本能聽出是哪條節(jié)奏以后,,請個別學生來打小鼓,其他學生猜是哪條節(jié)奏,,在猜出來以后用動作表演出這個小動物,。
五、歌曲表演唱
1.“小朋友們剛剛學小動物的動作學的可真好,你能把這些動作加進歌曲里邊唱邊表演嗎,?”(學生表演唱,,可以請個別表演的好的小朋友上來帶其他小朋友一起表演。)
2.小結:小朋友們可真是一個表演家,,不僅能歌唱,,還能舞蹈,希望你們能在音樂的陪伴中快樂的成長,。
3.師生禮儀,,結束下課。
1.師:老師向請大家來表演這個小故事,,你們愿意嗎,?
2.請想要扮演大象、狗熊,、獵狗和刺猬的同學分別到前面的不同位置站好,。(全體唱第一段,這些同學來表演,。)請同學選出表演的最好的同學,,老師獎勵小動物頭飾。
3.請得到頭飾的學生帶上頭飾完整的表演一遍,。其余學生演唱歌曲,。(師作適當指導。)
六,、小結
師:同學們表演的太好了,。老師都好像真的看到了小羊、大象還有其他的動物呢,。老師希望大家回家可以把這首歌表演個爸爸媽媽看,。
四季課文一年級教學設計篇二
第一單元 元宵節(jié)
教學內容:“元宵節(jié)”為主題,兩篇主體課文和一片自讀課文,,安排了識字,、寫字等基礎知識的學習,設計了筆順指導,、擴詞,、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動,。
教學目標:1,。認字25個,寫字16個,。
2.復習看拼音識字,。學習方框,、火字旁、目字旁,。學填常用偏旁表,。
3.用“圓、燈,、年”組詞,。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎,。
4.背誦《元宵節(jié)》,,初步認識對聯。
5.了解中華民族的傳統節(jié)日---元宵節(jié)地習俗,,體會親情,、友情,更
加熱愛生活,。
教學重點:加強朗讀訓練
第一課時 元宵節(jié)
教學目標:認識10個生字,,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文,。
教學重點:認識10個生字,。
教學難點:認識10個生字,并能正確流利得朗讀課文,。
教具準備:課件,、生字卡片。
教學方法:聽讀法,。
教學過程:
激趣導入:同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個節(jié)日里我們都干些什么,?吃些什么,?這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》。
教學新課:
1. 師范讀課文,,生用手指課文,,聽清字音。
2. 學生練讀課文,。(1)自己讀,。(2)同座互讀。(3)指名讀,。
窗外/月兒/圓又遠,,
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié),,
家家/戶戶/慶團圓,。
3.學習生字,。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團
(1)以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。
(2)師指導認識方框兒,。
(3)誰愿做小老師,。
(4)生字組詞接力游戲。
1.自己背,。
2.開火車背,。
總結:這節(jié)課我們學得真棒!
板書設計:
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠,,
全家/歡聚/吃湯圓,。
正月/十五/元宵節(jié),
家家/戶戶/慶團圓,。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團
教學回顧:這節(jié)課同學們能認真讀課文,,讀的有感情,并能背誦,?;旧隙寄苷莆照J識的字。
第二課時
教學目標:
1.會認,、會寫本課生字
2.學習偏旁“方框”
教具:
生字卡片,、幻燈
教學過程:
1.上節(jié)課,我們學習了兒歌《元宵節(jié)》,,誰能把這首兒歌讀給同學們聽,,也可以試著背一背。
2.檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音:指名讀,、開火車,、集體讀、學生a讀字音,,學生b組詞
1.分小組自學,,然后匯報:
學生a:按結構進行分類學習?!肮?jié)”是上下結構的,,“歡”“吃”是左右結構的,“慶”是半包圍結構的,,“圍”是全包圍結構的??
學生b:“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??
學生c:正的筆順是: ??
學生d:我會給節(jié)組詞:“節(jié)日”??
2.重點直到“歡,、吃、團”三個字,,請學生當小老師
歡 “又”字旁的最后一筆是點,,第四筆是橫鉤,書寫時左寬右窄
吃 “口”字旁要寫的小,,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”
團 寫方框時注意距離天字格上下,、左右距離要相等
3.課件顯示生字結構筆畫
元宵節(jié)
歡吃 團
1.完成拼音田字格
2.寫出帶下列偏旁的字并組詞
( )() ( )()
( )() ( )()
( )()
本課掌握較好,,“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習,。
(教學后記:學生都覺得比較容易學,,基本上能掌握好,有大部分學生都能夠把它背出來,?!跋弊直容^多的學生還沒掌握好。)
看花燈
教學要求:
1.思想教育要求:調動學生相關的情感體驗,,知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2.知識要求:學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫
3.能力要求:培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣 子,。
重點:
培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力,。識字和寫字是本課教學重點
四季課文一年級教學設計篇三
1.知識目標:學會本課7個生字,認識5個新的偏旁,,綠線中的生字只識不寫,;理解生字組成的詞語。
2.能力目標:正確,、流利,、有感情地地朗讀課文,背誦課文,。
3.情感目標:使學生感受到海邊早晨美麗的景象,,激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。教學重點識字,、寫字,,練習朗讀背誦課文。教學難點通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好,。
教學準備:課件,。教學時間:2課時
第1課時教學過程
1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述:清晨的樹林里空氣格外新鮮,在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒,。那是每天最早起床的晨光,,是太陽公公把她送來的,。小朋友們,,你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書課題:晨光,讀題,。同學們看到課題以后你們有什么疑問嗎,?
1.導學提示:這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落,你們看看,,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,,圈劃生字,,讀準字音。
2.學生試學:以小組為單位,,用喜歡的方式練習認讀生字,。
3.合作共學:全班交流,說說哪些字的字音容易讀錯,。后鼻音:光,、成、亮,、陽輕聲:的多音字:處請小老師領讀生字詞,。
4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢,?學生試學:生字娃娃們又回到了課文中,,再讀讀課文,把它們讀準,,把句子讀通順,。合作共學:指名讀課文,相機正音,。男女生比賽讀課文,。過渡:這些生字寶寶,咱們光會讀還不行,,還要會寫,。下面就讓我們和老師一起學著寫寫這些生字吧。
起學生試學:請學生看筆順表,,記住生字的筆順,。
交流:這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫,用什么方法可以更好地記住,。
2.學習新偏旁,。
3.合作共學:
(1)指名說筆順、組詞,。
(2)交流識字記字的方法,。說說關鍵筆畫。
4.教師示范寫,。學生描紅臨寫,,教師巡視指導。
這節(jié)課,,我們了解到晨光吹向了誰,,讀準了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習第1課《晨光》,,相信同學們更能體會到大自然的美好,。
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.生字描紅,,完成習字冊上相關內容。板書設計1.晨光光成亮起第2課時一,、復習導入,。
1.抽讀生詞卡片。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《晨光》,。
四季課文一年級教學設計篇四
根據小學語文教學大綱的要求,,低年級主要是進行看圖說話寫話的訓練??磮D說話,、寫話要求學生把圖意表達完整是小學語文低年級教學的訓練要點,一年級小學生的口語表達能力雖已有一定發(fā)展,,但要說得清楚完整,、流暢、正確還需進一步訓練,。因此,,如何有效地指導低年級學生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題。在本學期第八周的'集體備課時間,,我們圍繞該問題進行了研討,。
如何有效地指導低年級學生在看圖寫話時說完整話寫完整句。
葉曉珠
一年級全體教師
一年級辦公室
20xx年9月1日
一,、組長簡單反饋上星期授課情況,,引出本次備課主題《引導學生說完整話寫完整句》。
二,、組織教師學習一篇理論,。——《教會孩子看圖說話,、寫話》
1,、組長組織大家閱讀,學習如何引導學生在看圖說話寫話時能把話說完整,,把句子寫通順,,寫具體。
2,、各位教師根據學習的有關理論以及提前準備的個人閱讀資料,,結合自己的教學實際談學習體會,。大家各抒己見,。朱老師提出:先要引導學生整體觀察圖上有什么,,再指導按順序觀察各部分,抓住主要的說,,對圖中的語言要有取舍,。金老師說:教會學生審題,逐一回答“要求”的問題,,再連起來說,。鄭老師提出:教給學生說話的方法。抓學困生的訓練,,從培養(yǎng)學生表達的愿望興趣出發(fā),,不能拔高要求,下要保底,,上不封頂,。
3、組長進行總結:要從培養(yǎng)學生表達的愿望興趣出發(fā),,教給學生觀察和習作的方法,,抓學困生的訓練,挖掘優(yōu)等生的潛力,。
三,、根據剛才的理論和收獲進行集體備課——設計《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。
四,、運用本次設計的教案進行教學,,布置下次集體備課內容。
五,、下一周反饋教學效果:學困生能按順序把圖意表達完整,,基礎好的學生則能運用好詞佳句把圖意表達得更具體、生動,,能想象圖中人物的心理活動,、對話。
老師們利用理論知識聯系教學實際,,教給低年級學生說話寫話的方法,,激發(fā)了學生樂于表達的興趣,提高了學生完整表達的能力,。
四季課文一年級教學設計篇五
教具準備:
生字卡,、皮影故事畫。
1.同學們,,我們已經認識了許許多多的漢字寶寶了,。你能認出它們嗎?很多出示生字卡片:魚、羊,、小,、土、尖,、手,、目、一,、火,、田、力(將卡片分發(fā)給答對的同學),。
2.大家還記不記得這些字是什么字?。浚ò鍟合笮巫郑?/p>
3.大家學得真好,,還有兩個象形字寶寶也認不出要出來和大家見面了,,看看大家能不能認出它們來!出示“日,、月”的甲骨文圖片(配插圖),。小朋友們學習得多扎實呀!日和月從來也見不到面,,今天他們終于有機會走到一起,。大家看一看,日和月加在一起,,這個字念什么,?(生:明)
4.像這樣,把幾個象形字加一加,,通過領會字的含義得到一個新的字,,這個字就叫會意字。大家想不想認識其他的會意字呢,?還等什么,?跟老師一起學習《日月明》吧!(貼掛圖)
1.學習課文之前,,老師先檢查一下同學們的預習成果,。看課文生字卡①里面的生字,,找同學拼讀并組詞,。
(拉火車拼讀并組詞,例:m-íng-míng,,明天的明,??谠E:小火車、開開開,、火車頭***)
2.同學們認識得這么熟練,,那么,當我們的生字寶寶回到課文里,,你還能這么熟練得認出它來嗎?我們找同學來讀一讀課文,。
(指名讀,,齊讀)
3.下面大家聽老師讀,聽聽老師哪里讀錯了,,看看誰能挑出老師的錯誤?。ㄆ缴嘁襞c翹舌音弄混,提示學生注意二者的區(qū)別)
4.找同學讀第一小節(jié),,邊讀邊想:第一小節(jié)交給我們幾個生字,?你有什么好辦法記住這些生字?
(1)太陽給我們帶來光明,、月亮也給我們帶來光明,,太陽和月亮成了好朋友,我們白天和晚上就有了光明,。
(2)魚肉鮮美不鮮美,?羊肉好吃不好吃?古代人認為魚肉和羊肉是最鮮美的食物了,,于是,,把“魚”和“羊”放在一起,就成了鮮美的“鮮”,。把口水擦擦干凈,!
(3)出示土塊,怎樣把這個土塊變???(做動作:捏碎)看看最后土塊變成了什么?(塵)塵是最小的土,。
(4)生活中什么東西是尖尖的,?(鉛筆尖)看看鉛筆尖長得怎樣?(上面小下面大)上面一個小,、下面一個大就念“尖”,。
5.同學們又認識了這么多會意字,真是了不起,!下面老師給大家講個小故事,,大家想不想聽,?
在一片寬闊的農田里,有一個很有力氣的人在勞動,,于是就有了“男”。他勞動了很久,,想要歇一會,,于是他來到了一棵樹旁邊,“休”息一下,。突然,,遠處冒起了煙。男人把手放在眼睛上(做動作),,向遠處看,,看到遠處著了火,他連忙拿起樹枝撲打火苗,,把火撲“滅”了,。(邊講故事邊板書,讓學生看皮影畫,,時間充裕的話可以讓學生講一講這個小故事,。)
咱們剛剛的小故事就在課文第二小節(jié)中,同桌互相讀一讀,,邊讀邊講一講這個小故事,。
同學們讀得這么好,會不會寫呢,?指導書寫“力”和“手”,。
6.剛剛的小故事還沒講完呢,大家想不想聽,?
農民伯伯看到自己田地里差點失火,,非常擔心,于是,,在田邊種了一棵樹(木),,他擔心一棵小樹抵擋不住大火,于是又種了一棵(林),,再種一棵就成了什么,?(森)
種這么多樹,一個人可忙不過來啊,,于是他找來了自己的好朋友們,。先來了一個人(人),又跟著來了一個人(從,,跟從的從),,又來了一個人(眾,,眾人的眾)
7.課前發(fā)給大家的生字卡,他們中間也有很多的好朋友,,你能認出來嗎,?
做找朋友的游戲(一組“好朋友”用相同顏色的生字卡)。
1.加一加
(1)不+正=(歪)歪歪扭扭
(2)日+光=(晃)晃眼睛
(3)口+口+口=(品)品茶
(4)日+日+日=(晶)亮晶晶
2.減一減
(1)雞-(又)=鳥
(2)地-(土)=也
(3)秋-(禾)=火
今天我們認識了哪些會意字,?你還知道其他的會意字嗎,?
四季課文一年級教學設計篇六
管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?!秳游锟駳g節(jié)》,,又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動,、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲,。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏,。1886年2 月,,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng),,在休養(yǎng)期間,,他應巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求,為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲,,并親自指揮演奏,,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,并加以夸張和變形,,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,但其中的第十三首《天鵝》例外,。直到作者死后的第二年(1922年),,這部作品才公開出版,同年2月25日正式公開演出,。
在這部新穎奇特的組曲中,,作者以漫畫式的筆調,運用各種樂器的音色和表情特征,,惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài),。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏,,表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿,。
樂曲采用降e大調,3/8拍,。結構為帶再現的單三部曲式,。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,,低音提琴奏出圓舞曲主題,表現大象愉快地邁著笨重的腳步,,費力地旋轉舞蹈,,給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情,,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調上模進,、重復,猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱,。
第三部分是第一部分的再現,,最后在歡樂的氣氛中結束。
在這個喜劇性的樂曲中,,還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷,,樂曲的戲謔成分更為突出。
教學基本要求
1.完整初聽前,,提示學生:大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重,。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態(tài)有直接的關系。
2.復聽音樂做動作,。
提示:大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中,,加深印象。
四季課文一年級教學設計篇七
教學內容:
第三單元 第44-45頁 “乘車”
教學目標:
1,、在具體的情景活動中,,體會連加、連減,、加減混合運算的順序,,并能正確計算。
2,、能掌握連加,、連減、加減混合運算的順序,,并能正確計算,。
3、通過自主探索,、合作交流,,發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
教學重難點:
結合具體情景,,體會四則運算的意義,,經歷與他人交流多種算法的過程。
教學具:
小黑板
教學過程:
一,、復習:
1,、口算練習:
5+3 6-4 8-4 9+0 6+4 10-5 9-3 2+8 5+4 3+4
2,、編數學問題:
(1)加法。
例如:我有3枝鉛筆,,又買了2枝鉛筆,。一共有幾枝鉛筆?
3+2=5(枝)
(2)減法,。
例如:原有7個蘋果,,吃了3個,還剩幾個,?
7-3=4(個)
二,、創(chuàng)設情境:
師:小朋友,你們都坐過公共汽車,,注意公共汽車到站時,,會發(fā)生什么情況?(車會停下,,有人下車,,有人上車)現在,我們一起來玩“乘車”的游戲,,好不好,?
板書:乘車
三,、探究新知:
(一)活動一:學習連加
請學生表演:
車上原有2人,,上來3人,又上來了2人,。
當學生表演完“—”時,,讓學生提出問題:一共有幾人?并列式:2+3當表演全結束時,,讓學生根據表演編一個數學問題,。
車上原有2人,上來3人,,又上來了2人,,現在汽車上有幾人?
列式:2+3+2=7(人) 取名字:連加
(二)活動二:學習連減
請學生表演:車上原由7人,,下車3人,,又下車2人。
讓學生根據表演編一個數學問題:
車上原由7人,,下車3人,,又下車2人,還剩幾人,?
列式:7-3-2=2(人) 取名字:連減
(三)活動三:加減混合
請學生表演:車上原有5人,,下去4人,,又上來3人。
讓學生根據表演編一個數學問題:
車上原有5人,,下去4人,,又上來3人。現在車上有幾人,?
列式:5-4+3=4(人) 取名字:加減混合
四,、鞏固練習:
四季課文一年級教學設計篇八
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩,。三句六行,,押韻上口,好讀易背,。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗,,以及升國旗時學生應該怎樣做,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。課文要求學生有熱情的朗讀,,背誦課文以及學會本課生字、詞,,并且美觀地書寫,。全篇課文共有三句話,第一句寫五星紅旗是我們的國旗,;第二句寫國旗升起的情景,;第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了,,字里行間表達了對國旗的熱愛之情,。
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
2.學會本課生字,,其中田字格前方的幾個生字只識不寫,;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫,。
3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,,激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情,。
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2.學會本課生字,,理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫,。
觀看國旗班升旗儀式的視頻
2課時
第一課時
正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
一、復習舊知
上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》,,哪位小朋友還記得,,能給大家背一背?
指名背誦,,再集體背,。
過渡:今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》
1.板書課題(要求:眼睛看老師在黑板上寫,先寫拼音再寫漢字)
2.齊讀課題
二,、自讀課文,,要求:
看看這篇課文有幾句話,仔細大聲地讀課文,,做到讀準字音,,讀通句子。
三,、檢查自讀情況
1.分句輪讀,。(有幾句話?你怎么知道的,?)正音,。
2.分組齊讀,,做到正確,、流利。
四,、學習課文
1.考考你:課文第一句話告訴我們什么,?還可以怎樣說?
(我們的國旗是五星紅旗,。)
出示:學生做的紅旗,。
2.說一說:每次周一我們都會舉行升旗儀式,想一想,,國旗是怎樣升起的,?我們又是怎么做的?聯系課文插圖,說一說,。
3.指名讀第二句和第三句,。(課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景,,誰來讀一讀,?)
4.指導感情朗讀。
“您”指的是誰,?(您,,就是表示對國旗的尊敬與熱愛)
并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空,有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭的時候很多孩子都會無家可歸,、忍饑挨餓,、失去爸爸媽媽,更別提能在學校安定地讀書學習了,。我們是幸運的,,在國旗下成長的孩子是快樂的,他們的臉上都洋溢著幸福的微笑,,因為鮮艷的國旗冉冉升起,,就在告訴我們:和平、安定的一天又開始了,!人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學習,!也在告訴我們:我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上,!因此,,在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。
(1)范讀
(2)學生練讀
(3)指名讀
(4)齊讀
5.有感情地朗讀全文,。(下節(jié)課請小朋友朗誦,,老師欣賞。)
五,、指導寫字
“紅”:第一筆和第二筆是什么,?自己看筆順圖后回答。范寫,,描紅,,臨寫。
四季課文一年級教學設計篇九
(一)數與代數
1,、海底世界——數數
2,、快樂的校園——10以內數的認識
(1)1—10各數的認識
(2)0的認識
3、走進花果山——10以內數的加減法
(1)10以內數的加法
(2)10以內數的減法
(3)連加,、連減和加減混合
(4)探索規(guī)律
4,、海鷗回來了——11—20各數的認識
(1)11—20各數的認識
(2)20以內不進位加法和不退位減法
5、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法
(1)20以內數的進位加法
(2)20以內數的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧——認識圖形長方體,、正方體,、柱和球的認識
2、有趣的游戲——圖形與位置
(1)左右,、前后,、上下方位的認識
(2)從不同方位觀察物體的形狀
(三)統計與概率
1、媽媽的小幫手——分類與比較
(1)按指定標準和自選標準分類
(2)比較多少,、大小,、輕重、高矮,、長短遠近,、寬窄、粗細,、厚薄
2,、我又換牙了——統計
(1)簡單的數據整理
(2)象形統計圖和簡單統計表的初步認識
(四)實踐與綜合應用
1、實踐活動找找周圍的數
2,、教學廣場找規(guī)律
3,、數學廣場簡單組合問題
4、實踐活動大蒜有幾瓣
5,、雪山樂園——總復習
1,、數與代數
(1)在具體的情境中能熟練地認讀、寫,、20以內的數,,能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;認識“〈”,、“=”,、“〉”的含義,能夠用符號和詞語描述20以內數的大??;能認識個位和十位,識別十位和個位上數字的意義,;
(2)結合具體情境,,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內數的加減法,;結合現實素材,進行初步的估算,。
2,、空間與圖形
(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,。
(2)辨認從正面,、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)會用上下,、左右,、前后描述物體的相對位置。
3,、統計與概率
(1)能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類,;
(2)通過簡單的統計活動,初步認識象形統計圖和簡單統計表,,并從中知道簡單統計的結果,,初步了解一些簡單的數據處理的方法。
4,、實踐與綜合應用
(1)加深對20以內的數有關知識的理解
(2)加深對分類與比較及統計方面知識的理解,。
重點:10以內數的加減法,11—20各數的認識難點:統計
1,、在教學中,,注意選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材,,構成“情境串”,,提出一系列的問題,形成“問題串”,,讓學生經歷“做數學”的過程,。
2,、注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學習方式,,重視學生個性的發(fā)展。
4,、注重評價方式的多元化,。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流,、知識技能,、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中,,逐步培養(yǎng)學生建立自信,、認識自我的能力。
四季課文一年級教學設計篇十
1,、正確認讀十二個生字,。
2,、借助漢語拼音朗讀課文。
3,、了解課文內容,,感受作者想像的奇妙。
重點:會認十二個生字,,正確流利地朗讀課文,。
難點:培養(yǎng)學生的想像力。
多媒體投影儀,,自制電腦課件,。
一、課題導入
同學們,,我們每個人的心靈深處都有一個五彩繽紛的世界,,我們都曾有過神奇而又美妙的想法,你們也一樣,。有一個小朋友,,她不但想法奇妙,而且她還把自己的想法寫了下來,,你們想不想去了解一下,?這節(jié)課我們就一起來學習第17課,一起走進小作者《心里的世界》,。
請同學們伸出手指頭認真和老師寫課題,。
齊讀課題。
二,、檢查預習情況
昨天老師已經布置了預習任務,,你們預習得怎么樣?我可要檢查一下,。
1,、小組分號搶讀詞語。
2,、指名當小老師領讀,。
3、齊讀詞語,。
4,、讀得不錯,有一個詞語來給大家鼓掌了,。
出示:海浪
觀察:你有什么發(fā)現,?
(都有三點水兒)
觀察的很仔細,這兩個字都有三點水兒,,說明這些字都和水有關,。
出示:擁抱
這兩個字都有-----提手旁,,說明它----和手的動作有關系
以后你在讀書或者學習的過程中1就可以用這種方法記憶,。
5,、我們玩一個游戲吧
詞語奪紅旗
點到哪個小組哪個小組就開火車讀詞語,全部讀對就奪到紅旗,。
游戲開始,。
6、詞語讀的不錯,,課文讀的怎么樣,?
分段讀課文。
學生評價,。
7,、就象你們剛才說的,我們一起大聲,、有感情的讀一遍,。
三、熟讀課文,、體會作者想象的奇妙
1,、自己讀文,邊讀邊勾畫作者看到了什么,,想到了什么,?
匯報
老師板書:小草 草原
鮮花 果園
浪花 大海
陽光 藍天
2、你覺得作者的想法怎么樣,?
(奇妙,,神奇等等)
板書:神奇
3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話,。
為什么看到一棵小草就能想草原,?
(出示草原)
說說你看到的草原什么樣?
草原大不大,?
誰能讀出草原大的感覺,?
(學生讀)
4、還看到了什么,?想到了什么,?
(出示課件)
閉眼想象,你看到了什么樣的果園,?
看到這么美的果園,,我從你眼中發(fā)現了興奮和激動。
那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎,?
讀文,。
5,、(出示課件)老師范讀課文。
你可以作動作給我伴舞,,也可以用聲音給我伴奏,。
生讀文。
出示陽光,、藍天圖片
指名讀文,。
浪花與大海,陽光與藍天有什么聯系,。
誰再來讀一讀,,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
6,、我似乎真得看到了大海,、藍天??吹竭@小小的世界,,我也真想去擁抱他們??凑n文第三小節(jié),。你是怎么理解的,你就怎樣讀,,選擇你自己喜歡的方式讀一讀,。(出示課件)
7、“擁抱”在這是什么意思呢,?
誰來和老師擁抱一下
我們擁抱是用手,,那小作者想去擁抱草原、大海,、果園,、藍天,那她會用什么去擁抱呢,?
(用心,、用愛、用眼睛,、用耳朵等等)
8,、說的真好,看來你的想象比小作者還要奇妙,。
出示想象圖片
用書上的語言說一說,。
同桌討論說
小組交流說
9、多美的想法,,多美的大自然那,,讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧,。
播放音樂
隨音樂讀課文。
四,、總結
是啊,,我們生活在一個美好的時代,所以我們才會有美妙的想象,,希望同學們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活,。
四季課文一年級教學設計篇十一
《怎么都快樂》是一首兒童詩,。全詩共有4 小節(jié),,分別寫了一個人玩、兩個人玩,、三個人玩和許多人玩的不同樂趣,。詩歌每小節(jié)結構相似,都是先說“幾個人玩,,很好”,,接著說這樣玩的特點,最后幾行進行具體的玩法舉例,。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解,,一人獨處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,,學會為別人付出更是一種快樂,;游戲快樂,學習也快樂,。告訴學生生活中處處有快樂,,事事有快樂,怎么樣玩都會快樂,,在反復誦讀中產生積極樂觀的生活態(tài)度,。
課文中的一些詞語如“ 獨自、 靜悄悄,、有勁”等仍可以聯系上下文來了解意思,。詩歌語言通俗,詩句簡短,,節(jié)奏感強,,非常適合朗讀。每小節(jié)列舉的各種游戲都是以相同的形式出現:踢毽子,、講故事,、打排球、聽音樂……
認識“怎,、獨”等12個生字,,讀準多音字“得”的字音;會寫“玩,、很”等7個字。
聯系上下文了解“獨自,、靜悄悄,、有勁”等詞語的意思,結合生活實際積累“跳繩,、踢足球”等詞語,。
借助拼音,正確,、流利地朗讀詩歌,;聯系生活實際,讀出詩歌的情趣,,在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,,體會生活中處處有快樂。
聯系上下文了解“獨自,、靜悄悄,、有勁”等詞語的意思;聯系生活實際,,讀出詩歌的情趣,;積累動賓結構的詞語。
聯系生活實際,,讀出詩歌的情趣,,在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,體會生活中處處有快樂,。
學生:思考,,你喜歡什么游戲?都和誰一起玩,?
教師:課件,。
3課時。
一,、談話導入,,引出課題
談話:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎,?說說為什么,?(生交流)
師:是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,,有許多小朋友玩,,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。
板書課題:怎么都快樂
指導朗讀課題,,引導質疑:讀了課題,,你想知道什么?
二,、初讀課文,,識記生字
自由讀課文
要求:借助拼音讀準字音。邊讀邊圈出生字詞,,把詩句讀通讀順,。
學習新字新詞。
出示生字,,指名朗讀,,相機正音。
重點指導讀好前鼻音“怎,、籃,、連、運”,、 后鼻音“繩、講” ,,“怎”又是平舌音,,發(fā)音要清晰;多音字“得”也是讀音的難點,,要幫助正音,,“得”一般用于口語表達中,可以在詞句中幫助認讀和了解用法,,如“你得快一點”“就得這樣做”,。
說說自己記憶生字的好方法:
“跳、排,、籃,、講、球,、繩”等為典型的形聲字,,用形旁表意的特點進行識記;“籃”可探求偏旁與字義的關系,,增加識字的趣味性,。
組成固生字。詞語舉例:
怎:怎樣,、怎會 獨:孤獨,、獨一無二
講:講課、講臺 戲:排戲、戲臺
排:前排,、后排 籃:竹籃,、花籃
連:連聲、連忙 運:運走,、運送
教師課件出示生字,,學生開火車認讀。
(4)朗讀詞語,。
怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲
自由讀一讀,。
觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現什么特點,?都是前面有一個表示動作的詞,。
學生自由說幾個這樣的詞。
三,、再讀課文,,整體感知
自主朗讀課文,想想你讀明白了什么,?
檢查朗讀,,相機指導。
交流:說說每個小節(jié)的意思,。
師:怎么都快樂》是一首兒童詩,。全詩共有4 小節(jié),分別寫了一個人玩,、兩個人玩,、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。
四,、作業(yè)布置
正確流利地朗讀課文,。
和同學一起玩玩你喜歡的游戲。
一,、檢測舊知,,比賽朗讀
教師出示字詞卡片,學生開火車讀,。
朗讀課文:同桌之間比賽讀文,,評一評誰讀得好。
二,、多種朗讀,,漸入詩境
自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么,?感受到了什么,?
學生交流,。(一個人玩很快樂)
一個人可以玩些什么?在書中圈出來,。
指名朗讀,。
除了這些,一個人還可以玩什么,?
小創(chuàng)作:一個人玩,,很好!
獨自一個,,靜悄悄的,,
正好可以______________
可以__________,可以__________
過渡:那么兩個人玩,,三個人玩,,更多人玩,會有哪些樂趣呢,?
指名分小節(jié)朗讀第2,、3、4小節(jié),。
同桌之間互讀互聽,,互相交流。
完成小創(chuàng)作:
兩個人玩,,很好,!
可以______________
一個人______________,一個人______________
許多人玩,,更好!
人多,,什么游戲______________
可以______________,,可以______________
有感情地朗讀課文,讀出快樂,。
思考:為什么許多人玩會更好,,更快樂?
齊讀,,讀出畫面感,,讀出節(jié)奏,讀出快樂,。
三,、課堂總結,指導背誦
齊讀課文,,嘗試背誦,。
討論交流:你從課文中懂得了什么?
師:課文從孩子的角度來講述對快樂的理解,一人獨處是一種快樂,,與他人相處也是一種快樂,,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,,學習也快樂,。告訴學生生活中處處有快樂,事事有快樂,,怎么樣玩都會快樂,,我們要有積極樂觀的生活態(tài)度。
老師也寫詩了,,送給你們,!孩子們起立,快樂地拍起手來,,聆聽這首關于學習的小詩,。
一個人學習,挺快樂,,靜靜思考有收獲,。
兩個人學習,真快樂,,互相幫助你和我,。
三個人學習,很快樂,,互相啟發(fā)點子多,。
許多人學習,更快樂,,讀出美妙的詩歌,。
我們一個人相處是快樂,但與人相處,、交往會更快樂,。
四、作業(yè)布置
朗讀并背會課文,。
模仿課文寫幾節(jié)小詩,。
一、復習導入
分節(jié)朗讀課文,。
讀讀自己寫的小詩,。
二、指導書寫
出示“我會寫”中的生字,。
認讀,,交流識記方法,。
擴詞練習。
著重指導“講,、許”的寫法,。
指導觀察字形、結構,。(左右結構,,言字旁,左窄右寬,。)
觀察這兩個字在田字格中的位置,,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
師范寫,,生書空,。
生各描紅一個,臨寫一個,。(師注意提醒學生寫字姿勢,。)
反饋,評價,。
學生自學“玩,、很、當,、音,、行”的寫法。
觀察這幾個字的筆順演示,。
觀察這幾個字的占格位置,。
練寫,展評,。
三,、課堂練習
把相對應的詞語連起來。
折 繩 踢 跳棋
跳 河 下 積木
拔 書 聽 足球
看 紙 搭 音樂
把下列的句子補充完整,。(不會寫的字用音節(jié)代替)
三個小朋友在____________________________。
老師帶著孩子們__________________________,。
讀一讀,,做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋,,
擰上一條熱毛巾,;
媽媽蹲著在擇菜,
端上一張小板凳,;
爺爺晚上看報紙,,
幫他拿來老花鏡,;
奶奶做飯很辛苦,
讀個新聞給她聽,。
這些都是小事情,,
我可干得挺開心。
在( )填合適的詞,。
一( )毛巾 一( )板凳 一( )眼鏡 一( )報紙
我愛做哪些小事情,?用“ ”畫出來。
明明覺得這些都是小事情,,太簡單了,,現在應該多讀書,長大報答大家,。你覺得明明的想法對嗎,?為什么?
讀了這個兒歌,,你明白了什么道理,?
答案:跳繩 在做老鷹捉小雞的游戲 條 張 副 張 擰毛巾 端板凳 拿老花鏡 讀新聞 不是小事,這些小事情都做不好,,長大怎么會報答大家呢,? 應該做些力所能及的事情,要主動多關心家人,,
四,、作業(yè)布置
完成課后練習。
五,、板書設計
7怎么都快樂
一個人 很好
兩個人 很好
三個人 很好
許多人 更好
附錄:多音字
得:de(跑得快 長得高)dé(得到 取得)
di(你得快一點 就得這樣做)
四季課文一年級教學設計篇十二
:
1.學會演唱歌曲《數蛤蟆》,;
2.為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,;
3.通過歌曲教學,,教育學生要保護益蟲。
:
電腦課件,、電教板,、青蛙指偶、錄音機,、數數蛤蟆圖片,、電子琴。
:
一,、學生隨著歡快的音樂拍手進教室,;唱音階;師生互問好
二,、導課
1.(出示青蛙指偶)問:“小朋友,,你們看這是誰呀,?”“綠色的小青蛙吃害蟲,保護莊稼,,它是我們人類的好朋友,,”(出示蛤蟆課件)問:“再看一看,這是誰呀,?”“誰能說一說,,青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小朋友,,你們知道嗎,?蛤蟆和青蛙的本領一樣大,都是捕捉害蟲,,保護莊稼的小能手,。”
2.“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲,,有山東民歌《花蛤蟆》”(出示歌詞,,教師隨歌曲伴奏演唱歌曲)?!坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了,,你們想聽嗎?”(教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”(教師用四川方言讀歌名,,出示歌詞),。
三、學唱歌曲
1.“現在就讓我們一起來聽四川民歌《數蛤蟆》,?!保娔X課件出示歌詞和動畫,同時播放歌曲范唱)
2.教師結合動畫,,按節(jié)奏朗讀歌詞,。
3.教師提問:“歌曲里數的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么,?”(教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思),。
4.“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?!?/p>
5.請學生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈,。
6.教師伴奏,教學生演唱歌曲,,并解決歌曲難點。
7.請學生為歌曲創(chuàng)編動作,。
8.(教師出示小白兔圖片)“老師根據歌曲的旋律編了一首歌,,歌的名字叫做《數白兔》,。”教師演唱自創(chuàng)歌曲:“一只白兔一張嘴.兩只眼睛四條腿,,愛吃蘿卜愛吃菜呀,,活潑又可愛,不驕傲,,活潑又可愛,,不驕傲,蹦蹦跳一跳,,跑得快,,蹦蹦跳一跳,跑得快,?!?/p>
9.“老師這里還有許多可愛的小動物呢!請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物,,根據歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌,,好嗎?”
10.請學生以小組為單位創(chuàng)編歌詞,。
(教師播放歌曲伴奏)
11.“你數的是什么小動物呢,?”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽?”學生演唱自己創(chuàng)編的歌曲,,并為歌曲創(chuàng)編動作,。
12.“小動物們回家了?!闭垖W生變換位置,。
13.“小動物們回家了,這節(jié)音樂課也結束了,,找到你的好朋友,,和他說再見吧!”
四,、播放歡快的音樂,,學生拍手出教室
四季課文一年級教學設計篇十三
1、復習9個韻母,,學習拼讀音節(jié),,通過拼音鞏固學過的字。
2,、學習10個生字,,通過拼音識字,體會到拼音識字的樂趣,,樂意拼讀,。
3,、初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法,,培養(yǎng)仔細觀察發(fā)現事物特點的習慣,。
培養(yǎng)學生看拼音認字的能力。
一,、講故事,,創(chuàng)設情境。
1,、出示圖片,,學生仔細觀察,老師伴隨著音樂講故事,。
2,、學生做放松操。
二,、誦讀兒歌
1,、復習9個復韻母。
2,、誦讀兒歌,。
(1)師生齊讀。
(2)全班齊讀,。
(3)分角色讀,。
(4)配樂表演讀。
(5)找好朋友讀,。
三,、識字
1、分小組自學,。
2,、小老師帶讀。
3,、“蓋房子”游戲,。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評評我
1,、爸爸媽媽夸我又學會了()個生字,。
2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個字的讀音,。
3,、爸爸媽媽認為我的表演:
○好 ○一般 ○還要努力
學生__________ 家長____________
9、小學語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六:慶祝六一聯歡會》教學設計》教學設計
教學目的:
1.通過準備、表演,、評價,、練寫四個環(huán)節(jié),達到課內外的溝通及學科間的融合,,使學生能夠把課內學到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學生自主合作,,在語文實踐活動中培養(yǎng)學生主動參與精神及合作的意識,。
一、師生商量活動內容,。
1.孩子們,,你們知道再過幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,,我們舉辦一個聯歡會好嗎,?
3.請你們自己準備節(jié)目,可以自由組合,。都想準備哪些節(jié)目呢,?(學生自由發(fā)言,教師相機指點)
二,、課外學生自由組合準備節(jié)目,。
三、慶?!傲弧甭摎g會,。
1.表演節(jié)目:
(1)合唱《快樂的節(jié)日》(學生伴奏、伴舞),。
(2)講故事《一個字》,。
(3)講笑話《寫萬字》。
(4)配樂古詩聯誦,。
朗讀《早發(fā)白帝城》,、《華山》;齊唱《春曉》,、《風》,;
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》,;齊唱《出塞》,。
(5)配樂詩朗讀《雨后》(并展示配畫)。
(6)課本劇《找不到快樂的波斯貓》,。
2.重點評價,。
參加了今天的聯歡會,我覺得同學們真是多才多藝呀!那我們來評一評,,那些同學的節(jié)目演得好,?你最喜歡哪個節(jié)目啊,?(自由發(fā)言)
一會兒回到教室,,我們把聯歡會上你印象最深的事寫一寫。
四,、指導寫話,。
剛才同學們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興?,F在我們就把聯歡會上你印象最深的事寫一寫,。
課件出示要求:什么時間?我們在什么地方開了慶?!傲弧甭摎g會,?
在聯歡會上,你都看到了什么節(jié)目,?
其中你印象最深的事是什么,?
學生寫完以后,指名2—3名學生朗讀自己的寫話,,大家點評,。
五、展示交流,。
將學生的寫話展示在“學習園地”中,,大家觀看、交流,。
四季課文一年級教學設計篇十四
一,、活動求真,小手高舉
1,、看手:
師:小朋友們都有一雙手,,舉起來讓大家看看。
生紛紛舉起手搖晃,,興奮的表情溢于言表,。
師:誰覺得自身的手胖乎乎的,站起來向老師同學說說:“我有一雙胖乎乎的小手,?!?/p>
局部同學興奮地站起來說。
2,、畫手:
師:請你們把自身的手畫在黑板上,。
生高興地把手貼在黑板上畫輪廓,。
3、夸手:
師:你們的小手能做什么,?夸夸自身的小手,。
生:我的小手能寫字。
生:我的小手能畫畫,。
生:我的小手能洗臉,。
二、品讀求精,,小嘴不停
1,、鼓勵激趣:
師:今天我們要去一個小朋友家做客,看,,我們到了。cai出示故事情境,。
同學聚精會神地聽,,看。
師:你們想讀嗎,?
生:想,。
生讀課文,師巡回指導,,糾正讀書姿勢,。
師:課文讀兩遍以上的同學舉手。
生積極舉手,。
師領讀難懂句子,。
生跟讀。
師:能把第一段讀正確流利地站起來讀,。
生都站起來,。
師:你們都能讀好嗎?那就都坐下讀吧,!
生坐著大聲讀,。
師:同學們真棒!能把第二段讀正確,、流利地站起來讀,。
生站起來讀,有的自讀,、有的同桌互讀,、有的一起讀。
師:同學們真了不起,,課文讀得真好,。誰能把第三,、四、五段合起來讀嗎,?覺得不行的趕快坐下,。
局部同學坐下。
師:同學們太棒了,。特別是那幾個不能讀坐下去的同學非常老實,。他們坐下去之后也讀得非常用心,讓我們一起來褒揚他們,。
生掌聲鼓勵,。
2、賽讀:
⑴師生賽:
師:下面,,老師和同學們來競賽,,好嗎?
生(興奮地喊):好!
師:老師做一個動作,,你們在課文中找一句話,,找到趕快站起來。
師扮演爸爸回家看畫,、貼畫的動作
師剛扮演完幾個同學迅速站起來讀句子,。
師:你們勝利了,我甘拜下風,。
⑵同學賽:
(出示蘭蘭圖)師:誰能把蘭蘭兩次說的話笑著讀出來,。先請大家看書,笑著讀,,誰笑了,,就讓誰來當擂主。
生練讀,。
指名讀,。
師:請你等一下,看誰能把你讀坐下,!
胡硯秋笑容滿面地站起來說:“我來,!”
“我只是畫了自身的小手啊,!我有那么多畫,,您為什么只貼這一張呢?”
(聲音稚嫩,,清脆,,重讀得當)
楊佳琪迫不和待地站起來讀,笑得絢爛,。
評選“最佳蘭蘭”,。
(出示爸爸圖)師:把爸爸請出來,,看看誰能當最佳爸爸。
指名讀,。
師:讓他當擂主,,你們服嗎?
生(大聲):不服,。
黃思寧說:“我來和他比一比,!”“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
(面帶笑容,,邊讀邊用手指著前方,,模擬動作)
生踴躍賽讀。
評選“最佳爸爸”,。
(出示媽媽圖)師:“最佳媽媽”誰能當,,趕快練。
袁思瑤讀得聲情并茂,,張立成表情豐富,,葉海韻帶上了動作。
評選“最佳媽媽”,。
(出示姥姥圖)師引導評選“最佳姥姥”。
王詩雅壓低聲音讀出姥姥衰老的聲音,。
羅宇凡想象姥姥年紀大了,,駝著背,邊走邊說,。
評選“最佳姥姥”,。
三、扮演求美,,小臉通紅
1,、指導扮演:
師:剛才我們選出了“最佳蘭蘭”,“最佳爸爸”,,“最佳媽媽”和“最佳姥姥”,。老師發(fā)現這些同學在讀的時候都把自身當成了課文中的人,所以才讀得這么好,。那么我們怎么來演呢,?
生:把自身當作課文中的人來扮演。
師:噢,,那就是分角色演,。
生:帶上動作來扮演。
師:那咱們就分組來試試吧,!
2,、分組扮演:
師:咱們分成四人一小組來演演,,小組長和同學們商量一下怎么布置四個人物,剩下的話大家一起讀,。
生分組扮演,。
師或巡回指導或參與扮演或適時褒揚鼓勵,
3,、匯報扮演:
師:剛才老師在同學們中發(fā)現了不少扮演明星,,誰想當最佳扮演者。
生踴躍舉手,,有的小臉紅通通的,,有的站起來了,有的嘴里在喊:“我,!我,!我!”
四,、拓展求善,,小眼發(fā)光
1、我當“蘭蘭”:
師:看了同學們的扮演,,老師也想演演了?,F在我當媽媽想問蘭蘭“等你長大了,準備幫我們做哪些事呢,?”誰來當蘭蘭回答呢,?
生:等我長大了,我能幫家里燒火做飯,。
生:等我長大了,,我能照顧爸爸媽媽。
生:等我長大了,,我可以騎摩托車去接媽媽下夜班,。
生:等我長大了,我能維護爸爸,、媽媽,。假如壞人來搶走了媽媽,我能把媽媽救回來,。
2,、我?guī)屠蠋煟?/p>
師:你們累了嗎?
生(興致勃勃):不累,。
師:老師站得累了,,想請你們幫我做一件事。
(聰明活潑的丁浩峰拿來了他的凳子,。)
師:誰來說說他幫老師做了一件什么事,?
生:他幫老師搬凳子,。
師:老師口渴了。
生:我給老師倒杯水,。
3,、我的小手:
師:我們每個人都有一雙手,小組內討論一下,,回家后我們能幫爸爸媽媽做哪些事,?除了親人,我們還有許多同學,、朋友,,我們能幫大家做點什么事?
生小組討論,。
課堂氣氛熱烈:
李子聰,、嚴子涵、王羅毅等生一邊說,、一邊做著動作,,小眼閃著光芒。
一,、展開溫情對話,,實現個性張揚
古人云:親其師,信其道,。教師的親和力,,是指“在人與人相處時所表示的親近行為的動力水平和能力”。它可以贏得同學的尊敬和信任,,可以獲得同學的寬容和理解。閱讀教學“是同學,、教師和文本之間的對話過程”,。是“同學的個性化行為”。只有教師給同學發(fā)明平等,、溫情的對話環(huán)境,,才干讓《胖乎乎的小手》一文打動小朋友們,使之形成獨特的個性體驗,。教學中,,在與文本進行心與心的對話時,在敞開心扉的對話中,,實現了人格對等的精神交流,,實現了同學對文本的理解、欣賞,,實現了同學的自我逾越,,處處散發(fā)著靈性的光芒,。
二、營造活動氛圍,,促進心靈感悟
法國教育家第斯多惠曾說:“教學的藝術不在于傳授的身手,,而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。”一年級的小朋友們雖然年紀小,,雖然拙于表達,,但是在活動中相當活躍,包括后進生也不甘示弱,。教學開始,,通過看手、畫手,、夸手等活動把同學情緒一下子調動了起來,。在教學中,引導同學開展“擂臺賽”(分段讀課文)和評選“最佳蘭蘭”,、“最佳
爸爸”,、“最佳媽媽”和“最佳姥姥”。小朋友們顯得異常興奮,,紛紛主動練讀,,自身體會感情,帶著表情讀,,還能對他人的朗讀作出評價,。在活動中小朋友們讀通了課文,認清了生字,,體會了文章的情感,,懂得了樂于助人的道理,做到了在活動中學,、活動中悟,。
三、激活生活情境,,培養(yǎng)實踐能力
課標指出,,教師是最重要的課程資源,必需要有開放性的課程意識,。作為一名語文教師,,應該樹立大語文的教學觀,巧妙整合各種教學資源,融合課內外,,把語文與生活融為一體,。同時,語文也是實踐性很強的課程,,應著重培養(yǎng)同學的語文實踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。小學語文教學中,,學習資源和實踐機會無處
不在,。教學時,我引導同學開展多種實踐活動,,畫手,、夸手、賽讀,、賽演,;創(chuàng)設生活情境如:我當“蘭蘭”,我?guī)屠蠋?,我的小手等環(huán)節(jié),,在生活中學語文,用語文,,培養(yǎng)語文實踐能力,,使生活走進語文,語文走進生活,。
教師以引導者的身份組織教學,,與同學進行平等對話,把學習的主動權交給同學,。通過豐富多彩的活動情境,,引導同學體驗,感受和感悟文本的內涵,,并積極創(chuàng)設生活情境,,給同學進行語文實踐的機會,培養(yǎng)同學的語文實踐能力,,在同學充沛進行語文實踐過程中,潛移默化地培養(yǎng)同學的人文精神,,不只使同學懂得真,、善、美,,而且激勵同學積極地實踐真,、善、美的行為,,師生互動,,教學氣氛和諧,,課堂開放而充溢活力。
四季課文一年級教學設計篇十五
1,、認識本課16個漢字,,能夠讀準字音。
2,、觀察圖畫,,初步了解本課漢字字義,。
3,、練習誦讀,讀出語感和節(jié)奏,。
1,、認識本課16個漢字,,能夠讀準字音,認清字形,。
2,、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義,。
3,、練習誦讀,讀出語感和節(jié)奏,。
課件,、圖片等。
教學時間:2課時,。
喔,、喔,天亮了,,太陽出來了,,花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會,,許多小動物都要去參加,,小朋友(你們)想去參加嗎?好,,那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧?。ǔ怀?/p>
我們高興地來到了動物樂園的門口,,首先,,我們看看是誰來迎接我們?(出示犬圖),來,,讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么,?嗅,它說,,非常歡迎我們來到動物樂園,,但進去必須先讀好它的`名字。(小狗還有另外一個名字,,聽老師讀,,發(fā)現了什么?)誰會讀,?
(一)聽讀,,認識“犬”
1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀,。
2,、你喜歡小狗嗎?為什么,?(生自由說),。是,它也喜歡我們,,歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客,。來,我們一起再叫叫它,。(生讀犬)
過渡:
1,、進入動物樂園的大門(翻開課文25頁),你最喜歡哪些小動物,?告訴你的同桌,。(生自由交流)
2、說說你認識哪些小動物的名字,?
(二)唱一唱,,認識“鳥”
1、讀一讀,,你想請誰讀,?還有誰想讀?(讀)
2,、你還認識什么鳥,?長得怎樣?說說看,。(說各種各樣的鳥)
3,、今天,小主人過生日,,你認為小鳥怎樣祝賀小主人,?唱什么歌?
(三)說一說,,認識“羊”(識字方法)
今天,,來參加生日大會的小動物可真不少!你還認識誰,?來,,說一說。聽,,mie mie……誰來了,?
1、誰認得它的名字,?來,,讀一讀。生讀,,開火車讀,,比賽讀。
2,、你在什么地方認識了“羊”字,?誰有比較好的方法記住“羊”字。
3,、誰再叫叫它的名字,?mie mie ……小山羊(小綿羊)
(四)舞一舞,認識“鹿”(生活中發(fā)現)
生日大會可熱鬧了,,小鳥飛翔(唱歌),,小羊唱歌,還有的在跳舞,,猜猜,,今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞,?
是呀,,跳舞的小鹿來了呢!來,,誰叫小鹿的名字,?(生讀—反復讀—想讀—拼讀),哪發(fā)現了“鹿”字,。誰愿意學著小鹿的樣了跳跳舞,?邊跳邊說他的名字,。
(五)談一談,認識“魚”“龜”“貝”
生日會上,,大家又是唱歌,,又是跳舞,熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了,,來,,一起來看看。
1,、誰認識它(魚),,叫叫它的名字。(生讀—糾正讀—評讀—比賽讀)
2,、你認識魚嗎,?來再叫叫它。(生反復讀)你是哪里發(fā)現的魚字
3,、熱鬧聲還驚醒了誰,?(看看,說說)龜——指名讀,,抽查讀,。你喜歡海龜嗎?(生讀————再讀————評讀)
(六)看一看,,認識“蟲”(讀)
大家唱呀跳哇,,玩得可開心啦,在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴,,豎起了耳朵,,來,我們一起去看看蟲兒,,誰認識它,?(生讀—評讀—糾正讀)
1、范讀,,指名讀,,誦讀(師示范讀,生一讀)這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌,,來,,我們一起來唱唱。
2,、唱完生日歌,,吃蛋糕了,你認為這一塊蛋糕分給誰,?你猜,?(小鹿已經為他們按排好了順序,。生猜,讀,。
生日會上,,還有許多客人,你認為還有哪些物也來參加了,?(生自由說)時間不早了我們也該回去了,來,,我們再次坐上健康快車回家吧,!回家之前,與小動物們說聲再見,,你想與誰再見,,來,說說,。我們一同與它們再見,。(再讀)
向家人說一說你今天學到了什么?
認一認2
蟲貝魚鳥
羊犬龜鹿
1,、認識本課16個漢字,,能夠讀準字音。
2,、觀察圖畫,,初步了解本課漢字字義。
3,、練習誦讀,,讀出語感和節(jié)奏。
1,、認識本課16個漢字,,能夠讀準字音,認清字形,。
2,、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義,。
3,、練習誦讀,讀出語感和節(jié)奏,。
課件,、圖片等。
教學時間:2課時,。
今天,,我們要學習認讀的16個字中,,有的表示動物名稱,有的表示植物名稱,,都是大家熟悉的,。
16個漢字上面都有圖畫,仔細觀察一下,,看看圖上畫的是什么,,想想哪些自己已經熟悉,哪些自己還不太熟悉,。
讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物,,教師相機出示字卡,順勢認讀漢字,,對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學交流一下,。
1、教師讓學生先找出標上紅色注音的字,,啟發(fā)學生發(fā)現這些紅色的注音都是學過的音節(jié),。
2、教師出示卡片:lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學生認讀再試讀這些注音下面的生字:鹿,、麻,、皮、禾,、米,、谷
3、依次出示其他的字卡:
教師領讀字卡上的注音和漢字,。
4,、重點指導讀準帶有翹舌音的字:chóng zhú,
蟲竹
帶有平舌音的字:sī聲母發(fā)音容易混淆的字:niǎo
絲鳥
5,、打亂順序讓學生認讀,,啟發(fā)學生一邊讀一邊想,這些字所表示的事物的樣子,。
1,、教師范讀
2、教師領讀
3,、邊讀邊體會第二,、第四組字的韻腳是“u”,把握誦讀節(jié)奏,。
4,、在誦讀中了解每個字的意思。
1,、出示卡片,,個別,、集體練讀。
2,、集體,、指名認讀著16個漢字。
誦讀16個漢字,。
認一認2
蟲貝魚鳥
羊犬龜鹿
絲麻毛皮
竹禾米谷