無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇一

再教這篇課文,，我的教學(xué)重點(diǎn)和思路更加清楚。上完后課感很不錯(cuò),，想了想原因,，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

第一是思路清楚，對(duì)教學(xué)目的,、重難點(diǎn)把握明確,，所以問題的設(shè)計(jì)更準(zhǔn)確，無形中提高了課堂效率,。原來我很注重教學(xué)內(nèi)容的把握,，后來越來越覺的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)才是重中之重,，真的是“教什么比怎么教更重要”,。

第二：抓住“意象”，并教給學(xué)生抓意象的那些地方怎么分析很重要,，學(xué)生先自己試驗(yàn)體會(huì)，在教師補(bǔ)充,，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程很重要;真的是“教材就是個(gè)例子”,。

第三，教師對(duì)教材的理解很重要,，我講“金柳”,、“水草”、“潭”,、“夏蟲”等處學(xué)生狀態(tài)很興奮,，照本宣科是得不到這樣的教學(xué)享受的;要想培養(yǎng)個(gè)性化的教學(xué)特點(diǎn)，這點(diǎn)我認(rèn)為非常重要,。

第四,，聽讀名家朗誦、我自己泛讀《偶然》、學(xué)生以寫帶讀鑒賞《沙揚(yáng)娜拉》這三個(gè)設(shè)計(jì)我自己很欣賞,，同時(shí)教學(xué)效果也很好,，向同行推薦。讀,、寫,、聽在教學(xué)中藥始終貫徹才不至于滿堂灌。

第五,，無論怎么教學(xué)改革,，我的認(rèn)識(shí)是大浪淘盡始見金，一切繁華過后是平靜,、平淡和平凡,。所以每位教師都要深入到教學(xué)中，深入到文本中,，深入到學(xué)生中,，沒有所謂的特級(jí)教師教案，只有真正適合于你的教案,。沒有一勞永逸的教案,，只有不斷修改的教案。反過來,，課文是教不完的,，如果僅僅是周而復(fù)始又周而復(fù)始，我們永遠(yuǎn)不能提升自我,。在這個(gè)過程中,，當(dāng)你能夠“凝神定氣”于教學(xué)本身，在學(xué)習(xí)他人的同時(shí)不被他人牽著鼻子走,，不被繁花遮住雙眼,，那么回頭來看一點(diǎn)會(huì)覺得教學(xué)其實(shí)應(yīng)該還原它的簡單，教學(xué)的一些理念無論冠以多少新的名稱,，最終都不應(yīng)該違背語文的本色!回頭再看看佩服的還是我們的老教育家們一句句的經(jīng)典思想,，如“教什么比怎么教更重要”， “教材就是個(gè)例子”等等話語是怎么品味都有味的話語,?？上У氖窃?jīng)走過多少繁華，如今回頭才知道簡單是最美!

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇二

《次北固山下》是蘇教版初中語文第一冊(cè)第一單元誦讀欣賞《古代詩歌三首》中的第一首,?！洞伪惫躺较隆肥且皇孜逖月稍姡饕獙懺娙嗽诼猛局械乃娝?。詩人途經(jīng)北固山,，停在山下,，看到青山綠水，潮平風(fēng)正,，思鄉(xiāng)之情油然而生,，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情?！熬爸杏星?，情中有景，情景交融”是大多數(shù)詩歌的特點(diǎn),，同樣也是這首詩最大的特點(diǎn),。其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”,、“海日生殘夜,，江春入舊年”是備受稱贊的名句。這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水,、潮平岸闊等江南景象,，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁,，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆,。全詩意境優(yōu)美，情景交融,，抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情,。

為了貫徹我校的課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)這節(jié)課我主要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),，全面考慮了學(xué)生在知識(shí)和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀接受的教育,，培養(yǎng)了學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、教案體現(xiàn)了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的“以生為本”的課改思想。

2,、積極實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、創(chuàng)設(shè)的詩歌學(xué)習(xí)情景,，增強(qiáng)感悟,。

4,、合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,。

5,、注重對(duì)詩歌進(jìn)行感悟教學(xué)，將感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)融為一體,。

當(dāng)然,，這節(jié)課上完后，我才發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)存在很多問題,。

1,、課前沒有給予學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間，所以課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都顯得很拖沓,，學(xué)生與教師都顯得手忙腳亂,。

2、課前預(yù)設(shè)不夠,，特別是沒有站在一個(gè)初一學(xué)生的角度看待自己設(shè)計(jì)的問題,。導(dǎo)學(xué)案上的問題設(shè)計(jì)有點(diǎn)難，不在學(xué)生能夠自學(xué)的范圍之內(nèi),。

3,、導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計(jì)不合理。詩意的疏通可以放在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)解決,，這樣就可以騰出更多的時(shí)間挖掘課文,，深入課文。

4,、教學(xué)時(shí)間把握不到位,，整節(jié)課前松后緊，導(dǎo)致整節(jié)課下來重難點(diǎn)問題沒有突破,，重難點(diǎn)體現(xiàn)并不明確,。當(dāng)堂檢測(cè)也沒來得及完成。

5,、學(xué)生對(duì)詩歌的意境并沒有身臨其境的“走進(jìn)去”,。

6、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高,。教學(xué)不能做到從容不迫,，教師的點(diǎn)撥不夠簡潔，教師的語言有些啰嗦繁瑣,。

我相信,，常反思才能大進(jìn)步，我會(huì)多積累經(jīng)驗(yàn),，虛心求教,，真正提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇三

時(shí)間如流水一樣，匆匆流過,?！堵暵蓡⒚伞返慕虒W(xué)將接近尾聲。本學(xué)期本人任國學(xué)專職教師兼任國學(xué)教研組長,，任教3-6年級(jí)的《聲律啟蒙》,。﹙本校只有一位教《三字經(jīng)》的和我教《聲律啟蒙》的兩位國學(xué)教師。我教3-6年級(jí),，每個(gè)年級(jí)各兩個(gè)班,，共8個(gè)班級(jí)﹚通過近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，心里如打翻了五味瓶---甜,、酸,、苦、辣五味俱全,。過程是艱難的,，憧憬是美麗的，結(jié)果是美好的,。通過兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，國學(xué)的培訓(xùn)和特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)。本學(xué)期我?！堵暵蓡⒚伞返慕虒W(xué)生活即將畫上圓滿的句號(hào),。

眾所周知，聲律是我國詩詞理論上的一個(gè)瑰寶,，對(duì)聯(lián)是詩詞歌賦上的明珠,，《聲律啟蒙》的對(duì)詞與對(duì)句節(jié)奏明快，整齊規(guī)范,。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體,，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國學(xué),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢語言文字的領(lǐng)悟,，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合，這是我們教育工作者的使命所在,。專家研究表明,，一個(gè)人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時(shí)期,，這一時(shí)期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕,，記憶力最好，心靈最清澈的時(shí)候,，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典,，其意義不僅在于知識(shí)上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課,。反思我的教學(xué)生活,，就得失談幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、提倡學(xué)生先求熟讀,、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦,，讓他們?cè)诂槵槙曋畜w驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一,。在本學(xué)期的《聲律啟蒙》教學(xué)中，我有意識(shí)的讓學(xué)生先求熟讀,、不急求懂,，讓學(xué)生們輕松并有韻律感的吟誦，這對(duì)學(xué)生會(huì)是一個(gè)潛移默化的過程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙,，讓他們?cè)诂槵槙曋型渡淼街腥A民族心靈的深處,，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。

二,、在每篇課文的后面都會(huì)附上一個(gè)成語故事,，在文中也會(huì)出現(xiàn)這個(gè)成語故事。我抓住小學(xué)生的特點(diǎn),，每次都是從故事入手,，激趣導(dǎo)入。這樣很快就把他們的吸引力抓過來,，并且也讓學(xué)生們更容易理解課文,。

三、《聲律啟蒙》中的節(jié)奏感很強(qiáng),，讀起來具有韻律美,，在教學(xué)時(shí)我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)意境采用各種手勢(shì)，動(dòng)作在表演中誦讀,，也可以讓學(xué)生們?cè)谡b讀中按照一定的拍子打節(jié)拍,。讓學(xué)生根據(jù)韻文中一些優(yōu)美的語句進(jìn)行聯(lián)想，品悟其中的意境,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，主動(dòng)地學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》這門功課。

四,、由于《聲律啟蒙》文字的特點(diǎn),，都是什么對(duì)什么，如“貧對(duì)富,，塞對(duì)通,，野叟對(duì)溪童,。”我抓住這個(gè)文字特點(diǎn),，讓教學(xué)生進(jìn)行背誦,。可以在課堂上有多種方式來進(jìn)行記憶,。如我說上半句,，學(xué)生對(duì)出下半句;或者開展競(jìng)賽的方式，男生說上半句,，女生對(duì)下半句;一組說上半句,，另一組說下半句等。利用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行記憶,，學(xué)生能很快熟讀成誦,。

五、根據(jù)《聲律啟蒙》的教材特點(diǎn)與編寫體例,，在教學(xué)《聲律啟蒙》時(shí),，我盡量以學(xué)生讀為主線，以識(shí)韻,、會(huì)意,、品境、習(xí)法為課堂教學(xué)板塊,，盡量運(yùn)用誦讀化,、情境化、故事化,、生活化“四化”的教學(xué)策略,。盡量構(gòu)建“智慧導(dǎo)入、讀聯(lián)識(shí)韻,，誦聯(lián)會(huì)意,，品聯(lián)悟境，仿聯(lián)擬對(duì)”的課堂教學(xué)四環(huán)節(jié),。國學(xué)課堂教學(xué)是中華文化經(jīng)典再現(xiàn)的基礎(chǔ),，學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習(xí)，了解中華文化的博大精深,、了解中華文化千古不變的真理及智慧,，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活提供養(yǎng)分。在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在其中的深刻道理,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到如何對(duì)待父母,、如何為人處事，逐步樹立為他們的責(zé)任意識(shí)，為孩子們的思想道德教育奠定了基礎(chǔ),。

我相信,，通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)提升孩子的文化品位,，國學(xué)也即將成為我校思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景,。