無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計篇一
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1,、認(rèn)識 11個生字,，會寫”七,、八、九,、無” 4個字,。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨,、口,、禾”。
2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。
生字卡片,、頭飾,、圖畫、膠水（或磁石）,。
1,、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗,。
2、認(rèn)識課文中的生字,。
3,、能正確、流利地朗讀課文,，做到背誦課文,。
小組討論法，質(zhì)疑問難,。
一,、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫,，你們想看嗎,？讓我們來看幻燈。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,。）,。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的,？用簡短的話說一說,。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季,，第三幅是秋季,，第四幅是冬季。我們從草芽,、小鳥可以看出是春季,；從荷葉、青蛙看出是夏季,；從谷穗看出是秋季,；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。（板書課題：四季）
齊讀課文,。
二、探究新課
1、初讀課文
（1）請同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來,。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
（2）師：這篇課文中有不少生字,，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,，能給大家提個醒嗎？
生：“葉”,、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié),。
生：“秋”、“就”的韻母是iu,，不是iou,。
（3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意,。我們來開火車讀,。
（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字,，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話,？（生答）
2、請一位小朋友來讀一讀第一句,。（示圖和第一句話的投影,。）
二、再讀課文,，理解內(nèi)容 四季教學(xué)實錄課堂實錄
1,、學(xué)習(xí)第一句。
師：說一說（板書：說）,，這句話寫了什么,？
生：寫了，草芽對小鳥說,，他是春天,。（板書：草芽。）
2,、師：在這句話當(dāng)中,，你有什么不懂的問題？請你問一問,。（板書：問）
（1）生：“草芽”是什么,？
誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說,？
（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）
（2）生：草芽不會說話,，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天,？
師：誰來說說看,？
生：課文中，把草芽當(dāng)成人了,。
（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說,，不寫其他的？
師：因為草芽,、小鳥是春天特有事物,。
誰能用“是”說一句話？
（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢,？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）
生：春天燕子飛回來了,。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
（5）師,；大家說得真好,，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的.句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x,。）
①指名兩位同學(xué)，一人讀一,、二行,，一人讀草芽說的話。
②男,、女生分角色讀,。
③師生分角色讀。
3,、總結(jié),。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的,。首先我們說一說,，第一句話寫了什么？然后問一問,，還有什么不懂的問題,。接下來，我們認(rèn)一認(rèn),，還可以從哪些事物上看出是春天,。最后，我們讀一讀,，把這句話的感情讀出來,。（結(jié)合板書總結(jié)。）
三、讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二,、三,、四句話，四人一小組,，自學(xué)開始,。
1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么,？
生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天,。
第三句寫谷穗說：他是秋天。
第四句寫雪人說：他是冬天,。
2,、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題,？
（1）生：“谷穗”是什么,？
帥：誰來說？
生：是谷類植物的果實,。
（2）生：什么是“鞠著躬”,？
師：請一位小朋友來做一做這個動作。
（3）生：什么是“一挺”,？
大家做一做挺的樣子,。
（4）生：什么是“頑皮”？
師：誰來做個頑皮的樣子,？“頑皮”就是十分調(diào)皮,。
3、師：認(rèn)一認(rèn),，還可以從哪些事物中看出是夏天,、秋天、冬天,？
4,、師：夏天，熱情奔放,；秋天,，碩果累累；冬天,，銀裝素裹,，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀,。
5,、課間操,。
四、分角色讀課文,。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會,，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽,、小鳥、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人）每句話的一,、二兩行大家讀,。第三行分別由演草芽、荷葉,、谷穗,、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,，表演起來,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
誰能讀一讀課文,，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛,。
實踐活動：以四人小組為單位,，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
二,、指導(dǎo)背誦,。
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文,。先自由背,，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦,。
三,、分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會,。我們學(xué)習(xí)了《四季》,，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組,，第一組為“春季”,，第二組為“夏季”,，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”,。你愿意畫哪個季節(jié),，就到哪一組。（插“春,、夏,、秋、冬”小牌子,。）
學(xué)生聽音樂畫畫,。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆,，聽他們說一說,。
四、總結(jié)
師：小朋友們真能干,，不僅畫得好,，說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面,。
師：春天,，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天,，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活,，它無聲無息,，天空是那么開闊、高遠(yuǎn),；冬日,，皚皚白雪珍藏了過去、而明天,，將是一個令人欣慰的開始,。 四季教學(xué)實錄課堂實錄
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美,。
生：我們要保護(hù)自然,，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文,，每位同學(xué)都可以盡情表演,。
五、指導(dǎo)書寫,。
1,、教師范寫“七”,，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。（橫有點上揚,，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）
2、出示“兒”在田字格的位置,，學(xué)生自己觀察并書寫,。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調(diào)。
4,、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫,。
六,、作業(yè)設(shè)計。
1,、有感情背誦課文,。
2、連一連,。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3,、讀一讀，說一說,。
這些話真有意思,，你能學(xué)著說幾句嗎？
春天草芽尖尖,， 春天（ ）,。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）,。
秋天谷穗彎彎,， 秋天（ ）。
冬天北風(fēng)呼呼,。 冬天（ ）,。
七、板書設(shè)計,。
2 四季
說
問 春,、夏、秋,、冬的四幅掛圖
議
讀
課后記：四季教學(xué)實錄課堂實錄
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