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化學課堂教學設計表篇一
本學期高二化學學科組工作,，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組教師素質和課堂教學水平,，深化課堂教學改革,，制訂切實可行的改進措施和復習方案，保證我校的化學必修學業(yè)水平測試一次性過關,，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務,。
二、情況分析
(一)教材分析
選修1《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下四部分組成，第一,，關注營養(yǎng)平衡,，第二，促進身心健康,，第三,，探索生活材料，第四,，保護生存環(huán)境,。
從知識體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學,，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題,、營養(yǎng)與健康，生活與材料,，環(huán)境和生存等,，知識點深入淺出，充滿生活情趣,，很容易引起學生的共鳴,，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情,。
由于化學是以物質的組成,、結構和性質以及應用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質創(chuàng)造新物質就成了化學研究的對象,，本模塊重點利用化學原理解釋生活中諸多問題,，也是學生最關心的話題，比如人類各種疾病(糖尿病,，肥胖癥,，營養(yǎng)過剩或營養(yǎng)缺乏癥等,，化妝品及美容,，材料和能源，藥物制備和屬性等),，深受學生歡迎,。
基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論,，總結,、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察,、同時結合化學實驗等探究性學習活動,，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能,。突破學習難點,。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流,，以豐富相關知識,，加深對科學、技術,、社會相互關系的認識,。
(二)學生情況分析
高二年級共有5個班，根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班,，沒有學生選修化學,。就化學而言，高二化學教學要完成選修1《化學與生活》模塊的學習,，該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習,，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立,，對化學學習不感興趣,。況且由于分班的原因，學生普遍認為學習化學是沒有必要的,，也就是說,，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高,。基于這種情況,，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充,，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導,。教師需更快，更好地走近與了解學生,，不斷地給學生信心與鼓勵,，并認真教學，激發(fā)學生的學習興趣,，為化學必修學業(yè)水平測試做好鋪墊,。
三、教學目標與任務
繼續(xù)認真學習新課程的教學理念,，開展基于模塊的課堂教學研究,，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的'實驗作為重點，引導學生樂于探究,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻,、具體領會新課程的教學理念,，并以此為指引，對照課標進行備課,，特別注意新課標中增加的內容,、實驗、知識順序的編排的不同,，注意研究不同的教材對課標的知識點闡述,、教法上的不同，從而選擇的教學方案,，使本學科的教學穩(wěn)步前進,。
加強備課組的建設，堅持集體備課,，盡量使用電子備課,，提高備課效率。
針對學生基礎較差的實際,，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略,。即新課要求講解詳細，適量的作業(yè),，及時評講,，加強解題方法的講解，遇到學生不過關的地方要及時補上,，以減少高二復習的壓力,。
四、分層推進措施
1,、認真分析研究新教材,，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃,，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習,。
2、根據學校的教學要求和會議精神,，加強集體備課,，認真聽課，落實課堂教學,，實現(xiàn)“優(yōu)質課”,。
3,、根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導,。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導,。
4、定期開展學生和教師交流會,，認真聽取學生的意見和反饋,，根據學生的反饋情況，及時調整教學課堂組織及教學目標
5,、加強學生學習化學心理輔導,，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關心生活和自己,，激發(fā)學生學習化學外的興趣,，調整學生學習化學的思維和習慣。
6,、收集同類學校的教學資源和教學信息,，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調整的教學目標的措施,。
7,、根據年級組的建設的基本要求和學校的要求，開展補習,，落實每一層次的學生的針對性輔導,。
8、化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理,，加強邏輯教學,，落實基礎知識。
9,、指導學生作好課堂教學筆記,，加強交流學習。認真及時更改錯題,。
五,、教學時間安排
第一周,、專題1第一單元空氣質量的改善
第二周,、專題1第二單元水資源的合理利用
第三周、專題1第三單元生活垃圾的分類處理
化學課堂教學設計表篇二
一,、指導思想
以化學新課程標準為指引,，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎,，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,。
二,、現(xiàn)狀分析
1、基本情況：
本學期理科班周課時為7節(jié),，主要學習選修4《化學反應原理》,，向高考輻射。
2,、教材分析：
選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理,，包括反應速率、反應方向及限度等問題,。從理論的高度認識酸,、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系,，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主,。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池,、電冶金和金屬腐蝕等,，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例,，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性,。
3、學情分析：
理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣,，有較好的學習習慣和一定的學習方法,。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊,，內容多,，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重,，理解掌握上差別較大,。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。
三,、工作目標
1、以學校教學工作計劃為指導,，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論,，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作,，在實踐中不斷探索和研究,，增強對新課標的理解和駕馭能力,，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化,，轉變教學方式和學生學習方式,，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在加強常規(guī)教學的同時,，積極開展科研課題的實驗和研究,，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。
2,、根據學校教學工作計劃,，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作,。樹立質量為本的教學理念,，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念,，積極投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高,。
四,、具體工作措施
1、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展
深入備好每節(jié)課,，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后,，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整,、共享,。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整,、共享,。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學的實效性,。精心設置習題,，合理,、分層布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋,。精選每章的測驗題,，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果,。對每一次測試要認真分析,，總結，為學生確定合理的目標,。
2,、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，積極,、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力,。依據學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上,，適當開展學生分組實驗和課后實踐,。
3、做好綜合實踐,，踐行分層教學
(1)培養(yǎng)特長生學習,、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導,，確保每一個學生學習不掉隊,。
4、積極參加教研活動,，提高教學業(yè)務能力
(1)學習化學課程標準,，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念,，深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內的老師進行交流,，解決有關問題,。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。
(3)積極參加教學改革工作,。要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。
總之,，只有我們堅定信心，師生共同努力,，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作,，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎,。
化學課堂教學設計表篇三
一,、指導思想：
本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，狠抓教學常規(guī)的落實,，全面提高本組教師素質和課堂教學水平，深化課堂教學改革,，制訂切實可行的改進措施和復習方案,，保證我校的化學必修學業(yè)水平測試一次性過關，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務,。
二,、情況分析：
(一)教材分析：
選修1《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下四部分組成，第一,，關注營養(yǎng)平衡,，第二，促進身心健康,，第三,，探索生活材料，第四,，保護生存環(huán)境,。
從知識體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學,，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康,，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出,，充滿生活情趣,，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識,，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。
由于化學是以物質的組成,、結構和性質以及應用為主要研究對象的一門學科,，改造原有物質創(chuàng)造新物質就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活中諸多問題,，也是學生最關心的話題,，比如人類各種疾病(糖尿病，肥胖癥,，營養(yǎng)過?；驙I養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容,，材料和能源,，藥物制備和屬性等)，深受學生歡迎,。
基于以上情況,，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結,、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察,、同時結合化學實驗等探究性學習活動,，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識,，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能,。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息,，進行交流,，以豐富相關知識，加深對科學,、技術,、社會相互關系的認識。
(二)學生情況分析：
高二年級共有5個班,，根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班,，沒有學生選修化學。就化學而言，高二化學教學要完成選修1《化學與生活》模塊的學習,，該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習,，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立,，對化學學習不感興趣,。況且由于分班的原因，學生普遍認為學習化學是沒有必要的,，也就是說,，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高,?；谶@種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,，激發(fā)學生學習化學的熱情,，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導,。教師需更快,，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵,，并認真教學,，激發(fā)學生的學習興趣，為化學必修學業(yè)水平測試做好鋪墊,。
三,、教學目標與任務：
繼續(xù)認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究,，改革課堂教學方式,。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻,、具體領會新課程的教學理念,，并以此為指引，對照課標進行備課,，特別注意新課標中增加的內容,、實驗、知識順序的編排的不同,，注意研究不同的教材對課標的知識點闡述,、教法上的不同,，從而選擇的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進,。
加強備課組的建設,，堅持集體備課，盡量使用電子備課,，提高備課效率,。
針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略,。即新課要求講解詳細,，適量的作業(yè)，及時評講,，加強解題方法的講解,，遇到學生不過關的地方要及時補上,，以減少高二復習的壓力,。
四,、分層推進措施：
1,、認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃,，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習,。
2,、根據學校的教學要求和會議精神，加強集體備課,，認真聽課,，落實課堂教學,，實現(xiàn)“優(yōu)質課”,。
3,、根據學生的實際水平,，分層次開展教學輔導,。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導,。
4、定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據學生的反饋情況,，及時調整教學課堂組織及教學目標
5,、加強學生學習化學心理輔導,，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關心生活和自己,，激發(fā)學生學習化學外的'興趣,，調整學生學習化學的思維和習慣。
6,、收集同類學校的教學資源和教學信息,，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調整的教學目標的措施,。
7,、根據年級組的建設的基本要求和學校的要求,，開展補習，落實每一層次的學生的針對性輔導,。
8,、化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學,，落實基礎知識,。
9、指導學生作好課堂教學筆記,，加強交流學習,。認真及時更改錯題。
化學課堂教學設計表篇四
一,、指導思想
按照市教育局的安排,，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為依據,，認真落實學校教學工作計劃,，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性,，加強集體備課,，加強對青年教師的指導和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗,，高三化學教學計劃,。
二、教學要求
1,、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標,，積極建設良好的班風、學風,。加強化學學習方法的指導,，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容,。認真研究教育改革發(fā)展趨勢,，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐,，勇于探索新思路新方法,，不斷強化學生主體地位,，自覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質,、創(chuàng)新精神和綜合素質,，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手動腦的科學育人過程。
2,、認真研究高考改革發(fā)展趨勢,，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點,，認真分析學生學習狀況,，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3,、在教學中,，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識,、基本技能的落實,，加強學科內綜合的意識，在復習課中,，要堅持精選習題,，妙題精解、融會貫通,。防止題海戰(zhàn)術和重結論,、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力,。立足各班學生實際狀況,，搞好分類指導、分層推進,，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練,，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因,。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高,。
4,、加強化學教學與科技,、生產、生活和社會的聯(lián)系,。在教學中,，密切聯(lián)系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,，加強理科綜合能力的培養(yǎng),，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面,，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
5,、有意培養(yǎng)學生解題習慣,，注重分析訂正。
①做題前認真讀題,，站在出題者的高度來審題;
②做題過程中,，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,，原理,、結果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范;
③對做錯的題,，務必認真分析訂正,。
6、搞好試卷講評,。除年級統(tǒng)考外,，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng),、查,、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本,，分項統(tǒng)計錯誤地點,，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,，查學科知識漏洞,，查應用能力缺陷，查思維方法障礙,，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,，考試范圍、背景材料、命題視角,、分析解題方法,、應試技巧;講試卷重點、難點,、熱點,、試題閃光點。
7,、要求學生做好章節(jié)歸納總結,，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8,、重視作業(yè),。要求學生規(guī)范，按時完成;要求教師詳細批改,，改后學生認真更正,。
9、集思廣益,，搞好協(xié)作,，精選習題，精講精練,，不折不扣的完成教學任務,，讓學生滿意、讓家長放心,、讓領導寬心,。
三、工作措施
1,、由于暑假后開學比較晚,，對高三復習的影響比較大，時間緊任務重,，只能是兩節(jié)課時復習一節(jié)內容,，這必然嚴重影響復習的質量，為此,，我們主要從老師自身出發(fā),，強化個人素質，提高駕馭課堂的能力,，重視集體備課,，向課堂四十五分鐘要質量，主要采取“預習——精講——精練——點評”的模式,，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個腳印的搞好第一輪復習,，并在此基礎上,，第二輪復習突出抓好幾個專題,，重點抓好第三輪復習和綜合訓練,，力爭高考取得較好的成績，工作計劃《高三化學教學計劃》,。
2、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展
認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念，把握好課堂,，提高課堂教學的實效性。精心設置習題,，合理,、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、及時反饋。精選習題,，并要達到一定的預期效果,。
對化學有特殊愛好的同學，給予適當?shù)闹笇??？梢岳弥苣r間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業(yè),，以促進特長生的發(fā)展,。
要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預,，幫助他們克服困難,，迎難而上。
3,、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力,。依據學校現(xiàn)有實驗條件,，在復習后期開放實驗室,，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力,。
4,、積極開展教研活動，提高教學業(yè)務能力
(1)學習化學課程標準和考試大綱,，明確新課程的具體要求,，利用集體備課活動時間，認真學習,、深入研究教育教學方法,。
(2)定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環(huán)節(jié),、每個教案,、學案都在討論中確定，先形成共案,，然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動,，內容包括有關教學進度的安排與調整、疑難問題的.分析討論研究,，高考的最新信息,，化學教學的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學改革工作,。要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。
(4)組織老師相互聽課，增加交流機會,，在相互學習的基礎上,，共同提高教學水平。加強青年教師的培養(yǎng),，使他們盡快的成為教學的骨干力量,。
5,、繼續(xù)開展和加強學案教學
學案運用要系列化,。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案,，構成學案系列,。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力,。
當然學案要力求實效,，切忌“假大空”、走過場,。
四、教學進度
復習采取三輪四段復習法。年前進行2——3次理科綜合測試,。
1、第一輪復習：按教材章節(jié)進行(20__年9月初～20__年3月底),，夯實基礎,，章節(jié)過關，以高考的基本題型(基本概念,、基本理論,、基本實驗)進行系統(tǒng)的復習，著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力,、文字表達能力和語言表達能力;
2,、第二輪復習(20__年4月上旬～4月中旬)，以綜合能力為主,、板塊式推進,，專題復習、考點精練,。將各知識點有效的串接起來,，形成有效的知識框架結構;
3、第三輪復習(20__年4月下旬～5月底)即綜合訓練和模擬練習,，知識遷移能力的訓練,。強化訓練階段。自我小結,、查漏補缺,，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內知識體系的構建,，計劃每周兩套題,，采取練、評的教學方式;
4,、回扣復習(20__年6月1～6日)學生自行整體調節(jié),，搜集各方資料和信息,。回扣課本,，考試心理輔導等,。
一、認真?zhèn)湔n 不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到 二,、增強教學技能 提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。 三、認真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。 四,、做好課后輔導工作 注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。 從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。 并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。 五、積極推進素質教育,。 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。 六、取得了一定的成績,。 但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。
