為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃,。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

數(shù)學課堂教學設計 數(shù)學課堂教學設計方案篇一

以《初中數(shù)學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深入開展四人互動六環(huán)節(jié)課堂教學模式，著眼雙基,，強調(diào)目標，分層推進,。提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點,，注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能,，提高學生解題答題的能力,。

二、教學內(nèi)容

第23章：數(shù)據(jù)分析;第24章：一元二次方程;第25章：圖形的相似;第26章：解直角三角形;第27章：反比例函數(shù);第28章：圓,。

三,、教學重難點 《一元二次方程》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2,、列一元二次方程解應用題,。難點是1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學模型,，鼓勵學生進行探索和交流,，倡導解決問題策略的多樣化。

《解直角三角形》的重點是通過學習和實踐活動探索銳角三角函數(shù),，在直角三角形中根據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角,。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。

《相似圖形》的重點是相似三角形的性質(zhì)與判定,。難點是綜合運用三角形,、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明

《反比例函數(shù)》的重點是1,、掌握一元二次方程的多種解法;2,、會

畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì),。難點是：會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學模型,，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化,。

《圓》：理解圓及有關概念,，掌握弧、弦,、圓心角的關系,，探索點與圓,、直線與圓，探索圓周角與圓心角的關系,，直徑所對圓周角的特點,，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系??,。本章內(nèi)容知識點多,，而且都比較復雜，是整個初中幾何中最難的一個教學內(nèi)容,。

四,、教學措施

1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材,，精心備課，設置好每個教學情境,，激發(fā)學生學習興趣和欲望,。深入淺出，幫助學生理解各個知識點,，突出重點,，講透難點。

2,、對學生的作業(yè)要適量,老師深入題海,然后精選題目,做到少而精,切實提高教學質(zhì)量,每次作業(yè),老師要認真批改,并及時發(fā)放,注重講評.

3,、充分利用午休、自習課的時間,，加強對學生課后的輔導,，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導和尖子生的培優(yōu)，提高他們的解題作答能力和正確率,。

4,、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題,，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解,，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導,，突破難點,。

5、加強與本部,，同文間的集體備課,，教師間的互相聽課，以取長補短,，聽課時做好詳細的記錄,，并在課后交換意見,，相互學習，共同進步,。

數(shù)學課堂教學設計 數(shù)學課堂教學設計方案篇二

一.教學目標

1. 知識與技能

(1)通過實例了解集合的含義,，體會元素與集合的“屬于”關系，體會用集合語言表達數(shù)學內(nèi)容的簡潔性,、準確性,，學會用集合語言表示有關的數(shù)學對象;

(2)初步了解有限集、無限集的意義;

(3)掌握常用數(shù)集及集合表示的符號,，能用集合語言(集合的表示符號)描述一些具體的數(shù)學問題,，感受集合語言的作用。

2.過程與方法

(1)通過學習集合的含義,，從中體會集合中蘊涵的分類思想;

(2)通過對集合表示法的學習,，認識到列舉法與描述法不同的適用范圍。

3.情感,、態(tài)度與價值觀

通過集合的教學,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,，體會數(shù)學學習的意義。

二.教材分析

集合語言是現(xiàn)代數(shù)學的基本語言,，使用集合語言可以簡潔,、準確地表達數(shù)學的一些內(nèi)容,。課本從生活實際出發(fā),，通過對我國湖泊分類，讓學生初步感受集合的概念,，再從學生熟悉的集合(自然數(shù)集合,、有理數(shù)集合等)出發(fā)，進一步理解集合的含義,，符合學生的認知規(guī)律,。

三.重點和難點

①.本節(jié)的重點：集合的基本概念與表示方法。

②.本節(jié)的難點：運用集合的兩種常用的表示方法--------列舉法與描述法,，正確表示一些簡單的集合。

四.學法指導

由于集合的概念較難理解,，因此建議采用漸進式學習。

五.教學過程

(一)情景導入:

大家剛剛軍訓,經(jīng)常聽到的一句話是“x營x連集合”,顯然,這里的集合是動詞,含義為把某些特定對象集中起來.數(shù)學里,集合變?yōu)槊~,某些特定對象的全體叫集合.

(二)新課講授:

1,、集合:某些特定對象的全體.通常用大寫英文字母來標記,比如a,、b ‥‥

2,、元素:集合中的每個對象叫做這個集合的元素.通常用小寫字母a,、b ‥‥ x、y … b標記;

3,、元素與集合的關系:如果a是集合a的元素,就說a屬于a,記作a∈a; 如果a不是集合a的元素,就說a不屬于a,記作

4,、集合的表示:

①.列舉法:把集合中的元素一一列舉出來,寫在大括號內(nèi)表示集合的方法.

例如,由方程x2-1=0的所有解組成的集合,表示為{-1,1}.

這里的大括號表示“全體”、 “都”的意思.

再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.

②.描述法:(對于某些集合用列舉法就不方便了,比如:x-3>0的解集)

{ x | x >3 } ——— 分析描述法的結構

↓ ↓

元素 屬性

象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法.

舉例: {y|y=2 x2,x∈r} ; {x|y=2x2};{(x ,y)| y=2 x2,x∈r}.

注:在不致混淆的情況下,可以省去豎線及左邊部分,如 {x|x是直角三角形},可以表示為 {直角三角形}.

③.韋恩圖:用一條封閉的曲線的內(nèi)部來表示集合的方法.

比較各種表示法的優(yōu),、缺點:

列舉法:元素個數(shù)較少時;

描述法:共同屬性明確;

韋恩圖:形象直觀.

5,、集合中元素的特性通過上述表示方法,可以發(fā)現(xiàn)集合中元素的特性:

確定性、互異性,、無序性.

6,、集合的分類: 有限集、無限集,、空集.

7,、常見數(shù)集的記法:

(1).自然數(shù)集,記作 n ;

(2).正整數(shù)集,記作 n_或者n+;

(3).整數(shù)集, 記作z;

(4).有理數(shù)集,記作q;

(5).實數(shù)集, 記作r.

(三)知識運用:

例1、下面表示是否正確?

(1).z={全體整數(shù)} (2).{(1,2)}與{1,2}是同一個集合

(3).{0}= (4). x2-2x+3=0的解集為{1}

例2,、已知:a={x|x= n2+1,n∈z},a= k2-4k+5,k∈z

試判斷a的集合與a的關系.

解: a= k2-4k+5=(k-2)2+1 ,且k-2∈z

∴ a∈a

例3,、已知集合a={x∈r|mx2-2x+3=0,m∈r},若a中的元素至多只有一個,求m的取值范圍.

(四)課堂小結:

(1).集合的表示方法有哪些?

(2).集合中的元素有何性質(zhì)?

(五)課后作業(yè):

習題1—1 a組 4、5 b組 1,、2

數(shù)學課堂教學設計 數(shù)學課堂教學設計方案篇三

一,、高中2022數(shù)學課堂教學計劃指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注重滲透數(shù)學思想和方法,。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學,，改進教法,，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識,、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基矗

二,、教學建議

1,、深入鉆研教材。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結構,，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響。

2,、準確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時，在整體上,，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3,、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施教,，以學生為主體,，構建新的認識體系,，營造有利于學生學習的氛圍。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5,、加強課堂教學研究,，科學設計教學方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學,。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題,，每人每學期指定一個專題,，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,，積累教學經(jīng)驗,。

6、落實課外活動的內(nèi)容,。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容,，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才,。

三,、教學進度

高中一年級教學進度

上 學 期 學 期

周 次 內(nèi) 容 周 次 內(nèi) 容

1-3 集 合 1-3 任意角的三角函數(shù)

4-5 簡易邏輯 4-6 兩角和與差的三角函數(shù)

6-8 映射與函數(shù) 7-9 三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)

9-10 指數(shù)函數(shù) 10 期中考試

11 期中考試 11-13 向量及運算

12-13 對數(shù)函數(shù) 14-16 解斜三角形

14-15 等差數(shù)列 17 研究性課題

16-17 等比數(shù)列 18-19 學年總復習

18-19 期末總復習 20 期末考試

20 期末考試

高中二年級教學進度

上 學 期 學 期

周 次 內(nèi) 容 周 次 內(nèi) 容

1-3 不等式的證明 1-6 空間直線和平面

4-5 不等式的解法 7-10 簡單幾何體

6-8 直線的方程 11 期中考試

9 簡單的線性規(guī)劃 12-15 排列與組合

10 期中考試 16-18 概 率

11—12 圓的方程 19 期末復習

13-14 橢圓 20 期末考試

15-16 雙曲線

17-18 拋物線

19 期末復習

20 期末考試

數(shù)學課堂教學設計 數(shù)學課堂教學設計方案篇四

一、基本狀況分析

任教153班與154班兩個班,，其中153班是文化班有男生51人,，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人,，并且有音樂生8人,。兩個班基礎差，學習數(shù)學的興趣都不高,。

二,、指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注重滲透數(shù)學思想和方法,。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學,，改善教法,，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識,、基本技能和基本潛力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和潛力,，奠定他們終身學習的基礎,。

三、教學推薦

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結構，熟練把握知識的邏輯體系,，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響,。

2,、準確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次,，準確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,，在整體上,，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3、樹立以學生為主體的教育觀念,。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體,，構建新的認識體系,，營造有利于學生學習的氛圍。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5,、加強課堂教學研究,，科學設計教學方法。根據(jù)教材的資料和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主,，師生雙方密切合作,，交流互動，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,，積累教學經(jīng)驗。

6,、落實課外活動的資料,。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導,，培養(yǎng)拔尖人才,。

四、教研課題

——高中數(shù)學新課程新教法

五.教學進度

第一周集合

第二周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的基本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應用

第九周期中考試

第十——十一周空間幾何體

第十二周點,，直線,，面之間的位置關系

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五——十六周直線與方程

第十八——十九周圓與方程

第二十周期末考試

數(shù)學課堂教學設計 數(shù)學課堂教學設計方案篇五

新的一學期即將開始，對于九年級的同學來說,，這個學期尤其重要,。總共還有三個月的時間,，除去正常的休息,，最多還有七十幾天的上課時間。時間短,，任務重,，怎樣在有限的時間里，讓學生考出個好成績,，這是我們教師應當認真思考的問題,。所以本學期的工作計劃，應該嚴密詳實,，合理可行,。

1.應積極參加教研活動，認真思考當前教育改革的走向,、關注教研動態(tài),，研究近幾年的中考命題思路、指導思想;弄清所教學生的特點,、現(xiàn)狀,，明確思路，采取對策,，廣泛收集有關信息,，精心授課和編制練習。

2.重視對基礎知識的理解和基本方法的指導,?；A知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念,、公式、公理,、定理等,。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識 結構,，形成整體的認識,，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關系,，是中考常常涉及的內(nèi)容,，在復習時，應從整體上理解這部分 內(nèi)容,，從結構上把握教材,，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點,，應掌握其基本解法,。

3. 培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力，是學習數(shù)學的重要目的之一,。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用，做到舉一反三,、觸類 旁通,。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好,，要讓學生可接受,，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到 自己的力量,，增強前進的信心,，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習 課，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握,。初中總復習的內(nèi)容多,，復習必須突出重點，抓住關鍵,，解決疑難,，這就內(nèi)容是學 生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性,、積極性，引導學生有針對性的復習,，根據(jù)個人的具 體情況,，查漏補缺，做知識歸類,、解題方法歸類,，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣,，題型要新穎,，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計 復習課的教學方法,，提高復習效益,。