人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇一

本冊教材共有x篇課文,，內(nèi)容豐富,、題材多樣、語言生動,。每組教材中,，每一單元里都有導語，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢構(gòu)特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學生的情況還是一無所知，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點,，那就是多動。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前x分鐘,，爭取將教學重點,、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點,、多引導孩子讀,、寫，為孩子以后對語文的學習打好基礎,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識,、正音。

2,、認識x個,，會寫x個。要求認識的能讀準音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的則要能讀準音，認清形,，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成良好的寫習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,，提高學生朗讀能力，能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學生寫話興趣,，根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、感嘆號。

1、靈活運用教學方法,，讓學生快樂學習,，把主動權(quán)交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習,。

2,、在不加重學生負擔的情況之下，引導學生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,，引導學生將已經(jīng)學過的部件,、識方法遷移到新的認記生的學習當中，形成一套多樣化,、高效率的識方法與識系統(tǒng),。

3、進一步重視學生寫習慣的培養(yǎng),，加強寫教學的指導,，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4,、在閱讀教學中,，重視朗讀指導。在課堂中正確,、流利,、有感情的朗讀課文，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇二

以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二年級二班共有學生x人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括#工作計劃#導語、一課“識字”,、四至五篇課文以及“語文園地”,。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

4,、認識xx個漢字,會寫xx個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

5、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎打好了,，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習,，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法,，相應國家號召，實現(xiàn)自己教學能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切,！

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇三

學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

本冊教科書全冊共8個單元,，全冊32篇課文，4個識字,，8個語文樂園,。每單元由課文、課后習題,、語文樂園三部分組成,，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛,，貼近學生的生活經(jīng)驗,，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，形式活潑多樣,，有選詞寫話、猜字謎,、擴句練習等,，安排了閱讀、口語交際,、語文生活等內(nèi)容,，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認376個和16個多音字,，會寫216個,，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學生的生活,，讓學生有話可說,，有話想說。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

1 ,、教學重點

識字教學；口語交際,；擴大學生課外閱讀量,，提高學生識字速度，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。

2 ,、教學難點

學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

3 ,、教學關(guān)鍵

在學生課堂生成的資源中尋找契機,，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。

1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣。

2,、根據(jù)學生實際情況,，多開展語文生活，引導學生在生活中學語文,、用語文,。

3 、認真鉆研教材,，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,，扎實地進行語言訓練,。

4 、引導學生進行課外閱讀,，展開語言積累,。

5 、重視學習方法的指導,，引導學生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

（一）,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

（二）,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力。

（三）,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

（四）,、補差學生：張炳格張大娟 吳遠周 鄭海迪

（五）,、主要措施：

1、課外輔導,，利用課余時間

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

（一）,、指導思想：弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

（二）、總體目標和具體目標

1,、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展,。

2,、具體目標

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，知書達禮,，心地向善,，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展。

（3）提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。

（三）、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》

1,、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性,。

2、方法

（1）“人人是老師,，處處是教室”,。只要有熱情，能讀拼音,，就能成為一個誦讀老師,。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程計劃,，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀,、賞析，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點,。

（4）每日早讀,、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦,。

（四）、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價”,、“每學期評價” ,、“彈性評價”方式。

1,、每天評價

（1）,、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,，老師只要用一分鐘,，親自考一個學生，會背了即算通過,，即給他滿分,。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學,。不能通過檢測的人,，記下名字，交與老師處理,。

（2）,、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理,。（在一般狀況下,，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書,，補念約二十遍即可,，補念二十遍后，不管是否會背,，也給他滿分,。

2、每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇四

本班學生48人,，男女生各半,，學生人數(shù)與上學期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變,。通過一個學期的努力,，大部分學生取得了比較理想的成績。但是,，二年級的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差,。針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵,。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上關(guān)注全體學生,，做到講練結(jié)合,。

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：

1,、春天里的發(fā)現(xiàn)；

2,、奉獻與關(guān)愛,；

3、愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；

4、用心思考,、勇于創(chuàng)造,；

5、美麗神奇的大自然,；

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；

7,、正確看待問題,，善于思考；

8,、走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；特別需要指出的是,，生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1．圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

每一組教材的“導語”,，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,，激發(fā)學生的學習興趣,。“導語”之后的課文以及部分練習,，“語文園地”中的閱讀短文,、好詞佳句、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,，都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排,，體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣,、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動,，提高學生的語文綜合能力,。

2．創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺,。

從二年級下冊開始,，教科書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”,，在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”,，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出,，是針對拓展學生的語文知識,、增強語文實踐活動而設置的?！拔抑馈笔腔谡n文內(nèi)容而進行的拓展,；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用,，但是,，對于整個組的學習來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容,。這兩個欄目的安排,，與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文,、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的,。

3．大幅度更新課文,，教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬于不同的體裁,，既有童話,、故事，也有詩歌,、散文,、寓言、科普文章,，語言活潑,，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息,，蘊含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美,，語言典范,，教師易教，學生愛讀,，既能使學生學習語言,，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶,。

4．課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

本冊教材的課后練習，一般是4道題,。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,，體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求?！白x讀背背”這一項,，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同,。有的要求背誦全文,，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求,，增加了默讀這一訓練內(nèi)容,。除了上述題型外,，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習,，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言,，積累語言,。此外，教材還安排了與課堂學習內(nèi)容密切相關(guān)的延伸,、拓展的語文實踐活動,，旨在引導學生將課內(nèi)學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中,。

5．突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,，增強教材與學生之間的親和力。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

首先，編寫角度由服務于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,，又易于學生的“學”,，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”。本冊教科書,，無論是單元前的導語,、課后的練習，還是“語文園地”安排的學習活動,，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn),，而是以自讀自悟的形式或者以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內(nèi)容，使學生感到親切,、自然,。其次，注重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。“語文園地”里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,，可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。再次,，教材盡可能多地為學生提供展示的機會,，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲,，使其不斷產(chǎn)生成就感

6．教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應性。

本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字,，擴大識字量,，不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面,，教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。

4,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,，做到不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

10．對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

7,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

每單元兩周，第九周期中復習,，第十八周,、十九周期末復習測試。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇五

一,、 學生情況分析

二年級共有學生63人,，由于剛?cè)谓踢@個班，對學生的各方面還不是太了解,。但二年級學生年齡較小,，人數(shù)較多，后進生面大,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

二,、 本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

三,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

四,、 教學措施：

1,、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

2、加強直觀教學,，充分利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇六

本班共有學生44人,，他們分別來自縣附近的幾個村組,、居民點。大部分同學經(jīng)過一年的學習,，組織紀律性有所加強,，有了良好的學習習慣，漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎較好,，這些都有利于他們進一步搞好學習,。但由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久，還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

每組教材包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,，本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文，“語文園地”包括四,、五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。安排注意按內(nèi)容的深淺，篇幅長短,，訓練重點由淺入深,，由易到難的安排，同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國,，愛家鄉(xiāng)等方面的教育,，培養(yǎng)誠實、團結(jié)互助,、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),，本冊教材的重點和難點是字詞教學，通過我的發(fā)現(xiàn),，進一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,，認識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子,，對話的含義,，理解與事物特點，事物之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的觀察,、想象、表達能力,。

1,、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、正音。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1認識400個字，會寫300個字,。

（2）要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思，不作過細的字形分析,，也不要求書寫,。

（3）要求會寫的字則應讀準字音、認清字形,、了解字意,、正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

（4）有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

4、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方,，有禮貌,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（3）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

（2）在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。

（3）根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

1,、認真?zhèn)湔n，精心設計教案,，充分利用插圖,、掛圖、燈片,、錄音帶進行教學,，關(guān)心每個學生的學習和生活，給他們慈母般的愛,，培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學生熱情,。

2、據(jù)低年級學生的心理特征,，精講多練,，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀,，說話的訓練,，培養(yǎng)學生識字，說話,，說句,，寫字的能力。

3,、要改進識字教學的方法,，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,，幫助學生識記生字,，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果,。

4,、認真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時輔導糾正,，虛心向內(nèi)行學習，向?qū)W生和家長征求意見,，根據(jù)教學情況和效果,，不斷改進教學方法。

根據(jù)目前的實際情況,，我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)新精神,，使學生會學習，會創(chuàng)造,，因此,，我們在教學中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗，充分發(fā)掘?qū)W生的能力,，同時實施上級安排各項教改實驗任務,，力爭抓好二年級語文教學，把好學生的啟蒙關(guān),。

第一單元13----15課時第二單元11----13課時

第三單元13----16課時第四單元13----16課時

第五單元13----16課時第六單元12----14課時

第七單元13----16課時第八單元13----16課時

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇七

在語文教學上積極鉆研好的教與學的方法,，讓自己的政治業(yè)務水平得到提高，做學生喜歡的老師,，為團隊出力,，扎實參與各種研訓活動,，小學二年級語文教學計劃。班主任工作以活動貫穿始終,，培養(yǎng)學生審美的能力,，塑造良好的班風。

教育教學

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)其好的學習興趣,。

2,、通過學習，進一步提高分析問題,、解決問題的能力,；

3、讓學生在課堂內(nèi)外以讀書為主線,，養(yǎng)成良好的語言積累習慣,；

4、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng),，工作計劃《小學二年級語文教學計劃》,。讓每個 學生都在活動中得到鍛煉與表現(xiàn)。/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵,！

5,、作文教學講究唯美，寫實,，情感,，訓練與指導同步。

嚴守師德,，做好表率,，關(guān)愛學生，積極探究,，認真完成各項教育教學任務,，讓自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。

1,、嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字、詞等基礎下手

2,、課堂精講引導,，加強口語訓練,，教與學配合默契，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

3,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。開展朗讀,，聽寫,，古詩等內(nèi)容的訓練性競賽。

4,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

5,、培優(yōu)輔差落到實處，讓優(yōu)生更優(yōu),，差生迅速趕上來,。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇八

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～５課，共3４課,。每單元安排1個綜合練習,，共８個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４50個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，明辨是非，學會在故事中感悟生活,；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處,，團結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心,；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班學生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎,，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多，男生比較好動,，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,，大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

（略）

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇九

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課,，共34課,。每單元安排1個綜合練習，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個，其中要求會寫的350個,。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，明辨是非,，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

我班絕大多數(shù)學生是外來民工子女，學習習慣差,，學習缺乏應有的主動性和自覺性,，上課自由散漫，很少舉手發(fā)言,，課后經(jīng)常拖欠作業(yè),。把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”，屬于“信息儲存”的較多,，能“享受學習樂趣”的較少,。所以本學期在學生習慣和目的性上要加強教育和監(jiān)督，積極取得家長的配合,。引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動,。

1,、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

(1)準確認讀 450個生字,。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學習使用逗號,、句好、問好和感嘆號,。

四,、教學措施

1、識字教學與語言積累相結(jié)合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念,。

2、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

3,、加強課外閱讀,，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比,，引導學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價,。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇十

本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難,，突出重點,，兼顧一般的原則來安排教學內(nèi)容和練習形式。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；要正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時,，潛移默化地接受思想教育,。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富,。課文語言文字規(guī)范,，生動。這些都有助于將思想政治,，道德品質(zhì)教育滲透于學生學習語言文字的過程中,，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語,、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、 兒歌等。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學生由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的知識,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外,，還有下列特點：①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯(lián)系實際作出口頭回答的,。這樣的編排,，目的在于聯(lián)系兒童實際，導之以行,，培養(yǎng)良好的行為習慣,。

2、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。閱讀教學中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》,。

4,、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學生發(fā)展水平有差異等原因,，還編有一本《選學讀本》,，供條件好的學校和學有余力的學生閱讀。

本班 大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。我班學生上課舉手發(fā)言不夠積極,，經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。說話能力有待加強,。后進生較多,，一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，給上課的進度帶來了一定的影響。本學期應注重對說話能力的培養(yǎng),，還要注重對差生的輔導,，輔導要上一個臺階，本班還要加強對學生寫字習慣的培養(yǎng),。

1,、 培養(yǎng)習慣。

a,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

b,、繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。

c、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

d、培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

2、 漢語拼音,。

a,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話,。

b,、能熟記《漢語拼音字母表》

3、 識字寫字

a,、準確認讀363個生字,。

b、能按筆順書寫,，把字寫端正,，寫勻稱。

4,、 口語交際

a,、能認真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所講的故事,。

b、能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。

c,、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，作到語句完整,，意思連貫。

d,、愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,。

5,、 閱讀

a、有感情朗讀課文,，能背誦課文,，復述課文。

b,、能用學過的部分詞語造句,。

c、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

d、學習使用逗號，句號,，感嘆號和問號,。

1。繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2。繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,。充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,。在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5。知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,。要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎。

1,、作業(yè)面批,，有錯當堂改正。

2、接對輔導,。

3,、課堂作到優(yōu)先提問，優(yōu)先板演

4,、老師每天抽時間對差生輔導

5,、請家長配合，后進生有點滴進步及時向家長匯報,。

6,、以鼓勵為主，對差生的點滴進步及時表揚,。并以一定食物刺激,。

略

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇十一

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題,；多彩的秋天；學校生活愛祖國,；怎樣看問題,、想問題；友好相處,、團結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人；保護環(huán)境,、愛護動物,；熱愛科學。每組課文包括導語,、識字,、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動。

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團結(jié)合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達50％。課文體裁多樣,。童話,、寓言、詩歌,、散文,、故事、科普文章以及日記等應有盡有,，有較強的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫有興趣,，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,，所以備課時胸中要有全局,。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上,，一組一組地鉆研教材,，設計教學。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣,，怎樣進行教學設計,，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力。

1,、采用多種形式的見面活動,，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平,。

2,、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力,，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來,。

3、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

本班共有學生50人。大部分同學有責任心,，在學習過程中能努力向上,，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習,，有一定的識字基礎和閱讀能力,，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強,，有個別學生的學習習慣欠佳,，有待改進。班里郭昱均,、方雅琪,、錢柳挺等同學學習認真,，成績優(yōu)良，酈柯妤朗讀較好,。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇十二

以學校工作計劃為核心,，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的'教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

1、教學常規(guī)常抓不懈,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研,，立足校情開展教研活動,。

3、開展豐富的語文活動,，促進學生學習積極性與語文能力的提高,。

1、認真抓好理論學習,，更新教師的教育教學的理念,。

(1)新課程的學習,。明確形勢發(fā)展要求,，學習新課程，在思想上樹立新課程意識,，更好地為課堂教學服務,，為學生服務。

(2)教學常規(guī)的學習,。認真抓好學校教學常規(guī)的學習,，每位老師要經(jīng)常對照檢查。

(3)信息技術(shù)的學習,。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應用能力,，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段,。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī),，強化教學管理,。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學,、批改與輔導,、教學評價、教學研究等方面,。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實,。

(1)以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標,，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點,，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處,。

(2)抓緊抓好備課工作,，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃,，落實提高教學質(zhì)量的措施,，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。

(3)加強組內(nèi)聽課評課活動,。要認真填寫聽課記錄,，不能弄虛作假。加強評課活動,，發(fā)揚教學民主,，濃厚教研氣氛。

3,、積極開展教學研究活動,，提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動,，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，互相聽課，共同提高,。

(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究,。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識教學,、三至五年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心,，深化教學改革，不搞花架子,，做到“真實,、有效”,。

(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言,，讓自己的課堂教學語言變得準確,、生動、形象,，為學生示范,。

(4)堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者,。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外,，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容,，重在提高個人的素質(zhì)品味,。

(5)重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作,。各年級要根據(jù)年級的教學實際,，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的研究與分析,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，提出改進意見和建議。同時在教學質(zhì)量考查的同時,，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查,，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,，平時作業(yè),，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè),，少做標準答案,，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫與朗讀的訓練,，把學生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來,。

(6)開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃,，開展匯報課活動,，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用,。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇十三

1,、認識xx個字,，會寫xx個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

2、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

6、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

7,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

10,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本學期教材的教學重點是：識字與寫字教學，閱讀教學,，寫作指導,，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點,。

1,、識字與寫字教學

本冊教材要求認識xx個字，會寫xx個字,，識字量有所減少,，與上冊教材相比，減少了x個生字,。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,，識字方法遷移到學習生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應該準確把握,，理解字的意思。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義，那么,，同音字就不會混用,。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用,、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學生記憶,。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量,。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比,，增加了x個,。寫字教學，應繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求,。四會字應準確把握字形,、字音、字義,，還要學會運用,。給生字組詞、擴詞,，確實是增加學生詞匯量的好方法,，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞,、擴詞,，組的詞語學生必須能理解，會運用,，否則只會增加學生的學習負擔,，降低對學習的積極性。

2,、閱讀教學

閱讀教學,，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導,，教師先示范朗讀,，以培養(yǎng)學生的語感,?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是,，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導,。要讓學生“得意又得言”。要提高學生的閱讀能力,，還要注意提高學生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導,。

3,、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學生的寫作水平,，首先要讓學生喜歡寫作,，培養(yǎng)學生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫,。引導學生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。做好作文的批改工作,，好要讓學生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進,，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇十四

這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識字1》,、《秋天的圖畫》,、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》,、《古詩兩首》,、《語文園地一》組成,，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。

《識字1》收集了描寫秋天的景色,、氣候和豐收景象的三組四字詞語,。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文,。文章雖短,，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦,?！饵S山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工,，讀后讓人感到大自然的偉大,、神奇。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,，它以擬人的手法,、韻文的形式表現(xiàn)出來，讀來朗朗上口,。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙,?！豆旁妰墒住愤x取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩,?！墩Z文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天,，走進大自然然,，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,、展示美!

教學時要引導學生熟讀課文,，采取指名讀、自由讀,、比賽讀等多種形式,，讀中悟，讀中思,。隨文識字,，在游戲中識字，設置一些與秋天有關(guān)的詞語,、句子進行識字,，自主探究識字方法,。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字,，鞏固要認識的字,。要寫的字，采取學生自學,、教師指導寫,、小組合作學等形式進行?！蹲R字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻,，也較難理解，可結(jié)合具體情境畫面進行教學,。真正理解了詞義,，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美,。

1,、識記生字。

2,、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣,，在識字閱讀的過程中積累詞匯。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好,，體會美好的生活是勤勞的人民

創(chuàng)造的，領略大自然的神奇與美麗,。

4,、發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情,。

單元訓練重難點

重點：

1,、掌握本單元生字、新詞,。

2,、通過有感情地朗讀課文，感受秋天的美好,，領略大自然的美麗與神奇,。

3、鼓勵學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美,，并付諸實踐,。

難點：

1、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣,，在識字閱讀的過程中積累詞匯,。

2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,。

小學語文二年級教學計劃下冊 小學語文二年級教學計劃指導思想篇十五

（1）班 學生素質(zhì)良好,，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好,。希望在本學年，學生的各科成績能夠保持,，并且取得進步,。

（2）班 學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好。

（3）班 學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀393個生字。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,，默寫生字288個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“轉(zhuǎn)述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號,，句號和感嘆號。

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2,、要改進識字教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力,。

3,、要改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段,，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來,。

4、要使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具,、學具。

1,、 培養(yǎng)學生勤于查字典,、主動識字的習慣。

2,、 培養(yǎng)學生閱讀,、寫話的能力。