無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇一

一、以人文為切入點,，用人文的知識,，人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個重要的組成部分,，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能,、技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?！币虼?，欣賞《春》時，我設(shè)計了問題,，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進行,，學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況,，文藝復(fù)興思潮,，文藝復(fù)興時期的社會風(fēng)俗，以及波提切利的成長經(jīng)歷,，用人文知識帶動學(xué)生進一步解讀《春》這件美術(shù)作品,。同時,，在人文知識的探究中，學(xué)生會很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，認(rèn)識美術(shù)對生活的特殊貢獻,，形成學(xué)生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng),。

二,、“集體式”討論，通過“求異性”達到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的,。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法,，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教師提出的問題,，展開“集體式”討論,，通過“求異性”達到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生獨立思考和解決問題,。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中，成為學(xué)習(xí)的主體,。

這節(jié)課提出的問題有：

1,、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2,、題材是什么?

3,、畫面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎樣獨特的藝術(shù)語言來表達自己的思想情感的?

4、透過人物神態(tài)能體會出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5,、我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢?

6,、聯(lián)系當(dāng)今社會，你想說些什么?

通過上述問題,，把知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境,，啟動學(xué)生思維，學(xué)生主動探究與交流,，在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識,，內(nèi)化知識，構(gòu)建知識,，活化學(xué)習(xí),。同時也強化學(xué)生對社會、對國家的責(zé)任感,。

三,、以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮評價的積極作用,。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,，評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”,，“在綜合評價的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋保皬娬{(diào)建立多元主體共同參與的評價制度,，重視評價的激勵和改進功能”,。在本課的教學(xué)過程我及時對學(xué)生的討論作出評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注,、肯定和贊賞學(xué)生的點滴進步,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感,。進而促進學(xué)生發(fā)展,。

不足之處及改正措施：

一、在教學(xué)過程中,，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動地參與探究,，評述，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀,，人云亦云,，不能積極地參與到課程中來，對這一小部分同學(xué)要進一步給與關(guān)注,，找出他們自身的閃光點,，鼓勵、肯定,，充分在興趣上做文章,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，爭取讓他們積極地參與到課堂中來,，以促進他們的全面發(fā)展,。

二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度,。要適時做好引導(dǎo)，以控制好課堂節(jié)奏,。

三,、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進行人文素質(zhì)教育,。

四,、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識,，即使隨即看到一幅作品,，也有基本的正確的評論常識。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇二

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，學(xué)習(xí)任務(wù)緊,，時間有限,，因此,，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu),，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué),，我不但在課前從多方面積極準(zhǔn)備,，精心策劃,，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終,。具體做法可概括為：“明確目標(biāo),、體驗?zāi)７?、活學(xué)活用”三步教學(xué)法,。

一、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂,。只有首先明確教學(xué)目標(biāo),，加以正確的方法指導(dǎo),，同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感,、使命感，也才能減少盲目性,，從而起到事半功倍的作用,。同學(xué)們在完成一個個的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo),，從而完成了整個教學(xué)任務(wù),。

二,、體驗?zāi)７?/p>

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外,。沒有一定的語言環(huán)境作為載體,，那種語言也就失去了活力，成了死的語言,。在課堂教學(xué)活動中,，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息,，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來,，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下,，同學(xué)們在聽、說,、演,、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言,，從而對語言有個初步的感性認(rèn)識,，再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程,，讓學(xué)生接觸、運用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料,，進而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,。

三、活學(xué)活用

我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條,、死記硬背,，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣,。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言,，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面,，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭,，主動地使用英語,，最大限度地調(diào)動他們的積極性。

另外,，及時的對所學(xué)知識進行盤點,、理清思路,，使所學(xué)知識縱橫交織，密集成網(wǎng),，幫助學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò),，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率,。

總之,，通過“明確目標(biāo)、體驗?zāi)７?、活學(xué)活用”三步,，不僅使學(xué)生對課本內(nèi)容掌握得更準(zhǔn)確、更牢固,，而且達到了英語課堂上“個個參與,，人人有機會，充分用英語進行‘談,、說,、評、議’等言語表達活動”的目的,，從而提高了學(xué)生的英語運用能力,。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇三

為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進素質(zhì)教育,，我國已實行了新課程改革,，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢,，加快了改革的步伐,，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念,、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對于陶冶學(xué)生的情操,，發(fā)展學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生個性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn),，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要,，而這些需要的滿足,，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒ā＝處熜枰鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境,，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗,。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗教學(xué)方法,。要想完成體驗式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來完成教學(xué),。

1,、上好“聊天課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué),，自我克制能力差,，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué),，學(xué)生的思想很活躍,，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話,，老師如果一味禁止,，可能會引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”,。為此,，我就擠時間讓學(xué)生盡情地聊個夠。首先,，利用課余時間征集大家感興趣的話題,，，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶?。課堂上充滿了掌聲,、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡,，很多同學(xué)告訴我,，這樣的課應(yīng)多上幾次。

2,、上好“小品課”,。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課,，能讓同學(xué)們在開懷大笑之后有所思考,，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格,、健康人格,、高尚道德情操等方面的問題。

3,、上好“辯論課”,。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識還不夠豐富,，但他們已具備了辨別是非的能力,，有時他們的知識,、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課,，課前一定要做好準(zhǔn)備工作,，搞過幾場辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識,，拓寬了知識面,，還增長了見識，鍛煉了能力,。

4,、上好“討論課”。問題通過爭辯,，就會更加明晰,。讓學(xué)生前后四人組成一個小組，就某一觀點,，某一現(xiàn)象,，發(fā)表見解，做出評判,，加深對知識的理解和運用,，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時,，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心,，讓學(xué)生說課本，說自己,，說生活,，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力,，增強參與意識和“主角”意識,。

5、指點學(xué)生自己上課,。課堂教學(xué)如果只是教師“講”,，學(xué)生“聽”，學(xué)生始終處于被動地位,，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高,，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨,，去探索原因,，再上講臺當(dāng)小教師把它講出來，講前,，從選題到組織材料,，到講法，精心指點,，講后認(rèn)真評價,，拾遺補缺，概括總結(jié),，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍,，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，又能促進學(xué)生思維的發(fā)展,，同時，使學(xué)生分享到自己驗證成功的快樂,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然除此之外,，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法,。如：社會調(diào)查、參觀訪問,、觀看愛國主義錄像片,、故事會、角色扮演等等,，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實際情況,，有選擇地去把握。只要我們有的放矢,，總會事半功倍的,。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇四

音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗,。因而在欣賞教學(xué)中,，通過讓學(xué)生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀,，在廣泛的時間,、空間里遨游，用心去感受,、體驗音樂的美,。一般來說，音樂有打動自己,，感動別人的作用,，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練,，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機會,，這樣就會激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。我認(rèn)為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外,，還要以情感感人,，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中,，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來,，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望。

一,、重開放式,，輕關(guān)閉式。

在這里的“開放”,，本人詮釋為問題的答案范圍寬;而“關(guān)閉”則是局限在某個具體的小范圍問題去思考,。在音樂欣賞課堂中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提問題,，讓學(xué)生通過多方面,、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力,。反之,，則要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題。學(xué)生是教學(xué)最有用而廣泛的資源,，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他,、塑造他，如果把學(xué)生引入一種思維或關(guān)在一個“峽谷”,，以我個人的實踐來看,，會出現(xiàn)三種結(jié)果：

1、不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭感,，甚至恐懼感;

2,、就算是適合某位同學(xué)的強項思維，如果繼續(xù)發(fā)展下去,，也會成為定向思維,，出現(xiàn)智力偏向;

3、整個課堂會很冷清,，因為它不是面向全體學(xué)生,，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。據(jù)此,，我做了以下的教學(xué)嘗試：

在欣賞課《瑤族舞曲》中,，進行到欣賞第二部分主題時,，我第一次是這樣設(shè)計問題：請同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題，完成以下三個問題：拍子(3/4);速度(中速);力度(較弱),。學(xué)生聽后,，老師按順序逐個引導(dǎo)回答。實踐后,，教學(xué)任務(wù)基本完成,，但由于受到關(guān)閉式問題的局限,，學(xué)生的表現(xiàn)為兩種：一是根據(jù)提問都不會的學(xué)生干脆不說;二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動,。由于沒有空間讓學(xué)生去暢談，所以整個課堂陷入了凍結(jié)階段,。輕松,、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之,，結(jié)果以失敗告終,。之后，本人經(jīng)過請教別人與查閱相關(guān)資料,，進行了第二次試教,，把這個問題設(shè)計為：請同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題，并說說你的感受,。欣賞音樂后,，課堂真是像炸開了花，精彩不斷,，想說的同學(xué)非常多,，既分別答出了以上的答案，又增添了很多個性化的見解,。如：“這一部分主題速度較慢,，力度較弱，旋律悠揚,，讓人聽后的感覺是悠閑自如,，心情舒暢，所以我很喜歡,?！蔽医o予肯定鼓勵說：“談得真好!掌聲謝謝他的精彩回答!”又如另一位同學(xué)說：“這一部分是以木管樂器獨奏為主，音調(diào)統(tǒng)一,，音色清晰,、悅耳，讓人陶醉其中,?！蔽乙布皶r給予表揚說：“聽得真仔細,，說得也很完整，掌聲表揚!”……雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異,，但是它是學(xué)生自己獨立感受的結(jié)果,，是開放課堂產(chǎn)生的效果。學(xué)生高興,、自由,，老師輕松、自如,，何樂而不為呢?

通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程,，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,。作為一名青年教師，在今后的教學(xué)中,，我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度,，來提高自己的教學(xué)水平。因此,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放,、自由的課堂，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是最有效的途徑,，對提高學(xué)生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié),。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇五

本課是一節(jié)九年級的體育課，主教材是“立定跳遠”和游戲“拉網(wǎng)捕魚”,。在七年級時,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了立定跳遠，大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動作的要領(lǐng),，但為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),，進一步提高成績，改正動作,，到了九年級時,，學(xué)生依然還要學(xué)習(xí)立定跳遠。

立定跳遠是一種非常單調(diào),，枯燥的項目,，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式,，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí),，一遍又一遍的練習(xí),，整堂課下來,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形,，有的學(xué)生還坐在地上偷懶,，而且學(xué)生每次測驗的成績也不是很理想。

現(xiàn)在,，體育課堂教學(xué)進行了改革,，"主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆,，強調(diào)以"教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體",。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué),，善學(xué),，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以,，在本次課的設(shè)計中,，我對突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試,，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競賽評比法—游戲教學(xué)法,。

1.讓學(xué)生自由組合,，7—9人為一小組,，由小組長負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進行立定跳遠練習(xí),，教師到每組實行檢查,。

2.每組可選送4名成績優(yōu)秀的同學(xué),，代表本組參加比賽，然后從中選取出8—10個跳得最遠的同學(xué)給予獎勵,。

3.分成四大組,，進行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲，看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),，又提高了學(xué)生的團隊精神和對體育課的喜愛。

通過本次課的教學(xué),，我得到了很大的啟發(fā),，很深的體會,。

分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,，全體學(xué)生的共同參與,，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),，相互幫助,，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生通過分組比賽,，進一步增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù),，戰(zhàn)術(shù)的較量,，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學(xué)生的自信心,，勇敢性和堅強的毅力,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,。

通過課堂實踐后，讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動求知、主動探索的主體,，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，教師只能是在學(xué)生時行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導(dǎo)和幫助,，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,，突出個性，并獲得積極的,，成功的體驗,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇六

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的春天,，它改變了音樂課無地位,、無組織,、無核心的局面，正在走向日益完善,、系統(tǒng)的道路,。 唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲,，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂,，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣,，以前所謂的“唱歌”,，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),，以及對歌曲的感情處理,，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠的事情了,，象一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲,，如：《黃河大合唱》《長征組歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代,，顯然對歌曲的感情就很難掌握了,，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時,，應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細的介紹，最好是結(jié)合vcd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景,，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱,，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。

樹立良好的歌唱自信心,，也是很重要的一步,，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心,，那他無論做什么事情都會一事無成,。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達到的,。比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的毛病進行糾正,，這是每個聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和肯定，及時留意每一個學(xué)生的心理變化,，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細信心,。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引,。

讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程，音樂課要生動活潑,，必須引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說,、會唱,、會跳讓學(xué)生動起來，不能閑著,，要說動,，那可動的內(nèi)容可真不少。

節(jié)奏模仿,，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力,。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力,，因此他們會很安靜地聽老師的示范,。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍,，學(xué)生通過模仿,，對節(jié)奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低,。

畫旋律線,。有兩種方法，一種是在樂譜下畫,，一種是用手在空中畫,。在聽范唱時，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線,。在視唱樂譜時，我會學(xué)生一起用手描出旋律線,。這樣,，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心,，而且通過畫旋律線,，可以感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇七

音樂教學(xué)在實際教學(xué)中一直以古典音樂、民族音樂及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容,，在當(dāng)前教學(xué)革新和學(xué)生認(rèn)知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的教學(xué)需求,。因此在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂，才能基于大眾生活來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性,，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中去感受美,、獲得美、培養(yǎng)鑒賞美的能力,，完成自我的精神陶冶和心靈熏陶,，促使自我的全面發(fā)展。本文就中學(xué)音樂教學(xué)中流行音樂的引入原則與積極作用進行了分析,，并提出了具體的引入方法,。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)教育;音樂教學(xué);流行音樂

在當(dāng)前音樂教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下，音樂教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時無視散漫,，厭惡枯燥的音樂理論和音樂技能，音樂教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮,。因此在音樂教學(xué)中引入流行音樂,，通過拓展音樂教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法來讓學(xué)生重新審視音樂,、感受音樂,，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中實現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑，培養(yǎng)其美學(xué)能力,，推動自我的全面發(fā)展,，讓音樂教學(xué)發(fā)揮其重要作用。

一,、中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂的基本原則

流行音樂作為通俗音樂,，大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂表現(xiàn)形式，在當(dāng)前流行音樂魚龍混雜的情形下,，要引入流行音樂來培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和鑒賞音樂的能力，就需要對流行音樂進行嚴(yán)格的甄別和選擇,，選擇適合教學(xué)的流行音樂,，避免爛俗音樂，才能真正起到流行音樂服務(wù)音樂教學(xué)的根本作用,。

1,、嚴(yán)格甄別原則

任何一種音樂類別都被劃分成各種表現(xiàn)形式，如輕快,、樂觀,、傷感、孤獨等,，因此在選擇流行音樂時要充分考慮到歌詞,、曲風(fēng),、表達情感情緒、人生觀,、世界觀,、價值觀等，以選擇積極向上,、陽光快樂的流行音樂為主,，來對中學(xué)生自我認(rèn)知構(gòu)建和價值觀形成進行引導(dǎo)。此外,，在選擇時也要與時俱進,，選擇一些時下流行的、風(fēng)格清新別致,、具有鮮明時代特征的較高格調(diào)的音樂,。

2、適度適量引入原則

中學(xué)生音樂教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過程中去感受音樂美和鑒賞音樂美,，而引入流行音樂的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，因此可以將流行音樂作為表現(xiàn)音樂的美,、展示音樂知識技能的一種教學(xué)方式,，不應(yīng)過度引入流行音樂導(dǎo)致教學(xué)重點的偏失。因此在實際教學(xué)過程中要堅持適度適量的原則,，避免忽視音樂課程內(nèi)容教學(xué),，導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。

二,、如何充分發(fā)揮流行音樂的積極作用

流行音樂是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂類型,，其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ)，是極具音樂實踐特色的音樂類型,，因此要在實際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用,，可以通過以下幾個方面來著手。

1,、讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)

教學(xué)要堅持以人為本的原則,，圍繞“促進學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)來實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，在進行流行音樂選擇上不僅要“思學(xué)生所思,、想學(xué)生所想”,。還要適當(dāng)讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利，在大范圍標(biāo)準(zhǔn)約束下來引導(dǎo)學(xué)生進行辨別流行音樂和選擇流行音樂,。比如,，通過調(diào)查來分析學(xué)生喜歡的流行音樂，或者通過劃分小組、讓小組選擇推薦來選擇適合的流行音樂,，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容,，并讓學(xué)生在參與選擇的過程中培養(yǎng)出甄別音樂的能力。

2,、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師作為教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和服務(wù)者，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,。在流行音樂選擇上引導(dǎo)學(xué)生對其進行甄別辨析;在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽,、感受、聯(lián)想,、思考,、理解、交流分享,、展示,、表達;在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸、去思考感悟,、去自主學(xué)習(xí)更多音樂課程,，從而培養(yǎng)自身感受音樂、聆聽音樂和鑒賞音樂的能力,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,，促成學(xué)生自我價值的實現(xiàn)和認(rèn)知體系的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生形成良好,、正確,、積極向上的人生觀、世界觀和價值觀,，推動學(xué)生的全面健康發(fā)展,。

3、開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程

流行音樂的引入作為中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的拓展,，是教材的延伸和補充,，因此教師可以根據(jù)實際開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程，通過與學(xué)生交流合作來對該課程進行合理規(guī)劃和設(shè)計,。比如,，共同選擇合適的流行音樂，將其進行分類來逐個進行欣賞,、學(xué)習(xí)和分析;或選擇當(dāng)下流行音樂中典型的音樂代表人物，通過對其作品進行鑒賞分析,、對人物本人進行了解來分析當(dāng)下流行音樂的特色以及其音樂中所要表達的情緒,、情感及價值觀念;此外，結(jié)合電影、小品,、話劇,、個人才藝展示等多種形式來展示流行音樂，都將為教學(xué)帶來意想不到的效果,。比如,，當(dāng)下開創(chuàng)了流行音樂創(chuàng)作嶄新時代的周杰倫，其歌曲以歌詞,、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝,，其作品區(qū)別于一般流行音樂的根本特點在于內(nèi)容涉獵廣泛，并且在歌詞上展現(xiàn)出獨具特色的文學(xué)美,，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想,、思考和創(chuàng)新性思維，在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，在傳遞的情緒,、情感、價值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的,，因此在教學(xué)過程中適當(dāng)引入,，將起到事半功倍的效果。

三,、中學(xué)音樂課堂引入流行音樂的方法

在課堂中引入流行音樂要做到適度適當(dāng),，比如在課前播放流行音樂、邀請學(xué)生表演,、全班合唱等形式來起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,、放松學(xué)生心情的作用，以此為之后課程內(nèi)容教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),，營造出良好的教學(xué)氛圍,。

1、將古典音樂和流行音樂有機結(jié)合起來

當(dāng)前音樂已經(jīng)進入了跨界時代,，越來越多流行音樂與古典音樂相互碰撞產(chǎn)生出美妙的火花,，推動音樂向著古典流行音樂新趨勢的發(fā)展。因此在課程教學(xué)中可以選擇一些創(chuàng)新古典音樂的流行音樂來讓學(xué)生們欣賞,，讓學(xué)生從不同的表演形式中去感受古典音樂的魅力,，從而增加學(xué)生的知識涵養(yǎng)和鑒賞能力。

2,、舉行比賽獲擂臺賽

流行音樂的引入會讓許多學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法,，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡可能設(shè)計一些環(huán)節(jié)來滿足學(xué)生們想要表現(xiàn)的欲望，通過在課內(nèi)舉辦流行歌曲比賽和擂臺賽來讓學(xué)生積極參與其中,。比如,，根據(jù)當(dāng)前比較流行的“中國好聲音”,、“我是歌手”等節(jié)目來設(shè)置課堂，讓學(xué)生參與其中,、樂在其中,，為后期學(xué)習(xí)音樂奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇八

一,、情景設(shè)置與信息反饋

在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率,，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂,。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,，但按照口令一遍一遍地被動的接受，學(xué)生就會感到厭煩,，沒有發(fā)揮和自主激情,。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神,，不聽指揮,，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律,、隊行就不能保障,。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新,，做法千篇一律就像走形式似的,，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來,。針對這種現(xiàn)象,，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念,，掌握新信息,，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景,。并且,，在教材上進行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,，從不同角度探求新問題,，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用,，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形,、色，較為鮮明的刺激,、好玩,、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點,，通過練習(xí)拋氣球,，投自己制作的紙飛機，投輕物,、打活動目標(biāo),，小組討論研究，或者是分組教學(xué),、比賽與練習(xí)相結(jié)合,，看誰投得遠、投得準(zhǔn),，以便提高同學(xué)們的積極興趣,。

二、引入趣味因素,，激發(fā)興趣,，提高課堂效果

有的學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂,、舞蹈,、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習(xí)效果,，保證練習(xí)密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的,。學(xué)生在音樂的伴奏下,，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感,。

體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，首先,，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改,，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲,，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織能力的培養(yǎng)上,，不能充分調(diào)動他們的積極性,，對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事,，需要干部的協(xié)作,，才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動干部的積極興趣,，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信,。經(jīng)常與干部進行交流，讓他們得到老師的信任,，讓他們給其他同學(xué)做示范,，幫助老師進行組織教學(xué)。留給干部自主的空間,，發(fā)揮干部的聰明才智,，有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。

三,、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題,。平時，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想,，閱讀優(yōu)秀教師的文章,，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進行充實自己,。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑,。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。例如：在運球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球,，至于學(xué)生怎樣搬,，由學(xué)生自己決定。這樣,，給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間,，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索,。游戲開始,，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的;五話花八門,，各式各樣,。

如此種種方法把想象留給學(xué)生,，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性,?？傊粋€人的力量是有限的,，集體的智慧是無限的,，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生,，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力,，開發(fā)他們的創(chuàng)造力,，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

初中美術(shù)教學(xué)反思篇九

一,、教學(xué)目標(biāo):

1,、知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義.

2、理解掌握一次函數(shù)的圖象的特征和相關(guān)的性質(zhì);體會數(shù)形結(jié)合思想,。

3,、弄清一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系.

4、掌握直線的平移法則簡單應(yīng)用.

5,、能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)知識熟練地解決數(shù)學(xué)問題,。

二、教學(xué)重,、難點：

重點：初步構(gòu)建比較系統(tǒng)的函數(shù)知識體系,，能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)知識熟練地解決數(shù)學(xué)問題。

難點：對直線的平移法則的理解,，體會數(shù)形結(jié)合思想,。

三、教學(xué)設(shè)計簡介：

因為這是初三總復(fù)習(xí)節(jié)段的復(fù)習(xí)課,，在這之前已經(jīng)復(fù)習(xí)了變量,、函數(shù)的定義、表示法及圖象,，而本節(jié)的教學(xué)任務(wù)是一次函數(shù)的基礎(chǔ)知識及其簡單的應(yīng)用，沒有涉及實際應(yīng)用,。為了節(jié)約學(xué)生的時間,，打造高效課堂，我開門見山,，直接向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo),，然后讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)進行聯(lián)想回顧,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如,，在“圖象及其性質(zhì)”環(huán)節(jié)中,，老師讓學(xué)生自己說出一次函數(shù)圖象的形狀、位置及增減性,，不完整的可讓其他學(xué)生補充糾正。這樣,，使無味的復(fù)習(xí)課變得活躍一些,，增強學(xué)習(xí)氣氛。隨后教師就用大屏幕展示出標(biāo)準(zhǔn)答案,，然后教師組織學(xué)生以比賽的形式做一些針對性的練習(xí)。為了鞏固知識點,，學(xué)生解決每一個問題時都要求其說出所運用的知識點,。

四、教學(xué)過程：

1,、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義 ：

一次函數(shù)：一般地,，若y=kx+b(其中k,b為常數(shù)且k≠0),，那么y是一次函數(shù)

正比例函數(shù)：對于 y=kx+b,，當(dāng)b=0, k≠0時，有y=kx,此時稱y是x的正比例函數(shù),，k為正比例系數(shù),。

2. 一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系：

(1)從解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常數(shù))是一次函數(shù);而y=kx(k≠0,，b=0)是正比例函數(shù),，顯然正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，一次函數(shù)是正比例函數(shù)的推廣,。

(2)從圖象看：正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象是過原點(0,，0)的一條直線;而一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)的圖象是過點(0，b)且與y=kx平行的一條直線,。

基礎(chǔ)訓(xùn)練一：

(1),、指出下列函數(shù)中的正比例函數(shù)和一次函數(shù)：①y = x +1;②y = - x/5; ③y = 3/x ;④y = 4x ;⑤y =x(3x+1)-3x ;⑥y=3(x-2);⑦y=x/5-1/2。

(2)、下列給出的兩個變量中,，成正比例函數(shù)關(guān)系的是：

a,、少年兒童的身高和年齡;b、長方形的面積一定,，它的長與寬;

c,、圓的面積和它的半徑;d、勻速運動中速度固定時,，路程與時間的關(guān)系,。

所以我選擇在多媒體上課。應(yīng)該說在設(shè)計之初,，我是在兩種方案中選出的一種為學(xué)生節(jié)省時間的復(fù)習(xí)方法,，課前的工作全由教師完成，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，查閱資料,，搜集有針對性的訓(xùn)練題，學(xué)生只要課堂上能按照教師的思路去做就很高效了,。可沒想到,，在課的進行中,，我就聽到有的教師在切切私語，都是初三學(xué)生了,，怎么好象沒有幾個學(xué)習(xí)的,。我也感覺到這節(jié)課確實有一大部分學(xué)生注意力渙散，沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。以致于面對簡單的問題都卡,，思維不連續(xù)。糾其原因,，是我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來,，學(xué)生沒有發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動性。課堂訓(xùn)練以競賽的形式進行,，似乎有一定的刺激性,，但缺少后續(xù)的刺激活動，學(xué)生沒有保持住持久的緊張狀態(tài),。

課后我找到了科代表,，請他們協(xié)助我一同反思本節(jié)課的優(yōu)缺點，并把在以往的章末復(fù)習(xí)時曾采取過的另一種復(fù)習(xí)方案闡述給他們聽,，就是課前先把所有的復(fù)習(xí)任務(wù)都交給學(xué)生完成,，教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材、查閱資料歸納本章的基本概念、基本性質(zhì),、基本方法,，并收集與每個知識點相關(guān)的有針對性的問題，也可以自己編題,，同時要把每一個問題的答案做出來,，盡量要一題多解。再由小組長組織小組成員匯編,，在匯編過程中要去粗取精,。課堂就是以小組為單位學(xué)生展示自己的舞臺，在這個舞臺上學(xué)生是主角,，在這個舞臺上學(xué)生可以成果共享,，在這個舞臺上學(xué)生收獲著自己的收獲。臺上他們是主角,，臺下他們也是主角。

但是在初三總復(fù)習(xí)時,，我理解學(xué)生的忙,，所以能包辦的我就一律代做,，以為這就是幫學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),，學(xué)生自己去做的事是少了,，可是需要學(xué)生被動記憶的知識多;教師把一節(jié)設(shè)計的井井有條，想要學(xué)生在這一節(jié)課里收獲更多,，但被動的學(xué)生并沒有全身心的投入到學(xué)生中去,，降低了課堂效率，又把好多任務(wù)壓到課下，最后教師減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)的想法還是落空了,。

總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,，講授內(nèi)如一位教師在讓學(xué)生進行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元,，其容是否清晰，教學(xué)手段的運用是否充分，重點、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的,，哪些做得還不夠好,，哪些地方需要調(diào)整、改進;學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了,，學(xué)生學(xué)得是否愉快,，我教得是否愉快，還有什么困惑等,。把這些想清楚,，作一總結(jié),，然后記錄下來,，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗,。經(jīng)過長期積累,，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。