人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

一年級四季教學(xué)設(shè)計篇一

1.認(rèn)識“尖,、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁,、折文3個偏旁,，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音;會寫“天、四,、是”3個字,。

2.正確朗讀課文，背誦課文,。初步了解四季的特征,，感受四季的美麗。

3.模仿課文,，說說自己喜歡的季節(jié),。

朗讀課文，背誦課文,。

認(rèn)識折文等3個偏旁;會寫“四,、是”等字。

互動合作,、注重情趣

朗讀感悟,，積累語言，在生活中識字,，運(yùn)用生活情趣,，自編兒歌。

教師：生字詞卡片,、課文錄音,、多媒體課件,。

：2課時

第一課時

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征,。

2.認(rèn)識11個生字,，會寫“七、八,、九,、無”4個字,。認(rèn)識兩種筆畫“七,、九”和4個偏旁“月、雨,、口,、禾”。

3.能正確地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

一、激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們,，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上放的是什么季節(jié)?

(課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖,、荷葉圓圓,、谷穗彎彎、白雪皚皚等)

說說你是從哪里看出來的?

卡片出示“夏”,，這個字你認(rèn)識嗎?怎么認(rèn)識的?

卡片出示“冬“,，齊讀。

師：這四個季節(jié)合在一起,，我們稱它們?yōu)樗募尽?板書四季)

二,、初步感知

1、有個小朋友把這么美的景色給寫成了一首有趣的兒歌,，題目就叫“四季”,，讓我們再美美地讀一讀。(學(xué)生讀題)

2,、聽到小朋友這么美的朗讀,，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),，大家快來認(rèn)識一下,。

3、激趣學(xué)習(xí)：

出示注音的詞語：草芽,、菏葉,、谷穗,、雪人

請大家大聲自由讀詞語，然后請幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼,，多種形式讀,。

注意讀音：草、穗是平舌音,。

識記：葉,、雪

出示卡片“葉”，你是怎么記的?你能給他找個朋友嗎?

出示卡片“雪”,，認(rèn)識“雨字頭”,，組詞。

4,、感知形象

小朋友是否想見見這幾個朋友?出示“草芽,、荷葉、谷穗,、雪人”的圖片,。

看著圖說說四位朋友長什么樣子的。

5,、學(xué)習(xí)詞組

在學(xué)生的回答中,，相機(jī)出示注音的詞組。

草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子

全班同學(xué)自由拼讀詞組,。

學(xué)習(xí)生字“圓”,，認(rèn)識“方框”，方框似的字除了圓,，你還知道哪些?

學(xué)習(xí)“肚”,，認(rèn)識月字旁，月字旁的字還有嗎?

6,、個別讀,、小組讀。

全班起立加動作讀,。

三,、讀通全文

1、猜詞說因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié),，說說你的理由,。

生說，師板書：春,、夏,、秋、冬

2、回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們趕快到課文中找答案,。

自由讀,，要求做到：

把自己不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾次,，讀準(zhǔn)字音,，讀同課文。

同桌互相檢查朗讀情況,，交流容易讀錯的地方,。

出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況,。指名讀,，齊讀課文(也可加動作)。

四,、趣味練習(xí)

這課的生字都認(rèn)識了嗎?

(課件出示)我們開火車來叫出他們的名字,。

小朋友讀累了吧,，老師請你吃水果,。(課件“吃水果”游戲，鞏固生字)

五,、指導(dǎo)書寫

出示筆畫撇,、豎(拿出膠線擺成“豎”“撇”)

下面老師要變魔術(shù)了(師變折膠線，成“豎彎”)

這是什么呢?(師變折膠線,，成“橫折彎鉤”)

這些筆畫很想和大家交朋友,，看都跑到“七”和“九”當(dāng)中來了

寫生字：

觀察練寫，看清在田字格中的位置

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫

展示評價,。

1,、能有感情地背誦課文。

2,、在形象感知四季的基礎(chǔ)上,，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛,。

有感情地背誦課文,。

在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗,，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,，激趣倒入

1,、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

2,、抽同學(xué)讀課文,。

二、根據(jù)學(xué)情,，隨機(jī)學(xué)文

春天——萬紫千紅總是春

1,、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天,，他還給春天寫了一句話呢,。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天,?！?/p>

2、品味語言：“草”和“草芽”比較,，“草芽”什么樣啊?(尖尖,、嫩嫩、綠綠)

是啊,，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,，所以草芽說“我是春天”。

師范讀,。請你也試著這樣來讀一讀,。

4、多讀評價：請同學(xué)來讀一讀,。(指名讀)男女生比賽讀等多種形式讀,，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進(jìn)行評價,。

6,、出示句式：桃花( )，他對( )說：“我是春天,?！?/p>

迎春花( )，他對( )說：“我是春天,?！?/p>

( )( )，他對( )說：“我是春天,?！?/p>

7、欣賞了春天,，我們覺得春天真是( )!讓我們連起來讀一讀,。

夏天——大珠小珠落玉盤

1、夏天多熱鬧阿!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!(課件)

2、你聽到了什么?誰在跟青蛙講話呢?讀書第二段,。

3,、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉長得好的語氣等,。

4,、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

( )( ),，他對蜻蜓說：“我是夏天,。”

秋天——絕知此事要躬行

1,、小朋友們,，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了,，莊稼也熟了,。

出示句子，讀：谷穗彎彎,，他鞠著躬說：“我是秋天,。”

2,、品味語言：讀了這句詩,，你有沒有不懂的問題?

(重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”)

3,、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢?師范讀，生練讀,。指名讀,，帶動作讀、齊聲讀,。

冬天——熟讀深思子自知,。

你覺得雪人怎么樣?你從詩句的哪里看出來?(頑皮、大肚子一挺看出)

讀出雪人的頑皮,，小組賽讀,。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。

三,、美讀全文,，表演背誦

1、美讀全文：多種形式地讀

2,、表演背誦：邊演邊讀,，邊讀邊背。

四、鞏固拓展：

模仿編詩

————,，他對————說：“我是春天,。”

————,，他對————說：“我是夏天,。”

————,，他對————說：“我是秋天,。”

————,，他對————說：“我是冬天,。”

點(diǎn)評激勵,。

【板書設(shè)計】

4 四季

春天 草芽尖尖

夏天 荷葉圓圓

秋天 谷穗彎彎

冬天 雪人頑皮

一年級四季教學(xué)設(shè)計篇二

生活是言語生成和發(fā)展的源泉,。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系,，馬上就生動活潑起來”,。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌,。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲,、小組合作、美麗的圖片,、豐富的想象,、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字,、學(xué)語言,、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗,，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七,、兒,、九、無”4個生字,。

能力目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗,，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀,。

２.感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文自創(chuàng)詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文課件,、生字卡片,、拼圖和擬人貼圖

課時安排：

2課時

一、畫面渲染激情,、導(dǎo)入,、揭題：

（一）游戲激趣

（二）順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了,。今天我們的課室可熱鬧了,！你們看4個小朋友分別從春天、夏天,、秋天和冬天走來了,。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽,、荷葉,、谷穗、小雪人圖片和名字,。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書,。)

（三）引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）

【設(shè)計意圖】

通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽,、荷葉,、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題,。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理,，使學(xué)生初步了解課文,，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二．讀課文,，自主識字

（一）初讀課文,，找出生字寶寶

1．學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文,。

2．學(xué)生邊讀課文,，邊找出生字寶寶,，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視,、指導(dǎo)）

【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫,，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識字

1．出示課文11個生字,，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶,。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀,、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字,。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）

2．以個別生帶讀,、組開火車讀,、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。（師糾正讀音,，個別字要求學(xué)生組詞）

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字,，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,，把生字分成兩步來學(xué)習(xí),。讓學(xué)生以個人讀、互相讀,、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度,。

（三）趣味練習(xí),，鞏固生字

1．小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學(xué),。

2．賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語,，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）

3．找朋友游戲

讓兩個男,、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）

【設(shè)計意圖】

針對低年級學(xué)生學(xué)得快,、忘得也快的特點(diǎn),，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”,、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,，讓學(xué)生和生字一次次見面,，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)。

三．做輕松操,，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操,。

【設(shè)計意圖】

針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候,，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操,。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來,，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率,。

四．合作探究,，美讀課文

（一）讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”,、“谷穗”,、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

（二）熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀,。（生自主點(diǎn)評,，師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片,。）

（三）自主表演朗讀,，深化理解

1．學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2．請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀,。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動,、樂意去學(xué),，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”,、“我愛讀”,，以提高閱讀質(zhì)量。在這里,，我將采用指名讀,、教師范讀、小組合作讀,、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

五．拓展延伸,，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片,，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌,。（師示范、點(diǎn)撥）

【設(shè)計意圖】

這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度,，因此教師通過示范,，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn),。

六．指導(dǎo)書寫，一絲不茍

（一）讓學(xué)生觀察田字格中“七,、兒,、九、無”4個字,，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么,。

（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認(rèn)真看,。

（三）請2~4名學(xué)生到黑板上寫,，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

（四）師先評改學(xué)生在黑板上寫的字,，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字,，（實物投影出來）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,。

（五）學(xué)生再寫生字,，寫完后同桌互相點(diǎn)評。（寫得好的,，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫）,，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）,。）

【設(shè)計意圖】

“端端正正地寫字,，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中,，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo),，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

七．小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗,。我們都想把他們留住是嗎,？那我們就要做一個愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾,、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲,！

【設(shè)計意圖】

情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,，在本課教學(xué)即將結(jié)束時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊,，就必須做一個愛護(hù)花草,，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士,。

八．趣味作業(yè),，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,，怎么想的就怎么畫,。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）

【設(shè)計意圖】

從課內(nèi)引向課外,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在,。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

板書設(shè)計：

四 季

草芽（擬人圖） 草芽 春天

荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天

谷穗（擬人圖） 谷穗 秋天

雪人（擬人圖） 雪人 秋天

【設(shè)計意圖】

板書是以迎合學(xué)生心理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計的。

一年級四季教學(xué)設(shè)計篇三

1,、初步理解課文內(nèi)容,，感受四季的特征。

2,、 認(rèn)識11個生字,，會寫“七、八,、九,、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫,。

3,、能正確地朗讀課文。

4,、能有感情地背誦課文,。

5、在形象感知四季的基礎(chǔ)上,，說說四季的美麗,，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主,、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣,，在形象感知四季的基礎(chǔ)上,，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛,、,。

ppt

一、談話導(dǎo)入

1,、師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？從哪些地方看出是秋天呢？

（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖,、荷葉圓圓,、谷穗彎彎、雪人頑皮等）

3,、說說你是怎么猜出來的,？

4、揭題：這節(jié)課,，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個季節(jié)的美,。

板書課題2、四季

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1,、老師范讀課文,。

2、根據(jù)字音,，讀讀課文,。

3、識字

（1）,、出示11個生字詞,。

（ 2）、齊讀（順序讀,、不按順序讀）,、開火車讀、小老師帶讀。

（3）,、去掉拼音讀——男女生比賽,。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎,？）

生對了,，其他生跟讀。

三 ,、寫字指導(dǎo),。

過渡： 有幾個筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒， 要來我們班做客 ,。他們是誰呢,？師黑板示范寫。

1,、認(rèn)識筆畫“乚” “乙”,，指導(dǎo)書空練習(xí)，并讀書寫筆畫口令,。

2,、指導(dǎo)書寫“七”“兒” “九”“無”。

（1）這些筆畫 跑到“七”和“九”當(dāng)中來了,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么。

（3）提醒坐姿：身做正,，腳放平,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫

學(xué)生練習(xí)書寫。

3,、展示評價,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,，激趣導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

2,、抽同學(xué)讀課文。

3,、導(dǎo)入：小朋友,，你最喜歡哪個季節(jié)？

二,、根據(jù)學(xué)情,，隨機(jī)學(xué)文

（一）、春天

1、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天,，有一個小朋友也很喜歡春天,，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖,，他對小鳥說：“我是春天,。”

2,、品味語言：“草”和“草芽”比較,，“草芽”什么樣啊,？（尖尖、嫩嫩,、綠綠）

是啊,，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”,。

3,、美讀句子：

師范讀。請你也試著這樣來讀一讀,。

4,、多讀評價：請同學(xué)來讀一讀。（指名讀）生評價,，你認(rèn)為讀得好嗎,？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪,、高興等語氣后進(jìn)行評價,。

6、出示句式：桃花（）,，他對（）說：“我是春天,。”

柳樹（）,，他對（）說：“我是春天,。”

（）（）,，他對（）說：“我是春天,。”

7,、欣賞了春天,，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。

（二）,、夏天

1,、夏天多熱鬧阿！誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！（課件）

2,、你聽到了什么,？ 讀書第二段。

3,、美讀升華：師范讀,。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美 。

4,、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子,。

（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天,?！?/p>

（三）、秋天

1,、小朋友們,，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié),，果子熟了,，莊稼也熟了。

出示句子,，讀：谷穗彎彎,，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

2,、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題,？

（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”,，二是解決“鞠著躬”），

你能配上動作讀一讀嗎,？

（四）,、冬天

你認(rèn)為哪樣讀好？試著讀讀,。指名讀,，師生共同評價,。（頑皮、大肚子一挺著）在評價后在多次朗讀,，逐步完善,，（在這過程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀,。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演,。

三、課中休息

準(zhǔn)備：兒歌《四季花》,，“一月水仙清水養(yǎng),，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷,，四月杜鵑滿山岡,，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上,，七月荷花別樣紅,，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng),，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放,，十二月梅花雪里香”,。

方法：師示范動作，帶學(xué)生一邊拍手,，一邊讀兒歌,。

四、美讀全文,，表演背誦

師：我們走進(jìn)四季,，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

招兵買馬,。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會獲得草芽的頭飾,！”請學(xué)生讀書,，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天,、秋天,、冬天”的相關(guān)段落，發(fā)放頭飾,。獲得草芽,、荷葉,、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”,，并且招兵買馬擴(kuò)大隊伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊員）,。然后由隊長引導(dǎo)隊員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開展組際挑戰(zhàn),。

表演背誦：邊演邊讀,，邊讀邊背。

五 課堂拓展

出示ppt,，,，你也想當(dāng)當(dāng)小詩人嗎？ 說上幾句吧,？

六,、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，你想說什么,？想不想把其中一個景色畫下來,？

簡筆畫：（草芽）尖尖→春

簡筆畫：（荷葉）圓圓→夏

四季

美 簡筆畫：（谷穗）彎彎→秋

簡筆畫：（雪人）頑皮→冬