總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《大自然的啟示》反思總結(jié) 大自然的啟示板書篇一

回顧課堂,，談?wù)勛约旱母惺?

一,，激趣導(dǎo)入，在歌曲中感受愛國之情

上課伊始,，我首先播放了《七子之歌---澳門》,，接著，又讓學(xué)生聽了《我的中國心》這一首愛國歌曲,，使學(xué)生初步感受到了中國人民那赤誠的愛國之情.這種初感,，為下面的深悟做了很好的鋪墊.

二，緊抓"感情"主線,，讀中感悟.

為真正激發(fā)學(xué)生的愛國情感,，我決定拋開煩瑣的講，而是抓住"我是中國人,，我愛中國"在課文中的三次不同意義的出現(xiàn),，讓學(xué)生在讀中悟,，在讀中思,，在讀中賞，在讀中化.讀,，使孩子們感受到了中國臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真,，富有感情，火熱而真摯的心;讀,，讓孩子們明白了中國臺(tái)灣人民對(duì)祖國的深厚而濃郁的愛;讀,，更讓孩子體驗(yàn)到了中國臺(tái)灣與祖國之間永遠(yuǎn)也割舍不斷的親情;讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國之心沸騰了!這樣的讀,，給語文增添了無窮的魅力;這樣的讀,，讓語文課承載了生命的涌動(dòng)!

《大自然的啟示》反思總結(jié) 大自然的啟示板書篇二

《大自然的啟示》讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容是四年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),。在教學(xué)《大自然的啟示》一課時(shí),，我在學(xué)生熟讀課文后，讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么,。學(xué)生概括起來顯得還是吃力,。看的出,，光利用抓各部分主要內(nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難,。怎么辦呢?因?yàn)椋覀兇藭r(shí)學(xué)習(xí)的是《人類的老師》這篇文章，所以,，我靈機(jī)一動(dòng),，我想既然學(xué)生概括全篇困難，那就先練習(xí)概括一個(gè)自然段吧,。于是,，我請(qǐng)他們概括第二自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生說起來還是羅嗦,，我引導(dǎo)說：瞧,，雖然兩個(gè)同學(xué)概括的不是特別簡(jiǎn)練，但你們注意到了嗎,，在他們的言語中,，出現(xiàn)了兩種很重要的事物。學(xué)生很快就答出是鯨和輪船,。我把他們寫在黑板上,，對(duì)學(xué)生說：看，你能結(jié)合課文,，用簡(jiǎn)單的話說說他們之間的關(guān)系嗎?學(xué)生在短暫的思考過后,，順利的答出：科學(xué)家根據(jù)鯨的體型特點(diǎn)設(shè)計(jì)出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度,。我又引導(dǎo)他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容,，然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容。

由這個(gè)教學(xué)片段,，我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種不錯(cuò)的辦法,。但這個(gè)關(guān)鍵詞，最初應(yīng)由教師提出,。日久天長(zhǎng),，學(xué)生就會(huì)掌握其中的技巧。

依據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),，在課堂上我從這幾方面入手：

1,、放手讓學(xué)生通過自由讀、同桌互讀,、指名讀等方式達(dá)到了讀準(zhǔn)生字字音,，正確、流利地朗讀課文的目的,。接下來我讓學(xué)生默讀課文,，思考兩篇短文的大意，并啟發(fā)學(xué)生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法,，《人類的老師》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法來歸納,。

2,、要學(xué)生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注,，寫出自己的感受,。通過自主閱讀，自主批劃,，自主理解,，自主感悟，自主質(zhì)疑,，讓每一個(gè)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的過程中,，充分發(fā)表自己的見解。

3,、以小組為單位在小組學(xué)習(xí)交流,，組內(nèi)人員相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),。再讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流,，對(duì)于學(xué)生難以理解的地方我適時(shí)地加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中受到啟發(fā),。如在交流“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的,。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡,?！睍r(shí)，學(xué)生理解有一定的困難,，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,、結(jié)合食物鏈圖示來學(xué)習(xí)就容易多了,，這樣學(xué)生對(duì)課文就有了更深的理解,，更深入地體會(huì)到“生物真是人類的好老師”。

4,、學(xué)完課文后,，我還讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄⒄n外搜集閱讀有關(guān)人類從動(dòng)植物身上受到啟發(fā)而有所發(fā)明的文章,，或?qū)懸欢卧捊榻B自己從某種動(dòng)物,、植物的身上受到的啟示，學(xué)生激情都很高,。

《大自然的啟示》反思總結(jié) 大自然的啟示板書篇三

這篇課文我用一個(gè)課時(shí)來完成,。把課文的重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上，把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上,。

首先,，我在課前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)過程中，借助工具書對(duì)文章中生字詞進(jìn)行注音,，并梳理文章大意,。

在課堂教學(xué)時(shí)，全班一起朗讀,，他們邊讀的時(shí)候我把他們讀錯(cuò)的字寫在黑板上,，然后在一起更正讀音。

接下來就是對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容,。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，簡(jiǎn)略介紹了作者的趣事，并對(duì)作品的寫作背景進(jìn)行了介紹,。

然后我進(jìn)入提問環(huán)節(jié),。第一個(gè)問題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待學(xué)生回答之后便明確答案(尋找石獸)。接著問他們課文中講他們用幾種方法來尋找石獸的?然而學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的答案就回答得很好,，稍加提示就將四種全部說出,。然后根據(jù)這四部進(jìn)程，按照人物,、地點(diǎn),、結(jié)果、依據(jù)四點(diǎn)畫出圖表,，形象細(xì)致的將文章內(nèi)容展現(xiàn)了出來,。最后，我在黑板上畫圖將老河兵所表達(dá)的“沖石原理”,，一步一步的演示了一遍,，學(xué)生們都能較好的理解這一原理。

文章的最后我問學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個(gè)什么道理?對(duì)于這個(gè)問題他們回答是各抒己見,。

課堂小結(jié)時(shí),，我為學(xué)生講了發(fā)生在十幾年前云南西雙版納的一件相似的事，說明“河中石獸”這一故事可能真實(shí)發(fā)生過,。

對(duì)于這篇課文我覺得自己對(duì)課文內(nèi)容的理解上講得很全面,。但是，講課結(jié)束后就沒有再進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系,，沒有將講練和好的結(jié)合起來,，是這堂課的遺憾，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這點(diǎn),。俗話說：“活到老,，學(xué)到老”，對(duì)于問是永無止境的,。只有不斷給自己充電,，才能提高自己的能力,。才跟得上時(shí)代的步伐。