總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇一

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景先抓住學(xué)生的好奇心，用一個(gè)很常見(jiàn)的實(shí)際情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示,，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律,？在這一環(huán)節(jié)中,，覺(jué)得遺憾的是，沒(méi)讓同學(xué)們舉生活中的例子,。

在教學(xué)中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組討論,，師生中間的合作與交流,，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能從同伴的交流中獲益,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力和歸納能力。

課本中只有一道例題,，即用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù),，至于已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù),，是什么這種例題,，書上并沒(méi)有出現(xiàn)，為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充例題,，更進(jìn)一步地讓學(xué)生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位-1,。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù),，還體會(huì)了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)源于一個(gè)人的好奇心,，生活中處處有數(shù)學(xué)?？偟母杏X(jué),，學(xué)生的配合、參與的還是較積極主動(dòng),，所以在教學(xué)中只要精心設(shè)計(jì),，一定會(huì)有較好的教學(xué)效果。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇二

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程,、教材、教學(xué),、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,、熱愛(ài)社會(huì)主義,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料,，明確目標(biāo)和任務(wù),，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念,。

學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在,，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,，布置探究式的課外作業(yè),。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究,，學(xué)生在科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)的興趣與探究能力方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題,，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持,，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題,，有待于進(jìn)一步去思考,。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

二○xx年八月

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇三

回顧半學(xué)期的各項(xiàng)工作,，主要從以下四方面進(jìn)行總結(jié)：

1、教學(xué)工作方面,。本人認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)注全體學(xué)生,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及學(xué)生的動(dòng)手能力為原則,，全心全意地投入到教學(xué)工作中；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)大自然的情懷。

本學(xué)期新接三年級(jí)三個(gè)班和四（1）班的科學(xué)教學(xué)工作,，開學(xué)之初嚴(yán)抓學(xué)生的上課紀(jì)律,，傳授四人小組合作的一些小技巧給學(xué)生。學(xué)生漸漸地適應(yīng)了師生合作,、生生合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生有序地開展小組合作探究活動(dòng)。學(xué)生在上課時(shí)遇突發(fā)事,，如身體不舒服或同桌間鬧矛盾需要老師幫助時(shí),，學(xué)生先是舉手示意，等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁悄悄地說(shuō)明情況,，這是悄悄的科學(xué)課堂,。學(xué)生在上課時(shí)離位去了洗手間，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)可以直接從后門悄悄進(jìn)來(lái)便可,，不許打報(bào)告,，這樣便不會(huì)打擾正在認(rèn)真上課的同學(xué)們，進(jìn)來(lái)之后也沒(méi)人察覺(jué),，這是互不影響的科學(xué)課堂,。當(dāng)學(xué)生在“開小差”時(shí),，老師便輕輕地走到學(xué)生跟前在其耳朵旁提醒并提出上課的要求，老師并沒(méi)有大聲斥罵,，這是冷靜的科學(xué)課堂,。當(dāng)同桌之間一直在鬧小矛盾互不遷讓時(shí)，老師會(huì)在學(xué)生的科學(xué)書上寫上“生氣了,，但先忍著,，下課后再處理好嗎？”學(xué)生便慢慢冷靜下來(lái),，繼續(xù)上課,，等下課時(shí)學(xué)生自己都忘了剛才發(fā)生的事情，小事便化無(wú)了,，這是不露痕跡的科學(xué)課,。

2、興趣小組方面,。9月份和10月份主要是為參加鎮(zhèn)的第四屆科技創(chuàng)新大賽和市的第二屆木結(jié)構(gòu)比賽做準(zhǔn)備,。鎮(zhèn)的科技創(chuàng)新大賽主要是上送三篇科技小論文，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步撰寫,，老師主要是對(duì)其修改,，并把相關(guān)材料準(zhǔn)備好，搞好噴畫為展評(píng)工作做準(zhǔn)備,。梁芝綺同學(xué)撰寫的觀察小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》,，五年級(jí)朱輝彬同學(xué)撰寫的一篇觀察小論文《小懶蟲——螃蟹》，張曼韻同學(xué)撰寫的觀察小論文《花之謎》,。

3,、專業(yè)發(fā)展方面。本學(xué)期撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性研究》被學(xué)校選送到鎮(zhèn)參加年會(huì)論文評(píng)選,，認(rèn)真研讀本專業(yè)相關(guān)書目《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》《小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能》,。

4,、其它工作,。利用每天的大課間時(shí)間訓(xùn)練國(guó)旗隊(duì)，每周一履行值日組長(zhǎng)的工作職責(zé),。做事認(rèn)真,、細(xì)心，認(rèn)真完成學(xué)校,、科級(jí)組長(zhǎng)布置的各項(xiàng)工作,。

本人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《往水里加點(diǎn)東西》獲市教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選二等獎(jiǎng)，撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性研究》獲校論文評(píng)選二等獎(jiǎng),。指導(dǎo)學(xué)生撰寫的三篇小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》《小懶蟲——螃蟹》《花之謎》獲鎮(zhèn)第四屆科技創(chuàng)新大賽研究論文三等獎(jiǎng),。

1,、老師的專業(yè)知識(shí)淺薄，需要再擴(kuò)大本專業(yè)的知識(shí)面,。

2,、撰寫論文的能力還有待進(jìn)一步提升，抓住小問(wèn)題研究,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文的深度待加強(qiáng)。通過(guò)這一屆的科技創(chuàng)新大賽評(píng)審工作,，我發(fā)現(xiàn)只有紙質(zhì)材料豐富還不夠,，噴畫設(shè)計(jì)得漂亮不不夠，噴畫展示出來(lái)的內(nèi)容得再豐富一些,，把研究的全過(guò)程通過(guò)圖片和文字結(jié)合展現(xiàn)出來(lái),。評(píng)委都是先通過(guò)了解噴畫的內(nèi)容，覺(jué)得不錯(cuò)的論文再會(huì)去看看紙質(zhì)材料,，在研究的過(guò)程中一定得保存大量的活動(dòng)照片,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇四

回顧這學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，我注意了以更新科學(xué)教育觀念為前提,，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn),，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，認(rèn)真完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一 ,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念,，以學(xué)論教。經(jīng)常瀏覽《科學(xué)課》,、科學(xué)視野網(wǎng),、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷更新教育教學(xué)觀念,、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高認(rèn)識(shí)水平,，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，積極認(rèn)真地聽(tīng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí),，遇到教學(xué)上的一些困惑能及時(shí)與其他教師交流學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，不斷提高教學(xué)水平,，注重利用各種反饋信息,，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，認(rèn)真進(jìn)行教后小結(jié),，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升,。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作好充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課,，認(rèn)真鉆研教材和教參,，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚,，以便了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地掌握知識(shí)的邏輯,，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料,，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法,，思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等,。精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),。因?yàn)榭茖W(xué)課上實(shí)驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒(méi)有和教材配套的學(xué)具制作材料,，為了讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)感受,，更好地理解掌握所學(xué)內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；雖然平時(shí)備課,、作業(yè),、準(zhǔn)備上課及特長(zhǎng)課的實(shí)驗(yàn)等工作量特別大,，但依然盡自己最大努力,，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,。

把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā),，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來(lái)抓。興趣是最好的.老師,，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng),，但這種好奇心有時(shí)只是停留在好玩、新奇的表面層次上,，我們要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為科學(xué)的好奇心,，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象,，從而產(chǎn)生探索,、研究的欲望，及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、親身體驗(yàn)和自行探索、思考的積極性,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

把培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí),、技能和情感,，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓。 在教學(xué)中面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),， 由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力也不同,，從期中考試的答題情況可看出,，學(xué)生沒(méi)能準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然非常重要,。應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)即科學(xué)課本知識(shí),，學(xué)生們共同提高的前提下,，對(duì)不同程度的學(xué) 生做出不同的要求,，對(duì)那些反應(yīng)較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生,，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力,；對(duì)那些反應(yīng)較慢,、能力較弱的學(xué)生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力,，使大家充分發(fā)揮自身的個(gè)性,，施展各自的創(chuàng)造才能,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能,，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研 究，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,，真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在平時(shí)的教學(xué)中，注意以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,，明確科學(xué)研究不一定非得在實(shí) 驗(yàn)室里,，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，為學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材實(shí)施開放式探究提供便利,。

三,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而課堂上的時(shí)間有限,，我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí),、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，所以,，課外我鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀科技書籍，突破課本知識(shí)的限制,，多從科學(xué)視角去觀察和分析問(wèn)題,，密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用,。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，和家長(zhǎng)一起布置學(xué)生做科技作品,，把學(xué)生們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽,，讓有特長(zhǎng)的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上學(xué)生制作的小桿秤等工具……學(xué)生們既培養(yǎng)了動(dòng)腦動(dòng)手能力,，又感受到了成功的喜悅,，好多同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，體驗(yàn)探索大自然的樂(lè)趣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情也深深地感染了我，使我體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的深刻含義,。

我喜歡科學(xué),，喜歡和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起探究,，和他們一起體驗(yàn)探究的成功和失敗,，尤其是看到他們渴求知識(shí)的眼神,；當(dāng)探究失敗時(shí)，我會(huì)給他們一些鼓勵(lì),，探究成功時(shí),，我會(huì)和他們一起開心，我希望學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課上不僅能快樂(lè)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，還能鍛煉各種能力,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇五

1.利用學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

在生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸到許多與科學(xué)有關(guān)的生活事件,，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,?？茖W(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及科學(xué),，從科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

2.利用學(xué)生已有的知識(shí)入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

利用知識(shí)的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能鞏固舊知識(shí),，而且使學(xué)生的知識(shí)發(fā)生遷移,，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。比如在教學(xué)中可以利用知識(shí)的聯(lián)系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較,、分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),。

3.利用學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成、運(yùn)用的社會(huì)和自然情境結(jié)合時(shí),，有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生,，所學(xué)的知識(shí)才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用。只有在真實(shí)情境中獲得的知識(shí)和技能,，學(xué)生才能真正理解和掌握,，才可能到真實(shí)生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實(shí)際問(wèn)題。

現(xiàn)代社會(huì)離不開科學(xué),，科學(xué)與社會(huì)緊密相連,。它跟社會(huì)生產(chǎn)以及生命、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問(wèn)題有著廣泛而密切的聯(lián)系,。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境,，是一種常用的方法。

4.利用實(shí)驗(yàn)和教具入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)各種真實(shí),、生動(dòng)直觀而富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境,，可使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合,，達(dá)到自主地建構(gòu)知識(shí),。

例如在為什么降水的教學(xué)活動(dòng)中，分給學(xué)生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧,，讓學(xué)生動(dòng)手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分,，學(xué)生動(dòng)手去操作，擦了一次又一次,，可雪碧上還是有水分,，放在桌上一會(huì)兒，還會(huì)發(fā)現(xiàn)桌上有一灘水,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象,，感到很驚訝，并進(jìn)行積極地思索,。

這一現(xiàn)象與學(xué)生的常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)相違背，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,，學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了疑問(wèn),。學(xué)生通過(guò)思考、討論,，找到了答案,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決對(duì)后繼的學(xué)習(xí)，為什么會(huì)降水有了很好的幫助,。

5.利用多媒體手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

講授一些抽象難懂的科學(xué)概念,、變化的科學(xué)過(guò)程、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象,、復(fù)雜的不可見(jiàn)的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),，由于受時(shí)間、空間的限制,，單純靠語(yǔ)言描述難以實(shí)現(xiàn),。有些實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性、演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)性較差,?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、影視動(dòng)畫等多媒體手段輔助教學(xué),，能給學(xué)生以直觀的感受,，獲得學(xué)習(xí)的憑借,，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。

6.利用科學(xué)探究來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

適宜的情境一般總是跟實(shí)際問(wèn)題的解決聯(lián)系在一起,。利用問(wèn)題探究來(lái)設(shè)置教學(xué)情境,，便于展開探究、討論,、理解或問(wèn)題解決等活動(dòng),，是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。在學(xué)科發(fā)展史,、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動(dòng)的問(wèn)題素材,。模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過(guò)程，可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)而有效的問(wèn)題情境,，有著巨大的智力價(jià)值和非智力價(jià)值,。

7.運(yùn)用故事來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

初中生是介于兒童和青年之間的一個(gè)特殊年齡段，將具有趣味性,、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)知識(shí)中,，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,?？茖W(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實(shí)和科學(xué)家的故事，在科學(xué)教學(xué)中教師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境,。課堂上一個(gè)動(dòng)人的故事,、一個(gè)美妙的傳說(shuō)，都可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

8.以學(xué)生的"疑問(wèn)"來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)起于思,，思源于疑,。"思維是從疑問(wèn)和驚奇開始的"，讓學(xué)生質(zhì)疑,，使學(xué)生心理上感到茫然,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題刨根問(wèn)底的欲望,，促其積極思考,?？茖W(xué)來(lái)源于生活,，學(xué)生或多或少都與本課有關(guān)的疑問(wèn)，教師要善于挖掘,。

9.以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)之前往往就有一套自己的想法和思維,，被人們稱之為"前概念",。由于理解相當(dāng)膚淺，不能深入概念的本質(zhì),，結(jié)果出現(xiàn)偏差,，甚至是錯(cuò)誤的前概念。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個(gè)錯(cuò)誤的概念時(shí),，教師就以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生說(shuō)出理由引導(dǎo)學(xué)生逐步抽絲剝繭，暴露出錯(cuò)誤前概念產(chǎn)生的根基,，學(xué)生的"錯(cuò)誤"也是教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),。

科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用,但若設(shè)置不當(dāng),也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能,為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)的作用,在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)注意以下幾條基本原則。

1.情境的科學(xué)性

初中《科學(xué)》最大的特點(diǎn)是綜合性,，它綜合了物理,、化學(xué)、生物,、地理等諸方面的知識(shí),。但目前的科學(xué)授課教師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身，他們自己過(guò)去學(xué)習(xí)中主要接受的是分科教育,，有的以前從事的工作也是分科教學(xué),，自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較為單一，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易出現(xiàn)偏失,。

2.情境的可接受性

情境的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生能不能接受,，要設(shè)計(jì)好合適的"路徑"和"臺(tái)階"，便于學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能遷移到情境中來(lái)解決問(wèn)題,。由于知識(shí)和技能的遷移總是受到個(gè)人能力以及情境因素的影響,。要考慮不同學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，特別是農(nóng)村學(xué)生和城市的學(xué)生的差別,。例如講植物營(yíng)養(yǎng)繁殖時(shí),，農(nóng)村對(duì)番薯的扦插很熟悉，而城里學(xué)生卻一頭霧水,。

所以,，教師提供的情境，一定要精心地選擇和設(shè)計(jì),，充分了解學(xué)生,，使之能適合于學(xué)生，才能被學(xué)生理解和接受,，發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的遷移，才可能使學(xué)生解決具體問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略日趨豐富,，在新情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力逐步提高,。

3.情境的簡(jiǎn)潔性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡(jiǎn)不宜繁，不能喧賓奪主,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。那種云里來(lái),、霧里去，帶著學(xué)生"繞圈子"的情境,，半天都不能讓學(xué)生切入學(xué)習(xí)主題,。

盡管學(xué)生似乎頗有興趣，但目標(biāo)性不強(qiáng),，降低了課堂教學(xué)效果,。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必須要簡(jiǎn)單明了，易于操作,，不要為情境而情境,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品，而是課堂教學(xué)的一種需要,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中,，不能單純追求表面的熱鬧和有趣，浮于表面的過(guò)分渲染,，這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化,，也容易讓學(xué)生在情境中忘了學(xué)習(xí)目的。

4.情境的正面性

科學(xué)教育是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會(huì),，例如電腦病毒等，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以積極向"善",、正面的影響,。消極反面教學(xué)情境萬(wàn)萬(wàn)要不得。在學(xué)杠桿時(shí)不能為了滿足有些學(xué)生貪小便宜的心理說(shuō)："假如你們做小買賣時(shí),，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何與不法商販斗智斗勇，揭穿騙人的伎倆,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇六

實(shí)驗(yàn)室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面,，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，本學(xué)期在我校實(shí)驗(yàn)教師和科學(xué)教師的共同努力下,，順利地完成了本學(xué)期預(yù)定的工作目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作總結(jié)如下：

一學(xué)期來(lái)，各年級(jí)都能按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行,，為上好開足實(shí)驗(yàn)課,，實(shí)驗(yàn)教師每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)都要做充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟,，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素,，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，基本完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí),，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，在實(shí)驗(yàn)中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,，讓學(xué)生參與探究,，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué),。經(jīng)過(guò)努力,，師生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高。

1,、強(qiáng)化安全意識(shí),，確保實(shí)驗(yàn)室安全。

確保實(shí)驗(yàn)室安全,，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé),，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備，建立管理責(zé)任人自查,，實(shí)驗(yàn)室組織抽查的安全檢查制度,。強(qiáng)化安全意識(shí)。以實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人為主,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持,、學(xué)生配合下，確保實(shí)驗(yàn)室全年不出現(xiàn)各種安全事故,。

2,、保質(zhì)保量完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，保證教學(xué)任務(wù)順利完成,，教學(xué)效果良好,。不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和一些有關(guān)業(yè)務(wù)方面的雜志等，拓寬專業(yè)口徑,，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),。加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的學(xué)生。

3,、積極做好實(shí)驗(yàn)室日志,、計(jì)劃等的填寫和管理。

加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備的管理,、維護(hù),，做好對(duì)低值易耗品的管理。作好平時(shí)實(shí)驗(yàn)日志的填寫,。做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃,、日常管理、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類,、整理工作。

4,、完成儀器設(shè)備購(gòu)置工作,。

努力完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率,。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置,，充分考慮學(xué)校和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際,，適當(dāng)超前,，防止積壓浪費(fèi)情況的發(fā)生。

5,、重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合。

科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段,，努力提高投影,、計(jì)算機(jī)多媒體等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過(guò)程中發(fā)揮積極輔助的作用。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、目前，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍還不壯大,，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高,。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會(huì)提高自身的能力和素養(yǎng)。

2,、學(xué)生動(dòng)手能力表現(xiàn)不佳,。尤其在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生不喜歡動(dòng)手,，處于觀望狀態(tài),，對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)的操作失誤,，實(shí)驗(yàn)效果不佳,。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。,。

3,、由于課程的改革，教材上有部分實(shí)驗(yàn)缺乏器材,，不能開展,，加上實(shí)驗(yàn)桌椅和有的實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多,，因而影響實(shí)驗(yàn)效果

總之,，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，只要今后的在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)努力,，不斷尋找科學(xué)的方法,，不斷改進(jìn)，所有難題將不會(huì)永遠(yuǎn)是難題,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇七

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，三年學(xué)生剛上科學(xué)課，一切都感新奇,，尤其是科學(xué)實(shí)踐課,。因此，我在教學(xué)中,，以“研在課前,、探在課中、思在課后”為宗旨,，盡力

精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)玩的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),，玩中積累,。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作的

總結(jié)。

（1）全面貫徹

黨的教育方針,，抓好學(xué)生

思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，開學(xué)初，積極做好學(xué)生

思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力,。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，給予

評(píng)價(jià)肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念,。

小結(jié)工作,，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,。

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課,，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來(lái)，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

（1）樹學(xué)生參與意識(shí)

要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。

（2）激學(xué)生參與興趣。

興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,。

（3）創(chuàng)學(xué)生參與方式。

豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過(guò)去以教師講,、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段,?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識(shí),。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。我經(jīng)常帶學(xué)生到大自然中體驗(yàn),、觀察,、探索。學(xué)生自制樹葉標(biāo)本,、觀察螞蟻覓食,、組織蝸牛賽跑等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。只要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察,，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念,。

（4）抓學(xué)生參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑

精神,，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂,，時(shí)常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流,。在學(xué)生參與過(guò)程中,，教師要

精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

學(xué)生是好奇的，是好動(dòng)的,，學(xué)生通過(guò)捉蝸牛,、看螞蟻、摘樹葉,、學(xué)造紙,、試材質(zhì)。在參與過(guò)程中,，體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

在教學(xué)中,，雖然取得了一定的成績(jī),，完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在著許多不足之處,，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程有能力還有待加強(qiáng)，缺乏探究

精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,。

轉(zhuǎn)眼間，緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生不能完成作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這項(xiàng)工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課等教研組活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中,，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步,。落實(shí)課堂教學(xué)35分鐘,，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、做好課興趣小組輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)努力，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī),，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學(xué)步驟中解決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容,，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí),；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生學(xué)的更好的融合的問(wèn)題,，有待于進(jìn)一步去思考,。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇九

本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作的得與失，我深深的感到一份耕耘一份收獲,，當(dāng)然還有很多的遺憾,。我知道教育終究是一門充滿遺憾的藝術(shù)。為了使今后的教學(xué)更加完善,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下,。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視,。要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句話很精辟,，我在教學(xué)中盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步,，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

一,、關(guān)注學(xué)生的參與

課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。

二,、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師,。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,，勤動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,。

三,、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,，要改變過(guò)去以教師講,、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段,?？茖W(xué)課非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識(shí),。課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自觀察體驗(yàn)感悟,。勤動(dòng)手動(dòng)腦,，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四,、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程,。

在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無(wú)疑到有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂,，時(shí)常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程。在學(xué)生參與過(guò)程中,，教師要精心設(shè)置問(wèn)題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生在參與的過(guò)程中培養(yǎng)探索的思維和精神。

五,、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè),。

學(xué)生是好奇的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè),，他們就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣

最后還是那句老話：回顧昨天,，我百感交集；面對(duì)今天,，應(yīng)信心百倍,；展望明天，我任重道遠(yuǎn),。