在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

語文教師工作心得感想篇一

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要,。備課要細,，上課要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備,。本學期要進行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段,，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個班級,，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習,，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此，我對學生依然是不拋棄,、不放棄,，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性,。

一,、激發(fā)興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

二.,、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。

三,、.提高效率，上好講評課

進入高三,，面臨著內容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的,。再如,，以變換了的種.種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內容,、某種角度，同樣的考查內容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應,。

四、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

五、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1.在高三開始,，細致研究分析近三年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。 在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、教學內容。

語文教師工作心得感想篇二

緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭,，回顧一學期的工作,，想說的真是太多太多。本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作,，深感責任重大,，絲毫不敢放松自己。而且理科學生基礎相對來說比較薄,需要探索的東西多,，教學任務繁重,。但是經過一個學期師生的共同努力很多收獲，也有一些不足,，現(xiàn)總結如下:

一,、 學生基本情況：

1、 基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、 學習不注重科學方法,，不能及時落實復習、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5,、 深入研究思考少，主動學習質疑少,，學習被動,，不愛動腦、動手,。

6,、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

二,、精心組織,，做好第一輪復習

第一輪復習按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習,，做到：1. 針對性(準)2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時性(新)4. 指導性(導)5. 實戰(zhàn)性(練)。每一個考點的復習,，又按照以下步驟進行：第一步,，考點剖析，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級,、命題方式,、試題特點、考試重點,、改革動向等;第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎上,，圍繞考查的重點,，對有關知識進行全面梳理，有機整合;第三步,，典型例析,，這一步是由“考點剖析” “知識梳理” 進而與高考接軌的重要一步。選用近年特別是09,、20__年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例,，進行解析。第四步,，新題演練,，從這一步開始，進入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習中,，薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進行分項集中訓練。第五步,，同步練習，這一步圍繞某個考點設計若干高考仿真題,，讓學生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復習成果，檢測學生運用知識,、獨立解決問題的能力,。

認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

三,、具體作法

(一)、激發(fā)興趣,、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

(二),、營造民主課堂,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

(三),、.提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內容多、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的,。再如,，以變換了的種.種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務必落實。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內容,、某種角度，同樣的考查內容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。

(四),、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

(五)、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始，細致研究分析語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗,，指導自己的教學實踐,。

(六)、分析學生每次考試情況,，對癥下藥,。

每次考試之后，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調整自己的教學思路、教學內容,、教學方法,，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內容,。序化訓練,。深化輔導。力爭把目標落到實處

(七),、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯,。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。(1)要求學生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。(2)要求學生堅持摘抄美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學生的寫作水平奠定基礎,。(3)根據(jù)學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。(5)堅持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關,。

四,、教學體會。

1,、 任何時候,，都要學習、進取,，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實，認真敬業(yè),。

2,、 要結合教學實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4,、 不要怕學生基礎差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生,。

5,、 教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6、 放手按計劃讓學生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學生、塑造學生,。

7,、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

8,、 教師要善于和學生溝通,。

9、 教師要不斷積累教學資料和教學經驗,，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10、 教師要形成自己的知識體系和教學風格,。

11,、與時俱進，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng),。

五,、努力方向：

1、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材,，研究學生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，提高教學效率。

2,、針對學生的知識和能力狀況,，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步,。和學生多溝通,，深入學生內心，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進步,。

3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。利用各種方法,，訓練學生提高、集中注意力,。

總之,，教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成自己的使命,。

語文教師工作心得感想篇三

送走緊張繁忙的總復習之后，期未考試的鐘聲向我們提示：初三語文教學工作已經結束,?；貞涍^去,，總結經驗，對于搞好以后的工作是非常必要的,。所以現(xiàn)將本學期的教學工作做一個總結：

本學期我繼續(xù)擔任初三(5)(6)兩個班的語文教學工作,，經過上個學期的磨合，本學期的教學工作輕松順利了許多,，本學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎,，抓閱讀，促作文,，取得一些成效,。二是抓培優(yōu)輔差，令外對教學方法進行進一步的探索和改進,。

一,、夯實基礎，穩(wěn)中求升

因為這兩個班的語文底子較薄,，我在這學期依然重抓基礎，讓學生在語文積累上多下功夫,，這樣底子厚實了,，就便于閱讀教學和作文教學的開展。具體作法有：1,、從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育,。以此擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的,，所以只能如此,。對于語文尖子生，還要求他們學以致用,，多寫多練,，教師面批面改。 2,、每星期的閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。我的講解也盡量做到有針對性,，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。3,、讓學生盡早接觸中考題型,。因為去年教初四多少有了些的經驗，如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年級的上學期開始，每次月考我都依照中考題型來出題,，本學期我更多的選擇了中考題對學生進行訓練,，便于學生的應試。4,、 作文積累,。增加作文的訓練量，每星期一次作文,。采用教師全批全改,，或學生互批互改的方式，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣.

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為中考準備了實力。.

二,、培優(yōu)輔差常抓不懈

因為明年就升入初四面臨中考,，所以這學期我重點培養(yǎng)尖子生，同時也不放棄差生,。對尖子生,，除了課堂上所學的知識以外，我還額外留些提高題,，滿足他們求知的欲望,，并為明年的中考打下基礎。比如,，八年(5)班的施旭同學,，是班級的前三名，但作文一直不太理想,，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文,，給她講如何寫好作文，經過一學期的努力，她的作文水平有了明顯的提高,。對于差生,，我不放棄他們，常抓不懈,，例如就有很多差生的作文有問題,，行文不夠流暢，語病太多,，很多錯別,，甚至寫不夠數(shù)，這些我都一一訂正,，經過長時間努力,，這些情況有所改觀。

三,、變換教學方法

本學期我嘗試了很多教學方法,，例如我在案例中寫到的利用多媒體，激活語文課堂,，本學期我做了這方面的嘗試,，雖然條件有限，但也收到了一定的效果,，下學期我還會繼續(xù)努力做下去,。

四、復習課≠“百家講壇”

我覺得本學期,，我的期未總復習做的有些失誤,，時間分配不夠合理,，前面總以為時間很充足,，所以講的有些慢，結果導致前松后緊,，文言文部分復習的就有些倉促了,。還有方法上也過于單一。經過反思我覺得,，隨著復習過程的深入,，有些學生可能會出現(xiàn)越復習越糊涂的癥狀。究其原因,，除了學生的基礎不扎實外,，與教師沒有系統(tǒng)梳理復習內容、不循序漸進教學也有很大關系,。一段時間的復習后,，學生暴露出知識的缺陷，這是很正常的現(xiàn)象。這些“缺陷”,，如果不經過梳理,、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決，復習課就變成了“百家講壇”,，雜亂無章了,。因此，課堂上復習方法不能太單一,，必須帶有普遍性,、具有針對性。復習內容也必須有側重點：生疏的知識點重點復習,，熟悉的快速復習;常用的知識點重點復習,，不常用的次要復習;易混淆的知識點重點復習，單純的簡單復習,。 通過今年的復習我明白了,，其實，復習課也需要我們去精心設計,，精心創(chuàng)設能夠激發(fā)學生參與學習的興趣的情景,，精心設計能夠增進學生對重點問題識記的教學環(huán)節(jié)，精心布局能夠把各復習要點相互串聯(lián)的知識體系,，這樣復習效果才會事半功倍,。

以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗,，我想不管最后結果如何,，我又積累了一些教學經驗，這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的,。

語文教師工作心得感想篇四

__年度第一學期,，本人在張母橋中心學校授八、九年級語文;秋學期選調至舒城三中授七年級語文?，F(xiàn)將一年度來的思想,、工作做一總結。

政治思想,、師德師風方面：本人政治立場堅定,，能積極關心時政;認真學習《義務教育法》、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，教育教學面向全體學生，不以執(zhí)教牟私;對待自己能做到嚴于律已,、以身作則,、為人師表,，具有較強的工作責任感。

教育,、教學,、教研方面：本人承擔語文學科教學業(yè)務，能樹立大語文觀念,，依據(jù)新課程理念,，掌握運用教材教法，把握教學各環(huán)節(jié),，進行恰當而有效益,、開放而有活力的教學。在課堂教學中,，能遵循語文學習規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,，引導學生進行自主、合作,、探究式學習,，積極而有特色地開展素質教育，能利用網絡資源,，自覺而有效地運用多媒體進行教學,。一年來，積極參加各項教研活動,，努力去聽其他老師的課,，向他們學習好的教育方法，并參加縣中學語文優(yōu)質課比賽,，在學校進行語文公開課教學,。在本年度中，較好的完成各項教研教學教育任務,。

勤奮敬業(yè),、工作量出勤方面：一年來,，本人服從工作分配,，愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作,，堅持文明教學;勇于承擔工作,，能自覺遵守學校作息制度;克服實際困難，堅持出滿勤出好勤;不無故遲到早退,，不曠課,，不無故調課。

工作績效方面：本人所授學科學生成績能在原有基礎上穩(wěn)步提高，春學期所帶畢業(yè)班語文中考成績居于中心校首位;課外能輔導學生參加各項競賽活動,，課余能積極撰寫教研論文,。本年度中，本人在縣中學語文優(yōu)質課比賽中獲二等獎;電教論文《突出一個"巧"字,，注重一個"實"字》獲省級二等獎(市級一等獎);教學論文《構筑起真實靈動的語文課堂》獲縣級一等獎,，《應加強古詩文教學》獲縣級二等獎。

以上是對本年度思想,、工作的總結,，一年來在各級領導的關懷下，在兩校各位同仁的幫助下,，取得了一點進步,，但也存在著不少不足。本人將在今后的實際工作中繼續(xù)努力,，緊跟三中學校前進的步伐,，為我校的發(fā)展提升獻策盡力，為我國的教育事業(yè)奉獻光熱!

語文教師工作心得感想篇五

這學期我讀了竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事》一書,。最大的感受是,，名師仿佛就在身邊，這本書語言樸實,，很實在,，都來自于教學一線和工作積累，真情實感,，讀來倍感親切,。雖離名師差距很大，但能與其共舞感到自豪,。

竇老師在此書中講了7件事,，今天我要談第三件事，讀書,，我們必須的生活,。竇老師在寫這件事時，寫了三個方面： 一,、不讀,，不知其可也。

二,、為兒童文學作品保留一個特殊的位置,。

三、和學生一道在閱讀中呼吸,。

一,、不讀,，不知其可也。

教師是讀書的職業(yè),，教師不讀書怎會有育人的底氣,。語文教師更要讀書。因為,，你是文化的傳承者,。教師的工作是教書育人，如果沒有源頭的活水不斷注入滋潤,，很快就會面臨黔驢技窮的窘境,。試想一個學生讀一本書的話，那么有著40個學生的老師,，又該讀多少書才能滿足學生的求知欲呢?如果我們的語文老師能這樣想問題,，那課堂不是游刃有余嗎?就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶,，自己永遠是被他們追趕的送水工,。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁,，不斷讀書是一條不錯的捷徑,。

六年級語文教幾年了，每年雖有不一樣的收獲和體會,，但遠遠不夠,。如果能潛下心來讀幾本書，會有更精彩的收獲,。談讀書很慚愧,，沒讀幾本書，有的只是表面,，缺少內在的積淀,。沒讀書時也不覺得自己缺乏多少知識，想教小學足矣了,，可讀著讀著,，覺得自己太膚淺了，太沒品味了,，更慚愧的是一個不讀書的老師,，會帶出了什么樣的學生。有時甚至是在自己點拔下,，學生“自然”地生成了愚昧與偏見都不曉,，太可怕了,，就像竇老師說的那樣,，人胸中如不用古今澆灌,，則塵俗人世間，照鏡覺面目可憎,，對人亦語言無味,。

我讀書最深的感受是，當你對一本書,、一篇文章,，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力,，竟是如此地陶冶人的性情,，凈化人的心靈。你可以把這種感受傳達給學生,，教育是什么?就是培養(yǎng)終生讀書的人,，教師如果不讀書，腦子中的俗事會越來越多,，隨著年齡的增大,，終日被這樣那樣的瑣事纏身，不僅不會進步,，還要被淘汰,，要知道，讀書就是最好的備課啊,。

二,、為兒童文學作品保留一個特殊的位置。

教師不僅自身要讀書,，還要利用兒童文學培養(yǎng)兒童的母語意識,。如果讓優(yōu)秀的兒童文學得以普及和推廣，讓兒童從小就認同母語,，感受母語,，母語文化就會在兒童幼小的心靈里扎下根。如我在給學生讀《賣火柴的小女孩》時,，讓學生真正用心用情走進主人公,，與她一起體驗各種情感和經歷，以及你獨自的體驗,，喚起他們閱讀的興趣,，打開思考的閘門，讓孩子的內心豐富起來,。反思自己以往的做法,，過于急功近利———希望孩子讀了書后，馬上可以提高學習成績和寫作能力,，沒有更長遠的考慮,，缺乏靜待花開的耐心,。所以，語文教師一定要在我們的課堂上為兒童保留一塊特殊的位置,。

三,、和學生一道在閱讀中呼吸。

讀了竇老師與孩子一道在閱讀中呼吸這篇文章,，我想今后自己要補上這一課,，就是和學生一起讀書，很羞愧的是孩子應該讀的一些好書,，我還沒讀,，怎么和孩子一起成長，怎樣走進他們的心靈世界,。平時我和孩子談的最多的是《假如給我三天光明》這本書,，去年年初我認認真真地讀完了這本書，感受很豐富,，還寫了讀書筆記,。當時在和孩子談這個話題時，就很有底氣,，也有的可談,，與孩子有共鳴，也有爭執(zhí),，其實最重要的是你和孩子都成長了,。

讀書現(xiàn)在成了我的一種生活方式，工作累了讀上一段,，在浮躁與現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡,，這種感覺是做其它任何事情都難以比擬的。腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠!愿我們與經典為友,，與博覽同行，讀書吧!享受生活的快樂,，擁有詩意的人生,。

語文教師工作心得感想篇六

本學期我擔任了七年級語文教學工作。與高年級教學相比,，七年級的教學有許多不同之處,，值得好好反思。七年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握;七年級練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中在六年級只是安排記敘文練習,，這個跨越太大,，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進、在實踐中反思,。

一,、鉆研教材、了解學生,，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習,、教師教學的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題,。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確,。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用、比喻句,、疑問句,、反問句,、設問句的了解、句式的訓練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內外互相補充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深,、學得難,，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生,、更合理,。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然,，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調整,。

二、不斷實踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人,。七年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。如在教學《春》時,，由于備課時側重于對課文內容的挖掘,、側重于教學環(huán)節(jié)的設計，對學生的學情沒有正確的估計,、預測,，在課堂上，學生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作,，結果學得很累、學得被動,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結,，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識,、經驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果,。

語文教師工作心得感想篇七

回首這一學期所走的路,，一頁一頁地去翻一下，或成功,，或失誤,，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任,。因此本學期來,，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè),，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識,，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結：

一,、深入學習教育教學理論,，努力改進課堂教學

實施課程改革以來，我反復學習有關教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,。

本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》,、《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導,，以學生為主體的新的教學理念,，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學,。

即在教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

通過教學任務的完成,，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng),。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬了學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

二、以靈活的教學方式,，煥發(fā)語文課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經驗,，萌動求知欲望呢?

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，盡最大努力,，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。

學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識,，提出質疑,，或通過課外書籍、網絡,、咨詢,、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,，或按照老師布置的思考題,，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導,。

例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

學習文言文，我指導學生習慣使用工具書,，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結,，貫通文意。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字,，不可少一字，不可多一字,，不可倒一字,，不可牽強暗記,。只是要多誦遍數(shù)，自然上口,，久遠不忘,。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、以扎實多樣有效的訓練,，培養(yǎng)學生的語文能力

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

1.在閱讀教學中,，重點培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,。

2.關于口語交際,，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學,，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力,。為了擴大學生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

3.關于綜合性學習,，我強調的是合作精神,，注意培養(yǎng)學生策劃,、組織、協(xié)調和實施的能力,。在訓練過程中,，突出了學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神,，主要由學生自行設計和組織活動,，特別注重探索和研究的過程。

4.為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中,，我注重培養(yǎng)學生的觀察,、思考、表現(xiàn),、評價的能力,。要求學生說真話、實話,、心里話,，不說假話、空話,、套話,。

激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物,。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,，我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣,。

總之,，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經過努力取得一些成績,，但在教學水平及經驗上尚有很多之不足,，如：

在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度,，這就要求自己在今后的教育教學工作中,，更加努力學習，廣泛涉獵,，高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面提高學生的語文能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。

語文教師工作心得感想篇八

時光荏苒,，白駒過隙，轉眼間一學期又結束了,，本學期我擔任初三語文教學工作,，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下,，順利地完成了本學期的語文教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,，使教學工作做到有的放矢,，對本學期的語文教學工作特做總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

首先：注意新課導入新穎,，激發(fā)學習興趣,。“興趣是的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

其次：培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、注重課內外結合，拓展語文教學領域

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習,，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平,，提高自己能力，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師,。

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心,，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調動學生學習積極性，教給學生,，讓學生學會學習,，學會做人。

1,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n。認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類、歸納和總結,，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況，制定復習計劃,。

2,、講究方法，提高效率,。采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊,，限度地提高授課質量,。

3、研究學情,，有的放矢,。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。

4,、作文積累。增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

5、強化文言文閱讀理解,，學習文言實詞。要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。為加強文言文的學習，實行每課一考,、人人過關,、不斷復習、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

四、提高學生應試能力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練,，提高學生應試能力,。

1、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。

2,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場，便于學生的應試,。

3,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。

4、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。

五,、積極參加學校及區(qū),、市里各級各類的教科研活動

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。6月份到二中去研討課,，除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié),。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足,，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階,，中考取得好成績。

語文教師工作心得感想篇九

一,、努力提高思想德道水平,，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習,，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進行自我教育，嚴格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風良好，能認真落實學校對備,、教,、批、輔,、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質量,。

二、認真探索業(yè)務,，努力提高自身理論素質

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識,。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論,，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會,、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓,。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識,，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質,，給自己充電,，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會,，進一步更新自己的專業(yè)知識,，參加“師德師風”教育培訓,，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng),。

三,、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

1,、個人備課,。

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課,。我在備課時,，采用網絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學時不斷拓展和順手,。在備知識的同時，還要備人,，不斷加強“以人為本”的教學建設,。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平,，了解學生的實際水平,，對癥下藥。

2,、課堂教學,。

在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法,，活學活用。學習遠程教育技術理論后,，我結合學生實際,，采用了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持教師為主導,、學生為主體,、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性,，極大地激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性,，積極性,。提高教學效率，克服教學的盲目性,、隨意性,，一定程度上提高了教學質量。

教學中,，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，不斷探索,，收到很好的效果,。教學之余，我積極探索,，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗,，不斷更新自身教學意識和知識結構。

3,、抓緊抓好批改,、搞好各種考試。將語文知識,、閱讀訓練,、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況,。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平,，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改,。全面了解學生的作文水平,，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力,。

考試,、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗,，各次測試,。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。做好月考和單元測試的批改,，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫,，鞏固了學生所學,，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，認真總結工作,，虛心向學習,。

四、在教學實踐中不斷總結經驗,，進行教學反思

除了進行教學交流外,，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上,，隨時記錄,，隨時總結，撰寫教學反思,，并按照自己的教學思總結進行思考,，探索教學方法。

五,、存在的不足

這學期的教學,，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績,。但還有一些不足,。由于參加工作時間較短，工作經驗不足,，教學思路有待于進一步調整,，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電,，不斷提升自己的理論素質和業(yè)務水平,。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入,。

語文教師工作心得感想篇十

本學期,，在教務處的直接領導和部署下，在其他各部門的鼎力支持和協(xié)助下,，經過全組教師的共同努力,，我組各項工作按照學期初制訂的工作計劃，按部就班，有條不紊地開展了工作,，現(xiàn)已圓滿地完成了各項工作和任務,，并取得了一定的成績，具體總結如下：

一,、通過業(yè)務學習,，更新了觀念。

思想觀念決定具體行動,，只有具有先進的教育理念,，才能在教學工作中不迷失方向，取得預期的效果,。本期來,，按照教務處的安排下開展導學案教學，我組成員積極參與學校組織的培訓,。并定期或不定期地在教學過程中把自己在課堂上碰到的一些問題進行了研究討論,，及時解決課改中存在的各種問題。通過學習與實踐,，全組教師接受了新教育理念的洗禮,，教師們更新了教育觀念。大家工作起來目標更明確了,，方向更正確了,，重點更突出了。

二,、 教師們登臺獻藝,，共同提高。

我組教師在開學初的教學工作計劃中就安排了示范課,，匯報課,，公開課等多種形式的教研教改課，形成了百花齊放的局面,，讓每一個老師都有展示個人才華的機會,。對每一節(jié)課，大家積極討論,，暢所欲言,，總結得失，取長補短,，互相促進，共同提高,。特別是在學校組織的“同備,，同上，同評一堂課”的活動中，我組成員積極參與,，在合作中競爭,，充分展示了個人特點，得到了同行的好評,，也得到了學校領導的充分肯定,。自己也得到了一次很好的鍛煉，教育教學水平在一定程度上也得到了提高,。

三,、 教研教改內外結合，活躍了教學氣氛,。

教研教改是學校生存的生命線,，是名校名師工程的核心部分。學校的知名度有多高,，很大程度上就看該校的教研教改的成績有多大,。本期來，按照教務處的安排和部署,，我組在教研教改方面取得了一定的成績,。從開學時開始，學校組織全體教師認真學習了空中課堂的導學案教學重要報告,，并在網上下載有關導學案的理論知識,，至今仍未中斷過學習，每次學習結束后,，大家及時進行討論,，教師們結合自己的教學實際，暢談了從事教改的體會,，總結了得失,。并且在教學實踐中及時撰寫教學反思，在總結中不斷的提升自己,。

四,、開展豐富多彩的活動，拓寬了學生視野,。

為活躍學習氣氛,，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的競爭意識,，拓寬學生的視野,，開展了各種豐富多彩的活動。按照學期初制定的教研計劃認真,，開展了“誦讀經典”的活動,，“李賀古詩背誦”活動,。初一年級還舉行了一次“漫游語文世界”的活動，組織學生在學校墻壁上,，宣傳欄上搜集錯別字,，要求學生在生活中搜集各種公益廣告等活動。初三年級又舉行了一次趣味語文知識競賽活動,。這樣做不僅拓寬了學生視野,，也激發(fā)了學生對語文學習的興趣。

五,、教案書寫認真,，作業(yè)批改仔細，教學效果好,。

全組教師認認真真?zhèn)湔n,，都寫有較詳細而實用的教案，并寫有一定數(shù)量的符合實際的教學后記,，對信息及時反饋,，以便更好地指導教學。在教務處和組內的檢查中,，很多教師的教案質量較高,。作業(yè)布置數(shù)量適中，難易適度,，形式多樣,，批改仔細。由于教師上課認真,，作業(yè)批改仔細,，學生的成績較入學前均有了不同程度的進步和提高，特別是初三年級提高更快,，每次考試合格率,、優(yōu)秀率都在同年級七個科目中名列前茅，取得了令人滿意的成績,。

我組以上成績的取得,，與學校領導的英明決策、教務處的正確領導及其他各部門的支持是分不開的,。同時,，我組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大,，教研活動的形式與內容比較單一等,。在今后的工作中，我們將一如既往,，繼續(xù)努力,，發(fā)揚成績,，改正不足，將工作做得更好,。

語文教師工作心得感想篇十一

本學期，我任教三年級的語文,，能認真貫徹黨的教育方針,，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職,。自覺遵守《教師法》,，結合當前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學生的實際,，努力提高自己的教研,、教育、教學的能力,。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的工作匯報如下：

一、愛崗敬業(yè),，盡職盡責,。

在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德,。愛崗敬業(yè),，熱愛學生，服從學校領導的工作安排,，一切從集體利益出發(fā),，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位,。做到堅持早到學校,，不遲到，不早退,，不缺課,，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度,。

二,、與學生和睦相處，做學生的知心朋友,。

要使自己的教學取得好成績,，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己,。所以教師和學生在人格上是完全平等的,，師愛是一種無私的愛,，愛得深沉，持久,，學生對老師的愛往往刻苦銘心,，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方,，就是：管理好班級學生,，要學生都喜歡自己，首先是深入實際,，從每個學生入手,，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字,，避免弄錯學生的現(xiàn)象之外,，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣,、性格,、學習情況、家庭情況等,，同時知道了哪些學生的性格是內向的,，哪些學生的個性是好動、頑皮的,。從中找到制訂幫助學生上進的方法,，做到有法可依。確實,，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學生促膝談心，和睦相處,，逐漸地我與學生的關系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。

三,、自訂學習的奮斗目標,，制訂好工作計劃，增強學習信心,。

學生的學習成績相差懸殊,，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行,。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生自我管理,，自我約束,，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準,。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確,，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習,。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名,。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵,，并向家長報喜,。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止,。在實施學習目標時,，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差,，營造一種互相學習,，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風,。誘導他們明確學習目的,，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班,，班級的學習成績是最重要的,。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力,，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗,。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了,，學習成績也提高了,，學習成績終于能達到學校的成績指標。

四,、家訪工作,。

我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力,，老師的教導外,，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作,，除了利用電話與家長聯(lián)系,，互相溝通教育孩子外,，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談,。我覺得家訪工作做得好,，是教育學生的成功之路。

語文教師工作心得感想篇十二

本學期根據(jù)學校的工作安排,，擔任高一年級209和210兩個班的語文課教學工作,。這學期的語文課的的教學任務是高中語文第二冊的內容。為了有效的完成教學任務,，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學計劃,，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果,，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

一,、夯實基礎，溫故知新,，全面提高學生語文學的興趣,，培養(yǎng)語文學習的能力。

高二階段對學生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎并形成技能非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識,，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容,，做到溫故知新,。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二,、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織

教學,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)，學期初,，學校根據(jù)上級教育部門的要求,，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱,，貫徹落實到教學的全過程中,。為了切實提高語文課的效率和質量，從備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導,，考試等都嚴格認真地按要求和標準去做,，保證了教學工作的.規(guī)范化、制度化,、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。

三,、落實“自主、合作,、探究”的學習方式,，全面提高語文能力

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學生學習的能力。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,，同學相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進行評比，極大的調動了學習積極性。

四,、充分利用現(xiàn)代化教學手段,，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學設備,，因而,，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。比如，在學習《神奇的極光》這一篇課文的時候,，我就先播放了多姿多彩的極光圖片,，讓學生先對極光有了感性認識，然后再進入課文的學習,，效果就好多了,。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦,，給學生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五,、開展多種多樣的語文學習的活動,，促進語文學習，提高語文能力

學習語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等,，做好語文的學習積累,，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽等,。

六,、認真搞好培優(yōu)補差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,，因而,，培優(yōu)補差就顯得很重要了,。教學中，我根據(jù)學生的不同程度,，在教學過程中面向全體學生,，對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練,。

七,、以高考為方向，強化高考意識,，明確奮斗的目標

高一的學生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,，介紹高考的狀元經驗,，學習方法，往屆的高考語文試卷,，使學生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準備,。