我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校地理教育工作內(nèi)容的心得感悟 學(xué)生地理課的心得體會(huì)篇一

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。

三,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法,、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

四、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1,、教學(xué)中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急,。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系：幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力：應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。

4,、考核不是僅停留在成績(jī)上：在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià),。

五、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果;

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用;

5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之,，學(xué)校給我提供施展才華的平臺(tái),，給了我自信，給了我榮譽(yù),，我會(huì)全力以赴,，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中,。

學(xué)校地理教育工作內(nèi)容的心得感悟 學(xué)生地理課的心得體會(huì)篇二

本學(xué)期,，我們主要是學(xué)習(xí)了區(qū)域地理，包括中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理,。而區(qū)域地理是綜合性很強(qiáng)的內(nèi)容,，主要涉及到一個(gè)區(qū)域的位置，自然環(huán)境特征,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)人口發(fā)展?fàn)顩r三大模塊,。在教學(xué)中，我們?nèi)绾伟迅咭坏淖匀坏乩碇R(shí)滲透進(jìn)來,，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí),，這是我們教學(xué)的關(guān)鍵，結(jié)合本人一年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得,，現(xiàn)總結(jié)歸納如下幾個(gè)方面：

一,、精心引導(dǎo)記憶，讓學(xué)生在掌握記憶方法中提升記憶力

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容很多,，尤其是對(duì)其空間定位方面很難,，每個(gè)地區(qū)都有自己的地理位置，而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件,。因此,，教師應(yīng)成為學(xué)生記憶的探索者,、引導(dǎo)者，讓學(xué)生在輕松愉悅中記憶,，本人歸納主要有以下幾種方法：

1,、讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶。

2,、引導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生記憶一些地區(qū)相對(duì)位置,。

記憶方法很多,，我們教師只要做個(gè)有心人，讓學(xué)生有興趣地記住更多的內(nèi)容,。

二,、利用比較法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

區(qū)域地理內(nèi)容很多,，但有的區(qū)域在某些方面有相似點(diǎn),，我們?cè)诮虒W(xué)中善于利用比較法，可以幫助學(xué)生起到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。引導(dǎo)學(xué)生把記憶中零散的，支離破碎的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)他們由此及彼,，由表及里，由一般到特殊的思維能力,。例如：在講解青藏高原時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點(diǎn)及其區(qū)位有利條件等方面的相同點(diǎn)及不同點(diǎn),，并分析二者的形成原因,，通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí)又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)知識(shí),。

三,、精心梳理思路，讓學(xué)生在明確思路中提升多無思維能力

思路是學(xué)生在客主觀題時(shí)的答題角度,，學(xué)生記憶了大量知識(shí)但不會(huì)用,，要從無以下筆，要么觀點(diǎn)不全,。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時(shí)，例如我們?cè)谥v解一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征時(shí),，我首先引導(dǎo)學(xué)生,，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形、氣候,、水文,、植彼、土壤,，分析地形主要分析地形類型、地勢(shì)特點(diǎn)和主要地形區(qū);分析河流水文特征包括：流量,、訊期,、冰期，含沙量等方面并引導(dǎo)學(xué)生分析這些要素形成的原因,，這樣學(xué)生記住了這個(gè)思路,，只要遇到分析河流水文特征時(shí)，學(xué)生就會(huì)按思路逐條分析,。在以后講解不同河流水文特征時(shí),，就讓學(xué)生自己看書歸納，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和多元思維的能力,。

四,、精心引導(dǎo)學(xué)生讀圖、看圖能力,，做好圖文轉(zhuǎn)化的能力

讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的能力,，地圖是地理學(xué)科的顯著特色，讀圖能力的培養(yǎng)也是我們高考和能力要求,，而加強(qiáng)圖文訓(xùn)練是培養(yǎng)讀圖能力的有效途徑,。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換,。在教學(xué)中,，我一方面充分利用地圖冊(cè)、教材中的插圖,，表格等進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生在地圖中說文、析理表達(dá)觀點(diǎn)的能力;另一方面,，我在精心處理教材的基礎(chǔ)上,，把文字內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動(dòng)的圖形,，讓繁瑣的敘述變成簡(jiǎn)單的圖形,。例如，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，五種基本地形和山地的幾種要素(山頂,、山脊,、山谷、陡崖)都是通過等高線形式講解各自的特征,，把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線,。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時(shí)，我也是用圖表的形式表達(dá)不同地區(qū)河流流量差異和形成原因,。

以上幾點(diǎn)總結(jié)，是我在本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐后的真實(shí)心得和體會(huì),。區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛,，知識(shí)點(diǎn)多而零散，如何整理那些零散而廣的知識(shí)點(diǎn),。確實(shí)需要我們?cè)诮虒W(xué)中多花點(diǎn)心思,，多去反思和總結(jié)。

學(xué)校地理教育工作內(nèi)容的心得感悟 學(xué)生地理課的心得體會(huì)篇三

既然選擇了遠(yuǎn)方,，就必須經(jīng)歷高考，以高考這一跳板,，跳到理想的遠(yuǎn)方,。每位學(xué)子苦讀十二年,，不就是為了高考,。每個(gè)人都不想輸，都想取得高分,。經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生：我所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)并不比別人差，為何考試成績(jī)比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會(huì)出錯(cuò);為何這些題目看起來很簡(jiǎn)單,，卻答不到采分點(diǎn),。

在教學(xué)過程中，這些問題一直困擾著我,。如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力,，做到超水平發(fā)揮。以下是我個(gè)人在高三教學(xué)中采取的措施：

1,、整理?？嫉乩碇R(shí)點(diǎn),，理清思路、方法,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶,。(以大氣運(yùn)動(dòng)為例)：

通過作大量的高考題，歸納總結(jié)本章知識(shí)主要考查：大氣環(huán)流,、氣候的分布規(guī)律,、氣候的特點(diǎn)、氣候成因,、氣候類型的判斷,。學(xué)生的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響,，學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流,。②問兩地氣溫不同的原因是什么。③到達(dá)地面的太陽輻射多少的判斷,。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的原因就是：學(xué)生平時(shí)自以為是,，上課聽得懂,，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，說白了就是沒有背一些基礎(chǔ)知識(shí);沒背方法,、規(guī)律,、原理;沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。針對(duì)以上問題歸納以下內(nèi)容：

①大氣環(huán)流包含：氣壓帶風(fēng)帶,、大氣活動(dòng)中心,、季風(fēng)環(huán)流。作這種題目的時(shí)候要有個(gè)先后順序,，先考慮季風(fēng)環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸,。其次考慮正常的風(fēng)帶。

②氣溫的直接熱源是地面,。地面的熱源是太陽輻射,。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關(guān),。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面,。只要學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，遇到問題就可迎刃而解,。

③到達(dá)地面的太陽輻射多少的判斷：對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)生必須掌握大氣的熱力狀況,，地面與太陽之間隔著大氣，因此必須考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度),，密度(天氣狀況)④氣候類型的判讀：根據(jù)氣溫,、降水柱狀圖進(jìn)行判斷---最基本最重要最實(shí)用的方法,。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行記憶,，不能只停在聽聽,，沒有落實(shí)：

對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)生往往沒辦法做到位，必須采取一些措施：

和學(xué)生進(jìn)行交流,，引導(dǎo)學(xué)生;開學(xué)初利用課間幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)落實(shí),，記憶。而后考試,，讓學(xué)生得到甜頭;利用課前幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小測(cè),。

3、練習(xí)：

教輔材料的練習(xí)題不多,，平時(shí)根據(jù)需要增加相應(yīng)的題量,。對(duì)于練習(xí)題，很多學(xué)生只停在作作而已,，其實(shí)要真正提高能力,，要做到對(duì)于練習(xí)題的知識(shí)能遷移到課本相應(yīng)的知識(shí)，并深究其本質(zhì)問題,，且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶,。對(duì)于那些某部分比較差的學(xué)生，則要強(qiáng)調(diào)他們買一些練習(xí)題,，利用星期天的時(shí)間,，集中1---2小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行做題，要不屑一顧,，不會(huì)做也要硬著頭皮做下去,，一段時(shí)間后，進(jìn)行歸納總結(jié),。應(yīng)試能力肯定會(huì)提高,。

4、講評(píng)：

常站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題,，這需要平時(shí)常和學(xué)生溝通,、交流。講評(píng)時(shí)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納總結(jié),，對(duì)比,，橫向、縱向進(jìn)行比較,。并構(gòu)建知識(shí)框架,。

5、批評(píng)與鼓勵(lì)：

了解學(xué)生的個(gè)性,，抓住學(xué)生的心理,，對(duì)平時(shí)的考試情況和突發(fā)事件進(jìn)行合理的批評(píng)或鼓勵(lì),。

總之，要想讓學(xué)生學(xué)好,，并不是一星期,，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達(dá)到的,。需付出持久的努力,。以上是我個(gè)人在高三年教學(xué)心得總結(jié)。

學(xué)校地理教育工作內(nèi)容的心得感悟 學(xué)生地理課的心得體會(huì)篇四

20__—20__學(xué)年度,，我擔(dān)任高二(11),、(12)、(13)班地理的教學(xué)工作,，為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1,、了解學(xué)情

為了上好課，在課前準(zhǔn)備中了解學(xué)情時(shí),，我從以下幾方面著手：

①了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

②了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。

2,、備課有側(cè)重點(diǎn)

①認(rèn)真鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②注重教法的選擇,。

在教學(xué)中,，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師,，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講,，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論,，可以深化他們對(duì)問題的理解,，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué),。

3,、注重課堂管理

我深知，科學(xué)的課堂管理,，會(huì)使教學(xué)成功一半,。為此，我十分重視課堂管理,，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,，把難點(diǎn)剖析清楚,。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí),，及時(shí)把重點(diǎn),，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,，這樣學(xué)生的積極性很高,，效果也不錯(cuò)。同時(shí),，注重課堂語言的簡(jiǎn)潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語言加以解釋,。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4,、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記,。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面,，是學(xué)生學(xué)法的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。對(duì)于做筆記,，學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書上有,，懶得做;二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上,，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記,，甚至在書本上連記號(hào)都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便,，學(xué)業(yè)成績(jī)也往往很差,。因此，在緒論課上就要介紹地理學(xué)筆記的作用,、方法,、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導(dǎo)和督促檢查,，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣,。

筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活動(dòng),。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫,、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學(xué)生可能跟不上,，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記,。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水帳，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過程,。地理課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在,，因此要教學(xué)生處理好聽課,、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對(duì)于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充,。對(duì)于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后,，就可減少上課時(shí)聽課的壓力,，記筆記時(shí)更有針對(duì)性。

學(xué)校地理教育工作內(nèi)容的心得感悟 學(xué)生地理課的心得體會(huì)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學(xué)工作任務(wù),。

首先,，在高一，在本學(xué)期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容,，進(jìn)而做到溫故而知新。

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī),，沒有平時(shí)成績(jī),，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好,、講評(píng)月考試卷,。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫,、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況,，導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想,。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí),、個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì);每次測(cè)驗(yàn),、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表、照片,、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程,。總復(fù)習(xí)過程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種()比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖、景觀圖像,，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu),，運(yùn)用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變,、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖,、填圖,、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。

最后,，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,，學(xué)生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí),。以避免出現(xiàn)教師講過多次,，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是,，尤其是中等及差生,，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的,，有時(shí)可以放棄,。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展,。