工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇一

1,、通過校本培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念,、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解,。

2、通過培訓(xùn),，我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),。

3、通過培訓(xùn),，使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力,。

4、通過培訓(xùn),，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平,，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。

5、通過校本培訓(xùn),，我深切感覺到,，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,，思想的疏導(dǎo)。

過去,，只知道埋頭于書本知識(shí),，信息閉塞，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn),。學(xué)習(xí)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,。今后我會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇二

本學(xué)期,，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,，追求有效性,，基本上能完成計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1,、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作,，我們?cè)趯W(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃,。在計(jì)劃上基本明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了,，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,，或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓(xùn),；另一個(gè)通過"信息技術(shù)"專題培訓(xùn),，幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助,。

2,、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了我校校本培訓(xùn)的實(shí)施方案,、實(shí)施細(xì)則,、考核、考勤,、獎(jiǎng)懲與管理制度,。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制,、激勵(lì)機(jī)制,，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,，取得了很好的效果。

3,、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理,。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃,、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,，基本上都能上傳到博客上,，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng),，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見,。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

它山之石,，可以攻玉。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法,。一學(xué)期來,，我校共有50多人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)（其中省培訓(xùn)平臺(tái)自主選課達(dá)38人次）。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行

5,、培訓(xùn)碩果累累,，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué),、規(guī)范,，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流,，實(shí)踐,、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成,。

參加縣級(jí)新常規(guī),、新設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二,、三等獎(jiǎng),；由周月媚老師負(fù)責(zé)、林敏老師執(zhí)筆,、鐘麗春,、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)新舊教材對(duì)比的實(shí)踐研究》獲得縣二等獎(jiǎng),；由謝敏老師負(fù)責(zé),、雷日坤老師執(zhí)筆、邱瑋,、陳雪,、李文靜為成員的課題《小學(xué)低段語文開放識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐與研究》獲得縣三等獎(jiǎng)；錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風(fēng)鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎(jiǎng),；黃天鵬老師的心理健康輔導(dǎo)案例獲得縣三等獎(jiǎng),；龔昌盛、林雪,、錢義先,、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學(xué)苑新報(bào)（cn13—0037）上發(fā)表并獲得一等獎(jiǎng),；我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語文學(xué)科教研活動(dòng),，邱瑋老師上一節(jié)縣級(jí)公開課，謝敏老師做專題發(fā)言,；我校還承辦了縣體育新教師匯報(bào)課,，陳銀檬老師上一節(jié)公開課；和xx二小體育學(xué)科校級(jí)教研在我校舉行,，陳銀檬老師上了一節(jié)公開課,、徐加?xùn)|老師專題點(diǎn)評(píng)，同時(shí)邀請(qǐng)縣體育學(xué)科教研員王青迪老師來現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),；學(xué)校內(nèi)的教研活動(dòng)有序開展,；我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇三

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，結(jié)合教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，我校立足實(shí)際,，開展了一系列的校本培訓(xùn)工作。下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容、人員,、記錄“四落實(shí)”，做到了教師上課有反思，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和記載,。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí),，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航,。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度,，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展,，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師做好記錄,。

1,、課堂案例培訓(xùn)模式。即從教學(xué)活動(dòng)中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,，結(jié)合“科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀摩月”和“教研周”活動(dòng),，有目的地組織教師聽課評(píng)課,。通過研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在我校教師根據(jù)共同制定的校本培訓(xùn)教材,，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣,。

⑴抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn),。通過集中培訓(xùn)和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,，努力建設(shè)一支素質(zhì)高,、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍,。

⑵抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)和均衡發(fā)張相關(guān)材料，引導(dǎo)教師把新課程理念,、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際,。

3、課題研究模式,。課題來自教師的實(shí)踐,，在研究中,，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),，來解決自己的問題,。而為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,。針對(duì)新教材改革中的疑難問題,，我們不但校內(nèi)舉行了一系列的研討活動(dòng)，還有目的地組織教師聽骨干教師的示范課,。本學(xué)期,，我們組織了7人次教師參加網(wǎng)絡(luò)教研展播活動(dòng)；派出肖麗梅老師參加市級(jí)閱讀教學(xué)研討活動(dòng),；派出王韶英老師參加市級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)等,；派出張家奮老師參加區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽并獲得一等獎(jiǎng)。在評(píng)課過程中,，以教師的反思為主，著重對(duì)課程理念的把握,、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流,，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。在中心小學(xué)舉辦的青年教師評(píng)課比賽中,，我校陳芬紅老師,、陳雪香老師分別榮獲二等獎(jiǎng)。

今后,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇四

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心,。“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí),、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等,；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,，實(shí)施新課程,，教師不僅要“洗x”，還要“充電”,。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見,，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

原來我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動(dòng)的開展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲,？這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難,，且要從簡(jiǎn)到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測(cè),，只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺(tái)。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇五

xxxx學(xué)年,，我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師教育教學(xué)的能力,，結(jié)合我校實(shí)際，制定“加強(qiáng)教師心理健康教育”校本培訓(xùn)方案,，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn),，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)年初,，科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》，獲縣三等獎(jiǎng),。

學(xué)年初,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),，麻xx校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn)，林xx老師為具體負(fù)責(zé)人,。成立7個(gè)教研組：中心校語文組,、中心校數(shù)學(xué)組、中心校綜合組,、田垟校區(qū)教研組,、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組,、埭頭校區(qū)教研組,。任命7位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各教研組教研活動(dòng)。

同時(shí),，更新校本培訓(xùn)規(guī)章制度，明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、科室,、教研組及教職工等職責(zé)。學(xué)校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將校本研訓(xùn)項(xiàng)目列入重點(diǎn)工作,。

在校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》中,，我校初步擬定9次校本教研活動(dòng)。共計(jì)28學(xué)時(shí),。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座,；2次小組活動(dòng)，按心理行為問題對(duì)心理輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行分類研究,，并小組討論設(shè)計(jì)心理健康教育主題活動(dòng),；1次自主研修活動(dòng)，開展心理健康教育主題讀書活動(dòng),；1次技能考核,，鼓勵(lì)教師參加國家心理咨詢師和心理c證考試；1次公開課教學(xué),，根據(jù)所學(xué)理念進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育活動(dòng),；1次經(jīng)驗(yàn)交流，由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經(jīng)驗(yàn)分享,。

在實(shí)施中,，我校90%以上教師參與了全部校本研訓(xùn)活動(dòng)，所有教師均已達(dá)到24學(xué)時(shí),。

在計(jì)劃之外,，我們另外邀請(qǐng)了溫州醫(yī)科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座，六一等重大活動(dòng)另有活動(dòng)方案,。

同時(shí),，各教研組教研活動(dòng)依然有序進(jìn)行，集體備課,、公開課每學(xué)期按規(guī)定完成,。

所有的活動(dòng)能夠及時(shí)上傳各種資料，真實(shí)呈現(xiàn)活動(dòng)過程,。

每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表》,，每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)校績(jī)效考核,、評(píng)優(yōu)評(píng)先考核結(jié)果匯總表,。學(xué)年末對(duì)各教研組進(jìn)行考核，并上傳考核結(jié)果,。對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行校本研訓(xùn)滿意度調(diào)查,、個(gè)別訪談，收集心得體會(huì),。

本學(xué)年,，我校9位教師參加心理c證培訓(xùn)與考試,，7位教師通過國家心理咨詢師三級(jí)考試。論文案例省級(jí)發(fā)表19人次,，縣級(jí)獲獎(jiǎng)6人次,。兩項(xiàng)課題結(jié)題，一項(xiàng)獲得市三等獎(jiǎng),，一項(xiàng)獲得縣三等獎(jiǎng),。教學(xué)設(shè)計(jì)縣級(jí)獲獎(jiǎng)5人次。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇六

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí),，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,，無源之水”，我校老師積極參加學(xué)校和教育局培訓(xùn),；為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì)，全體教師以自學(xué)為主,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn),、新理念指導(dǎo)教學(xué),。利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，了解教學(xué)信息,，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。一學(xué)年以來，教師們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持人人寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思,、教學(xué)案例。

工作中堅(jiān)持抓備課常規(guī),，教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，定期不定期檢查教案，作業(yè),，聽課筆記,，業(yè)務(wù)筆記,。備好課是上好課的基礎(chǔ)，全組教師都能認(rèn)真鉆研教材,，備寫實(shí)用性強(qiáng)的教案，大部分教師的作業(yè)布置適量,、適度,，批改認(rèn)真即時(shí)，有的教師還根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè),。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵(lì)性,、啟發(fā)性評(píng)語，如“你的作業(yè)做的真好”,、“好”,、“棒”等等。

全校教師都能嚴(yán)格遵守上下課時(shí)間,，部分教師還能做到提前到教室門前候課,，大多數(shù)老師都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合新課程理念和認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)。備課是基礎(chǔ),，上課是關(guān)鍵,。在這一學(xué)年中，我校老師始終把課堂教學(xué)水平的提高作為教研工作的重中之重來抓,。每學(xué)期都堅(jiān)持認(rèn)真組織各類公開教學(xué),。各學(xué)科教研組利用大多數(shù)教研活動(dòng)時(shí)間組織大量的系列示范課、交流課,、優(yōu)質(zhì)課磨課等公開課旨在于集中幾年時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地開展系列化教研活動(dòng),，活動(dòng)中要求上課的老師不僅要想方設(shè)法上好一節(jié)教研課，還把教案和說課搞印發(fā)給全組老師,，評(píng)課時(shí)先由上課老師說說自己的設(shè)計(jì)意圖和課堂實(shí)施過程中的成功和不足,，再由聽課老師結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論和新課標(biāo)理念對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行深入的剖析,，想讓全體數(shù)學(xué)老師通過實(shí)踐,、交流、反思,、再實(shí)踐,，快速的把新課程理念和新的課程觀、新的教學(xué)觀滲透到每一節(jié)課堂教學(xué)中,，其實(shí)質(zhì)就是快速的提高每個(gè)數(shù)學(xué)老師駕馭新教材,、駕馭新課堂的能力。

“功夫不負(fù)有心人”,，通過教師們認(rèn)真,、扎實(shí),、有效的“公開課”教研活動(dòng)，全體老師的教學(xué)基本功都在原有的基礎(chǔ)上不斷得到提升,，駕馭新教材,、新課堂的能力也在不斷的提升中。

特別是教師們都能充分利用已有的教具,、或自制教具,、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，聯(lián)系生活實(shí)際,，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)學(xué)生思維?？茖W(xué)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論問題的時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),，均能注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，課后輔導(dǎo)及時(shí)，熱情為學(xué)生答疑解惑,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法,，鼓勵(lì)學(xué)生沖刺難題、趣題和利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。對(duì)典型問題努力探求一題多解和多題歸一,，用例題作業(yè)規(guī)范學(xué)生的解題格式和步驟。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)抓的緊,、抓的實(shí),，有效的促進(jìn)了我校教學(xué)向更扎實(shí)的方向不斷邁進(jìn)。

認(rèn)真貫徹學(xué)?！皬?qiáng)化教研教改”的精神,，配合學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師參加各類公開課、聽評(píng)課活動(dòng),。通過聽課,、評(píng)課，相互學(xué)習(xí),，互相借鑒,，共同提高全校教師的教學(xué)水平，大家的學(xué)識(shí)眼界均得到了一定程度的提高,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇七

xx學(xué)年第二學(xué)期,，處依據(jù)xx市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》,，圍繞《教師專業(yè)技能訓(xùn)練“四個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》落實(shí)常規(guī)工作，在上級(jí)教育部門指導(dǎo)下,，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn),，開展精細(xì)化教學(xué)管理，重視專業(yè)化教學(xué)引領(lǐng),、課題化校本教研,，多樣化教學(xué)特色、規(guī)劃化培訓(xùn)引領(lǐng),，取得了必須成效，現(xiàn)回顧

我校專門成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，健全組織,，落實(shí)職責(zé)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，主管校本培訓(xùn)工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負(fù)責(zé)實(shí)施,，制訂計(jì)劃,，設(shè)計(jì)活動(dòng)，輔導(dǎo)教學(xué)研究,，扎實(shí)工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，進(jìn)取參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng),，還帶頭承擔(dān)課題研究項(xiàng)目,，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究,。比如校領(lǐng)導(dǎo)中先后有《數(shù)化學(xué)校構(gòu)建》,、《自助式課后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——以xx級(jí)高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國教育報(bào)》,、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》等國家級(jí)核心刊物上發(fā)表,，并多次在教職工會(huì)議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

上學(xué)期,，學(xué)校不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度,，組織教師外出參觀、學(xué)習(xí),、培訓(xùn),；邀請(qǐng)教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導(dǎo),；購置教育教學(xué)研究書籍和刊物,，為所有學(xué)科教研室配多媒體,，改善教研組和備課組的辦公條件等。

學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的規(guī)章制度健全,，并能落到實(shí)處,。今年我們修訂了《xx二十二中學(xué)星級(jí)教研組組評(píng)選制度》、《xx二十二中學(xué)教研（備課）組長(zhǎng)考核制度》,、《xx二十二中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度》,、《xx二十二中學(xué)常規(guī)校本培訓(xùn)活動(dòng)制度》、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評(píng)選條例》等等,。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定,，對(duì)促進(jìn)教師的自我反省，提升專業(yè)成長(zhǎng)供給了便利條件,。

根據(jù)“xx”規(guī)劃,，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀,，十年而名”的教師培養(yǎng)目標(biāo),，我們繼續(xù)做好經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能訓(xùn)練,、教學(xué)研究,、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺(tái)提升教師的專業(yè)水平,，進(jìn)取打造名優(yōu)教師,。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，結(jié)合教師教育院的新教師培訓(xùn),，我們又開展了本校的新教師匯報(bào)課活動(dòng)；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評(píng)選活動(dòng),。

（一）堅(jiān)持教師技能“四個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)為校本培訓(xùn)出成果打基礎(chǔ),。

我們?cè)谌ｉ_展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“一次教師專業(yè)知識(shí)考試”,、“一次教師命題技能比賽”,、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案,?！八膫€(gè)一”活動(dòng)在提升教師教學(xué)基本功的同時(shí)，為校本培訓(xùn)出成果奠定了基礎(chǔ),。今年有7個(gè)課題在市里立項(xiàng),，18篇論文在市直級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，陳良彬教師榮獲班會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，4位教師在市優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),。

教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)做到將評(píng)比和培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合,。比如在班主任技能評(píng)比中，所有班主任觀摩,，專家點(diǎn)評(píng),；在校級(jí)骨干教師評(píng)比中，評(píng)出最佳板書,、最佳設(shè)計(jì),，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導(dǎo)。

“評(píng)比”和“指導(dǎo)”,、“培訓(xùn)”相結(jié)合的形式對(duì)提升評(píng)比的質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。

（二）堅(jiān)持教研活動(dòng)主題化,，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究,。

上學(xué)期，我們強(qiáng)化教師有效教學(xué)小課題研究,，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂,，做切實(shí)有效的校本培訓(xùn),。

1、堅(jiān)持校級(jí)公開課主題化,。

每學(xué)期一人一節(jié)公開課是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的常規(guī)教研活動(dòng),，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改善相關(guān)制度,，構(gòu)成了校級(jí)公開課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報(bào),，備課組長(zhǎng)審核——教研組長(zhǎng)統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務(wù)處檢查督促——活動(dòng)成果上報(bào)——活動(dòng)成果評(píng)比。這就比較好的解決了公開課無主題,、質(zhì)量差的現(xiàn)象,。同時(shí)，公開課不僅僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計(jì)和反思,，并要求公開課在微格教室進(jìn)行,。這就為教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、堅(jiān)持教研組活動(dòng)主題化,。

教研組活動(dòng)構(gòu)成了規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合的特色。我校堅(jiān)持備課組每?jī)芍芘e行一次教研活動(dòng),，教研組每月舉行一次教研活動(dòng),。教研組活動(dòng)要進(jìn)取圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動(dòng)。其中規(guī)定一次讀書沙龍,、一次教學(xué)技能評(píng)比,、一次素養(yǎng)培訓(xùn)。

3,、借助微格教室,，深入課堂。

我校微格教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化,，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)觀看,，上學(xué)期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進(jìn)行，并且全部對(duì)家長(zhǎng)和兄弟學(xué)校教師開放,。微格教室開出校級(jí)公開課13節(jié),，承辦相關(guān)市直級(jí)以上教研活動(dòng)7次。這就為教師們關(guān)注課堂,，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的培訓(xùn)供給了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),。

（三）堅(jiān)持以課題研究為抓手推動(dòng)校本培訓(xùn)工作深化。

1,、課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色構(gòu)成,。

作為市級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革項(xiàng)目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”,。而這一項(xiàng)目就是來自申報(bào)了市教育局國家級(jí)課題《區(qū)域推進(jìn)數(shù)化學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與研究》的子課題：《數(shù)化學(xué)校環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）,。在課題實(shí)施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班,，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂,、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓(xùn),，成功舉辦了多次市,、校級(jí)平板教學(xué)研討活動(dòng)，得到了市教研院胡玫院長(zhǎng)的肯定,。另外還有多位教師的相關(guān)課題,、微課和論文在市級(jí)以上立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)。

市級(jí)課題《學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)研究與實(shí)踐探索》來自于市教育協(xié)會(huì)教育創(chuàng)意項(xiàng)目,，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主管理,，自主學(xué)習(xí)”的重要推動(dòng)力。目前課題正在進(jìn)行中,。

教育技術(shù)類課題的研究促進(jìn)了功能室建設(shè),，為學(xué)校申報(bào)省二級(jí)特色示范高中做出了重要貢獻(xiàn)。比如,，以《高一地理實(shí)驗(yàn)資料及其教學(xué)設(shè)計(jì)》課題加強(qiáng)地質(zhì)地貌管建設(shè),；以《高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數(shù)化物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以《基于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（access）的高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐研究》提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用效率，以《中學(xué)圖書館午間休閑閱讀的實(shí)踐與探索》促進(jìn)圖書館管理,。這些都取得了較好的效果,，功能室相繼成為省市示范。

2,、課題研究促進(jìn)了教研組 特色的打造,。

開展有效校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力做到一科一特色,，一師一品牌,，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段,，學(xué)校堅(jiān)持開展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著,。經(jīng)過“以學(xué)定教在高中議論文寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”,、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”,、“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的高中英語閱讀課有效活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”,、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐研究”,、“高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”,、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究”,、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究,，促進(jìn)教研組構(gòu)成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本,。

經(jīng)過幾年的努力,，我校的每個(gè)學(xué)科基本上都有了屬于自我的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu),；政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式,；英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢(shì)，與加高教師長(zhǎng)期建立教學(xué)研討活動(dòng),，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改善傳統(tǒng)教學(xué),；地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等,。這些多樣化教學(xué)不僅僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用,，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進(jìn)。

隨著年輕教師的不斷成長(zhǎng),，徒弟越來越少,，為此我們改變?cè)袔熗叫问剑瑯?gòu)成“常規(guī)+項(xiàng)目”的協(xié)作體。在原先聽課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上,，讓每個(gè)協(xié)作體申報(bào)一個(gè)研究項(xiàng)目,，能夠是一門課程、一本自編作業(yè)本,、一個(gè)課題等,。

課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作相結(jié)合，構(gòu)成了“常規(guī)+項(xiàng)目”的教師成長(zhǎng)互助形式,，大大提升了教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)作本事,，同時(shí)也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量。今年立項(xiàng)的7個(gè)課題中,，有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)還未立項(xiàng)的項(xiàng)目,。（上學(xué)期已立項(xiàng)7個(gè)）。

為了把工作做扎實(shí),，我們還進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)考核,，力求師徒結(jié)對(duì)工作能促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教科研的發(fā)展。

經(jīng)過以上種種措施和活動(dòng),，我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動(dòng)碩果累累,。選修課程獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)以上2個(gè)。3個(gè)課題獲省,、市級(jí)獎(jiǎng)或結(jié)題,，省、市級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生近1200人次,，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng),、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評(píng)比中獲獎(jiǎng),；8位教師參加了市學(xué)科骨干評(píng)選,，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對(duì)象。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇八

本學(xué)年我校在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的共同努力下,，結(jié)合本校實(shí)際圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、進(jìn)一步營造校本研討的氛圍,。以課堂教學(xué)為陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，把新理念,、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。分科組實(shí)施教師集體備課,，開展討論修改,。體現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù),，不斷提高青年教師駕馭教材,、鉆研教材的能力。

二,、不斷提教師的課堂教學(xué)水準(zhǔn),。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)名師不定期地指導(dǎo)，面對(duì)面地培訓(xùn),，迅速提高教師的素養(yǎng),。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題，制訂對(duì)策措施,，幫助教師解答疑難,。

三、組織教師積極參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),。

四,、擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。我校啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座,，交流平時(shí)的心得體會(huì),、切實(shí)讓青年教師從中受益。

五,、抓好“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),?；匦：笠笏麄兝眯１九?/p>

訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。采用多種培訓(xùn)形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。

六,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理,。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層,，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人,、財(cái)、物,、時(shí)等方面的條件,；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，各處室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，組織和開展校本培訓(xùn)的活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面,，提高培訓(xùn)水平,。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動(dòng),。

七、以“教育隨筆”為依托,，加強(qiáng)校本培訓(xùn),。教師每周完成教育教學(xué)隨想一篇，由教導(dǎo)處具體檢查,，納入教育月工作考核,。優(yōu)秀“教育隨想”學(xué)校給與獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)教師積極撰寫,，切實(shí)提高教師的教育科研水平,。

八、以課研究為切入點(diǎn),，提高校本培訓(xùn)的力度,。把新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地轉(zhuǎn)變成教師的有效行為，為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力,。

我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得一定的成績(jī),，但我們也深刻地認(rèn)識(shí)到在工作還存在著很多不足之處。今后,，我們將加大對(duì)校本培訓(xùn)的力度,，不斷探索校本培訓(xùn)的有效方式，提高校本培訓(xùn)的效果,，讓校本培訓(xùn)真正成為教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的有效途徑,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇九

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān),、人才觀,，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn),，使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改,，真正走進(jìn)新課程,。回顧一年來,，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn),，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

課改是一個(gè)全新的事物,，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí),，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求,，通過校本培訓(xùn),，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系,。

歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水,，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn),，大家意識(shí)到這種說法的片面性,，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加,，知識(shí)更新的速度不斷加快,，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要,。因此,，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源,，這樣才能獲取源源不斷的活水,。

另外,，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器,，忽視了學(xué)生的發(fā)展,，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,，上述說法是不可取的,。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí),，教師主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂的主人。

2,、摒棄就得教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來,，教師教,，學(xué)生學(xué)；教師講,，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此同時(shí),，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到,，只有課改的教材,，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋,，走老路”,，教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛從來沒有如此活躍,；教學(xué)從來沒有如此民主,；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽,。

3,、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來,，聽課,、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，這些學(xué)生受到教師的青睞,，得到教師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入,，教師們認(rèn)識(shí)到,，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人,，這是時(shí)代賦予我們的重任,，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，誰就掌握了主動(dòng),，誰就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識(shí),，教師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,，活躍學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的,、開放的,、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

實(shí)施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地,，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳,，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí),、每個(gè)學(xué)科推出典型課,，在全校公開上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng),，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功,。

數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級(jí)《圓的面積》一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式,。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體的輔助作用,，化深?yuàn)W為淺顯,；化抽象為具體；化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,；化枯燥為多彩斑斕,。特別是學(xué)具的使用，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念,。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常,，出現(xiàn)了從未有過的熱烈場(chǎng)面,，受到專家的一致好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng),。

趙妍教師的綜合實(shí)踐課《頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)》更是令人耳目一新，它融多方面的知識(shí)于一體，重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神,，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”并對(duì)有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎(jiǎng)”予以激勵(lì),，是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮,、創(chuàng)新有獎(jiǎng),，整個(gè)課堂中學(xué)生們動(dòng)手畫、用手?jǐn)[,、用腦想,、用筆算、用嘴說,，體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神,，受到教研員和聽課教師的好評(píng)。

李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師，她做的《菜園里》一節(jié)一年級(jí)課除了完成教學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜外,，還把對(duì)孩子孩子們的語言訓(xùn)練作為重點(diǎn),，以課本為學(xué)本，學(xué)著書上說,，離開書獨(dú)立著說,，互相說，大家共同說,，那一雙雙高舉的小手,，那一句句有組織的天真語言，無不說明教師們一旦把 新的理念引入課堂,，就能改變課堂的面貌,，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了,、愛學(xué)了,。

過去的一年我們還對(duì)“自然”、“勞動(dòng)”,、“品德與生活”等課進(jìn)行了有益的實(shí)踐,，為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。

過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績(jī),，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,，讓校本教研之花開得更加艷麗,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十

各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出,。下面簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況,。

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)校”的培訓(xùn),，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問題,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校,、教師具體實(shí)踐問題的解決,，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵,。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長(zhǎng),、教師的共同探討、分析來解決,，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施,。第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際,，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來,，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來,。

經(jīng)過校長(zhǎng)的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次,；

第一,，立足于本校的骨干教師，通過骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí),。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生,，潛心搞好“四庫”建設(shè)”,、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”等等,；

第二，從讀書活動(dòng)著手,，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,，參加街道、區(qū)級(jí)的各種讀書心得交流會(huì),、撰寫讀書心得的文章等,；

第三，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī),，如“國家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要”,、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等,。

學(xué)習(xí)時(shí)，只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲,。一年的校本培訓(xùn),，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面,。

1,、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法,，更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力，這些對(duì)我觸動(dòng)很大,。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā),，探討教育,、教學(xué)方式方法的改變，歷時(shí)6年,，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努力作校本教材開發(fā)這項(xiàng)工作,，只要感覺到這種堅(jiān)持不懈的毅力就會(huì)讓人為這動(dòng)容。機(jī)械高級(jí)教師則從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度,，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步,、企業(yè)人要學(xué)習(xí),，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號(hào)召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習(xí),，了解企業(yè)的運(yùn)作模式,，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值,，更感覺一名教師要時(shí)刻提高自己,，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)的發(fā)展。

2,、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說：課件制作中的色彩要素,、電教平臺(tái)使用,、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等,。這些技術(shù)都來源于身邊的教師,，是他們?cè)诠ぷ髦械姆e累，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,，很快就將其應(yīng)用到教育,、教學(xué)中。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件,，還撰寫了專題文章,。

3、讀書活動(dòng)促成長(zhǎng)

人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程,，讀書則是成長(zhǎng)過程中最方便,、最有效的方法。我堅(jiān)持讀書已有幾年,，近來讀書的數(shù)量明顯增多,，只要一有時(shí)間就讀幾頁，床頭,、桌面,、衛(wèi)生間都有書放在那里,，一伸手就拿得到。

我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書的目標(biāo),。第一,，讀史書，以明志,。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書籍,，不給自己帶來很多壓力，放松的同時(shí),，吸取歷史人物的風(fēng)格,、態(tài)度、價(jià)值觀念,；第二,，讀論語、道德經(jīng)一類的書,。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化,，提升自己文化底蘊(yùn)，這類圖書是要慢讀,、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味,；第三,，讀專業(yè)書箱,，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開,，因?yàn)檎n程是教學(xué)的核心,，研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對(duì)性的論文,，通過閱讀保持自己理念不落后,。

讀書的過程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,，努力做到讀書就要有收獲,，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì),、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思考,、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過這種方法提高自己的教研水平,。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,，教育越來越顯得重要,。一個(gè)民族的復(fù)興一定要提高教育水平,，國家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中,，校長(zhǎng)親自解讀綱要精神,，各位骨干教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談看法,、說感覺,，這些對(duì)我們的幫助都非常大。教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接,。職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè),；

職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位,；課程,、教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程,；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行,。結(jié)合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設(shè)的投入較大,，但層次不足,。專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平,，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對(duì)于企業(yè)文化,、企業(yè)的核心價(jià)值觀等研究不到位,，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路,、導(dǎo)向，保證我們的工作,、思想與綱要同步,。

國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實(shí)中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù),，這個(gè)道理大家都清楚,，但是怎樣服務(wù)？

服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,，這就很難把握了,。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際,，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,，從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中,，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán),。一份書寫整潔的簡(jiǎn)歷,、一口流利的普通話、擬定合同,、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,，設(shè)置成為各種模塊,，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這些具體而又行之有效的方法,，就是為我們的工作指引方向。

今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,，通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的老師，多從集體中學(xué)習(xí),，不斷提高完善自己,。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長(zhǎng)了很多,，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,，這些培訓(xùn)只是個(gè)別的,，我想,，最重要的是老師自身的反思,。“一切工作從計(jì)劃開始,，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”,，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的，也是收獲最大的一點(diǎn),。

總之,，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育,、教學(xué)理念,；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)了豐富自己,；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課,。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十一

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定了我校校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了教師上課有教案,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

（1),、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng) 絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

(2),、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3)、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書,，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),，主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課,、評(píng)課開展教研活動(dòng),，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課共10節(jié)次,，聽評(píng)課10節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教導(dǎo)處、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。

（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間， 也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實(shí)施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,，下面的土還非常堅(jiān)硬,。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,，需要教師積極主動(dòng)地參與,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期,，“自主,、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué),，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)范文網(wǎng)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺(tái),，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,，而是積極主動(dòng)地參與,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

（4）,、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),。

（5）,、依托農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動(dòng),，按照學(xué)校制定的周課表進(jìn)行光盤學(xué)習(xí)活動(dòng),，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓(xùn)，以word,、excel為主體開展培訓(xùn)活動(dòng),，以教研組為單位開展ppt課件制作培訓(xùn)，以開天辟地光盤為主進(jìn)行自學(xué)活動(dòng),，通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng),，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

（6）,、依托教師基本功培訓(xùn),，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動(dòng),，以此提高教師的能力,。

（7）、以課題為引領(lǐng),，開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動(dòng),，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對(duì)性,，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。

課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略,。

課后反思:上完課后，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題,，幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口,。

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十二

我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，校本培訓(xùn)豐富多彩，成績(jī)喜人,?！凹訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，積極開展了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作,。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想,。

我校有由校長(zhǎng)室,、教科室,、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,，校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒,，做好表率,，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”,，自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息,。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī)，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，都能通過各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座,，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,，領(lǐng)會(huì)新課改,，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì),，本學(xué)期,，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了同課異構(gòu)、議課,、改課等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請(qǐng)了區(qū)教研專題講座,。通過“講座”,、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

2、營造書香校園豐實(shí)教師的理論

組織全體教師積極參與讀書活動(dòng),，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著,，同時(shí)撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會(huì),。通過交流使教師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解,。此外，為了努力營造書香校園的氛圍,，我校教師還與學(xué)生一起開展了“同讀一本書”的活動(dòng),，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺(tái)進(jìn)行了讀書心得的交流,，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，以便更好地開展教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步,，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，使自身的水平不斷提高，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了一定的推動(dòng)做用,，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深入開展下去,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

3,、積極參加上級(jí)培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外,，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施,，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不同形式的交流平臺(tái),。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊,。

（2）通過外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作,。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋,，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,，教師個(gè)人保管,，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開交流,。

（4）校本課程的開發(fā),，成為了學(xué)生展示自己的平臺(tái)。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程,，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),。

（6）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí),。本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省,、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng),。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)通過上匯報(bào)課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),，使一人學(xué)習(xí),，大家受益。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類聽課活動(dòng),，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)50余節(jié),。

4、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的集體培訓(xùn),，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作,。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展示月中進(jìn)行了教師課件,、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動(dòng)了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的積極性。

1,、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干,，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。 在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約,，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助,，使青年教師不僅期末匯報(bào)課獲得一致好評(píng),，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

2,、充分發(fā)揮骨干教師的作用,，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué)、語文,、英語,、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下,，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3,、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn),，我校有兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得,，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng)，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思,。

4,、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自己的“成長(zhǎng)檔案”，同時(shí)明確明年的努力方向,。

5,、重視班主任培訓(xùn)工作,。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題,，定期組織班主任培訓(xùn),，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。老師們利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極寫出總結(jié)和反思,，在班主任論壇上進(jìn)行了交流，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，提升了自己的教育水平,。

總之，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上,，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，我們還會(huì)繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn),，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十三

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際,，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn),。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下頭從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī),，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學(xué)習(xí)中,，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并在工作中嚴(yán)格要求自我,，為學(xué)生、為家長(zhǎng),、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,，還進(jìn)取舉辦各類專題教育理論講座、組織團(tuán)體聽輔導(dǎo)報(bào)告,、自學(xué)等,。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后,，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案,。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列,，重點(diǎn)圍繞說課、上課,、評(píng)課開展教研組活動(dòng),，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流,。

1、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn),。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。

2,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，經(jīng)過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3,、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作,。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅,、和平教師來校開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”,，找出問題及原因,，制訂對(duì)策措施，幫忙教師解答疑難,。

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,，深入教學(xué)一線,，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見,，共同研討,，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用,，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),，教研組為單位,，把備課、聽課,、上課,、評(píng)課、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法,，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見,，提高活動(dòng)的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情景列入教師的年度考核。

3,、開展專題研討

本學(xué)期,，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文（注重準(zhǔn)確把握教材資料,，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點(diǎn),，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）,、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）,、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）,、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng),。

4,、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中,，著重對(duì)綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行了平等,、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

5,、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備,、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口,，用示范課,、公開課、研究課,、觀摩課等形式,，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破,，構(gòu)成自我的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去,；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力,，教師的教學(xué)本事有了明顯提高。

今后,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料,、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十四

20xx年，我校的校本培訓(xùn)工作以市縣精神工作為指導(dǎo),，堅(jiān)持“為教學(xué)改革服務(wù),，為教師發(fā)展服務(wù)”的方針，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制,，著力提升我校的教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)科研管理,。

強(qiáng)化教師的研究?jī)r(jià)值,，提升青年教師的科研素養(yǎng)，本學(xué)期xx老師負(fù)責(zé)的《人性化校本教研的研究與探索》在市級(jí)立項(xiàng),，xx老師負(fù)責(zé)的《低段寫話策略教學(xué)》在縣級(jí)立項(xiàng),，xx老師負(fù)責(zé)的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級(jí)立項(xiàng)，xx老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生在文言文誦讀中形成語感積淀的研究》在縣級(jí)立項(xiàng),，xx負(fù)責(zé)的以植物園為平臺(tái),，提高低年級(jí)學(xué)生德育素養(yǎng)的研究在縣級(jí)立項(xiàng)。

2,、加強(qiáng)課題研究的過程管理,。

認(rèn)真執(zhí)行《xx縣教科研課題管理辦法》，各負(fù)責(zé)人要明確分工,，落實(shí)任務(wù),，及時(shí)制定研究計(jì)劃，保證課題研究有序進(jìn)行,。完善課題的過程管理,，使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化,。本學(xué)期,，教師撰寫的論文獲市三等獎(jiǎng)1篇，縣一等獎(jiǎng)5篇,，縣二等獎(jiǎng)4篇,，縣三等獎(jiǎng)10篇，

1,、抓本部年級(jí)組活動(dòng)。

每個(gè)年級(jí)組每學(xué)期至少開展理論學(xué)習(xí)2次,、組內(nèi)研討課活動(dòng)2次,、基于教學(xué)實(shí)踐問題的專題研討2次,、教學(xué)反思交流2次，集體備課4次,。

2,、校區(qū)教研活動(dòng)。

xx校區(qū)每學(xué)期安排至少安排理論學(xué)習(xí)2次,，研討課活動(dòng)4次,，基于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)問題的專題研討2次，教學(xué)反思交流1次,，集體備課4次,。

3、跨校區(qū)大年級(jí)組教研活動(dòng),。

以“聽課,、評(píng)課、交流反思,、交流常規(guī)”等為形式,，加強(qiáng)同學(xué)科同年級(jí)組教師間的交流。

4,、跨校區(qū)“主題式教研活動(dòng)”,，以“有效課堂”為主題，直面課堂教學(xué)改革,。

x月16日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在本部進(jìn)行。聽取xx老師《用7,、8,、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》,，以xx為組長(zhǎng)的課堂教學(xué)診斷小組,，以“數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維,、數(shù)學(xué)探究”為主題對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷,。

x月20日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在楓埠校區(qū)進(jìn)行,。在聽取xx執(zhí)教的《識(shí)字4》和xx執(zhí)教的《用7,、8、9的口訣求商》,，課堂教學(xué)診斷小組分別以“認(rèn)好字,、讀好書、寫好字”為主題,，以“扶放結(jié)合,、層次練習(xí),、發(fā)展思維”為主題，對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷,。

x月21日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《數(shù)的順序》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》,，課堂教學(xué)診斷小組分別以“培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力”為主題，以“數(shù)學(xué)來源生活,、數(shù)學(xué)回歸生活”為主題,，對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷。

x月22日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在xx校區(qū)進(jìn)行,。在聽取xx執(zhí)教的《荷葉圓圓》和xx執(zhí)教的《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“有效訓(xùn)練,、有效示范,、有效評(píng)價(jià)”為主題，以“關(guān)注探究能力的提升,、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)”為主題,，對(duì)兩節(jié)課作課堂教學(xué)診斷。

1,、開展跨校區(qū)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。

每學(xué)期跨校區(qū)師徒活動(dòng)不少于4次，以教改信息,、聽評(píng)課,、查閱教學(xué)常規(guī)、交流疑難問題,、介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要形式,，力求達(dá)到提升教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。

2,、引領(lǐng)兩種形式的學(xué)習(xí)

（1）引領(lǐng)全體教師參與讀名著活動(dòng),，每學(xué)期摘記5000字以上。

（2）以網(wǎng)絡(luò)研修為形式,，集體學(xué)習(xí)當(dāng)前教育教學(xué)改革前沿教改信息,。同時(shí)充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，提高教師制作軟件能力,、使用網(wǎng)絡(luò)資源能力,、利用多媒體手段輔助教學(xué)能力，促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)的整合,，

3,、抓好三類教師的發(fā)展

為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師,，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力,、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展,，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,，作重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)抓好中,、老年教師的后續(xù)發(fā)展,。

以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為手段,，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期xx被評(píng)為縣骨干教師,，xx被評(píng)為縣骨干班主任,，xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”,，至x月份,，本部名優(yōu)教師14人，占本部教師總數(shù)的27.5%,，校區(qū)名優(yōu)教師4人,，占校區(qū)總數(shù)的12.5%，提前一年實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到 20xx年本部名優(yōu)教師達(dá)22%,，校區(qū)名優(yōu)教師達(dá)9%”辦學(xué)目標(biāo),，也實(shí)現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級(jí)名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外,，教師參加各級(jí)各類技能比賽獲市級(jí)獎(jiǎng)5人次,，縣級(jí)獎(jiǎng)9人次，學(xué)區(qū)級(jí)10人次,。