每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．能根據(jù)樂(lè)曲分辨出不同的動(dòng)物形象,，并能根據(jù)情緒變化演唱歌曲《保護(hù)小羊》
2．.分辨簡(jiǎn)單的節(jié)奏型并正確的打擊節(jié)奏。用節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)物形象,。
3,、學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》，創(chuàng)編動(dòng)作自由歌舞,。歌表演,。
有感情的演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作表演,。
課件,，電子琴,，小動(dòng)物頭飾,。
一、師生問(wèn)好,！組織教學(xué),。
二、新課導(dǎo)入
（一）聽(tīng)故事
1.教師講保護(hù)小羊的故事,，并出示動(dòng)物圖片,，引起學(xué)生的興趣,。“一天,，一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌?！保úシ鸥枨侗Ｗo(hù)小羊》）
2.引入課題，板書(shū)課題（保護(hù)小羊）
三,、學(xué)唱歌曲
1.師：原來(lái)小羊悠閑地在山坡吃草,，遇到了一群狼,，大象看到了,，召集大家保護(hù)小羊。那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，歌曲情緒是怎樣變化的?(師播放歌曲和歌片)
2．師：小羊在山坡吃草,，它好開(kāi)心呢,，忽然，狼來(lái)了,，那得多害怕啊,，大象出現(xiàn)了，它去找大家來(lái)幫忙，好著急啊?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把情緒的變化帶到歌詞里,，把歌詞有感情的朗讀出來(lái)。
3.逐句學(xué)唱：學(xué)生跟琴聲逐句聽(tīng)唱歌曲,。
4.師：同學(xué)們可真認(rèn)真啊,，老師也想唱了,，你們來(lái)聽(tīng)老師完整唱一遍第一段，聽(tīng)老師用了哪三種心情來(lái)唱的,。（師范唱）
5.師：我們要用高興,、害怕和著急的情緒演唱一遍。（全體隨琴有感情地演唱第一段,。）
6.學(xué)生學(xué)唱第二段歌詞,。（大象和其他動(dòng)物都趕來(lái)保護(hù)小羊,，它們都好勇敢。）
7.師：它們都好團(tuán)結(jié)啊,，我們要把它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神唱出來(lái)的,。
8.學(xué)生完整演唱歌曲，注意學(xué)生情緒變化,。
b.學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng),，唱一唱,，找一找歌曲的上下兩句旋律有哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。那一句不同,？
四,、演一演
1.“剛聽(tīng)故事之前林老師說(shuō)有任務(wù)的，還記得嗎,？”（記得）“就是我想請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事表演出來(lái),，誰(shuí)來(lái),？我看誰(shuí)最勇敢？”
2.學(xué)生表演時(shí),，教師打擊節(jié)奏,。
3.表演結(jié)束,，拍手表?yè)P(yáng)。
4.“細(xì)心的小朋友一定記得,，剛剛林老師在四個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)的時(shí)候用小鼓打擊了四條不一樣的節(jié)奏,，你們能聽(tīng)出這四條節(jié)奏，分別是給這四個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)的,？”（配對(duì)）
（出示節(jié)奏卡片和動(dòng)物的卡片）
①x-∣x-∣大象
②xx∣xx∣狗熊
③xxx∣xxx∣小獵狗
④xxxx∣xxxx∣小刺猬
5.打擊節(jié)奏時(shí)注意強(qiáng)弱規(guī)律,。在基本能聽(tīng)出是哪條節(jié)奏以后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)打小鼓,，其他學(xué)生猜是哪條節(jié)奏，在猜出來(lái)以后用動(dòng)作表演出這個(gè)小動(dòng)物,。
五,、歌曲表演唱
1.“小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)的可真好,，你能把這些動(dòng)作加進(jìn)歌曲里邊唱邊表演嗎？”（學(xué)生表演唱,，可以請(qǐng)個(gè)別表演的好的小朋友上來(lái)帶其他小朋友一起表演,。）
2.小結(jié)：小朋友們可真是一個(gè)表演家,，不僅能歌唱，還能舞蹈,，希望你們能在音樂(lè)的陪伴中快樂(lè)的成長(zhǎng),。
3.師生禮儀，結(jié)束下課,。
1.師：老師向請(qǐng)大家來(lái)表演這個(gè)小故事，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.請(qǐng)想要扮演大象,、狗熊,、獵狗和刺猬的同學(xué)分別到前面的不同位置站好。（全體唱第一段,，這些同學(xué)來(lái)表演,。）請(qǐng)同學(xué)選出表演的最好的同學(xué)，老師獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物頭飾,。
3.請(qǐng)得到頭飾的學(xué)生帶上頭飾完整的表演一遍,。其余學(xué)生演唱歌曲,。（師作適當(dāng)指導(dǎo),。）
六、小結(jié)
師：同學(xué)們表演的太好了,。老師都好像真的看到了小羊,、大象還有其他的動(dòng)物呢。老師希望大家回家可以把這首歌表演個(gè)爸爸媽媽看,。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
第一單元 元宵節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題,，兩篇主體課文和一片自讀課文,，安排了識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo),、擴(kuò)詞,、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng),。
教學(xué)目標(biāo)：1,。認(rèn)字25個(gè),，寫(xiě)字16個(gè)。
2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字,。學(xué)習(xí)方框、火字旁,、目字旁,。學(xué)填常用偏旁表。
3．用“圓,、燈,、年”組詞。用“覺(jué)得”造句,。續(xù)編燈謎,。
4．背誦《元宵節(jié)》,，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗,，體會(huì)親情,、友情,，更
加熱愛(ài)生活,。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
第一課時(shí) 元宵節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，并能正確流利得朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件,、生字卡片,。
教學(xué)方法：聽(tīng)讀法。
教學(xué)過(guò)程:
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎,？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么,？吃些什么,？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》,。
教學(xué)新課：
1． 師范讀課文，生用手指課文,，聽(tīng)清字音,。
2． 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀,。（2）同座互讀。（3）指名讀,。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié),，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓,。
3．學(xué)習(xí)生字。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)
（1）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字,。
（2）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒,。
（3）誰(shuí)愿做小老師。
（4）生字組詞接力游戲,。
1．自己背,。
2．開(kāi)火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒,！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié),，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓,。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦,?；旧隙寄苷莆照J(rèn)識(shí)的字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)本課生字
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具：
生字卡片,、幻燈
教學(xué)過(guò)程：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng),，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀,、開(kāi)火車,、集體讀、學(xué)生a讀字音,，學(xué)生b組詞
1．分小組自學(xué),，然后匯報(bào)：
學(xué)生a：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)?！肮?jié)”是上下結(jié)構(gòu)的,，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的,，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的??
學(xué)生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??
學(xué)生c：正的筆順是： ??
學(xué)生d：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”??
2．重點(diǎn)直到“歡,、吃、團(tuán)”三個(gè)字,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師
歡 “又”字旁的最后一筆是點(diǎn),，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄
吃 “口”字旁要寫(xiě)的小,，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”
團(tuán) 寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下,、左右距離要相等
3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)
元宵節(jié)
歡吃 團(tuán)
1．完成拼音田字格
2．寫(xiě)出帶下列偏旁的字并組詞
（ ）（） （ ）（）
（ ）（） （ ）（）
（ ）（）
本課掌握較好，“團(tuán)”字書(shū)寫(xiě)還要加強(qiáng)練習(xí),。加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí),。
（教學(xué)后記：學(xué)生都覺(jué)得比較容易學(xué),，基本上能掌握好,，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來(lái)?！跋弊直容^多的學(xué)生還沒(méi)掌握好,。）
看花燈
教學(xué)要求：
1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2．知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，想象花燈的樣 子。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字是本課教學(xué)重點(diǎn)
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁,，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解生字組成的詞語(yǔ),。
2.能力目標(biāo):正確,、流利、有感情地地朗讀課文,，背誦課文,。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感,。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀背誦課文,。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
1.在優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮,，在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒,。那是每天最早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的,。小朋友們,，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書(shū)課題：晨光，讀題,。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎,？
1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看,，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音,。
2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位,，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.合作共學(xué)：全班交流,，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò),。后鼻音：光、成,、亮,、陽(yáng)輕聲：的多音字：處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。
4.教師配樂(lè)范讀課文,。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢,？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中,，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音,。男女生比賽讀課文,。過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行,，還要會(huì)寫(xiě),。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)這些生字吧。
起學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表,，記住生字的筆順,。
交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)，用什么方法可以更好地記住,。
2.學(xué)習(xí)新偏旁,。
3.合作共學(xué)：
（1）指名說(shuō)筆順、組詞,。
（2）交流識(shí)字記字的方法,。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。
4.教師示范寫(xiě),。學(xué)生描紅臨寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課,，我們了解到晨光吹向了誰(shuí),，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》,，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好,。
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.生字描紅,，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.抽讀生詞卡片,。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》,。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,，低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練,?？磮D說(shuō)話、寫(xiě)話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)，一年級(jí)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展,，但要說(shuō)得清楚完整,、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練,。因此,，如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話寫(xiě)完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問(wèn)題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間,，我們圍繞該問(wèn)題進(jìn)行了研討,。
如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)說(shuō)完整話寫(xiě)完整句。
葉曉珠
一年級(jí)全體教師
一年級(jí)辦公室
20xx年9月1日
一,、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況,，引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話寫(xiě)完整句》。
二,、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論,。——《教會(huì)孩子看圖說(shuō)話,、寫(xiě)話》
1,、組長(zhǎng)組織大家閱讀，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)能把話說(shuō)完整,，把句子寫(xiě)通順,，寫(xiě)具體。
2,、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見(jiàn),。朱老師提出：先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,，再指導(dǎo)按順序觀察各部分，抓住主要的說(shuō),，對(duì)圖中的語(yǔ)言要有取舍,。金老師說(shuō)：教會(huì)學(xué)生審題，逐一回答“要求”的問(wèn)題,，再連起來(lái)說(shuō),。鄭老師提出：教給學(xué)生說(shuō)話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,，從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),，不能拔高要求，下要保底,，上不封頂,。
3,、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)：要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,，抓學(xué)困生的訓(xùn)練,，挖掘優(yōu)等生的潛力。
三,、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七看圖說(shuō)話——該怎么辦》的教案,。
四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),，布置下次集體備課內(nèi)容,。
五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整,，基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體,、生動(dòng)，能想象圖中人物的心理活動(dòng),、對(duì)話,。
老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，教給低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的方法,，激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣,，提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教具準(zhǔn)備：
生字卡,、皮影故事畫(huà),。
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許許多多的漢字寶寶了,。你能認(rèn)出它們嗎,？很多出示生字卡片：魚(yú)、羊,、小,、土、尖,、手,、目、一,、火,、田、力（將卡片分發(fā)給答對(duì)的同學(xué)）,。
2.大家還記不記得這些字是什么字?。浚ò鍟?shū)：象形字）
3.大家學(xué)得真好,，還有兩個(gè)象形字寶寶也認(rèn)不出要出來(lái)和大家見(jiàn)面了,，看看大家能不能認(rèn)出它們來(lái),！出示“日、月”的甲骨文圖片（配插圖）,。小朋友們學(xué)習(xí)得多扎實(shí)呀！日和月從來(lái)也見(jiàn)不到面,，今天他們終于有機(jī)會(huì)走到一起,。大家看一看，日和月加在一起,，這個(gè)字念什么,？（生：明）
4.像這樣，把幾個(gè)象形字加一加,，通過(guò)領(lǐng)會(huì)字的含義得到一個(gè)新的字,，這個(gè)字就叫會(huì)意字。大家想不想認(rèn)識(shí)其他的會(huì)意字呢,？還等什么,？跟老師一起學(xué)習(xí)《日月明》吧！（貼掛圖）
1.學(xué)習(xí)課文之前,，老師先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果,。看課文生字卡①里面的生字,，找同學(xué)拼讀并組詞,。
（拉火車拼讀并組詞，例：m-íng-míng,，明天的明,。口訣：小火車,、開(kāi)開(kāi)開(kāi),、火車頭***）
2.同學(xué)們認(rèn)識(shí)得這么熟練，那么,，當(dāng)我們的生字寶寶回到課文里,，你還能這么熟練得認(rèn)出它來(lái)嗎？我們找同學(xué)來(lái)讀一讀課文,。
（指名讀,，齊讀）
3.下面大家聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)老師哪里讀錯(cuò)了,，看看誰(shuí)能挑出老師的錯(cuò)誤?。ㄆ缴嘁襞c翹舌音弄混，提示學(xué)生注意二者的區(qū)別）
4.找同學(xué)讀第一小節(jié),，邊讀邊想：第一小節(jié)交給我們幾個(gè)生字,？你有什么好辦法記住這些生字,？
（1）太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明、月亮也給我們帶來(lái)光明,，太陽(yáng)和月亮成了好朋友,，我們白天和晚上就有了光明。
（2）魚(yú)肉鮮美不鮮美,？羊肉好吃不好吃,？古代人認(rèn)為魚(yú)肉和羊肉是最鮮美的食物了，于是,，把“魚(yú)”和“羊”放在一起,，就成了鮮美的“鮮”。把口水擦擦干凈,！
（3）出示土塊,，怎樣把這個(gè)土塊變小,？（做動(dòng)作：捏碎）看看最后土塊變成了什么,？（塵）塵是最小的土。
（4）生活中什么東西是尖尖的,？（鉛筆尖）看看鉛筆尖長(zhǎng)得怎樣,？（上面小下面大）上面一個(gè)小、下面一個(gè)大就念“尖”,。
5.同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了這么多會(huì)意字,，真是了不起！下面老師給大家講個(gè)小故事,，大家想不想聽(tīng),？
在一片寬闊的農(nóng)田里，有一個(gè)很有力氣的人在勞動(dòng),，于是就有了“男”,。他勞動(dòng)了很久，想要歇一會(huì),，于是他來(lái)到了一棵樹(shù)旁邊,，“休”息一下。突然,，遠(yuǎn)處冒起了煙,。男人把手放在眼睛上（做動(dòng)作），向遠(yuǎn)處看,，看到遠(yuǎn)處著了火,，他連忙拿起樹(shù)枝撲打火苗，把火撲“滅”了。（邊講故事邊板書(shū),，讓學(xué)生看皮影畫(huà),，時(shí)間充裕的話可以讓學(xué)生講一講這個(gè)小故事。）
咱們剛剛的小故事就在課文第二小節(jié)中,，同桌互相讀一讀,，邊讀邊講一講這個(gè)小故事。
同學(xué)們讀得這么好,，會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢,？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“力”和“手”。
6.剛剛的小故事還沒(méi)講完呢,，大家想不想聽(tīng),？
農(nóng)民伯伯看到自己田地里差點(diǎn)失火,，非常擔(dān)心,，于是，在田邊種了一棵樹(shù)（木）,，他擔(dān)心一棵小樹(shù)抵擋不住大火,，于是又種了一棵（林），再種一棵就成了什么,？（森）
種這么多樹(shù),，一個(gè)人可忙不過(guò)來(lái)啊，于是他找來(lái)了自己的好朋友們,。先來(lái)了一個(gè)人（人）,，又跟著來(lái)了一個(gè)人（從，跟從的從）,，又來(lái)了一個(gè)人（眾,，眾人的眾）
7.課前發(fā)給大家的生字卡，他們中間也有很多的好朋友,，你能認(rèn)出來(lái)嗎,？
做找朋友的游戲（一組“好朋友”用相同顏色的生字卡）。
1.加一加
（1）不+正=（歪）歪歪扭扭
（2）日+光=（晃）晃眼睛
（3）口+口+口=（品）品茶
（4）日+日+日=（晶）亮晶晶
2.減一減
（1）雞-（又）=鳥(niǎo)
（2）地-（土）=也
（3）秋-（禾）=火
今天我們認(rèn)識(shí)了哪些會(huì)意字,？你還知道其他的會(huì)意字嗎,？
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
管弦樂(lè)《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》,，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng),、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲,。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出,。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng),，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求,，為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這部組曲,，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,，并加以夸張和變形,，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,，但其中的第十三首《天鵝》例外,。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開(kāi)出版,，同年2月25日正式公開(kāi)演出,。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào),，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征,，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。
《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷,。圣-桑改為低音提琴演奏,，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂(lè)曲采用降e大調(diào),，3/8拍,。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,，低音提琴奏出圓舞曲主題,，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,，給人以幽默可笑的感覺(jué),。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn),、重復(fù),，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn),，最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束,。
在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中，還穿插了門德?tīng)査傻母鑴 吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷,，樂(lè)曲的戲謔成分更為突出,。
教學(xué)基本要求
1.完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系,。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象,。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
第三單元 第44-45頁(yè) “乘車”
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在具體的情景活動(dòng)中，體會(huì)連加,、連減,、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算,。
2,、能掌握連加、連減,、加減混合運(yùn)算的順序,，并能正確計(jì)算。
3,、通過(guò)自主探索,、合作交流,，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過(guò)程,。
教學(xué)具：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1,、口算練習(xí)：
5+3 6-4 8-4 9+0 6+4 10-5 9-3 2+8 5+4 3+4
2,、編數(shù)學(xué)問(wèn)題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆,，又買了2枝鉛筆,。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）
（2）減法,。
例如：原有7個(gè)蘋(píng)果,，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè),？
7-3=4（個(gè)）
二,、創(chuàng)設(shè)情境：
師：小朋友，你們都坐過(guò)公共汽車,，注意公共汽車到站時(shí),，會(huì)發(fā)生什么情況？（車會(huì)停下，有人下車,，有人上車）現(xiàn)在,，我們一起來(lái)玩“乘車”的游戲，好不好,？
板書(shū)：乘車
三,、探究新知：
（一）活動(dòng)一：學(xué)習(xí)連加
請(qǐng)學(xué)生表演：
車上原有2人，上來(lái)3人,，又上來(lái)了2人,。
當(dāng)學(xué)生表演完“—”時(shí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題：一共有幾人,？并列式：2+3當(dāng)表演全結(jié)束時(shí),，讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
車上原有2人,，上來(lái)3人,，又上來(lái)了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人,？
列式：2+3+2=7（人） 取名字：連加
（二）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)連減
請(qǐng)學(xué)生表演：車上原由7人,，下車3人，又下車2人,。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
車上原由7人,，下車3人，又下車2人,，還剩幾人,？
列式：7-3-2=2（人） 取名字：連減
（三）活動(dòng)三：加減混合
請(qǐng)學(xué)生表演：車上原有5人，下去4人,，又上來(lái)3人,。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
車上原有5人，下去4人,，又上來(lái)3人?，F(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人） 取名字：加減混合
四,、鞏固練習(xí)：
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《升國(guó)旗》是一首清新自然,、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行,，押韻上口,，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗,，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字,、詞,，并且美觀地書(shū)寫(xiě)。全篇課文共有三句話,，第一句寫(xiě)五星紅旗是我們的國(guó)旗,；第二句寫(xiě)國(guó)旗升起的情景；第三句寫(xiě)升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼?。整篇課文句字簡(jiǎn)潔明了,，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。
1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
2．學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ),；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà),。
3．讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2．學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà),。
觀看國(guó)旗班升旗儀式的視頻
2課時(shí)
第一課時(shí)
正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
一、復(fù)習(xí)舊知
上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個(gè)寶》,，哪位小朋友還記得,，能給大家背一背？
指名背誦,，再集體背,。
過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國(guó)旗》
1．板書(shū)課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫(xiě),，先寫(xiě)拼音再寫(xiě)漢字）
2．齊讀課題
二、自讀課文,，要求：
看看這篇課文有幾句話,，仔細(xì)大聲地讀課文，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
三、檢查自讀情況
1．分句輪讀,。（有幾句話,？你怎么知道的？）正音,。
2．分組齊讀,，做到正確、流利,。
四,、學(xué)習(xí)課文
1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說(shuō),？
（我們的國(guó)旗是五星紅旗,。）
出示：學(xué)生做的紅旗。
2．說(shuō)一說(shuō)：每次周一我們都會(huì)舉行升旗儀式,，想一想,，國(guó)旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的,？聯(lián)系課文插圖,，說(shuō)一說(shuō)。
3．指名讀第二句和第三句,。（課文的二,、三兩句就是寫(xiě)了升國(guó)旗的情景，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？）
4．指導(dǎo)感情朗讀,。
“您”指的是誰(shuí)？（您,，就是表示對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)）
并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國(guó)家的國(guó)旗高高飄揚(yáng)在天空,，有些國(guó)家在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候很多孩子都會(huì)無(wú)家可歸、忍饑挨餓,、失去爸爸媽媽,，更別提能在學(xué)校安定地讀書(shū)學(xué)習(xí)了。我們是幸運(yùn)的,，在國(guó)旗下成長(zhǎng)的孩子是快樂(lè)的,，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑,，因?yàn)轷r艷的國(guó)旗冉冉升起，就在告訴我們：和平,、安定的一天又開(kāi)始了,！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)！也在告訴我們：我們的國(guó)家,、我們的生活都在蒸蒸日上,！因此，在讀這兩句的時(shí)候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀,。
（1）范讀
（2）學(xué)生練讀
（3）指名讀
（4）齊讀
5．有感情地朗讀全文,。（下節(jié)課請(qǐng)小朋友朗誦，老師欣賞,。）
五,、指導(dǎo)寫(xiě)字
“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答,。范寫(xiě),，描紅，臨寫(xiě),。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）數(shù)與代數(shù)
1,、海底世界——數(shù)數(shù)
2、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)
（2）0的認(rèn)識(shí)
3,、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法
（3）連加,、連減和加減混合
（4）探索規(guī)律
4、海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法
5,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法
（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法
（二）空間與圖形
1,、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體,、柱和球的認(rèn)識(shí)
2,、有趣的游戲——圖形與位置
（1）左右、前后,、上下方位的認(rèn)識(shí)
（2）從不同方位觀察物體的形狀
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
1,、媽媽的小幫手——分類與比較
（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類
（2）比較多少、大小,、輕重、高矮,、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近,、寬窄、粗細(xì),、厚薄
2,、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)
（1）簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)
（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用
1,、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)
2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律
3,、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題
4,、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣
5、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)
1,、數(shù)與代數(shù)
（1）在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫(xiě)、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,；認(rèn)識(shí)“〈”、“=”,、“〉”的含義,，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小,；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；
（2）結(jié)合具體情境,，體會(huì)加減法的意義,；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算,。
2、空間與圖形
（1）通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,。
（3）會(huì)用上下、左右,、前后描述物體的相對(duì)位置,。
3、統(tǒng)計(jì)與概率
（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類,；
（2）通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用
（1）加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解
（2）加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解,。
重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法,，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)
1,、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活,、生動(dòng)有趣的素材,，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問(wèn)題,，形成“問(wèn)題串”,，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力,。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。
4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化,。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣,、合作交流、知識(shí)技能,、問(wèn)題意識(shí),、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信,、認(rèn)識(shí)自我的能力,。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字,。
2,、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，感受作者想像的奇妙。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,，正確流利地朗讀課文,。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
多媒體投影儀,，自制電腦課件,。
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們,，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界,，我們都曾有過(guò)神奇而又美妙的想法，你們也一樣,。有一個(gè)小朋友,，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫(xiě)了下來(lái),，你們想不想去了解一下,？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》,。
請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫(xiě)課題,。
齊讀課題。
二,、檢查預(yù)習(xí)情況
昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù),，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下,。
1,、小組分號(hào)搶讀詞語(yǔ)。
2,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。
3、齊讀詞語(yǔ),。
4,、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家鼓掌了,。
出示：海浪
觀察：你有什么發(fā)現(xiàn),？
（都有三點(diǎn)水兒）
觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒,，說(shuō)明這些字都和水有關(guān),。
出示：擁抱
這兩個(gè)字都有-----提手旁，說(shuō)明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系
以后你在讀書(shū)或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中1就可以用這種方法記憶,。
5,、我們玩一個(gè)游戲吧
詞語(yǔ)奪紅旗
點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，全部讀對(duì)就奪到紅旗,。
游戲開(kāi)始,。
6、詞語(yǔ)讀的不錯(cuò),，課文讀的怎么樣,？
分段讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià),。
7,、就象你們剛才說(shuō)的，我們一起大聲、有感情的讀一遍,。
三,、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙
1,、自己讀文,，邊讀邊勾畫(huà)作者看到了什么，想到了什么,？
匯報(bào)
老師板書(shū)：小草 草原
鮮花 果園
浪花 大海
陽(yáng)光 藍(lán)天
2,、你覺(jué)得作者的想法怎么樣？
（奇妙,，神奇等等）
板書(shū)：神奇
3,、誰(shuí)來(lái)帶著這種感覺(jué)讀讀第一句話。
為什么看到一棵小草就能想草原,？
（出示草原）
說(shuō)說(shuō)你看到的草原什么樣,？
草原大不大？
誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué),？
（學(xué)生讀）
4,、還看到了什么？想到了什么,？
（出示課件）
閉眼想象,，你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園,，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng),。
那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎？
讀文,。
5,、（出示課件）老師范讀課文。
你可以作動(dòng)作給我伴舞,，也可以用聲音給我伴奏,。
生讀文。
出示陽(yáng)光,、藍(lán)天圖片
指名讀文,。
浪花與大海，陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系,。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀,，邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。
6,、我似乎真得看到了大海,、藍(lán)天,。看到這小小的世界,，我也真想去擁抱他們,。看課文第三小節(jié),。你是怎么理解的,，你就怎樣讀,，選擇你自己喜歡的方式讀一讀,。（出示課件）
7、“擁抱”在這是什么意思呢,？
誰(shuí)來(lái)和老師擁抱一下
我們擁抱是用手,，那小作者想去擁抱草原、大海,、果園,、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢,？
（用心,、用愛(ài)、用眼睛,、用耳朵等等）
8,、說(shuō)的真好，看來(lái)你的想象比小作者還要奇妙,。
出示想象圖片
用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。
同桌討論說(shuō)
小組交流說(shuō)
9、多美的想法,，多美的大自然那,，讓我們隨著音樂(lè)美美的讀讀課文吧。
播放音樂(lè)
隨音樂(lè)讀課文,。
四,、總結(jié)
是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代,，所以我們才會(huì)有美妙的想象,，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《怎么都快樂(lè)》是一首兒童詩(shī),。全詩(shī)共有4 小節(jié),，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩,、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂(lè)趣,。詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說(shuō)“幾個(gè)人玩，很好”,，接著說(shuō)這樣玩的特點(diǎn),，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來(lái)講述對(duì)快樂(lè)的理解,，一人獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè),；游戲快樂(lè),，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè),，事事有快樂(lè),，怎么樣玩都會(huì)快樂(lè)，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。
課文中的一些詞語(yǔ)如“ 獨(dú)自,、 靜悄悄、有勁”等仍可以聯(lián)系上下文來(lái)了解意思,。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗,，詩(shī)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏感強(qiáng),，非常適合朗讀,。每小節(jié)列舉的各種游戲都是以相同的形式出現(xiàn)：踢毽子,、講故事,、打排球,、聽(tīng)音樂(lè)……
認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音;會(huì)寫(xiě)“玩,、很”等7個(gè)字。
聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自,、靜悄悄,、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩,、踢足球”等詞語(yǔ),。
借助拼音，正確,、流利地朗讀詩(shī)歌,；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣,，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,，體會(huì)生活中處處有快樂(lè),。
聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄,、有勁”等詞語(yǔ)的意思,；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣,；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),。
聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣,，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
學(xué)生：思考,，你喜歡什么游戲,？都和誰(shuí)一起玩？
教師：課件,。
3課時(shí)。
一,、談話導(dǎo)入,，引出課題
談話：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么,？(生交流)
師：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè),，有許多小朋友玩,，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè),。
板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)
指導(dǎo)朗讀課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么,？
二,、初讀課文，識(shí)記生字
自由讀課文
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,。邊讀邊圈出生字詞,，把詩(shī)句讀通讀順。
學(xué)習(xí)新字新詞,。
出示生字,，指名朗讀，相機(jī)正音,。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“怎,、籃,、連、運(yùn)”,、 后鼻音“繩,、講” ，“怎”又是平舌音,，發(fā)音要清晰,；多音字“得”也是讀音的難點(diǎn)，要幫助正音,，“得”一般用于口語(yǔ)表達(dá)中,，可以在詞句中幫助認(rèn)讀和了解用法，如“你得快一點(diǎn)”“就得這樣做”,。
說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法：
“跳,、排、籃,、講,、球、繩”等為典型的形聲字,，用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記,；“籃”可探求偏旁與字義的關(guān)系，增加識(shí)字的趣味性,。
組成固生字,。詞語(yǔ)舉例：
怎：怎樣、怎會(huì) 獨(dú)：孤獨(dú),、獨(dú)一無(wú)二
講：講課,、講臺(tái) 戲：排戲、戲臺(tái)
排：前排,、后排 籃：竹籃,、花籃
連：連聲、連忙 運(yùn)：運(yùn)走,、運(yùn)送
教師課件出示生字,，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ),。
怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 玩游戲
自由讀一讀,。
觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn),？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,。
學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
三,、再讀課文,，整體感知
自主朗讀課文,，想想你讀明白了什么？
檢查朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),。
交流：說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)的意思。
師：怎么都快樂(lè)》是一首兒童詩(shī),。全詩(shī)共有4 小節(jié),，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩,、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂(lè)趣,。
四、作業(yè)布置
正確流利地朗讀課文,。
和同學(xué)一起玩玩你喜歡的游戲,。
一、檢測(cè)舊知,，比賽朗讀
教師出示字詞卡片,，學(xué)生開(kāi)火車讀。
朗讀課文：同桌之間比賽讀文,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,。
二、多種朗讀,，漸入詩(shī)境
自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么,？感受到了什么,？
學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))
一個(gè)人可以玩些什么,？在書(shū)中圈出來(lái),。
指名朗讀。
除了這些,，一個(gè)人還可以玩什么,？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好,！
獨(dú)自一個(gè),，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________,，可以__________
過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩,，三個(gè)人玩，更多人玩,，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢,？
指名分小節(jié)朗讀第2,、3、4小節(jié),。
同桌之間互讀互聽(tīng),，互相交流。
完成小創(chuàng)作：
兩個(gè)人玩,，很好,！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
許多人玩,，更好,！
人多，什么游戲______________
可以______________,，可以______________
有感情地朗讀課文,，讀出快樂(lè)。
思考：為什么許多人玩會(huì)更好,，更快樂(lè),？
齊讀，讀出畫(huà)面感,，讀出節(jié)奏,，讀出快樂(lè)。
三,、課堂總結(jié),，指導(dǎo)背誦
齊讀課文，嘗試背誦,。
討論交流：你從課文中懂得了什么,？
師：課文從孩子的角度來(lái)講述對(duì)快樂(lè)的理解，一人獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè),，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè),，學(xué)習(xí)也快樂(lè),。告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè)，事事有快樂(lè),，怎么樣玩都會(huì)快樂(lè),，我們要有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
老師也寫(xiě)詩(shī)了,，送給你們,！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái),，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī),。
一個(gè)人學(xué)習(xí),，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲,。
兩個(gè)人學(xué)習(xí),，真快樂(lè)，互相幫助你和我,。
三個(gè)人學(xué)習(xí),，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多,。
許多人學(xué)習(xí),，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌,。
我們一個(gè)人相處是快樂(lè),，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè),。
四,、作業(yè)布置
朗讀并背會(huì)課文。
模仿課文寫(xiě)幾節(jié)小詩(shī),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分節(jié)朗讀課文。
讀讀自己寫(xiě)的小詩(shī),。
二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。
認(rèn)讀,，交流識(shí)記方法,。
擴(kuò)詞練習(xí)。
著重指導(dǎo)“講,、許”的寫(xiě)法。
指導(dǎo)觀察字形,、結(jié)構(gòu),。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁,，左窄右寬,。)
觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上,。
師范寫(xiě),，生書(shū)空。
生各描紅一個(gè),，臨寫(xiě)一個(gè),。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),。)
反饋，評(píng)價(jià),。
學(xué)生自學(xué)“玩,、很、當(dāng),、音,、行”的寫(xiě)法。
觀察這幾個(gè)字的筆順演示,。
觀察這幾個(gè)字的占格位置,。
練寫(xiě)，展評(píng),。
三,、課堂練習(xí)
把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
折 繩 踢 跳棋
跳 河 下 積木
拔 書(shū) 聽(tīng) 足球
看 紙 搭 音樂(lè)
把下列的句子補(bǔ)充完整,。（不會(huì)寫(xiě)的字用音節(jié)代替）
三個(gè)小朋友在____________________________,。
老師帶著孩子們__________________________。
讀一讀,，做一做,。
我愛(ài)做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾,；
媽媽蹲著在擇菜,，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報(bào)紙,，
幫他拿來(lái)老花鏡,；
奶奶做飯很辛苦，
讀個(gè)新聞給她聽(tīng),。
這些都是小事情,，
我可干得挺開(kāi)心。
在（ ）填合適的詞,。
一（ ）毛巾 一（ ）板凳 一（ ）眼鏡 一（ ）報(bào)紙
我愛(ài)做哪些小事情,？用“ ”畫(huà)出來(lái)。
明明覺(jué)得這些都是小事情,，太簡(jiǎn)單了,，現(xiàn)在應(yīng)該多讀書(shū)，長(zhǎng)大報(bào)答大家,。你覺(jué)得明明的想法對(duì)嗎,？為什么？
讀了這個(gè)兒歌，你明白了什么道理,？
答案：跳繩 在做老鷹捉小雞的游戲 條 張 副 張 擰毛巾 端板凳 拿老花鏡 讀新聞 不是小事,，這些小事情都做不好，長(zhǎng)大怎么會(huì)報(bào)答大家呢,？ 應(yīng)該做些力所能及的事情,，要主動(dòng)多關(guān)心家人，
四,、作業(yè)布置
完成課后練習(xí),。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
7怎么都快樂(lè)
一個(gè)人 很好
兩個(gè)人 很好
三個(gè)人 很好
許多人 更好
附錄：多音字
得：de（跑得快 長(zhǎng)得高）dé（得到 取得）
di（你得快一點(diǎn) 就得這樣做）
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
：
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,；
2．為歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；
3．通過(guò)歌曲教學(xué),，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng),。
：
電腦課件、電教板,、青蛙指偶,、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片,、電子琴,。
：
一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,；唱音階,；師生互問(wèn)好
二、導(dǎo)課
1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友,，你們看這是誰(shuí)呀,？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼,，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀,？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友,，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大,，都是捕捉害蟲(chóng),，保護(hù)莊稼的小能手。”
2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲,，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞,，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）?！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了,，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名,，出示歌詞）,。
三、學(xué)唱歌曲
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數(shù)蛤蟆》,?！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放歌曲范唱）
2．教師結(jié)合動(dòng)畫(huà),，按節(jié)奏朗讀歌詞,。
3．教師提問(wèn)：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么,？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）,。
4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?/p>
5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)以小組為單位變成小圓圈,。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲,，并解決歌曲難點(diǎn),。
7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌,，歌的名字叫做《數(shù)白兔》,。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿,，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀,，活潑又可愛(ài)，不驕傲,，活潑又可愛(ài),，不驕傲，蹦蹦跳一跳,，跑得快,，蹦蹦跳一跳，跑得快,?！?/p>
9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢,！請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌,，好嗎,？”
10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）
11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢,？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng),？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。
12．“小動(dòng)物們回家了,。”請(qǐng)學(xué)生變換位置,。
13．“小動(dòng)物們回家了,，這節(jié)音樂(lè)課也結(jié)束了，找到你的好朋友,，和他說(shuō)再見(jiàn)吧,！”
四、播放歡快的音樂(lè),，學(xué)生拍手出教室
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1,、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字,。
2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,，通過(guò)拼音識(shí)字,，體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀,。
3,、初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣,。
培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的能力。
一,、講故事,，創(chuàng)設(shè)情境。
1,、出示圖片,，學(xué)生仔細(xì)觀察，老師伴隨著音樂(lè)講故事,。
2,、學(xué)生做放松操,。
二、誦讀兒歌
1,、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。
2,、誦讀兒歌,。
（1）師生齊讀。
（2）全班齊讀,。
（3）分角色讀,。
（4）配樂(lè)表演讀。
（5）找好朋友讀,。
三,、識(shí)字
1、分小組自學(xué),。
2,、小老師帶讀。
3,、“蓋房子”游戲,。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評(píng)評(píng)我
1,、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了（）個(gè)生字,。
2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音,。
3,、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演：
○好 ○一般 ○還要努力
學(xué)生__________ 家長(zhǎng)____________
9、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第六單元《《語(yǔ)文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.通過(guò)準(zhǔn)備,、表演,、評(píng)價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié),，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。
2.通過(guò)學(xué)生自主合作,，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí),。
一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容,。
1.孩子們,，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎,？
3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢,？（學(xué)生自由發(fā)言,，教師相機(jī)指點(diǎn)）
二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目,。
三,、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì),。
1.表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏,、伴舞）。
（2）講故事《一個(gè)字》,。
（3）講笑話《寫(xiě)萬(wàn)字》,。
（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》,、《華山》,；齊唱《春曉》、《風(fēng)》,；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《山行》；齊唱《出塞》,。
（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）,。
（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。
2.重點(diǎn)評(píng)價(jià),。
參加了今天的聯(lián)歡會(huì),，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來(lái)評(píng)一評(píng),，那些同學(xué)的節(jié)目演得好,？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目啊,？（自由發(fā)言）
一會(huì)兒回到教室,，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
四,、指導(dǎo)寫(xiě)話,。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě),。
課件出示要求：什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì),？
在聯(lián)歡會(huì)上,，你都看到了什么節(jié)目？
其中你印象最深的事是什么,？
學(xué)生寫(xiě)完以后,，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話，大家點(diǎn)評(píng),。
五,、展示交流。
將學(xué)生的寫(xiě)話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，大家觀看、交流,。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一,、活動(dòng)求真，小手高舉
１,、看手：
師：小朋友們都有一雙手,，舉起來(lái)讓大家看看。
生紛紛舉起手搖晃,，興奮的表情溢于言表,。
師：誰(shuí)覺(jué)得自身的手胖乎乎的，站起來(lái)向老師同學(xué)說(shuō)說(shuō)：“我有一雙胖乎乎的小手,?！?/p>
局部同學(xué)興奮地站起來(lái)說(shuō)。
２,、畫(huà)手：
師：請(qǐng)你們把自身的手畫(huà)在黑板上,。
生高興地把手貼在黑板上畫(huà)輪廓。
３,、夸手：
師：你們的小手能做什么,？夸夸自身的小手。
生：我的小手能寫(xiě)字,。
生：我的小手能畫(huà)畫(huà),。
生：我的小手能洗臉。
二,、品讀求精,，小嘴不停
１、鼓勵(lì)激趣：
師：今天我們要去一個(gè)小朋友家做客,，看,，我們到了。ｃａｉ出示故事情境,。
同學(xué)聚精會(huì)神地聽(tīng),，看,。
師：你們想讀嗎？
生：想,。
生讀課文,，師巡回指導(dǎo)，糾正讀書(shū)姿勢(shì),。
師：課文讀兩遍以上的同學(xué)舉手,。
生積極舉手。
師領(lǐng)讀難懂句子,。
生跟讀,。
師：能把第一段讀正確流利地站起來(lái)讀。
生都站起來(lái),。
師：你們都能讀好嗎,？那就都坐下讀吧！
生坐著大聲讀,。
師：同學(xué)們真棒,！能把第二段讀正確、流利地站起來(lái)讀,。
生站起來(lái)讀,，有的自讀、有的同桌互讀,、有的一起讀,。
師：同學(xué)們真了不起，課文讀得真好,。誰(shuí)能把第三,、四、五段合起來(lái)讀嗎,？覺(jué)得不行的趕快坐下,。
局部同學(xué)坐下。
師：同學(xué)們太棒了,。特別是那幾個(gè)不能讀坐下去的同學(xué)非常老實(shí),。他們坐下去之后也讀得非常用心，讓我們一起來(lái)褒揚(yáng)他們,。
生掌聲鼓勵(lì),。
２、賽讀：
⑴師生賽：
師：下面,，老師和同學(xué)們來(lái)競(jìng)賽,，好嗎？
生（興奮地喊）：好!
師：老師做一個(gè)動(dòng)作，你們?cè)谡n文中找一句話,，找到趕快站起來(lái),。
師扮演爸爸回家看畫(huà)、貼畫(huà)的動(dòng)作
師剛扮演完幾個(gè)同學(xué)迅速站起來(lái)讀句子,。
師：你們勝利了,，我甘拜下風(fēng)。
⑵同學(xué)賽：
（出示蘭蘭圖）師：誰(shuí)能把蘭蘭兩次說(shuō)的話笑著讀出來(lái),。先請(qǐng)大家看書(shū),，笑著讀，誰(shuí)笑了,，就讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)擂主,。
生練讀。
指名讀,。
師：請(qǐng)你等一下,，看誰(shuí)能把你讀坐下！
胡硯秋笑容滿面地站起來(lái)說(shuō)：“我來(lái),！”
“我只是畫(huà)了自身的小手啊,！我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？”
（聲音稚嫩,，清脆,，重讀得當(dāng)）
楊佳琪迫不和待地站起來(lái)讀，笑得絢爛,。
評(píng)選“最佳蘭蘭”,。
（出示爸爸圖）師：把爸爸請(qǐng)出來(lái)，看看誰(shuí)能當(dāng)最佳爸爸,。
指名讀,。
師：讓他當(dāng)擂主，你們服嗎,？
生（大聲）：不服,。
黃思寧說(shuō)：“我來(lái)和他比一比！”“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！”
（面帶笑容,，邊讀邊用手指著前方，模擬動(dòng)作）
生踴躍賽讀,。
評(píng)選“最佳爸爸”,。
（出示媽媽圖）師：“最佳媽媽”誰(shuí)能當(dāng)，趕快練,。
袁思瑤讀得聲情并茂,，張立成表情豐富,，葉海韻帶上了動(dòng)作。
評(píng)選“最佳媽媽”,。
（出示姥姥圖）師引導(dǎo)評(píng)選“最佳姥姥”,。
王詩(shī)雅壓低聲音讀出姥姥衰老的聲音。
羅宇凡想象姥姥年紀(jì)大了,，駝著背,，邊走邊說(shuō)。
評(píng)選“最佳姥姥”,。
三,、扮演求美，小臉通紅
１,、指導(dǎo)扮演：
師：剛才我們選出了“最佳蘭蘭”,，“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”,。老師發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)在讀的時(shí)候都把自身當(dāng)成了課文中的人,，所以才讀得這么好。那么我們?cè)趺磥?lái)演呢,？
生：把自身當(dāng)作課文中的人來(lái)扮演,。
師：噢，那就是分角色演,。
生：帶上動(dòng)作來(lái)扮演,。
師：那咱們就分組來(lái)試試吧！
２,、分組扮演：
師：咱們分成四人一小組來(lái)演演,，小組長(zhǎng)和同學(xué)們商量一下怎么布置四個(gè)人物，剩下的話大家一起讀,。
生分組扮演,。
師或巡回指導(dǎo)或參與扮演或適時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)，
３,、匯報(bào)扮演：
師：剛才老師在同學(xué)們中發(fā)現(xiàn)了不少扮演明星,，誰(shuí)想當(dāng)最佳扮演者。
生踴躍舉手,，有的小臉紅通通的,，有的站起來(lái)了，有的嘴里在喊：“我,！我,！我！”
四、拓展求善,，小眼發(fā)光
１,、我當(dāng)“蘭蘭”：
師：看了同學(xué)們的扮演，老師也想演演了?，F(xiàn)在我當(dāng)媽媽想問(wèn)蘭蘭“等你長(zhǎng)大了,，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？”誰(shuí)來(lái)當(dāng)蘭蘭回答呢,？
生：等我長(zhǎng)大了,，我能幫家里燒火做飯。
生：等我長(zhǎng)大了,，我能照顧爸爸媽媽,。
生：等我長(zhǎng)大了，我可以騎摩托車去接?jì)寢屜乱拱唷?/p>
生：等我長(zhǎng)大了,，我能維護(hù)爸爸,、媽媽。假如壞人來(lái)?yè)屪吡藡寢?，我能把媽媽救回?lái),。
２、我?guī)屠蠋煟?/p>
師：你們累了嗎,？
生（興致勃勃）：不累,。
師：老師站得累了，想請(qǐng)你們幫我做一件事,。
（聰明活潑的丁浩峰拿來(lái)了他的凳子。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他幫老師做了一件什么事,？
生：他幫老師搬凳子,。
師：老師口渴了。
生：我給老師倒杯水,。
３,、我的小手：
師：我們每個(gè)人都有一雙手，小組內(nèi)討論一下,，回家后我們能幫爸爸媽媽做哪些事,？除了親人，我們還有許多同學(xué),、朋友,，我們能幫大家做點(diǎn)什么事？
生小組討論,。
課堂氣氛熱烈：
李子聰,、嚴(yán)子涵、王羅毅等生一邊說(shuō)、一邊做著動(dòng)作,，小眼閃著光芒,。
一、展開(kāi)溫情對(duì)話,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)
古人云：親其師,，信其道。教師的親和力,，是指“在人與人相處時(shí)所表示的親近行為的動(dòng)力水平和能力”,。它可以贏得同學(xué)的尊敬和信任，可以獲得同學(xué)的寬容和理解,。閱讀教學(xué)“是同學(xué),、教師和文本之間的對(duì)話過(guò)程”。是“同學(xué)的個(gè)性化行為”,。只有教師給同學(xué)發(fā)明平等,、溫情的對(duì)話環(huán)境，才干讓《胖乎乎的小手》一文打動(dòng)小朋友們,，使之形成獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn),。教學(xué)中，在與文本進(jìn)行心與心的對(duì)話時(shí),，在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中,，實(shí)現(xiàn)了人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)對(duì)文本的理解,、欣賞,，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的自我逾越，處處散發(fā)著靈性的光芒,。
二,、營(yíng)造活動(dòng)氛圍，促進(jìn)心靈感悟
法國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的身手,，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！币荒昙?jí)的小朋友們雖然年紀(jì)小，雖然拙于表達(dá),，但是在活動(dòng)中相當(dāng)活躍,，包括后進(jìn)生也不甘示弱。教學(xué)開(kāi)始,，通過(guò)看手,、畫(huà)手,、夸手等活動(dòng)把同學(xué)情緒一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在教學(xué)中,，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展“擂臺(tái)賽”（分段讀課文）和評(píng)選“最佳蘭蘭”,、“最佳
爸爸”、“最佳媽媽”和“最佳姥姥”,。小朋友們顯得異常興奮,，紛紛主動(dòng)練讀，自身體會(huì)感情,，帶著表情讀,，還能對(duì)他人的朗讀作出評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中小朋友們讀通了課文,，認(rèn)清了生字,，體會(huì)了文章的情感，懂得了樂(lè)于助人的道理,，做到了在活動(dòng)中學(xué),、活動(dòng)中悟。
三,、激活生活情境,，培養(yǎng)實(shí)踐能力
課標(biāo)指出，教師是最重要的課程資源,，必需要有開(kāi)放性的課程意識(shí),。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀,，巧妙整合各種教學(xué)資源,，融合課內(nèi)外，把語(yǔ)文與生活融為一體,。同時(shí),，語(yǔ)文也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處
不在,。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng),，畫(huà)手,、夸手、賽讀,、賽演,；創(chuàng)設(shè)生活情境如：我當(dāng)“蘭蘭”,，我?guī)屠蠋煟业男∈值拳h(huán)節(jié),，在生活中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使生活走進(jìn)語(yǔ)文,，語(yǔ)文走進(jìn)生活。
教師以引導(dǎo)者的身份組織教學(xué),，與同學(xué)進(jìn)行平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)情境,，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn),，感受和感悟文本的內(nèi)涵，并積極創(chuàng)設(shè)生活情境,，給同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，在同學(xué)充沛進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中,，潛移默化地培養(yǎng)同學(xué)的人文精神,，不只使同學(xué)懂得真、善,、美,，而且激勵(lì)同學(xué)積極地實(shí)踐真、善,、美的行為,，師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛和諧,，課堂開(kāi)放而充溢活力,。
四季課文一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,，能夠讀準(zhǔn)字音,。
2、觀察圖畫(huà),，初步了解本課漢字字義,。
3、練習(xí)誦讀,，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏,。
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,，能夠讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。
2、觀察圖畫(huà),，初步了解本課漢字字義,。
3、練習(xí)誦讀,，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏,。
課件、圖片等,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。
喔、喔,，天亮了,，太陽(yáng)出來(lái)了，花兒也笑了,。我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物樂(lè)園要舉行生日大會(huì),，許多小動(dòng)物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎,？好,，那就請(qǐng)大家坐上健康快車出發(fā)吧！（唱一唱）,。
我們高興地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園的門口,，首先，我們看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們,？（出示犬圖）,，來(lái)，讓老師去聽(tīng)聽(tīng)小狗在對(duì)我們說(shuō)些什么,？嗅,，它說(shuō)，非常歡迎我們來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園,，但進(jìn)去必須先讀好它的`名字,。（小狗還有另外一個(gè)名字，聽(tīng)老師讀,，發(fā)現(xiàn)了什么,？）誰(shuí)會(huì)讀？
（一）聽(tīng)讀,，認(rèn)識(shí)“犬”
1,、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀,。
2,、你喜歡小狗嗎？為什么,？（生自由說(shuō)）。是,，它也喜歡我們,，歡迎一年級(jí)的小朋友來(lái)動(dòng)物樂(lè)園做客。來(lái),，我們一起再叫叫它,。（生讀犬）
過(guò)渡：
1、進(jìn)入動(dòng)物樂(lè)園的大門（翻開(kāi)課文25頁(yè)）,，你最喜歡哪些小動(dòng)物,？告訴你的同桌。（生自由交流）
2,、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字,？
（二）唱一唱，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”
1,、讀一讀,，你想請(qǐng)誰(shuí)讀？還有誰(shuí)想讀,？（讀）
2,、你還認(rèn)識(shí)什么鳥(niǎo)？長(zhǎng)得怎樣,？說(shuō)說(shuō)看,。（說(shuō)各種各樣的鳥(niǎo)）
3、今天,，小主人過(guò)生日,，你認(rèn)為小鳥(niǎo)怎樣祝賀小主人？唱什么歌,？
（三）說(shuō)一說(shuō),，認(rèn)識(shí)“羊”（識(shí)字方法）
今天，來(lái)參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少,！你還認(rèn)識(shí)誰(shuí),？來(lái)，說(shuō)一說(shuō),。聽(tīng),，mie mie……誰(shuí)來(lái)了？
1,、誰(shuí)認(rèn)得它的名字,？來(lái)，讀一讀,。生讀,，開(kāi)火車讀,，比賽讀。
2,、你在什么地方認(rèn)識(shí)了“羊”字,？誰(shuí)有比較好的方法記住“羊”字。
3,、誰(shuí)再叫叫它的名字,？mie mie ……小山羊（小綿羊）
（四）舞一舞，認(rèn)識(shí)“鹿”（生活中發(fā)現(xiàn)）
生日大會(huì)可熱鬧了,，小鳥(niǎo)飛翔（唱歌）,，小羊唱歌，還有的在跳舞,，猜猜,，今天是誰(shuí)過(guò)生日。請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)在跳舞,？
是呀,，跳舞的小鹿來(lái)了呢！來(lái),，誰(shuí)叫小鹿的名字,？（生讀—反復(fù)讀—想讀—拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了“鹿”字,。誰(shuí)愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞,？邊跳邊說(shuō)他的名字。
（五）談一談,，認(rèn)識(shí)“魚(yú)”“龜”“貝”
生日會(huì)上,，大家又是唱歌，又是跳舞,，熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了,，來(lái)，一起來(lái)看看,。
1,、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它（魚(yú)），叫叫它的名字,。（生讀—糾正讀—評(píng)讀—比賽讀）
2,、你認(rèn)識(shí)魚(yú)嗎？來(lái)再叫叫它,。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚(yú)字
3,、熱鬧聲還驚醒了誰(shuí)？（看看，說(shuō)說(shuō)）龜——指名讀,，抽查讀,。你喜歡海龜嗎？（生讀————再讀————評(píng)讀）
（六）看一看,，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開(kāi)心啦,，在草地上睡覺(jué)的小蟲(chóng)也開(kāi)了眼晴,，豎起了耳朵，來(lái),，我們一起去看看蟲(chóng)兒,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生讀—評(píng)讀—糾正讀）
1,、范讀,，指名讀，誦讀（師示范讀,，生一讀）這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂(lè)歌,，來(lái)，我們一起來(lái)唱唱,。
2,、唱完生日歌，吃蛋糕了,，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰(shuí),？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序,。生猜,，讀。
生日會(huì)上,，還有許多客人,，你認(rèn)為還有哪些物也來(lái)參加了？（生自由說(shuō)）時(shí)間不早了我們也該回去了,，來(lái),，我們?cè)俅巫辖】悼燔嚮丶野桑』丶抑?，與小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn),，你想與誰(shuí)再見(jiàn)，來(lái),，說(shuō)說(shuō),。我們一同與它們?cè)僖?jiàn)。（再讀）
向家人說(shuō)一說(shuō)你今天學(xué)到了什么？
認(rèn)一認(rèn)2
蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)
羊犬龜鹿
1,、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,，能夠讀準(zhǔn)字音。
2,、觀察圖畫(huà),，初步了解本課漢字字義。
3,、練習(xí)誦讀,，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏。
1,、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。
2,、觀察圖畫(huà)，初步了解本課漢字字義,。
3,、練習(xí)誦讀，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏,。
課件,、圖片等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。
今天,，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱,，有的表示植物名稱,，都是大家熟悉的。
16個(gè)漢字上面都有圖畫(huà),，仔細(xì)觀察一下,，看看圖上畫(huà)的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟悉,，哪些自己還不太熟悉,。
讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡,，順勢(shì)認(rèn)讀漢字,，對(duì)圖上畫(huà)的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
1,、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。
2、教師出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字：鹿,、麻,、皮、禾,、米,、谷
3、依次出示其他的字卡：
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字,。
4,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：chóng zhú，
蟲(chóng)竹
帶有平舌音的字：sī聲母發(fā)音容易混淆的字：niǎo
絲鳥(niǎo)
5,、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想,，這些字所表示的事物的樣子,。
1、教師范讀
2,、教師領(lǐng)讀
3,、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是“u”,，把握誦讀節(jié)奏,。
4、在誦讀中了解每個(gè)字的意思,。
1,、出示卡片，個(gè)別,、集體練讀,。
2、集體,、指名認(rèn)讀著16個(gè)漢字,。
誦讀16個(gè)漢字。
認(rèn)一認(rèn)2
蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)
羊犬龜鹿
絲麻毛皮
竹禾米谷
