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認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)板書設(shè)計(jì)篇一

1,、說(shuō)課內(nèi)容：

江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第88—90頁(yè)的內(nèi)容。

2,、教材分析：

這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上,，教學(xué)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù),。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義,，掌握它們的組成及讀寫方法,，并更好地感受這些數(shù)的價(jià)值。教材用計(jì)數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)都不含0的,、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾都含0的,、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間含0的三個(gè)數(shù)，教學(xué)對(duì)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫方法,。

3,、設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”因此,，教師必須轉(zhuǎn)變角色,，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問(wèn)題,，給學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察,、猜測(cè),、試驗(yàn)、歸納,、分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù),，掌握它們的組成及讀,、寫法。

2,、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受到大數(shù)目在在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，更好地感受這些數(shù)的數(shù)值,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)和情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀,、寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間,、末尾都有0的數(shù)的讀法,、寫法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,，自制的數(shù)字卡片,，一張數(shù)位順序表，小信封

二,、說(shuō)教法

1,、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中,。

2,、在教學(xué)方法上，采用直觀法,、游戲法,、動(dòng)手操作、引探等方法,，從扶到放,，讓學(xué)生在觀察、比較,、嘗試,、探索、練習(xí),、實(shí)踐操作過(guò)程中掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀寫方法,。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者，合作者,、因此,，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生,，給學(xué)生提供“自主探索,，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新”等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作交流,，操作的過(guò)程中掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀寫方法,。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）,、復(fù)習(xí),，揭示課題。

1,、談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了整萬(wàn)數(shù)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù),。（板書課題：認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)）

2,、復(fù)習(xí)千萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)方法。

出示數(shù)位順序表,，貼在黑板上,，問(wèn)：這是一張什么表？（數(shù)位順序表）

……

萬(wàn)級(jí)

個(gè)級(jí)

……

千萬(wàn)位

百萬(wàn)位

十萬(wàn)位

萬(wàn)位

千位

百位

十位

個(gè)位

哪些同學(xué)能閉著眼睛把我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有順序地說(shuō)出來(lái)呢,？（學(xué)生背）

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,，是如何分級(jí)的？（四位一級(jí),，分為個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí),。）

3、誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)準(zhǔn)確地讀一讀,？

第1個(gè)數(shù)（34000000）：指名學(xué)生起來(lái)讀,，并提問(wèn)：你讀得又對(duì)又快，你讀數(shù)時(shí)有什么好方法嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以用虛線分級(jí),；先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí),；萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀,，加個(gè)“萬(wàn)”字；末尾的零不讀出來(lái),。）

第2個(gè)數(shù)（80050000）：同桌之間相互讀,，再指名讀。

（指出：中間連續(xù)有兩個(gè)零,，只讀一個(gè)零,。）

第3個(gè)數(shù)（57960000）：齊讀。

（二）,、動(dòng)手操作,、探究新知

談話：接下來(lái),，老師想和大家來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎,？我這里有一個(gè)盒子,，里面藏著一些數(shù)字卡片。現(xiàn)在,，老師把這個(gè)數(shù)個(gè)級(jí)上的“0”拿走,，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)抽四個(gè)數(shù)字，與前面萬(wàn)級(jí)上的四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)新的數(shù)考考大家,，誰(shuí)愿意,？（盒子里不出現(xiàn)“0”。）

1,、教學(xué)認(rèn),、讀、寫不含0的數(shù),。

操作：指名1位學(xué)生上來(lái)抽出4張數(shù)字卡片,，放在數(shù)位表上（個(gè)級(jí)上），從個(gè)位放起,。

（1）提問(wèn)：

教師板書這個(gè)數(shù),，問(wèn)：這個(gè)數(shù)的萬(wàn)級(jí)上是多少？個(gè)級(jí)上是多少,？是由多少個(gè)“萬(wàn)”和多少個(gè)“一”組成的,？

（2）你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？指名讀,，你是按照怎樣的順序讀的,？

（先分級(jí)，然后按數(shù)位順序一級(jí)一級(jí)讀,，萬(wàn)級(jí)后加讀“萬(wàn)”,。）

（3）全班一起讀一遍，然后在練習(xí)本上寫一寫這個(gè)數(shù),。

（4）還想再來(lái)抽一次嗎,？拿出口袋里的8個(gè)數(shù)字，指名進(jìn)行第二次的抽數(shù)字卡片游戲,。

你們會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎,？和你的同桌一起小聲讀一讀。

（5）指名讀,，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)“萬(wàn)”和多少個(gè)“一”組成的,？

師生一起把這個(gè)數(shù)寫下來(lái)。

2,、教學(xué)認(rèn),、讀含0的數(shù)

師：剛才大家抽卡片的積極性這么高,，看得老師的心也癢癢的。這次愿意把機(jī)會(huì)給老師嗎,？

教師悄悄地把多個(gè)“0”放進(jìn)盒子，抽取數(shù)字卡片,。（各級(jí)末尾有零的數(shù),，如：9308000）

（1）板書這個(gè)數(shù)，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)可以分為幾級(jí),？每級(jí)上的數(shù)各是多少,？

這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

你會(huì)讀給大家聽一聽嗎,？

（2）讀一讀,，寫一寫。

多指定幾名學(xué)生讀一讀,，并提問(wèn)：你是怎樣讀的,？

提問(wèn)：老師抽了這么多的零，你們?cè)趺匆粋€(gè)都沒(méi)有讀出來(lái)??？

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個(gè)數(shù)下板書：每級(jí)末尾的0都不讀。學(xué)生把這個(gè)數(shù)寫下來(lái),。

（3）交換數(shù)字卡片的“0”的位置,。（如：9038000）

板書這個(gè)數(shù)，指名讀并說(shuō)說(shuō)讀的方法,，強(qiáng)調(diào)中間有零要讀出來(lái),。（板書：要讀）

學(xué)生把這個(gè)數(shù)寫下來(lái)。

（4）再次交換數(shù)字卡片的“0”的位置,。（如：9030080）

把這個(gè)數(shù)寫下來(lái),，和同桌讀一讀。指名讀并說(shuō)說(shuō)讀的方法,，強(qiáng)調(diào)中間連續(xù)有兩個(gè)零只要讀一個(gè)零,。（板書：只讀一個(gè)零）

3、讓學(xué)生上來(lái)操作,，再次抽取數(shù)字卡片

（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù),，想一想這個(gè)數(shù)有多少個(gè)“萬(wàn)”和多少個(gè)“一”？請(qǐng)你自己輕輕的讀一讀,，并寫一寫,。

（2）交流：指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的,？這里的零又該怎樣讀呢,？

4,、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，在讀時(shí)要注意什么呢,？請(qǐng)你和你的同桌相互說(shuō)說(shuō),。

指名回答，總結(jié)讀法：

讀數(shù)時(shí)先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù),，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù),；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)0,。

（三）、鞏固練習(xí),，提高能力

師：剛剛我們學(xué)會(huì)了讀含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的方法,，那你們會(huì)寫數(shù)嗎？

1完成“想想做做的第2題：

課件出示相關(guān)商品圖片及價(jià)錢,，學(xué)生獨(dú)立填寫在書上,，四名學(xué)生各寫一個(gè)數(shù)在小卡片上，寫完后集體校對(duì),。

一萬(wàn)三千八百元

13800

三十五萬(wàn)六千元

3560000

二十萬(wàn)八千八百元

288800

一萬(wàn)零六百元

10600

2,、師：老師還了解到了20xx年江蘇省在校人數(shù)的信息，我們一起來(lái)聽一聽,，看一看,。

多媒體課件出示“想想做做的第4題：20xx年在校的大學(xué)生有八十五萬(wàn)九千七百人，中學(xué)生有四百九十五萬(wàn)三千六百人,，小學(xué)生有五百七十九萬(wàn)三千九百人,。

問(wèn)：這里的三個(gè)數(shù)都比較大，你能正確地寫出來(lái)嗎,？寫在自己的本子上,。

（指名學(xué)生寫在小卡片上，其余的寫在自備本上,。）

3,、師：老師還收集到我們身邊的一些信息，我們也一起來(lái)讀一讀,。

課件出示張家港的圖片及相關(guān)信息,，學(xué)生自由輕聲讀，再指名讀一讀紅色的數(shù),。

（1）張家港市的總面積是999平方公里,，人口共計(jì)950900人。我市目前只生育一個(gè)孩子的家庭已達(dá)到173146戶,。

（2）萬(wàn)紅小學(xué)占地總面積為18668平方米,，綠化面積為7378平方米,。最近，學(xué)校投資191772元,，為全體教師和班級(jí)更換了新電腦,。

4、動(dòng)手操作,。（思考題）

拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個(gè)“8”和4個(gè)“0”,，聽老師的要求，擺一擺數(shù)字卡片,，再讀一讀：

（1）一個(gè)“零”都不讀出來(lái)的8位數(shù)；

88808000

88880000

88008800

80008880

（2）只讀出一個(gè)“零”的8位數(shù),；

80888000

88008008

88088000

（3）讀出兩個(gè)“零”的8位數(shù),；

80088008

88000808

（4）讀出三個(gè)“零”的8位數(shù)。

80080808

80800808

每個(gè)題目先讓學(xué)生獨(dú)立擺,，再指名上黑板擺一擺,，讀一讀，只要求學(xué)生能擺出其中的兩種就可以了,。

5,、抽獎(jiǎng)小游戲。

師：同學(xué)們,，你們參加過(guò)搖獎(jiǎng)嗎,？（課件出示一個(gè)不斷滾動(dòng)的計(jì)數(shù)器）在每個(gè)信封的背后有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是你的搖獎(jiǎng)號(hào)碼,。這里的號(hào)碼在不斷滾動(dòng),，你們說(shuō)停，老師就讓它停,，如果誰(shuí)的號(hào)碼與電腦上的數(shù)一樣,，說(shuō)明你中獎(jiǎng)了。只要你能正確地讀出這個(gè)數(shù),，就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品,。

第1次：教師抽獎(jiǎng)。

第2次：學(xué)生上來(lái)操作,，他們自己喊“開始與?！薄?/p>

…………

（四）,、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)板書設(shè)計(jì)篇二

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，并能正確讀,、寫和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬(wàn)數(shù),，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目,，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀寫整萬(wàn)數(shù),。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容,。

第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”,。教材通過(guò)呈現(xiàn)生活的實(shí)例,，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲,，再以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為基礎(chǔ),，借助計(jì)數(shù)器，引出“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”這些計(jì)數(shù)單位,。

第二段,，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義,。

第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表,，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱,。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識(shí),，給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序,，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過(guò)類比,，推出萬(wàn)級(jí)各數(shù)位的名稱和順序,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬(wàn)”,、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱,；掌握整萬(wàn)數(shù)的含義和讀寫。

2、通過(guò)操作,、交流,、等活動(dòng)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，感受大數(shù)目的意義,，提高學(xué)生的辨別能力。

3,、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流的意識(shí)和情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀,、寫整萬(wàn)數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：讀整萬(wàn)數(shù)，了解整萬(wàn)數(shù)的含義,，感受大數(shù)目的數(shù)值,。

借助計(jì)數(shù)器,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”,，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體,，展示生活中這樣的大數(shù)目,，讓學(xué)生感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù),，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的,。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3,、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù),，由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí),，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。

4,、通過(guò)師生共同合作,、探討認(rèn)識(shí)比萬(wàn)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程,，使學(xué)生容易接受,，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新知；二,、自主探索,、學(xué)習(xí)新知；三,、鞏固應(yīng)用,、深化新知；四,、總結(jié)歸納,、課外延伸。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新知

新課導(dǎo)入時(shí)，選擇我國(guó)20xx年茶葉,、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù),，通過(guò)閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的,，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng),，愛(ài)祖國(guó)的教育。

二,、自主探索,、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”。

學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解,，和學(xué)生一起回憶萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表,。理解10個(gè)一千是一萬(wàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),，從一萬(wàn)數(shù)到十一萬(wàn),，理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),；十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn),，理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),；一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),。通過(guò)師生共同合作,、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表,，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程,，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2,、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

讓學(xué)生根據(jù)已有的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表,。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位,。由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律,。這樣安排可以為理解“讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。

3,、了解整萬(wàn)數(shù)的含義,，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù),。

學(xué)生借助計(jì)數(shù)器,，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表,，在此基礎(chǔ)上,，我又通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬(wàn)數(shù)，幫助學(xué)生理解,，多少萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn),，因此需要在萬(wàn)級(jí)上撥出多少，撥好后再讀一讀,，寫一寫并交流讀,、寫的方法。在這個(gè)過(guò)程中,，讓學(xué)生充分的感悟整萬(wàn)數(shù)的寫法和讀法,。

三、鞏固應(yīng)用,、深化新知

整萬(wàn)數(shù)究竟有多大,，對(duì)學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過(guò)讀寫生活中的大數(shù)目,，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法,，也初步體會(huì)到了整萬(wàn)數(shù)究竟有多大，如：天安門有400000平方米相當(dāng)于有40個(gè)教學(xué)樓那么大,。

四,、總結(jié)歸納、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，使學(xué)生互相補(bǔ)充,，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高,。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展,。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查,，看看哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù),，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的,。

我在設(shè)計(jì)板書時(shí),，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬(wàn)數(shù),，并用紅筆突出萬(wàn)級(jí)的寫法,，突破寫書整個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然,。充分體現(xiàn)了板書的概括性,，指導(dǎo)性。

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)板書設(shè)計(jì)篇三

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)p86的教學(xué)內(nèi)容,，由于整萬(wàn)數(shù)相對(duì)較大,，不變以具體形象的物體進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，并能正確讀,、寫和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小，所以這節(jié)課我主要指導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容,。

第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”,。教材通過(guò)呈現(xiàn)生活的實(shí)例,，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲,，再以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為基礎(chǔ),，借助計(jì)數(shù)器,，引出“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”這些計(jì)數(shù)單位。

第二段,，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫,。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義,。

第三段,，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱,。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,，根據(jù)已有知識(shí)，給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序,，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn),，通過(guò)類比，推出萬(wàn)級(jí)各數(shù)位的名稱和順序,。

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,；認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí),，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀,、寫整萬(wàn)數(shù)。

2,、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體實(shí)物數(shù)量的多少,，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的自信心,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力,。

3,、組織學(xué)生收集報(bào)紙,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察,、表達(dá),、概括能力。

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,，正確讀,、寫整萬(wàn)數(shù),。

了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值,。

借助計(jì)數(shù)器,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義,。結(jié)合多媒體,，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。通過(guò)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生輕松愉快地鞏固了新知,。

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù),，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的,。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3,、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù),，由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí),，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律,。

4,、通過(guò)師生共同合作、探討認(rèn)識(shí)比萬(wàn)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表,，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程,，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

一,、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知,。

（這一環(huán)節(jié)又分了三個(gè)小環(huán)節(jié)：

①激趣導(dǎo)入,。

②認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,。

③教學(xué)數(shù)的讀法、寫法,。）

三,、闖關(guān)游戲。

通過(guò)讓學(xué)生讀數(shù),、寫數(shù),，猜數(shù)字游戲等練習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

這一部分我設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)：

①激趣導(dǎo)入,。

②認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,。

③教學(xué)數(shù)的讀法、寫法,。

借助計(jì)數(shù)器撥一撥,、數(shù)一數(shù)，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)該能比較輕松地理解,、認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)上的計(jì)數(shù)單位以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。由計(jì)數(shù)單位引出數(shù)位，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的特點(diǎn),，掌握讀法和寫法。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié),，層層遞進(jìn),，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握新知。

①激趣導(dǎo)入,。我在導(dǎo)入新知前,，出示了課件“鳥巢”“水立方”圖片，并讓學(xué)生觀察數(shù)字的特點(diǎn),，哪些是沒(méi)學(xué)過(guò)的,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題“認(rèn)數(shù)”,。

②認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,。出示計(jì)數(shù)器，首先復(fù)習(xí)了從“個(gè)”“十”“百”“千”滿十進(jìn)一的技術(shù)方法,，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)方法進(jìn)一步探究整萬(wàn)數(shù),。我又分了三步：第一步認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”。第二步認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”,。第三步認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”,。通過(guò)課件演示計(jì)數(shù)器從“千”到“萬(wàn)”的過(guò)程，從“萬(wàn)”到“十萬(wàn)”的過(guò)程,，讓學(xué)生自己猜想“十萬(wàn)”的左邊還有誰(shuí),，“百萬(wàn)”的左邊還有誰(shuí)，學(xué)生自己探究,，自己總結(jié),。

③教學(xué)數(shù)的讀法、寫法,。通過(guò)第二環(huán)節(jié),，我出示了77萬(wàn)噸，讓學(xué)生通過(guò)撥珠,，掌握讀寫方法,，也發(fā)現(xiàn)了用計(jì)數(shù)器的繁瑣，這時(shí)引入數(shù)位順序表,，讓學(xué)生自己填完整,，并介紹個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí),。然后通過(guò)“讀一讀”“寫一寫”的練習(xí)過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)了讀數(shù)寫數(shù)和個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的關(guān)系,，從而掌握了整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫法,，利用個(gè)級(jí)、級(jí)來(lái)讀,、寫更簡(jiǎn)單一些,。

第一關(guān)、讀出下面橫線上的數(shù),。

第二關(guān),、寫出下面橫線上的數(shù)。

第三關(guān),、判斷,。

第四關(guān)、撥珠游戲,。

把出題方式設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲,，并提出“比一比誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)最高”的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí),，鍛煉思維，并進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。

課后我讓學(xué)生做個(gè)小調(diào)查員,，尋找今天認(rèn)識(shí)的數(shù),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，并感受數(shù)字在我們生活中的運(yùn)用,。

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)板書設(shè)計(jì)篇四

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁(yè)至87頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀,、寫和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上,，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段,，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”,。第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱,。

（根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo),。）

1,、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)的數(shù),，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱,；掌握整萬(wàn)數(shù)的含義和讀、寫的方法,。

2,、通過(guò)操作、交流等活動(dòng),，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，提高應(yīng)用能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流的意識(shí)和情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀,、寫整萬(wàn)數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義,，感受大數(shù)目的數(shù)值,。

由于整萬(wàn)數(shù)相對(duì)較大，不便以具體形象的實(shí)物進(jìn)行操作,，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),，所以我為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，采用借助于直觀教具計(jì)數(shù)器,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義,。并且結(jié)合多媒體,，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。同時(shí)開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,。

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新知,；

二、自主探索,、學(xué)習(xí)新知,；

三、聯(lián)系生活,、深化新知,；

四、總結(jié)歸納,、課外延伸,。

在課前我打算安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對(duì)大數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用,。

新課導(dǎo)入時(shí)，用課件出示我國(guó)20xx年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些有意義的數(shù)據(jù),，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的教育,。

在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過(guò)這樣的提問(wèn)：“七十七萬(wàn),、九千零二十四萬(wàn)和一千一百四十二萬(wàn)是多少呢,？怎么寫呢？”

學(xué)起于思,，通過(guò)這樣設(shè)疑提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考,，激發(fā)他們的求知欲，以便來(lái)引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索,、學(xué)習(xí)新知”,。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”。

學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解,，通過(guò)師生互動(dòng)用計(jì)數(shù)器分別撥出3,、30、300,、3000這些數(shù),，和學(xué)生一起回憶萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。

為了讓學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn),。我設(shè)計(jì)了猜數(shù)這樣的游戲活動(dòng),，游戲規(guī)則是這樣的：給你四個(gè)提示，一個(gè)一個(gè)地出示,，如果只出示一個(gè)提示你就能猜出答案,，說(shuō)明你的聯(lián)想能力很強(qiáng)。通過(guò)這樣的激勵(lì)性語(yǔ)言“同學(xué)們想不想來(lái)測(cè)試一下自己的聯(lián)想力??？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與游戲的興趣。接著出示四個(gè)提示：

提示一

它不是一位數(shù),；

提示二

比100要大,；

提示三

它是由好幾個(gè)一千組成的數(shù)；

提示四

它是由10個(gè)一千組成的數(shù),。

由此來(lái)引出10個(gè)一千是一萬(wàn),，強(qiáng)化“滿十進(jìn)一”的思想,。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一萬(wàn)數(shù)到十萬(wàn),，理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),；十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn),，理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),；一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),。通過(guò)師生共同合作,、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位,，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程,，使學(xué)生容易接受,，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

為了繼續(xù)加深對(duì)數(shù)的順序和數(shù)的實(shí)際意義的了解，這時(shí)通過(guò)撥珠和數(shù)數(shù)的活動(dòng)完成“想想做做”第1題,。

2,、了解整萬(wàn)數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù),、讀數(shù),。

在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊,，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出例題中的三個(gè)數(shù),，并讓學(xué)生充分地說(shuō)說(shuō)你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過(guò)程幫助學(xué)生理解多少萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn),，因此需要在萬(wàn)級(jí)上撥出多少,。再讓學(xué)生撥好后對(duì)照計(jì)數(shù)器寫一寫，讀一讀,，并交流讀,、寫的方法，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中充分感悟到,，寫數(shù)時(shí)只要在萬(wàn)級(jí)上寫上多少,，而個(gè)級(jí)上全部是用0補(bǔ)足。

接著再完成“想想做做”第2題,。通過(guò)計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所寫的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，進(jìn)一步鞏固寫法、讀法,。

3,、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

學(xué)生已經(jīng)有了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn),，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計(jì)數(shù)器，自己探索寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表,。老師適時(shí)地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級(jí)的分級(jí)方法,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級(jí),？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位,？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這樣的目的能及時(shí)地加深學(xué)生的印象,。然后再開展一個(gè)重新排數(shù)位順序表的活動(dòng)：先自己動(dòng)手把紙條上計(jì)數(shù)單位填上“萬(wàn)”字,，使計(jì)數(shù)單位成為數(shù)位，再把這些紙條順序打亂,，重新按照數(shù)位順序表排列,。這個(gè)活動(dòng)可以讓同桌兩人共同合作完成。最后讓學(xué)生觀察每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律,？進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律,，為理解“讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。

此時(shí)再出示“想想做做”第3題,，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，然后將每組中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類似,，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面讀出“萬(wàn)”字,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我本著教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在互相合作,、交流和探討中,，去學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫法，以及億以內(nèi)的數(shù)位順序表,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書本數(shù)學(xué)”,，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。

整萬(wàn)數(shù)究竟有多大,，對(duì)學(xué)生而言比較抽象,，也較難理解，通過(guò)讀寫生活中的大數(shù)目,，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法,，也初步體會(huì)到了整萬(wàn)數(shù)究竟有多大。

在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積,，從而去感受天安門廣場(chǎng)和頤和園實(shí)際占地面積的大小,。第5題可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合社會(huì)和科學(xué)知識(shí)去加以介紹,，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在練習(xí)紙上寫數(shù),，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫數(shù)時(shí)是怎樣思考的,。

最后讓學(xué)生再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀,，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時(shí)評(píng)價(jià),。使學(xué)生深刻地體會(huì)到生活中哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù)，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲,，還有哪些疑問(wèn),。使學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充，共同完善,，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高,。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。對(duì)于學(xué)生課前搜集的一些更大的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢,？可以讓有興趣的同學(xué)利用這節(jié)課的知識(shí)去探索它們的讀法和寫法,，下節(jié)課大家一起來(lái)交流。

新課的結(jié)束,，不代表著學(xué)習(xí)的終結(jié)。新課標(biāo)指出,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們可以讓那些學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)行大膽的嘗試,，最大限度地拓展了學(xué)生的思維,。

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)板書設(shè)計(jì)篇五

基于對(duì)教材的分析、理解,，我從三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1． 讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬(wàn)數(shù)的讀,、寫方法的過(guò)程，會(huì)讀,、會(huì)寫整萬(wàn)數(shù),，知道整萬(wàn)數(shù)的組成，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”,，明確萬(wàn)級(jí)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義,，會(huì)按一定要求和順序數(shù)整萬(wàn)數(shù),。

2． 增強(qiáng)學(xué)生自主探究意識(shí)和學(xué)法遷移能力，提高同學(xué)間合作交流的能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和操作能力,。

3． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用,，在探究,、交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的`自信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀,、寫、數(shù)整萬(wàn)數(shù),，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,，明確整萬(wàn)數(shù)所表示的意義。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重,、難點(diǎn)，我打算充分利用教材資源,，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用,，組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)撥一撥、讀一讀,、寫一寫,、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)自主探究新知,，并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,，到生活中找整萬(wàn)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念,。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的多媒體課件、計(jì)數(shù)器

1．根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn),，我打算在課開始先采用“談話法”導(dǎo)入,，讓學(xué)生知道改革開放以來(lái)我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè),、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化,，感受生活的幸福，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，再在談話的基礎(chǔ)上,，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)例題圖,，讓學(xué)生初步感知大數(shù)值,。新知學(xué)習(xí)階段,，我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的意義,、讀法、寫法等,。

整節(jié)課,，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新知,，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一,。

2．學(xué)法上,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。對(duì)本課而言，這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生通過(guò)撥,、讀、寫,、數(shù),、說(shuō)、比等學(xué)習(xí)方法,，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)”的課堂,，對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，我打算讓學(xué)生通過(guò)“自學(xué)法”閱讀教材,，再進(jìn)行交流,，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

本課教學(xué)分四大版塊：一是談話導(dǎo)入,，情境揭題,；二是自主探究，合作交流,；三是鞏固應(yīng)用,，深化新知；四是課堂總結(jié),，拓展延伸

（一）談話導(dǎo)入,，情境揭題（約3分鐘）

1．課一開始,，我想邊點(diǎn)擊課件邊和學(xué)生進(jìn)行談話：還記得祖國(guó)60歲生日時(shí)天安門廣場(chǎng)上那熱鬧非凡的場(chǎng)景嗎？是啊,，改革開放30年來(lái),，我們?nèi)珖?guó)各族人民用智慧和勤勞創(chuàng)造了許多令世人矚目的成績(jī)。無(wú)論是工業(yè)的迅猛發(fā)展,，還是軍事上的突飛猛進(jìn),，都讓中國(guó)在世界的舞臺(tái)上揚(yáng)眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲,。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一,，我們國(guó)家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來(lái),。下面我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù),。

2．多媒體出示例題圖，讓學(xué)生讀一讀了解到的信息,，教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書出：七十七萬(wàn) ,、九千零二十四萬(wàn) 、一千一百四十二萬(wàn),，并問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這些數(shù)怎么樣,？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這里由國(guó)慶60周年的情境引入,，通過(guò)與學(xué)生談話,，讓學(xué)生在體驗(yàn)幸福生活的同時(shí)，產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。出示例題圖后先問(wèn)：你覺(jué)得這些數(shù)怎么樣？為什么,？是為了喚起學(xué)生對(duì)“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí),。由于學(xué)生知道“一萬(wàn)”是個(gè)大數(shù)，從而初步感知這幾個(gè)整萬(wàn)數(shù)更大,，初步感受大數(shù)值,，為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識(shí)和情感的雙重基礎(chǔ)?！?/p>

（二）自主探究,，合作交流（這是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右,，主要分3步進(jìn)行）

1．利用計(jì)數(shù)器,，認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位

教師拿出計(jì)數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書追問(wèn)：七十七萬(wàn),、九千零二十四萬(wàn),、一千一百四十二萬(wàn)到底是多少？怎么寫呢,？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)和研究整萬(wàn)數(shù),。（板書課題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)）

接著，我想通過(guò)讓學(xué)生一起撥珠,，并在撥珠的過(guò)程中回憶十進(jìn)制,，最終在計(jì)數(shù)器萬(wàn)位上撥一個(gè)珠，教師講述：我們知道10個(gè)一千是一萬(wàn),，如果接著數(shù)下去,，10個(gè)一萬(wàn)是多少？10個(gè)十萬(wàn),、10個(gè)一百萬(wàn)呢,？讓學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器，由以前學(xué)過(guò)的十進(jìn)制進(jìn)行推測(cè),，教師則在學(xué)生回答的過(guò)程中板書出：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),，并讓學(xué)生齊讀一遍,，教師再說(shuō)明：這里的十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)就是我們新認(rèn)識(shí)的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位,。

2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么，我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是怎樣的,？請(qǐng)大家打開書自學(xué)86頁(yè)最下方,，完成數(shù)位順序表的填寫。

學(xué)生自學(xué)后再組織交流,，教師進(jìn)行變式提問(wèn),，如：從右邊起第六位是什么位？萬(wàn)級(jí)由低到高分別是哪些數(shù)位,？八位數(shù)的最高位是什么位,？

【設(shè)計(jì)意圖：要理解數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ),。這一過(guò)程，是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器,、計(jì)數(shù)單位,、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇,。學(xué)生因?yàn)榻處煹淖穯?wèn)會(huì)產(chǎn)生認(rèn)數(shù)的需要,，并能感覺(jué)到,，這些大數(shù)需要更大的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?！叭f(wàn)”是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自己探究出還有十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位，在自主探究的過(guò)程中加深了理解,，同時(shí)自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表,，讓學(xué)生自學(xué)、交流,，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致,，但教師又不失為一位引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時(shí)性了解和反饋,，能保證學(xué)生自學(xué)的有效性,。】

3． 撥珠寫數(shù)

教師再拿出計(jì)數(shù)器,，將話題回到例題,，問(wèn)：七十七萬(wàn)是多少？如果學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái),，教師適當(dāng)引導(dǎo)“七十七萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn),？”，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上嘗試撥一撥,，再課件演示撥珠,，學(xué)生觀察自己是否撥對(duì)。教師再問(wèn)：77個(gè)萬(wàn)是多少,？怎么寫,？（教師讓學(xué)生在隨堂本上試著寫一寫，如果有困難,，可以對(duì)著計(jì)數(shù)器寫）

接著全班交流是怎樣寫77萬(wàn)的,，并說(shuō)說(shuō)為什么后面寫4個(gè)0。

由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于“9024個(gè)萬(wàn)”,、“1142個(gè)萬(wàn)”，教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成再作交流,，并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書出寫法,。

最后讓學(xué)生觀察板書中的幾個(gè)整萬(wàn)數(shù)，說(shuō)說(shuō)能發(fā)現(xiàn)什么？主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個(gè)0,，有多少萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫多少,，個(gè)級(jí)上寫4個(gè)0。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分探究新知的過(guò)程,，我始終讓學(xué)生參與觀察,、操作、交流,、分析,，是想使主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo),、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰,?！?/p>

（三）鞏固應(yīng)用，深化新知（約10分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的,，合理地組織練習(xí),，既能讓學(xué)生對(duì)練習(xí)樂(lè)此不疲，又能使練習(xí)務(wù)實(shí)高效,。因此我打算在這一版塊適當(dāng)重組教材,，調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序，先趁熱打鐵進(jìn)行讀,、寫整萬(wàn)數(shù)的練習(xí),。】

1．“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀數(shù)并交流：怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時(shí)不出錯(cuò)呢,？（教師在此可建議學(xué)生先對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分級(jí),，并利用板書中的整萬(wàn)數(shù)用虛線進(jìn)行分級(jí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到分級(jí)的便利,。）

2．“想想做做”第5題

直接讓學(xué)生在書上完成,，并說(shuō)說(shuō)是怎樣寫的。

3．“想想做做”第1題

全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù),，教師提醒注意拐彎數(shù),。在完成教材要求的基礎(chǔ)上，再組織同桌互相出一個(gè)整萬(wàn)數(shù),，按要求邊撥邊數(shù),，互相當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)。

4．“想想做做”第2題

教師出示課件,，讓學(xué)生先同桌說(shuō)說(shuō)是多少個(gè)萬(wàn),，再寫一寫,，讀給同桌聽一聽，互相看一看,，交流時(shí)直接視頻展示學(xué)生作業(yè)，并回答出多少個(gè)萬(wàn)是多少,。

5．“想想做做”第3題

讓學(xué)生讀一讀,、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生中可能會(huì)說(shuō)后一個(gè)數(shù)就是前一個(gè)末尾添4個(gè)0,，也可能會(huì)說(shuō)后一個(gè)數(shù)在讀時(shí)就是在前一個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上多讀一個(gè)“萬(wàn)”，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位,，后一豎排所用的數(shù)字相同等,，教師都應(yīng)該予以及時(shí)鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提醒學(xué)生在讀數(shù)時(shí)要仔細(xì),，遇到對(duì)分級(jí)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),，并以一組為例追問(wèn)：85表示85個(gè)什么？850000表示85個(gè)什么,？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有搭花架子,，而是對(duì)學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè),，保證練習(xí)不流于形式，交流要落到實(shí)處,，教師不失時(shí)機(jī)地追問(wèn),，既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知，也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考,、質(zhì)疑的習(xí)慣,，使練習(xí)走向深層次?！?/p>

（四）課堂總結(jié),，拓展延伸（約2分鐘）

1．這節(jié)課你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？對(duì)于整萬(wàn)數(shù),，你有哪些認(rèn)識(shí),？還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎？

2．像77萬(wàn),、9024萬(wàn)等這些整萬(wàn)數(shù)在生活中我們?？吹交蚵牭剑贿^(guò),，生活中的大數(shù)值不是只有整萬(wàn)數(shù),，請(qǐng)你利用各種途徑,，去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料，下節(jié)課一起來(lái)交流,。

【設(shè)計(jì)意圖：我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取,、情感體驗(yàn)出發(fā)，既讓學(xué)生通過(guò)提醒找到本課的難點(diǎn)所在,，又給予學(xué)生反思的空間,。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，但又不局限于本課所學(xué)的整萬(wàn)數(shù)范疇,，使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué),，和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)成統(tǒng)一，讓學(xué)生在課外再找資料,，既有對(duì)整萬(wàn)數(shù)的再認(rèn)知,，又是對(duì)非整萬(wàn)數(shù)的預(yù)約認(rèn)知，起到承前啟后的作用,?！?/p>

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

七十七萬(wàn) 10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

77個(gè)萬(wàn) 770000

九千零二十四萬(wàn) 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),。

9024個(gè)萬(wàn) 90240000

一千一百四十二萬(wàn) 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),。

1142個(gè)萬(wàn) 11420000