每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師師德師風(fēng)讀書筆記篇一

通過本次學(xué)習(xí)活動,，更加明確了師德高尚的重要性。中華民族素有崇尚師德,，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng),。教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。

教師的一言一行都會影響孩子們的成長，因?yàn)榻處煹牟回?fù)責(zé)任，很可能會影響孩子的一生,，世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢,？“師德教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮，使我更清楚地認(rèn)識到了自己的責(zé)任之重,！

學(xué)習(xí)了李宣海同志的講話,，使我進(jìn)一步認(rèn)識師德的重要性。沒有高水平的教師隊(duì)伍,，就沒有高質(zhì)量的教育,；沒有教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，就沒有上海教育的現(xiàn)代化,。師德是我們教師最重要的素質(zhì),，幼兒教師只有愛幼兒，才能做好這份工作,。

面臨改革開放的新時(shí)期,，國家和社會對教師、對教育事業(yè)的要求和期望來說,，作為教師是故步自封,、不思進(jìn)取還是勇于改革與時(shí)俱進(jìn)呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)了李宣海在上海市師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會上的講話后,，思想上更清晰明了了,；也充分認(rèn)識加強(qiáng)師德建設(shè)的特殊性和重要性。

我要把自身的師德素養(yǎng)提高為首要任務(wù),，在實(shí)踐中理論中不斷的完善自己,、提高自己，使自己成為一名名副其實(shí)的人類靈魂工程師,！

猶記得,，有位印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽液孟襁€沒有對教師這一行業(yè)有個(gè)透徹的了解,，沒有讓自己全身心的投入到這個(gè)事業(yè)中來。在這里,，我只想對自己說,，既然選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),，教師的一生，與花相伴,。與花相伴的一生,，富有詩意而美好,。既然事已至此，我們就要做到一名老師該盡的職責(zé),。

平時(shí)的我們總是對著孩子嚎啕大叫,，呼來喚去,，稍有一些不順眼就會對孩子吹胡子瞪眼,，對孩子一點(diǎn)耐心也沒有。我們沒有用心去對待孩子,，沒有用愛去澆灌幼苗,。其實(shí)我們應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛,，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會的需要、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的,。

對于師風(fēng),，我想我還欠缺太多。因?yàn)閼卸璧奈?，總是每天在消耗著美好的時(shí)光,，空閑的時(shí)候就是幾個(gè)好友聚在一起雜談。有的時(shí)候甚至在孩子午睡的時(shí)候談天論地,，從而忽略到我們的舉措已經(jīng)打擾到孩子們午休了,。作為教師，我們就要以身作則,，自己就要擺正自己的職責(zé)與心態(tài),。

我們要從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，用自己的愛去溫暖孩子,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂，相反,，我們就會覺得自己生活在地獄,。

教師師德師風(fēng)讀書筆記篇二

當(dāng)孩子具備一定文化基礎(chǔ)，有一定的審美,、是非分明能力,，有一定的計(jì)劃目標(biāo)，能自覺地安排自己的學(xué)習(xí)起居,，并不覺得學(xué)習(xí)累時(shí),，就進(jìn)軌了，家長就省心了,。

蘇霍姆林斯基說過：教師集體是大家志同道合進(jìn)行創(chuàng)造性合作的團(tuán)體,，在這里，每個(gè)教師都能為集體的創(chuàng)造作出自己的貢獻(xiàn),，每個(gè)人從集體的創(chuàng)造中吸取精神氣力,，同時(shí)也以精神氣力往豐富自己的同道。在教師群體中,，每個(gè)教師的工作態(tài)度,、工作能力、工作效益,，可以通過比較,、鑒別，分出優(yōu)劣,，激勵先進(jìn),，督促后進(jìn)。同時(shí),，教師也可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)來豐富和對照檢驗(yàn)自己,，達(dá)到互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。新時(shí)期的人民教師,，在同一個(gè)集體中,，在同一個(gè)教育方針的指導(dǎo)下，在各自的崗位上從事著同一個(gè)目標(biāo)--培育人才的工作,。他們之間的關(guān)系既是一種各司其職、并肩作戰(zhàn)的關(guān)系,，又是一種同心同德,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。這種關(guān)系對于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，形成教師個(gè)格,、進(jìn)步自身素質(zhì)和能力，形成良好校風(fēng),，有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成,，有著重要的意義。

雖然從教時(shí)間僅僅才六年整,，但是在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我深深地體會到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，并不斷地在努力實(shí)踐著,。

學(xué)生可能會因?yàn)榧彝セ蛏鐣囊恍┮蛩?，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上,，阻礙了他們的健康發(fā)展,。比如我班的一個(gè)男孩，性格比較內(nèi)向,，作業(yè)不做也不交,，偶爾看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什么,。當(dāng)我問他為什么不交作業(yè)時(shí),，同學(xué)們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他,，他從來都不交作業(yè),。”聽到這些話,，我真從心里替他難過：孩子,，難道你真的麻木到這種程度了嗎？不交作業(yè),，成了你的權(quán)利了嗎,？課后,，我不停地想：這孩子為什么會這樣呢？后來通過與他家長的交流,，我了解到,，他父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蚨碱櫜簧纤瑫r(shí)間長了,，就連他自己也覺得什么都無所謂了,，對學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績跟上隊(duì)伍,，我首先從他的作業(yè)抓起,，讓同學(xué)們來監(jiān)督他的作業(yè)上交情況：如果連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星,；如果一節(jié)課舉三次手,，就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵下,，他的表現(xiàn)越來越好,。

“好學(xué)生”總會被賞識，“壞學(xué)生”則常被抱怨,，而抱怨常使他們變得越來越糟,。自稱為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違反紀(jì)律,，讓老師們特別頭疼,。一開始，我也覺得很棘手,，面對他們的無理取鬧,，我采用說服教育這一“軟”手段，不起作用,；嚴(yán)厲批評,，照樣無濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因,，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn),，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們,。

作為教師,，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子,，教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛,，將自己特別的愛給這些特殊的孩子，因?yàn)樗麄兏枰處熡眯娜ズ亲o(hù),，去關(guān)愛,。

我國自古就有“一言既出,，駟馬難追”的古訓(xùn)，作為教師,，我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動去教育學(xué)生,，做到“言必信，行必果”,。只有這樣,，我們教育出來的學(xué)生才都能具有自覺遵守諾言的品格。

教育需要愛心,，學(xué)生渴望關(guān)愛,，“教惟以愛，學(xué)惟以篤”,，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一個(gè)學(xué)生,，細(xì)心的呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。雖然學(xué)生的年齡較小，但是他們是懂感情的,，一份真心實(shí)意地愛,，一份難得的信任，一句鼓勵的話語,，都會在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象,。“人非草木,，孰能無情”學(xué)生們對于老師的辛勤勞動,，關(guān)心愛護(hù)，怎會無動于衷呢,？相信：只要教師奉獻(xiàn)出自己的愛心與耐心,，一定能夠看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天,。

教師師德師風(fēng)讀書筆記篇三

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》使我懂得要時(shí)刻用《新義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,。

《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職。

正所謂：師愛是師魂,?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中,，貫徹個(gè)別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。

在今后的工作中,，我應(yīng)該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中,；應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點(diǎn)體現(xiàn)在自身工作實(shí)踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中,。

教師師德師風(fēng)讀書筆記篇四

當(dāng)拿到肖川博士所著的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》這本書時(shí),，我覺得很驚訝——我們做教師的整天從早忙到黑，哪有“詩意”可言,?！澳X子是滿的，心卻是空的;時(shí)間是滿的,，心卻是浮的”,，總是忙、盲,、茫,，繁、煩,、凡。因此我首先翻到了“詩意的生活”那一節(jié)看,，看完之后我不禁儼然一笑—“失眠”都能被人家當(dāng)作享受,，怪不得人家的生活能詩意起來。帶著這種興趣我認(rèn)真的看完了全書,，真是受益匪淺,，感悟頗深!

肖川博士一共總結(jié)了決定教師生活幸福指數(shù)的17個(gè)因素。我反復(fù)看了這17個(gè)因素,，感覺分析得很透徹,，真是一針見血。境由心生,，如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼,，你就是生活在地獄;如果你把周圍的人群看成天使，你就生活在天堂,。這上世界總會有陰暗的一面,，一縷陽光從天上照下來的時(shí)候，總有照不到的地方,，我們的眼睛不能只盯在黑暗處,。好的生存狀態(tài)和精神面貌能使人精力充沛、信心十足,、情緒飽滿,、熱力四射,，并能真切的感受到工作的價(jià)值和意義，才會覺得自己有成就感,。而壓抑,、挫敗、沮喪,，這些消極的體驗(yàn)卻會導(dǎo)致教師對職業(yè)早早倦怠,。

原來，詩意化的生活就是用審美的眼光來打量我們的生活,，用積極的態(tài)度去對待我們的工作,。只要我們傾心于去創(chuàng)造一堂課，去創(chuàng)造一次解讀的過程,，去創(chuàng)造一次美好的生活經(jīng)歷,，去創(chuàng)造美好的人際關(guān)系，我們就是在創(chuàng)造詩意了,。所有的詩意都存在于我們生活的體驗(yàn)之中,。

對于我們教師來說，目標(biāo)就是“成為一名優(yōu)秀的教師”,。而成為優(yōu)秀教師不是整天忙忙碌碌就行了,，而是要合理的利用時(shí)間，也就是要會管理時(shí)間,。決定如何以及何時(shí)做事情,，能夠幫助你有效利用時(shí)間和節(jié)約時(shí)間。當(dāng)你把有限的時(shí)間合理分配并充分利用時(shí),，再平淡的日子也能過得風(fēng)生水起,、有聲有色。

壓力是一個(gè)日常生活不可避免的,、十分重要的的成分,。每個(gè)人或多或少都會面臨壓力，壓力并非完全消極的因素,，適當(dāng)?shù)膲毫τ兄谖覀儩撃艿恼蔑@和生發(fā),。變壓力為動力，面對壓力,，我們應(yīng)該勇敢正視而不該退縮逃避,。如果你不能很好的面對壓力，將會導(dǎo)致生理,、情感甚至思維紊亂,。相反如果你能恰當(dāng)?shù)拿鎸毫Γ梢约ぐl(fā)精神或身體的潛能，成為更加完美的自我,。

讀書的過程就是與世界進(jìn)行交往的過程,，一個(gè)從狹隘走向廣闊的過程，它有利于提高人的精神品味,，培養(yǎng)人的氣質(zhì),。教師的成長離不開學(xué)習(xí)，而讀書是最為重要的學(xué)習(xí)途徑,。讀書不僅可以豐厚我們的文化底蘊(yùn),，更為重要的價(jià)值在于使教師的內(nèi)心變得開放、鮮活,、細(xì)膩和溫柔,，使教師具有不斷增長與人分享的內(nèi)在需要，從而克服對于教學(xué)的倦怠感,，從而使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力,。

在教師的成長過程中，我們需要學(xué)會怎樣用最佳的心跳面對學(xué)生,，面對同事,，面對家長，面對這個(gè)日益變化的社會,。在此書中,，作者所提到的“六個(gè)學(xué)會”，即學(xué)會等待,，學(xué)會分享,，學(xué)會寬容，學(xué)會選擇,，學(xué)會合作,，學(xué)會創(chuàng)新,。在我看來,，等待意味著用發(fā)展的眼光看問題，用從容的心態(tài)對待工作;分享則意味著與學(xué)生的雙向溝通,，彼此學(xué)習(xí),，共同擁有，教師并不是學(xué)生思想的主宰者,，而是他們的引導(dǎo)者,，教師在教授學(xué)生知識的同時(shí)也是在與學(xué)生一同分享人類文明成果的過程;寬容體現(xiàn)了一名教師的教學(xué)態(tài)度，思想不能僵化,，眼界不能狹隘,，應(yīng)尊重個(gè)體的差異性，以包容的心態(tài)對待學(xué)生的錯(cuò)誤。

此外在教學(xué)過程中,，教師還應(yīng)學(xué)會選擇,，選擇適合學(xué)生發(fā)展，行之有效的教學(xué)方式;學(xué)會合作,，與同事合作,，與家長合作致力于培養(yǎng)新時(shí)代有思想，有能力有學(xué)識的人才;學(xué)會創(chuàng)新,，在這個(gè)崇尚個(gè)性,，社會科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新精神顯得極為可貴,，作為教師,，單一僵硬的教學(xué)模式不僅會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力與興趣，也不利于教師自身的職業(yè)發(fā)展,。這個(gè)全新的時(shí)代,，要求我們具有開放的頭腦，積極的思維,，進(jìn)取的精神與探究的興趣,，這樣才能使自己在日新月異的社會大潮中不被淘汰，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中時(shí)刻保持著對知識的渴望,。

肖川博士還提出了“六個(gè)講一點(diǎn)”,，更是為我們成就美好人生作了精辟的概括。講一點(diǎn)享受,，無愧于自我;講一點(diǎn)奉獻(xiàn),，無愧于親人;講一點(diǎn)真情，無愧于朋友;講一點(diǎn)責(zé)任,，無愧于社群;講一點(diǎn)博愛,，無愧于人類;講一點(diǎn)信仰，無愧于天地,。從自我到親人,、朋友，再到社群,、人類,，最后到天地，這是一個(gè)立于天地之間精神成長的歷程,。

還記得書的封面上有幾句深刻雋永的話,，其中一句還歷歷在目“一個(gè)有情趣的教師，他們做人不會枯燥,，講課也不會干澀,，并知道如何讓教育芬芳彌漫”。從當(dāng)下開始，我會將努力著成為這樣一名具有詩意生活的優(yōu)秀人民教師,。

教師師德師風(fēng)讀書筆記篇五

教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪,？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)。

教師師德師風(fēng)讀書筆記篇六

教育發(fā)展教師為本,，教師素質(zhì)師德為本,。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,。根據(jù)縣教育局文件精神，我校對照“守師德,，正教風(fēng),，樹形象”教育活動第四階段的要求，精心組織,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師熱愛教育,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表,，教書育人的事業(yè)心和社會責(zé)任感,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，收到了預(yù)期的成效,。

在學(xué)習(xí)教育的最后階段中,，學(xué)校再次召開了教師大會，組織全體教師學(xué)習(xí)了縣里七部門聯(lián)合下發(fā)的文件精神,，要求教師作為有文化,、有知識的代表，要始終保持高尚的道德情操,、深厚的文化修養(yǎng)和高度的政治敏感性;組織觀看了縣教育局配套下發(fā)的光盤《愛的教育》和《一切為了學(xué)生》師德報(bào)告會錄像等學(xué)習(xí)資料,，同時(shí)還要求教師以年級組為單位，集中進(jìn)行討論,，并寫出1500字左右的觀后感;要求學(xué)校團(tuán)委將根據(jù)教師的觀后感辦一期高質(zhì)量的“守師德,，正教風(fēng)，樹形象”教育活動?？?。

通過一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動的開展，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性,，進(jìn)一步明確了師德規(guī)范,，提高了嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表的自覺性和使命感,。

在開展“守師德,，正教風(fēng)，樹形象”教育活動中,，學(xué)校根據(jù)上級統(tǒng)一部署,，注重挖掘師德典型教師師德師風(fēng)讀書筆記3篇心得體會。先是各年級組向?qū)W校推薦優(yōu)秀人選,，再次學(xué)?！笆貛煹拢田L(fēng),，樹形象”教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組審定上報(bào),。通過嚴(yán)格、公正的篩選,，學(xué)校向林教師被評為師德教育活動“先進(jìn)個(gè)人”,，葉明秋教師被評為“優(yōu)秀青年教師”，張愛華教師被評為“教育教學(xué)女能手”,。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí),，用自己扎實(shí)的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。