光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇一

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求,，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路,；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托,；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn),；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,，平行班教研與特色組教研相結(jié)合,，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實(shí)效性,，提高教師專業(yè)意識和能力,，提高我園保教質(zhì)量。

1,、在教研組建設(shè)方面,，大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊意識,，同伴互助效果明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果,。

2,、在隊伍建設(shè)方面，教研組長由召集人,、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化,，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高,；骨干教師隊伍初步形成,，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟,；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強(qiáng),，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項基本功,。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”,、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長,。

3、在教研組織形式上,，將平行班與特色組教研相結(jié)合,，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究,。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,，合理安排活動時間，提高活動實(shí)效,。

4,、在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手,，以研究教學(xué)策略為抓手,，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí)效性,。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解,。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思,，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化,，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧,。

5,、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué),。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略,；有的組內(nèi)容豐富,，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的方法,。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作,，但由于不會總結(jié),、就事論事不會提升,，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思,，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考,，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。

（一）繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項目研究,。

1,、參與聯(lián)片教研。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中,，共同研究幼兒的特點(diǎn),，探索教學(xué)活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計和教育行為,。

2,、結(jié)合項目研究加強(qiáng)園本研修。

在教育教學(xué)過程中,，進(jìn)行“研修”,，通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，通過研究來學(xué)習(xí)和提高,。本學(xué)期將在教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效,。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思,，鼓勵其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù),。

3,、總結(jié)教研組建設(shè)的成果,。

采用自學(xué),、導(dǎo)讀、匯報等方式,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計進(jìn)行理性分析和思考,。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié),，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材,。

（二）繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)

1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系,。

在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標(biāo),，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性,、操作性、均衡性,。

2,、充實(shí)我園課程園本化的活動內(nèi)容。

各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系,，找出與之相適宜的教育內(nèi)容,，合理分配課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展,。

3,、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合,，從研究教學(xué)策略入手,，將自我建構(gòu)、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容,。

（三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》

有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識,。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時，從目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇,、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究,，支持幼兒的有效發(fā)展,，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。

1,、樹立目標(biāo)意識,，促使教學(xué)的有效實(shí)施（目標(biāo)設(shè)計的有效性）

2、提供有價值的學(xué)習(xí)操作材料,，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）

3,、精心設(shè)計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要,，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）

具體措施：

1,、更新觀念，理解研究內(nèi)涵,。

組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀,，幫助教師了解課程設(shè)計的原則,、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯報和導(dǎo)讀,，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功,。

2,、小組研討，確定研究專題,。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容,，組織小組討論，確定本組的研究專題,。

*每位教研組長負(fù)責(zé)一個特色小組的活動,；

*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題,，明確目標(biāo),。

*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討,；

3,、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個人特色,。

每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,，并注重在日常研究與實(shí)踐。

4,、加強(qiáng)反思,，提高教學(xué)質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為,。從目標(biāo)確定,、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo),、提問設(shè)計等方面進(jìn)行思考,，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的,？”“什么樣的教學(xué)才是有效的,？”、“我的教學(xué)有效嗎,？”,、“有沒有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量,。

（四）以教研為載體,，加強(qiáng)教師隊伍的梯次建設(shè)。

1,、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,，提升教學(xué)副園長的管理能力。

深入教學(xué)實(shí)踐,，與教研組長和老師們共同研究,，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力；

在聯(lián)片教研活動中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略,，提高教研活動設(shè)計與組織能力。

2,、搭建平臺,，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合,，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能,，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高,，并在教研活動的設(shè)計與組織方面積累經(jīng)驗(yàn),。

3、挖掘潛能,，打造領(lǐng)域特色教師,。

引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師,，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師,，為幼兒園隊伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。

各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研,，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織,，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略,，學(xué)期末做好教研組展示。

采取自報加推薦的方式,，確定“領(lǐng)域首席教師”,、“平行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師,。

結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查,，開展觀摩互學(xué)和研討活動，吸取有益經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇二

陶行知曾說：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,，認(rèn)識兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來,。本學(xué)期，幼兒園重點(diǎn)研究創(chuàng)造性的美術(shù)形式,，如不同的繪畫形式,、用不同材料進(jìn)行作畫等，以藝術(shù)為契機(jī)開拓培養(yǎng)的幼兒創(chuàng)造力的新途徑凸現(xiàn)幼兒園的創(chuàng)造教育特色,。本人制定教研計劃如下：

行動研究法,，課例研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

前期準(zhǔn)備階段

第一步：搜集豐富的資料

第二步：交流分享,，在互動中碰撞出創(chuàng)造的火花。

第三步：探究適合小班幼兒創(chuàng)造力的創(chuàng)意美術(shù)形式,，如創(chuàng)意彩畫,、拓印、紙團(tuán)涂鴉,。手指點(diǎn)畫,、泥工貼畫等。

第四步：整合多種美術(shù)形式獨(dú)特的表現(xiàn),。

第五步：詮釋“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品,，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”教學(xué)理念。

寫出研究課題報告,。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇三

我鎮(zhèn)共有12名教師,，有3位大專畢業(yè)的年輕教師，其余9位學(xué)歷均達(dá)中師以上,。在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我鎮(zhèn)幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展，中心幼兒園各項工作穩(wěn)步向前,，年青教師虛心好學(xué),，拼搏向上,，教科研成績比較顯著，使幼兒園教研工作穩(wěn)步發(fā)展,，充滿生機(jī),。本學(xué)期在鎮(zhèn)政府的關(guān)心和支持下，幼教事業(yè)管理體制有所改革,，中心幼兒園生源明顯增加,，下設(shè)兩個附屬教學(xué)點(diǎn)，合理調(diào)動部分教師,，管理規(guī)范,，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動的實(shí)效性。

1,、 幼兒園體制的改革,，對教學(xué)管理帶來了差異上的難度，師資隊伍的調(diào)動,，工作環(huán)境的陌生,，教師工作顯得比較生疏。

2,、 幼兒生源的增加,，幼兒間知識能力差距大，行為習(xí)慣方面的不均,，特別是大班,、中班幼兒來自各個私人幼兒園，小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重,，導(dǎo)致部分家長的偏見,。

3、 隨著新課程的改革,，教材教法的更新,、完善，有部分教師觀念陳舊,，影響改革步伐,。

4、 光靠教材的改革,，沒有教學(xué)設(shè)施的更新,，會影響教學(xué)質(zhì)量。

5,、 面對上述困難,，我們抱著實(shí)事求是的態(tài)度，從實(shí)際出發(fā)量力而行,。

根據(jù)上述種種原因,，教研組從實(shí)際出發(fā),，以省示范性幼兒園為榜樣，對照《新綱要》的教學(xué)規(guī)律和新課程改革的教學(xué)方法,，組織教師參加各種活動,，有組織，有目的的制定符合本園特色及條件的計劃,。

1,、 以市教研組為導(dǎo)向，組織教師利用多種渠道向家長宣傳,，進(jìn)行節(jié)日教育,，參加豐富多彩的節(jié)日活動，逐步改變家長觀念,。

2,、 開展家長開放日，讓家長參與到活動中來,，創(chuàng)設(shè)時機(jī),，互相了解，以達(dá)到家園共育的目的,。

3、 提倡生成性主題活動教育,，做好主題布置和材料的收集并進(jìn)行記錄,。利用本土資源創(chuàng)設(shè)“區(qū)域活動”因地制宜、科學(xué)合理的進(jìn)行園本教研,。

4,、 教研組人員團(tuán)結(jié)一致，對附屬幼兒園的教學(xué)教研工作幫扶結(jié)對,，穩(wěn)定教師情緒,。

5,、 面對生源的增加,，幼兒園注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過活動,、游戲來克服,、杜絕小學(xué)化傾向,，組織全體教師集體備課，制定合理的各種計劃,，并嚴(yán)格按計劃完成教學(xué)任務(wù),，進(jìn)行抽檢考核。

6,、 教研組人員積極帶頭參加各種培訓(xùn),，同時鼓勵全鎮(zhèn)教師參加集體培訓(xùn),，積極全面的提高教師整體素質(zhì)。

7,、 帶領(lǐng)骨干教師參加各種觀摩活動和教研室舉辦的教學(xué)研討活動,，為幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺。

8,、 鼓勵教師參加杭州市教育案例評比,。

9、 舉行本鎮(zhèn)的教研觀摩活動和送教下鄉(xiāng)活動,。

10,、學(xué)期考核。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇四

美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,，通過自己獨(dú)特的藝術(shù)語言塑造具體可觀的形象,，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù),，它既以鮮明生動的形象表現(xiàn)客觀世界,，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個性、真摯的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)造,，幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性,，結(jié)合幼兒愛畫的天性，讓兒童在最自由的游戲活動中,，借最佳的繪畫語言表現(xiàn),、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效,。

然而,，我國傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育，存在著以下主要問題：

1,、在培養(yǎng)目標(biāo)方面,，幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育,，認(rèn)為教會孩子畫出一張美麗的圖畫,，做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上,，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù),，忽視了幼兒整體素質(zhì)（情感、智力,、審美心理素質(zhì)等）培養(yǎng),。

2、在教育內(nèi)容方面,，以學(xué)科為中心,，強(qiáng)調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn),。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出,，無論在一個班級里,，一個幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會上,，從花花綠綠的,、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物,、動物的形象,。

3、在教學(xué)方法方面,，以教師為中心,，傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來教學(xué)，用臨摹方法傳授繪畫技巧,，脫離兒童實(shí)際,，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。

4,、在教學(xué)評價方面,，以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn)，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才,，忽視了幼兒的個性及個體差異,。

面對這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)識到,，傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn),，違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀規(guī)律,，壓抑了幼兒個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，必須進(jìn)行改革,。我們意欲通過切實(shí)有效的改革,，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的,，使他們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過探索掌握初級美術(shù)語言,，學(xué)會從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定,、靜止與變化的各種知識，以美術(shù)帶思維,，從而得到生動,、活潑,、主動、全面和諧的發(fā)展,。

（一） 研究目標(biāo)：

1,、激發(fā)和加深幼兒對美術(shù)活動內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣,，發(fā)展幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2,、探索建構(gòu)符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動的課程體系,。

3、提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和能力,。

4,、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。

（二） 研究內(nèi)容：

1,、了解和分析幼兒對美術(shù)的喜歡的程度及繪畫能力,。

2、美術(shù)教育活動課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排,。

3,、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語言。

4,、研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo),。

研究方法：以文獻(xiàn)法、行動研究法,，實(shí)驗(yàn)法為主,，以調(diào)查法、觀察法,、問卷,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。

1,、對上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測查,，通過測查說明美術(shù)教育對幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。

2,、改變現(xiàn)在的“報班熱”讓孩子被動的接受教育,，承認(rèn)美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個性和心理生理特點(diǎn),。

3,、通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問題。

（一）準(zhǔn)備階段

1、查找資料,，分析問題,，制訂研究計劃。

2,、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案,。

3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作,。

（二） 全面實(shí)施階段

1,、學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。

3,、開課觀摩研討,，吸取成功之處，診治薄弱之處,。

4,、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計劃及內(nèi)容的可行性,，及時調(diào)整,，使之合理、可行,、有效,。

5、探索新穎的教育形式,、方法和評價手段,。

6、專人負(fù)責(zé)收集,、整理資料,。

（三）總結(jié)階段

1、整理資料,，撰寫研究報告。

2,、對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行結(jié)題鑒定,。

3、成果推廣,。

幼兒園教研計劃 幼兒園教研計劃春季篇五

幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,，學(xué)會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)面向全體幼兒,，使每一個幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高,。

幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,，通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性,。

此外,，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：

小班：（1）使幼兒對英語活動的韻律,、兒歌感興趣,，愿意模仿。

（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動,。

（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令,，并能用簡單動作做出反應(yīng)。

（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達(dá),，樂意與人交往,。

（5）使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。

中班：1）,、能完成兩個連續(xù)的英語指令,，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。

（2）能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語,。

（3）愿意并能夠用簡單的英語表達(dá)身邊的最常見的物品,。

（4）、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進(jìn)行口語交流,。

（5）,、能主動用英語向老師和他人問候。

大班：（1）能完成多個連續(xù)的英語指令,。

（2）知道何時用英語回答問題,。

（3）能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語和教學(xué)用語。

（4）能用簡單的英語介紹自己。

（5）能用簡單的英語表達(dá)自己的感受,。

（6）能借助圖片,，用簡單的、連貫的語言復(fù)述一個簡短故事,。

（7）愿意并能用簡單的英語跟他人進(jìn)行口語對話,。

（8）幼兒英語交往能力大大增強(qiáng)，態(tài)度自然大方,，能主動用英語與他人交往,，表現(xiàn)出熱情。

心理學(xué)告訴我們,，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦,，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人,，他們是先記憶后理解,，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律,，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展,。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ),，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高,。

一,、將英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合 語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其意義,，便于記憶和積極使用,。孩子又是活潑好動的，因此,，情景教學(xué)成了我們慣用的手段,。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲法、游戲法,，讓孩子學(xué)的輕松,、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時,，我們就讓孩子們扮演這些動物,，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語言情景,，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí),，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學(xué),，而在孩子來園的一日活動中,，在他們的生活、游戲,、運(yùn)動時直接穿插,。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會相互影響,，會互相模仿,，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣,，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受,、使用英語的差異性發(fā)展,，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個別輔導(dǎo),。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,，而后讓能說的開口跟讀、使用,，由于每天重復(fù),，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語角,。在閱讀圖書活動中,，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容,，補(bǔ)充單詞,、短句的學(xué)習(xí)，對孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效,。

二,、將英語學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具,。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣,。而英語交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此,，我們不時地穿插一些小故事,，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情,。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高,。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方,，商店、圖書館,、公園等,，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進(jìn)行交流的能力,。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請來外國友人,，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實(shí)踐,。同時,，我們在教學(xué)中注意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性,。就如,，“再見”——by—bye。 see you later,。 see you tomorrow,。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的,，就盡可能地運(yùn)用。

三,、 英語學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語言與思維是同步的,，而在非母語學(xué)習(xí)中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,，他們不是直接使用英語思維,，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體—中文—英語”的三段式思維,，專家告訴我們,，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢,，我們英語教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識事物的同時直接接觸英語,，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作,、用已學(xué)過的單詞,、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思,，直接掌握其英文,。這使英語教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí),，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認(rèn)識“banana”時,，就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,，直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎(chǔ)較好的孩子,，我們則利用big book與猜謎的形式，通過“l(fā)ong————yellow————sweet”,，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象,，進(jìn)而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí),，思維的理解活動是第一步,，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步,。英語教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí),，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實(shí)踐,。 幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期,，只要引導(dǎo)得法、教育得法,，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想,。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語的年齡特點(diǎn)、抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性,，孩子們學(xué)習(xí)愉快,、樂意開口，我們希望早期的英語學(xué)習(xí)對孩子終身的興趣能有積極的影響,。

1,。 有目的有計劃的組織英語教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法,，學(xué)法,。積極參加英語等級考試。

2,。各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課,，以糾正錯誤發(fā)音，加強(qiáng)口語表達(dá)能力,。平時加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》,。

3,。組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法,，點(diǎn)評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足,，及時改正。

4,。組織每月進(jìn)行計劃與隨機(jī)的不間斷聽課,，組織公開觀摩活動，認(rèn)真做好活動前的說課,、活動中的觀摩,、活動后的評課工作。

5,、在班中開設(shè)英語角,，讓孩子多說、多聽,。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外,，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

9月份：

（1） 制定各年齡班的英語學(xué)期計劃,。

（2） 準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動,。

（3） 英語教研組活動（教師日常用語通練學(xué)習(xí)）

（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。

10月份：

（1） 積極創(chuàng)設(shè)班級英語角,，以充實(shí)區(qū)域活動內(nèi)容,，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞,，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中,。

（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進(jìn)行研討,，發(fā)表看法,，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐,。研討后總結(jié)活動效果,。

（3）英語教研組活動（教師英語口語訓(xùn)練）。

（4）集體備課,，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課（大,、中,、小各一節(jié)）。

11月份：

（1）家教園地中開設(shè)“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持,，獲取家長的`支持,、配合,，努力達(dá)到家園同步教育。

（2）教研組活動：英語教學(xué)游戲匯編,，老師們積極出謀劃策,。充分挖掘每個游戲的作用,，以游戲?yàn)榛窘M織形式,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué),。

12月份：

（1） 配合學(xué)期幼兒能力測評，組織英語教學(xué)能力測查,。

（2） 英語教學(xué)活動匯報,。

（3）集體備課,，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課（大,、中,、小各一節(jié)）

（4）教研組計劃總結(jié)

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要,，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求,。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn),，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚(yáng)光大,。