計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃的基本特征篇一

1,、學(xué)生分析：絕大部分老師學(xué)生分析詳細(xì)具體,，如學(xué)生人數(shù)男女人數(shù)異動(dòng)學(xué)生名單學(xué)生情況分析都非常詳細(xì)具體,，老師們對(duì)學(xué)生都有很詳細(xì)的了解。

2,、教材分析：老師們都發(fā)了一定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握,。個(gè)別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材,。如袁伶俐,、王小英、陳靜,、謝秋艷、梅耀剛,、雷謹(jǐn)?shù)鹊壤蠋煛?/p>

3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析,，教學(xué)要求的填寫(xiě)深入詳細(xì)，使之對(duì)整本教材的要求有深入的了解,。個(gè)別教師的教學(xué)要求更是全面深入,。如李崢、王小英,、陳靜,、謝秋艷,、衛(wèi)衍金,、袁艷等等老師。

4,、教學(xué)進(jìn)度：全體教師的教學(xué)進(jìn)度都在年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào),，科學(xué)性系統(tǒng)性非常強(qiáng)。

5 ,、教學(xué)措施：全校教師都根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別教師的教學(xué)措施更是詳細(xì)具體,，可操作性強(qiáng),。如吳保華,、謝少懷、胡愛(ài)萍,、李紅芳等等老師。

1,、學(xué)生分析：一部分老師可能是新接手班級(jí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生不是非常了解,，特別是新接兩個(gè)班級(jí)的老師，學(xué)生分析部分填寫(xiě)非常簡(jiǎn)單,。術(shù)科組老師的學(xué)生分析部分更是簡(jiǎn)單。

2,、教材分析：個(gè)別老師的教材分析過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙,，完全沒(méi)有深鉆教材,。

3,、教學(xué)要求：個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫(xiě)混亂,。也有老師填寫(xiě)極其簡(jiǎn)單，完全沒(méi)有吃透教材,。

4、教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題,。

5,、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞,，可操作性差。

總之,全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地,、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃,，從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有計(jì)劃可依。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃的基本特征篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：

①知道責(zé)任的含義;

②知道責(zé)任的來(lái)源;

③懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;

④懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);

⑤知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,，了解不負(fù)責(zé)任的后果;

⑥懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);

⑦懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;

⑧了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡,。

2,、能力目標(biāo)：

①能夠分清責(zé)任的來(lái)源;

②能夠隨著角色的變換,，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),，也為他人負(fù)責(zé);③能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),，作出最合理的選擇，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé),。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

①對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);

②愿意為自己的行為負(fù)責(zé);

③對(duì)那些為自己,、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;

④有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：

⑤以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;

⑥崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人,，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。

1,、關(guān)于責(zé)任的概念,。(通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情,。)

2,、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源。(舉例說(shuō)明,。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來(lái)源,。)

3,、履行責(zé)任的代價(jià),、回報(bào)和沖突,。(應(yīng)通過(guò)討論、例舉等形式來(lái)解決層次和角度問(wèn)題,，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)

本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論,、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境,，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討,，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處,，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。 案例分析,、角色扮演,、社會(huì)調(diào)查

⑴教師可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例;

⑵要求學(xué)生結(jié)合具體事例,，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;

⑶讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡,。

⑴課標(biāo)要求

知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果,，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

⑵學(xué)情分析

①“責(zé)任”的概念模糊,。

②不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。

③對(duì)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)斤斤計(jì)較,，一旦不能如愿則怨天尤人。

④一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系,，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

⑶總體意圖

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解有關(guān)責(zé)任的概念,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)和代價(jià)，理解無(wú)私奉獻(xiàn)的行為對(duì)個(gè)人,、對(duì)社會(huì)的積極意義,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,，培育“四有”新人。

第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)(2課時(shí))

責(zé)任的含義

——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)

我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的來(lái)源

人負(fù)有不同的責(zé)任

自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，不負(fù)責(zé)的后果

我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)(我為人人,，人人為我)

1、 導(dǎo)入：《放學(xué)回家》

⑴提供材料(某中學(xué)生放學(xué)回家后,，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒(méi)做好……對(duì)此,，你該做些什么?) ⑵學(xué)生議論并回答

⑶在肯定學(xué)生的答案后,，告訴這樣的結(jié)果：那個(gè)中學(xué)生竟然背起媽媽來(lái)到了廚房。

意圖：引出課題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，什么是責(zé)任?

2、 討論：《什么是責(zé)任?》

(1)將學(xué)生分成若干小組,。每個(gè)小組在家庭,、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè),，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

(2)將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,。

意圖：幫助學(xué)生明確責(zé)任的兩層含義,。

應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)校，應(yīng)該 ①上課專心聽(tīng)講 ②不抄襲作業(yè) ③自覺(jué)遵守交通規(guī)則,，不闖紅燈 ④不用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母 ( b )

a.①②③④ b.①② c.③④ d.①

3,、 錄象：《災(zāi)難中的新奧爾良》

(1)觀看一段影片，指導(dǎo)學(xué)生找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考,，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任,。

⑶教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源。

意圖：⑴使學(xué)生懂得人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,。

⑵幫助學(xué)生了解責(zé)任的來(lái)源。

應(yīng)用：⑴完成教材p6練習(xí);然后在全班交流.

⑵完成《qq練》p7/1/2

4,、 角色扮演：《我是誰(shuí)?》

(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備五張小紙片，在每張小紙片上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色,，如“學(xué)生”、“子女”,、“朋友”、“同桌”,、“姐妹(兄弟)”。

(2)將全班學(xué)生分成若干小組,，每組不超過(guò)6人,。要求每個(gè)學(xué)生依次出示五張紙片,，說(shuō)出每個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

(3)按照課本的活動(dòng)步驟依次進(jìn)行。

(4)小組活動(dòng)結(jié)束后,，在全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色,，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色,，必須盡到自己的責(zé)任。

5,、 設(shè)身處地：《假如你是……》

⑴要求學(xué)生以小含為例，分析材料中其他人物的行為,，如組長(zhǎng),、老師,、小含及其父母,，探討他們各自的責(zé)任、責(zé)任的來(lái)源等,。并思考：誰(shuí)該為小含負(fù)責(zé)?

⑵分角色回答

⑶擴(kuò)展思考：利用p11的案例，想想不承擔(dān)責(zé)任的后果

意圖：①幫助學(xué)生明確每個(gè)人首先應(yīng)該自己為自己負(fù)責(zé)。

②懂得自己負(fù)責(zé)的好處,、表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)的后果

6,、 小組交流：《我第一次……》

——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)

(1)請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面列舉自己在當(dāng)前的生活中，自己獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任,，以及本該由自己承擔(dān)卻沒(méi)有承擔(dān)的責(zé)任。

(2)在全班探討：有些責(zé)任本該由自己承擔(dān),，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān)，這會(huì)產(chǎn)生哪些后果?

意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況,，使學(xué)生明確我們的成長(zhǎng)過(guò)程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程,，逃避責(zé)任，自己就無(wú)法真正長(zhǎng)大,。

7、 《學(xué)會(huì)感恩》

(1)材料中列舉了幾項(xiàng)學(xué)生能夠直接感受的,、對(duì)自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任,，請(qǐng)學(xué)生再補(bǔ)充幾例。

(2)將活動(dòng)進(jìn)一步拓展,，請(qǐng)學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會(huì)更安全,、更文明的例子,。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于許許多多的人在承擔(dān)著各自的責(zé)任,，才有我們的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)的生活，對(duì)這些人我們應(yīng)心存感激,，從而激發(fā)學(xué)生為他人盡責(zé)的責(zé)任感;感受職業(yè)責(zé)任感的重要性，并初步樹(shù)立職業(yè)責(zé)任意識(shí),，為將來(lái)在工作崗位上盡職盡責(zé)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃的基本特征篇三

一,、指導(dǎo)思想：

為了更好的開(kāi)展鄉(xiāng)村少年宮體育活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新,、創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，體現(xiàn)青少年學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,，豐富校園文化生活，推動(dòng)鄉(xiāng)村少年宮體育活動(dòng)的開(kāi)展,，展示小學(xué)生奮發(fā)向上，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,，經(jīng)研究決定,，特制定本次特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)方案。

二,、創(chuàng)建理念：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和理論研究,，發(fā)現(xiàn)跳繩對(duì)兒童身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處:

1,、能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,，有利于兒童健康成長(zhǎng),；

2,、能確立兒童的數(shù)字概念，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù),，有助于他們把抽象的數(shù)字與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),，使其初步理解數(shù)字的實(shí)際含義與概念；

3,、能提高兒童記憶能力，由于兒童在跳繩過(guò)程中不斷地?cái)?shù)數(shù),，使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于其將抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶,；

4、能促進(jìn)兒童心靈手巧,，人的機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進(jìn)行積極思維,，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù)，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力,，有助于兒童體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,；

5,、能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,，跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開(kāi)弓，上下齊動(dòng),，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展,，還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感；

6,、能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識(shí)，兒童在跳繩過(guò)程中,，有時(shí)是單人跳，有時(shí)是雙人跳,，有時(shí)是多人數(shù)，這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感,。

7兒童在跳繩活動(dòng)中，能夠自覺(jué)地形成組織紀(jì)律性,，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

三,、創(chuàng)建目標(biāo)：

推廣花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，初步形成學(xué)校體育文化特色,；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校花樣跳繩特色開(kāi)展好豐富多彩的跳繩活動(dòng),。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校,、文體單位,、民間藝人的聯(lián)系,，廣泛吸收外部?jī)?yōu)質(zhì)資源,，形成強(qiáng)大教育合力,，全面提升訓(xùn)練質(zhì)量,，推動(dòng)學(xué)?；犹K運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，讓跳繩運(yùn)動(dòng)精神滲透到其他學(xué)科和領(lǐng)域,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四,、具體措施

1、制定學(xué)?；犹K特色創(chuàng)建方案,，并有效實(shí)施；

2,、普遍參與，并組織學(xué)生建立校級(jí),、班級(jí)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)隊(duì)，規(guī)范各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建制,。

3、開(kāi)展花樣跳繩校本課程研究,，并編制花樣跳繩訓(xùn)練方案,。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)花樣跳繩校本課程,。

4、結(jié)合陽(yáng)光體育（跳繩）,、體育課,、興趣小組活動(dòng)等開(kāi)展少年宮花式跳繩活動(dòng),，學(xué)校學(xué)生參與,，人人學(xué)跳繩，人人愛(ài)跳繩,。以課堂教學(xué)為起點(diǎn)，結(jié)合每天的陽(yáng)光體育堅(jiān)持每天一練,，把跳繩活動(dòng)的開(kāi)展工作帶入體育課，分年級(jí),、分階段進(jìn)行教學(xué)，確定每一位學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平,，確保體育活動(dòng)可持續(xù)開(kāi)展。

5,、開(kāi)展每月小型花樣跳繩競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)天天有活動(dòng),，月月有比賽，評(píng)選跳繩優(yōu)秀班級(jí)和舞繩小能手,，促進(jìn)跳繩活動(dòng)穩(wěn)步有序的開(kāi)展下去。

6,、家長(zhǎng),、社會(huì),、學(xué)校聯(lián)袂參與跳繩活動(dòng)，將跳繩運(yùn)動(dòng)推向家庭、走向社會(huì),。

鄉(xiāng)村少年宮跳繩活動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃

一、訓(xùn)練指導(dǎo)思想

科學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練,，貫徹從小打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練,，積極提高原則,，抓好身體素質(zhì)和技能水平,。

二、奮斗目標(biāo)

力爭(zhēng)在小學(xué)生跳繩比賽中爭(zhēng)取好成績(jī),。

三、帶隊(duì)教師及訓(xùn)練時(shí)間

訓(xùn)練時(shí)間：按學(xué)校要求實(shí)施訓(xùn)練

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃的基本特征篇四

本人執(zhí)教八年級(jí)共兩個(gè)班c203,，c205，c209,，203班和205班是我自己帶上來(lái)的班,，所以本期開(kāi)學(xué)的首要要任務(wù)是就是要盡快摸清兩個(gè)教學(xué)班的具體情況,以便于結(jié)合實(shí)際情況,有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué):既要抓好后進(jìn)生的的學(xué)習(xí),，也要保證優(yōu)秀生原有的狀況,。,?？偟膩?lái)說(shuō),，雖然所教班級(jí)不多，但我認(rèn)為任務(wù)艱巨，因?yàn)槌醵媾R明年的畢業(yè)會(huì)考,，要做的工作是比較多的,。但相信經(jīng)過(guò)努力，這一些目標(biāo)應(yīng)該會(huì)實(shí)現(xiàn),。

本期共有四大章內(nèi)容必須掌握，而且中考重點(diǎn)章節(jié)較多,，尤其是有關(guān)中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容，歷年來(lái)考點(diǎn)多,，主要有如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

ⅰ：中國(guó)的疆域和人口

本章應(yīng)掌握的有關(guān)中國(guó)的疆域;行政區(qū)劃;人口;民族,。有關(guān)中國(guó)面積大小,，人口多少，政區(qū)輪廓,，行政區(qū)的名稱簡(jiǎn)稱是重點(diǎn)。 ⅱ：中國(guó)的自然環(huán)境

本章包括了中國(guó)地形,，氣候，河流等有關(guān)自然環(huán)境方面的內(nèi)容,。中國(guó)形類型及分布,，地勢(shì)特征;中國(guó)氣溫分布降水分布以及成因;河流的水文特征與地理環(huán)境關(guān)系，長(zhǎng)江黃河發(fā)源各河段的特點(diǎn)是什么以及如何治理,。

ⅲ：中國(guó)的自然資源

了解各種自然的基本概況;中國(guó)的土地資源分布和特點(diǎn)有哪些以及與自然環(huán)境有什么關(guān)系;水資源海洋資源的特點(diǎn)是什么以及分布在哪里,。

ⅳ：中國(guó)的區(qū)域差異

中國(guó)面積廣大人口眾多，自然環(huán)境各具特色,，因此也存在著很大的差異。秦嶺-淮河一線是條重要的地理分界線,，除此之外,，還介紹了另外幾條地理分界線,，這幾條地理分界線有什么意義,。把全國(guó)分成了四大地理區(qū)域。每個(gè)地理區(qū)域各有什么與其他區(qū)域不同的地方,，這些差異的形成又與地理環(huán)境有何關(guān)連,。我們?nèi)绾卧诓煌瑓^(qū)域內(nèi)發(fā)展經(jīng)濟(jì),，如何因地制宜地充分地發(fā)揮當(dāng)?shù)赜行У淖匀毁Y源來(lái)生存。

把握課程新理念,，培養(yǎng)能力求發(fā)展

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中鮮明地提出了地理學(xué)科的六大理念,，其中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”是這次課程改革中突出強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)最重要的理念。這也是“以學(xué)生的發(fā)展為本”教育理念的充分體現(xiàn),。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做到：

①改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)機(jī)制

改變地理學(xué)習(xí)方式，要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),，探究，研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的過(guò)程。評(píng)價(jià)學(xué)生不能以分?jǐn)?shù)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn),，要重視學(xué)生的發(fā)展變化，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,，并充分注

意他們?cè)谇楦袘B(tài)度行為方面的變化,，在實(shí)施課堂教學(xué)中特別要注重這點(diǎn)。

②構(gòu)建新型的地理課程：這要求我做到不斷學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念，跟上時(shí)代的步伐,，盡快適應(yīng)地理新課程的教學(xué)。加強(qiáng)科學(xué)研究,，由“教書(shū)匠”型轉(zhuǎn)變成“學(xué)者型”教師。還要利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，不能滿足于“三板”教學(xué),，而要努力學(xué)習(xí)與掌握新的教學(xué)方法,，教學(xué)技術(shù)。

體現(xiàn)教學(xué)新原則,，調(diào)整教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，本期除了完成必須的教學(xué)任務(wù)外,，要把教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣上,。采取一些切實(shí)可行的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

中國(guó)的自然環(huán)境,，人口和疆域，資源,，四大分區(qū)特征。

全期共19周,，每周2課時(shí),，共38課時(shí),。

其中新授30課時(shí),，復(fù)習(xí)課8課時(shí),。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃的基本特征篇五

1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

2,、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀,、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析,、綜合、推理的邏輯思維能力,，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法,。

1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù),，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。

2,、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素,。

3,、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理,，了解鹽溶液的酸堿性,，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

4,、掌握電化學(xué)的基本原理。

1,、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

2、多做學(xué)生工作,，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法,，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4、面向全體學(xué)生,，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。

5,、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē),，高性能材料等提高學(xué)生的興趣,。

6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí),，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批,。

考試時(shí)間第一次階段性考試10月4日（第六周）

期中考試11月4日（第十周）

第二次階段性考試12月4日（第十四周）

第三次階段性考試1月2日（第十八周）

期未考試2月4日（第二十三周）

第一章

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周

第二節(jié)燃燒熱能源

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算3單元復(fù)習(xí)

第二章

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第三節(jié)化學(xué)平衡

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向單元復(fù)習(xí)

第三章

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性

第三節(jié)鹽類的水解

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡實(shí)驗(yàn)中和滴定單元復(fù)習(xí)

第四章

第一節(jié)原電池17至20周

第二節(jié)化學(xué)電源

第三節(jié)電解池

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)21周

期末復(fù)習(xí)22周

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃的基本特征篇六

1,、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲。

2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè),。

食指上畫(huà)上手指兄妹頭像。

1,、激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天老師帶來(lái)了一群小客人,，等你們坐好了，劉老師就把它們請(qǐng)出來(lái),。

2、逐一出示手指兄妹,。

（以手指口吻問(wèn)好）小朋友好！我們是一群手指兄妹,，我是拇指哥哥,、我是小指弟弟,、我是食指、我是中指,、我們是姐姐，我是無(wú)名指妹妹,。我們想和你們一起游戲,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎？

3,、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲,。

4、引出歌曲名稱,。

這個(gè)游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎,？歌曲的名稱就叫《手指歌》,。帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一遍?，F(xiàn)在聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。

5,、老師示范演唱歌曲。

好玩嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

6,、帶幼兒學(xué)唱歌曲。

7,、老師彈琴,，幼兒邊唱邊做動(dòng)作,。

8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作,。

9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃的基本特征篇七

又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，這個(gè)學(xué)期我任教八年級(jí)的生物課程,。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！泵宽?xiàng)工作都需要有計(jì)劃的進(jìn)行,，才能取得理想的效果,。學(xué)校給我們下達(dá)了堅(jiān)決的任務(wù)，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，并取得良好的成績(jī)，我根據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn),，特制訂計(jì)劃如下：

課堂是我們與學(xué)生溝通交流的主陣地，也是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的樂(lè)園,。為了充分發(fā)揮每堂課40分鐘的最大效用。我將著重在備課,、上課,、作業(yè)和學(xué)生關(guān)系幾個(gè)方面多下功夫,。

在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，廣泛搜集各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料應(yīng)用于教學(xué)中,，設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容,，精心寫(xiě)好教學(xué)教案,，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí),、充分。力爭(zhēng)使課堂內(nèi)容豐富多彩,。

課堂對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)更是重中之重。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),。這種趣味性包括豐富的課外知識(shí)和老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生始終在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。我將采用多樣的教學(xué)形式充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

我認(rèn)為作業(yè)只是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和補(bǔ)充，所以我不會(huì)給學(xué)生們布置很多的作業(yè),。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，精心準(zhǔn)備練習(xí)題，寧缺勿濫,。學(xué)生們上交的作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改，延續(xù)去年的做法,，讓作業(yè)本成為我和學(xué)生之間溝通的另一個(gè)橋梁。

良好的師生關(guān)系對(duì)于教好課至關(guān)重要。在工作中,，我會(huì)隨時(shí)了解學(xué)生情況，多與學(xué)生交流接觸,，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，不將責(zé)任都推在學(xué)生身上,。保持良好的師生關(guān)系。

附：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第五單元：生物圈中的其他生物

第一章 各種環(huán)境中的動(dòng)物 （共7課時(shí)）

第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物 2課時(shí)

第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物 3課時(shí)

第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物 2課時(shí)

第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 （共5課時(shí)）

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 1課時(shí)

第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 2課時(shí)

第三節(jié) 社會(huì)行為 2課時(shí)

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 （共2課時(shí)）

第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用 1課時(shí)

第二節(jié) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 1課時(shí)

復(fù)習(xí),，迎接期中考試 1課時(shí)（共1課時(shí)）

第四章 分布廣泛的細(xì)菌和真菌 （共4課時(shí)）

第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布 2課時(shí)

第二節(jié) 細(xì)菌 1課時(shí)

第三節(jié) 真菌 1課時(shí)

第五章 細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用 （共3課時(shí)）

第一節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用 1課時(shí)

第二節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用 2課時(shí)

第六單元 生物多樣性及其保護(hù)

第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 （共4課時(shí)）

第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 2課時(shí)

第二節(jié) 從種到界 2課時(shí)

第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 （共3課時(shí)）

第三章 保護(hù)生物的多樣性 （共3課時(shí)）