作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

一個星期有幾天教案 大班數(shù)學(xué)一個星期有幾天教案篇一

比較理想的方面：

1、 用學(xué)生感興趣的話題引入新課,，吸引學(xué)生的注意力,。備課時我覺得如果直接用書上的主題圖來引入課題,，可能會提不起學(xué)生的興趣,，所以我就用學(xué)生在這之前的一道 考試題來引入新課。這張考試卷一直還沒給學(xué)生看過,，所以他們非常感興趣,，注意力全集中上來了。題目是：小明一天寫3個大字,，一個星期寫幾個大字?把錯誤答 案：3×5=15(個)展示給學(xué)生看過后,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。原來一個星期是7天,，不是5天,。再把正確的答案：3×7=21(個)展示給學(xué)生，從而引入本節(jié) 課的教學(xué)內(nèi)容：“一個星期有幾天”,。

2,、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。因?yàn)樵谶@節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣,，所以我就放手讓 學(xué)生自己編制口訣,。叫一個學(xué)生上黑板板演的同時，展示幾份學(xué)生編制的口訣,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)錯誤的地方,，再一齊看黑板上的板演，共同發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,。 再通過讀口訣,，背口訣，對口令,，開火車游戲等環(huán)節(jié),，，讓學(xué)生充分地感知和記憶,，效果不錯,。

3、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。在教學(xué)時,，我很注意自己的教學(xué)語言，簡潔,、明了而清晰,，是我教學(xué)語言的特點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，我始終要求自己做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者而不是包辦者,。

有待改進(jìn)的方面：

1,、 要做好課堂中的人文關(guān)懷，要盡可能地讓每一個孩子體驗(yàn)成功而不是失敗,。在學(xué)生自己編制完七的乘法口訣后,，我展示了幾份孩子的口訣?？蛇@幾份口訣全都是書寫 不太好的,，并且是有些錯誤的。因?yàn)槲蚁胗眠@幾份口訣來做反面教育,。所以我當(dāng)時的點(diǎn)評只有不足,，沒有肯定。課下我思考,，我的這種教學(xué)手段會不會損傷這幾個孩 子的自尊心呀?說不定他們就因?yàn)檫@次出洋相而不喜歡上數(shù)學(xué)課了呢,。所以，我覺得課堂中的人文關(guān)懷是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該努力做好的方面,。

2,、 要充分考慮課堂的時間結(jié)構(gòu)，把學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)展示給他們,。這節(jié)課的最后我還設(shè)計(jì)有一個撲克牌的游戲,，因?yàn)闀r間沒有把握好，所以就沒有開展了,。而這個撲 克牌的游戲是我的乘法口訣教學(xué)中孩子們非常喜歡玩的游戲之一,，孩子聽說沒時間玩了，都發(fā)出了“唉”的遺憾之聲,。當(dāng)時我就想,，如果我在備課和教學(xué)過程中考慮 到這個問題，哪怕改變一下教學(xué)設(shè)計(jì),，都應(yīng)該讓孩子們玩一玩,，這同樣是對乘法口訣的鞏固呀。

3,、要有一顆童心,，要把自己和孩子們?nèi)谠谝黄穑?這樣的課堂會更讓孩子喜歡。一下課,，一個學(xué)生就跑到講臺來問我：“老師,，你一天大約喝了幾杯水呀?”我說五杯，然后他就幫我算出我一個星期喝了五七三十五 杯水,。當(dāng)時我就恍然大悟：為什么我不在課堂上直接讓所有的孩子們來幫我算算呢,，這樣，每一個孩子又都有了一次七的乘法口訣的練習(xí)，而且我和孩子們之間的距 離不是又縮短的更近了嗎?

要上出一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，真的不容易,，我也信奉這句話：功在課前，利在課中,。我也是努力這樣做的,。

一個星期有幾天教案 大班數(shù)學(xué)一個星期有幾天教案篇二

《大禹治水》是一個流傳千古的傳說。大禹的精神是可貴的,，作為中國古代的神話傳說,，也是極具典型性的，可是,，作為二年級的學(xué)生，理解課文所要頌揚(yáng)的大禹精神和文字表達(dá)的特點(diǎn),，還是有一定難度的,。

由于學(xué)生缺乏對洪水感知的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此無法體會到百姓無家可歸的悲慘情景,，情境創(chuàng)設(shè)從一開始就有障礙,。為了讓學(xué)生更直觀地感受“滔滔的洪水讓老百姓無家可歸”這一課文內(nèi)容，我讓學(xué)生在讀完第一自然段后,，讓學(xué)生說說自己的心情”然后,，再輔助以視頻加深、鞏固印象,，讓學(xué)生從視覺上直觀的了解洪水的可怕與危害,。

在禹治理洪水的過程中，教案通過“他吃盡了千辛萬苦,，走遍了千山萬水,，仔細(xì)地查看水流和地形。他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河,，劈開九座大山,，引導(dǎo)洪水流入了大海?！闭f明大禹為治水付出了艱苦的勞動,，以及治水工程的浩大。這是全文的關(guān)鍵句,，在教學(xué)中我緊緊抓住“吃盡千辛萬苦,、走遍千山萬水、挖通,、劈開”等關(guān)鍵詞讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會,，以及個人談感受等形式，從學(xué)生感悟到禹治水的艱苦與不易。

同時,，這一教學(xué)內(nèi)容是全文中最為困難的一部分,，學(xué)生不能理解“千辛萬苦”這個詞語中所包含的深刻含義，從而也就感受不到禹這個人物的個人形象,，體會不到課文所要表達(dá)的中心,。所以，能讓孩子在老師的引導(dǎo)之下結(jié)合生活實(shí)際,，發(fā)揮想象力是最為有效的方法,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為設(shè)計(jì)還是比較流暢,、到位的,，我設(shè)計(jì)了用動畫理解“挖通”“劈開”，讓學(xué)生直觀的掌握了這一部分的內(nèi)容,。

禹在治理洪水中發(fā)生的感人故事,，“三過家門而不入”是其中最廣為流傳的一個。如果從煽情,，調(diào)動課堂氣氛這一角度來說,，這一小節(jié)是個很好的切入點(diǎn)，于是,，我采用創(chuàng)設(shè)“情景對話”這一方式來進(jìn)行教學(xué),。問學(xué)生“如果你就是禹的兒子，你想問媽媽什么呢?”“如果你是大禹,，你會怎么說呢?”利用師生的交流,，來對禹的個人形象進(jìn)行概括和提升——禹一心撲在治水工作上，他舍小家顧大家,，是個無私奉獻(xiàn)的人,。

反觀自己的教學(xué)，我深有感觸,，我想在很多方面自己還需要不斷努力和改進(jìn)：

第一,，對教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效,。沒有深入的研究就沒有發(fā)言權(quán),，只有對文本反復(fù)鉆研，才能體會文本的精華,，從而生發(fā)出屬于自己的東西,。

第二，應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,，教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用,，學(xué)生能回答的,，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人,。教師應(yīng)該相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的,。

第三,，規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉,，評價語應(yīng)該盡量多元化,。

第四，要關(guān)注課堂的生成,。在課堂上,，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言,，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中,，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的,。

總之，這堂課帶給我很多的啟示,，也為我今后的教學(xué)提供了很好的幫助和歷練,，希望我能從中得到更多地提高。

一個星期有幾天教案 大班數(shù)學(xué)一個星期有幾天教案篇三

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,，這首詩是他和友人陳鴻,、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗,、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的,。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言,，優(yōu)美的形象,，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗,、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果,。唐玄宗,、楊貴妃都是歷史上的人物,，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點(diǎn)影子,，根據(jù)當(dāng)時人們的傳說,，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折,、宛轉(zhuǎn)動人的故事,，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式,，描摹,、歌詠出來。由于詩中的故事,、人物都是藝術(shù)化的,，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。

《中國古代詩歌散文欣賞》選修教材按照詩歌鑒賞的方法分成了三個單元,，每個單元都有“賞析指導(dǎo)”,，就這一章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，介紹相關(guān)知識和鑒賞方法,?！百p析示例”從該章所提出的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例分析?！白灾髻p析”,，圍繞這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供閱讀鑒賞的作品,，其設(shè)計(jì)用意在于啟發(fā)引導(dǎo),，指出途徑，激發(fā)興趣,。

《長恨歌》是第一單元“賞析示例”,，除課下注釋外，課后還有詳細(xì)的鑒賞說明,。怎么教,，從哪個角度切入，教到什么程度,，都是教學(xué)應(yīng)該考慮的問題,。筆者最后決定抓住本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“以意逆志，知人論世”,，訓(xùn)練學(xué)生對“以意逆志,，知人論世”的詩歌鑒賞方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)完《長恨歌》后,，筆者進(jìn)行了以下反思：

1,、反復(fù)誦讀,，加強(qiáng)學(xué)生對詩歌的感悟、理解,。當(dāng)代詩人于堅(jiān)曾說：“一首詩是一個語言的場,。”詩歌的教學(xué)尤其要注重朗讀,，以讀為本,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中不斷加深對詩歌感情、意境,、內(nèi)涵的理解,。

2、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，學(xué)會“以意逆志知人論世”,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,。通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，并懂得與他人交流,，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力,。

4,、重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，除了教師的評價之外,，還讓學(xué)生開展相互評價,，充分地尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,，讓學(xué)生在相互合作中學(xué)會賞識他人,，學(xué)會取長補(bǔ)短，博采眾長,，從而不斷地完善自我,。

一個星期有幾天教案 大班數(shù)學(xué)一個星期有幾天教案篇四

1、積極引導(dǎo),，公平評價,。

本堂課五年級學(xué)生的理解能力還還很差,，但 通過老師的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了培養(yǎng),，思維能力得到了充分的鍛煉,，同時老師也給予了學(xué)生公平的評價，讓學(xué)生體會到一種成功的喜悅,。

2,、注重學(xué)生科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我在教學(xué)中注重了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，例如,，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意分工與合作,，明確了小組每個成員的職責(zé);在最后做完實(shí)驗(yàn)后,，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材整理好。

3,、存在的不足,。

但本節(jié)課中，由于學(xué)生的緊張,，使用秒表出現(xiàn)了一些小問題,，導(dǎo)致課堂時間有點(diǎn)延長，因此最后的知識提升環(huán)節(jié)進(jìn)行得有些匆忙,。

在評價學(xué)生的方面,，語言還不夠切合兒童的心理。

一個星期有幾天教案 大班數(shù)學(xué)一個星期有幾天教案篇五

一,、對主題圖使用的體會

教材所提供的主題圖是計(jì)算正方體的個數(shù),，在計(jì)算中，出現(xiàn)解題策略的多樣化,，從而產(chǎn)生我們需要的素材,。教后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能呈現(xiàn)的算法基本上局限在：3×4×5,、3×5×4,、4×5×3范圍內(nèi)，我們探索所需要的類似3×(4×5)的算式是較難主動再現(xiàn)的,。因此,，教學(xué)中，要通過刻意的人為的“引導(dǎo)”得到,，其實(shí)很不自然,，有些強(qiáng)加的感覺。也許,，直接呈現(xiàn)給學(xué)生會更好些,。但是又與以前學(xué)習(xí)的知識是相矛盾的,，如(3×4)×5，是不應(yīng)該添括號的,。

二,、對教學(xué)內(nèi)容的體會

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在具體應(yīng)用時,，學(xué)生對乘法結(jié)合律和乘法交換律是很難分清楚的,。比如：25×125×8×4，學(xué)生處理的第一步是：25×4×125×8,，第二步是：(25×4)×(125×8),。一般來說，學(xué)生認(rèn)為第一步是依據(jù)乘法交換律,，第二步是乘法結(jié)合律,。顯然這樣的認(rèn)識是不全面的。

我認(rèn)為有些知識在小學(xué)階段的教學(xué)可以模糊一點(diǎn),。

首先,，在小學(xué)階段，有些問題要搞清楚,，是很難的,。對乘法結(jié)合律和交換律，北師大教材沒有文字定義,，只有字母模型,，參考人教版，它對乘法結(jié)合律和交換律的定義是：先把前兩個數(shù)相乘,，或者先把后兩個數(shù)相乘,，積不變;兩個乘數(shù)交換位置，積不變,，這叫做乘法交換律,。較之原來浙教版，少了三個數(shù)相乘和兩個數(shù)相乘的前提,，結(jié)合它的教師用書，我們不難發(fā)現(xiàn),，它告訴大家的信息是：編者無奈,，小學(xué)生的認(rèn)知水平低，科學(xué)地分析計(jì)算過程中到底根據(jù)什么規(guī)律,，對他們來說,，太麻煩，也不好理解,，只單純產(chǎn)應(yīng)用了結(jié)合律或交換律算了,。

其次,，沒有這個必要的。在小學(xué)階段不存在非要清楚區(qū)分乘法結(jié)合律與交換律,，我們只要讓學(xué)生理解乘法結(jié)合律是一種數(shù)學(xué)規(guī)律,，意義是改變運(yùn)算順序，積不變;乘法交換律也是數(shù)學(xué)規(guī)律,，改變乘數(shù)位置,，積不變。至于一定要在三個數(shù)相乘和兩個數(shù)相乘的前提下討論的話,，那學(xué)生在簡便計(jì)算中,，看不到三個數(shù)、兩個數(shù)的模型,，很難想到依據(jù)的定律是什么,，只知道改變的什么。所以,，從意義上理解定律更能讓學(xué)生接受,，然后讓學(xué)生體會用定律模型能把這種變化規(guī)律表達(dá)地最簡潔、本質(zhì),。

三,、關(guān)于對乘法運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算關(guān)系的思考

是不是學(xué)了乘法運(yùn)算定律以后，學(xué)生才會簡便運(yùn)算的呢?有一個有趣的現(xiàn)象,，教師應(yīng)該有體會,。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律與交換之前，已經(jīng)會簡便運(yùn)算了,。我認(rèn)為原因有三：一是教材本身和老師之前或多或少有滲透;二是學(xué)生課外學(xué)習(xí)所得;三是來自學(xué)生自身的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),。他們根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，模糊地知道在乘法算式中,，改變乘數(shù)的位置,、改變運(yùn)算順序，結(jié)果是不變的,，出于需要有時就會對算式進(jìn)行轉(zhuǎn)換,，他們很顯然不是通過乘法交換律、結(jié)合律,?？磥恚瑫粫W(xué)生是對定律的意義現(xiàn)有模糊認(rèn)識,，然后我們給他們提煉一個本質(zhì),、簡潔的模型的，而這個模型的作用是為他以前的簡便算法找到一個數(shù)學(xué)上的依據(jù)。

乘法分配律的作用只是為了簡便運(yùn)算嗎?學(xué)生一想到乘法運(yùn)算定律就想是簡便運(yùn)算,，包括驗(yàn)證時的舉例時,。其實(shí)乘法運(yùn)算定律是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，存在一切連乘算式中,，它是這種乘法運(yùn)算中可變化規(guī)律最本質(zhì),、簡潔的模型。這些模型代表的可變化規(guī)律,，有時可以使一些計(jì)算簡便,。但它不是因?yàn)楹啽氵\(yùn)算而產(chǎn)生的，它的存在也不是單單為了簡便運(yùn)算,。這點(diǎn)機(jī)會可以讓學(xué)生體會,。

從運(yùn)算定律到簡便運(yùn)算，就這樣一個課時可以了嗎?我認(rèn)為不合理,，建議教材在運(yùn)算定律教學(xué)中,，重點(diǎn)建立模型和理解意義之后，安排一節(jié)運(yùn)算定律的練習(xí)課,，不是強(qiáng)化對運(yùn)算定律模型的認(rèn)識,，而是對運(yùn)算定律意義及作用的體會。同時培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的表達(dá)簡便運(yùn)算過程的習(xí)慣,。在學(xué)生碰到一些特殊運(yùn)算時,，能有意識地根據(jù)定律向有利于我們計(jì)算簡便的方向轉(zhuǎn)化，即具備簡便運(yùn)算的意識,。

一個星期有幾天教案 大班數(shù)學(xué)一個星期有幾天教案篇六

本學(xué)期我擔(dān)任八年級六個班思想品德的教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期來，我以認(rèn)真,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1,、在充分研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，和課時計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，

2,、認(rèn)真抓好課堂主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量,。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是認(rèn)真抓好課堂主渠道,，上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前備課下功夫,。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。 為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法,，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是在課堂導(dǎo)入上我采用了多種形式：歌曲,、詩歌,、圖片,、小品,、電影,、案例，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性,。課堂小結(jié)上同樣用盡心思,，采用多種方法，力求有余音未了的效果,。

⑵注重課堂教學(xué),。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。及時處理好課堂突發(fā)事件,。我十分清楚八年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是半大小孩,，課堂上坐不住,，多動這是在所難免的。因此,，對于一些違反課堂紀(jì)律的同學(xué),，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當(dāng)眾批評他們,，而是及時指正提醒，課后耐心做好思想工作,，因此,，我深受同學(xué)的喜歡。我從不怕突發(fā)事故,，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材,，變被動為主動,，使違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思，主動承認(rèn)錯誤,，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育,。

2、及時做好課后輔導(dǎo)工作,，鞏固課堂教學(xué)效果,。

初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，轉(zhuǎn)化他們的思想,、觀念，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我多強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,，經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情,，用在課堂上學(xué)到的知識去解決問題,，思考問題，從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

二,、教研工作

積極參加教研組活動和學(xué)校組織的教研活動，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí) 不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

1,、我不斷學(xué)習(xí),，培養(yǎng)多種興趣愛好。本學(xué)期我利用業(yè)余時間讀書,，認(rèn)真做筆記,、寫心得，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

2、為讓自己知識水平不斷的提高,，我不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平,，利用時間自學(xué)，不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識,。

四 ,、不足及今后努力方向

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高,，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。