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初中歷史教學(xué)反思集體備課篇一

一、好的方面：

1,、在講第一課繁盛一時(shí)的隋朝時(shí),，作為起始課，在導(dǎo)入新課時(shí)利用歷史朝代歌,，通過(guò)提問(wèn)方式和學(xué)生一起回顧,，起到了承上啟下的作用，有利于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系,。

2,、這兩節(jié)課都利用視頻輔助教學(xué)，通過(guò)大運(yùn)河,、和武則天的視頻資料,，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解,。

3,、通過(guò)預(yù)習(xí)題綱導(dǎo)讀，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、小組合作的方式,，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二,、不足之處一：

1,、在第一課設(shè)計(jì)了三個(gè)合作探究題有點(diǎn)多，時(shí)間不夠用,，而且有些影響重點(diǎn)的突出,。

2、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓學(xué)生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費(fèi)時(shí)間,。

3,、上了兩節(jié)課了都感到課堂練習(xí)時(shí)間不夠充分，鞏固不到位,。

4,、學(xué)生在發(fā)言方面，7.1班較好,，其他班級(jí)學(xué)生不愿舉手,，課堂氣氛不夠活躍。

5,、通過(guò)課前默寫檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有四分之一的學(xué)生對(duì)對(duì)第一課知識(shí)大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)掌握的不好,。

三、采取的措施：

1、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上再精煉,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要少而精,，討論問(wèn)題要突出重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能有感而發(fā),。

2,、增加課堂練習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí),。

3,、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，發(fā)揮小組的作用,。

4,、對(duì)學(xué)生發(fā)言好的及時(shí)加分鼓勵(lì)，激勵(lì)其他同學(xué)參與進(jìn)來(lái)

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇二

素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都是圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)進(jìn)行的,。歷史學(xué)科要適應(yīng)素質(zhì)教育的目標(biāo),，就要提高歷史課堂的教學(xué)效率。要提高效率就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,。而歷史課往往給人認(rèn)為“歷史就是一門死記硬背的功課”所謂“貝多芬”(背多分)就是這樣來(lái)的,。學(xué)生背得多就可考得高分，這樣歷史課成為歷史只是的單一傳授用心記,，教和學(xué)又基本上變成了機(jī)械灌輸和死記硬背于是上課時(shí)出現(xiàn)了學(xué)生做其他科作業(yè)的,，打瞌睡的，還有一些學(xué)生在下方筆聊的,，即便有的同學(xué)機(jī)械的記下一些歷史知識(shí),，但過(guò)不久，也全面還給老師了,。怎樣才能提高歷史課堂教學(xué)效率呢?古人云：“知之者,，不如好之者，好之者不如樂(lè)知者,?！迸d趣是最好的老師,。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，才會(huì)用心的探索，敏銳的觀察,，牢固的記憶和豐富的想象;才能具有創(chuàng)造性,。歷史學(xué)科因其資料龐大時(shí)光久遠(yuǎn)，即逝性強(qiáng)的特點(diǎn)被人們當(dāng)作死記硬背的副科這一偏見(jiàn)造成負(fù)面影響。使學(xué)生對(duì)歷史科目不夠重視和失去興趣,。因此,，在歷史課堂教學(xué)上，要點(diǎn)燃學(xué)生探索的欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣,。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單，幽默,，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展,。

在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不僅僅要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還就應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)反思,，教學(xué)反思不僅僅能夠提高教學(xué)效率而且是教師成長(zhǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié),，我們透過(guò)對(duì)教法學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行反思能夠讓老師找到一種更適合更貼近學(xué)生實(shí)際的方法，使學(xué)生喜歡,，從而好學(xué),。同時(shí)要善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句真誠(chéng)的攢美,，都會(huì)給學(xué)生以激勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,。

透過(guò)課堂實(shí)踐,，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要,。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。用心參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動(dòng)和研究中不斷提高自我的反思水平,，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師。

如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái),，已是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，透過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾。此刻新課程實(shí)施以后的資料,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實(shí)教與學(xué)是交往,、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流,、相互溝通、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感,，體驗(yàn)觀念,，從而到達(dá)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此,，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，

讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生,，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,，理解的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視,、雜志、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的,。他們上至天文,，下至地理，各方面都明白一些,，知識(shí)可謂五花八門,，當(dāng)然這其中也包括超多的歷史知識(shí)。他們明白美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,，明白當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”他們勤于思考,，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富,，思維潛力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考,。

其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的,，政治、經(jīng)濟(jì),、軍事,、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子,。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,，那么，歷史教學(xué)過(guò)程就應(yīng)是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一,。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊,，并不是高不可攀，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫歷史之“故”而知新。例如,，要講中國(guó)的改革開(kāi)放,，能夠先透過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策,、措施,。這樣透過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),，還能夠鞏固舊知識(shí),。其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬(wàn)象,，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之

等,。語(yǔ)文的課文背景是歷史,，生物、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān),。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和用心性,，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系,。例如,，講到英國(guó)侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,，武器的落后,，但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族,，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié),。講到華盛頓建立美國(guó)的赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí)謝絕連任，就能夠提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選總統(tǒng),，但美國(guó)歷史上沒(méi)有連任三任的總統(tǒng)的貫例,。講到《文學(xué)藝術(shù)》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》,，讓他們明白中國(guó)文化遺產(chǎn)的價(jià)值,，還能夠起到保護(hù)中華文化遺產(chǎn),，這也是大家不可推卸的職責(zé),。

利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還能夠利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí),。由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛,。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出決定的潛力,，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的潛力,。也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí)，而且能夠糾正他們掌握的不正確的歷

史信息,。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),，能夠鞏固舊知識(shí);甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息,。但是不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn),。

以上這些只是我個(gè)人在從事歷史教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì),，說(shuō)出來(lái)，與大家共勉,。

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇三

從總體上說(shuō),，本次歷史試卷，注重基礎(chǔ),，重視應(yīng)用,，凸顯潛力,，滲透德育。以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，學(xué)科的重點(diǎn)資料為核心,，緊跟時(shí)代脈搏，設(shè)問(wèn)巧妙,，立意高遠(yuǎn),。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、潛力并舉,，穩(wěn)中求進(jìn),，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向,，體現(xiàn)了新課程理念,，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性,、人文性,、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。

一,、基本狀況

1,、本次參考人：252及格人數(shù)：93人

2、試題特點(diǎn)

本試題共兩大題,，滿分100分,，考試時(shí)間60分鐘。容易題約占50%,，中檔題占30%,，稍難題占20%;注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力的考查，個(gè)性是考查學(xué)生的識(shí)記理解潛力,，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的潛力,，主要考的是學(xué)生的概括歸納潛力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析潛力的考查,，設(shè)問(wèn)跨度小,，對(duì)分析潛力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

二,、試題解題狀況

1,、概念把握不準(zhǔn)確

概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無(wú)數(shù)個(gè)概念支撐了歷史長(zhǎng)河,，歷史概念區(qū)分了多個(gè)歷史史實(shí)與現(xiàn)象,，如果基本的概念模糊，勢(shì)必影響對(duì)歷史脈絡(luò)的把握和對(duì)歷史現(xiàn)象的理解,。如第11小題：關(guān)于“隨唐”的相關(guān)敘述,，部分學(xué)生誤選a,，就是對(duì)概念理解不清造成的。

2,、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢

歷史學(xué)科資料包羅萬(wàn)象，涉及了語(yǔ)數(shù)政地等多領(lǐng)域,、多門類,、多學(xué)科知識(shí),，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史帶來(lái)務(wù)必困難。如2,、4,、8,、12,、14,、20等，部分學(xué)生之所以選錯(cuò)，顯然是由于相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏造成的,。

3,、歷史思維潛力、從材料中獲取信息潛力,、概括歸納潛力差

歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來(lái)看待歷史史實(shí),，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問(wèn)題具體分析,，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生善于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納潛力差,，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂,、嗦或不完整。如第24,、25小題第三問(wèn)，部分學(xué)生失分較多，這就是平時(shí)歷史思維潛力訓(xùn)練太少、分析綜合潛力欠缺影響所致,。又如23小題：唐太宗和宋太祖都是中國(guó)歷史上著名的皇帝，他們?cè)谖黄陂g推行了一系

列強(qiáng)有力的措施，鞏固統(tǒng)治政權(quán),。完成下表,。此題對(duì)學(xué)生潛力要求較高,，造成很多學(xué)生不知所措,，思路紊亂,，失分極其嚴(yán)重。

5,、審題潛力不強(qiáng)

審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō),，題審好了,，就等于成功了一半。審題出錯(cuò),，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),，胡亂作答。如第7,、21小題,，有的學(xué)生審題不仔細(xì)，把“不正確”看成“正確”,，張冠李戴,，造成不必要的失分!

三、對(duì)今后教學(xué)推薦

1,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

在教學(xué)中,，我們要緊緊依據(jù)新課標(biāo),，以教材為載體，對(duì)在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中起重要作用,、地位明顯的資料,，我們要重點(diǎn)突出，講清來(lái)籠去脈,，濃墨重彩,，豐富資料，補(bǔ)充材料,，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，引導(dǎo)學(xué)生用心參與到課堂中來(lái),，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁職責(zé)感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn),，如果好處不明,，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘,，構(gòu)成記憶殘缺,，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利,，學(xué)習(xí)不踏實(shí),，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們務(wù)必要一環(huán)緊扣一環(huán),，吃不得夾生飯,。

2、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題潛力訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間,，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向,，選取題怎樣做,，材料題怎樣做，問(wèn)答題怎樣做,，從哪里入手,，如何解剖，如何分解,，如何表述,，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng),，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維潛力和應(yīng)試潛力,。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,。

3,、注重潛力培養(yǎng)

新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展和變化;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料;啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和初步的分析、綜合,、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng),，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維潛力;增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的潛力,。

這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法,，例如：計(jì)算歷史年代;閱讀歷史教科書及有關(guān)的歷史讀物;識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片,、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念;分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題,，等等。

同時(shí)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從多層次,、多方位去發(fā)掘歷史知識(shí)之間的聯(lián)系,，包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系;同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的橫向聯(lián)系;歷史發(fā)展的因果聯(lián)系;中國(guó)史和世界史之間的聯(lián)系;歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活,、時(shí)事之間的聯(lián)系;歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。以開(kāi)拓學(xué)生的視野,，更好地認(rèn)識(shí)歷史,。

歷史潛力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透,、潛移默化,，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”,。教師在教學(xué)中扮演的是合作者,、支持者和引導(dǎo)者的主角，設(shè)置

平等的互動(dòng)交流平臺(tái),，透過(guò)精心設(shè)置的課堂提問(wèn),，由淺入深，由易到難,，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,。不要照本宣科，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境,，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐,、去創(chuàng)新,。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力,。

4,、要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)與歷史學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。

總之,，七年級(jí)歷史教學(xué)要求教師要深入了解學(xué)生,，關(guān)注全體學(xué)生,，平等善待各類學(xué)生,，抓好查漏補(bǔ)缺,，學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶歷史要素(時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件,、原因,、后果,、影響,、作用等)的方法，初步建立知識(shí)體系框架,，注意學(xué)習(xí)潛力培養(yǎng),，適當(dāng)延伸、遷移,，讓學(xué)生感知?dú)v史,、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過(guò)關(guān)練習(xí),。注重克服負(fù)面積累,，防止兩極分化，爭(zhēng)取不讓每位學(xué)生掉隊(duì),。

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇四

一,、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)水平的提升

我從x年至今一向從事初三歷史教學(xué),，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)光長(zhǎng)了,，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受,，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生,。

二、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率

這是對(duì)教師的最基本要求,，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材,、教參、教輔用書,，力爭(zhēng)做到把老師明白最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái),，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，用心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，必須要抓住課堂上的40分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

三,、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查,，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)

上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前,，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握狀況,，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,。可謂是一舉兩得,。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”,。

四、加強(qiáng)中招,、新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中招命題趨勢(shì)，在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí)

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試,。做為初三教師不能只顧眼下,，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息。因此,，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考,、雜志，多留意中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì),，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時(shí)教學(xué)中,，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí),，構(gòu)成習(xí)慣。

五,、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果

平時(shí)的教學(xué)中,，在傳授知識(shí)時(shí),，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納,、比較、決定等諸方面的綜合潛力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼,。

最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問(wèn)題上,，下方這句話吧，實(shí)實(shí)在在的,，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法,，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧,，嘩眾取寵,。”

我上了一節(jié)課是《輝煌燦爛的隋唐文化(二)――光耀千古的文學(xué)藝術(shù)》。此課按照備課中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行,，透過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引出本課學(xué)習(xí)主題,，然后透過(guò)啟發(fā)與探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后是思維拓展,、達(dá)標(biāo)檢測(cè),。反思此課，我感覺(jué)最大的遺憾是學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落,。

一開(kāi)始,，我透過(guò)一段影音資料引出了本課的主題。在講第一個(gè)問(wèn)題“詩(shī)歌的黃金時(shí)代”時(shí),，我提出問(wèn)題“你明白的唐代詩(shī)人有哪些?”同學(xué)們興致很高,，爭(zhēng)先恐后地回答：“李白，杜甫,，白居易,，王維”，然后我又分別讓他們欣賞了三位重點(diǎn)詩(shī)人的圖片,，介紹,，并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行背詩(shī)和畫中尋詩(shī)的活動(dòng)。同學(xué)們十分用心地參與到課堂中來(lái),，踴躍舉手,。當(dāng)講到第二個(gè)問(wèn)題“光彩奪目的散文”時(shí)，我就讓學(xué)生閱讀教材回答事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題,，學(xué)生立刻開(kāi)始平靜的看書,，用書上的話來(lái)回答問(wèn)題，沒(méi)有了興高采烈的神情,，沒(méi)有了爭(zhēng)論,、沒(méi)有了問(wèn)題、沒(méi)有了質(zhì)疑,，空氣好像凝固了一樣,。

靜靜地思考，我認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況的原因是我組織教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)了偏差：只思考了“我就應(yīng)怎樣教”,，而忽略了“學(xué)生想怎樣學(xué)”,，課堂上完全按照備課時(shí)預(yù)設(shè)的進(jìn)行，雖然備課時(shí)也思考了學(xué)生的因素,，但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有給學(xué)生留出自主活動(dòng)的空間,，只是把學(xué)生當(dāng)成了我事先編好的程序中的對(duì)講器，師生像“打乒乓球”一樣,，你來(lái)我往,，我問(wèn)你答,，雖然答出了所有的問(wèn)題，但實(shí)際上學(xué)生只是掌握了教師安排好的知識(shí),。當(dāng)我和教研組長(zhǎng)及其他老師交流時(shí),，他們提醒我，你沒(méi)有在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候讓他們沿著自我的思路繼續(xù)前行,，即沒(méi)有讓學(xué)生自我從身邊的,、熟知的知識(shí)談起到引出未知知識(shí)，也沒(méi)有給學(xué)生自主閱讀,、思考,、質(zhì)疑的時(shí)光，所以學(xué)生的情緒才一落千丈大家的話使我更加明確了本課失敗點(diǎn)所在,。

課堂教學(xué)中就應(yīng)為學(xué)生的活動(dòng)留下空間,，而且在具體的教學(xué)中要時(shí)刻把握著“學(xué)生想怎樣學(xué)”。不能用自我的問(wèn)題牽著學(xué)生的思維走,，學(xué)生根本沒(méi)有自我思考活動(dòng)的空間,。教師能夠透過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后把“發(fā)球權(quán)”交給學(xué)生，透過(guò)學(xué)生的自學(xué),、提問(wèn)、爭(zhēng)辯來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生在此種開(kāi)放,、寬松的環(huán)境中思維也很活躍，思考也很深刻,，提出一些教學(xué)設(shè)計(jì)外的問(wèn)題,，這樣才能做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。

這節(jié)不太成功的歷史課,，讓我體會(huì)到我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要真正做到教師,、學(xué)生的主角換位：如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué),，我想明白哪些問(wèn)題而非按教師的預(yù)設(shè)只思考自我怎樣教、怎樣問(wèn),、學(xué)生能答出教師的問(wèn)題就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。我認(rèn)為之所以出現(xiàn)這一次的偏差，還是我的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際相脫離,，教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然思考了學(xué)生的因素,，但在實(shí)際教學(xué)中又不知不覺(jué)地陷于“老一套”的以教師為主的做法中，這也是今后我就應(yīng)十分注意改正的地方,，即把新課程的理念切實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,，而不是只掛在口頭上,。

透過(guò)這節(jié)課，我悟出一個(gè)道理：在課堂上教師只有停止了告訴,，學(xué)生才能真正地思考,，教學(xué)中只有給學(xué)生一片空間，學(xué)生才能自我往前走,，才能自我去發(fā)現(xiàn),。

一、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，教學(xué)水平的提升

我從事歷史教學(xué),，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了,，教學(xué)時(shí)光長(zhǎng)了,，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。

二,、抓住常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

這是對(duì)教師的最基本要求,，也是對(duì)教師的最高要求,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭(zhēng)做到把老師明白最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái),，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，用心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，必須要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查,，及時(shí)反饋,，做到功在平時(shí)

上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過(guò)關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn),，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握狀況,，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得,。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”。

四,、加強(qiáng)中招,、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中招命題趨勢(shì),，在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí)

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試,。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車,，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息,。因此，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考,、雜志,，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì),，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時(shí)教學(xué)中,，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí),，構(gòu)成習(xí)慣,。

五、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果

平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí),，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，比如概括、歸納,、比較,、決定等諸方面的綜合潛力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納,，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能,。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼。

最后,，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問(wèn)題上，下方這句話吧,，實(shí)實(shí)在在的,，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,，而不是投機(jī)取巧,，嘩眾取寵?！?/p>

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇五

(一)基本狀況

縱觀今年期中考試試題,，就全卷資料來(lái)看，多角度的考察了學(xué)生,，試題由易到難,，重點(diǎn)突出;考試的資料個(gè)性細(xì)小，知識(shí)點(diǎn)比較碎,。但是學(xué)生考試的卻不是很理想,，對(duì)此我做出如下分析：

(二)具體狀況分析

第一題單項(xiàng)選取題大多數(shù)中等生失分比較多所以要想提高及格率，就務(wù)必提高中等生的做單項(xiàng)選取題的潛力,，其中大多數(shù)錯(cuò)的是第11小題,，中國(guó)臺(tái)灣正式歸為中國(guó)是在哪個(gè)朝代?這個(gè)題大多數(shù)選的是三國(guó)，三國(guó)時(shí)是大陸開(kāi)始和中國(guó)臺(tái)灣交往,，答案就應(yīng)是元朝設(shè)立巡檢司后,。還有錯(cuò)的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么?就應(yīng)是科舉制,，但是因?yàn)槭前慈私贪娴拇鸢甘情_(kāi)科取士,，其實(shí)就是科舉制。

第二題考查的是填空題,，是平時(shí)的細(xì)小知識(shí)點(diǎn),，第一個(gè)題沒(méi)有講過(guò)，學(xué)生不會(huì)做,，被外國(guó)譽(yù)為中國(guó)的第5大發(fā)明是什么?就應(yīng)是科舉制,。也是人教版資料,。還有一個(gè)是唐朝的極盛時(shí)期是開(kāi)元盛世。學(xué)生失分最多,。

第三題是考查的遼西夏北宋等幾個(gè)國(guó)家建立的狀況,，基本常識(shí)，但是也有一少部分學(xué)生答錯(cuò),，這說(shuō)明了有些學(xué)生對(duì)基本常識(shí)也沒(méi)有掌握,。

第四題是非選取題，材料分析題,，考查了經(jīng)濟(jì)重心南移重要知識(shí)點(diǎn),，這個(gè)題是重點(diǎn)，但是還是有少部分學(xué)生沒(méi)有答對(duì),，第二個(gè)材料分析是自由發(fā)揮題,，學(xué)生答題狀況還能夠，最后一個(gè)材料分析題是大運(yùn)河的開(kāi)鑿,。

(三)教學(xué)反思

對(duì)于本次考試在工作中存在的問(wèn)題,，我將會(huì)做出如下改善的措施：

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要提高學(xué)生做選取題的潛力,，多做選取題,。

2.務(wù)必注重學(xué)生的背誦狀況，重點(diǎn)查背,，基礎(chǔ)知識(shí)務(wù)必要記憶,。

3.加大非選取題的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做開(kāi)放性的題型,。

總之,，這次考試較差，爭(zhēng)取下次考試能有大的進(jìn)步,。

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇六

這一周,，給初一上了兩節(jié)新課《我們的遠(yuǎn)古祖先》、《原始的農(nóng)耕生活》,，感受比較深的有以下幾點(diǎn)：

第一、總體來(lái)說(shuō),，初一歷史教學(xué)的內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單,，知識(shí)點(diǎn)的講授是沒(méi)有什么問(wèn)題的，所以課堂的關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，并保持這份積極性到期末,。

第二、在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)才能調(diào)動(dòng)他們的興趣,，比如說(shuō)《我們的遠(yuǎn)古祖先》這課內(nèi)容比較抽像,，所以上課時(shí)候需要補(bǔ)充大量圖片，讓學(xué)生有直觀感受,。而在課堂上,，讓學(xué)生自己觀察圖片，想自己在圖片中看到什么并得出結(jié)論,，可以使學(xué)生把注意力集中到看圖和思考上,。而且，我們提問(wèn),，要盡量生活化,，讓學(xué)生有想象的空間，比如學(xué)生在想象“北京人生活的一天”這個(gè)問(wèn)題時(shí),，就很積極主動(dòng),。

第三、因?yàn)闀旧系膬?nèi)容比較簡(jiǎn)單,，所以上課時(shí)還可以補(bǔ)充一些課外的小知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)的有成就感。

第四,、關(guān)于校本學(xué)案,，發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生能先把其中的自主預(yù)習(xí)部分做完，那上課的效果會(huì)好些,。所以,，我希望在課前，布置學(xué)生先自主預(yù)習(xí),，讓他們也養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

這一周，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)》,，有以下幾點(diǎn)感受：

第一,、通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內(nèi)容還是比較多的,，會(huì)容易出現(xiàn)一課時(shí)完成不了教學(xué)計(jì)劃的狀況,，所以一定要合理安排教學(xué)內(nèi)容，抓重點(diǎn),，破難點(diǎn),，精講，精煉,。

第二,、通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情很高，他們對(duì)中國(guó)近代的屈辱歷史很憤慨,，這種情緒,，有利于他們?nèi)谌胝n堂，但需要加引導(dǎo),，讓學(xué)生理智愛(ài)國(guó),。

第三、通過(guò)教學(xué),，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生對(duì)于許多歷史問(wèn)題已經(jīng)有自己的看法,，只是思考的不深入，所以講課時(shí),，可以讓學(xué)生多表達(dá)自己的看法,，并講授歷史問(wèn)題思考的方法，引導(dǎo)其更加全面,、深入的看問(wèn)題,。

第四、由于知識(shí)點(diǎn)比較多,，在教學(xué)時(shí),，要多總結(jié)，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一整節(jié)課都要對(duì)知識(shí)點(diǎn)回顧,，總結(jié),，強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌進(jìn)行總結(jié),，可以讓學(xué)生在無(wú)形中記住知識(shí)點(diǎn)!

第五,、要讓學(xué)生多參與課堂，比如設(shè)計(jì)情景對(duì)話,，我在講太平天國(guó)時(shí)用《太平風(fēng)暴》這樣的情景對(duì)話,，讓學(xué)生扮演，他們的積極性很高,，或者讓學(xué)生想象自己是歷史人物,，會(huì)怎樣做這樣的想象式問(wèn)題，效果也比較好,。

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇七

素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都是圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)進(jìn)行的,。歷史學(xué)科要適應(yīng)素質(zhì)教育的目標(biāo)，就要提高歷史課堂的教學(xué)效率,。要提高效率就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。而歷史課往往給人認(rèn)為“歷史就是一門死記硬背的功課”所謂“貝多芬”(背多分)就是這樣來(lái)的。學(xué)生背得多就可考得高分,，這樣歷史課成為歷史只是的單一傳授用心記,，教和學(xué)又基本上變成了機(jī)械灌輸和死記硬背于是上課時(shí)出現(xiàn)了學(xué)生做其他科作業(yè)的，打瞌睡的,，還有一些學(xué)生在下方筆聊的,，即便有的同學(xué)機(jī)械的記下一些歷史知識(shí)，但過(guò)不久,，也全面還給老師了,。怎樣才能提高歷史課堂教學(xué)效率呢?古人云：“知之者，不如好之者,，好之者不如樂(lè)知者,。”興趣是最好的老師,。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，才會(huì)用心的探索，敏銳的觀察,，牢固的記憶和豐富的想象;才能具有創(chuàng)造性,。歷史學(xué)科因其資料龐大時(shí)光久遠(yuǎn)，即逝性強(qiáng)的特點(diǎn)被人們當(dāng)作死記硬背的副科這一偏見(jiàn)造成負(fù)面影響,。使學(xué)生對(duì)歷史科目不夠重視和失去興趣,。因此，在歷史課堂教學(xué)上,，要點(diǎn)燃學(xué)生探索的欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單,，幽默,，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。從而提高教學(xué)效率,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展,。

在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不僅僅要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還就應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)反思,，教學(xué)反思不僅僅能夠提高教學(xué)效率而且是教師成長(zhǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，我們透過(guò)對(duì)教法學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行反思能夠讓老師找到一種更適合更貼近學(xué)生實(shí)際的方法,，使學(xué)生喜歡,，從而好學(xué)。同時(shí)要善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，哪怕只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句真誠(chéng)的攢美，都會(huì)給學(xué)生以激勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,。

透過(guò)課堂實(shí)踐,，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要,。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。用心參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動(dòng)和研究中不斷提高自我的反思水平,，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師。

如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái),，已是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，透過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾,。此刻新課程實(shí)施以后的資料,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感,，體驗(yàn)觀念，從而到達(dá)共識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材,，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，

讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討,、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生,，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，理解的思想是多元化的,，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視、雜志,、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的,，也有真真假假的,。他們上至天文，下至地理,，各方面都明白一些,，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括超多的歷史知識(shí),。他們明白美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,，明白當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性,，善于獨(dú)立思考,。

其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的，政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事,、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子,。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,，那么，歷史教學(xué)過(guò)程就應(yīng)是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一,。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊,，并不是高不可攀，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫歷史之“故”而知新。例如,，要講中國(guó)的改革開(kāi)放,，能夠先透過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣透過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解,、深化當(dāng)前新知識(shí),，還能夠鞏固舊知識(shí)。其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),。歷史包羅萬(wàn)象,，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之

等,。語(yǔ)文的課文背景是歷史,，生物、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān),。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和用心性,，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系,。例如，講到英國(guó)侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影,，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,，武器的落后，但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng),，而更激起他們捍衛(wèi)民族,，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓建立美國(guó)的赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí)謝絕連任,，就能夠提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)，但美國(guó)歷史上沒(méi)有連任三任的總統(tǒng)的貫例,。講到《文學(xué)藝術(shù)》部分,，能夠提到中央2套的《鑒寶》，讓他們明白中國(guó)文化遺產(chǎn)的價(jià)值,，還能夠起到保護(hù)中華文化遺產(chǎn),，這也是大家不可推卸的職責(zé)。

利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還能夠利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的潛力,。也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí)，而且能夠糾正他們掌握的不正確的歷

史信息,。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),，能夠鞏固舊知識(shí);甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息,。但是不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn),。

以上這些只是我個(gè)人在從事歷史教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì),，說(shuō)出來(lái)，與大家共勉,。

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇八

打造高效這種教學(xué)模式能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課本,，對(duì)課堂上的一些重難點(diǎn)問(wèn)題有所思考，使學(xué)生對(duì)歷史的線索更加清晰,，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力,，課后的小測(cè)有利于在學(xué)生拓展知識(shí)的前提下進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法是好的,，課在實(shí)施的過(guò)程中有好的一方面,，也存在著一些問(wèn)題，我將從兩個(gè)方面予以說(shuō)明：

一,、好的方面：

1,、在講第一課繁盛一時(shí)的隋朝時(shí)，作為起始課,，在導(dǎo)入新課時(shí)利用歷史朝代歌,，通過(guò)提問(wèn)方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用,，有利于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系,。

2、這兩節(jié)課都利用視頻輔助教學(xué),，通過(guò)大運(yùn)河,、和武則天的視頻資料，既提高了學(xué)生的興趣,，又加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解,。

3、通過(guò)預(yù)習(xí)題綱導(dǎo)讀,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、小組合作的方式,，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二,、不足之處一：

1,、在第一課設(shè)計(jì)了三個(gè)合作探究題有點(diǎn)多，時(shí)間不夠用,，而且有些影響重點(diǎn)的突出,。

2、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓學(xué)生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費(fèi)時(shí)間,。

3,、上了兩節(jié)課了都感到課堂練習(xí)時(shí)間不夠充分，鞏固不到位,。

4,、學(xué)生在發(fā)言方面，7.1班較好,，其他班級(jí)學(xué)生不愿舉手,，課堂氣氛不夠活躍。

5,、通過(guò)課前默寫檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有四分之一的學(xué)生對(duì)對(duì)第一課知識(shí)大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)掌握的不好。

三,、采取的措施：

1,、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上再精煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要少而精,，討論問(wèn)題要突出重點(diǎn)內(nèi)容,，使學(xué)生能有感而發(fā)。

2,、增加課堂練習(xí)時(shí)間,，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。

3,、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué),，發(fā)揮小組的作用。

4,、對(duì)學(xué)生發(fā)言好的及時(shí)加分鼓勵(lì),，激勵(lì)其他同學(xué)參與進(jìn)來(lái)

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇九

本學(xué)期以來(lái)，我在教學(xué)工作和月考成績(jī)方面,，有不少感慨,。新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，通過(guò)自我感悟達(dá)到思想教育的目的,，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來(lái)的問(wèn)題,，覺(jué)得在教學(xué)工作中還存在不少問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn),。

下面我對(duì)初中歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉,。首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。新課程理念倡導(dǎo)下的歷史教學(xué)，要求突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。在實(shí)際教學(xué)中，我是這樣組織的：

在導(dǎo)入新課上,，讓學(xué)生聽(tīng)大家較熟悉的《開(kāi)元盛世》并提出問(wèn)題,，用這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對(duì)要學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概了解,。

提出問(wèn)題后,，不再是教師給出答案，灌輸知識(shí),，讓學(xué)生單純背誦,，而是讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文動(dòng)腦筋思考、歸納,，并在小組合作交流,，然后通過(guò)師生互動(dòng)，予以分析,、總結(jié),，找出答案。

在整個(gè)教學(xué)思路中,，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,，向?qū)W生提供充分的參與、討論和交流的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾鏖喿x探索和合作交流過(guò)程中,，真正理解和掌握知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)能力教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)的要求,。

在上課過(guò)程中,，我比較注重考察學(xué)生的綜合能力，尤其關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證分析問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作和努力實(shí)踐,，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力有成功感,，相信并肯定自己。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,，我還力求體現(xiàn)備課思路,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流討論,、歸納和表演非常主動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、用聯(lián)系的觀點(diǎn)綜合分析對(duì)比史實(shí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。提高了學(xué)生用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力,。

當(dāng)然還有許多地方需要改進(jìn),，比如課前復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)了些，而本節(jié)課最后的相關(guān)練習(xí)又稍顯少了些等,，但總體上還是比較滿意的,。

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇十

一、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，教學(xué)水平的提升

我從x年至今一向從事初三歷史教學(xué),，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了,，教學(xué)時(shí)光長(zhǎng)了,，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生,。

二,、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率

這是對(duì)教師的最基本要求,，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材,、教參、教輔用書,，力爭(zhēng)做到把老師明白最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái),，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，用心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查,，及時(shí)反饋,，做到功在平時(shí)

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn),，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握狀況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”,。

四,、加強(qiáng)中招、新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中招命題趨勢(shì),，在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí)

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下,，閉門造車,，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息。因此,，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考,、雜志，多留意中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì),，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時(shí)教學(xué)中,，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合潛力的培養(yǎng),，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣,。

五,、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果

平時(shí)的教學(xué)中,，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，比如概括,、歸納、比較,、決定等諸方面的綜合潛力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納,，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能,。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼。

最后,，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問(wèn)題上，下方這句話吧,，實(shí)實(shí)在在的,，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,，而不是投機(jī)取巧,，嘩眾取寵?！?/p>

我上了一節(jié)課是《輝煌燦爛的隋唐文化(二)――光耀千古的文學(xué)藝術(shù)》,。此課按照備課中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，透過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引出本課學(xué)習(xí)主題,，然后透過(guò)啟發(fā)與探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，最后是思維拓展,、達(dá)標(biāo)檢測(cè),。反思此課，我感覺(jué)最大的遺憾是學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落,。

一開(kāi)始，我透過(guò)一段影音資料引出了本課的主題,。在講第一個(gè)問(wèn)題“詩(shī)歌的黃金時(shí)代”時(shí),，我提出問(wèn)題“你明白的唐代詩(shī)人有哪些?”同學(xué)們興致很高，爭(zhēng)先恐后地回答：“李白,，杜甫，白居易,，王維”,，然后我又分別讓他們欣賞了三位重點(diǎn)詩(shī)人的圖片，介紹,，并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行背詩(shī)和畫中尋詩(shī)的活動(dòng),。同學(xué)們十分用心地參與到課堂中來(lái)，踴躍舉手,。當(dāng)講到第二個(gè)問(wèn)題“光彩奪目的散文”時(shí),，我就讓學(xué)生閱讀教材回答事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題，學(xué)生立刻開(kāi)始平靜的看書,，用書上的話來(lái)回答問(wèn)題,，沒(méi)有了興高采烈的神情，沒(méi)有了爭(zhēng)論,、沒(méi)有了問(wèn)題,、沒(méi)有了質(zhì)疑，空氣好像凝固了一樣,。

靜靜地思考,，我認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況的原因是我組織教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)了偏差：只思考了“我就應(yīng)怎樣教”，而忽略了“學(xué)生想怎樣學(xué)”,，課堂上完全按照備課時(shí)預(yù)設(shè)的進(jìn)行,，雖然備課時(shí)也思考了學(xué)生的因素，但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有給學(xué)生留出自主活動(dòng)的空間,，只是把學(xué)生當(dāng)成了我事先編好的程序中的對(duì)講器,，師生像“打乒乓球”一樣，你來(lái)我往,，我問(wèn)你答,，雖然答出了所有的問(wèn)題，但實(shí)際上學(xué)生只是掌握了教師安排好的知識(shí),。當(dāng)我和教研組長(zhǎng)及其他老師交流時(shí),，他們提醒我，你沒(méi)有在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候讓他們沿著自我的思路繼續(xù)前行,，即沒(méi)有讓學(xué)生自我從身邊的,、熟知的知識(shí)談起到引出未知知識(shí)，也沒(méi)有給學(xué)生自主閱讀,、思考,、質(zhì)疑的時(shí)光,，所以學(xué)生的情緒才一落千丈大家的話使我更加明確了本課失敗點(diǎn)所在。

課堂教學(xué)中就應(yīng)為學(xué)生的活動(dòng)留下空間,，而且在具體的教學(xué)中要時(shí)刻把握著“學(xué)生想怎樣學(xué)”,。不能用自我的問(wèn)題牽著學(xué)生的思維走，學(xué)生根本沒(méi)有自我思考活動(dòng)的空間,。教師能夠透過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后把“發(fā)球權(quán)”交給學(xué)生,，透過(guò)學(xué)生的自學(xué)、提問(wèn),、爭(zhēng)辯來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生在此種開(kāi)放、寬松的環(huán)境中思維也很活躍,，思考也很深刻,，提出一些教學(xué)設(shè)計(jì)外的問(wèn)題，這樣才能做到師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。

這節(jié)不太成功的歷史課，讓我體會(huì)到我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要真正做到教師,、學(xué)生的主角換位：如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué)，我想明白哪些問(wèn)題而非按教師的預(yù)設(shè)只思考自我怎樣教,、怎樣問(wèn),、學(xué)生能答出教師的問(wèn)題就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為之所以出現(xiàn)這一次的偏差,，還是我的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際相脫離,，教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然思考了學(xué)生的因素，但在實(shí)際教學(xué)中又不知不覺(jué)地陷于“老一套”的以教師為主的做法中,，這也是今后我就應(yīng)十分注意改正的地方,，即把新課程的理念切實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，而不是只掛在口頭上,。

透過(guò)這節(jié)課,，我悟出一個(gè)道理：在課堂上教師只有停止了告訴，學(xué)生才能真正地思考,，教學(xué)中只有給學(xué)生一片空間,，學(xué)生才能自我往前走，才能自我去發(fā)現(xiàn),。

一,、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)水平的提升

我從事歷史教學(xué),，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)光長(zhǎng)了,，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受,，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生,。

二、抓住常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率

這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材、教參,、教輔用書,，力爭(zhēng)做到把老師明白最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，用心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，必須要抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

三,、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查，及時(shí)反饋,，做到功在平時(shí)

上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過(guò)關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn),，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握狀況,，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得,。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”,。

四、加強(qiáng)中招,、新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中招命題趨勢(shì)，在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí)

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試,。做為初三教師不能只顧眼下,，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息,。因此,，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志,，多留意中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí),，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合潛力的培養(yǎng),，做到功在平時(shí),，構(gòu)成習(xí)慣。

五,、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果

平時(shí)的教學(xué)中,，在傳授知識(shí)時(shí),，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納,、比較、決定等諸方面的綜合潛力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼,。

最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上,，下方這句話吧,，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法,，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵,。”

初中歷史教學(xué)反思集體備課篇十一

這一周,，給初一上了兩節(jié)新課《我們的遠(yuǎn)古祖先》,、《原始的農(nóng)耕生活》，感受比較深的有以下幾點(diǎn)：

第一,、總體來(lái)說(shuō),，初一歷史教學(xué)的內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)的講授是沒(méi)有什么問(wèn)題的,，所以課堂的關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，并保持這份積極性到期末。

第二,、在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)才能調(diào)動(dòng)他們的興趣，比如說(shuō)《我們的遠(yuǎn)古祖先》這課內(nèi)容比較抽像,，所以上課時(shí)候需要補(bǔ)充大量圖片,，讓學(xué)生有直觀感受。而在課堂上,，讓學(xué)生自己觀察圖片,，想自己在圖片中看到什么并得出結(jié)論，可以使學(xué)生把注意力集中到看圖和思考上,。而且,，我們提問(wèn)，要盡量生活化,，讓學(xué)生有想象的空間,，比如學(xué)生在想象“北京人生活的一天”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就很積極主動(dòng),。

第三,、因?yàn)闀旧系膬?nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以上課時(shí)還可以補(bǔ)充一些課外的小知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)的有成就感,。

第四、關(guān)于校本學(xué)案,，發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生能先把其中的自主預(yù)習(xí)部分做完,，那上課的效果會(huì)好些,。所以，我希望在課前,，布置學(xué)生先自主預(yù)習(xí),，讓他們也養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

這一周,，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)》,，有以下幾點(diǎn)感受：

第一、通過(guò)教學(xué),，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內(nèi)容還是比較多的,，會(huì)容易出現(xiàn)一課時(shí)完成不了教學(xué)計(jì)劃的狀況，所以一定要合理安排教學(xué)內(nèi)容,，抓重點(diǎn),，破難點(diǎn)，精講,，精煉,。

第二、通過(guò)教學(xué),，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情很高,，他們對(duì)中國(guó)近代的屈辱歷史很憤慨，這種情緒,，有利于他們?nèi)谌胝n堂,，但需要加引導(dǎo)，讓學(xué)生理智愛(ài)國(guó),。

第三,、通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生對(duì)于許多歷史問(wèn)題已經(jīng)有自己的看法,，只是思考的不深入,，所以講課時(shí)，可以讓學(xué)生多表達(dá)自己的看法,，并講授歷史問(wèn)題思考的方法,，引導(dǎo)其更加全面、深入的看問(wèn)題,。

第四,、由于知識(shí)點(diǎn)比較多，在教學(xué)時(shí),，要多總結(jié),，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一整節(jié)課都要對(duì)知識(shí)點(diǎn)回顧，總結(jié)，強(qiáng)調(diào),，發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌進(jìn)行總結(jié),，可以讓學(xué)生在無(wú)形中記住知識(shí)點(diǎn)!

第五、要讓學(xué)生多參與課堂,，比如設(shè)計(jì)情景對(duì)話,，我在講太平天國(guó)時(shí)用《太平風(fēng)暴》這樣的情景對(duì)話，讓學(xué)生扮演,，他們的積極性很高,，或者讓學(xué)生想象自己是歷史人物，會(huì)怎樣做這樣的想象式問(wèn)題,，效果也比較好,。