報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇一

通過了解,，孩子的家長在郵局工作,，平時(shí)沒有太多時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)是初二,，還有一年就要面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì),。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，家長親自奔波于各個(gè)中介,，高校來為孩子選擇合適的家教,，這時(shí)我感覺，自己是多么的幸運(yùn)結(jié)實(shí)這個(gè)有責(zé)任心的家長,，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí),，并向家長保證,，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好,。我的學(xué)生是個(gè)女孩,，小名叫楠，在與家長的交談中,，我了解到孩子有厭學(xué)情緒,，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂,。由于上述諸多原因,，她的成績?cè)诎嗬镏凰阋话恪８改笇?duì)她抱以很大的期望,，希望她能夠考上重點(diǎn)高中,，將來到大學(xué)去深造。我可以感受到父母心中那種對(duì)孩子殷切期望和急切心情,，他們看的很遠(yuǎn),，所做的一切都是為了孩子的未來著想,。他們做得很無私，甚至?xí)捎趯?duì)孩子教育不夠而深深自責(zé),。我被父母對(duì)子女的這種情義深深打動(dòng),，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。

這是一位十五歲的小女孩,，今年剛初二畢業(yè),，有點(diǎn)男孩子脾氣，稚氣未干的娃娃臉上,，總是掛著一絲難以褪去的疲倦,，和現(xiàn)在所有九零后共有的叛逆。我也經(jīng)歷過那樣一個(gè)放縱不羈的年齡,，所以也能知道現(xiàn)在的孩子對(duì)父母的用心存在著不理解的現(xiàn)象,。我去的第一天，孩子就在和父母吵架,，當(dāng)我把眼角淚水未干的孩子帶進(jìn)她的小屋,，看著她委屈的樣子，心里一陣難過,。其實(shí)我第一次見到她我就沒有把她當(dāng)成我的學(xué)生,，而是當(dāng)作妹妹來看待。于是,，我決定要先給她來一次思想教育課,。站在她的立場(chǎng)上，我分析了她現(xiàn)在的心理問題和面臨的形勢(shì),。我把自己在當(dāng)時(shí)的一些切身經(jīng)歷和感受都講給她聽,，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法,，說父母總是對(duì)她強(qiáng)施壓力,，做的不好就非打即罵，使她學(xué)會(huì)了頂撞和叛逆,。其實(shí)我了解,，這樣外表堅(jiān)強(qiáng)的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來偽裝內(nèi)心的悲傷,。我鼓勵(lì)她說,，她是個(gè)聰明的女孩，學(xué)習(xí)并不差,，只要用心,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高。聽了我的一番長篇大論,，她點(diǎn)點(diǎn)頭,，我們都會(huì)心地笑了,，從那開始，我們成了真正意義上的朋友,。

孩子和家長都提出要著重補(bǔ)一下作文和歷史,，因?yàn)槲乙彩歉咧挟厴I(yè)好幾年的學(xué)生了，對(duì)以前的知識(shí)也記不得太多了,，所以我在來這之前就做了很多準(zhǔn)備,。正式上課的第一天，我讓她拿出了以前做過的卷子,，在她的語文卷子上字跡很潦草,，由字知人，我想她在學(xué)習(xí)上一定很隨意,，對(duì)自己要求不嚴(yán)格,，很多錯(cuò)誤都沒有標(biāo)出來，她說不想答卷子,，上課也沒有好好聽講,。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯(cuò)誤,。通過分析她的語文卷子,，我發(fā)現(xiàn)她在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正,，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺,。但是她的思路很清晰，對(duì)考試存在著態(tài)度不正確的問題,。這個(gè)考試的作文是以流水為主題,，她寫了一個(gè)溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理,，語言流暢，敘述也很生動(dòng),。從這看出,，她是一個(gè)思維敏捷，有獨(dú)特想法的孩子,，如果她認(rèn)真審題,，仔細(xì)做答的話，我相信她會(huì)有很的成績,。我把我的想法和思路都告訴她,，她頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課,，而是幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。此后,，我也經(jīng)常給她上類似的課程，不時(shí)地與她交談學(xué)習(xí)體會(huì),。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀,，我也為之而感到欣喜萬分。

關(guān)于作文的輔導(dǎo),，我雖然水平有限,，但對(duì)于初中生作文的應(yīng)試我還是了解一些的。我自己平時(shí)也寫一些東西,，我把我的文章給她看,，告訴她我的思路的想法，以及下筆的線索,，有時(shí)也針對(duì)一些例文進(jìn)行講解,，告訴她在拿到一個(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹立怎樣的觀念,。對(duì)于文體的選擇,，語言的活用，以及開頭結(jié)尾等方面,，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了她,，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)。有時(shí)我也會(huì)即興出個(gè)小題目問她要怎樣去寫,，她也往往能很好的告訴我她的想法,，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很高興看到她打開了思路,，活躍了思維,。在歷史的教學(xué)上，因?yàn)槲腋咧袝r(shí)候是學(xué)得歷史和政治,，所以這對(duì)我來說并不是難事,，再加上在大學(xué)中這幾年的閱歷也讓我更加了解歷史。楠的基礎(chǔ)不好,，書本的線索都還沒有理清,，因此，我從課本過起,，先讓她從整體上明白內(nèi)容,，再依課時(shí)講解，從細(xì)節(jié)上把握重點(diǎn),。因?yàn)槎际撬龑W(xué)過的課程,，所以在上課時(shí)我所講的內(nèi)容她并不陌生，我提出的問題大部分她也能回答出來,。在重大歷史事件的講解上,，我還盡我所知地把一些小故事和奇聞?shì)W事講給她聽,，以提高她的興趣，不會(huì)對(duì)枯燥的書面知識(shí)產(chǎn)生反感,。但在講課過程中我發(fā)現(xiàn),，在我講一些課外小故事的時(shí)候孩子很喜歡聽，而過課本知識(shí)的時(shí)候她就有點(diǎn)不注意聽講,。于是我從自身找問題,，是我在講解的時(shí)候可能沒有吸引力，于是我改變自己的講解方式和語氣,，用像講故事的方法為她設(shè)置懸念,，讓她有興趣接受課本知識(shí)。

每天只有兩個(gè)小時(shí)課程,，中間有一段休息時(shí)間,，在這段時(shí)間，她會(huì)和我聊一些課外的話題,，包括年輕人追捧的非主流,，流行歌曲，以及她寫的一些東西,。對(duì)于她說的話題,，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理,。我和她一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象,，討論發(fā)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)她的見解很獨(dú)特,，在我的引導(dǎo)下也能有更多的闡述,。通過這些交流我告訴她，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面,，這些思路在文章的寫作上是很有用處的,。楠自己寫的一些日記作文之類也會(huì)拿給我看，在她的文字有一種隱藏不住的憂傷,，這個(gè)風(fēng)格和我很像,，但我不主張她寫這樣的文字，因?yàn)樗€是個(gè)初中生,，不應(yīng)有這樣的思想，對(duì)她來說更重要的是要應(yīng)試,，這樣的文字很不適合,。但是作為朋友，我也給她講了我的想法,，為她修改她的文字,，她也很高興,。

由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣,。每天早晨按時(shí)起床,，上課，回家后總會(huì)有一種十分充實(shí)的感覺,。轉(zhuǎn)眼她就要開學(xué)了,，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。她的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多,，學(xué)習(xí)也知道使勁了,，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高,，她的父母很感激我這段時(shí)間對(duì)她的幫助,，看到她的進(jìn)步，我也很欣慰,。作為朋友,，她一直稱我為姐姐，臨別時(shí)我們擁抱了一下,，那時(shí),，我感覺自己擁抱的不是我的學(xué)生，而是我的妹妹,。這些天來,，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排上，孩子的進(jìn)步就是我最大的喜悅,。

通過在暑期的這段家教生活,，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作,，鍛煉了我的表達(dá)能力,，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活,，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響,，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生,！

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇二

因?yàn)楝F(xiàn)在我就讀于師范院校,，所以在平時(shí)我就比較注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期,，并在實(shí)踐中鍛煉自己,，我通過朋友的介紹找到了一份初中家教的工作。得到此工作時(shí)，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感,，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己能力的同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì),，通過面試，我順利得到了家長的認(rèn)可,，于是,，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。

通過了解,，孩子的家長在郵局工作,，平時(shí)無暇太多顧及孩子的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)是初三,，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì),。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，家長親自奔波于各個(gè)中介,，高校來為孩子選擇合適的家教,，這時(shí)我感覺，自己是多么的幸運(yùn)結(jié)實(shí)這個(gè)有責(zé)任心的家長,，我在心里暗下決心,，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長保證,，會(huì)重視這份工作,，盡自己的全力把工作做好。我的學(xué)生是個(gè)女孩,，小名叫楠,，在與家長的交談中，我了解到孩子有厭學(xué)情緒,，懶于學(xué)習(xí),，貪于玩樂。由于上述諸多原因,，她的成績?cè)诎嗬镏凰阋话?。父母?duì)她抱以很大的期望，希望她能夠考上重點(diǎn)高中,，將來到大學(xué)去深造,。我可以感受到父母心中那種對(duì)孩子殷切期望和急切心情，他們看的很遠(yuǎn),，所做的一切都是為了孩子的未來著想,。他們做得很無私，甚至?xí)捎趯?duì)孩子教育不夠而深深自責(zé),。我被父母對(duì)子女的這種情義深深打動(dòng),，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重,。

我所帶的學(xué)生，是一個(gè)初三的女生,，有點(diǎn)男孩脾氣，稚氣未干的娃娃臉上,，總是掛著一絲難以褪去的疲倦,，和現(xiàn)在所有九零后共有的叛逆。我也經(jīng)歷過那樣一個(gè)放縱不羈的年齡,，所以也能知道現(xiàn)在的孩子對(duì)父母的用心存在著不理解的現(xiàn)象,。我去的第一天，孩子就在和父母吵架,，當(dāng)我把眼角淚水未干的孩子帶進(jìn)她的小屋,，看著她委屈的樣子，心里一陣難過,。其實(shí)我第一次見到她我就沒有把她當(dāng)成我的學(xué)生,，而是當(dāng)作妹妹來看待。于是,，我決定要先給她來一次思想教育課,。站在她的立場(chǎng)上，我分析了她現(xiàn)在的心理問題和面臨的形勢(shì),。我把自己在當(dāng)時(shí)的一些切身經(jīng)歷和感受都講給她聽,，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法,，說父母總是對(duì)她強(qiáng)施壓力,，做的不好就非打即罵，使她學(xué)會(huì)了頂撞和叛逆,。其實(shí)我了解,，這樣外表堅(jiān)強(qiáng)的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來偽裝內(nèi)心的悲傷,。我鼓勵(lì)她說,，她是個(gè)聰明的女孩，學(xué)習(xí)并不差,，只要用心,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高。聽了我的一番長篇大論,，她點(diǎn)點(diǎn)頭,，我們都會(huì)心地笑了，從那開始,，我們成了真正意義上的朋友,。

孩子和家長都提出要著重補(bǔ)一下作文和歷史，所以我在這兩個(gè)方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天,，我讓她拿出了以前做過的卷子,，在她的語文卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格,，很多錯(cuò)誤都沒有標(biāo)出來，她說不想答卷子,，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性,，并幫她糾正了錯(cuò)誤,。通過分析她的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)她在回答問題上很有自己的想法,，只是答題的態(tài)度不端正,，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺。但是她的思路很清晰,，對(duì)考試存在著態(tài)度不正確的問題,。這個(gè)考試的作文是以流水為主題，她寫了一個(gè)溪流和瀑布的寓言故事,，講述了滴水石穿的道理,，語言流暢，敘述也很生動(dòng),。從這看出,，她是一個(gè)思維敏捷，有獨(dú)特想法的孩子,，如果她認(rèn)真審題,，仔細(xì)做答的話，我相信她會(huì)有很不錯(cuò)的成績,。我把我的想法和思路都告訴她,，她頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課,，而是幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。此后，我也經(jīng)常給她上類似的課程,，不時(shí)地與她交談學(xué)習(xí)體會(huì),。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分,。

關(guān)于作文的輔導(dǎo),，我雖然水平有限,，但對(duì)于初中生作文的應(yīng)試我還是了解一些的。我自己平時(shí)也寫一些東西,，我把我的文章給她看,，告訴她我的思路的想法，以及下筆的線索,，有時(shí)也針對(duì)一些例文進(jìn)行講解,，告訴她在拿到一個(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹立怎樣的觀念,。對(duì)于文體的選擇，語言的活用,，以及開頭結(jié)尾等方面,，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了她，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí),，如阻拒性語言及陌生化等概念,。有時(shí)我也會(huì)即興出個(gè)小題目問她要怎樣去寫，她也往往能很好的告訴我她的想法,，有時(shí)讓我都感到很吃驚,，我也很高興看到她打開了思路，活躍了思維,。

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇三

這是邁入大學(xué)校門后的第二個(gè)暑假,，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來所學(xué)的知識(shí),、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn),，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)習(xí)報(bào)告的.具體情況作如下報(bào)告： 實(shí)習(xí)對(duì)象：川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,；

實(shí)習(xí)目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固,、提高,，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；

實(shí)習(xí)過程：

在整個(gè)過程的起初的兩三天里,，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng),。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況,，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校,，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈,，基礎(chǔ)較差,，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出,；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難；……

針對(duì)上述情況,，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 ：

階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= …… 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：

加減并行：1+2= 8+7=

3-1= …… 15-7= ……

3-2= 15-8=

……

通過大概一周的練習(xí)后,，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究,，關(guān)鍵在于熟練程度,，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里,，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果,。

而在“拼音”方面,，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察,，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語,。在課本所列出的聲母表、韻母表,、整體音節(jié)表中,，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取,，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤,，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯,。針對(duì)這種情況,，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,，又對(duì)其進(jìn)行聽寫,，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了,。

上述兩者同步進(jìn)行,，耗時(shí)看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”,，只有夯實(shí)基礎(chǔ),，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

第二階段為“逐步提高”階段：

由于階段的功夫下得扎實(shí),，在“計(jì)算”方面,，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算,、筆算都顯得較為輕松,；50—100的加減法口算略顯吃力,，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位,、退位,。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。

然而,，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難,，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：

①對(duì)語言文字的表達(dá)理解不足,；

②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確,；

③遷移能力較差。

在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著“由淺及深,、循序漸進(jìn)”的原則,。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單,，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后,，我便逐漸加大難度,，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜,，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi),。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達(dá)能力,，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補(bǔ)充完整再解答,。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除,。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則,，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出,，幫其加以辨認(rèn),、辨讀。接下來,，我將生字表按“同韻,、同音”的原則分類后，讓其注音,；還將生詞的拼音寫出,，讓其寫出漢字。以此來加深其對(duì)字形與讀音,、拼寫方式的印象,。這樣的練習(xí)完成一遍后,，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認(rèn),、朗讀,，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍,，“逐漸縮小包圍圈”,，掃除“死角”。最終,，該生在做“為字注音”“看拼音,，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段,，“超前學(xué)習(xí)”階段：即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí),。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力,。

因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法,，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表,。語文方面,，主要讓他自己通過拼音來識(shí)記一些生字。

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇四

在整個(gè)過程的起初的兩三天里,，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng),。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況,，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校,，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈,，基礎(chǔ)較差,，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難,。

針對(duì)上述情況,，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃。

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí),。

通過大概一周（一周五天,，每天兩小時(shí)。下同）的練習(xí)后,，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度,。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度,，即所謂“熟能生巧”,。所以在這兩周時(shí)間里,，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象,、鞏固效果,。

而在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”,，據(jù)我觀察,，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語。在課本所列出的聲母表,、韻母表,、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確,，然而一旦將順序或單個(gè)提取,，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀,。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯,。針對(duì)這種情況，我采取的方法是,。

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,，又對(duì)其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取,，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進(jìn)行,，耗時(shí)看起來長了一些,，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ),，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去,。

由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面,，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后,，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松,；50—100的加減法口算略顯吃力,，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位,、退位,。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。

然而,，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難,，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié),。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是。

①對(duì)語言文字的表達(dá)理解不足,。

②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確,。

③遷移能力較差。

即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí),。在這個(gè)階段,，我并未對(duì)該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法,，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法,，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面,，主要讓他自己通過拼音來識(shí)記一些生字,。

最后讓該生做模擬考卷，語文,、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上,；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法,，完成了乘法口訣表的背誦,；語文第三冊(cè)生字識(shí)記過半，新課文朗誦流利,?；具_(dá)到了預(yù)想效果。

第一,，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下,，但我還是找來了教材和教參等專心備課,，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤；除了在“教什么”上下功夫,，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》,、小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng),。

第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍,，兩遍不行三遍,，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”,。

第三,，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,，不視泰山”,，要多與外界交流，掌握更多的信息,，豐富自己的教育背景,。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況,，有利于我“有的放矢”,；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長，有利于家長的配合與支持,。同時(shí),，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助,。

我通過這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐,，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高,?？梢哉f,，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇五

作為師范生,，做家教是成為一名合格的教師前的一次很好的經(jīng)歷,。這次暑假我做了家教，它讓我體會(huì)很多,，思考很多,。作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，我選擇了做數(shù)學(xué)家教，教的是一名初中的女生,。我們做家教的不僅是要教與學(xué)生知識(shí),，更重要的是教方法和做人的道理。我教的這個(gè)學(xué)生叫小妮,，是一個(gè)十分活潑可愛的學(xué)生,，但是很貪玩，她的父母也因此很懊惱,。

首先我跟學(xué)生的家長進(jìn)行了交流,，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進(jìn)程以及在學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過與家長的接觸我了解到：學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生,，在數(shù)學(xué)和英語學(xué)習(xí)兩方面十分厭學(xué)，而且學(xué)習(xí)沒有任何激情,。了解到這樣的現(xiàn)狀之后,，于是我就小妮進(jìn)行了交流，通過與她的聊天我知道其實(shí)小妮也很希望自己能把學(xué)習(xí)弄好,，只是在基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上家長和老師對(duì)自己的期望太高從而造成了自己的,，進(jìn)而表現(xiàn)出種種讓人失望的舉措。針對(duì)這一心理,，我們的心理老師曾告訴我們要及時(shí)地予以這類學(xué)生鼓勵(lì)和支持,，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持,。

然后我考慮的是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生,，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。首先誠意是十分重要的,?；蛟S有人會(huì)想做家教就是陪小孩子玩玩，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法,。家長暑假替孩子請(qǐng)家教的用心顯而易見,，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長們普遍存在的想法：一是,，有家教總比沒有好,，多少都能學(xué)到點(diǎn);二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)，或是家教或是補(bǔ)習(xí)班的心里不平衡,。就家長們存在的這種心理可以看出,，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進(jìn)步，這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛,。

小妮是一個(gè)十分容易相處的人,，但是她很懶散,，很貪玩。我第一次去她家的時(shí)候已經(jīng)不是很早了,，但是她還沒有起床,。她的房間也很亂，不愛整理東西,，顯然很長一段時(shí)間沒有打掃過了,。我只有慢慢地和她說明道理。

然而另一方面我感慨很深的就是學(xué)生的父母,。而請(qǐng)家教就是他們體現(xiàn)這種愛的表現(xiàn),，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的學(xué)生,，與家長的溝通都不暢,，學(xué)生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng),，這也就是人們常說的代溝,。在農(nóng)村作為父母的都是十分忙乎的，很少有時(shí)間陪著孩子學(xué)習(xí),，卻又十分希望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，望子成龍，望女成鳳,，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意,。他們常常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的,，是好玩的,，這種天生的愛好是不能扼殺的。不僅是農(nóng)村的父母這樣,，很多城市的父母也是這樣,，他們經(jīng)常把自己的思想過早地灌溉給孩子，然而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)常常是十分生氣,。

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇六

這是邁入大學(xué)校門后的第二個(gè)暑假,，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來所學(xué)的知識(shí),、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn),，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告： 實(shí)踐對(duì)象：川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）,；

實(shí)踐目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí),、鞏固,、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；

實(shí)踐過程：

在整個(gè)過程的起初的兩三天里,，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng),。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況,，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校,，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈,，基礎(chǔ)較差,，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難,；……

針對(duì)上述情況,，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 ：

第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= …… 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：（略）

加減并行：1+2= 8+7=

3-1= …… 15-7= ……

3-2= 15-8=

……

通過大概一周（一周五天，每天兩小時(shí),。下同）的練習(xí)后,，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究,，關(guān)鍵在于熟練程度,，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里,，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果,。

而在“拼音”方面,，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察,，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語,。在課本所列出的聲母表、韻母表,、整體音節(jié)表中,，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取,，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤,，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯,。針對(duì)這種情況,，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,，又對(duì)其進(jìn)行聽寫,，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取,，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進(jìn)行,，耗時(shí)看起來長了一些,，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ),，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去,。

第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面,，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后,，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松,；50—100的加減法口算略顯吃力,，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位,、退位,。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。

然而,，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難,，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：

①對(duì)語言文字的表達(dá)理解不足,；

②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確,；

③遷移能力較差。

在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著“由淺及深,、循序漸進(jìn)”的原則,。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單,，涉及數(shù)值在20以內(nèi),；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度,，語言敘述,，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi),。與此同時(shí),，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補(bǔ)充完整再解答,。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后,，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇七

今年暑假我一直在參加社會(huì)實(shí)踐中,，直到現(xiàn)在暑假結(jié)束,，我才回到了校園,，回顧自己這么長時(shí)間的實(shí)踐，實(shí)踐對(duì)象只是一名初二學(xué)生的時(shí)候,，自己還是感受到了一絲的苦笑。不過自己的實(shí)踐成果還是不錯(cuò)的,，自己的實(shí)踐結(jié)果還是不錯(cuò)的,。今年暑假的家教只是針對(duì)一個(gè)學(xué)生，我自己感受到了其中的樂趣,，也是鍛煉了自己,，以后的道路怎么走，我還要繼續(xù)不斷的努力,。

實(shí)踐對(duì)象：中學(xué)一名初二年級(jí)學(xué)生,。

實(shí)踐目的：對(duì)該生初二年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)先作一下檢測(cè)，了解她掌握的情況,，輔導(dǎo)完成暑假作業(yè)并使其對(duì)七下的知識(shí)作比較充分的了解,。

實(shí)踐過程：由于我以前在每周末會(huì)抽出一些時(shí)間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學(xué)內(nèi)容，所以我對(duì)她的情況比較了解：該生只有11歲,，在班里是年齡最小的,，很聰明，基礎(chǔ)打得比較扎實(shí),，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),，但她畢竟還比較小，學(xué)習(xí)的自主性比較差,，自己不能合理地安排每天的學(xué)習(xí)和娛樂,。學(xué)習(xí)中還存在其它問題，比如不愿意做復(fù)雜的計(jì)算題,，特別難的題不愿意動(dòng)腦子,，學(xué)習(xí)時(shí)喜歡談條件，而且不能堅(jiān)持下去,。另外她還比較愛玩電腦游戲,。因此在整個(gè)過程的前兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng),。針對(duì)上述情況,，我為該生制定了一個(gè)“端正態(tài)度，循序漸進(jìn),，勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃：

“端正態(tài)度”

我很清楚作為一個(gè)學(xué)生,，要想學(xué)習(xí)成績好，最重要的不是要多聰明,，而是要學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),。一個(gè)學(xué)生只有做到自覺,，才能控制自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不讓父母操心,。雖然她還小，但我覺得應(yīng)該從小培養(yǎng)這種好習(xí)慣,。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課,，結(jié)合我十多年的學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，給她講了講學(xué)習(xí)的目的及正確的學(xué)習(xí)方法,，還教育她為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，她認(rèn)真地聽著，時(shí)不時(shí)地問我很多為什么,。我是把她當(dāng)我的親妹妹一樣看的,，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應(yīng)該說是在盡一個(gè)兄長的責(zé)任,。正所謂“磨刀不誤砍柴功”,，根據(jù)后來的聽課情況來看，第一個(gè)階段所做的努力還是很有效果的,。最起碼給她講題目時(shí)感覺比以前聽講要認(rèn)真多了,。

“循序漸進(jìn)”

正式開始補(bǔ)課開始了，首先我看了看她的期末試卷,，語文：101,，數(shù)學(xué)：118，英語：108,，還不錯(cuò),，為了進(jìn)一步檢查一下她的基礎(chǔ)，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練,，結(jié)果也考得很不錯(cuò),，這樣我就心里有數(shù)了。七上的內(nèi)容不用復(fù)習(xí)了,，做做暑假作業(yè)練習(xí)一下就行了,。

白天上午給她補(bǔ)習(xí)七下的內(nèi)容，只有數(shù)學(xué)和英語兩門,。就數(shù)學(xué)而言,，感覺她基礎(chǔ)不錯(cuò)，可以培養(yǎng)她的自學(xué)能力,，對(duì)于每節(jié)來源于 內(nèi)容,，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習(xí)題，把有疑問的任何一個(gè)地方做上記號(hào),，待她把每一節(jié)內(nèi)容看完后我再給她詳細(xì)解答,。等她把書上的內(nèi)容弄懂后再安排她做輔導(dǎo)書上的習(xí)題。但慢慢地她就有些耐不住性子了,，說書上的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，例題和課后習(xí)題都不用做，我反復(fù)的給她講為什么要看書上的例題和習(xí)題,，告訴她這些題目是經(jīng)過專家精挑細(xì)選以后留下的精華,，把這些弄懂后，其他題也不用怕了,，而且這些題在考試時(shí)出現(xiàn)的頻率也比較高,。無論我多么的苦口婆心,，費(fèi)了那么多口舌后,，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了,，就依她的試試吧,，等她吃到苦頭后就自然會(huì)明白的。這樣她看完書后就直接做輔導(dǎo)書上的題目,，我在一邊看著,，很明顯，做題速度慢了很多,。做完后一檢查,，基本上還是對(duì)的，但正確率沒以前高,。就這樣一個(gè)單元好不容易弄完了,，最后得來一個(gè)單元檢測(cè)。她看著卷子,，終于服輸了,，“哥哥，咱別考了,，前面學(xué)的我又不會(huì)了,。”看著她那副樣子,，我問她現(xiàn)在明白了我的良苦用心了吧,，她慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍,。給她上幾何部分時(shí)比我預(yù)想的要輕松,，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時(shí)要用一個(gè)個(gè)的模型,，很多知識(shí)她一看書就能理解,，不過對(duì)于比較難理解的習(xí)題,，我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。

輔導(dǎo)英語時(shí),，由于沒有借到七下的英語課本,，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文,。她從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語,，現(xiàn)在七年級(jí)學(xué)的內(nèi)容差不多有一半她們都學(xué)過，因此前面幾個(gè)單元我給她上的稍快點(diǎn),。我先讓她把每個(gè)單元的課文認(rèn)真看一下,，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發(fā)音糾正,。再讓她認(rèn)真看書上的知識(shí)講解部分,，把不懂的地方圈出來，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞要勤查詞典,。最后則是我來幫她梳理書上的知識(shí)點(diǎn),，告訴她哪些是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的，并給她解答所有的疑問,，另外講課文時(shí)我還給她補(bǔ)充了很多新單詞,、短語和課外知識(shí)。每天早上7:00-8:00這段時(shí)間我規(guī)定她必須認(rèn)真讀背單詞和課文,，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟,，單詞早晚聽寫兩次。

為了增強(qiáng)她的閱讀能力,，我還另外安排她每天堅(jiān)持做兩篇閱讀和一篇完型填空,。目前國內(nèi)的學(xué)生很多學(xué)的都是啞巴英語，四六級(jí)考試都拿很高的分,，但真正要說的時(shí)候卻說不了5句話,，從長遠(yuǎn)考慮，為了增強(qiáng)她的口語水平,，我還在暑期帶她參加了青島同文英語集訓(xùn),，雖然這個(gè)集訓(xùn)是針對(duì)大學(xué)生的，對(duì)她確實(shí)有一定的難度,，但對(duì)于糾正她的發(fā)音卻有不小的幫助,，每天的高強(qiáng)度訓(xùn)練也磨練了她的意志。晚上我就讓她完成暑假作業(yè),，對(duì)于不懂的地方隨時(shí)輔導(dǎo),。

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇八

回想畢業(yè)之前兩個(gè)月的暑假實(shí)習(xí)，我一直難以忘懷。十年樹木,，百年樹人,。”四年來,，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生為目標(biāo),，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步,，不斷完善自己,，不斷超越自己。

我就要走上社會(huì)了,，離開生活四年的大學(xué)校園了,，一時(shí)我有一點(diǎn)不舍，可是這又能怎么樣呢,，聚散總有時(shí),，只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好，那樣的生活才是進(jìn)步,，才是更有意義的生活,。

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)炎熱的假期就要過去了,。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈,。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情,，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí). 暑假期間,，我找到了一份家教的工作,。這是我自進(jìn)入大學(xué)以來找到的第一份社會(huì)兼職工作。得到此份工作時(shí),，我的內(nèi)心非常興奮,。因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己的能力同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì).于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景,。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了許多,，體味了許多，思考了許多……

最熟悉的陌生稱謂

經(jīng)過了將近一個(gè)半月的家教生涯,，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生,，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒有了昔日的逃避與羞澀,。有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè),。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告別了家教職務(wù)時(shí),，原先最熟悉的稱謂,，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈…

第一次見面是在7月13號(hào)的下午,，這一天主要是了解他的學(xué)習(xí)情況,，看完他的試卷以后，我又和這個(gè)孩子交談了一會(huì),，總的感覺就是這個(gè)孩子的抽象思維很好,，但是可能是在上課時(shí)候聽講不夠認(rèn)真，數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)不扎實(shí),，計(jì)算能力有待提高,，而語文則是閱讀面太窄，語感殛待培養(yǎng),，英語的問題比較嚴(yán)重,，不僅是單詞掌握不好，英語不敢讀,，而且對(duì)英語已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼感和厭惡感,。

針對(duì)上述情況，我為該生制定了一套方法：

（一）數(shù)學(xué)采用“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃,，首先花大約十天時(shí)間對(duì)他初一的數(shù)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí),，對(duì)他掌握的比較差的章節(jié)進(jìn)行專題訓(xùn)練；然后再花大約十天時(shí)間對(duì)他初一的數(shù)學(xué)進(jìn)行整體訓(xùn)練,，提高難度,；隨后花大約五天的時(shí)間給他講解一些數(shù)學(xué)解題技巧和方法，提高他的數(shù)學(xué)思維能力,；最后剩下的時(shí)間就給他提前教初二的課程,。

（二）而語文則主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，并重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀理解和文言文,。

（三）英語由于他的基礎(chǔ)太差,，而且已經(jīng)對(duì)英語產(chǎn)生了畏懼感，所以我不打算在英語方面對(duì)他進(jìn)行太難的訓(xùn)練,，主要是給他講解一些優(yōu)美的英語短文,，講一些英美文化方面的知識(shí)，在講解文章的時(shí)候讓他記住一些單詞和語法,，并和他進(jìn)行英語對(duì)話,，讓他敢說，總之,，采用鼓勵(lì)式教育,，培養(yǎng)起他對(duì)英語的興趣,。

在和他相處的日子里，我一直把他當(dāng)作我的朋友一樣看待,，當(dāng)作我的弟弟一樣對(duì)待,，在講課的時(shí)候，我盡量讓我的語言有趣,，簡(jiǎn)潔明了,，在課后，我和他談心,，幫他解決一些他在平時(shí)遇到的問題,。到結(jié)束家教的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，語文水平也有了很大的提高,，英語雖然不能說他有了很大的進(jìn)步，但是他開始敢說,，愿意說了,。

更令我高興的是，以前他對(duì)每天繁重的學(xué)習(xí)很厭惡,，不理解父母對(duì)他期望,，但經(jīng)過一個(gè)月的交流，他有了很大的改觀,，我走的時(shí)候,，他把我送到了車站，并且鄭重的告訴我說：老師,，你放心,，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,，今年我的成績一定會(huì)提高的,。聽著他的話，我感到由衷的高興,，雖然我一直不讓他叫我老師,，把我當(dāng)朋友對(duì)待，但我覺得我也沒有玷污老師這個(gè)神圣的字眼,，他的這句話讓我肯定了我這次家教的成果,。

拿著自己掙的第一筆錢，我有一種說不出的喜悅,，第一次自己掙錢,，第一次和父母一起分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。我又想起了那個(gè)孩子的話,，想起他的轉(zhuǎn)變,，我笑了,，這個(gè)暑假，我過的充實(shí),，這個(gè)暑假,，我早起晚歸的奔波，值,！家教生活讓我想起了很多東西,，得到了很多感觸.如果說以前在家里，我養(yǎng)成了不怕吃苦的習(xí)慣,，那么家教則培養(yǎng)了我的耐心與寬容,，關(guān)心與責(zé)任。而這些將是我在踏入社會(huì)后需永遠(yuǎn)銘記的,，patience,，tolerance,care,responsibility，friendliness,。耐心,，寬容，關(guān)心,，責(zé)任,，友善。我想,，這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí),。

暑假結(jié)束了，但這個(gè)暑假尋找工作的經(jīng)歷卻讓我永遠(yuǎn)難忘,。在剛放假時(shí),，我準(zhǔn)備參加導(dǎo)游應(yīng)聘，本來初試已經(jīng)通過,，但因?yàn)樾枰謾C(jī)而讓我選擇了放棄,，班主任介紹的去博物館實(shí)踐卻因?yàn)椴┪镳^突然取消計(jì)劃而流產(chǎn)，最終,，在放假后,，我不得不穿梭于太原市的大街小巷開始我的求職之旅。

看著街上張貼的招工廣告,，“條件：精通平面設(shè)計(jì),，電腦編程…條件：有導(dǎo)游證，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先…”看著這些廣告,，我真正感覺到,，其實(shí)我們大學(xué)生真的什么都不是，在這個(gè)人才遍地的社會(huì),，我們懂的實(shí)在太少了,，然而許多大學(xué)生還把自己當(dāng)作天之驕子,，鄙視體力勞動(dòng)者，每天卻花前月下,，高歌縱酒,，無所事事。

一次次應(yīng)聘被婉拒,，我才真正深切感受到現(xiàn)在工作的壓力,，也讓我開始反省自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也正是在被一次次婉拒后仍在堅(jiān)持,，我才找到了這份家教,，當(dāng)時(shí)真有一種“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”的感覺,，這讓我明白了,，做任何事貴在堅(jiān)持，要屢敗屢戰(zhàn),！尋找工作的路很苦,，打工的那些日子也不輕松，但是我過的很充實(shí),，我過的很快樂,。打工的那些日子，我明白了：不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎么見彩虹,，打工的那些經(jīng)歷，讓我懂得了：梅花香自苦寒來,！

這是我在開學(xué)后寫的暑期實(shí)踐報(bào)告,，寫的或許有點(diǎn)亂，但都是我的真實(shí)感受,，這段經(jīng)歷不長,，只是幾十天，但我認(rèn)為它對(duì)我的以后的生活有很大的影響,。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，我學(xué)到了很多的東西，也認(rèn)識(shí)到了許多的問題,，我覺得最重要的是，我對(duì)認(rèn)識(shí)從一種單純的愛好變成了第一線的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，讓我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更為深刻的了解,，不再是大學(xué)校園里那種想當(dāng)然的年少輕狂似的滿腔熱血，而是有了更為理性的思考,，教師究竟應(yīng)該怎么做,，應(yīng)該做什么,？這幾個(gè)問題是在我的實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中一直心存疑問的，而在實(shí)習(xí)中和與別人的聊天中,，我也對(duì)開始這個(gè)問題有著越來越深刻地了解,。

暑假家教實(shí)踐報(bào)告篇九

數(shù)十年如一日，日日學(xué)習(xí)理論知識(shí),。這么多年我們一直致力于學(xué)習(xí)理論知識(shí),，卻鮮有把理論知識(shí)用于實(shí)際問題的機(jī)會(huì)；大一,，大二兩年,，全面學(xué)習(xí)了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了處理各種事務(wù)的基本能力,。而在一些公司,，部門里實(shí)習(xí)，雖然能得到一些鍛煉,，但難以獲得全面檢驗(yàn)自身知識(shí)能力的機(jī)會(huì),。針對(duì)這種情況，本人選擇了去育才教育創(chuàng)辦補(bǔ)習(xí)班,，通過直接與社會(huì)接觸,，類似于自主創(chuàng)業(yè)式的實(shí)習(xí)來錘煉自己。這對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn),，更是一個(gè)全方面檢驗(yàn)自己知識(shí)和能力的機(jī)會(huì),。在實(shí)習(xí)中,雖然大多數(shù)情況下能做到冷靜分析，正處理各種事務(wù)及人際關(guān)系,，但是由于各種原因,也暴露出了自己的一些問題,。下面對(duì)這些問題進(jìn)行分析、思考,以做后車之師,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 責(zé)任 目標(biāo) 交際溝通 熱情興趣 為人處事

引言

這是邁入大學(xué)校門后的第二個(gè)暑假,，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來所學(xué)到的知識(shí),，所獲得的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一種實(shí)戰(zhàn)性檢驗(yàn),，我沒有選擇回家避暑，也沒有選擇進(jìn)工廠上生產(chǎn)線,，而是加入育才教育暑假補(bǔ)習(xí)班,，和一些素未謀面的志趣相投者去一個(gè)從未去過的地方開辦暑期補(bǔ)習(xí)班。育才教育是一個(gè)由長江大學(xué)學(xué)生組織發(fā)起的暑期補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),，以鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的能力和盈利為主要目的,。已經(jīng)連續(xù)運(yùn)營多年，在孝感,，仙桃,，潛江,，荊州等七個(gè)市區(qū)設(shè)有多個(gè)開班地點(diǎn)。其運(yùn)營模式對(duì)加入其中的成員來說很有挑戰(zhàn)性,，正式由于這份挑戰(zhàn)讓我毫不猶豫的加入了他們,。

實(shí)踐內(nèi)容

加入育才并不意味著簡(jiǎn)單的去做一個(gè)老師，過著朝九晚五的上班生活,。它最開始給我們的只有一個(gè)地點(diǎn),，一所尚未付房租的補(bǔ)習(xí)開班場(chǎng)所，我們要從零基礎(chǔ)開始做,。

一·前期宣傳——招生

七月一號(hào)下午從學(xué)校啟程來到仙桃陳場(chǎng),，負(fù)責(zé)人電話指揮，告訴我第二天要開始搞宣傳,。跟其他工作人員交流后,，得知去人流密集的地方宣傳效果比較好，如菜市場(chǎng),。

七月二號(hào)清晨,，長途跋涉的疲勞讓我很想睡個(gè)懶覺，但我不想如此敷衍別人,，更不想辜負(fù)自己來到這里的目的,。快速收拾好后,，我拿著一疊宣傳單來到菜市場(chǎng),。還好以前有過宣傳的經(jīng)驗(yàn)，不至于顯得手足無措,。雖然對(duì)象不同,，但我的目的一樣。所以經(jīng)過短暫的尷尬后,，便快速進(jìn)入狀態(tài),。跟來來往往買菜賣菜的人都變得

自來熟，對(duì)家長所提的各種問題也都對(duì)答如流,。下午負(fù)責(zé)人來到這里,，和我一起并肩戰(zhàn)斗。不同早上的宣傳,，下午去做家訪,。所謂家訪，就是到小區(qū),，一家一戶的去宣傳,，跟居民面對(duì)面的交流，推銷我們育才教育,，說服他們送到我們補(bǔ)習(xí)班,。這是一個(gè)充滿著希望，尷尬,，與失望的過程,。有時(shí)候我們的宣傳工作還沒開始就“被結(jié)束了”；有時(shí)候好不容易開始了但卻無果而終,；幸運(yùn)的是很多時(shí)候還是有收獲的,，不少家里有孩子的都很熱情的跟我們了解補(bǔ)習(xí)的具體內(nèi)容，正是這些收獲讓我們充滿了希望與斗志,，堅(jiān)持不懈的做下去,。家訪的時(shí)候，一個(gè)人頂著炎炎烈日在大街上尋找著目標(biāo),，沒有人來監(jiān)督你的工作是否到位,，全靠自己的責(zé)任心和堅(jiān)持不懈的毅力。其實(shí)很多時(shí)候也想偷懶,，但幾經(jīng)掙扎卻不愿意辜負(fù)自己來到這里的一片心意,。

由于今年這里有幾家補(bǔ)習(xí)班同時(shí)招生，競(jìng)爭(zhēng)壓力很大,，形勢(shì)沒有前幾年好,，所以在完成了白天的宣傳后，我們還要強(qiáng)撐著疲憊的身體在夜幕下貼海報(bào),，撒傳單,。我們不知道這樣做是否有意義，是否會(huì)引起大家的注意,，是否能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中換來生機(jī),。但我們知道，如果不做,，肯定沒有轉(zhuǎn)機(jī),。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的存在就意味著我們的宣傳不會(huì)那么一帆風(fēng)順，好幾次我們都發(fā)現(xiàn)前一天晚上貼的海報(bào)第二天就被撕掉了,，甚至有幾次我們的辦公地點(diǎn)都遭到了破壞,。雖然很憤怒，但卻因?yàn)闆]有證據(jù) 只能讓那些破壞者“逍遙法外”,。這邊看似平靜的招生市場(chǎng),，實(shí)則暗流洶涌，你爭(zhēng)我搶,。很多時(shí)候我們也想通過一些不正當(dāng)?shù)氖侄?，如撕其他機(jī)構(gòu)的海報(bào)，甚至詆毀他們。但經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng),，我們還是選擇不這樣做,。因?yàn)榧议L的眼睛都是雪亮的，不會(huì)憑我們的三言兩語就棄別人而選擇我們,。我們堅(jiān)信做好自己,，就是一種勝利。

時(shí)間于我門既漫長又短暫,。每天早上六點(diǎn)左右起床,，晚上十二點(diǎn)多睡覺的日子并沒有持續(xù)太久，僅僅四天而已,。7月6號(hào),，我們正式迎來了開班的日子。這對(duì)我們來說可是一個(gè)重要的日子,，不僅是對(duì)我們前幾天工作成果的檢驗(yàn),，更是決定了我們能否生存下去。雖然在學(xué)校的兩年經(jīng)歷了許多大大小小的活動(dòng),，但這次不同于以往的活動(dòng),。如果將以前負(fù)責(zé)的活動(dòng)比作是演習(xí)，那么這次就是實(shí)戰(zhàn),。從某種程度上來講,，是對(duì)我大學(xué)兩年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。所以六號(hào)清晨早早醒來,，心情夾雜著少許激動(dòng)和大半的擔(dān)憂,。所幸的是皇天不負(fù)有心人，前幾天的辛苦沒有白費(fèi),，我們不僅順利開班,，而且比預(yù)想的稍好，同時(shí),，這也預(yù)示著我們第一步邁出去了,。宣傳持續(xù)了幾天，人員從原來的四十幾人,，上升到七十幾人,。至此，前期宣傳基本上以勝利結(jié)束,。但接下來等著我們的并不是輕松悠閑的日子,，而是另一個(gè)挑戰(zhàn)。

二·主要工作——教學(xué)

招生結(jié)束后,，我們每天的主要工作就是教學(xué)以及管理補(bǔ)習(xí)班,。

我們每天七節(jié)課,。早上八點(diǎn)開始早讀，八點(diǎn)半開始上課,，上午一直到十一點(diǎn)半結(jié)束,，下午從兩點(diǎn)半到五點(diǎn)?？此破吖?jié)課并不是很多,，但我們分了六個(gè)班,，而且我們只有四名老師,，所以每個(gè)老師每天基本都是滿課。于我而言,， 每天除了上課外,，還有大量的工作要做。很多時(shí)候,，我的一天這樣度過的：早上六點(diǎn)多起床,，準(zhǔn)備自己和老師們的早餐，維持學(xué)生紀(jì)律,；到八點(diǎn)督促學(xué)生們開始早讀,，八

點(diǎn)半開始上課；一直到放學(xué)的前半個(gè)小時(shí)開始做飯,，中午除了我們自己要吃飯以外,，有八個(gè)小孩也留在我們這里吃飯，所以午餐不得不慎重對(duì)待,。把午飯解決后,，稍作休息就要給一個(gè)高中生做一對(duì)一的輔導(dǎo)。雖然每次會(huì)提前備好課,，但有時(shí)候也會(huì)被人家問倒,，顯得力不從心，畢竟高中的知識(shí)已經(jīng)荒廢了一年了,。下午任然是上課,。放學(xué)后，要馬不停蹄的打掃清潔,，接著就是給一個(gè)初中生一對(duì)一輔導(dǎo),。一直到晚上八點(diǎn)半，這一天的工作才算結(jié)束,。最然很累,，但很充實(shí)，有一種奮斗帶來的幸福感,。每次給學(xué)生上課之前,，我都會(huì)細(xì)心備課，不僅是為了在知識(shí)上做到精確無誤，更是為了讓孩子們能聽的明白,，學(xué)的輕松,。

在授課的過程中，遇到了很多問題,，如一些知識(shí)自己懂,，但給學(xué)生講不明白；部分學(xué)生上課不聽講,；學(xué)生與學(xué)生之間存在差距,，有的反應(yīng)快，有的反應(yīng)慢等等,，這些問題需要我們?nèi)フ{(diào)節(jié)處理,，不能任其惡化。一個(gè)月以來,，總結(jié)摸索除了如下一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

（一）學(xué)習(xí)興趣

第一個(gè)大問題就是如何引發(fā)他們的興趣,，要知道他們這個(gè)年齡正是想著如何玩的時(shí)候，要讓他們?cè)谏险n時(shí)認(rèn)真聽課,，是首先要解決的問題,。

（二）課程與練習(xí)結(jié)合

小孩的接受能力很強(qiáng)，很多小孩在我講一遍課程后就能理解,，但同時(shí)小孩的自制力很差,，很容易學(xué)了就忘，所以我每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，都會(huì)有一個(gè)應(yīng)用的過程緊隨其后,，這樣才能達(dá)到深刻理解的效果。不僅如此,，第二天上課時(shí)還會(huì)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)題,，達(dá)到溫故而知新的效果。

（三）“差別對(duì)待”快與慢

這里說的“差別對(duì)待”不是說我偏向那些我喜歡的孩子,，而忽略那些我不喜歡的,，而是指我用不同的方法對(duì)待接受能力不同的孩子。根據(jù)他們的實(shí)際情況采取最適合他們的教學(xué)方法,，因材施教,。

（四）“差別對(duì)待”聽話與調(diào)皮

同樣的，對(duì)待那些聽話的孩子和調(diào)皮的孩子也要采取不同的方法,，特別是一些特別調(diào)皮的小孩子最讓人頭疼,，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)慕逃?，曉之以情,，?dòng)之以理,；屢教不改的，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)懲罰,。有時(shí)候還會(huì)請(qǐng)家長來談話,。

（五）要善于溝通

身為一名理工科的學(xué)生，與他人溝通的能力可能不是很強(qiáng),，而我的實(shí)踐,，正好鍛煉了我的這種能力。要知道,，與六十多位各個(gè)年級(jí)的學(xué)生及其家長相處,，是不容易的，這鍛煉了我的溝通能力和耐心,。在補(bǔ)習(xí)期間,，我與大部分學(xué)生都相處的很融洽，更有的小朋友下課時(shí)也喜歡來找我玩,。

（六）要勇于吃苦

無論是前期的宣傳還是后期的教學(xué)管理，每一項(xiàng)都需要投入大量時(shí)間精力,，工作看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則勞心累體，很多次在快要堅(jiān)持不住的時(shí)候,，我都告訴自己在堅(jiān)持一下,，不要辜負(fù)了自己的期望。而且我認(rèn)為,，一個(gè)有作為的人,，必定是一個(gè)能在各種環(huán)境都能堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的人,。這些種種的事情,，都是我對(duì)我的鍛煉,。所以我不抱怨,，不埋怨,，努力做好工作,，用心去體會(huì)與學(xué)習(xí),。

（七）要有熱情和信心

干工作最怕三天新鮮之后厭煩,。對(duì)于這份工作,，我深知熱情的重要性,，一個(gè)

沒有激情的人，是不會(huì)做出太大的事情的,。而身為一名老師,，你的情緒是會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的，所以,，我依靠自己樂觀的心態(tài),，并時(shí)刻鼓勵(lì)自己：生命不息,，奮斗不止！在平淡的工作中,，我也做的津津有味,。

（八）要有條理性

面對(duì)7、8歲的孩子,，他們很懵懂,，很多事情都不懂，而且又貪玩,，不愿意聽從老師的教導(dǎo),，在教學(xué)上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不聽從管教的事情,。對(duì)于我來說,，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲易鍪虑橄矚g干脆利索,，不喜歡拖拖拉拉,，而于小孩子交流時(shí)，就是要求你穩(wěn)下來,，慢下來,，耐心認(rèn)真，循序善誘,。在這一點(diǎn)上,，我認(rèn)為今年暑假我學(xué)到了很多，我能耐下心來與小孩子們交流,，不厭其煩的的回答他們的問題,，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

風(fēng)采展示：

實(shí)習(xí)總結(jié)

作為在校生,，我們到公司去實(shí)習(xí),，由于我們不是正式員工，所以多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待,，一般不會(huì)給我們什么重要的工作去做,，只會(huì)交給我們一些比較簡(jiǎn)單的工作。在這種情況下,，我們應(yīng)該自己主動(dòng)找一些事情來做,，從小事做起，不能聽之任之,，更不能剛愎自用,。而工作過程中，我們肯定會(huì)碰到很多的問題,，有很多是我們所不懂的,，不懂的東西我們就要虛心請(qǐng)教,、虛心接受，我們也不要怕犯錯(cuò),，每一個(gè)都有犯錯(cuò)的時(shí)候,，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)能改,。平時(shí),，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo),，要知道自己能否勝任這份工作,，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了,，即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握,。通過本次實(shí)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié),，并為今后的學(xué)習(xí)指明了方向,，同時(shí)也會(huì)為將來的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

隨著越來越多的公司在招聘人才時(shí)注重工作經(jīng)驗(yàn),，大學(xué)生一畢業(yè)就去就業(yè),，勢(shì)必會(huì)有一些劣勢(shì)，不僅在個(gè)人自身經(jīng)歷上,，更在處理事務(wù)的能力上，所以,，大學(xué)生在步入社會(huì)之前,，提前做些實(shí)踐、實(shí)習(xí),，鍛煉自己的能力,，提高自己的見識(shí)，是非常有必要的,。

回頭看看這一個(gè)月來我實(shí)習(xí)的一切,，我想說我對(duì)得起自己的付出和努力，對(duì)得起青春歲月中這段寶貴的時(shí)間,。短短的實(shí)習(xí)學(xué)到的東西,，定會(huì)讓我受益終生，這些收獲會(huì)給我力量,，支持著我,，在成長的路上一路伴我前行。